דילוג לתוכן המרכזי

מבחן מתכונת באנגלית מודול F (016584) - מתכונת 5

5 יח"ל · במבנה של הבגרות · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1iv
2[Today,] most of them have faded.
3[They all might] be lost.
4[By] making the air warm and wet with their breath.
5iii
6[Tourists might] take photos with a flash.
7ii
8iv
9[He hopes that fewer people] will go on crowded tours.

PART I: WRITTEN RECEPTION (60 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–9.

SAVING THE PAINTED TOMBS

I

Emma Hart had always hoped to see the ancient painted tombs on the island of Sereno. Last spring, she finally went there on a guided tour with a small group of students. Deep underground, they moved slowly through narrow rooms whose walls were covered with pictures of dancers, musicians and horses. Hart could hardly believe her eyes. Her delight did not last long, however. "When I first worked here, thirty years ago, these colors were bright and clear," said Marco Bellini, the guide. "Now most of the paintings have faded, and some can hardly be seen at all."(lines 1–6)

II

In fact, Hart booked the trip because she knew the paintings were at risk. The damp air underground is slowly eating away at them, and experts warn that they could be lost completely within fifty years. The tombs are not the only treasures in danger. In Venice, floods are becoming more frequent as sea levels rise, and parts of the old city may one day be lost under water. Meanwhile, in several desert regions, heavier rains are washing away ancient towns that were built of mud thousands of years ago.(lines 7–12)

III

Sadly, the growing interest in such places is part of the problem. Heritage tours, which take visitors to famous ancient sites, are adding to the damage. On Sereno, for instance, the crowds are harming the very paintings they came to admire. "On a busy day, up to three thousand people go through the tombs," Bellini explains. "Their breath makes the air warm and wet, which is terrible for the colors. Some visitors even touch the walls to feel the old paint. On top of that, most groups arrive in large tour buses, which leave their engines running outside and fill the air around the entrance with smoke."(lines 13–19)

IV

Recently, experts in protecting ancient sites have published guidelines intended to limit the harm done by heritage tourism. They advise, for instance, that visitors enter painted tombs only in small groups with a guide. Visitors are also asked to spend no more than fifteen minutes inside and never to touch the walls or take photos with a flash. "The guidelines are easy to follow, and they make a big difference," Bellini says. "I think every travel company should send them to its customers before the trip."(lines 20–25)

V

Many guides on Sereno now make sure that their groups follow these guidelines, and they also teach visitors how to protect old buildings in their own countries. As a result, plenty of tourists leave the island eager to help. "Some of them send money to projects that repair ancient paintings," says Bellini. "Others start campaigns back home. They write blogs and speak at libraries and community centers, urging people to visit famous sites out of season, when they are quiet. Even though these campaigners came here on crowded tours themselves, they now tell others to avoid such tours. I hope people listen to them."(lines 26–32)

QUESTIONS (60 points)

Answer questions 1–9 in English, according to the text. In questions 1, 5, 7 and 8, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What does paragraph I tell us about Hart?

  1. i)Why she first wanted to see the tombs.
  2. ii)How she found a guide for the tour.
  3. iii)Why she had not visited the island before.
  4. iv)What happened to her during the tour.
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה פסקה I מספרת לנו על אמה הארט. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן קוראים את הפסקה כולה ובודקים כל תשובה מול מה שכתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I מספרת שהארט תמיד קיוותה לראות את הקברים העתיקים המצוירים באי סרנו, ובאביב האחרון היא סוף סוף נסעה לשם בסיור מודרך עם קבוצה קטנה של סטודנטים. עמוק מתחת לאדמה הם עברו לאט בחדרים צרים, שהקירות שלהם מכוסים בציורים של רקדנים, נגנים וסוסים. הארט כמעט לא האמינה למראה עיניה, אבל ההתלהבות שלה לא נמשכה זמן רב. המדריך, מרקו בליני, סיפר שלפני שלושים שנה הצבעים היו בהירים וברורים, ושהיום רוב הציורים דהו.

