דילוג לתוכן המרכזי

בגרות בביולוגיה 043386 - קיץ 2018

5 יח"ל (15%) · שאלון 043386 · 6 שאלות · 3 שעות

בחינת הבגרות בביולוגיה, בחינה מעשית (מעבדה), קיץ 2018: כל 6 השאלות כמו בשאלון, כולל כל שאלות הבחירה ושלושת נושאי ההעמקה. לכל סעיף יש תשובה ופתרון מלא: קביעה ונימוק במונחים הביולוגיים הנכונים, קריאה מדויקת של הגרפים והטבלאות, ובשאלות הניסוי - המשתנים, הבקרה והמסקנה.

הוראות הבחינה (כמו בשאלון)

משך הבחינה: שלוש שעות.

חומר עזר מותר בשימוש: מחשבון.

נספח: נייר מילימטרי (לשאלה 10 – וכן לשאלות 22, 34, 45, 57, 69 בבעיות האחרות).

הוראות מיוחדות: (1) קרא את ההנחיות ביסודיות, ושקול היטב את צעדיך. (2) רשוֹם בעט את כל תצפיותיך ותשובותיך (גם סרטוטים). (3) בסס את תשובותיך על תצפיותיך ועל התוצאות שקיבלת, גם אם הן אינן תואמות את הצפוי.

מבנה השאלון: בשאלון שש בעיות חלופיות (בעיה 1 – בעיה 6), כל אחת בחוברת נפרדת עם נספח. כל נבחן מבצע בכיתה את הניסוי של בעיה אחת ועונה על כל 12 השאלות שבה (100 נקודות). בעיות 1–3 עוסקות בהשפעה של ריכוזים שונים של תמיסות על חלקים שונים של צמחים (שאלות 1–12, 13–24, 25–36), ובעיות 4–6 עוסקות בפעילות של אנזימים מפרקי חלבונים (שאלות 37–48, 49–60, 61–72). מספר הנקודות לכל שאלה רשום לימינה.

ההנחיות בשאלון זה מנוסחות בלשון זכר ומכוונות לנבחנות ולנבחנים כאחד. בסוף הבחינה יש להדביק מדבקת נבחן ומדבקת שאלון על גבי הנספח שבו ההצגה הגרפית, ולמסור לבוחן את השאלון עם המחברת ואת הנספח.

הערה לפתרון: בבחינה המעשית עונים על סמך התצפיות והתוצאות שקיבלתם בפועל בניסוי, גם אם הן אינן תואמות את הצפוי. הפתרונות שלהלן נכתבו לפי התוצאות הצפויות, עם ההסבר המלא; נפחים ומיקומים בטבלאות התוצאות שבפתרונות הם דוגמה להמחשה. תוצאה אחרת שהתקבלה בניסוי מנמקים באותה דרך.

בחינת המעבדה

שאלה 1 · אוסמוזה בשורשוני לוביה: שינוי ריכוז תמיסות סוכרוז (שיטת הטיפה הכחולה) ויוני כלור בשעורה

שאלה פתוחהאחת מן הבעיות 1–6100 נקודותבשאלון המודפס: בעיה 1

בבעיה זו תבדוק השפעה של ריכוזים שונים של תמיסות על חלקים שונים של צמחים.

השאלות בשאלון זה ממוספרות במספרים 1–12. מספר הנקודות לכל שאלה רשום לימינה.

ענה על כל השאלות במחברת.

חלק א I — השריית שורשונים של נבטי לוביה בריכוזים שונים של תמיסת סוכרוז

על שולחנך צלחת חד־פעמית ובה נבטים של לוביה ו־4 מבחנות שבכל אחת מהן תמיסת סוכרוז כחולה בריכוז התחלתי אחר.

לתמיסות הסוכרוז הוסיפו חומר כחול כדי להבדיל בינן ובין תמיסות סוכרוז אחרות. תמיסות הסוכרוז הכחולות, שבהן תַשְׁרֶה את השורשונים, ייקראו במהלך הניסוי "תמיסות השריה".

הכנת שורשונים לניסוי

א. נַתק מכל הנבטים את הפסיגים (ראה איור 1). השלך את הפסיגים לכלי פסולת. את שאר חלקי הנבטים הנח על מגבת נייר.

שים לב: מה שנותר מן הנבט (תת־פסיג ושורשון) ייקרא במהלך הניסוי "שורשון".

איור 1: נבט לוביה

הכנת קבוצות של שורשונים

ב. עליך למיין את השורשונים ל־4 קבוצות הדומות זו לזו ככל האפשר. בכל קבוצה יהיו 10 שורשונים. עשה זאת כך:

— פרוס על השולחן ארבע מגבות נייר זו בצד זו.

— בחר 4 שורשונים באורך דומה. הנח כל אחד מהם על מגבת נייר אחרת.

— חזור על ההנחיה עוד 9 פעמים, ובכל פעם בחר 4 שורשונים הדומים זה לזה באורך שלהם (הם לא חייבים להיות דומים באורכם לשורשונים שהנחת קודם על מגבות הנייר).

ג. רשוֹם "השריה" על כל אחת מארבע המבחנות שבהן תמיסת הסוכרוז הכחולה.

במבחנות אלה ריכוזי הסוכרוז הם: 0.8M, 0.3M, 0.2M, 0.05M.

— לכל אחת מן המבחנות שבהן תמיסות ההשריה הכחולות הכנס בעדינות קבוצה אחת של שורשונים בלי לפגוע בשלמותם. הקפד שהשורשונים יהיו מכוסים בנוזל בכל אחת מן המבחנות. היעזר בקצהו העליון של עיפרון כדי לדחוף את השורשונים לתוך הנוזל.

— כתוב את השעה: ________ .

לידיעתך 1: החומר הכחול לא עובר דרך הקרומים של התאים ולא פוגע בהם.

עליך להמתין לפחות חצי שעה לפני שתמשיך בניסוי על פי ההוראות בסעיף יד.

תוצאות הניסוי לא ייפגעו אם ההשריה תימשך יותר מחצי שעה.

בזמן ההמתנה בצע את סעיפים ד–יג וענה על שאלות 1–2.

חלק א II — הכרת שיטה לבדיקת ריכוז יחסי של תמיסות (ללא שורשונים)

לרשותך שתי פיפטות של 10 מ"ל, פיפטה של 1 מ"ל, כלי ובו מים מזוקקים וכלי ובו תמיסת סוכרוז חסרת צבע בריכוז 1M.

ד. רשוֹם על כל אחת משלוש המבחנות שלרשותך את ריכוז תמיסת הסוכרוז שתכין בה: 0.8M, 0.3M, 0.05M.

— רשוֹם גם "בדיקה" על כל אחת מן המבחנות.

— סמן "סוכרוז" על פיפטה של 10 מ"ל, ועל פיפטה של 1 מ"ל.

— סמן "מים" על פיפטה של 10 מ"ל.

ה. הכן תמיסות סוכרוז בריכוזים שונים, על פי הפירוט בעמודות a ו־b שבטבלה 1.

להעברת 0.5 מ"ל תמיסת סוכרוז השתמש בפיפטה של 1 מ"ל.

תמיסות סוכרוז חסרות צבע אלה שתכין הן "תמיסות בדיקה".

טבלה 1

a: נפח תמיסת סוכרוז (מ"ל)b: נפח מים (מ"ל)c: ריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (M)d: ריכוז הסוכרוז בתמיסה הכחולה שקיבלת מהבוחן (M)e: מיקום התמיסה הכחולה בתמיסת הבדיקה, בחלק — (העליון / האמצעי / התחתון)
820.80.3
370.30.3
0.59.50.050.3

ו. פקוק את מבחנות הבדיקה וטלטל אותן היטב.

— הסר את הפקקים מכל המבחנות ונגב אותם היטב במגבת נייר.

ז. בקש מן הבוחן מבחנה ובה תמיסת סוכרוז כחולה שריכוז הסוכרוז בה הוא 0.3M.

ח. באמצעות פיפטת פסטר שְׁאב כ־0.5 מ"ל (אין צורך לדייק) מתמיסת הסוכרוז הכחולה שקיבלת.

— הכנס את קצה הפיפטה עד אמצע תמיסת הבדיקה שבמבחנה 0.8M (ראה איור 2), וטפטף לתוכה בעדינות ובאיטיות את כל התמיסה הכחולה שבפיפטה. אין לטלטל את המבחנה!

איור 2: הכנסת תמיסה כחולה לתמיסת הבדיקה

ט. הוצא את הפיפטה והחזר את המבחנה לכַן המבחנות. אם נותרו בפיפטה שאריות נוזל — רוקן אותה לכלי הפסולת.

— נגב את הפיפטה במגבת נייר.

י. חזור על ההנחיות בסעיפים ח–ט עם תמיסת הבדיקה 0.3M ועם תמיסת הבדיקה 0.05M. אין לטלטל את המבחנות.

ענה על שאלות 1–2.

1.

העתק למחברתך את עמודות c, d, e שבטבלה 1.

— היעזר באיור 3 וכתוב בעמודה e בטבלה 1 שבמחברתך את מיקום התמיסה הכחולה בכל אחת מתמיסות הבדיקה.

איור 3: מיקום התמיסה הכחולה בתמיסת הבדיקה (משמאל לימין: בחלק התחתון, בחלק האמצעי, בחלק העליון)

שים לב: אם אין הבדל בין שלוש המבחנות במיקום של התמיסה הכחולה — פנה לבוחן.

— העבר את שלוש המבחנות לכלי המסומן "חלק א II" שעל שולחנך.

— העבר את פיפטת הפסטר לכלי פסולת.

(7 נקודות)
2.

לפניך שלושה משפטים א–ג, העתק אותם למחברתך.

על פי תוצאות הבדיקות שכתבת בטבלה 1, הקף במעגל בכל אחד מן המשפטים שבמחברתך את המיקום של הצבע הכחול: בחלק העליון או באמצע או בחלק התחתון של התמיסה.

א. במבחנה שבה ריכוז הסוכרוז בתמיסה הכחולה נמוך מריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (חסרת הצבע) — הצבע הכחול נמצא בחלק העליון / האמצעי / התחתון של התמיסה.

ב. במבחנה שבה ריכוז הסוכרוז בתמיסה הכחולה דומה לריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (חסרת הצבע) — הצבע הכחול נמצא בחלק העליון / האמצעי / התחתון של התמיסה.

ג. במבחנה שבה ריכוז הסוכרוז בתמיסה הכחולה גבוה מריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (חסרת הצבע) — הצבע הכחול נמצא בחלק העליון / האמצעי / התחתון של התמיסה.

— עבוֹר לבצע את חלק ב.

(5 נקודות)
3א.

חלק ב — הניסוי: בדיקת השינויים שחלו בתמיסות סוכרוז שהושרו בהן שורשוני לוביה

יא. עליך להכין ארבע מבחנות של תמיסות בדיקה חדשות. עשה זאת כך:

— רשוֹם על ארבע מבחנות: 0.8M ב', 0.3M ב', 0.2M ב', 0.05M ב' (האות ב' מציינת בדיקה).

— באמצעות הפיפטות שסימנת בחלק א II, הכן את תמיסות הסוכרוז במבחנות הבדיקה, על פי טבלה 2.

טבלה 2

ריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (לאחר המיהול) (M)נפח תמיסת סוכרוז 1M (מ"ל)נפח מים (מ"ל)
0.882
0.337
0.228
0.050.59.5

יב. פקוק את המבחנות, טלטל אותן היטב, והסר את הפקקים.

יג. העתק למחברתך את טבלה 3.

— השלם בעמודה A את הריכוז ההתחלתי של תמיסות ההשריה (סעיף ג) מן הריכוז הגבוה לריכוז הנמוך.

— השלם את הפרטים החסרים בעמודה B בטבלה 3 שבמחברתך.

— השלם בעמודה D את הריכוז של תמיסות הבדיקה מן הריכוז הגבוה לריכוז הנמוך (על פי טבלה 2).

טבלה 3

A: ריכוז **התחלתי** של סוכרוז בתמיסת ה**השריה** הכחולה (M)B: מספר שורשונים בתמיסת ההשריהC: זמן ההשריה (דקות)D: ריכוז הסוכרוז בתמיסת ה**בדיקה** (M)E: **תוצאות**: **מיקום** תמיסת ההשריה הכחולה בתמיסת הבדיקה, בחלק — (העליון/האמצעי/התחתון)F: הריכוז **הסופי** של תמיסת ההשריה הכחולה ביחס לתמיסת הבדיקה (נמוך/דומה/גבוה)G: השינוי שחל בריכוז התמיסה הכחולה בעקבות ההשריה (ירידה/ללא שינוי/עלייה)

לאחר שעברו לפחות 30 דקות מן השעה שכתבת בסעיף ג, הסתיים זמן ההשריה. עבוֹר לסעיף יד.

יד. השלם את הפרטים החסרים בעמודה C בטבלה 3 שבמחברתך.

טו. טלטל את המבחנה שבה תמיסת ההשריה הכחולה המסומנת 0.8M.

— באמצעות פיפטת פסטר שְׁאב ממבחנה זו כ־0.5 מ"ל תמיסה (אין צורך לדייק).

— הכנס את קצה הפיפטה עד אמצע תמיסת הבדיקה שבמבחנה 0.8M ב', וטפטף לתוכה בעדינות ובאיטיות את כל התמיסה הכחולה שבפיפטה (ראה איור 2). אין לטלטל את המבחנה!

— העבר את פיפטת הפסטר לכלי פסולת.

טז. חזור על ההוראות שבסעיף טו עם פיפטות פסטר נקיות, עם תמיסות ההשריה המסומנות 0.3M, 0.2M, 0.05M ועם תמיסות הבדיקה 0.3M ב', 0.2M ב', 0.05M ב', בהתאמה.

ענה על שאלות 3–7.

השלם בטבלה 3 שבמחברתך את הפרטים החסרים:

השלם בעמודה E את מיקום תמיסת ההשריה הכחולה בכל אחת מתמיסות הבדיקה (היעזר באיור 3).

— אם יש קושי לקבוע את מיקום התמיסה הכחולה — פנה לבוחן.

(8 נקודות)
3ב.

היעזר בתשובתך על שאלה 2 והשלם את הפרטים בעמודה F.

— השלם את הפרטים בעמודה G (הנח שבזמן ההשריה של השורשונים יציאת המומסים מן התאים היא זניחה).

(10 נקודות)
3ג.

כתוב כותרת לטבלה 3.

(4 נקודות)
4א.

לידיעתך 2:

•סוכרוז לא עובר דרך הקרומים של תאים.

•כאשר מים מתאי צמח יוצאים אל תמיסת ההשריה — ריכוז תמיסת ההשריה יורד.

•כאשר מים מתמיסת ההשריה חודרים לתאי הצמח — ריכוז תמיסת ההשריה עולה.

על פי הקטע "לידיעתך 2":

ציין מהו התהליך שגורם לתנועת מים בין תאים לבין תמיסה שהם שרויים בה.

(1 נקודות)
4ב.

(1) באיזה מקרה לא יחול שינוי בריכוז של תמיסת ההשריה?

(2) הסבר מדוע לא יחול שינוי במקרה שציינת בתת־סעיף ב(1).

(7 נקודות)
5.

מהו המשתנה הבלתי תלוי בניסוי שערכת? העתק למחברתך את התשובה המתאימה ביותר מבין חמש התשובות I–V שלפניך.

I. הריכוז ההתחלתי של הסוכרוז בתמיסות הבדיקה.

II. הריכוז ההתחלתי של הסוכרוז בתמיסות ההשריה.

III. ריכוז החומר הכחול בתמיסות ההשריה.

IV. הריכוז הסופי של הסוכרוז בתמיסות הבדיקה.

V. הריכוז הסופי של הסוכרוז בתמיסות ההשריה.

(5 נקודות)
6א.

הסבר את התוצאה בכל אחת ממבחנות הניסוי (טבלה 3).

(5 נקודות)
6ב.

לפניך איור 4 המתאר תאים משני שורשוני לוביה. שורשון אחד הושרה במים והאחר — בתמיסת סוכרוז 0.8M.

קבע איזה מן התאים — תא A או תא B — נלקח משורשון שהושרה בתמיסת הסוכרוז. נמק את קביעתך. בתשובתך התייחס גם לתוצאות הניסוי שערכת.

איור 4: תאים של שורשוני לוביה שהושרו במים ובתמיסת סוכרוז (בהגדלה)

(5 נקודות)
7.

הסבר מדוע היה חשוב למיין את השורשונים כפי שמיינת בסעיף ב.

(4 נקודות)
8.

בניסוי שערכת בדקת את ההשפעה של תמיסה חיצונית שהמומס בה (סוכרוז) אינו חודר לתאי השורשונים.

בטבע חלק מן המומסים שבקרקע, כגון יוני כלור (Cl−\text{Cl}^-) ויוני נתרן (Na+\text{Na}^+) שמקורם במלח (NaCl\text{NaCl}), חודרים לתאי השורשים של הצמחים.

בחלק ג יוצג מחקר שעוסק בהשפעת יוני כלור על צמחי שעורה.

