בגרות בפיזיקה קרינה וחומר 36282 - קיץ 2021 מועד מיוחד
5 יח"ל · שאלון 036282 · 5 שאלות (עונים על 3) · פתרון מלא לכל סעיף
בחינת הבגרות בפיזיקה בנושא קרינה וחומר, מועד קיץ 2021 מועד מיוחד, כל 5 השאלות. לכל סעיף יש תשובה סופית ופתרון מלא: הנוסחה מדפי הנוסחאות, הצבה מפורשת ותוצאה עם יחידות - כמו שהבוחן מצפה לראות. נסו לפתור לבד, ואז פתחו את הפתרון.
שאלה 1 · פולס בחבל וגל מחזורי
תלמיד מחזיק בקצה של חבל אלסטי אופקי מתוח, הקשור בקצהו האחר, , לקיר.
התלמיד מניע את ידו בכיוון מאונך לחבל ברגע , תחילה כלפי מעלה ומיד לאחר מכן כלפי מטה, עד שהיד מגיעה לנקודת המוצא ברגע .
לאורך החבל נוצר פולס המתקדם ימינה. תרשים א שלפניך מציג את מצב החבל ברגע מסוים, , וכן ציר מקום .

חשב את מהירות ההתפשטות של הפולס בחבל.
חשב את .
על החבל מסומנות שתי נקודות ו־. ציין את כיוון התנועה של כל אחת משתי נקודות אלה ברגע , באמצעות הכיוונים המסומנים בתרשים ב.

בניסוי אחר, באותו חבל, התלמיד מחבר את הקצה למחולל תנודות, שיוצר גל רוחב מחזורי סינוסואידלי (כלומר גל שצורתו דומה לגרף הפונקציה סינוס). מתיחות החבל נשארה כמו שהייתה בניסוי הקודם, משרעת הגל והתדירות .
חשב את אורך הגל של הגל המחזורי הנוצר.
נתון שברגע המחולל מתחיל את תנועתו כלפי מעלה.
סרטט את צורת הגל (הֶעְתֵּק, , של הנקודות כפונקציה של מיקומן, ) ברגע ( – זמן המחזור).
סרטט את צורת הגל (הֶעְתֵּק, , של הנקודות כפונקציה של מיקומן, ) ברגע .
◂ פתרון מלא לשאלה 1
סעיף א
הפולס נוצר כל זמן שהיד נעה: מ־ ועד , כלומר במשך . ברגע יצאה חזית הפולס מהקצה , וברגע (כשהיד חזרה לנקודת המוצא) נוצר הזנב שלו. בזמן הזה חזית הפולס התקדמה מרחק השווה לאורך הפולס.
מתרשים א: הפולס משתרע מ־ עד , ולכן אורכו .
מהירות הפולס בחבל קבועה, ולכן לפי הגדרת המהירות מדף הנוסחאות:
הצבה:
טעות נפוצה: לחלק את המקום של חזית הפולס () ב־ – ברגע הפולס כבר אינו בתהליך היווצרות; את יש להתאים לאורך הפולס.
סעיף ב
חזית הפולס (הקצה הימני שלו, ) יצאה מהקצה () ברגע ונעה במהירות קבועה . לפי :
בדיקה בעזרת הזנב: הזנב () יצא מ־ ברגע , ולכן הוא נמצא ב־ ברגע
סעיף ג
– כיוון (כלפי מטה); – כיוון (כלפי מעלה).
הפולס הוא פולס רוחב: נקודות החבל נעות רק בניצב לחבל (מעלה או מטה), ולכן התשובות האפשריות הן רק כיוון או כיוון .
דרך 1 – לפי סדר היווצרות הפולס. החלק הקדמי של הפולס (הקרוב ל־) נוצר ראשון, כשהיד נעה כלפי מעלה; החלק האחורי (הקרוב ל־) נוצר אחר כך, כשהיד נעה כלפי מטה. כל נקודה בחבל חוזרת בדיוק על התנועה שעשתה היד, באיחור.
- נמצאת בחלק הקדמי של הפולס, אחרי שיא הפולס (בצד הימני, היורד): הפולס רק התחיל להגיע אליה, והיא עדיין עולה – כיוון 1.
- נמצאת בחלק האחורי, לפני שיא הפולס (בצד השמאלי, העולה): שיא הפולס כבר עבר בה, והיא יורדת חזרה לקו שיווי המשקל – כיוון 5.
