מתכונת 7 בפיזיקה - קרינה וחומר 36282
5 יח"ל · שאלון 036282 · 5 שאלות (עונים על 3) · פתרון מלא לכל סעיף
מבחן מתכונת בפיזיקה בנושא קרינה וחומר, במבנה של בחינת הבגרות ולפי מיקוד תשפ"ז. כל שאלה בה בנויה כמו שאלה מבגרות אחרת. לכל סעיף יש תשובה סופית ופתרון מלא - פתרו בזמן של הבחינה, ורק אחר כך פתחו את הפתרונות.
שאלה 1 · גלים אלקטרומגנטיים: התאבכות גלי רדיו משתי אנטנות
לפניכם ארבעה היגדים –. קבעו איזה מן ההיגדים לא נכון. נמקו את קביעתכם.
1. בריק, כל הגלים האלקטרומגנטיים מתפשטים באותה מהירות, ללא תלות בתדירותם.
2. כאשר גל אלקטרומגנטי עובר מאוויר לזכוכית, תדירותו אינה משתנה.
3. כאשר גל אלקטרומגנטי עובר מאוויר לזכוכית, אורך הגל שלו גדל.
4. גלים אלקטרומגנטיים יכולים להתפשט גם בריק.
תחנות רדיו בתחום ה־FM משדרות בתדירויות שבין ובין .
חשבו את אורך הגל המרבי של גלי רדיו בתחום השידור הזה, בריק.
בתרשים שלפניכם (מבט מלמעלה) מתוארת מערכת לבדיקת התאבכות של גלי רדיו. שתי אנטנות זהות מוזנות מאותו משדר באמצעות כבלים שאורכם שווה, ומשדרות גל באורך גל יחיד. המרחק בין האנטנות הוא .
במקביל לקו המחבר את האנטנות, במרחק ממנו, עובר כביש ישר ארוך מאוד. במכונית הנוסעת לאורך הכביש מותקן מקלט המציג את עוצמת האות הנקלט. הנקודה נמצאת על הכביש מול אמצע הקטע שבין האנטנות (ראו תרשים).

המכונית נסעה לאורך הכביש, והנהגת הבחינה בנקודות שבהן עוצמת האות הייתה במקסימום ובנקודות שבהן היא הייתה במינימום.
הסבירו מדוע כאשר המכונית נמצאת בנקודה , עוצמת האות הנקלט היא במקסימום.
המכונית יצאה מן הנקודה , ובמרחק של ממנה נקלט לראשונה שוב אות בעוצמה מקסימלית.
חשבו את אורך הגל של הגלים שהאנטנות משדרות. שימו לב: המרחק אינו קטן בהשוואה ל־.
חשבו את המספר המרבי של הנקודות לאורך הכביש הארוך מאוד שבהן נקלט אות בעוצמה מקסימלית.
◂ פתרון מלא לשאלה 1
סעיף א
היגד 3 אינו נכון: בזכוכית מהירות הגל קטנה () והתדירות לא משתנה, ולכן אורך הגל קטן.
קביעה: היגד 3 אינו נכון.
נימוק: כשהגל עובר לזכוכית התדירות נשמרת, כי היא נקבעת על ידי המקור (היגד 2 נכון). מקדם השבירה של הזכוכית גדול מ־, ולכן לפי המהירות בזכוכית קטנה מהמהירות באוויר. לפי :
קבועה ו־ קטנה, ולכן אורך הגל קטן ולא גדל.
שאר ההיגדים נכונים:
- היגד 1: בריק כל הגלים האלקטרומגנטיים, מגלי רדיו ועד קרינת גמא, מתפשטים במהירות .
- היגד 2: התדירות נקבעת על ידי המקור ואינה משתנה במעבר בין תווכים.
- היגד 4: גל אלקטרומגנטי הוא תנודה של שדה חשמלי ושדה מגנטי, והוא אינו זקוק לתווך חומרי (כך מגיע אלינו אור השמש).
סעיף ב
בריק . לפי :
אורך הגל הפוך לתדירות, ולכן אורך הגל המרבי מתאים לתדירות המזערית בתחום, :
טעות נפוצה: להציב את התדירות המרבית (), שנותנת את אורך הגל המזערי, .