המשפטים החשובים:
they moved slowly through narrow roomslines 2–3
הם עברו לאט בחדרים צרים
Hart could hardly believe her eyesline 4
הארט כמעט לא האמינה למראה עיניה
Her delight did not last long, howeverline 4
אבל ההתלהבות שלה לא נמשכה זמן רב
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "מה קרה לה במהלך הסיור": כמעט כל הפסקה מתארת את מה שהארט עברה בסיור. היא הלכה בחדרים הצרים מתחת לאדמה, התפעלה מהציורים, ואחר כך ההתלהבות שלה נגמרה כששמעה מהמדריך שרוב הציורים דהו.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה היא רצתה מלכתחילה לראות את הקברים. כתוב שהיא תמיד קיוותה לראות אותם, אבל לא כתוב מה גרם לה לרצות בזה.
  • תשובה ii שואלת איך היא מצאה מדריך לסיור. כתוב רק שהמדריך היה מרקו בליני, ואין שום מידע על הדרך שבה היא מצאה אותו.
  • תשובה iii שואלת למה היא לא ביקרה באי קודם. המילה finally רומזת שהיא חיכתה זמן רב לטיול, אבל הפסקה לא נותנת שום סיבה לכך.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) What happened to her during the tour.
💡 טיפ: תשובה iii היא המלכודת: המילים had always hoped ו-finally באמת מראות שהארט חיכתה זמן רב. אבל תשובה שמתחילה ב-Why מבקשת סיבה, והפסקה לא אומרת למה היא חיכתה. בודקים תמיד אם הטקסט נותן את הסיבה עצמה, או רק רומז שהיה משהו.
COMPLETE THE SENTENCE.
2.

How are the paintings in the tombs different from what they were in the past? (paragraph I)

Today, ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים במה הציורים בקברים שונים ממה שהיו בעבר. התשובה בפסקה I, וצריך להשלים את המשפט המודפס, שמתחיל במילה Today, כלומר "היום...".

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה I המדריך בליני משווה בין העבר להווה. כשהוא התחיל לעבוד במקום, לפני שלושים שנה, הצבעים של הציורים היו בהירים וברורים. היום, הוא אומר, רוב הציורים דהו, ויש כאלה שכמעט אי אפשר לראות בכלל.

המשפטים החשובים:
thirty years ago, these colors were bright and clearline 5
לפני שלושים שנה, הצבעים האלה היו בהירים וברורים
Now most of the paintings have fadedline 6
עכשיו רוב הציורים דהו
some can hardly be seen at allline 6
יש כאלה שכמעט אי אפשר לראות בכלל
3
איך מגיעים לתשובה?

ההבדל הוא במראה של הציורים: פעם הצבעים היו בהירים וברורים, והיום רוב הציורים דהו. המשפט המודפס מתחיל ב-Today, ולכן כותבים מה המצב היום, במשפט שלם עם נושא ופועל: רובם דהו. הנושא הוא most of them, והפועל הוא have faded. המילה them מתייחסת לציורים שבשאלה. אפשר גם לכתוב שהצבעים שלהם כבר לא בהירים וברורים.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[Today,] most of them have faded.
מתקבלות גם:
  • [Today,] most of the paintings have faded.
  • [Today,] their colors are no longer bright and clear.
  • [Today,] their colors are not bright and clear.
  • [Today,] most of them have faded, and some can hardly be seen.
💡 טיפ: אל תכתבו אחרי Today שהצבעים בהירים וברורים: זה מה שהיה בעבר, וזה ההפך מהתשובה. ושימו לב לזמן: אחרי Today מתאים הווה או הווה מושלם, have faded, ובשאלון הזה מורידים נקודות על טעות דקדוק כמו most of them faded.
COMPLETE THE SENTENCE.
3.

What do all the treasures mentioned in paragraph II have in common?

They all might ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה המשותף לכל האוצרות שמוזכרים בפסקה II. שימו לב שהמילה all מודגשת בקו: מחפשים משהו שנכון לכל אחד מהם, לא רק לאחד. את התשובה כותבים כהמשך למשפט המודפס They all might, כלומר "כולם עלולים...".

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II מסבירה שהאוויר הלח מתחת לאדמה אוכל לאט את הציורים בקברים, ושלפי המומחים הם עלולים ללכת לאיבוד לגמרי בתוך חמישים שנה. אחר כך כתוב שהקברים הם לא האוצרות היחידים שבסכנה: בוונציה השיטפונות נעשים תכופים יותר, וחלקים מהעיר העתיקה עלולים יום אחד ללכת לאיבוד מתחת למים. ובכמה אזורי מדבר גשמים כבדים יותר שוטפים ומעלימים ערים עתיקות שנבנו מבוץ.