דרך 2 – הזזת הפולס. מזיזים את צורת הפולס מעט ימינה (בכיוון ההתקדמות) ובודקים איפה תהיה כל נקודה: בנקודה צורת החבל שמשמאלה גבוהה יותר – לכן תעלה; בנקודה צורת החבל שמשמאלה נמוכה יותר – לכן תרד.
טעות נפוצה: לבחור כיוון אלכסוני (כמו או ) או אופקי () – נקודות החבל אינן מתקדמות עם הפולס; רק ההפרעה מתקדמת.
סעיף ד
מהירות התפשטות של גל בחבל תלויה רק בתכונות התווך – במתיחות החבל ובמסה ליחידת אורך שלו – ולא בתדירות או במשרעת. זה אותו חבל, והמתיחות לא השתנתה, ולכן מהירות הגל זהה למהירות הפולס: (סעיף א).
מדף הנוסחאות, מהירות גל מחזורי:
הצבה:
טעות נפוצה: להשתמש במשרעת בחישוב – המשרעת אינה משפיעה על אורך הגל.
סעיף ה
חצי אורך גל, מ־ עד : "גבעה" אחת כלפי מעלה עם שיא ב־; מימין ל־ החבל ישר ().
נתונים: זמן המחזור , ולכן .
עד היכן הגיע הגל? חזית הגל יצאה מ־ ברגע , ולכן ברגע היא נמצאת ב־
מימין לנקודה זו החבל עדיין במנוחה: .
צורת החלק שכבר רוטט. כל נקודה חוזרת על תנועת המחולל באיחור :
•חזית הגל (): התחילה לנוע ממש עכשיו – (והיא מתחילה לעלות).
- : התחילה לנוע ברגע , ועלתה במשך רבע מחזור – היא בשיא: .
- (המחולל): אחרי חצי מחזור הוא חזר לשיווי משקל, (ונע כלפי מטה).
כלומר בין ל־ יש חצי גל – "גבעה" אחת כלפי מעלה:
אורך גל שלם, מ־ עד : עמק ב־ ושיא ב־; מימין ל־ החבל ישר.
ברגע חזית הגל נמצאת ב־
מימין לה החבל במנוחה ().
- (החזית): , מתחילה לעלות.
- : התחילה לנוע ברגע ועלתה רבע מחזור – שיא, .
- : נעה כבר חצי מחזור – חזרה ל־ (ויורדת).
- : נעה שלושה רבעי מחזור – בעמק, .
- (המחולל): השלים מחזור שלם – , ומתחיל שוב לעלות.
כלומר בין ל־ יש אורך גל שלם – עמק ואחריו שיא (החלק הקדמי של הגל הוא ה"גבעה" מסעיף (1), שהתקדמה ימינה):
טעות נפוצה: לסרטט גל המשתרע לכל אורך החבל – הגל מתחיל ברגע ולכן הוא מגיע רק עד המרחק . טעות נוספת: להפוך את הצורה – החלק הקדמי של הגל הוא תמיד מה שהמחולל עשה ראשון (תנועה כלפי מעלה).
שאלה 2 · התאבכות משני חריצים ועקיפה מסדק יחיד
תלמידים עורכים שלושה ניסויים.
בניסוי הראשון, אלומה מקבילה של אור מונוכרומטי בעל אורך גל פוגעת בניצב בלוחית שבה שני חריצים, ו־. החריצים צרים מאוד ביחס למרחק שביניהם. על מסך המקביל ללוחית מתקבלת תבנית התאבכות. המסך נמצא במרחק מן הלוחית (ראה תרשים 1).

הנח כי מתקיים קירוב של זוויות קטנות.
קבע אם בנקודה שבה הפרש הדרכים משני החריצים שווה חצאי אורך גל מתקיימת התאבכות בונה, התאבכות הורסת או נקודת ביניים. נמק את קביעתך.
נתון שהמרחק בין מרכז המקסימום מסדר לבין מרכז המקסימום מסדר שווה .
חשב את הרוחב של פס האור, .
בניסוי השני, מאירים את החריצים ו־ באלומה מקבילה של אור מונוכרומטי שאורך הגל שלו הוא . במקרה זה רוחב פס האור קטן פי .
חשב את אורך הגל .
הנקודה נמצאת במרחק של ממרכז המקסימום מסדר .
עבור כל אחד מאורכי הגל ו־, קבע אם בנקודה תיווצר התאבכות בונה, התאבכות הורסת או נקודת ביניים. נמק את קביעותיך.