חלק ג — ניתוח תוצאות ניסוי: השפעת יוני כלור בתמיסת הגידול על צמחי שעורה

באזורים שונים בעולם קשה לגדל צמחים למאכל בגלל הריכוז הגבוה של המלחים בקרקע, בעיקר של יוני כלור ושל יוני נתרן. חוקרים בודקים אילו צמחים אפשר לגדל בקרקעות כאלה.

חוקרים ערכו ניסוי לבדיקת ההשפעה של ריכוז יוני כלור (Cl−\text{Cl}^-) בתמיסת הגידול על צמחי שעורה מזנים שונים. הם הנביטו זרעי שעורה בתנאים מיטביים, ולאחר צמיחת העלים העבירו את הצמחים לתמיסות גידול שבהן ריכוזים שונים של יוני כלור.

שלב ראשון — הכנת תמיסות בריכוזים שונים של יוני כלור

לרשות החוקרים הייתה תמיסת אֵם שריכוז יוני הכלור בה היה 1000mM (מילימולר).

החוקרים מהלו את תמיסת האֵם והכינו ממנה תמיסות של יוני כלור בחמישה ריכוזים.

דרך הכנת התמיסות מפורטת בטבלה 4.

טבלה 4

התמיסהנפח תמיסת האֵם (מ"ל)נפח המים (מ"ל)
א298
ב595
ג1090
ד1288
ה1585

ענה על שאלות 8–9.

חשב את הריכוז הסופי של יוני הכלור בכל אחת מן התמיסות א–ה שהכינו החוקרים. רשוֹם במחברתך את תוצאת החישוב לכל אחת מן התמיסות א–ה.

(6 נקודות)
9.

שלב שני — הכנת תמיסות הגידול

החוקרים הוסיפו לכל אחת מן התמיסות א–ה כמות אחרת של מומסים (לא כלור), כדי שבכל התמיסות יהיה אותו ריכוז התחלתי של מומסים (אותו ריכוז אוסמוטי).

לתמיסות אלה העבירו החוקרים את הצמחים להמשך גידול.

היעזר בתשובתך על שאלה 4 והסבר מדוע היה חשוב לשמור על אותו ריכוז מומסים התחלתי בכל תמיסות הגידול.

(4 נקודות)
10א.

50 ימים לאחר העברת הנבטים לתמיסות הגידול, לקחו החוקרים עלים מחמישה צמחי שעורה מכל אחד משני זנים: זן בארק וזן תדמור, ומדדו בהם את הכמות היחסית של יוני כלור.

תוצאות המדידות מוצגות בטבלה 5.

טבלה 5

התמיסהריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול (מילימולר)הממוצע של כמות יוני כלור בעלי שעורה (מילימול/גרם משקל יבש*) – זן בארקהממוצע של כמות יוני כלור בעלי שעורה (מילימול/גרם משקל יבש*) – זן תדמור
א100200
ב200400
ג350650
ד400750
ה500850

•משקל יבש הוא המשקל של הצמח ללא המים שבו.

יז. בשאלה 8 חישבת את הריכוז של יוני הכלור בכל אחת מן התמיסות, ורשמת את התוצאות במחברתך.

לצורך ההצגה הגרפית, העתק את תוצאות החישובים למקומות המתאימים בטבלה 5 בשאלון.

ענה על שאלות 10–12.

עליך להציג בדרך גרפית את התוצאות שמוצגות בטבלה 5.

איזה סוג של הצגה גרפית הוא המתאים ביותר לתיאור התוצאות — גרף רציף או דיאגרמת עמודות? נמק את תשובתך.

(3 נקודות)
10ב.

לרשותך נייר מילימטרי בנספח. הצג עליו בדרך גרפית מתאימה את תוצאות הניסוי שבטבלה 5.

(7 נקודות)
11א.

תאר את תוצאות הניסוי על פי ההצגה הגרפית.

(6 נקודות)
11ב.

נמצא שבין שני הזנים של השעורה יש הבדלים ב־DNA, והם באים לידי ביטוי בתכונות התאים.

כיצד ההבדל בין שני הזנים ב־DNA יכול לגרום להבדל בין כמויות הכלור שנמדדו בעלים של שני הזנים? הצע הסבר אחד (אין צורך לפרט מנגנון).

(3 נקודות)
12א.

בהמשך מחקרם בדקו החוקרים את ההשפעה של כמות יוני כלור בעלי שעורה משני הזנים על כמות הכלורופיל בעלים, ועל המשקל היבש של צמחי השעורה.

נמצא כי בעלים שכמות הכלור בהם גדולה מ־500 מילימול/גרם משקל יבש, יש פחות כלורופיל לעומת עלים שכמות הכלור בהם קטנה מ־500 מילימול/גרם משקל יבש.

על פי המידע שבפתיח לשאלה ועל פי התוצאות המוצגות בטבלה 5, קבע באיזה זן שעורה שגודל בתמיסה ד כמות הכלורופיל בעלים קטנה יותר. נמק את קביעתך.

(5 נקודות)
12ב.

בתום הניסוי בדקו החוקרים את המשקל היבש של הצמחים שגודלו בתמיסה ד. נמצא שהמשקל היבש של זן בארק היה גבוה יותר מזה של זן תדמור.

היעזר בתשובתך על סעיף א והסבר את ההבדל בין שני הזנים במשקל היבש.

(5 נקודות)
◂ פתרון מלא לשאלה 1

סעיף 1

תשובה:

תמיסת בדיקה 0.8M – הכחול בחלק העליון; 0.3M – בחלק האמצעי; 0.05M – בחלק התחתון.

התוצאות הצפויות (בכל המבחנות התמיסה הכחולה היא 0.3M):

c: ריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (M)d: ריכוז הסוכרוז בתמיסה הכחולה (M)e: מיקום התמיסה הכחולה
0.80.3בחלק העליון
0.30.3בחלק האמצעי
0.050.3בחלק התחתון

הסבר: ככל שריכוז הסוכרוז בתמיסה גבוה יותר, צפיפותה גבוהה יותר. התמיסה הכחולה (0.3M) פחות צפופה מתמיסת הבדיקה 0.8M ולכן היא עולה לחלק העליון; צפיפותה דומה לזו של תמיסת הבדיקה 0.3M ולכן היא נשארת באמצע ומתפזרת; והיא צפופה יותר מתמיסת הבדיקה 0.05M ולכן שוקעת לחלק התחתון. (בבחינה רושמים את מה שנצפה בפועל.)

סעיף 2

תשובה:

א – בחלק העליון; ב – באמצע; ג – בחלק התחתון.

- א – העליון: הכחולה (0.3M) בתוך תמיסת בדיקה מרוכזת יותר (0.8M) – היא קלה (פחות צפופה) ממנה ועולה.

- ב – האמצעי: צפיפות שתי התמיסות דומה (0.3M בתוך 0.3M) – הכחולה אינה עולה ואינה שוקעת, ונשארת סביב המקום שבו טפטפו אותה.

- ג – התחתון: הכחולה (0.3M) בתוך תמיסת בדיקה מהולה יותר (0.05M) – היא כבדה (צפופה) ממנה ושוקעת.

זהו העיקרון של השיטה: מיקום הטיפה הכחולה מראה אם ריכוזה נמוך, דומה או גבוה מריכוז התמיסה שאליה טפטפו אותה.

סעיף 3א

תשובה:

התוצאות הצפויות: 0.8M – בחלק העליון; 0.3M – בחלק האמצעי; 0.2M – בחלק התחתון; 0.05M – בחלק התחתון.

עמודות A–D (מערך הניסוי): A – 0.8M, 0.3M, 0.2M, 0.05M (מן הגבוה לנמוך); B – 10 שורשונים בכל תמיסה; C – זמן ההשריה (30 דקות לפחות, לפי השעה שרשמת); D – ריכוז תמיסת הבדיקה זהה לריכוז ההתחלתי של תמיסת ההשריה (0.8M, 0.3M, 0.2M, 0.05M).

עמודה E – התוצאות הצפויות:

A: ריכוז התחלתי בתמיסת ההשריה (M)B: מספר שורשוניםC: זמן ההשריה (דקות)D: ריכוז תמיסת הבדיקה (M)E: מיקום הכחולF: ריכוז סופי של ההשריה ביחס לבדיקהG: השינוי בריכוז תמיסת ההשריה
0.81030 לפחות0.8העליוןנמוךירידה
0.31030 לפחות0.3האמצעידומהללא שינוי
0.21030 לפחות0.2התחתוןגבוהעלייה
0.051030 לפחות0.05התחתוןגבוהעלייה

(התוצאות הצפויות; ריכוז תמיסת ההשריה שאין בה שינוי – הריכוז ה"איזוטוני" לתאי השורשונים – הוא בערך 0.2–0.3M, ולכן התוצאה בתמיסות הביניים תלויה ברקמה עצמה. בבחינה כותבים את מה שנצפה בפועל ומפרשים לפי אותו עיקרון.)

סעיף 3ב

תשובה:

F ו־G לפי מיקום הכחול: בחלק העליון – הריכוז הסופי נמוך מתמיסת הבדיקה, כלומר ריכוז ההשריה ירד; באמצע – דומה, ללא שינוי; בחלק התחתון – גבוה, כלומר הריכוז עלה. 0.8M: נמוך, ירידה; 0.3M: דומה, ללא שינוי; 0.2M: גבוה, עלייה; 0.05M: גבוה, עלייה.

הכלל (משאלה 2): הכחול עולה ← ריכוזו נמוך מזה של תמיסת הבדיקה; נשאר באמצע ← דומה; שוקע ← גבוה.

לפני ההשריה ריכוז תמיסת ההשריה היה שווה לריכוז תמיסת הבדיקה המתאימה (עמודות A ו־D). לכן:

- "נמוך" ← בזמן ההשריה ריכוז תמיסת ההשריה ירד – מים יצאו מן התאים אל התמיסה.

- "דומה" ← ללא שינוי – לא הייתה תנועה נטו של מים.

- "גבוה" ← ריכוז תמיסת ההשריה עלה – מים חדרו מן התמיסה לתאים.

(ההנחה שיציאת המומסים מן התאים זניחה מבטיחה ששינוי הריכוז נובע רק מתנועת מים.)

A: ריכוז התחלתי בתמיסת ההשריה (M)B: מספר שורשוניםC: זמן ההשריה (דקות)D: ריכוז תמיסת הבדיקה (M)E: מיקום הכחולF: ריכוז סופי של ההשריה ביחס לבדיקהG: השינוי בריכוז תמיסת ההשריה
0.81030 לפחות0.8העליוןנמוךירידה
0.31030 לפחות0.3האמצעידומהללא שינוי
0.21030 לפחות0.2התחתוןגבוהעלייה
0.051030 לפחות0.05התחתוןגבוהעלייה

סעיף 3ג

תשובה:

"השפעת הריכוז ההתחלתי של תמיסת הסוכרוז על השינוי בריכוזה בעקבות השריית השורשונים בה (מעבר מים בין התאים לתמיסה)".

כותרת טובה כוללת את המשתנה הבלתי תלוי ואת המשתנה התלוי, למשל: "השפעת הריכוז ההתחלתי של תמיסת ההשריה (סוכרוז) על השינוי בריכוזה לאחר השריית השורשונים בה, כפי שנמדד בשיטת הטיפה הכחולה".

סעיף 4א

תשובה:

אוסמוזה.

אוסמוזה – מעבר מים דרך קרום בררני (קרום התא), מאזור שבו ריכוז המומסים נמוך (פוטנציאל מים גבוה) לאזור שבו ריכוז המומסים גבוה (פוטנציאל מים נמוך). הסוכרוז אינו עובר דרך הקרום, ולכן רק המים נעים.

סעיף 4ב

תשובה:

(1) כאשר ריכוז המומסים בתמיסת ההשריה שווה לריכוז המומסים בתאי השורשונים (תמיסה איזוטונית; פוטנציאל מים שווה). (2) אין הפרש ריכוזים (הפרש פוטנציאל מים) בין התאים לתמיסה, ולכן אין מעבר נטו של מים באוסמוזה; הסוכרוז אינו עובר את הקרום – הריכוז נשאר כשהיה.

(1) כאשר ריכוז המומסים בתמיסת ההשריה שווה לריכוז המומסים בתוך תאי השורשונים – תמיסה איזוטונית (פוטנציאל המים בתמיסה ובתאים שווה). בניסוי הצפוי זה קרוב לתמיסת 0.3M (או בין 0.2M ל־0.3M).

(2) מים עוברים באוסמוזה רק כאשר יש הפרש בריכוז המומסים (בפוטנציאל המים) משני צידי הקרום. כשהריכוזים שווים, מספר מולקולות המים שנכנסות לתאים שווה למספר היוצאות – אין מעבר נטו של מים. הסוכרוז אינו עובר דרך הקרום ("לידיעתך 2"), ומומסים אינם יוצאים (כמעט). לכן כמות המים וכמות הסוכרוז בתמיסה אינן משתנות, וגם ריכוזה אינו משתנה.

סעיף 5

תשובה:

II. הריכוז ההתחלתי של הסוכרוז בתמיסות ההשריה.

II. הריכוז ההתחלתי של הסוכרוז בתמיסות ההשריה. – המשתנה שהנסיין קבע ושינה בכוונה בין המבחנות הוא ריכוז הסוכרוז ההתחלתי בתמיסות ההשריה שבהן הושרו השורשונים.

•הריכוז הסופי של תמיסות ההשריה הוא התוצאה – הוא תלוי במעבר המים, ולכן הוא קשור למשתנה התלוי, לא לבלתי תלוי.

•ריכוזי תמיסות הבדיקה הם חלק משיטת המדידה (הם שווים לריכוזים ההתחלתיים ומשמשים להשוואה).

•ריכוז החומר הכחול אינו משתנה הנבדק – הוא רק צובע את תמיסות ההשריה כדי לראות אותן.

סעיף 6א

תשובה:

0.8M – היפרטונית: מים יצאו מן התאים, ריכוז ההשריה ירד (כחול עלה). 0.3M – כמעט איזוטונית: ללא שינוי (כחול באמצע). 0.2M ו־0.05M – היפוטוניות: מים חדרו לתאים, ריכוז ההשריה עלה (כחול שקע).

המים עוברים באוסמוזה דרך קרומי התאים, מן הצד שבו ריכוז המומסים נמוך לצד שבו הוא גבוה; הסוכרוז אינו עובר.

- 0.8M: התמיסה היפרטונית לתאי השורשונים (ריכוז המומסים בה גבוה מזה שבתאים). מים יצאו מן התאים אל התמיסה באוסמוזה, התמיסה נמהלה וריכוזה ירד – לכן הטיפה הכחולה, שריכוזה עכשיו נמוך מ־0.8M, עלתה בתמיסת הבדיקה.

- 0.3M: התמיסה איזוטונית (בערך) לתאים – אין מעבר נטו של מים, הריכוז לא השתנה, והטיפה הכחולה נשארה באמצע.

- 0.2M: התמיסה היפוטונית לתאים (ריכוז המומסים בה נמוך מזה שבתאים). מים חדרו מן התמיסה לתאים באוסמוזה, ובתמיסה נשאר אותו סוכרוז בפחות מים – ריכוזה עלה, ולכן הטיפה הכחולה, צפופה עכשיו יותר מ־0.2M, שקעה.

- 0.05M: התמיסה היפוטונית לתאים (ריכוז המומסים בה נמוך מזה שבתאים). מים חדרו מן התמיסה לתאים באוסמוזה, ובתמיסה נשאר אותו סוכרוז בפחות מים – ריכוזה עלה, ולכן הטיפה הכחולה, צפופה עכשיו יותר מ־0.05M, שקעה.

סעיף 6ב

תשובה:

תא B: הקרום והציטופלסמה נפרדו מדופן התא והחלולית קטנה – פלסמוליזה, שנגרמה ביציאת מים מן התא לתמיסה ההיפרטונית (0.8M). זה מתאים לתוצאה בניסוי: בתמיסת ההשריה 0.8M הריכוז ירד, כלומר מים יצאו מן התאים.

תא B.

- בתא B קרום התא והציטופלסמה התרחקו מדופן התא, והחלולית קטנה – זוהי פלסמוליזה. בתא A הציטופלסמה צמודה לדופן והחלולית גדולה (תא שָׂפוּג, במצב טורגור).

- מנגנון: תמיסת סוכרוז 0.8M היפרטונית לתאי השורשון. מים יצאו באוסמוזה מן החלולית והציטופלסמה אל התמיסה; נפח התוכן הפנימי קטן, ואילו הדופן הקשיחה שמרה על צורתה – לכן הקרום נפרד ממנה. במים (היפוטוני) המים חודרים לתא, התוכן נלחץ אל הדופן – כמו בתא A.

- קשר לניסוי: בתמיסת ההשריה 0.8M הטיפה הכחולה עלתה – ריכוז התמיסה ירד, כלומר מים יצאו מתאי השורשונים אל התמיסה. זו בדיוק יציאת המים הגורמת לפלסמוליזה שבתא B.