המשפטים החשובים:
experts warn that they could be lost completely within fifty yearslines 8–9
המומחים מזהירים שהם עלולים ללכת לאיבוד לגמרי בתוך חמישים שנה
The tombs are not the only treasures in dangerline 9
הקברים הם לא האוצרות היחידים שבסכנה
parts of the old city may one day be lost under waterlines 10–11
חלקים מהעיר העתיקה עלולים יום אחד ללכת לאיבוד מתחת למים
heavier rains are washing away ancient townsline 11
גשמים כבדים יותר שוטפים ערים עתיקות
3
איך מגיעים לתשובה?

הפסקה מזכירה שלושה אוצרות: הציורים בקברים, העיר העתיקה בוונציה והערים העתיקות שנבנו מבוץ. לכל אחד מהם יש סיבה אחרת, אבל הסכנה זהה: כולם עלולים ללכת לאיבוד ולהיעלם. על הציורים כתוב could be lost, על ונציה כתוב may be lost, ועל ערי הבוץ כתוב שהגשמים שוטפים אותן, כלומר מעלימים אותן. אחרי might בא פועל בצורת הבסיס, ולכן כותבים be lost או disappear, בלי s ובלי ing.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[They all might] be lost.
מתקבלות גם:
  • [They all might] disappear.
  • [They all might] be lost forever.
  • [They all might] be destroyed.
💡 טיפ: המלכודת כאן היא לכתוב be flooded או be washed away: רק ונציה מוצפת, ורק ערי הבוץ נשטפות, ולכן אלה תשובות שמתאימות לאוצר אחד בלבד. גם הלחות מתאימה רק לקברים. כשהשאלה מדגישה את all, בודקים שהתשובה נכונה לכל הדוגמאות.
COMPLETE THE ANSWER.
4.

How do the tourists who visit the tombs harm the paintings? Give ONE way from lines 13–17.

By ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איך התיירים שמבקרים בקברים פוגעים בציורים. ההוראה מבקשת דרך אחת בלבד, ורק משורות 13–17. את התשובה כותבים כהמשך למילה By, כלומר "על ידי...".

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 13–17, בתחילת פסקה III, כתוב שלמרבה הצער ההתעניינות הגוברת במקומות כאלה היא חלק מהבעיה, ושבאי סרנו ההמונים פוגעים בדיוק בציורים שהם באו להתפעל מהם. בליני מספר שביום עמוס עוברים בקברים עד שלושת אלפים איש. הנשימה שלהם הופכת את האוויר לחם ולח, וזה נורא לצבעים. ויש מבקרים שאפילו נוגעים בקירות כדי להרגיש את הצבע הישן.

המשפטים החשובים:
the crowds are harming the very paintings they came to admirelines 14–15
ההמונים פוגעים בדיוק בציורים שהם באו להתפעל מהם
Their breath makes the air warm and wetline 16
הנשימה שלהם הופכת את האוויר לחם ולח
which is terrible for the colorslines 16–17
וזה נורא לצבעים
Some visitors even touch the wallsline 17
יש מבקרים שאפילו נוגעים בקירות
3
איך מגיעים לתשובה?

בשורות האלה יש שתי דרכים שבהן התיירים פוגעים בציורים: הנשימה שלהם הופכת את האוויר לחם ולח, וחלקם נוגעים בקירות. כל אחת מהן היא תשובה נכונה, ובוחרים אחת. אחרי By בא פועל עם ing, ולכן כותבים making, כלומר הופכים, ואחריו את מה שקורה לאוויר: הוא נעשה חם ולח. או שכותבים touching the walls, כלומר נוגעים בקירות. בטקסט הנושא של המשפט הוא הנשימה, ובתשובה הנושא הוא התיירים, ולכן מוסיפים with their breath.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[By] making the air warm and wet with their breath.
מתקבלות גם:
  • [By] breathing, which makes the air warm and wet.
  • [By] making the air warm and wet.
  • [By] touching the walls.
  • [By] touching the walls to feel the old paint.
💡 טיפ: האוטובוסים שמשאירים את המנוע פועל מופיעים רק בשורות 18–19, מחוץ לטווח של השאלה, ולכן הם לא נחשבים כאן תשובה. ושני דברים עולים בנקודות: לכתוב By touch בלי ing, שזו טעות דקדוק, ולכתוב יותר מדרך אחת, כשההוראה מבקשת רק אחת.
5.