סעיף ג
שתי האנטנות הן מקורות שווי־מופע (מוזנות מאותו משדר בכבלים שווים), ו־ נמצאת במרחקים שווים משתיהן (הפרש דרכים אפס). הגלים מגיעים אליה באותו מופע ומתאבכים בהתאבכות בונה, ולכן העוצמה מרבית.
1. האנטנות הן מקורות שווי־מופע. שתיהן מוזנות מאותו משדר בכבלים שאורכם שווה, ולכן הן משדרות באותה תדירות ובאותו מופע (מקורות קוהרנטיים שווי־מופע).
2. הפרש הדרכים ב־ הוא אפס. נמצאת מול אמצע הקטע שבין האנטנות, ולכן במרחק שווה משתיהן: .
3. התאבכות בונה. הגלים יוצאים באותו מופע ועוברים דרכים שוות, ולכן מגיעים ל־ באותו מופע: "שיא" נפגש עם "שיא". המשרעות מתחברות, ועוצמת האות מרבית. זהו המקסימום המרכזי (, ).
סעיף ד
המקסימום הראשון אחרי הוא קו המקסימום מסדר . מדף הנוסחאות, קווי מקסימום בהתאבכות משני מקורות שווי־מופע:
הוא המרחק מ־ לאורך הכביש, ו־ הוא המרחק מאמצע הקטע שבין האנטנות אל המכונית (יתר במשולש ישר זווית שניצביו ו־):
הצבה, , :
אורך הגל נמצא בתחום ה־FM (בין ל־), כמצופה; התדירות .
הערה: הזווית אינה קטנה (כ־), ולכן אין להחליף את ב־. (גם חישוב מדויק של הפרש הדרכים מכל אנטנה בנפרד נותן .)
טעות נפוצה: להשתמש בנוסחת יאנג , המבוססת על קירוב זוויות קטנות. כאן היא נותנת - שגיאה של כ־.
סעיף ה
נקודות (המרכזית ו־ מכל צד).
קווי המקסימום מקיימים (מדף הנוסחאות):
הכביש ארוך מאוד, ולכן אפשר לקלוט מקסימום בכל זווית . התנאי: , כלומר
לכן הסדר המרבי הוא .
קווי המקסימום סימטריים משני צדי : (הנקודה ) ו־ מכל צד:
טעות נפוצה: לשכוח את המקסימום המרכזי ב־, או לספור רק צד אחד.
שאלה 2 · עקיפה בסדק מתכוונן: המרחק בין צמתים מסדר שני
בבית חרושת למכשירים אופטיים בודקים סדק מתכוונן – סדק יחיד שאפשר לשנות את רוחבו באמצעות בורג מדויק. הטכנאית מאירה את הסדק בלייזר ירוק שאורך הגל שלו, , אינו ידוע במדויק, ומציבה מסך במקביל ללוחית הסדק ובמרחק ממנה.
על המסך מתקבלת תבנית עקיפה. הטכנאית מודדת את המרחק בין שני קווי הצומת (נקודות החושך) מסדר שני – אחד מכל צד של מרכז התבנית.
הטכנאית חוזרת על המדידה כמה פעמים, ובכל פעם היא קובעת רוחב סדק אחר.
בטאו את המרחק בין שני קווי הצומת מסדר שני כפונקצייה של רוחב הסדק , מרחק הלוחית מהמסך ואורך הגל .
תוצאות המדידות מוצגות בטבלה שלפניכם. בטבלה יש גם שורה של "המשתנה החדש" – משתנה המבוסס על רוחב הסדק , שהתלות בינו לבין היא לינארית.
קבעו את המשתנה החדש ואת היחידות שלו.
העתיקו למחברת את הטבלה והשלימו בה את הערכים של המשתנה החדש ואת היחידות שלו.
סרטטו דיאגרמת פיזור (נקודות במערכת צירים) של המרחק כפונקצייה של המשתנה החדש.
הוסיפו לדיאגרמת הפיזור את הישר המתאים לה ביותר (קו מגמה).
נתון: .
היעזרו בשיפוע הגרף ומצאו את אורך הגל של הלייזר.
הטכנאית החליפה את הלוחית שבה הסדק היחיד בלוחית אחרת, שבה שני סדקים צרים מאוד שהמרחק ביניהם , והשאירה את הלייזר ואת המסך במקומם.