סעיף 7

תשובה:

כדי שבכל תמיסת השריה תהיה כמות דומה של רקמה (שורשונים בגודל דומה): כמות המים שעוברת תלויה בכמות התאים ובשטח הפנים. כך ההבדלים בשינוי הריכוז נובעים רק מן הריכוז ההתחלתי של תמיסת ההשריה.

המיון יצר ארבע קבוצות דומות: בכל קבוצה 10 שורשונים, ובכל "סבב" בחרו 4 שורשונים באורך דומה ופיזרו אותם בין הקבוצות. כך בכל מבחנה כמות דומה של רקמה (מספר תאים, נפח ושטח פנים דומים).

כמות המים שנכנסת לתאים או יוצאת מהם – ולכן גודל השינוי בריכוז תמיסת ההשריה – תלויה בכמות הרקמה. אילו באחת המבחנות היו שורשונים ארוכים יותר, השינוי בה היה גדול יותר בלי קשר לריכוז. המיון שומר על כמות הרקמה כגורם קבוע, כך שההבדלים בין המבחנות נובעים רק מן המשתנה הבלתי תלוי – הריכוז ההתחלתי של תמיסות ההשריה.

סעיף 8

תשובה:

א – 20mM; ב – 50mM; ג – 100mM; ד – 120mM; ה – 150mM.

בכל תמיסה הנפח הכולל 100 מ"ל, וכמות יוני הכלור נשמרת במיהול: C2=C1⋅V1V2C_2 = \frac{C_1 \cdot V_1}{V_2}, כאשר C1=1000C_1 = 1000 mM ו־V2=100V_2 = 100 מ"ל.

•א: 1000⋅2100=20\frac{1000 \cdot 2}{100} = 20 mM

•ב: 1000⋅5100=50\frac{1000 \cdot 5}{100} = 50 mM

•ג: 1000⋅10100=100\frac{1000 \cdot 10}{100} = 100 mM

•ד: 1000⋅12100=120\frac{1000 \cdot 12}{100} = 120 mM

•ה: 1000⋅15100=150\frac{1000 \cdot 15}{100} = 150 mM

סעיף 9

תשובה:

כדי שתנועת המים באוסמוזה בין השורשים לתמיסה תהיה זהה בכל התמיסות. אילו ריכוז המומסים הכללי היה שונה, ההבדלים בין הצמחים היו יכולים לנבוע ממחסור במים (עקה אוסמוטית) ולא מריכוז יוני הכלור – המשתנה הבלתי תלוי.

לפי האוסמוזה (תשובה לשאלה הקודמת): מעבר המים בין תאי השורש לתמיסה תלוי בהפרש ריכוז המומסים הכללי בין התמיסה לתאים. ככל שריכוז המומסים בתמיסה גבוה יותר, קשה יותר לשורשים לקלוט מים (ואף מים יוצאים מן התאים).

אילו תמיסות א–ה היו שונות רק בריכוז הכלור, היו שונות גם בריכוז המומסים הכללי – ובתמיסות המרוכזות הצמחים היו סובלים גם ממחסור במים. אז לא היה אפשר לדעת אם ההבדלים בצמחים נובעים מיוני הכלור או מן ההשפעה האוסמוטית.

השוואת הריכוז האוסמוטי בכל התמיסות הופכת אותו לגורם קבוע, כך שהמשתנה הבלתי תלוי היחיד הוא ריכוז יוני הכלור.

סעיף 10א

תשובה:

גרף רציף (שני קווים – לכל זן קו): המשתנה הבלתי תלוי – ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול – הוא משתנה כמותי רציף, ויש משמעות לערכי ביניים.

גרף רציף, עם קו נפרד לכל זן. המשתנה הבלתי תלוי – ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול (20–150 mM) – הוא משתנה כמותי רציף: יש משמעות לריכוזי ביניים (למשל 80 mM), וחיבור הנקודות מראה את המגמה. המשתנה התלוי – כמות יוני הכלור בעלים – כמותי. (הזן הוא משתנה נוסף, ומוצג באמצעות שני קווים ומקרא.)

דיאגרמת עמודות מתאימה כשהמשתנה הבלתי תלוי קטגוריאלי.

סעיף 10ב

תשובה:

גרף רציף: ציר x – ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול (mM): 20, 50, 100, 120, 150; ציר y – כמות יוני הכלור בעלים (מילימול/גרם משקל יבש), 0–900; שני קווים: בארק (100, 200, 350, 400, 500) ותדמור (200, 400, 650, 750, 850), מקרא וכותרת.

מרכיבי הגרף:

- כותרת: "השפעת ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול על כמות יוני הכלור בעלים של שני זני שעורה".

- ציר x: ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול (מילימולר), קנה מידה אחיד 0–160 (הנקודות 20, 50, 100, 120, 150 אינן במרווחים שווים).

- ציר y: הממוצע של כמות יוני הכלור בעלים (מילימול/גרם משקל יבש), 0–900.

- שני קווים בסימון שונה ומקרא: זן בארק – (20,100), (50,200), (100,350), (120,400), (150,500); זן תדמור – (20,200), (50,400), (100,650), (120,750), (150,850).

זן בארקזן תדמור
‫ריכוז יוני כלור בתמיסת הגידול ‬‫כמות יוני כלור בעלים (מילימול/‬0204060801001201401600200400600800

סעיף 11א

תשובה:

בשני הזנים, ככל שריכוז יוני הכלור בתמיסה גבוה יותר, כמות יוני הכלור בעלים גדולה יותר (בארק: 100←500; תדמור: 200←850). בכל ריכוז הכמות בעלי תדמור גדולה מזו שבעלי בארק – פי 1.7 עד 2.

- מגמה בשני הזנים: קשר ישר – ככל שריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול עולה (מ־20 ל־150 mM), כמות יוני הכלור בעלים עולה: בזן בארק מ־100 ל־500 מילימול/גרם (פי 5), ובזן תדמור מ־200 ל־850 מילימול/גרם (פי 4.25).

- השוואה בין הזנים: בכל ריכוז כמות יוני הכלור בעלי תדמור גדולה מזו שבעלי בארק – פי 2 בריכוזים 20 ו־50 mM, פי 1.86–1.88 ב־100 ו־120 mM, ופי 1.7 ב־150 mM. ההפרש המוחלט גדל: מ־100 (ב־20 mM) ל־350 מילימול/גרם (ב־150 mM).

סעיף 11ב

תשובה:

ה־DNA מקודד לחלבונים. בזנים יש גנים (אללים) שונים לחלבוני ההובלה בקרום – למשל לתעלות או לנשאים של יוני כלור. אם בתאי שורשי בארק יש פחות חלבונים המעבירים כלור (או משאבות המוציאות אותו), נקלט ומועבר לעלים פחות כלור.

ה־DNA קובע את רצף חומצות האמינו של החלבונים שהתא מייצר. הבדל ב־DNA (בגנים או בבקרה על ביטויים) גורם להבדל בחלבונים.

הסבר אפשרי: הבדל בגנים לחלבוני הובלה בקרום התא של תאי השורש – תעלות או נשאים ליוני כלור. אם בזן בארק יש פחות חלבונים כאלה, או חלבונים פעילים פחות (או יותר משאבות המוציאות כלור מן התאים), נקלטים ומועברים לעלים פחות יוני כלור. בזן תדמור – להפך.

(הסבר אחר מקובל: הבדל בחלבונים שאוגרים את הכלור בשורש ומונעים את הובלתו לעלים.)

סעיף 12א

תשובה:

בזן תדמור. בתמיסה ד (120mM) כמות הכלור בעלי תדמור 750 – מעל 500 – ובעלי בארק 400 – מתחת ל־500; לכן לתדמור פחות כלורופיל.

בזן תדמור. לפי טבלה 5, בתמיסה ד (120 mM כלור): בעלי תדמור – 750 מילימול/גרם משקל יבש, יותר מ־500; בעלי בארק – 400 מילימול/גרם, פחות מ־500. לפי הממצא, בעלים שבהם יותר מ־500 מילימול/גרם כלור יש פחות כלורופיל – לכן בזן תדמור כמות הכלורופיל קטנה יותר.

סעיף 12ב

תשובה:

בעלי תדמור פחות כלורופיל, ולכן הם קולטים פחות אור וקצב הפוטוסינתזה בהם נמוך יותר; נוצרים פחות חומרים אורגניים (סוכרים) המשמשים לבניית גוף הצמח – ולכן המשקל היבש של תדמור נמוך מזה של בארק.

1. כלורופיל הוא הפיגמנט הקולט את אנרגיית האור בפוטוסינתזה. בעלי תדמור (סעיף א) יש פחות כלורופיל ← נקלט פחות אור ← קצב הפוטוסינתזה נמוך יותר.

2. בפוטוסינתזה נוצרים חומרים אורגניים (גלוקוז, ממנו עמילן, תאית, חלבונים ועוד). המשקל היבש הוא בעיקר משקל החומרים האורגניים שבצמח (בלי המים).

3. לכן בזן תדמור נוצרו פחות חומרים אורגניים לבניית תאים חדשים ולגדילה – והמשקל היבש שלו נמוך מזה של זן בארק, שבעליו יותר כלורופיל ופוטוסינתזה בקצב גבוה יותר.

שאלה 2 · אוסמוזה ברקמת בטטה: שינוי ריכוז תמיסות סוכרוז (שיטת הטיפה הכחולה) ויוני כלור בשעורה

שאלה פתוחהאחת מן הבעיות 1–6100 נקודותבשאלון המודפס: בעיה 2

בבעיה זו תבדוק השפעה של ריכוזים שונים של תמיסות על חלקים שונים של צמחים.

השאלות בשאלון זה ממוספרות במספרים 13–24. מספר הנקודות לכל שאלה רשום לימינה.

ענה על כל השאלות במחברת.

חלק א I — השריית רקמה של בטטה בריכוזים שונים של תמיסת סוכרוז

על שולחנך צלחת חד־פעמית ובה חצי שורש מעובה של בטטה ו־4 מבחנות שבכל אחת מהן תמיסת סוכרוז כחולה בריכוז התחלתי אחר.

לתמיסות הסוכרוז הוסיפו חומר כחול כדי להבדיל בינן ובין תמיסות סוכרוז אחרות. תמיסות הסוכרוז הכחולות, שבהן תַשְׁרֶה את פרוסות הבטטה, ייקראו במהלך הניסוי "תמיסות השריה".

הכנת פרוסות בטטה לניסוי

עליך להכין 40 פרוסות בטטה בעובי של כ־0.5 ס"מ כל אחת, על פי ההנחיות האלה:

א. הנח את צידה החתוך של הבטטה על מגבת נייר. באמצעות "קודח פקקים" הכן 10 גלילים של בטטה.

הקפד להכניס את קודח הפקקים בניצב למשטח העבודה ולא באלכסון (ראה איור 1).

— באמצעות הקצה העליון של עיפרון דחף את הגלילים שבקודח הפקקים לצלחת.

איור 1: הכנת גלילים מבטטה באמצעות קודח פקקים

— באמצעות סכין הסר את שולי הגלילים.

— היעזר בסרגל ובסכין וחתוך כל גליל לקטעים באורך 2 ס"מ (איור 2.א).

— בדוק את קטעי הגלילים שהכנת: קטע שיש בו חללי אוויר או שאינו שלם — השלך אותו לכלי פסולת, והכן במקומו קטע אחר.

— חצה כל קטע לשניים (ראה חיתוך i באיור 2.ב), וחצה כל מחצית שוב לשניים (חיתוך ii).

כך תקבל מכל קטע 4 פרוסות בעובי של כ־0.5 ס"מ.

איור 2: חיתוך גלילי הבטטה לפרוסות (2.א: חיתוך לקטעים; 2.ב: חיתוך לפרוסות)

— ספור את הפרוסות שהכנת. אם ברשותך פחות מ־40 פרוסות שלמות, עליך להכין פרוסות נוספות בעובי של כ־0.5 ס"מ כל אחת.

ב. העבר את כל פרוסות הבטטה לכלי המסומן "לשטיפה" שעל שולחנך. הוסף לכלי מי ברז עד הקו המסומן. בעזרת כפית ערבב את תכולת הכלי, ושפוך את המים והפרוסות למסננת מעל כלי פסולת.

— חזור על פעולת השטיפה עוד פעמיים, והנח את פרוסות הבטטה על מגבת נייר. ספוג בעדינות את עודפי המים מן הפרוסות.

ג. רשוֹם "השריה" על כל אחת מארבע המבחנות שבהן תמיסת הסוכרוז הכחולה.

במבחנות אלה ריכוזי הסוכרוז הם: 0.8M, 0.3M, 0.2M, 0.05M.

— לכל אחת מן המבחנות שבהן תמיסות ההשריה הכחולות הכנס 10 פרוסות בטטה. הקפד שהפרוסות יהיו מכוסות בנוזל בכל אחת מן המבחנות. היעזר בקצהו העליון של עיפרון כדי לדחוף את הפרוסות לתוך הנוזל.

— כתוב את השעה: ________ .

לידיעתך 1: החומר הכחול לא עובר דרך הקרומים של התאים ולא פוגע בהם.

עליך להמתין לפחות חצי שעה לפני שתמשיך בניסוי על פי ההוראות בסעיף יד.

תוצאות הניסוי לא ייפגעו אם ההשריה תימשך יותר מחצי שעה.

בזמן ההמתנה בצע את סעיפים ד–יג וענה על שאלות 13–14.

חלק א II — הכרת שיטה לבדיקת ריכוז יחסי של תמיסות (ללא פרוסות בטטה)

לרשותך שתי פיפטות של 10 מ"ל, פיפטה של 1 מ"ל, כלי ובו מים מזוקקים וכלי ובו תמיסת סוכרוז חסרת צבע בריכוז 1M.

ד. רשוֹם על כל אחת משלוש המבחנות שלרשותך את ריכוז תמיסת הסוכרוז שתכין בה: 0.8M, 0.3M, 0.05M.

— רשוֹם גם "בדיקה" על כל אחת מן המבחנות.

— סמן "סוכרוז" על פיפטה של 10 מ"ל, ועל פיפטה של 1 מ"ל.

— סמן "מים" על פיפטה של 10 מ"ל.

ה. הכן תמיסות סוכרוז בריכוזים שונים, על פי הפירוט בעמודות a ו־b שבטבלה 1.

להעברת 0.5 מ"ל תמיסת סוכרוז השתמש בפיפטה של 1 מ"ל.

תמיסות סוכרוז חסרות צבע אלה שתכין הן "תמיסות בדיקה".

טבלה 1

a: נפח תמיסת סוכרוז (מ"ל)b: נפח מים (מ"ל)c: ריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (M)d: ריכוז הסוכרוז בתמיסה הכחולה שקיבלת מהבוחן (M)e: מיקום התמיסה הכחולה בתמיסת הבדיקה, בחלק — (העליון / האמצעי / התחתון)
820.80.3
370.30.3
0.59.50.050.3

ו. פקוק את מבחנות הבדיקה וטלטל אותן היטב.

— הסר את הפקקים מכל המבחנות ונגב אותם היטב במגבת נייר.

ז. בקש מן הבוחן מבחנה ובה תמיסת סוכרוז כחולה שריכוז הסוכרוז בה הוא 0.3M.

ח. באמצעות פיפטת פסטר שְׁאב כ־0.5 מ"ל (אין צורך לדייק) מתמיסת הסוכרוז הכחולה שקיבלת.

— הכנס את קצה הפיפטה עד אמצע תמיסת הבדיקה שבמבחנה 0.8M (ראה איור 3), וטפטף לתוכה בעדינות ובאיטיות את כל התמיסה הכחולה שבפיפטה. אין לטלטל את המבחנה!

איור 3: הכנסת תמיסה כחולה לתמיסת הבדיקה

ט. הוצא את הפיפטה והחזר את המבחנה לכַן המבחנות. אם נותרו בפיפטה שאריות נוזל — רוקן אותה לכלי הפסולת.

— נגב את הפיפטה במגבת נייר.

י. חזור על ההנחיות בסעיפים ח–ט עם תמיסת הבדיקה 0.3M ועם תמיסת הבדיקה 0.05M. אין לטלטל את המבחנות.

ענה על שאלות 13–14.

13.

העתק למחברתך את עמודות c, d, e שבטבלה 1.

— היעזר באיור 4 וכתוב בעמודה e בטבלה 1 שבמחברתך את מיקום התמיסה הכחולה בכל אחת מתמיסות הבדיקה.

איור 4: מיקום התמיסה הכחולה בתמיסת הבדיקה (משמאל לימין: בחלק התחתון, בחלק האמצעי, בחלק העליון)

שים לב: אם אין הבדל בין שלוש המבחנות במיקום של התמיסה הכחולה — פנה לבוחן.

— העבר את שלוש המבחנות לכלי המסומן "חלק א II" שעל שולחנך.

— העבר את פיפטת הפסטר לכלי פסולת.

(7 נקודות)
14.

לפניך שלושה משפטים א–ג, העתק אותם למחברתך.