What does Bellini say about the large tour buses? (paragraph III)

  1. i)Why most groups prefer them.
  2. ii)How they could be kept away from the tombs.
  3. iii)How they affect the air.
  4. iv)Why more of them are being used.
(5 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה בליני אומר על אוטובוסי התיירים הגדולים בפסקה III. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן מחפשים בפסקה את המשפט על האוטובוסים ובודקים כל תשובה מולו.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה III, אחרי הנשימה והנגיעה בקירות, בליני מוסיף בעיה נוספת: רוב הקבוצות מגיעות באוטובוסי תיירים גדולים. האוטובוסים משאירים את המנוע פועל בחוץ, וממלאים בעשן את האוויר סביב הכניסה לקברים.

המשפטים החשובים:
most groups arrive in large tour busesline 18
רוב הקבוצות מגיעות באוטובוסי תיירים גדולים
leave their engines running outsideline 18
משאירים את המנוע פועל בחוץ
fill the air around the entrance with smokelines 18–19
ממלאים בעשן את האוויר סביב הכניסה
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "איך הם משפיעים על האוויר": בליני מסביר שהאוטובוסים משאירים את המנוע פועל וממלאים את האוויר בעשן. כלומר הוא מתאר בדיוק את ההשפעה של האוטובוסים על האוויר.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה רוב הקבוצות מעדיפות את האוטובוסים האלה. כתוב שרוב הקבוצות מגיעות בהם, אבל לא כתוב למה.
  • תשובה ii שואלת איך אפשר להרחיק את האוטובוסים מהקברים. בליני לא מציע להרחיק אותם, ואין בפסקה שום מידע על כך.
  • תשובה iv שואלת למה משתמשים ביותר ויותר אוטובוסים. הפסקה לא אומרת שמספר האוטובוסים גדל, וגם לא למה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) How they affect the air.
💡 טיפ: תשובה i מטעה, כי בטקסט באמת כתוב שרוב הקבוצות מגיעות באוטובוסים. אבל העובדה שהקבוצות נוסעות בהם היא לא הסבר למה הן מעדיפות אותם. תשובה שמתחילה ב-Why נכונה רק אם הטקסט נותן את הסיבה.
COMPLETE THE SENTENCE.
6.

What might tourists do in a painted tomb that the experts do not recommend? Give ONE answer. Base your answer on information in lines 21–23.

Tourists might ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה תיירים עלולים לעשות בקבר מצויר, שהמומחים לא ממליצים לעשות. ההוראה מבקשת תשובה אחת בלבד, על סמך שורות 21–23. את התשובה כותבים כהמשך למשפט המודפס Tourists might, כלומר "תיירים עלולים...".

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 21–23 מופיעות ההנחיות של המומחים. הם ממליצים שמבקרים ייכנסו לקברים מצוירים רק בקבוצות קטנות עם מדריך. בנוסף מבקשים מהמבקרים לא לשהות בפנים יותר מחמש עשרה דקות, ואף פעם לא לגעת בקירות או לצלם עם פלאש.

המשפטים החשובים:
visitors enter painted tombs only in small groups with a guidelines 21–22
מבקרים נכנסים לקברים מצוירים רק בקבוצות קטנות עם מדריך
spend no more than fifteen minutes insidelines 22–23
לשהות בפנים לא יותר מחמש עשרה דקות
never to touch the walls or take photos with a flashline 23
אף פעם לא לגעת בקירות או לצלם עם פלאש
3
איך מגיעים לתשובה?

השאלה שואלת על התנהגות בעייתית, אבל הטקסט מתאר מה כן צריך לעשות. לכן הופכים כל הנחיה להתנהגות שהיא באה למנוע. ההנחיה לא לצלם עם פלאש אומרת שתיירים עלולים לצלם עם פלאש. ההנחיה לא לגעת בקירות אומרת שהם עלולים לגעת בהם. ההנחיה על חמש עשרה דקות אומרת שהם עלולים לשהות בפנים זמן רב יותר, וההנחיה על קבוצות קטנות עם מדריך אומרת שהם עלולים להיכנס בקבוצות גדולות או בלי מדריך. אחרי might בא פועל בצורת הבסיס, למשל take, touch או stay.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[Tourists might] take photos with a flash.
מתקבלות גם:
  • [Tourists might] touch the walls.
  • [Tourists might] stay inside for more than fifteen minutes.
  • [Tourists might] spend too long inside.
  • [Tourists might] enter in large groups.
  • [Tourists might] go in without a guide.
💡 טיפ: אל תעתיקו את ההנחיה עצמה, למשל never touch the walls: זה מה שהתיירים צריכים לעשות, וזה ההפך ממה שהשאלה מבקשת. וגם אל תכתבו יותר מתשובה אחת, כשההוראה מבקשת רק אחת.
7.