בניסוי השלישי, האלומה המקבילה של אור מונוכרומטי, שאורך הגל שלו , פוגעת בניצב בלוחית שבה יש חריץ אחד בלבד, ברוחב . על מסך המקביל ללוחית נוצר מקסימום מרכזי, שרוחבו פי מרוחב פס האור שהתקבל משני החריצים ו־ בניסוי הראשון (ראה תרשים 2).
המרחק בין הלוחית למסך בניסוי השלישי שווה למרחק שבין הלוחית למסך בניסוי הראשון.

הוכח שבניסוי זה, רוחב החריץ שווה למרחק בין ו־.
נתון כי המרחק בין הלוחית למסך הוא .
חשב את רוחב החריץ, .
◂ פתרון מלא לשאלה 2
סעיף א
התאבכות בונה (מקסימום מסדר ).
קביעה: התאבכות בונה.
נימוק: הפרש הדרכים הוא
החריצים מוארים באלומה מקבילה הפוגעת בניצב, ולכן הם מקורות שווי מופע. כאשר הפרש הדרכים הוא מספר שלם של אורכי גל, הגלים מגיעים לנקודה באותו מופע (שיא עם שיא, שפל עם שפל) ומחזקים זה את זה. זהו תנאי קווי המקסימום מדף הנוסחאות, , כאשר הוא הפרש הדרכים – כאן .
טעות נפוצה: להתייחס למספר עצמו (או "חצאי גל") ולהסיק התאבכות הורסת – התאבכות הורסת מתקבלת רק כשמספר חצאי אורכי הגל אי־זוגי.
סעיף ב
בקירוב זוויות קטנות קווי המקסימום על המסך נמצאים במרווחים שווים זה מזה, (נוסחת יאנג). רוחב פס האור הוא המרחק בין מרכזי שני מקסימומים סמוכים.
בין המקסימום מסדר למקסימום מסדר יש מרווחים כאלה:
טעות נפוצה: לחלק ב־ (מספר המקסימומים מ־ עד ) במקום ב־ (מספר המרווחים).
סעיף ג
מדף הנוסחאות, נוסחת יאנג:
אותם חריצים ( קבוע) ואותו מסך ( קבוע) – ולכן רוחב הפס יחסי לאורך הגל: .
רוחב הפס קטן פי , ולכן:
(ובהתאם .)
סעיף ד
עבור : התאבכות הורסת. עבור : התאבכות בונה (מקסימום מסדר ).
בקירוב זוויות קטנות, הפרש הדרכים לנקודה במרחק ממרכז התבנית הוא
(כי לפי נוסחת יאנג). כלומר מספר אורכי הגל בהפרש הדרכים שווה ל־.
עבור ():
מספר אי־זוגי של חצאי אורך גל – הגלים מגיעים בהיפוך מופע: התאבכות הורסת (קו המינימום השלישי, בנוסחת קווי המינימום ).
עבור ():
מספר שלם של אורכי גל – התאבכות בונה (מקסימום מסדר ).
(בדיקה במספרים: , ולכן – זה ו־.)
סעיף ה
המקסימום המרכזי ברוחב שווה ל־, ולכן .
המקסימום המרכזי בסדק יחיד. מדף הנוסחאות, קווי הצומת (מינימום) בעקיפה מסדק יחיד:
המקסימום המרכזי משתרע בין קווי הצומת הראשונים () משני צדי המרכז. כל אחד מהם במרחק מהמרכז, ולכן רוחב המקסימום המרכזי:
רוחב פס האור בניסוי הראשון (נוסחת יאנג): .
הנתון: , עם אותו אורך גל ואותו מרחק :
טעות נפוצה: לקחת את רוחב המקסימום המרכזי כ־ – זה רק המרחק מהמרכז לצומת הראשון; הרוחב כולו כפול.
סעיף ו
לפי סעיף ה, . את מוצאים מנוסחת יאנג עם נתוני הניסוי הראשון:
הצבה ( מסעיף ב):
שאלה 3 · האפקט הפוטואלקטרי: פוטנציאל לוח מתכת
בשנת 1887 גילה היינריך הרץ כי אם מטילים קרינה על־סגולה על מתכת שהאוויר סביבה הוא ניטרלי מבחינה חשמלית, האוויר שבקרבת המתכת נטען במטען חשמלי שלילי (ראה תרשים).
לאחר כמה שנים כונתה תופעה זו "האפקט הפוטו־אלקטרי".

קבוצה I וקבוצה II של תלמידי פיזיקה החליטו לשחזר את הניסוי של הרץ.