על פי תוצאות הבדיקות שכתבת בטבלה 1, הקף במעגל בכל אחד מן המשפטים שבמחברתך את המיקום של הצבע הכחול: בחלק העליון או באמצע או בחלק התחתון של התמיסה.

א. במבחנה שבה ריכוז הסוכרוז בתמיסה הכחולה נמוך מריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (חסרת הצבע) — הצבע הכחול נמצא בחלק העליון / האמצעי / התחתון של התמיסה.

ב. במבחנה שבה ריכוז הסוכרוז בתמיסה הכחולה דומה לריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (חסרת הצבע) — הצבע הכחול נמצא בחלק העליון / האמצעי / התחתון של התמיסה.

ג. במבחנה שבה ריכוז הסוכרוז בתמיסה הכחולה גבוה מריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (חסרת הצבע) — הצבע הכחול נמצא בחלק העליון / האמצעי / התחתון של התמיסה.

— עבוֹר לבצע את חלק ב.

(5 נקודות)
15א.

חלק ב — הניסוי: בדיקת השינויים שחלו בתמיסות סוכרוז שהושרו בהן פרוסות בטטה

יא. עליך להכין ארבע מבחנות של תמיסות בדיקה חדשות. עשה זאת כך:

— רשוֹם על ארבע מבחנות: 0.8M ב', 0.3M ב', 0.2M ב', 0.05M ב' (האות ב' מציינת בדיקה).

— באמצעות הפיפטות שסימנת בחלק א II, הכן את תמיסות הסוכרוז במבחנות הבדיקה, על פי טבלה 2.

טבלה 2

ריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (לאחר המיהול) (M)נפח תמיסת סוכרוז 1M (מ"ל)נפח מים (מ"ל)
0.882
0.337
0.228
0.050.59.5

יב. פקוק את המבחנות, טלטל אותן היטב, והסר את הפקקים.

יג. העתק למחברתך את טבלה 3.

— השלם בעמודה A את הריכוז ההתחלתי של תמיסות ההשריה (סעיף ג) מן הריכוז הגבוה לריכוז הנמוך.

— השלם את הפרטים החסרים בעמודה B בטבלה 3 שבמחברתך.

— השלם בעמודה D את הריכוז של תמיסות הבדיקה מן הריכוז הגבוה לריכוז הנמוך (על פי טבלה 2).

טבלה 3

A: ריכוז **התחלתי** של סוכרוז בתמיסת ה**השריה** הכחולה (M)B: מספר פרוסות הבטטה בתמיסת ההשריהC: זמן ההשריה (דקות)D: ריכוז הסוכרוז בתמיסת ה**בדיקה** (M)E: **תוצאות**: **מיקום** תמיסת ההשריה הכחולה בתמיסת הבדיקה, בחלק — (העליון/האמצעי/התחתון)F: הריכוז **הסופי** של תמיסת ההשריה הכחולה ביחס לתמיסת הבדיקה (נמוך/דומה/גבוה)G: השינוי שחל בריכוז התמיסה הכחולה בעקבות ההשריה (ירידה/ללא שינוי/עלייה)

לאחר שעברו לפחות 30 דקות מן השעה שכתבת בסעיף ג, הסתיים זמן ההשריה. עבוֹר לסעיף יד.

יד. השלם את הפרטים החסרים בעמודה C בטבלה 3 שבמחברתך.

טו. טלטל את המבחנה שבה תמיסת ההשריה הכחולה המסומנת 0.8M.

— באמצעות פיפטת פסטר שְׁאב ממבחנה זו כ־0.5 מ"ל תמיסה (אין צורך לדייק).

— הכנס את קצה הפיפטה עד אמצע תמיסת הבדיקה שבמבחנה 0.8M ב', וטפטף לתוכה בעדינות ובאיטיות את כל התמיסה הכחולה שבפיפטה (ראה איור 3). אין לטלטל את המבחנה!

— העבר את פיפטת הפסטר לכלי פסולת.

טז. חזור על ההוראות שבסעיף טו עם פיפטות פסטר נקיות, עם תמיסות ההשריה המסומנות 0.3M, 0.2M, 0.05M ועם תמיסות הבדיקה 0.3M ב', 0.2M ב', 0.05M ב', בהתאמה.

ענה על שאלות 15–19.

השלם בטבלה 3 שבמחברתך את הפרטים החסרים:

השלם בעמודה E את מיקום תמיסת ההשריה הכחולה בכל אחת מתמיסות הבדיקה (היעזר באיור 4).

— אם יש קושי לקבוע את מיקום התמיסה הכחולה — פנה לבוחן.

(8 נקודות)
15ב.

היעזר בתשובתך על שאלה 14 והשלם את הפרטים בעמודה F.

— השלם את הפרטים בעמודה G (הנח שבזמן ההשריה של פרוסות הבטטה יציאת המומסים מן התאים היא זניחה).

(10 נקודות)
15ג.

כתוב כותרת לטבלה 3.

(4 נקודות)
16א.

לידיעתך 2:

•סוכרוז לא עובר דרך הקרומים של תאים.

•כאשר מים מתאי צמח יוצאים אל תמיסת ההשריה — ריכוז תמיסת ההשריה יורד.

•כאשר מים מתמיסת ההשריה חודרים לתאי הצמח — ריכוז תמיסת ההשריה עולה.

על פי הקטע "לידיעתך 2":

ציין מהו התהליך שגורם לתנועת מים בין תאים לבין תמיסה שהם שרויים בה.

(1 נקודות)
16ב.

(1) באיזה מקרה לא יחול שינוי בריכוז של תמיסת ההשריה?

(2) הסבר מדוע לא יחול שינוי במקרה שציינת בתת־סעיף ב(1).

(7 נקודות)
17.

מהו המשתנה הבלתי תלוי בניסוי שערכת? העתק למחברתך את התשובה המתאימה ביותר מבין חמש התשובות I–V שלפניך.

I. הריכוז הסופי של הסוכרוז בתמיסות הבדיקה.

II. הריכוז הסופי של הסוכרוז בתמיסות ההשריה.

III. ריכוז החומר הכחול בתמיסות ההשריה.

IV. הריכוז ההתחלתי של הסוכרוז בתמיסות הבדיקה.

V. הריכוז ההתחלתי של הסוכרוז בתמיסות ההשריה.

(5 נקודות)
18א.

הסבר את התוצאה בכל אחת ממבחנות הניסוי (טבלה 3).

(5 נקודות)
18ב.

לפניך איור 5 המתאר תאים משתי פרוסות בטטה. פרוסה אחת הושרתה במים והאחרת — בתמיסת סוכרוז 0.8M.

קבע איזה מן התאים — תא A או תא B — נלקח מפרוסה שהושרתה בתמיסת הסוכרוז. נמק את קביעתך. בתשובתך התייחס גם לתוצאות הניסוי שערכת.

איור 5: תאי בטטה שהושרו במים ובתמיסת סוכרוז (בהגדלה)

(5 נקודות)
19.

הסבר מהי החשיבות של שטיפת פרוסות הבטטה שביצעת בסעיף ב.

(4 נקודות)
20.

בניסוי שערכת בדקת את ההשפעה של תמיסה חיצונית שהמומס בה (סוכרוז) אינו חודר לתאי הבטטה.

בטבע חלק מן המומסים שבקרקע, כגון יוני כלור (Cl−\text{Cl}^-) ויוני נתרן (Na+\text{Na}^+) שמקורם במלח (NaCl\text{NaCl}), חודרים לתאי השורשים של הצמחים.

בחלק ג יוצג מחקר שעוסק בהשפעת יוני כלור על צמחי שעורה.

חלק ג — ניתוח תוצאות ניסוי: השפעת יוני כלור בתמיסת הגידול על צמחי שעורה

באזורים שונים בעולם קשה לגדל צמחים למאכל בגלל הריכוז הגבוה של המלחים בקרקע, בעיקר של יוני כלור ושל יוני נתרן. חוקרים בודקים אילו צמחים אפשר לגדל בקרקעות כאלה.

חוקרים ערכו ניסוי לבדיקת ההשפעה של ריכוז יוני כלור (Cl−\text{Cl}^-) בתמיסת הגידול על צמחי שעורה מזנים שונים. הם הנביטו זרעי שעורה בתנאים מיטביים, ולאחר צמיחת העלים העבירו את הצמחים לתמיסות גידול שבהן ריכוזים שונים של יוני כלור.

שלב ראשון — הכנת תמיסות בריכוזים שונים של יוני כלור

לרשות החוקרים הייתה תמיסת אֵם שריכוז יוני הכלור בה היה 1000mM (מילימולר).

החוקרים מהלו את תמיסת האֵם והכינו ממנה תמיסות של יוני כלור בחמישה ריכוזים.

דרך הכנת התמיסות מפורטת בטבלה 4.

טבלה 4

התמיסהנפח תמיסת האֵם (מ"ל)נפח המים (מ"ל)
א298
ב595
ג1090
ד1288
ה1585

ענה על שאלות 20–21.

חשב את הריכוז הסופי של יוני הכלור בכל אחת מן התמיסות א–ה שהכינו החוקרים. רשוֹם במחברתך את תוצאת החישוב לכל אחת מן התמיסות א–ה.

(6 נקודות)
21.

שלב שני — הכנת תמיסות הגידול

החוקרים הוסיפו לכל אחת מן התמיסות א–ה כמות אחרת של מומסים (לא כלור), כדי שבכל התמיסות יהיה אותו ריכוז התחלתי של מומסים (אותו ריכוז אוסמוטי).

לתמיסות אלה העבירו החוקרים את הצמחים להמשך גידול.

היעזר בתשובתך על שאלה 16 והסבר מדוע היה חשוב לשמור על אותו ריכוז מומסים התחלתי בכל תמיסות הגידול.

(4 נקודות)
22א.

50 ימים לאחר העברת הנבטים לתמיסות הגידול, לקחו החוקרים עלים מחמישה צמחי שעורה מכל אחד משני זנים: זן בארק וזן תדמור, ומדדו בהם את הכמות היחסית של יוני כלור.

תוצאות המדידות מוצגות בטבלה 5.

טבלה 5

התמיסהריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול (מילימולר)הממוצע של כמות יוני כלור בעלי שעורה (מילימול/גרם משקל יבש*) – זן בארקהממוצע של כמות יוני כלור בעלי שעורה (מילימול/גרם משקל יבש*) – זן תדמור
א100200
ב200400
ג350650
ד400750
ה500850

•משקל יבש הוא המשקל של הצמח ללא המים שבו.

יז. בשאלה 20 חישבת את הריכוז של יוני הכלור בכל אחת מן התמיסות, ורשמת את התוצאות במחברתך.

לצורך ההצגה הגרפית, העתק את תוצאות החישובים למקומות המתאימים בטבלה 5 בשאלון.

ענה על שאלות 22–24.

עליך להציג בדרך גרפית את התוצאות שמוצגות בטבלה 5.

איזה סוג של הצגה גרפית הוא המתאים ביותר לתיאור התוצאות — גרף רציף או דיאגרמת עמודות? נמק את תשובתך.

(3 נקודות)
22ב.

לרשותך נייר מילימטרי בנספח. הצג עליו בדרך גרפית מתאימה את תוצאות הניסוי שבטבלה 5.

(7 נקודות)
23א.

תאר את תוצאות הניסוי על פי ההצגה הגרפית.

(6 נקודות)
23ב.

נמצא שבין שני הזנים של השעורה יש הבדלים ב־DNA, והם באים לידי ביטוי בתכונות התאים.

כיצד ההבדל בין שני הזנים ב־DNA יכול לגרום להבדל בין כמויות הכלור שנמדדו בעלים של שני הזנים? הצע הסבר אחד (אין צורך לפרט מנגנון).

(3 נקודות)
24א.

בהמשך מחקרם בדקו החוקרים את ההשפעה של כמות יוני כלור בעלי שעורה משני הזנים על כמות הכלורופיל בעלים, ועל המשקל היבש של צמחי השעורה.

נמצא כי בעלים שכמות הכלור בהם גדולה מ־500 מילימול/גרם משקל יבש, יש פחות כלורופיל לעומת עלים שכמות הכלור בהם קטנה מ־500 מילימול/גרם משקל יבש.

על פי המידע שבפתיח לשאלה ועל פי התוצאות המוצגות בטבלה 5, קבע באיזה זן שעורה שגודל בתמיסה ד כמות הכלורופיל בעלים קטנה יותר. נמק את קביעתך.

(5 נקודות)
24ב.

בתום הניסוי בדקו החוקרים את המשקל היבש של הצמחים שגודלו בתמיסה ד. נמצא שהמשקל היבש של זן בארק היה גבוה יותר מזה של זן תדמור.

היעזר בתשובתך על סעיף א והסבר את ההבדל בין שני הזנים במשקל היבש.

(5 נקודות)
◂ פתרון מלא לשאלה 2

סעיף 13

תשובה:

תמיסת בדיקה 0.8M – הכחול בחלק העליון; 0.3M – בחלק האמצעי; 0.05M – בחלק התחתון.

התוצאות הצפויות (בכל המבחנות התמיסה הכחולה היא 0.3M):

c: ריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (M)d: ריכוז הסוכרוז בתמיסה הכחולה (M)e: מיקום התמיסה הכחולה
0.80.3בחלק העליון
0.30.3בחלק האמצעי
0.050.3בחלק התחתון

הסבר: ככל שריכוז הסוכרוז בתמיסה גבוה יותר, צפיפותה גבוהה יותר. התמיסה הכחולה (0.3M) פחות צפופה מתמיסת הבדיקה 0.8M ולכן היא עולה לחלק העליון; צפיפותה דומה לזו של תמיסת הבדיקה 0.3M ולכן היא נשארת באמצע ומתפזרת; והיא צפופה יותר מתמיסת הבדיקה 0.05M ולכן שוקעת לחלק התחתון. (בבחינה רושמים את מה שנצפה בפועל.)

סעיף 14

תשובה:

א – בחלק העליון; ב – באמצע; ג – בחלק התחתון.

- א – העליון: הכחולה (0.3M) בתוך תמיסת בדיקה מרוכזת יותר (0.8M) – היא קלה (פחות צפופה) ממנה ועולה.

- ב – האמצעי: צפיפות שתי התמיסות דומה (0.3M בתוך 0.3M) – הכחולה אינה עולה ואינה שוקעת, ונשארת סביב המקום שבו טפטפו אותה.

- ג – התחתון: הכחולה (0.3M) בתוך תמיסת בדיקה מהולה יותר (0.05M) – היא כבדה (צפופה) ממנה ושוקעת.

זהו העיקרון של השיטה: מיקום הטיפה הכחולה מראה אם ריכוזה נמוך, דומה או גבוה מריכוז התמיסה שאליה טפטפו אותה.

סעיף 15א

תשובה:

התוצאות הצפויות: 0.8M – בחלק העליון; 0.3M – בחלק האמצעי; 0.2M – בחלק התחתון; 0.05M – בחלק התחתון.

עמודות A–D (מערך הניסוי): A – 0.8M, 0.3M, 0.2M, 0.05M (מן הגבוה לנמוך); B – 10 פרוסות בטטה בכל תמיסה; C – זמן ההשריה (30 דקות לפחות, לפי השעה שרשמת); D – ריכוז תמיסת הבדיקה זהה לריכוז ההתחלתי של תמיסת ההשריה (0.8M, 0.3M, 0.2M, 0.05M).

עמודה E – התוצאות הצפויות:

A: ריכוז התחלתי בתמיסת ההשריה (M)B: מספר פרוסות הבטטהC: זמן ההשריה (דקות)D: ריכוז תמיסת הבדיקה (M)E: מיקום הכחולF: ריכוז סופי של ההשריה ביחס לבדיקהG: השינוי בריכוז תמיסת ההשריה
0.81030 לפחות0.8העליוןנמוךירידה
0.31030 לפחות0.3האמצעידומהללא שינוי
0.21030 לפחות0.2התחתוןגבוהעלייה
0.051030 לפחות0.05התחתוןגבוהעלייה

(התוצאות הצפויות; ריכוז תמיסת ההשריה שאין בה שינוי – הריכוז ה"איזוטוני" לתאי הבטטה – הוא בערך 0.2–0.3M, ולכן התוצאה בתמיסות הביניים תלויה ברקמה עצמה. בבחינה כותבים את מה שנצפה בפועל ומפרשים לפי אותו עיקרון.)

סעיף 15ב

תשובה:

F ו־G לפי מיקום הכחול: בחלק העליון – הריכוז הסופי נמוך מתמיסת הבדיקה, כלומר ריכוז ההשריה ירד; באמצע – דומה, ללא שינוי; בחלק התחתון – גבוה, כלומר הריכוז עלה. 0.8M: נמוך, ירידה; 0.3M: דומה, ללא שינוי; 0.2M: גבוה, עלייה; 0.05M: גבוה, עלייה.

הכלל (משאלה 14): הכחול עולה ← ריכוזו נמוך מזה של תמיסת הבדיקה; נשאר באמצע ← דומה; שוקע ← גבוה.