What does paragraph IV tell us about the experts' guidelines?

  1. i)Which ones tourists find hardest to follow.
  2. ii)What their purpose is.
  3. iii)Why Bellini wrote them.
  4. iv)When travel companies will start sending them to customers.
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה פסקה IV מספרת לנו על ההנחיות של המומחים. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן בודקים כל תשובה מול מה שהפסקה אומרת על ההנחיות.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV פותחת בכך שלאחרונה מומחים לשמירה על אתרים עתיקים פרסמו הנחיות שנועדו להגביל את הנזק של תיירות המורשת. אחר כך מופיעות ההנחיות עצמן: להיכנס בקבוצות קטנות עם מדריך, לשהות בפנים לא יותר מחמש עשרה דקות, לא לגעת בקירות ולא לצלם עם פלאש. בסוף בליני אומר שקל למלא אותן ושהן משנות הרבה, ושלדעתו כל חברת נסיעות צריכה לשלוח אותן ללקוחות שלה לפני הטיול.

המשפטים החשובים:
experts in protecting ancient sites have published guidelinesline 20
מומחים לשמירה על אתרים עתיקים פרסמו הנחיות
intended to limit the harm done by heritage tourismlines 20–21
שנועדו להגביל את הנזק של תיירות המורשת
I think every travel company should send them to its customerslines 24–25
לדעתי כל חברת נסיעות צריכה לשלוח אותן ללקוחות שלה
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "מה המטרה שלהן": כבר במשפט הראשון כתוב שההנחיות נועדו להגביל את הנזק של תיירות המורשת. הצירוף intended to פירושו "נועד ל", והוא מסמן בדיוק את המטרה של ההנחיות.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת אילו הנחיות התיירים מתקשים יותר למלא. בליני אומר שקל למלא את ההנחיות, ואין בפסקה שום מידע על הנחיה שקשה למלא.
  • תשובה iii שואלת למה בליני כתב את ההנחיות. כתוב שמומחים לשמירה על אתרים עתיקים פרסמו אותן, ובליני רק מביע עליהן את דעתו.
  • תשובה iv שואלת מתי חברות הנסיעות יתחילו לשלוח את ההנחיות ללקוחות. בליני רק חושב שהן צריכות לעשות את זה, ולא כתוב שזה יקרה, ובוודאי לא מתי.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) What their purpose is.
💡 טיפ: תשובות i ו-iv לוקחות משהו שבליני אומר, easy to follow ו-travel company, והופכות אותו לעובדה שהטקסט לא נותן. שימו לב להבדל בין דעה, כמו should, לבין מה שבאמת קורה או יקרה: הטקסט מביע משאלה, ולא מודיע על תאריך.
8.

What does Bellini tell us in paragraph V?

  1. i)Which guidelines matter most to him.
  2. ii)Why so many people come to see the tombs.
  3. iii)How old paintings can be repaired.
  4. iv)What many visitors do after they go home.
(5 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה בליני מספר לנו בפסקה V. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן בודקים מה הוא אומר בפסקה, ומשווים לכל תשובה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה V פותחת בכך שמדריכים רבים בסרנו כבר מוודאים שהקבוצות שלהם ממלאות את ההנחיות, ומלמדים את המבקרים איך להגן על מבנים עתיקים בארצות שלהם. כתוצאה מכך, תיירים רבים עוזבים את האי עם רצון עז לעזור. בליני מספר שחלק מהם שולחים כסף לפרויקטים שמשקמים ציורים עתיקים, ושאחרים פותחים במאבק בבית: הם כותבים בלוגים ומרצים בספריות ובמרכזים קהילתיים, וקוראים לאנשים לבקר באתרים מפורסמים מחוץ לעונה, כשהם שקטים.