לשם כך הם ערכו ניסויים שבהם הטילו על לוח מתכת בלתי טעון אלומות קרינה מונוכרומטיות שהתדירויות שלהן ידועות. האלומות הוטלו זו אחר זו, ועבור כל תדירות של אלומה מדדו התלמידים את הפוטנציאל של לוח המתכת אחרי התייצבותו לעומת מצבו ההתחלתי (הבלתי טעון).
פוטנציאל הלוח נמדד באמצעות מכשיר מדידה מיוחד ללא צורך בחיבור המתכת למעגל חשמלי.
תוצאות המדידות של קבוצה I מוצגות בטבלה 1.
על פי ערכי טבלה 1, סרטט גרף של הפוטנציאל של לוח המתכת כפונקציה של תדירות הקרינה הפוגעת בו.
בגרף שסרטטת, מהי המשמעות הפיזיקלית של נקודת החיתוך של החלק הנטוי של העקומה עם הציר האופקי?
באמצעות הגרף שסרטטת מצא את פונקציית העבודה של המתכת. הסבר את שיקוליך.
באחד השלבים של הניסוי, פוטנציאל הלוח היה . התלמידים הקרינו על הלוח אלומת קרינה בתדירות של (ראה טבלה 1).
הסבר מדוע השתחררו אלקטרונים מלוח המתכת.
מה קרה לפוטנציאל הלוח בעקבות השתחררות האלקטרונים?
קבוצה II רצתה לאמת את ממצאי הניסויים של קבוצה I.
על לוח מתכת אחר, בלתי טעון, הטילו תלמידי קבוצה זו אלומות בתדירויות המוצגות בטבלה 1, זו אחר זו, ומדדו גם הם עבור כל תדירות את ערכי הפוטנציאל של הלוח לעומת מצבו ההתחלתי.
תוצאות המדידות מוצגות בטבלה 2.
כפי שעולה מטבלה 1 ומטבלה 2, יש הבדלים בין תוצאות המדידות של שתי הקבוצות.
התלמידים הציעו כמה הסברים להבדלים אלה.
קבע איזה מן המשפטים (1)–(4) שלפניך יכול לספק הסבר נכון להבדלים האלה, ונמק את קביעתך.
(1) בקבוצה I השתמשו בקרינה שעוצמתה גבוהה מזו שהשתמשו בה בקבוצה II.
(2) בקבוצה I השתמשו בקרינה שעוצמתה נמוכה מזו שהשתמשו בה בקבוצה II.
(3) בקבוצה I השתמשו בלוח העשוי מתכת אחרת מזו שהשתמשו בה בקבוצה II.
(4) קבוצה I הציבה את לוח המתכת קרוב יותר למקור הקרינה מאשר הציבה אותו קבוצה II.
◂ פתרון מלא לשאלה 3
סעיף א
עד כ־ הפוטנציאל אפס, ומשם הוא עולה בקו ישר: ( ביחידות ), שיפוע .
הצירים: ציר אופקי – תדירות הקרינה ביחידות (טווח עד ); ציר אנכי – פוטנציאל הלוח בוולט (טווח עד ).
הנקודות : , , , , , , .
העקומה בנויה משני חלקים:
•בתדירויות נמוכות (עד תדירות הסף) הפוטנציאל אפס – קטע אופקי על הציר.
•מעל תדירות הסף הנקודות מסתדרות לאורך קו ישר עולה. מעבירים את הקו הישר המתאים ביותר לחמש הנקודות שמ־ עד , ומאריכים אותו עד שהוא חותך את הציר האופקי.
שיפוע הקו – משתי נקודות על הקו, למשל ו־:
משוואת הקו: ( ביחידות , בוולט). הקו חותך את הציר האופקי ב־.
טעות נפוצה: להעביר קו ישר אחד דרך כל שבע הנקודות, כולל שתי נקודות האפס – מתחת לתדירות הסף אין פליטת אלקטרונים, והקשר הקווי תקף רק מעליה.
סעיף ב
זו תדירות הסף – התדירות המזערית של קרינה שמשחררת אלקטרונים מהמתכת; בה .
בנקודת החיתוך הפוטנציאל המרבי שהלוח יכול להגיע אליו הוא אפס, כלומר האלקטרונים המשתחררים יוצאים בלי אנרגייה קינטית עודפת. זו תדירות הסף של המתכת: התדירות המזערית של הקרינה שבה עדיין משתחררים אלקטרונים מהמתכת. אנרגיית הפוטון בתדירות זו שווה בדיוק לפונקציית העבודה של המתכת:
בתדירות נמוכה יותר אנרגיית כל פוטון קטנה מ־, ולא משתחררים אלקטרונים כלל (בלי תלות בעוצמת הקרינה) – ולכן הלוח לא נטען.