בשתי הלוחיות מתקבל פס האור המרכזי באמצע המסך.
נתון: , כאשר הוא רוחב הסדק היחיד שבו השתמשו להשוואה.
קבעו איזה מן ההיגדים 1–3 שלפניכם נכון, ונמקו את קביעתכם.
1. רוחב פס האור המרכזי שמתקבל בסדק היחיד גדול פי מרוחב כל פס אור בתבנית של שני הסדקים.
2. רוחב פסי האור המשניים שמתקבלים בסדק היחיד שווה לרוחב פסי האור בתבנית של שני הסדקים.
3. מספר פסי האור (פסי המקסימום) שמתקבלים על המסך הוא זוגי בשתי הלוחיות.
◂ פתרון מלא לשאלה 2
סעיף א
מדף הנוסחאות, קווי צומת בעקיפה בסדק יחיד:
(הקירוב תקף לזוויות קטנות.) עבור הצומת מסדר שני, :
הוא המרחק ממרכז התבנית לצומת מסדר שני בצד אחד. בצד השני יש צומת סימטרי באותו מרחק, ולכן:
טעות נפוצה: לכתוב – זה רק המרחק ממרכז התבנית לצומת מסדר שני בצד אחד.
סעיף ב
המשתנה החדש הוא , ביחידות .
לפי סעיף א:
ו־ קבועים בניסוי, ולכן תלוי לינארית ב־ ( יחסי הפוך ל־, ולכן הגרף של כפונקצייה של עצמו אינו קו ישר).
המשתנה החדש: , ביחידות (אפשר גם , ואז כל ערך גדול פי ).
:
לדוגמה: .
סעיף ג
חמש נקודות: , , , , .
ציר אופקי: בתחום –. ציר אנכי: בתחום –.
קו מגמה: ( ב־, ב־).
מעבירים קו ישר אחד קרוב ככל האפשר לכל הנקודות, כך שהן מפוזרות משני צדיו (לא מחברים נקודה לנקודה):
(שתי נקודות על הקו: ו־.)
הקו עובר קרוב מאוד לראשית, כצפוי מהקשר ; החיתוך הקטן נובע משגיאות מדידה.
סעיף ד
לפי סעיף א:
ולכן שיפוע הגרף שווה ל־.
חישוב השיפוע משתי נקודות על קו המגמה:
(היחידות: .) ממירים ליחידות SI ():
(אור ירוק, כמצופה.)
טעות נפוצה: להמיר רק את אחד הצירים מ־ ל־ (ולקבל תוצאה שגויה פי ), או לשכוח את המקדם .
סעיף ה
היגד 1 נכון.
קביעה: היגד 1 נכון.
סדק יחיד (רוחב ): צמתים ב־.
•פס האור המרכזי – בין ל־: רוחבו .
•כל פס משני – בין שני צמתים סמוכים: רוחבו .
שני סדקים צרים (מרחק ): לפי נוסחת יאנג המרחק בין שני צמתים סמוכים הוא , וכל פסי האור באותו רוחב. עם :
- היגד 1 נכון: .
- היגד 2 שגוי: הפסים המשניים בסדק היחיד () רחבים פי מפסי שני הסדקים ().
- היגד 3 שגוי: בשתי התבניות יש פס מקסימום מרכזי אחד, ושאר הפסים מופיעים בזוגות סימטריים משני צדיו – לכן מספרם אי־זוגי.
שאלה 3 · האפקט הפוטואלקטרי: פוטנציאל של כדור מתכת מבודד בתא ריק
כאשר קרינה על־סגולה פוגעת במתכת מבודדת, המתכת עשויה לאבד אלקטרונים ולהיטען במטען חיובי.
קבוצה I של תלמידים חקרה את התופעה בעזרת כדור מתכת קטן, בלתי טעון, המוצב על מעמד מבודד בתוך תא ריק (ואקום). התלמידים הקרינו על הכדור, דרך חלון שקוף לקרינה על־סגולה, אלומות קרינה מונוכרומטיות שהתדירויות שלהן ידועות (ראו תרשים). האלומות הוקרנו זו אחר זו, ולפני כל הקרנה הוחזר הכדור למצב בלתי טעון. עבור כל תדירות מדדו התלמידים את הפוטנציאל של הכדור אחרי שהתייצב, באמצעות מד פוטנציאל שאינו נוגע בכדור.