המשפטים החשובים:
plenty of tourists leave the island eager to helplines 27–28
תיירים רבים עוזבים את האי עם רצון עז לעזור
Some of them send money to projects that repair ancientline 28
חלק מהם שולחים כסף לפרויקטים שמשקמים ציורים עתיקים
Others start campaigns back homeline 29
אחרים פותחים במאבק בבית
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "מה מבקרים רבים עושים אחרי שהם חוזרים הביתה": זה רוב מה שבליני מספר בפסקה. התיירים עוזבים את האי עם רצון לעזור, ואז חלק מהם שולחים כסף לפרויקטים של שיקום, ואחרים פותחים במאבק בבית, כותבים בלוגים ומרצים בספריות ובמרכזים קהילתיים.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת אילו הנחיות הכי חשובות לו. בליני לא משווה בין ההנחיות בפסקה V. בפסקה IV הוא אמר עליהן רק שקל למלא אותן ושהן משנות הרבה.
  • תשובה ii שואלת למה כל כך הרבה אנשים באים לראות את הקברים. בפסקה V אין שום הסבר לכך.
  • תשובה iii שואלת איך אפשר לשקם ציורים ישנים. בליני רק אומר שחלק מהתיירים שולחים כסף לפרויקטים שמשקמים ציורים, ולא מסביר איך עושים את זה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) What many visitors do after they go home.
💡 טיפ: תשובה iii משתמשת במילים מהטקסט, repair ו-paintings, כדי להיראות נכונה. אבל תשובה שמתחילה ב-How מבטיחה הסבר איך עושים משהו, והטקסט רק מזכיר את הנושא. בודקים תמיד אם הטקסט באמת נותן את המידע שהתשובה מבטיחה.
COMPLETE THE SENTENCE.
9.

What does Bellini hope the campaigners will achieve? Give ONE answer from lines 29–32.

He hopes that fewer people ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה בליני מקווה שהפעילים ישיגו. ההוראה מבקשת תשובה אחת בלבד, משורות 29–32. את התשובה כותבים כהמשך למשפט המודפס, שמתחיל ב-He hopes ונגמר במילים fewer people, כלומר "הוא מקווה שפחות אנשים...".

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 29–32 בליני מספר שהפעילים מרצים בספריות ובמרכזים קהילתיים, וקוראים לאנשים לבקר באתרים מפורסמים מחוץ לעונה, כשהם שקטים. הוא מוסיף שאף שהפעילים עצמם הגיעו לאי בסיורים צפופים, הם אומרים היום לאחרים להימנע מסיורים כאלה. בסוף הוא אומר: אני מקווה שאנשים יקשיבו להם.

המשפטים החשובים:
urging people to visit famous sites out of seasonline 30
קוראים לאנשים לבקר באתרים מפורסמים מחוץ לעונה
these campaigners came here on crowded tours themselvesline 31
הפעילים האלה עצמם הגיעו לכאן בסיורים צפופים
they now tell others to avoid such tourslines 31–32
הם אומרים היום לאחרים להימנע מסיורים כאלה
I hope people listen to themline 32
אני מקווה שאנשים יקשיבו להם
3
איך מגיעים לתשובה?

בליני מקווה שאנשים יקשיבו לפעילים. המסר העיקרי שלהם כתוב ממש לפני המשאלה: להימנע מסיורים צפופים. אם אנשים יקשיבו, פחות אנשים ייצאו לסיורים כאלה. המשפט המודפס כבר כולל את המילה fewer, ולכן לא כותבים not, אלא ממשיכים בפועל חיובי, will go, ואחריו לאן: on crowded tours, כלומר לסיורים צפופים. אפשר גם לענות לפי הקריאה לבקר מחוץ לעונה: שפחות אנשים יבקרו באתרים מפורסמים כשהם צפופים.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[He hopes that fewer people] will go on crowded tours.
מתקבלות גם:
  • [He hopes that fewer people] will go on crowded tours to ancient sites.
  • [He hopes that fewer people] will visit famous sites when they are crowded.
  • [He hopes that fewer people] will visit famous sites in the busy season.
💡 טיפ: המלכודת הגדולה היא להוסיף not אחרי will: יחד עם fewer שכבר מודפס, יוצא שפחות אנשים לא ייצאו לסיורים, וזה ההפך מהכוונה. וגם אל תכתבו אחרי fewer people שהם יבקרו מחוץ לעונה, out of season, כי אז המשפט אומר שפחות אנשים יבקרו בעונה השקטה, וזה שוב ההפך.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (40 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

IMPORTANT: You may use words and/or phrases from the text in Part I. However, you must NOT copy a sentence or sentences from the text. Write 100–120 words in English on the following topic.

10.