מהגרף: .
סעיף ג
מדוע הלוח נטען ומדוע הפוטנציאל מתייצב. הקרינה משחררת אלקטרונים מהלוח, ולכן הלוח נטען במטען חיובי והפוטנציאל שלו עולה. הלוח החיובי מושך בחזרה את האלקטרונים המשתחררים: אלקטרון שיוצא מהלוח צריך להשקיע אנרגייה כדי להתרחק ממנו. הפוטנציאל עולה עד שגם האלקטרונים בעלי האנרגייה הקינטית המרבית כבר אינם מצליחים להתרחק – ואז הוא מתייצב:
הקשר הקווי. מדף הנוסחאות, האפקט הפוטואלקטרי:
כלומר מעל תדירות הסף פונקציה קווית של (שיפוע ), והקו חותך את הציר האופקי ב־.
חישוב. מהגרף, . לפי (מדף הנוסחאות ):
בדיקה: שיפוע הקו שמצאנו, , קרוב מאוד ל־, כמצופה. בדרך שקולה: חיתוך הקו המוארך עם הציר האנכי הוא , כלומר – אותה תוצאה בקירוב.
סעיף ד
לפוטון , והאלקטרונים יוצאים עם אנרגייה קינטית של עד – יותר מ־ הדרושים כדי להתגבר על משיכת הלוח.
אנרגיית פוטון בתדירות זו:
היא גדולה מפונקציית העבודה (), ולכן פוטון שנבלע באלקטרון משחרר אותו מהמתכת, ונשארת לו אנרגייה קינטית מרבית של
(בהתאם לטבלה: בתדירות זו הפוטנציאל מתייצב על .)
הלוח נמצא בפוטנציאל , ולכן כדי להתרחק ממנו אלקטרון צריך להשקיע רק . לאלקטרונים המהירים יש יותר אנרגייה מזה – ולכן הם מצליחים לעזוב את הלוח, למרות שהוא כבר טעון חיובית.
הפוטנציאל עלה מ־ עד שהתייצב על כ־.
כל אלקטרון שעוזב את הלוח מגדיל את המטען החיובי של הלוח, ולכן הפוטנציאל של הלוח עולה. ככל שהפוטנציאל גדל, האנרגייה הדרושה כדי לעזוב גדלה, ופחות אלקטרונים מצליחים לצאת. כשהפוטנציאל מגיע ל־
גם האלקטרונים המהירים ביותר נמשכים בחזרה, והפוטנציאל מתייצב על כ־ – הערך שבטבלה 1 לתדירות .
סעיף ה
משפט (3) – לוחות ממתכות שונות (פונקציית עבודה שונה).
קביעה: משפט (3).
נימוק: הפוטנציאל שהלוח מתייצב עליו נקבע לפי האנרגייה הקינטית המרבית של האלקטרונים: . הגודל הזה תלוי רק בתדירות הקרינה ובפונקציית העבודה של המתכת.
•עוצמת הקרינה קובעת את מספר הפוטונים (ולכן את מספר האלקטרונים המשתחררים), אך לא את האנרגייה של כל פוטון – ולכן היא אינה משנה את הפוטנציאל הסופי. משפטים (1) ו־(2) אינם נכונים.
•המרחק ממקור הקרינה משנה רק את העוצמה בלוח – ולכן גם משפט (4) אינו נכון.
ואכן, בטבלה 2 מתקבלים בדיוק אותם ערכים כמו בטבלה 1, אך בתדירות הגבוהה ב־ (למשל ב־ בקבוצה I וב־ בקבוצה II). כלומר הגרף של קבוצה II הוא אותו קו ישר (אותו שיפוע ) המוזז ימינה – תדירות הסף גבוהה יותר, ולכן פונקציית העבודה גדולה יותר (בכ־). פונקציית העבודה היא תכונה של המתכת – ולכן ההבדל מוסבר בכך שהלוחות עשויים ממתכות שונות.
טעות נפוצה: לבחור במשפט (1) מתוך מחשבה ש"יותר עוצמה = יותר אנרגייה לאלקטרון" – זו בדיוק הטעות שהאפקט הפוטואלקטרי הפריך.
שאלה 4 · אטום המימן: עירור, ספקטרום פליטה ויינון
כדי ללמוד על תהליכי העירור ועל ספקטרום הפליטה של אטום המימן אפשר להיעזר בסימולציית מחשב הבנויה על פי המודל של בוהר. בסימולציה נתון מכל ובו גז מימן חד־אטומי במצב היסוד.