תוצאות המדידות של קבוצה I מוצגות בטבלה 1.
על פי ערכי טבלה 1, סרטטו גרף של הפוטנציאל של הכדור כפונקציה של תדירות הקרינה הפוגעת בו.
בגרף שסרטטתם, מהי המשמעות הפיזיקלית של נקודת החיתוך של החלק הנטוי של העקומה עם הציר האופקי?
באמצעות הגרף שסרטטתם מצאו את פונקציית העבודה של המתכת שממנה עשוי הכדור. הסבירו את שיקוליכם.
באחד השלבים של הניסוי, אחרי ההקרנה בתדירות , התייצב פוטנציאל הכדור על . בלי לפרוק את הכדור, הקרינו עליו התלמידים אלומה בתדירות (ראו טבלה 1).
הסבירו מדוע הקרינה החדשה משחררת אלקטרונים מפני המתכת, ומדוע בכל זאת אף אחד מהם אינו מתרחק מהכדור.
מה קורה לפוטנציאל הכדור במהלך ההקרנה בתדירות ? נמקו.
קבוצה II רצתה לאמת את ממצאי קבוצה I. התלמידים בקבוצה זו השתמשו בכדור מתכת אחר, בלתי טעון, במערך זהה, הקרינו עליו אלומות באותן תדירויות, ומדדו עבור כל תדירות את הפוטנציאל שאליו התייצב הכדור. התוצאות מוצגות בטבלה 2.
כפי שעולה מטבלה 1 ומטבלה 2, יש הבדלים בין תוצאות המדידות של שתי הקבוצות.
התלמידים הציעו כמה הסברים להבדלים אלה.
קבעו איזה מן המשפטים (1)–(4) שלפניכם יכול לספק הסבר נכון להבדלים, ונמקו את קביעתכם.
(1) קבוצה II השתמשה בקרינה שעוצמתה גבוהה מזו שבקבוצה I.
(2) קבוצה II הקרינה את הכדור במשך זמן ארוך יותר בכל תדירות.
(3) הכדור של קבוצה II עשוי ממתכת אחרת מזו של הכדור של קבוצה I.
(4) הכדור של קבוצה II גדול יותר מהכדור של קבוצה I.
◂ פתרון מלא לשאלה 3
סעיף א
עד כ־ הפוטנציאל אפס, ומשם הוא עולה בקו ישר: ( ביחידות ), שיפוע .
הצירים: ציר אופקי – תדירות הקרינה ביחידות (טווח עד ); ציר אנכי – פוטנציאל הכדור בוולט (טווח עד ).
הנקודות : , , , , , , .
העקומה בנויה משני חלקים:
•בתדירויות נמוכות (מתחת לתדירות הסף) הפוטנציאל אפס – קטע על הציר האופקי.
•מעל תדירות הסף הנקודות מסתדרות לאורך קו ישר עולה. מעבירים את הקו המתאים ביותר לחמש הנקודות שמ־ עד , ומאריכים אותו עד הציר האופקי.
שיפוע הקו – משתי נקודות על הקו, ו־:
הקו חותך את הציר האופקי ב־.
טעות נפוצה: להעביר קו ישר אחד דרך כל שבע הנקודות, כולל נקודות האפס – מתחת לתדירות הסף אין פליטת אלקטרונים, והקשר הקווי תקף רק מעליה.
סעיף ב
זו תדירות הסף – התדירות המזערית של קרינה שמשחררת אלקטרונים מהמתכת; בה .
בנקודת החיתוך הפוטנציאל שהכדור מגיע אליו הוא אפס – האלקטרונים המשתחררים יוצאים בלי אנרגייה קינטית עודפת. זו תדירות הסף של המתכת: התדירות המזערית של קרינה שעדיין משחררת אלקטרונים. אנרגיית הפוטון בתדירות זו שווה בדיוק לפונקציית העבודה:
בתדירות נמוכה יותר כל פוטון נושא פחות מ־, ולא משתחררים אלקטרונים כלל, בלי תלות בעוצמת הקרינה – והכדור אינו נטען.