לפני ההשריה ריכוז תמיסת ההשריה היה שווה לריכוז תמיסת הבדיקה המתאימה (עמודות A ו־D). לכן:

- "נמוך" ← בזמן ההשריה ריכוז תמיסת ההשריה ירד – מים יצאו מן התאים אל התמיסה.

- "דומה" ← ללא שינוי – לא הייתה תנועה נטו של מים.

- "גבוה" ← ריכוז תמיסת ההשריה עלה – מים חדרו מן התמיסה לתאים.

(ההנחה שיציאת המומסים מן התאים זניחה מבטיחה ששינוי הריכוז נובע רק מתנועת מים.)

A: ריכוז התחלתי בתמיסת ההשריה (M)B: מספר פרוסות הבטטהC: זמן ההשריה (דקות)D: ריכוז תמיסת הבדיקה (M)E: מיקום הכחולF: ריכוז סופי של ההשריה ביחס לבדיקהG: השינוי בריכוז תמיסת ההשריה
0.81030 לפחות0.8העליוןנמוךירידה
0.31030 לפחות0.3האמצעידומהללא שינוי
0.21030 לפחות0.2התחתוןגבוהעלייה
0.051030 לפחות0.05התחתוןגבוהעלייה

סעיף 15ג

תשובה:

"השפעת הריכוז ההתחלתי של תמיסת הסוכרוז על השינוי בריכוזה בעקבות השריית פרוסות הבטטה בה (מעבר מים בין התאים לתמיסה)".

כותרת טובה כוללת את המשתנה הבלתי תלוי ואת המשתנה התלוי, למשל: "השפעת הריכוז ההתחלתי של תמיסת ההשריה (סוכרוז) על השינוי בריכוזה לאחר השריית פרוסות הבטטה בה, כפי שנמדד בשיטת הטיפה הכחולה".

סעיף 16א

תשובה:

אוסמוזה.

אוסמוזה – מעבר מים דרך קרום בררני (קרום התא), מאזור שבו ריכוז המומסים נמוך (פוטנציאל מים גבוה) לאזור שבו ריכוז המומסים גבוה (פוטנציאל מים נמוך). הסוכרוז אינו עובר דרך הקרום, ולכן רק המים נעים.

סעיף 16ב

תשובה:

(1) כאשר ריכוז המומסים בתמיסת ההשריה שווה לריכוז המומסים בתאי הבטטה (תמיסה איזוטונית; פוטנציאל מים שווה). (2) אין הפרש ריכוזים (הפרש פוטנציאל מים) בין התאים לתמיסה, ולכן אין מעבר נטו של מים באוסמוזה; הסוכרוז אינו עובר את הקרום – הריכוז נשאר כשהיה.

(1) כאשר ריכוז המומסים בתמיסת ההשריה שווה לריכוז המומסים בתוך תאי הבטטה – תמיסה איזוטונית (פוטנציאל המים בתמיסה ובתאים שווה). בניסוי הצפוי זה קרוב לתמיסת 0.3M (או בין 0.2M ל־0.3M).

(2) מים עוברים באוסמוזה רק כאשר יש הפרש בריכוז המומסים (בפוטנציאל המים) משני צידי הקרום. כשהריכוזים שווים, מספר מולקולות המים שנכנסות לתאים שווה למספר היוצאות – אין מעבר נטו של מים. הסוכרוז אינו עובר דרך הקרום ("לידיעתך 2"), ומומסים אינם יוצאים (כמעט). לכן כמות המים וכמות הסוכרוז בתמיסה אינן משתנות, וגם ריכוזה אינו משתנה.

סעיף 17

תשובה:

V. הריכוז ההתחלתי של הסוכרוז בתמיסות ההשריה.

V. הריכוז ההתחלתי של הסוכרוז בתמיסות ההשריה. – המשתנה שהנסיין קבע ושינה בכוונה בין המבחנות הוא ריכוז הסוכרוז ההתחלתי בתמיסות ההשריה שבהן הושרו פרוסות הבטטה.

•הריכוז הסופי של תמיסות ההשריה הוא התוצאה – הוא תלוי במעבר המים, ולכן הוא קשור למשתנה התלוי, לא לבלתי תלוי.

•ריכוזי תמיסות הבדיקה הם חלק משיטת המדידה (הם שווים לריכוזים ההתחלתיים ומשמשים להשוואה).

•ריכוז החומר הכחול אינו משתנה הנבדק – הוא רק צובע את תמיסות ההשריה כדי לראות אותן.

סעיף 18א

תשובה:

0.8M – היפרטונית: מים יצאו מתאי הבטטה, ריכוז ההשריה ירד (כחול עלה). 0.3M – כמעט איזוטונית: ללא שינוי (כחול באמצע). 0.2M ו־0.05M – היפוטוניות: מים חדרו לתאים, ריכוז ההשריה עלה (כחול שקע).

המים עוברים באוסמוזה דרך קרומי התאים, מן הצד שבו ריכוז המומסים נמוך לצד שבו הוא גבוה; הסוכרוז אינו עובר.

- 0.8M: התמיסה היפרטונית לתאי הבטטה (ריכוז המומסים בה גבוה מזה שבתאים). מים יצאו מן התאים אל התמיסה באוסמוזה, התמיסה נמהלה וריכוזה ירד – לכן הטיפה הכחולה, שריכוזה עכשיו נמוך מ־0.8M, עלתה בתמיסת הבדיקה.

- 0.3M: התמיסה איזוטונית (בערך) לתאים – אין מעבר נטו של מים, הריכוז לא השתנה, והטיפה הכחולה נשארה באמצע.

- 0.2M: התמיסה היפוטונית לתאים (ריכוז המומסים בה נמוך מזה שבתאים). מים חדרו מן התמיסה לתאים באוסמוזה, ובתמיסה נשאר אותו סוכרוז בפחות מים – ריכוזה עלה, ולכן הטיפה הכחולה, צפופה עכשיו יותר מ־0.2M, שקעה.

- 0.05M: התמיסה היפוטונית לתאים (ריכוז המומסים בה נמוך מזה שבתאים). מים חדרו מן התמיסה לתאים באוסמוזה, ובתמיסה נשאר אותו סוכרוז בפחות מים – ריכוזה עלה, ולכן הטיפה הכחולה, צפופה עכשיו יותר מ־0.05M, שקעה.

סעיף 18ב

תשובה:

תא B: הקרום והציטופלסמה נפרדו מדופן התא והחלולית קטנה – פלסמוליזה, בגלל יציאת מים לתמיסה ההיפרטונית (0.8M). זה מתאים לתוצאה בניסוי: בתמיסת ההשריה 0.8M הריכוז ירד – מים יצאו מתאי הבטטה.

תא B.

- בתא B קרום התא והציטופלסמה התרחקו מדופן התא, והחלולית קטנה – פלסמוליזה. בתא A הציטופלסמה צמודה לדופן (תא שָׂפוּג).

- מנגנון: תמיסת סוכרוז 0.8M היפרטונית לתאי הבטטה; מים יצאו באוסמוזה מן החלולית והציטופלסמה לתמיסה, התוכן הפנימי הצטמק והקרום נפרד מן הדופן הקשיחה.

- קשר לניסוי: בתמיסת ההשריה 0.8M הטיפה הכחולה עלתה – ריכוז התמיסה ירד, כלומר מים יצאו מתאי הבטטה – זו יציאת המים הגורמת לפלסמוליזה שבתא B.

סעיף 19

תשובה:

בחיתוך נפגעו תאים בשולי הפרוסות, ותכולתם (סוכרים ומומסים אחרים) נשארה על פני הפרוסות. השטיפה מסלקת מומסים אלה, כדי שלא יתמוססו בתמיסת ההשריה וישנו את ריכוזה – כך שינוי הריכוז ייגרם רק ממעבר מים באוסמוזה.

בחיתוך הגלילים והפרוסות נחתכו ונהרסו תאים בשולי הפרוסות, ותכולתם – סוכרים (הבטטה עשירה בהם), עמילן ומומסים אחרים – נשארה על פני הפרוסות.

אילו לא היו שוטפים, מומסים אלה היו עוברים לתמיסת ההשריה ומעלים את ריכוזה – גם בלי קשר לתנועת המים. אז שינוי הריכוז שנמדד לא היה משקף רק את מעבר המים באוסמוזה, והתוצאות היו מוטות (למשל, הטיפה הייתה שוקעת יותר).

השטיפה מאפשרת את ההנחה שבשאלה 15ב – שיציאת המומסים מן התאים זניחה.

סעיף 20

תשובה:

א – 20mM; ב – 50mM; ג – 100mM; ד – 120mM; ה – 150mM.

בכל תמיסה הנפח הכולל 100 מ"ל, וכמות יוני הכלור נשמרת במיהול: C2=C1⋅V1V2C_2 = \frac{C_1 \cdot V_1}{V_2}, כאשר C1=1000C_1 = 1000 mM ו־V2=100V_2 = 100 מ"ל.

•א: 1000⋅2100=20\frac{1000 \cdot 2}{100} = 20 mM

•ב: 1000⋅5100=50\frac{1000 \cdot 5}{100} = 50 mM

•ג: 1000⋅10100=100\frac{1000 \cdot 10}{100} = 100 mM

•ד: 1000⋅12100=120\frac{1000 \cdot 12}{100} = 120 mM

•ה: 1000⋅15100=150\frac{1000 \cdot 15}{100} = 150 mM

סעיף 21

תשובה:

כדי שתנועת המים באוסמוזה בין השורשים לתמיסה תהיה זהה בכל התמיסות. אילו ריכוז המומסים הכללי היה שונה, ההבדלים בין הצמחים היו יכולים לנבוע ממחסור במים (עקה אוסמוטית) ולא מריכוז יוני הכלור – המשתנה הבלתי תלוי.

לפי האוסמוזה (תשובה לשאלה הקודמת): מעבר המים בין תאי השורש לתמיסה תלוי בהפרש ריכוז המומסים הכללי בין התמיסה לתאים. ככל שריכוז המומסים בתמיסה גבוה יותר, קשה יותר לשורשים לקלוט מים (ואף מים יוצאים מן התאים).

אילו תמיסות א–ה היו שונות רק בריכוז הכלור, היו שונות גם בריכוז המומסים הכללי – ובתמיסות המרוכזות הצמחים היו סובלים גם ממחסור במים. אז לא היה אפשר לדעת אם ההבדלים בצמחים נובעים מיוני הכלור או מן ההשפעה האוסמוטית.

השוואת הריכוז האוסמוטי בכל התמיסות הופכת אותו לגורם קבוע, כך שהמשתנה הבלתי תלוי היחיד הוא ריכוז יוני הכלור.

סעיף 22א

תשובה:

גרף רציף (שני קווים – לכל זן קו): המשתנה הבלתי תלוי – ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול – הוא משתנה כמותי רציף, ויש משמעות לערכי ביניים.

גרף רציף, עם קו נפרד לכל זן. המשתנה הבלתי תלוי – ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול (20–150 mM) – הוא משתנה כמותי רציף: יש משמעות לריכוזי ביניים (למשל 80 mM), וחיבור הנקודות מראה את המגמה. המשתנה התלוי – כמות יוני הכלור בעלים – כמותי. (הזן הוא משתנה נוסף, ומוצג באמצעות שני קווים ומקרא.)

דיאגרמת עמודות מתאימה כשהמשתנה הבלתי תלוי קטגוריאלי.

סעיף 22ב

תשובה:

גרף רציף: ציר x – ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול (mM): 20, 50, 100, 120, 150; ציר y – כמות יוני הכלור בעלים (מילימול/גרם משקל יבש), 0–900; שני קווים: בארק (100, 200, 350, 400, 500) ותדמור (200, 400, 650, 750, 850), מקרא וכותרת.

מרכיבי הגרף:

- כותרת: "השפעת ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול על כמות יוני הכלור בעלים של שני זני שעורה".

- ציר x: ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול (מילימולר), קנה מידה אחיד 0–160 (הנקודות 20, 50, 100, 120, 150 אינן במרווחים שווים).

- ציר y: הממוצע של כמות יוני הכלור בעלים (מילימול/גרם משקל יבש), 0–900.

- שני קווים בסימון שונה ומקרא: זן בארק – (20,100), (50,200), (100,350), (120,400), (150,500); זן תדמור – (20,200), (50,400), (100,650), (120,750), (150,850).

זן בארקזן תדמור
‫ריכוז יוני כלור בתמיסת הגידול ‬‫כמות יוני כלור בעלים (מילימול/‬0204060801001201401600200400600800

סעיף 23א

תשובה:

בשני הזנים, ככל שריכוז יוני הכלור בתמיסה גבוה יותר, כמות יוני הכלור בעלים גדולה יותר (בארק: 100←500; תדמור: 200←850). בכל ריכוז הכמות בעלי תדמור גדולה מזו שבעלי בארק – פי 1.7 עד 2.

- מגמה בשני הזנים: קשר ישר – ככל שריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול עולה (מ־20 ל־150 mM), כמות יוני הכלור בעלים עולה: בזן בארק מ־100 ל־500 מילימול/גרם (פי 5), ובזן תדמור מ־200 ל־850 מילימול/גרם (פי 4.25).

- השוואה בין הזנים: בכל ריכוז כמות יוני הכלור בעלי תדמור גדולה מזו שבעלי בארק – פי 2 בריכוזים 20 ו־50 mM, פי 1.86–1.88 ב־100 ו־120 mM, ופי 1.7 ב־150 mM. ההפרש המוחלט גדל: מ־100 (ב־20 mM) ל־350 מילימול/גרם (ב־150 mM).

סעיף 23ב

תשובה:

ה־DNA מקודד לחלבונים. בזנים יש גנים (אללים) שונים לחלבוני ההובלה בקרום – למשל לתעלות או לנשאים של יוני כלור. אם בתאי שורשי בארק יש פחות חלבונים המעבירים כלור (או משאבות המוציאות אותו), נקלט ומועבר לעלים פחות כלור.

ה־DNA קובע את רצף חומצות האמינו של החלבונים שהתא מייצר. הבדל ב־DNA (בגנים או בבקרה על ביטויים) גורם להבדל בחלבונים.

הסבר אפשרי: הבדל בגנים לחלבוני הובלה בקרום התא של תאי השורש – תעלות או נשאים ליוני כלור. אם בזן בארק יש פחות חלבונים כאלה, או חלבונים פעילים פחות (או יותר משאבות המוציאות כלור מן התאים), נקלטים ומועברים לעלים פחות יוני כלור. בזן תדמור – להפך.

(הסבר אחר מקובל: הבדל בחלבונים שאוגרים את הכלור בשורש ומונעים את הובלתו לעלים.)

סעיף 24א

תשובה:

בזן תדמור. בתמיסה ד (120mM) כמות הכלור בעלי תדמור 750 – מעל 500 – ובעלי בארק 400 – מתחת ל־500; לכן לתדמור פחות כלורופיל.

בזן תדמור. לפי טבלה 5, בתמיסה ד (120 mM כלור): בעלי תדמור – 750 מילימול/גרם משקל יבש, יותר מ־500; בעלי בארק – 400 מילימול/גרם, פחות מ־500. לפי הממצא, בעלים שבהם יותר מ־500 מילימול/גרם כלור יש פחות כלורופיל – לכן בזן תדמור כמות הכלורופיל קטנה יותר.

סעיף 24ב

תשובה:

בעלי תדמור פחות כלורופיל, ולכן הם קולטים פחות אור וקצב הפוטוסינתזה בהם נמוך יותר; נוצרים פחות חומרים אורגניים (סוכרים) המשמשים לבניית גוף הצמח – ולכן המשקל היבש של תדמור נמוך מזה של בארק.

1. כלורופיל הוא הפיגמנט הקולט את אנרגיית האור בפוטוסינתזה. בעלי תדמור (סעיף א) יש פחות כלורופיל ← נקלט פחות אור ← קצב הפוטוסינתזה נמוך יותר.

2. בפוטוסינתזה נוצרים חומרים אורגניים (גלוקוז, ממנו עמילן, תאית, חלבונים ועוד). המשקל היבש הוא בעיקר משקל החומרים האורגניים שבצמח (בלי המים).

3. לכן בזן תדמור נוצרו פחות חומרים אורגניים לבניית תאים חדשים ולגדילה – והמשקל היבש שלו נמוך מזה של זן בארק, שבעליו יותר כלורופיל ופוטוסינתזה בקצב גבוה יותר.

שאלה 3 · אוסמוזה ברקמת בצל סגול: שיטת הטיפה הכחולה, פלסמוליזה במיקרוסקופ ויוני כלור בשעורה

שאלה פתוחהאחת מן הבעיות 1–6100 נקודותבשאלון המודפס: בעיה 3

בבעיה זו תבדוק השפעה של ריכוזים שונים של תמיסות על חלקים שונים של צמחים.

השאלות בשאלון זה ממוספרות במספרים 25–36. מספר הנקודות לכל שאלה רשום לימינה.

ענה על כל השאלות במחברת.