הסימולציה מדמה עירור של אטומי המימן בשתי שיטות: האחת על ידי אלומה של קרינה אלקטרומגנטית, והשנייה על ידי התנגשות של אטומי הגז בחלקיקים שהואצו עוד קודם כניסתם למכל. אטומי המימן עוררו מרמת היסוד לרמה .
איזה ערך או אילו ערכים של אנרגיה יכול/יכולים להיות:
לפוטון באלומת הקרינה האלקטרומגנטית? נמק.
לחלקיק שהתנגש באטום מימן? נמק.
האטומים שעוררו לרמה חוזרים למצב היסוד, והסימולציה מציגה ספקטרום פליטה.
סרטט דיאגרמה של רמות האנרגיה של אטום המימן, שתכלול את רמת היסוד, את שתי הרמות המעוררות הראשונות ואת רמת היינון (סה"כ – ארבע רמות). רשום ליד כל רמה את ערך האנרגיה.
סמן בדיאגרמה חצים המייצגים את המעברים בין הרמות, שיתאימו לאורכי הגל בספקטרום הפליטה המתקבל.
חשב את אורכי הגל בספקטרום פליטה זה.
לפני השימוש בסימולציה התבקשו התלמידים לשער מהו אורך הגל של פוטון שיגרום ליינון של אטומי המימן שבמכל.
לפניך ההשערות שהעלו שלושה תלמידים.
תלמיד : ליינון אטומי המימן שבמכל יגרום רק פוטון שאורך הגל שלו .
תלמיד : ליינון אטומי המימן שבמיכל יגרום כל פוטון שאורך הגל שלו .
תלמיד : ליינון אטומי המימן שבמיכל יגרום כל פוטון שאורך הגל שלו .
קבע איזו מההשערות של התלמידים היא הנכונה, ונמק את קביעתך.
חשב את האנרגיה הקינטית של האלקטרון באטום המימן כאשר הוא נמצא ברמה .
◂ פתרון מלא לשאלה 4
סעיף א
רק ערך אחד: .
מדף הנוסחאות, רמות האנרגייה באטום המימן:
פוטון נבלע בשלמותו או לא נבלע כלל – הוא אינו יכול למסור לאטום רק חלק מהאנרגייה שלו. לכן כדי לעורר את האטום מ־ ל־, אנרגיית הפוטון חייבת להיות שווה בדיוק להפרש הרמות (מדף הנוסחאות ):
פוטון בעל אנרגייה אחרת (קטנה מ־) לא ייבלע ולא יעורר את האטום לרמה .
כל אנרגייה קינטית .
בהתנגשות, החלקיק יכול למסור לאטום חלק מהאנרגייה הקינטית שלו ולהמשיך לנוע עם השארית. האטום קולט רק את האנרגייה המתאימה למעבר ( למעבר ), והשאר נשאר אנרגייה קינטית של החלקיק (ושל האטום).
לכן החלקיק יכול לעורר את האטום לרמה בתנאי שהאנרגייה הקינטית שלו לפחות שווה להפרש הרמות:
(אם דורשים שאף אטום לא יעורר מעבר לרמה , האנרגייה צריכה להיות גם קטנה מ־, כלומר .)
טעות נפוצה: לתת גם לחלקיק תשובה של ערך יחיד – רק פוטון חייב להתאים בדיוק להפרש הרמות.
סעיף ב
, , , .
לפי (מדף הנוסחאות, עם ):
הסרטוט: ציר אנרגייה אנכי, ועליו ארבעה קווים אופקיים: בתחתית; גבוה בהרבה (בערך שלושה רבעים מהדרך אל ); קרוב יותר ל־ מאשר ל־; ו־ () בראש. הרווחים בין הרמות הולכים וקטנים כלפי מעלה. ליד כל קו רושמים את ואת ערך האנרגייה.
שלושה חצים כלפי מטה: , , .
אטום ברמה יכול לחזור למצב היסוד ישירות, או בשני שלבים דרך . בכל מעבר כלפי מטה נפלט פוטון. לכן מסמנים שלושה חצים כלפי מטה:
1. מ־ ל־;
2. מ־ ל־;
3. מ־ ל־.
לכל חץ מתאים קו אחד בספקטרום הפליטה – סך הכול שלושה אורכי גל. אין חצים אל רמת היינון או ממנה – היא אינה משתתפת בתהליך.