מהגרף: .
סעיף ג
מדוע הכדור נטען ומדוע הפוטנציאל מתייצב. הקרינה משחררת אלקטרונים מהכדור, ולכן הכדור נטען חיובית והפוטנציאל שלו עולה. הכדור החיובי מושך בחזרה את האלקטרונים המשתחררים: כדי להתרחק ממנו אלקטרון צריך להשקיע אנרגייה . הפוטנציאל עולה עד שגם האלקטרונים בעלי האנרגייה הקינטית המרבית כבר אינם מצליחים להתרחק, ואז הוא מתייצב:
הקשר הקווי. מדף הנוסחאות, האפקט הפוטואלקטרי:
מעל תדירות הסף פונקציה קווית של , והקו חותך את הציר האופקי ב־.
חישוב. מהגרף . לפי :
בדיקה: השיפוע שמצאנו, , קרוב ל־, כמצופה. בדרך שקולה, חיתוך הקו המוארך עם הציר האנכי הוא , כלומר – אותה תוצאה בקירוב.
סעיף ד
לפוטון , ולכן אלקטרונים נעקרים מהמתכת; אבל האנרגייה הקינטית שלהם לכל היותר , פחות מ־ הדרושים כדי להתגבר על משיכת הכדור – ולכן כולם חוזרים אליו.
אנרגיית פוטון בתדירות זו:
היא גדולה מפונקציית העבודה (), ולכן פוטון שנבלע באלקטרון עוקר אותו מהמתכת, עם אנרגייה קינטית מרבית של
(בהתאם לטבלה: בתדירות זו פוטנציאל של כדור ניטרלי מתייצב על .)
אבל הכדור כבר נמצא בפוטנציאל : כדי להתרחק ממנו אלקטרון צריך להשקיע . לאף אלקטרון אין אנרגייה כזאת, ולכן כל האלקטרונים שנעקרים נעצרים ונמשכים בחזרה אל הכדור.
הפוטנציאל לא משתנה – נשאר .
המטען של הכדור משתנה רק אם אלקטרונים עוזבים אותו (או מגיעים אליו מבחוץ). לפי סעיף (1), האלקטרונים שנעקרים חוזרים כולם לכדור, ולכן המטען הכולל שלו לא משתנה. הכדור נמצא בריק, על מעמד מבודד, ואין מקור של אלקטרונים שיכול לנטרל אותו – לכן הפוטנציאל נשאר .
טעות נפוצה: לחשוב שהפוטנציאל "יורד" ל־, הערך שבטבלה לתדירות זו – הערך שבטבלה הוא הפוטנציאל שאליו מגיע כדור ניטרלי; קרינה יכולה רק להוציא אלקטרונים מהכדור, לא להחזיר אליו מטען שלילי.
סעיף ה
משפט (3) – כדור ממתכת אחרת, שפונקציית העבודה שלה קטנה בכ־.
קביעה: משפט (3).
נימוק: הפוטנציאל שהכדור מתייצב עליו נקבע לפי האנרגייה הקינטית המרבית של האלקטרונים: . הגודל הזה תלוי רק בתדירות הקרינה ובפונקציית העבודה של המתכת.
•עוצמת הקרינה קובעת את מספר הפוטונים, אך לא את האנרגייה של כל פוטון – היא משפיעה רק על קצב הטעינה, לא על הפוטנציאל הסופי. משפט (1) אינו נכון.
•זמן הקרנה ארוך יותר (אחרי ההתייצבות) אינו משנה דבר – משפט (2) אינו נכון.
•גודל הכדור משנה את המטען הדרוש כדי להגיע לפוטנציאל מסוים, אבל לא את הפוטנציאל שבו האלקטרונים המהירים ביותר כבר נעצרים, – משפט (4) אינו נכון.
ואכן, בטבלה 2 מתקבלים כמעט אותם ערכים כמו בטבלה 1, אבל בתדירות נמוכה ב־ (למשל ב־ בקבוצה I ו־ ב־ בקבוצה II). כלומר הגרף של קבוצה II הוא קו ישר באותו שיפוע , המוזז שמאלה: תדירות הסף נמוכה יותר, ולכן פונקציית העבודה קטנה יותר, בכ־. פונקציית העבודה היא תכונה של המתכת – ולכן ההבדל מוסבר בכך שהכדורים עשויים ממתכות שונות.