Do you think famous ancient sites should limit the number of visitors each day, even if this means that some people cannot visit them? Write a composition stating and explaining your opinion.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

I believe that famous ancient sites should limit the number of visitors each day, even though some people will be disappointed.

To begin with, these places are extremely fragile. Paintings and walls that have survived for thousands of years can be ruined within decades if huge crowds pass by them every day. Once a treasure like this is destroyed, nobody can bring it back.

Moreover, a limit would make the visit more pleasant. When I toured a crowded castle last year, I could hardly see anything because of the noise and pushing.

It is true that not everyone would get a ticket. Nevertheless, if sites sold tickets online in advance, visitors could plan their trip for another date.

118 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה עונה ישר על השאלה: כן, אתרים עתיקים מפורסמים צריכים להגביל את מספר המבקרים בכל יום. היא גם מודה כבר בהתחלה, בעזרת even though, שחלק מהאנשים יתאכזבו, וכך הבודק רואה שהכותב מבין את המחיר של העמדה שלו ובכל זאת בוחר בה.
  2. הפסקה השנייה מביאה את הסיבה הראשונה: המקומות האלה שבריריים מאוד. ציורים וקירות ששרדו אלפי שנים עלולים להיהרס בתוך כמה עשרות שנים אם המונים עוברים לידם כל יום. המשפט האחרון בפסקה מסביר למה זה כל כך חמור: אוצר שנהרס אי אפשר להחזיר. הרעיון קשור לטקסט על הקברים המצוירים, אבל כתוב במילים שלנו ובלי להעתיק ממנו משפט.
  3. הפסקה השלישית מביאה סיבה שנייה, מסוג אחר: הגבלה תהפוך את הביקור עצמו לנעים יותר. הכותב תומך בה בדוגמה מהניסיון שלו, בעזרת פסוקית זמן שמתחילה ב-When: בטירה צפופה הוא כמעט לא ראה כלום בגלל הרעש והדחיפות. דוגמה אישית כזאת הופכת את הנימוק לחי ומשכנע.
  4. פסקת הסיום מודה בצד השני בעזרת It is true that, כלומר "נכון ש...": לא כולם יקבלו כרטיס. מיד אחר כך היא חוזרת לעמדה בעזרת Nevertheless ומציעה פתרון, מכירת כרטיסים מראש באינטרנט, וכך החיבור מסתיים בתשובה לטענה הנגדית ולא רק בחזרה על הפתיחה.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (8 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על השאלה: הוא אומר בבירור שהכותב בעד הגבלת מספר המבקרים, ומסביר למה בשתי סיבות שונות, השמירה על האתר והחוויה של המבקרים. יש בו פתיחה עם עמדה ברורה, שתי סיבות עם הסבר ודוגמה, וסיום שמתייחס לצד השני ומציע פתרון. כל רעיון נמצא בפסקה משלו, ומילות קישור מחברות בין הפסקאות, ולכן קל לעקוב אחרי הטיעון.
  • Vocabulary (10 נקודות) – החיבור משתמש במילים מדויקות שאינן בסיסיות, כמו fragile, ruined, treasure, decades ו-in advance, ובצירופים שגורים, כמו could hardly see ו-plan their trip. גם מילות הקישור מגוונות, למשל To begin with בפתיחת הנימוק הראשון, Moreover בפתיחת הנימוק השני, It is true that ו-Nevertheless בסיום, ולא חוזרים כל הזמן על and ו-but. מחורף 2020 מצפים בשאלון הזה גם לשימוש נכון במילים מרשימת Band III של משרד החינוך, ולכן כדאי לשלב מילים פחות שכיחות שלמדתם.
  • Language Use (16 נקודות) – הזמנים והמבנים הבסיסיים נכונים לאורך כל החיבור, ובנוסף יש בו כמה מבנים מתקדמים, וברכיב הזה מצפים לפחות לשלושה. למשל פסוקית זיקה עם that והווה מושלם, that have survived, סביל, can be ruined ו-is destroyed, פסוקית ויתור שמתחילה ב-even though, פסוקיות זמן עם When ו-Once, ומשפט תנאי מסוג שני, if sites sold. חיבור נכון לגמרי בלי אף מבנה מתקדם מפסיד כאן עד 6 נקודות.