טעות נפוצה: לסמן רק את המעבר – החזרה בשני שלבים, , נותנת שני קווים נוספים.
סעיף ג
, ,
אנרגיית הפוטון הנפלט שווה להפרש הרמות: . מדף הנוסחאות, הקשר בין אנרגיית פוטון לאורך הגל:
מעבר :
מעבר :
מעבר :
(שני המעברים לרמת היסוד נמצאים בתחום העל־סגול; המעבר הוא הקו האדום הנראה של המימן.)
סעיף ד
השערת תלמיד : .
קביעה: ההשערה של תלמיד נכונה.
נימוק: האטומים במכל נמצאים במצב היסוד. יינון הוא העברת האלקטרון מ־ אל מחוץ לאטום (, ). האנרגייה המזערית הדרושה:
אורך הגל של פוטון באנרגייה זו (מדף הנוסחאות):
•פוטון בעל אנרגייה גדולה מ־ (כלומר אורך גל קצר מ־) גם הוא מיינן את האטום: האלקטרון משתחרר, והאנרגייה העודפת הופכת לאנרגייה קינטית שלו. בניגוד למעבר בין רמות קשורות, אין כאן צורך בהתאמה מדויקת – מעל רמת היינון האנרגייה של האלקטרון החופשי אינה מקוונטטת. לכן השערת ("רק") שגויה.
•פוטון בעל אורך גל ארוך מ־ נושא פחות מ־, ואינו יכול ליינן אטום במצב היסוד – השערת שגויה.
טעות נפוצה: לבחור ב־ מתוך בלבול בכיוון – אנרגיית הפוטון הפוכה לאורך הגל ().
סעיף ה
הקשר בין האנרגייה הקינטית לאנרגייה הכוללת אינו מופיע בדף הנוסחאות, ולכן נפתח אותו מהמודל של בוהר.
האלקטרון נע במסלול מעגלי סביב הפרוטון, וכוח קולון הוא הכוח השקול הרדיאלי:
האנרגייה הפוטנציאלית (מדף הנוסחאות, עם מטענים ו־): .
לכן האנרגייה הכוללת:
בדיקה ישירה: מדף הנוסחאות , , ולכן :
טעות נפוצה: לענות – האנרגייה הקינטית תמיד חיובית; השלילית היא האנרגייה הכוללת.
שאלה 5 · ראדון במבני מגורים: דעיכה רדיואקטיבית
ראדון, , הוא יסוד רדיואקטיבי טבעי שמקורו בקרקע והוא נמצא בכמויות קטנות גם במים. הראדון מתפרק לפולוניום, , שגם הוא יסוד רדיואקטיבי, ונפלטת קרינת אלפא.
האנרגייה של קרינת אלפא גבוהה מספיק כדי לגרום לפגיעה במולקולות בגוף האדם, וכך קרינה זו עלולה לגרום נזק לבריאות.
המשרד להגנת הסביבה קבע תקן לרמת האקטיביות (פעילות) המרבית המותרת של ראדון למ"ק (מטר מעוקב) במבני מגורים בישראל: , .
הסבר את המשמעות הפיזיקלית של המשפט: "רמת האקטיביות המרבית המותרת של הראדון למ"ק במבני מגורים בישראל היא ".
בהתפרקות של גרעין ראדון לפולוניום נפלט חלקיק אלפא יחיד.
כתוב את המשוואה של התפרקות זו, וציין את מספר המסה ואת המספר האטומי של גרעין הפולוניום.
לפניך גרף של מספר אטומי הראדון למ"ק של דגימת ראדון כפונקציה של הזמן. בתחילת המדידה מספר אטומֵי הראדון למ"ק היה .

על פי הגרף, קבע בקירוב את זמן מחצית החיים של הראדון. פרט את שיקוליך.
רשום נוסחה המתארת אקטיביות כפונקציה של זמן.
חשב כעבור כמה זמן מתחילת המדידה תגיע רמת האקטיביות למ"ק של דגימת הראדון אל התקן שקבע המשרד להגנת הסביבה.
באמצעות חישובים יודעים שבמשך ימים מתחילת המדידה נוצרו מעל אטומי פולוניום למ"ק.
במדידה שנערכה בפועל ימים לאחר תחילת המדידה, כמעט שלא נמצאו אטומי פולוניום.
נתון: כל הראדון המתפרק נהפך לפולוניום.
האזור הנבדק היה סגור, ולכן אטומי הפולוניום לא יכלו לצאת ממנו.