טעות נפוצה: לבחור במשפט (1) מתוך מחשבה ש"יותר עוצמה = יותר אנרגייה לכל אלקטרון" – זו בדיוק הטעות שהאפקט הפוטואלקטרי הפריך.
שאלה 4 · רמות אנרגייה של אדי מתכת: ספקטרום בליעה והתנגשויות אלקטרונים
צוות מהנדסים שמפתח מנורה חדשה בודק את רמות האנרגייה של אדי מתכת מסוימת. האדים נמצאים בשפופרת סגורה העשויה מקוורץ (שאינו בולע קרינה על־סגולה). הניחו שבתחילת כל ניסוי כל האטומים נמצאים ברמת היסוד.
בניסוי הראשון העבירו דרך השפופרת קרינה על־סגולה בעלת ספקטרום רציף בתחום , ומדדו בספקטרומטר את עוצמת הקרינה שעברה דרך השפופרת כפונקצייה של אורך הגל (ראו תרשים).
התברר שקרינה בתחום לא עברה כלל, וכן חסרים בספקטרום שני קווים צרים, באורכי הגל ו־.

מהו סוג הספקטרום שהתקבל בניסוי הראשון – ספקטרום בליעה או ספקטרום פליטה? נמקו.
הסבירו מדוע כל הקרינה בתחום לא עברה דרך השפופרת, ואילו בשאר התחום חסרים רק קווים בודדים.
חשבו את אנרגיית היינון של אטום של המתכת.
חשבו את האנרגייה של שתיים מן הרמות המעוררות של האטום.
בניסוי השני העבירו דרך השפופרת אלומת אלקטרונים שהואצו (מחוץ לשפופרת) במתח . באלומה שיצאה מן השפופרת נמצאו אלקטרונים באנרגיות , ו־ בלבד.
חשבו את האנרגייה של שתי הרמות המעוררות שהתגלו בניסוי השני.
על פי התוצאות של שני הניסויים, סרטטו את דיאגרמת רמות האנרגייה של האטום, ובה חמש רמות האנרגייה שמצאתם.
במהלך הניסוי השני מדדו המהנדסים בספקטרומטר גם את הקרינה האלקטרומגנטית שנפלטה מהשפופרת.
הם מצאו בה שני אורכי גל בתחום הנראה ().
חשבו את שני אורכי הגל שהתקבלו.
◂ פתרון מלא לשאלה 4
סעיף א
ספקטרום בליעה.
קביעה: ספקטרום בליעה.
נימוק: הספקטרומטר מדד את הקרינה אחרי שעברה דרך האדים. הקרינה שנכנסה הייתה רציפה (כל אורכי הגל בתחום –), ובקרינה שיצאה חסרים אורכי גל מסוימים – הם נבלעו באטומים. פוטון שהאנרגייה שלו שווה בדיוק להפרש בין רמת היסוד לרמה מעוררת נבלע, והאטום עובר לרמה המעוררת. ספקטרום רציף שחסרים בו קווים הוא ספקטרום בליעה (בספקטרום פליטה רואים קווים בודדים של קרינה על רקע של אפס קרינה).
לפוטונים בתחום זה אנרגייה הגדולה מאנרגיית היינון או שווה לה; הם מייננים את האטום, והעודף הופך לאנרגייה קינטית של האלקטרון החופשי, שיכולה לקבל כל ערך – לכן כל התחום נבלע. מתחת לאנרגיית היינון נבלעים רק פוטונים שהאנרגייה שלהם שווה בדיוק להפרש בין רמות.
לפוטון באורך גל יש אנרגייה , ולפוטונים קצרי גל יותר – אנרגייה גדולה יותר.
אנרגייה זו גדולה מאנרגיית היינון של האטום או שווה לה. פוטון כזה נבלע ומשחרר את האלקטרון מהאטום (יינון). האנרגייה שמעבר לאנרגיית היינון הופכת לאנרגייה קינטית של האלקטרון החופשי, ולאנרגייה קינטית של אלקטרון חופשי אין רמות בדידות – היא יכולה לקבל כל ערך. לכן כל פוטון שהאנרגייה שלו לפחות אנרגיית היינון יכול להיבלע, והתחום הרציף כולו חסר.