  • Mechanics (6 נקודות) – הכתיב, הפיסוק והאותיות הגדולות נכונים, וכל פסקה מתחילה בשורה חדשה. שימו לב לפסיקים אחרי מילות פתיחה כמו To begin with, Moreover ו-Nevertheless, ולכך שכל משפט מסתיים בנקודה, כך שאין משפטים רצים. בשאלון הזה מורידים נקודות גם על כתיב, ולכן כדאי להשאיר כמה דקות לקריאה חוזרת.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • I believe that…– אני מאמין/ה ש… - פתיחה שמציגה מיד את העמדה, כמו שהמשימה מבקשת.
  • even though some people will be disappointed– אף שחלק מהאנשים יתאכזבו - פסוקית ויתור עם סביל, שמראה שחשבנו גם על הצד השני.
  • To begin with, …– ראשית, … - מילת קישור שפותחת את הנימוק הראשון.
  • that have survived for thousands of years– ששרדו אלפי שנים - פסוקית זיקה עם זמן הווה מושלם, שני מבנים מתקדמים בצירוף אחד.
  • can be ruined within decades– עלולים להיהרס בתוך עשרות שנים - סביל אחרי can.
  • Once a treasure like this is destroyed– ברגע שאוצר כזה נהרס - פסוקית זמן שמתחילה ב-Once וסביל.
  • I could hardly see anything– כמעט לא יכולתי לראות כלום - אחרי hardly לא מוסיפים not, והמילה anything באה במקום nothing.
  • It is true that…– נכון ש… - כך מודים בטענה הנגדית לפני שחוזרים לעמדה שלנו.
  • Nevertheless, …– למרות זאת, … - מילת קישור שחוזרת לעמדה אחרי ההודאה בצד השני.
  • if sites sold tickets online in advance, visitors could– אילו האתרים מכרו כרטיסים מראש באינטרנט, המבקרים יכלו… - משפט תנאי מסוג שני, אחד המבנים המתקדמים שמעלים את הציון בשימוש בשפה.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • המשימה שואלת אם לדעתכם אתרים עתיקים מפורסמים צריכים להגביל את מספר המבקרים בכל יום, ומבקשת להציג עמדה ולהסביר אותה. חיבור שרק מסכם את הטקסט על הקברים המצוירים, או שמתאר טיול לאתר עתיק בלי לענות על השאלה, מקבל ניקוד חלקי בלבד בתוכן.
  • חיבור שמציג עמדה ובהמשך סותר אותה, למשל פותח ב"כן" ומסיים ב"כל אחד צריך להיכנס מתי שהוא רוצה", מקבל ניקוד חלקי בתוכן. אם מודים בצד השני, חוזרים מיד לעמדה שלכם, כמו בעזרת Nevertheless.
  • מותר להשתמש במילים ובצירופים מהטקסט, אבל אסור להעתיק ממנו משפטים. חלקים שהועתקו מהטקסט לא נספרים במספר המילים, וחיבור שכולו הועתק מהטקסט מקבל 0. את ההנחיות מהטקסט, כמו קבוצות קטנות או בלי פלאש, מותר להזכיר, אבל במילים שלכם.
  • פתיחה שמעתיקה את השאלה מילה במילה לא נספרת במספר המילים, ולכן החיבור עלול לצאת קצר מדי. מנסחים את העמדה במילים שלכם, למשל בעזרת I believe that ואחריה העמדה שלכם.
  • לא מספיק לכתוב שכן או שלא, כי המשימה דורשת להסביר את העמדה. לכל סיבה מוסיפים הסבר או דוגמה, מהטקסט או מהניסיון שלכם.
  • חיבור שכולו משפטים פשוטים בזמן הווה, בלי אף מבנה מתקדם, מפסיד עד 6 נקודות בשימוש בשפה. משלבים לפחות שלושה מבנים מתקדמים, כמו סביל, משפט תנאי או פסוקית זיקה.
  • בלבול בין its לבין it's, או בין there לבין their, ומשפטים רצים בלי נקודה או מילת קישור, עולים בנקודות ברכיב Mechanics. גם המילים ancient ו-visitors נכתבות בטעות לעיתים קרובות. קוראים את החיבור שוב בסוף ובודקים בדיוק את המקומות האלה.
  • חיבור קצר מדי מפסיד נקודות: בחיבור של 90–99 מילים מורידים 2 נקודות, וההורדה גדלה עד 18 נקודות בחיבור של 40–49 מילים. חיבור של פחות מ-40 מילים מקבל 0 על כל המשימה, והכותרת לא נספרת. לכן סופרים מילים לפני שמגישים.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.