הסבר את הסתירה בין תוצאות החישובים לבין תוצאות המדידה שנערכה בפועל.
◂ פתרון מלא לשאלה 5
סעיף א
בכל מטר מעוקב של אוויר בדירה מותר שיתפרקו לכל היותר גרעיני ראדון בשנייה.
אקטיביות (פעילות) של מקור רדיואקטיבי היא מספר הגרעינים המתפרקים ביחידת זמן: . היחידה פירושה התפרקות אחת בשנייה.
לכן המשפט אומר: בכל של אוויר במבנה מגורים מותר שיתפרקו לכל היותר גרעיני ראדון בכל שנייה (ובכל התפרקות נפלט חלקיק אלפא אחד). אם בנפח זה מתפרקים יותר גרעינים בשנייה – רמת הראדון חורגת מהתקן.
סעיף ב
; מספר מסה , מספר אטומי .
חלקיק אלפא הוא גרעין הליום: (שני פרוטונים ושני נויטרונים).
בהתפרקות גרעינית נשמרים מספר הנוקלאונים (מספר המסה) והמטען (המספר האטומי):
•מספר המסה:
•המספר האטומי:
משוואת ההתפרקות:
לגרעין הפולוניום: מספר מסה , מספר אטומי .
סעיף ג
ימים
זמן מחצית החיים הוא הזמן שבו מספר הגרעינים שלא התפרקו קטן פי .
מהגרף: בתחילת המדידה . מחצית מכך היא . מעבירים קו אופקי מ־ על הציר האנכי עד העקומה, ומשם קו אנכי לציר הזמן: מתקבל ימים.
בדיקה בנקודה נוספת: אחרי שתי מחציות חיים צריכים להישאר אטומים למ"ק – ובגרף זה קורה בערך ב־ ימים. אחרי ימים בגרף נשארו כ־, ובהתאם .
לכן ימים (כל ערך בין ל־ ימים הוא קריאה סבירה מהגרף).
סעיף ד
, כאשר ו־.
מדף הנוסחאות: ו־. לכן
כאשר היא האקטיביות ההתחלתית, וקבוע הדעיכה מתקבל מזמן מחצית החיים: .
ימים (החישוב שהשאלה מכוונת אליו; ראו הערה על יחידות הנתונים).
הנתונים: , ימים (סעיף ג), והתקן .
קבוע הדעיכה (הזמן נמדד בימים, כמו בגרף):
הערה על נתוני השאלה: החישוב שלמעלה הוא החישוב שהשאלה מכוונת אליו, אבל הוא משווה התפרקויות ליום ל־ התפרקויות לשנייה (). בחישוב עקבי ביחידות SI, , , ולכן – הרבה מתחת לתקן כבר בתחילת המדידה, ואין רגע מאוחר יותר שבו האקטיביות "מגיעה" ל־. כלומר הנתון אטומים למ"ק קטן מדי (ריכוז אמיתי שמתאים לתקן הוא בסדר גודל של אטומים למ"ק). במבחן כדאי להציג את החישוב המכוון ולציין את אי־ההתאמה ביחידות.
סעיף ה
הפולוניום עצמו רדיואקטיבי, עם זמן מחצית חיים קצר מאוד ביחס ל־ ימים – ולכן הוא מתפרק לגרעינים אחרים כמעט מיד לאחר שנוצר ואינו מצטבר.
החישוב: לפי הגרף, אחרי ימים נשארו כ־ אטומי ראדון למ"ק, כלומר התפרקו כ־ – ולכן נוצרו מעל אטומי פולוניום למ"ק.
ההסבר לסתירה: החישוב מניח שכל אטום פולוניום שנוצר נשאר פולוניום. אבל לפי נתוני השאלה, גם הפולוניום הוא יסוד רדיואקטיבי. זמן מחצית החיים שלו קצר מאוד (דקות ספורות) ביחס ל־ ימים, ולכן כל גרעין פולוניום שנוצר מתפרק תוך זמן קצר לגרעין של יסוד אחר (שגם הוא ממשיך להתפרק). הפולוניום אינו מצטבר: בכל רגע מספר אטומי הפולוניום קטן מאוד – בערך כמספר אטומי הפולוניום שנוצרו בפרק הזמן הקצר האחרון.
האזור סגור וכל הראדון המתפרק הופך לפולוניום – כלומר הסבר כמו "הפולוניום יצא מהאזור" או "הראדון התפרק למשהו אחר" נשלל בנתונים. ההסבר היחיד שנותר הוא התפרקות הפולוניום עצמו.