פוטונים שהאנרגייה שלהם קטנה מאנרגיית היינון יכולים להיבלע רק אם האנרגייה שלהם שווה בדיוק להפרש בין רמת היסוד לרמה מעוררת – ומכאן שני הקווים הבודדים.
סעיף ב
אנרגיית היינון שווה לאנרגייה של הפוטון החלש ביותר שעדיין מיינן, כלומר הפוטון בעל אורך הגל הגדול ביותר בתחום הנבלע הרציף, .
מדף הנוסחאות:
(הגבול אינו תכונה של האטום – זה רק הקצה של תחום הקרינה שהועברה.)
ו־ מעל רמת היסוד; כלומר ו־ (כשאנרגיית האטום המיונן ורמת היסוד ).
שני הקווים החסרים מתאימים למעברים מרמת היסוד לשתי רמות מעוררות. מדף הנוסחאות, ו־:
כלומר יש רמות מעוררות ו־ מעל רמת היסוד.
בוחרים, כמו באטום המימן בדף הנוסחאות, שאנרגיית האטום המיונן היא . אז רמת היסוד , והרמות המעוררות:
סעיף ג
ו־ מעל רמת היסוד, כלומר ו־.
האלקטרונים הואצו במתח , ולכן כל אחד מהם נכנס לשפופרת באנרגייה קינטית ():
בהתנגשות עם אטום ברמת היסוד האלקטרון יכול למסור לאטום רק אנרגייה השווה בדיוק להפרש בין רמת היסוד לרמה מעוררת (או לא למסור כלל – התנגשות אלסטית; האטום הכבד כמעט אינו מקבל אנרגייה קינטית). האנרגייה שאיבד האלקטרון היא אנרגיית העירור:
•אלקטרונים שיצאו ב־ – לא עוררו אטום.
•אלקטרונים שיצאו ב־ – מסרו .
•אלקטרונים שיצאו ב־ – מסרו .
לכן יש רמות מעוררות ו־ מעל רמת היסוד:
מדוע לא נמצאו בניסוי השני הרמות מסעיף ב? הן דורשות ו־, יותר מ־. ומדוע רמות אלה לא נמצאו בניסוי הראשון? הבליעה אליהן דורשת פוטונים של ו־ – מחוץ לתחום – שהועבר.
טעות נפוצה: לרשום את האנרגיות שבהן יצאו האלקטרונים ( ו־) כאנרגיות העירור – אנרגיית העירור היא האנרגייה שאבדה.
סעיף ד
חמש רמות (אנרגיית האטום המיונן ): (יסוד), , , , .
הדיאגרמה היא ציר אנרגייה אנכי ועליו קו אופקי לכל רמה, במרחקים התואמים לאנרגיות. בוחרים את רמת האפס כאנרגיית האטום המיונן (קו מקווקו בראש הדיאגרמה):
(לציר האופקי אין משמעות פיזיקלית. אפשר גם לסרטט עם רמת היסוד ב־, הרמות ב־, , , וגבול היינון ב־ – זו אותה דיאגרמה בהזזה של נקודת האפס.)
סעיף ה
(מעבר של ) ו־ (מעבר של )
בניסוי השני האלקטרונים עוררו אטומים רק לרמות ( מעל היסוד) ו־ ( מעל היסוד). אטום מעורר חוזר לרמות נמוכות יותר ופולט פוטונים. המעברים האפשריים:
- :
- :
- :
מדף הנוסחאות :
רק שני הראשונים בתחום הנראה (–); המעבר פולט קרינה תת־אדומה. לכן שני אורכי הגל: ו־.
טעות נפוצה: לחשב מעברים מהרמות ו־ – בניסוי השני לא עוררו אטומים לרמות אלה, כי לאלקטרונים היו רק .
שאלה 5 · אמריציום 241 בגלאי עשן: דעיכה רדיואקטיבית
בגלאי עשן ביתי נמצא מקור רדיואקטיבי זעיר של אמריציום , שזמן מחצית החיים שלו הוא שנה. האמריציום מתפרק בפליטת חלקיק , וגרעין הבת הוא איזוטופ של נפטוניום (). החלקיקים הנפלטים מיננים את האוויר בתא קטן בתוך הגלאי, ועשן החודר לתא משבש את זרם היונים ומפעיל את האזעקה.