חלק א I — השריית רקמה של בצל סגול בריכוזים שונים של תמיסת סוכרוז

על שולחנך צלחת חד־פעמית ובה רבע בצל סגול ושתי מבחנות שבכל אחת מהן תמיסת סוכרוז כחולה בריכוז התחלתי אחר.

לתמיסות הסוכרוז הוסיפו חומר כחול כדי להבדיל בינן ובין תמיסות סוכרוז אחרות. תמיסות הסוכרוז הכחולות, שבהן תַשְׁרֶה את דסקיות הבצל, ייקראו במהלך הניסוי "תמיסות השריה".

הכנת דסקיות של בצל סגול לניסוי

א. הסר את הגלד החיצוני מרבע הבצל, והעבר אותו לכלי פסולת.

— הסר יחד את שלושת הגלדים הבאים, והנח אותם בצלחת בלי להפריד ביניהם. הקפד שהגלד הפנימי ביותר יפנה כלפי מעלה (ראה איור 1).

איור 1: הכנת דסקיות משלושה גלדי בצל באמצעות קודח פקקים

ב. הנח את "קודח הפקקים" שלרשותך על הגלד העליון, רחוק מן השוליים (ראה איור 1).

לחץ על קודח הפקקים כדי שיגיע לתחתית הגלדים, וכך יהיו בתוכו שלוש דסקיות של בצל. באמצעות הקצה העליון של עיפרון דחף את הדסקיות לצלחת.

— חזור על ההנחיות בסעיף זה עוד 3 פעמים, באזורים אחרים של שלושת הגלדים.

הכנת קבוצות של דסקיות הבצל

ג. עליך למיין את דסקיות הבצל לשתי קבוצות הדומות זו לזו ככל האפשר. בכל קבוצה יהיו 5 דסקיות. עשה זאת כך:

— פרוס על השולחן שתי מגבות נייר זו בצד זו.

— בחר שתי דסקיות בעובי דומה. הנח כל אחת מהן על מגבת נייר אחרת.

— חזור על ההנחיה עוד 4 פעמים, ובכל פעם בחר שתי דסקיות הדומות זו לזו בעובי שלהן (הן לא חייבות להיות דומות בעובי שלהן לדסקיות שהנחת קודם על מגבות הנייר).

ד. רשוֹם "השריה" על כל אחת מן המבחנות שבהן תמיסת הסוכרוז הכחולה.

במבחנות אלה ריכוזי הסוכרוז הם: 0.8M, 0.05M.

— לכל אחת מן המבחנות שבהן תמיסות ההשריה הכחולות הכנס בעדינות קבוצה אחת של 5 דסקיות בלי לפגוע בשלמותן. הקפד שהדסקיות יהיו מכוסות בנוזל בכל אחת מן המבחנות. היעזר בקצהו העליון של עיפרון כדי לדחוף את הדסקיות לתוך הנוזל.

— כתוב את השעה: ________ .

לידיעתך 1: החומר הכחול לא עובר דרך הקרומים של התאים ולא פוגע בהם.

עליך להמתין לפחות חצי שעה לפני שתמשיך בניסוי על פי ההוראות בסעיף טו.

תוצאות הניסוי לא ייפגעו אם ההשריה תימשך יותר מחצי שעה.

בזמן ההמתנה בצע את סעיפים ה–יד וענה על שאלות 25–26.

חלק א II — הכרת שיטה לבדיקת ריכוז יחסי של תמיסות (ללא דסקיות בצל)

לרשותך שתי פיפטות של 10 מ"ל, פיפטה של 1 מ"ל, כלי ובו מים מזוקקים וכלי ובו תמיסת סוכרוז חסרת צבע בריכוז 1M.

ה. רשוֹם על כל אחת משלוש המבחנות שלרשותך את ריכוז תמיסת הסוכרוז שתכין בה: 0.8M, 0.3M, 0.05M.

— רשוֹם גם "בדיקה" על כל אחת מן המבחנות.

— סמן "סוכרוז" על פיפטה של 10 מ"ל, ועל פיפטה של 1 מ"ל.

— סמן "מים" על פיפטה של 10 מ"ל.

ו. הכן תמיסות סוכרוז בריכוזים שונים, על פי הפירוט בעמודות a ו־b שבטבלה 1.

להעברת 0.5 מ"ל תמיסת סוכרוז השתמש בפיפטה של 1 מ"ל.

תמיסות סוכרוז חסרות צבע אלה שתכין הן "תמיסות בדיקה".

טבלה 1

a: נפח תמיסת סוכרוז (מ"ל)b: נפח מים (מ"ל)c: ריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (M)d: ריכוז הסוכרוז בתמיסה הכחולה שקיבלת מהבוחן (M)e: מיקום התמיסה הכחולה בתמיסת הבדיקה, בחלק — (העליון / האמצעי / התחתון)
820.80.3
370.30.3
0.59.50.050.3

ז. פקוק את מבחנות הבדיקה וטלטל אותן היטב.

— הסר את הפקקים מכל המבחנות ונגב אותם היטב במגבת נייר.

ח. בקש מן הבוחן מבחנה ובה תמיסת סוכרוז כחולה שריכוז הסוכרוז בה הוא 0.3M.

ט. באמצעות פיפטת פסטר שְׁאב כ־0.5 מ"ל (אין צורך לדייק) מתמיסת הסוכרוז הכחולה שקיבלת.

— הכנס את קצה הפיפטה עד אמצע תמיסת הבדיקה שבמבחנה 0.8M (ראה איור 2), וטפטף לתוכה בעדינות ובאיטיות את כל התמיסה הכחולה שבפיפטה. אין לטלטל את המבחנה!

איור 2: הכנסת תמיסה כחולה לתמיסת הבדיקה

י. הוצא את הפיפטה והחזר את המבחנה לכַן המבחנות. אם נותרו בפיפטה שאריות נוזל — רוקן אותה לכלי הפסולת.

— נגב את הפיפטה במגבת נייר.

יא. חזור על ההנחיות בסעיפים ט–י עם תמיסת הבדיקה 0.3M ועם תמיסת הבדיקה 0.05M. אין לטלטל את המבחנות.

ענה על שאלות 25–26.

25.

העתק למחברתך את עמודות c, d, e שבטבלה 1.

— היעזר באיור 3 וכתוב בעמודה e בטבלה 1 שבמחברתך את מיקום התמיסה הכחולה בכל אחת מתמיסות הבדיקה.

איור 3: מיקום התמיסה הכחולה בתמיסת הבדיקה (משמאל לימין: בחלק התחתון, בחלק האמצעי, בחלק העליון)

שים לב: אם אין הבדל בין שלוש המבחנות במיקום של התמיסה הכחולה — פנה לבוחן.

— העבר את שלוש המבחנות לכלי המסומן "חלק א II" שעל שולחנך.

— העבר את פיפטת הפסטר לכלי פסולת.

(7 נקודות)
26.

לפניך שלושה משפטים א–ג, העתק אותם למחברתך.

על פי תוצאות הבדיקות שכתבת בטבלה 1, הקף במעגל בכל אחד מן המשפטים שבמחברתך את המיקום של הצבע הכחול: בחלק העליון או באמצע או בחלק התחתון של התמיסה.

א. במבחנה שבה ריכוז הסוכרוז בתמיסה הכחולה נמוך מריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (חסרת הצבע) — הצבע הכחול נמצא בחלק העליון / האמצעי / התחתון של התמיסה.

ב. במבחנה שבה ריכוז הסוכרוז בתמיסה הכחולה דומה לריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (חסרת הצבע) — הצבע הכחול נמצא בחלק העליון / האמצעי / התחתון של התמיסה.

ג. במבחנה שבה ריכוז הסוכרוז בתמיסה הכחולה גבוה מריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (חסרת הצבע) — הצבע הכחול נמצא בחלק העליון / האמצעי / התחתון של התמיסה.

— עבוֹר לבצע את חלק ב.

(5 נקודות)
27א.

חלק ב — הניסוי: בדיקת השינויים שחלו בתמיסות סוכרוז שהושרו בהן דסקיות בצל

יב. עליך להכין שתי מבחנות של תמיסות בדיקה חדשות. עשה זאת כך:

— רשוֹם על מבחנה אחת 0.8M ב', ועל האחרת — 0.05M ב' (האות ב' מציינת בדיקה).

— באמצעות הפיפטות שסימנת בחלק א II הכן את תמיסות הסוכרוז במבחנות הבדיקה, על פי טבלה 2.

טבלה 2

ריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (M)נפח תמיסת סוכרוז 1M (מ"ל)נפח מים (מ"ל)
0.882
0.050.59.5

יג. פקוק את המבחנות, טלטל אותן היטב, והסר את הפקקים.

יד. העתק למחברתך את טבלה 3.

— השלם בעמודה A את הריכוז ההתחלתי של תמיסות ההשריה (סעיף ד) מן הריכוז הגבוה לריכוז הנמוך.

— השלם את הפרטים החסרים בעמודה B בטבלה 3 שבמחברתך.

— השלם בעמודה D את הריכוז של תמיסות הבדיקה מן הריכוז הגבוה לריכוז הנמוך (על פי טבלה 2).

טבלה 3

A: ריכוז **התחלתי** של סוכרוז בתמיסת ה**השריה** הכחולה (M)B: מספר דסקיות הבצל בתמיסת ההשריהC: זמן ההשריה (דקות)D: ריכוז הסוכרוז בתמיסת ה**בדיקה** (M)E: **תוצאות**: **מיקום** תמיסת ההשריה הכחולה בתמיסת הבדיקה, בחלק — (העליון/האמצעי/התחתון)F: הריכוז **הסופי** של תמיסת ההשריה הכחולה ביחס לתמיסת הבדיקה (נמוך/דומה/גבוה)G: השינוי שחל בריכוז התמיסה הכחולה בעקבות ההשריה (ירידה/ללא שינוי/עלייה)

לאחר שעברו לפחות 30 דקות מן השעה שכתבת בסעיף ד, הסתיים זמן ההשריה. עבוֹר לביצוע סעיף טו.

טו. השלם את הפרטים החסרים בעמודה C בטבלה 3 שבמחברתך.

טז. טלטל את המבחנה שבה תמיסת ההשריה הכחולה המסומנת 0.8M.

— באמצעות פיפטת פסטר שְׁאב ממבחנה זו כ־0.5 מ"ל תמיסה (אין צורך לדייק).

— הכנס את קצה הפיפטה עד אמצע תמיסת הבדיקה שבמבחנה 0.8M ב', וטפטף לתוכה בעדינות ובאיטיות את כל התמיסה הכחולה שבפיפטה (ראה איור 2). אין לטלטל את המבחנה!

— העבר את פיפטת הפסטר לכלי פסולת.

יז. חזור על ההוראות שבסעיף טז עם פיפטת פסטר נקייה, עם תמיסת ההשריה 0.05M ועם תמיסת הבדיקה 0.05M ב'.

ענה על שאלות 27–29.

השלם בטבלה 3 שבמחברתך את הפרטים החסרים:

השלם בעמודה E את מיקום תמיסת ההשריה הכחולה בכל אחת מתמיסות הבדיקה (היעזר באיור 3).

— אם יש קושי לקבוע את מיקום התמיסה הכחולה — פנה לבוחן.

(4 נקודות)
27ב.

היעזר בתשובתך על שאלה 26 והשלם את הפרטים בעמודה F.

— השלם את הפרטים בעמודה G (הנח שבזמן ההשריה של דסקיות הבצל יציאת המומסים מן התאים היא זניחה).

(5 נקודות)
27ג.

כתוב כותרת לטבלה 3.

(4 נקודות)
28א.

לידיעתך 2:

•סוכרוז לא עובר דרך הקרומים של תאים.

•כאשר מים מתאי צמח יוצאים אל תמיסת ההשריה — ריכוז תמיסת ההשריה יורד.

•כאשר מים מתמיסת ההשריה חודרים לתאי הצמח — ריכוז תמיסת ההשריה עולה.

על פי הקטע "לידיעתך 2":

ציין מהו התהליך שגורם לתנועת מים בין תאים לבין תמיסה שהם שרויים בה.

(1 נקודות)
28ב.

(1) באיזה מקרה לא יחול שינוי בריכוז של תמיסת ההשריה?

(2) הסבר מדוע לא יחול שינוי במקרה שציינת בתת־סעיף ב(1).

(7 נקודות)
29א.

מהו המשתנה הבלתי תלוי בניסוי שערכת? העתק למחברתך את התשובה המתאימה ביותר מבין חמש התשובות I–V שלפניך.

I. הריכוז ההתחלתי של הסוכרוז בתמיסות הבדיקה.

II. הריכוז הסופי של הסוכרוז בתמיסות הבדיקה.

III. ריכוז החומר הכחול בתמיסות ההשריה.

IV. הריכוז ההתחלתי של הסוכרוז בתמיסות ההשריה.

V. הריכוז הסופי של הסוכרוז בתמיסות ההשריה.

(5 נקודות)
29ב.

הסבר את התוצאות בכל אחת ממבחנות הניסוי.

(3 נקודות)
30א.

צפייה במיקרוסקופ בתכשירים מאפידרמיס של בצל סגול

לרשותך שתי זכוכיות נושאות וציוד להכנת תכשירים לצפייה במיקרוסקופ.

יח. בעזרת עט לרישום על זכוכית רשוֹם "סוכרוז" על זכוכית נושאת אחת, ו"מים" על זכוכית נושאת אחרת.

יט. באמצעות הטפי טפטף טיפה אחת של מים מזוקקים על הזכוכית הנושאת המסומנת "מים".

— באמצעות פיפטת פסטר טפטף טיפה אחת של תמיסת סוכרוז 1M (שעל שולחנך) על הזכוכית המסומנת "סוכרוז".

כ. הסר בעזרת מלקטת (פינצטה) פיסה קטנה מן האפידרמיס החיצוני (הסגול) של הבצל, והנח אותה על טיפת המים. כסה בזכוכית מכסה. ספוג את עודף הנוזל באמצעות נייר סופג.

— הסר פיסה נוספת מן האפידרמיס החיצוני, והנח אותה על הטיפה של תמיסת הסוכרוז. כסה בזכוכית מכסה. ספוג את עודף הנוזל באמצעות נייר סופג.

כא. בדוק בהגדלה הקטנה של המיקרוסקופ את תכשיר האפידרמיס בטיפת המים. אַתֵר בתכשיר שכבה אחת של תאים שצבעם סגול־אדום. הבא תאים אלה למרכז שדה הראייה.

— אם לא מצאת בתכשיר שהכנת תאים שצבעם סגול־אדום, הכן תכשיר חדש.

— עבור להגדלה הבינונית או להגדלה הגדולה.

ענה על שאלות 30–31.

צייר במחברתך שניים־שלושה תאים שבתכשיר "מים".

— סמן את חלקי התא (לפחות שני חלקים), וציין את שמם.

— ציין את ההגדלה שהתבוננת בה.

— כתוב כותרת מתאימה לציור.

(8 נקודות)
30ב.

האם הצבען הסגול בתאי האפידרמיס של הבצל מומס בחלולית או מאורגן בפלסטידות?

(2 נקודות)
31א.

כב. בדוק במיקרוסקופ את תכשיר האפידרמיס בטיפת הסוכרוז.

(1) תאר את ההבדל בין שני התכשירים, שנוצר בעקבות השריית התאים בנוזלים השונים.

(2) הסבר כיצד סוג הנוזל גרם להבדל שתיארת בתת־סעיף א(1).

(6 נקודות)
31ב.

הסבר כיצד השינוי שחל בתכשיר "סוכרוז" מסייע להסביר את התוצאה שקיבלת במבחנה 0.8M ב' (בטבלה 3).

(4 נקודות)
32.

בניסוי שערכת בדקת את ההשפעה של תמיסה חיצונית שהמומס בה (סוכרוז) אינו חודר לתאי בצל.

בטבע חלק מן המומסים שבקרקע, כגון יוני כלור (Cl−\text{Cl}^-) ויוני נתרן (Na+\text{Na}^+) שמקורם במלח (NaCl\text{NaCl}), חודרים לתאי השורשים של הצמחים.

בחלק ג יוצג מחקר שעוסק בהשפעת יוני כלור על צמחי שעורה.

חלק ג — ניתוח תוצאות ניסוי: השפעת יוני כלור בתמיסת הגידול על צמחי שעורה

באזורים שונים בעולם קשה לגדל צמחים למאכל בגלל הריכוז הגבוה של המלחים בקרקע, בעיקר של יוני כלור ושל יוני נתרן. חוקרים בודקים אילו צמחים אפשר לגדל בקרקעות כאלה.

חוקרים ערכו ניסוי לבדיקת ההשפעה של ריכוז יוני כלור (Cl−\text{Cl}^-) בתמיסת הגידול על צמחי שעורה מזנים שונים. הם הנביטו זרעי שעורה בתנאים מיטביים, ולאחר צמיחת העלים העבירו את הצמחים לתמיסות גידול שבהן ריכוזים שונים של יוני כלור.

שלב ראשון — הכנת תמיסות בריכוזים שונים של יוני כלור

לרשות החוקרים הייתה תמיסת אֵם שריכוז יוני הכלור בה היה 1000mM (מילימולר).