כתבו את המשוואה המתארת את ההתפרקות של גרעין אמריציום .
גלאי עשן מסוים הכיל ביום ייצורו גרעינים של אמריציום (פחות מאלפית המיליגרם). הגלאי היה בשימוש שנה.
חשבו את הפעילות, , של האמריציום בגלאי ביום ייצורו.
חשבו את מספר גרעיני האמריציום שהתפרקו בגלאי במשך השנים.
קבעו איזה מן הגרפים 1–4 שלפניכם מתאר נכון את הפעילות של מקור האמריציום כפונקצייה של הזמן.

בנוגע לכל אחד מן החלקיקים , ו־ , ציינו את כושר היינון היחסי שלו באוויר: גדול, בינוני או קטן.
◂ פתרון מלא לשאלה 5
סעיף א
חלקיק הוא גרעין הליום : שני פרוטונים ושני נויטרונים. בפליטתו מספר המסה קטן ב־ והמספר האטומי קטן ב־:
הוא אכן נפטוניום, כנתון.
בדיקת שימור:
•מספר המסה: ✓
•מטען (מספר אטומי): ✓
טעות נפוצה: להפחית רק ממספר המסה (כמו מהמספר האטומי) – לחלקיק יש מספר מסה .
סעיף ב
מדף הנוסחאות:
הפעילות ביום הייצור ():
כ־ התפרקויות בשנייה – פעילות קטנה מאוד, אופיינית לגלאי עשן.
טעות נפוצה: להשאיר את בשנים ולקבל פעילות ביחידות של התפרקויות בשנה, ולכתוב אותה כ־.
סעיף ג
גרעינים
מדף הנוסחאות, חוק הדעיכה:
עם ו־ (אפשר לעבוד בשנים, כי רק המכפלה חסרת היחידות משנה):
מספר הגרעינים שהתפרקו:
כלומר רק כ־ מן הגרעינים התפרקו, והפעילות כמעט לא ירדה – לכן הגלאי ממשיך לפעול שנים רבות.
(בדרך שקולה: .)
טעות נפוצה: לעצור ב־ – זה מספר הגרעינים שנותרו, לא שהתפרקו.
סעיף ד
קביעה: גרף 2.
נימוק: לפי הפעילות יחסית למספר הגרעינים שלא התפרקו, ולכן גם היא דועכת מעריכית: . בכל פרק זמן של מחצית חיים היא קטנה פי :
- גרף 1 – שגוי: ב־ הפעילות אמנם , אבל הירידה קווית ומגיעה לאפס ב־; בדעיכה רדיואקטיבית בכל מחצית חיים נשאר חצי ממה שהיה, ולכן הפעילות אינה מתאפסת.
- גרף 2 – נכון: , , בזמנים , , .
- גרף 3 – שגוי: ב־ נשארה רק , בניגוד להגדרת זמן מחצית החיים.
- גרף 4 – שגוי: ב־ הערך נכון, אבל ב־ הפעילות במקום – במחצית החיים השנייה היא לא קטנה פי .
טעות נפוצה: לבחור בגרף 4 (או 1) רק כי ב־ מופיע הערך – צריך לבדוק שהפעילות קטנה פי בכל מחצית חיים, גם בשנייה ובשלישית.
סעיף ה
– גדול; – בינוני; – קטן.
- – כושר יינון גדול: חלקיק כבד ובעל מטען , נע לאט יחסית ומפעיל כוחות חשמליים חזקים על האלקטרונים של מולקולות האוויר שבדרכו. הוא יוצר יונים רבים בכל סנטימטר, ולכן מאבד את האנרגייה שלו מהר ועובר באוויר כמה סנטימטרים בלבד. (זו הסיבה שהוא מתאים לגלאי עשן: יינון רב בתא קטן, והקרינה אינה יוצאת מן הגלאי.)
- – כושר יינון בינוני: אלקטרון קל ובעל מטען , מהיר יותר, ומיינן פחות בכל סנטימטר.
- – כושר יינון קטן: פוטון חסר מטען, מיינן מעט מאוד, ולכן חודר מרחקים גדולים.