החוקרים מהלו את תמיסת האֵם והכינו ממנה תמיסות של יוני כלור בחמישה ריכוזים.

דרך הכנת התמיסות מפורטת בטבלה 4.

טבלה 4

התמיסהנפח תמיסת האֵם (מ"ל)נפח המים (מ"ל)
א298
ב595
ג1090
ד1288
ה1585

ענה על שאלות 32–33.

חשב את הריכוז הסופי של יוני הכלור בכל אחת מן התמיסות א–ה שהכינו החוקרים. רשוֹם במחברתך את תוצאת החישוב לכל אחת מן התמיסות.

(6 נקודות)
33.

שלב שני — הכנת תמיסות הגידול

החוקרים הוסיפו לכל אחת מן התמיסות א–ה כמות אחרת של מומסים (לא כלור), כדי שבכל התמיסות יהיה אותו ריכוז התחלתי של מומסים (אותו ריכוז אוסמוטי).

לתמיסות אלה העבירו החוקרים את הצמחים להמשך גידול.

היעזר בתשובתך על שאלה 28 והסבר מדוע היה חשוב לשמור על אותו ריכוז מומסים התחלתי בכל תמיסות הגידול.

(4 נקודות)
34א.

50 ימים לאחר העברת הנבטים לתמיסות הגידול, לקחו החוקרים עלים מחמישה צמחי שעורה מכל אחד משני זנים: זן בארק וזן תדמור, ומדדו בהם את הכמות היחסית של יוני כלור.

תוצאות המדידות מוצגות בטבלה 5.

טבלה 5

התמיסהריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול (מילימולר)הממוצע של כמות יוני כלור בעלי שעורה (מילימול/גרם משקל יבש*) – זן בארקהממוצע של כמות יוני כלור בעלי שעורה (מילימול/גרם משקל יבש*) – זן תדמור
א100200
ב200400
ג350650
ד400750
ה500850

•משקל יבש הוא המשקל של הצמח ללא המים שבו.

כג. בשאלה 32 חישבת את הריכוז של יוני הכלור בכל אחת מן התמיסות, ורשמת את התוצאות במחברתך.

לצורך ההצגה הגרפית, העתק את תוצאות החישובים למקומות המתאימים בטבלה 5 בשאלון.

ענה על שאלות 34–36.

עליך להציג בדרך גרפית את התוצאות שמוצגות בטבלה 5.

איזה סוג של הצגה גרפית הוא המתאים ביותר לתיאור התוצאות — גרף רציף או דיאגרמת עמודות? נמק את תשובתך.

(3 נקודות)
34ב.

לרשותך נייר מילימטרי בנספח. הצג עליו בדרך גרפית מתאימה את תוצאות הניסוי שבטבלה 5.

(7 נקודות)
35א.

תאר את תוצאות הניסוי על פי ההצגה הגרפית.

(6 נקודות)
35ב.

נמצא שבין שני הזנים של השעורה יש הבדלים ב־DNA, והם באים לידי ביטוי בתכונות התאים.

כיצד ההבדל בין שני הזנים ב־DNA יכול לגרום להבדל בין כמויות הכלור שנמדדו בעלים של שני הזנים? הצע הסבר אחד (אין צורך לפרט מנגנון).

(3 נקודות)
36א.

בהמשך מחקרם בדקו החוקרים את ההשפעה של כמות יוני כלור בעלי שעורה משני הזנים על כמות הכלורופיל בעלים, ועל המשקל היבש של צמחי השעורה.

נמצא כי בעלים שכמות הכלור בהם גדולה מ־500 מילימול/גרם משקל יבש, יש פחות כלורופיל לעומת עלים שכמות הכלור בהם קטנה מ־500 מילימול/גרם משקל יבש.

על פי המידע שבפתיח לשאלה ועל פי התוצאות המוצגות בטבלה 5, קבע באיזה זן שעורה שגודל בתמיסה ד כמות הכלורופיל בעלים קטנה יותר. נמק את קביעתך.

(5 נקודות)
36ב.

בתום הניסוי בדקו החוקרים את המשקל היבש של הצמחים שגודלו בתמיסה ד. נמצא שהמשקל היבש של זן בארק היה גבוה יותר מזה של זן תדמור.

היעזר בתשובתך על סעיף א והסבר את ההבדל בין שני הזנים במשקל היבש.

(5 נקודות)
◂ פתרון מלא לשאלה 3

סעיף 25

תשובה:

תמיסת בדיקה 0.8M – הכחול בחלק העליון; 0.3M – בחלק האמצעי; 0.05M – בחלק התחתון.

התוצאות הצפויות (בכל המבחנות התמיסה הכחולה היא 0.3M):

c: ריכוז הסוכרוז בתמיסת הבדיקה (M)d: ריכוז הסוכרוז בתמיסה הכחולה (M)e: מיקום התמיסה הכחולה
0.80.3בחלק העליון
0.30.3בחלק האמצעי
0.050.3בחלק התחתון

הסבר: ככל שריכוז הסוכרוז בתמיסה גבוה יותר, צפיפותה גבוהה יותר. התמיסה הכחולה (0.3M) פחות צפופה מתמיסת הבדיקה 0.8M ולכן היא עולה לחלק העליון; צפיפותה דומה לזו של תמיסת הבדיקה 0.3M ולכן היא נשארת באמצע ומתפזרת; והיא צפופה יותר מתמיסת הבדיקה 0.05M ולכן שוקעת לחלק התחתון. (בבחינה רושמים את מה שנצפה בפועל.)

סעיף 26

תשובה:

א – בחלק העליון; ב – באמצע; ג – בחלק התחתון.

- א – העליון: הכחולה (0.3M) בתוך תמיסת בדיקה מרוכזת יותר (0.8M) – היא קלה (פחות צפופה) ממנה ועולה.

- ב – האמצעי: צפיפות שתי התמיסות דומה (0.3M בתוך 0.3M) – הכחולה אינה עולה ואינה שוקעת, ונשארת סביב המקום שבו טפטפו אותה.

- ג – התחתון: הכחולה (0.3M) בתוך תמיסת בדיקה מהולה יותר (0.05M) – היא כבדה (צפופה) ממנה ושוקעת.

זהו העיקרון של השיטה: מיקום הטיפה הכחולה מראה אם ריכוזה נמוך, דומה או גבוה מריכוז התמיסה שאליה טפטפו אותה.

סעיף 27א

תשובה:

התוצאות הצפויות: 0.8M – בחלק העליון; 0.05M – בחלק התחתון.

עמודות A–D (מערך הניסוי): A – 0.8M, 0.05M (מן הגבוה לנמוך); B – 5 דסקיות בצל בכל תמיסה; C – זמן ההשריה (30 דקות לפחות, לפי השעה שרשמת); D – ריכוז תמיסת הבדיקה זהה לריכוז ההתחלתי של תמיסת ההשריה (0.8M, 0.05M).

עמודה E – התוצאות הצפויות:

A: ריכוז התחלתי בתמיסת ההשריה (M)B: מספר דסקיות הבצלC: זמן ההשריה (דקות)D: ריכוז תמיסת הבדיקה (M)E: מיקום הכחולF: ריכוז סופי של ההשריה ביחס לבדיקהG: השינוי בריכוז תמיסת ההשריה
0.8530 לפחות0.8העליוןנמוךירידה
0.05530 לפחות0.05התחתוןגבוהעלייה

(התוצאות הצפויות; ריכוז תמיסת ההשריה שאין בה שינוי – הריכוז ה"איזוטוני" לתאי הבצל – הוא בערך 0.2–0.3M, ולכן התוצאה בתמיסות הביניים תלויה ברקמה עצמה. בבחינה כותבים את מה שנצפה בפועל ומפרשים לפי אותו עיקרון.)

סעיף 27ב

תשובה:

F ו־G לפי מיקום הכחול: בחלק העליון – הריכוז הסופי נמוך מתמיסת הבדיקה, כלומר ריכוז ההשריה ירד; באמצע – דומה, ללא שינוי; בחלק התחתון – גבוה, כלומר הריכוז עלה. 0.8M: נמוך, ירידה; 0.05M: גבוה, עלייה.

הכלל (משאלה 26): הכחול עולה ← ריכוזו נמוך מזה של תמיסת הבדיקה; נשאר באמצע ← דומה; שוקע ← גבוה.

לפני ההשריה ריכוז תמיסת ההשריה היה שווה לריכוז תמיסת הבדיקה המתאימה (עמודות A ו־D). לכן:

- "נמוך" ← בזמן ההשריה ריכוז תמיסת ההשריה ירד – מים יצאו מן התאים אל התמיסה.

- "דומה" ← ללא שינוי – לא הייתה תנועה נטו של מים.

- "גבוה" ← ריכוז תמיסת ההשריה עלה – מים חדרו מן התמיסה לתאים.

(ההנחה שיציאת המומסים מן התאים זניחה מבטיחה ששינוי הריכוז נובע רק מתנועת מים.)

A: ריכוז התחלתי בתמיסת ההשריה (M)B: מספר דסקיות הבצלC: זמן ההשריה (דקות)D: ריכוז תמיסת הבדיקה (M)E: מיקום הכחולF: ריכוז סופי של ההשריה ביחס לבדיקהG: השינוי בריכוז תמיסת ההשריה
0.8530 לפחות0.8העליוןנמוךירידה
0.05530 לפחות0.05התחתוןגבוהעלייה

סעיף 27ג

תשובה:

"השפעת הריכוז ההתחלתי של תמיסת הסוכרוז על השינוי בריכוזה בעקבות השריית דסקיות הבצל בה (מעבר מים בין התאים לתמיסה)".

כותרת טובה כוללת את המשתנה הבלתי תלוי ואת המשתנה התלוי, למשל: "השפעת הריכוז ההתחלתי של תמיסת ההשריה (סוכרוז) על השינוי בריכוזה לאחר השריית דסקיות הבצל בה, כפי שנמדד בשיטת הטיפה הכחולה".

סעיף 28א

תשובה:

אוסמוזה.

אוסמוזה – מעבר מים דרך קרום בררני (קרום התא), מאזור שבו ריכוז המומסים נמוך (פוטנציאל מים גבוה) לאזור שבו ריכוז המומסים גבוה (פוטנציאל מים נמוך). הסוכרוז אינו עובר דרך הקרום, ולכן רק המים נעים.

סעיף 28ב

תשובה:

(1) כאשר ריכוז המומסים בתמיסת ההשריה שווה לריכוז המומסים בתאי הבצל (תמיסה איזוטונית; פוטנציאל מים שווה). (2) אין הפרש ריכוזים (הפרש פוטנציאל מים) בין התאים לתמיסה, ולכן אין מעבר נטו של מים באוסמוזה; הסוכרוז אינו עובר את הקרום – הריכוז נשאר כשהיה.

(1) כאשר ריכוז המומסים בתמיסת ההשריה שווה לריכוז המומסים בתוך תאי הבצל – תמיסה איזוטונית (פוטנציאל המים בתמיסה ובתאים שווה). בניסוי הצפוי זה קרוב לתמיסת 0.3M (או בין 0.2M ל־0.3M).

(2) מים עוברים באוסמוזה רק כאשר יש הפרש בריכוז המומסים (בפוטנציאל המים) משני צידי הקרום. כשהריכוזים שווים, מספר מולקולות המים שנכנסות לתאים שווה למספר היוצאות – אין מעבר נטו של מים. הסוכרוז אינו עובר דרך הקרום ("לידיעתך 2"), ומומסים אינם יוצאים (כמעט). לכן כמות המים וכמות הסוכרוז בתמיסה אינן משתנות, וגם ריכוזה אינו משתנה.

סעיף 29א

תשובה:

IV. הריכוז ההתחלתי של הסוכרוז בתמיסות ההשריה.

IV. הריכוז ההתחלתי של הסוכרוז בתמיסות ההשריה. – המשתנה שהנסיין קבע ושינה בכוונה בין המבחנות הוא ריכוז הסוכרוז ההתחלתי בתמיסות ההשריה שבהן הושרו דסקיות הבצל.

•הריכוז הסופי של תמיסות ההשריה הוא התוצאה – הוא תלוי במעבר המים, ולכן הוא קשור למשתנה התלוי, לא לבלתי תלוי.

•ריכוזי תמיסות הבדיקה הם חלק משיטת המדידה (הם שווים לריכוזים ההתחלתיים ומשמשים להשוואה).

•ריכוז החומר הכחול אינו משתנה הנבדק – הוא רק צובע את תמיסות ההשריה כדי לראות אותן.

סעיף 29ב

תשובה:

0.8M – היפרטונית: מים יצאו מתאי הבצל לתמיסה, ריכוזה ירד – הכחול עלה. 0.05M – היפוטונית: מים חדרו לתאים, ריכוז התמיסה עלה – הכחול שקע.

המים עוברים באוסמוזה דרך קרומי התאים; הסוכרוז אינו עובר.

- 0.8M: התמיסה היפרטונית לתאי הבצל (ריכוז המומסים בה גבוה מזה שבתאים). מים יצאו מן התאים אל התמיסה באוסמוזה, התמיסה נמהלה וריכוזה ירד – לכן הטיפה הכחולה, שריכוזה עכשיו נמוך מ־0.8M, עלתה בתמיסת הבדיקה.

- 0.05M: התמיסה היפוטונית לתאים (ריכוז המומסים בה נמוך מזה שבתאים). מים חדרו מן התמיסה לתאים באוסמוזה, ובתמיסה נשאר אותו סוכרוז בפחות מים – ריכוזה עלה, ולכן הטיפה הכחולה, צפופה עכשיו יותר מ־0.05M, שקעה.

סעיף 30א

תשובה:

ציור של 2–3 תאים מלבניים צמודים זה לזה, עם דופן התא, חלולית גדולה צבועה בסגול הממלאת כמעט את כל התא, שכבה דקה של ציטופלסמה צמודה לדופן וגרעין; ציון ההגדלה (למשל ×100 או ×400); כותרת: "תאי אפידרמיס של בצל סגול בטיפת מים".

דרישות הציור:

- 2–3 תאים מלבניים מוארכים, צמודים זה לזה כמו לבנים (אין רווחים בין התאים), מצוירים בעיפרון/עט בקו נקי, בגודל ברור.

- חלקים מסומנים (לפחות שניים): דופן התא (קו כפול/עבה בגבול התא); חלולית גדולה, צבועה סגול, הממלאת כמעט את כל התא; ציטופלסמה – שכבה דקה בין החלולית לדופן; גרעין (אם נראה) – צמוד לדופן. (קרום התא אינו נראה בנפרד מן הדופן בתא שָׂפוּג.)

- הגדלה: מכפלת הגדלת העינית בהגדלת העדשה האובייקטיבית, למשל 10×10=10010 \times 10 = 100 (הגדלה בינונית) או 10×40=40010 \times 40 = 400 (גדולה) – לפי מה שהשתמשת בו.

- כותרת: "תאי אפידרמיס חיצוני של בצל סגול בטיפת מים, בהגדלה ×100".

בתכשיר "מים" התאים שׂפוגים: התוכן ממלא את התא, והציטופלסמה צמודה לדופן.

סעיף 30ב

תשובה:

מומס בחלולית – הצבע הסגול ממלא באופן אחיד את החלולית הגדולה, ואין גופיפים צבעוניים נפרדים.

מומס בחלולית. בתאים הצבע הסגול־אדום מפוזר באופן אחיד בכל שטח החלולית הגדולה שבמרכז התא, ואין בו גופיפים נפרדים. אילו היה מאורגן בפלסטידות, היו נראים גרגירים צבעוניים קטנים בציטופלסמה. (הצבען – אנתוציאנין – מסיס במים, ונמצא בתמיסת החלולית.)

סעיף 31א

תשובה:

(1) בתכשיר "מים" החלולית הסגולה ממלאת את התא והתוכן צמוד לדופן; בתכשיר "סוכרוז" החלולית קטנה וצבעה כהה יותר, והקרום והציטופלסמה התרחקו מן הדופן (פלסמוליזה). (2) תמיסת הסוכרוז 1M היפרטונית – מים יצאו מן החלולית באוסמוזה; המים המזוקקים היפוטוניים – מים חדרו לתא, והדופן מנעה את התפקעותו.

(1) ההבדל:

- תכשיר "מים": התאים שׂפוגים – החלולית הסגולה גדולה וממלאת כמעט את כל התא, והציטופלסמה צמודה לדופן.

- תכשיר "סוכרוז": פלסמוליזה – תוכן התא (החלולית והציטופלסמה) הצטמק והתרחק מדופן התא (לעתים בפינות התא), החלולית קטנה וצבעה כהה יותר (הצבען מרוכז בפחות מים); בין הדופן לקרום יש רווח שקוף.

(2) הסבר:

•תמיסת הסוכרוז 1M היפרטונית לתאים – ריכוז המומסים בה גבוה מזה שבחלולית. מים יוצאים באוסמוזה מן החלולית דרך הקרום לתמיסה; הסוכרוז אינו נכנס. נפח החלולית קטן, והקרום נפרד מן הדופן הקשיחה.

•המים המזוקקים היפוטוניים – מים חודרים לתא, החלולית מתמלאת ולוחצת על הדופן (טורגור). הדופן הקשיחה מונעת את התפקעות התא.

סעיף 31ב

תשובה:

בתכשיר הסוכרוז ראינו שבתמיסה היפרטונית מים יוצאים מתאי הבצל (פלסמוליזה). גם בתמיסת ההשריה 0.8M – ההיפרטונית לתאים – יצאו מים מתאי הדסקיות אל התמיסה, ריכוזה ירד, ולכן הטיפה הכחולה עלתה בתמיסת הבדיקה 0.8M ב'.

התכשיר מאפשר לראות ברמת התא את מה שנמדד במבחנה ברמת התמיסה:

•בתכשיר "סוכרוז" (תמיסה היפרטונית) מים יצאו מתאי הבצל – החלולית הצטמקה (פלסמוליזה).

•תמיסת ההשריה 0.8M גם היא היפרטונית לתאי הבצל, ולכן גם בדסקיות שבה יצאו מים מן התאים אל התמיסה.

•המים שיצאו מהלו את תמיסת ההשריה – ריכוזה ירד אל מתחת ל־0.8M – ולכן הטיפה הכחולה (פחות צפופה) עלתה לחלק העליון של תמיסת הבדיקה 0.8M ב' (עמודה E), והשינוי בריכוז הוא "ירידה" (עמודה G).

סעיף 32

תשובה:

א – 20mM; ב – 50mM; ג – 100mM; ד – 120mM; ה – 150mM.

בכל תמיסה הנפח הכולל 100 מ"ל, וכמות יוני הכלור נשמרת במיהול: C2=C1⋅V1V2C_2 = \frac{C_1 \cdot V_1}{V_2}, כאשר C1=1000C_1 = 1000 mM ו־V2=100V_2 = 100 מ"ל.

•א: 1000⋅2100=20\frac{1000 \cdot 2}{100} = 20 mM

•ב: 1000⋅5100=50\frac{1000 \cdot 5}{100} = 50 mM

•ג: 1000⋅10100=100\frac{1000 \cdot 10}{100} = 100 mM

•ד: 1000⋅12100=120\frac{1000 \cdot 12}{100} = 120 mM

•ה: 1000⋅15100=150\frac{1000 \cdot 15}{100} = 150 mM

סעיף 33

תשובה:

כדי שתנועת המים באוסמוזה בין השורשים לתמיסה תהיה זהה בכל התמיסות. אילו ריכוז המומסים הכללי היה שונה, ההבדלים בין הצמחים היו יכולים לנבוע ממחסור במים (עקה אוסמוטית) ולא מריכוז יוני הכלור – המשתנה הבלתי תלוי.

לפי האוסמוזה (תשובה לשאלה הקודמת): מעבר המים בין תאי השורש לתמיסה תלוי בהפרש ריכוז המומסים הכללי בין התמיסה לתאים. ככל שריכוז המומסים בתמיסה גבוה יותר, קשה יותר לשורשים לקלוט מים (ואף מים יוצאים מן התאים).

אילו תמיסות א–ה היו שונות רק בריכוז הכלור, היו שונות גם בריכוז המומסים הכללי – ובתמיסות המרוכזות הצמחים היו סובלים גם ממחסור במים. אז לא היה אפשר לדעת אם ההבדלים בצמחים נובעים מיוני הכלור או מן ההשפעה האוסמוטית.

השוואת הריכוז האוסמוטי בכל התמיסות הופכת אותו לגורם קבוע, כך שהמשתנה הבלתי תלוי היחיד הוא ריכוז יוני הכלור.

סעיף 34א

תשובה:

גרף רציף (שני קווים – לכל זן קו): המשתנה הבלתי תלוי – ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול – הוא משתנה כמותי רציף, ויש משמעות לערכי ביניים.

גרף רציף, עם קו נפרד לכל זן. המשתנה הבלתי תלוי – ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול (20–150 mM) – הוא משתנה כמותי רציף: יש משמעות לריכוזי ביניים (למשל 80 mM), וחיבור הנקודות מראה את המגמה. המשתנה התלוי – כמות יוני הכלור בעלים – כמותי. (הזן הוא משתנה נוסף, ומוצג באמצעות שני קווים ומקרא.)

דיאגרמת עמודות מתאימה כשהמשתנה הבלתי תלוי קטגוריאלי.

סעיף 34ב

תשובה:

גרף רציף: ציר x – ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול (mM): 20, 50, 100, 120, 150; ציר y – כמות יוני הכלור בעלים (מילימול/גרם משקל יבש), 0–900; שני קווים: בארק (100, 200, 350, 400, 500) ותדמור (200, 400, 650, 750, 850), מקרא וכותרת.

מרכיבי הגרף:

- כותרת: "השפעת ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול על כמות יוני הכלור בעלים של שני זני שעורה".

- ציר x: ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול (מילימולר), קנה מידה אחיד 0–160 (הנקודות 20, 50, 100, 120, 150 אינן במרווחים שווים).

- ציר y: הממוצע של כמות יוני הכלור בעלים (מילימול/גרם משקל יבש), 0–900.

- שני קווים בסימון שונה ומקרא: זן בארק – (20,100), (50,200), (100,350), (120,400), (150,500); זן תדמור – (20,200), (50,400), (100,650), (120,750), (150,850).

זן בארקזן תדמור
‫ריכוז יוני כלור בתמיסת הגידול ‬‫כמות יוני כלור בעלים (מילימול/‬0204060801001201401600200400600800

סעיף 35א

תשובה:

בשני הזנים, ככל שריכוז יוני הכלור בתמיסה גבוה יותר, כמות יוני הכלור בעלים גדולה יותר (בארק: 100←500; תדמור: 200←850). בכל ריכוז הכמות בעלי תדמור גדולה מזו שבעלי בארק – פי 1.7 עד 2.

- מגמה בשני הזנים: קשר ישר – ככל שריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול עולה (מ־20 ל־150 mM), כמות יוני הכלור בעלים עולה: בזן בארק מ־100 ל־500 מילימול/גרם (פי 5), ובזן תדמור מ־200 ל־850 מילימול/גרם (פי 4.25).

- השוואה בין הזנים: בכל ריכוז כמות יוני הכלור בעלי תדמור גדולה מזו שבעלי בארק – פי 2 בריכוזים 20 ו־50 mM, פי 1.86–1.88 ב־100 ו־120 mM, ופי 1.7 ב־150 mM. ההפרש המוחלט גדל: מ־100 (ב־20 mM) ל־350 מילימול/גרם (ב־150 mM).

סעיף 35ב

תשובה:

ה־DNA מקודד לחלבונים. בזנים יש גנים (אללים) שונים לחלבוני ההובלה בקרום – למשל לתעלות או לנשאים של יוני כלור. אם בתאי שורשי בארק יש פחות חלבונים המעבירים כלור (או משאבות המוציאות אותו), נקלט ומועבר לעלים פחות כלור.

ה־DNA קובע את רצף חומצות האמינו של החלבונים שהתא מייצר. הבדל ב־DNA (בגנים או בבקרה על ביטויים) גורם להבדל בחלבונים.

הסבר אפשרי: הבדל בגנים לחלבוני הובלה בקרום התא של תאי השורש – תעלות או נשאים ליוני כלור. אם בזן בארק יש פחות חלבונים כאלה, או חלבונים פעילים פחות (או יותר משאבות המוציאות כלור מן התאים), נקלטים ומועברים לעלים פחות יוני כלור. בזן תדמור – להפך.

(הסבר אחר מקובל: הבדל בחלבונים שאוגרים את הכלור בשורש ומונעים את הובלתו לעלים.)

סעיף 36א

תשובה:

בזן תדמור. בתמיסה ד (120mM) כמות הכלור בעלי תדמור 750 – מעל 500 – ובעלי בארק 400 – מתחת ל־500; לכן לתדמור פחות כלורופיל.

בזן תדמור. לפי טבלה 5, בתמיסה ד (120 mM כלור): בעלי תדמור – 750 מילימול/גרם משקל יבש, יותר מ־500; בעלי בארק – 400 מילימול/גרם, פחות מ־500. לפי הממצא, בעלים שבהם יותר מ־500 מילימול/גרם כלור יש פחות כלורופיל – לכן בזן תדמור כמות הכלורופיל קטנה יותר.

סעיף 36ב

תשובה:

בעלי תדמור פחות כלורופיל, ולכן הם קולטים פחות אור וקצב הפוטוסינתזה בהם נמוך יותר; נוצרים פחות חומרים אורגניים (סוכרים) המשמשים לבניית גוף הצמח – ולכן המשקל היבש של תדמור נמוך מזה של בארק.

1. כלורופיל הוא הפיגמנט הקולט את אנרגיית האור בפוטוסינתזה. בעלי תדמור (סעיף א) יש פחות כלורופיל ← נקלט פחות אור ← קצב הפוטוסינתזה נמוך יותר.

2. בפוטוסינתזה נוצרים חומרים אורגניים (גלוקוז, ממנו עמילן, תאית, חלבונים ועוד). המשקל היבש הוא בעיקר משקל החומרים האורגניים שבצמח (בלי המים).

3. לכן בזן תדמור נוצרו פחות חומרים אורגניים לבניית תאים חדשים ולגדילה – והמשקל היבש שלו נמוך מזה של זן בארק, שבעליו יותר כלורופיל ופוטוסינתזה בקצב גבוה יותר.

שאלה 4 · אנזים מפרק חלבון במיצוי אננס: השפעת ריכוז המיצוי על קרישת ג'לטין; פטריות להדברת חרקים

שאלה פתוחהאחת מן הבעיות 1–6100 נקודותבשאלון המודפס: בעיה 4

בבעיה זו תעסוק בפעילות של אנזימים מפָרקי חלבונים.

השאלות בשאלון זה ממוספרות במספרים 37–48. מספר הנקודות לכל שאלה רשום לימינה.

ענה על כל השאלות במחברת.

חלק א — השפעת מיצוי אננס על החלבון ג'לטין

בתעשיית המזון החלבון ג'לטין משמש להכנת קינוחים, מאחר שהג'לטין נקרש בטמפרטורה הנמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C} ויוצר מרקם של גֵ'לי. בטמפרטורות נמוכות נוצרים קשרים בין שרשרות החלבון עד שנוצר מבנה של רשת, כפי שמתואר באיור 1, וכך מתרחשת קרישת החלבון ג'לטין.

איור 1: השפעת הטמפרטורה על קרישה של תמיסת ג'לטין

הכנת מיצוי מפרי האננס

א. באמצעות עט לסימון על זכוכית כתוב על מבחנה "מיצוי אננס".

ב. על שולחנך עֱלי ומכתש, סכין, כפית וצלחת לשימוש חד־פעמי ובה פיסה מפרי האננס.

חתוך את האננס לחתיכות קטנות, ובעזרת הכפית העבר למכתש את חתיכות האננס והנוזל שבצלחת.

ג. לרשותך כלי ובו מים מזוקקים.

כתוב על פיפטה של 5 מ"ל "מים". בעזרת הפיפטה העבר למכתש 5 מ"ל מים.

— באמצעות העלי כתוש את חתיכות האננס.

— העבר למכתש 5 מ"ל נוספים של מים, והמשך לכתוש עד קבלת עיסה.

ד. על שולחנך משפך ופיסת גזה. הנח את המשפך על המבחנה "מיצוי אננס", ורפד את המשפך בגזה.

ה. בעזרת כפית העבר את רסק האננס והנוזל למשפך שבמבחנה.

— העבר 5 מ"ל של מים למכתש. היעזר בעֱלִי כדי לערבב את שאריות הרסק במים והעבר את הכול למשפך.

— אסוף את שולי הגזה וסחט אותה בעדינות כדי ששארית המיצוי תסתנן למבחנה.

— השלך את הגזה לכלי פסולת.

בדיקת קרישה של החלבון ג'לטין

ו. לרשותך שתי כוסות לשימוש חד־פעמי — זו בתוך זו. כתוֹב על הכוס החיצונית: "אמבט 1".

— בקש מן הבוחן מים חמים, והכן בכוס הפנימית אמבט שטמפרטורת המים בו היא בטווח 37∘C−40∘C37^\circ\text{C}-40^\circ\text{C}. הקפד שפני המים באמבט יהיו עד גובה הקו המסומן.

ז. סמן שלוש מבחנות באותיות A, B, C.

ח. לרשותך כלי ובו תמיסת ג'לטין ופיפטה של 10 מ"ל. כתוב על הפיפטה "ג'לטין".

ט. באמצעות הפיפטה "ג'לטין" העבר 2 מ"ל תמיסת ג'לטין לכל אחת משלוש המבחנות A–C.

שים לב: את תמיסת הג'לטין עליך לשאוב באיטיות כדי למנוע היווצרות בועות אוויר.

הערה: אם תמיסת הג'לטין בכלי נקרשה — פנה לבוחן.

י. לרשותך שלוש פיפטות של 1 מ"ל. על פיפטה אחת כתוֹב "טריפסין", על השנייה כתוֹב "מיצוי אננס" ועל השלישית כתוֹב "מים".

לידיעתך: טריפסין הוא אנזים המזרז פירוק חלבונים שונים, ובהם גם את החלבון ג'לטין, לשרשרות קצרות הנקראות פפטידים. הפפטידים אינם נקרשים בטמפרטורה הנמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C}.

איור 2: פירוק הג'לטין לפפטידים באמצעות אנזימים (החלבון ג'לטין ← אנזים מפרק חלבון ← פפטידים)

יא. לרשותך מבחנה ובה האנזים טריפסין. באמצעות הפיפטה "טריפסין", העבר 1 מ"ל תמיסת טריפסין למבחנה A.

— באמצעות הפיפטה "מיצוי אננס", העבר 1 מ"ל ממיצוי האננס שהכנת למבחנה B.

— באמצעות הפיפטה "מים", העבר 1 מ"ל מים למבחנה C.

— ערבב את תכולת המבחנות על ידי טלטול קל.

יב. וַדא שהטמפרטורה ב"אמבט 1" שהכנת בסעיף ו היא בטווח 37∘C−40∘C37^\circ\text{C}-40^\circ\text{C}, ותקן לפי הצורך.

— הכנס את שלוש המבחנות A–C ל"אמבט 1".

— כתוב את השעה ________, והמתן 5 דקות.

— בזמן ההמתנה בצע את הוראות סעיף יג.

יג. על שולחנך כלי שכתוב עליו "אמבט 2" ובו מים קרים. בקש מן הבוחן 5 קוביות קרח, והכנס אותן לאמבט.

וַדא שהטמפרטורה ב"אמבט 2" נמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C}. אם הטמפרטורה גבוהה מ־10∘C10^\circ\text{C}, שפוך לכלי הפסולת מעט מן המים שבאמבט, כדי שיהיו בגובה הקו המסומן. בקש מן הבוחן עוד קוביות קרח והוסף אותן לאמבט.

יד. כעבור 5 דקות מן השעה שכתבת בסעיף יב, העבר את שלוש המבחנות A–C ל"אמבט 2".

37א.

— כתוב את השעה ________, והמתן 8 דקות. בזמן ההמתנה ענה על שאלה 37.א.

הכן במחברתך "טבלה 1" ובה מערך הניסוי שערכת, החל בסעיף ט. כלול בטבלה גם עמודה לרישום התוצאות.

(5 נקודות)
37ב.

טו. כעבור 8 דקות מן השעה שכתבת בסעיף יד, הוצא את מבחנה C מ"אמבט 2" והטה אותה בזהירות על צידה כדי שתוכל להבחין אם התמיסה נקרשה.

(i) אם התמיסה במבחנה C לא נקרשה — החזר את המבחנה ל"אמבט 2", והמתן 5 דקות נוספות. לאחר ההמתנה בדוק אם התמיסה במבחנה C נקרשה, ופעל על פי ההוראות בתת־סעיף (ii).

— אם התמיסה לא נקרשה — פנה לבוחן.

(ii) אם התמיסה במבחנה C נקרשה — העבר את מבחנה C לכַן המבחנות, הוצא גם את המבחנות A, B מ"אמבט 2" והעבר אותן לכַן המבחנות.

ענה על שאלות 37.ב–38.

ציין בעמודת התוצאות בטבלה 1 שבמחברתך אם התמיסה במבחנות "נקרשה" או "לא נקרשה".

— כתוב כותרת לעמודת התוצאות.

(4 נקודות)
38א.

הסבר מהי החשיבות של שהִייַת המבחנות A–C ב"אמבט 1".

(3 נקודות)
38ב.

הסבר את התוצאות שקיבלת בשלוש המבחנות A–C. בהסברך היעזר גם בקטע "לידיעתך" בעמוד 3, באיור 1 ובאיור 2.

(6 נקודות)
39.

טז. העבר את שלוש המבחנות A–C בלבד לכלי הפסולת.

חלק ב — הניסוי: פעילות אנזים ממיצוי אננס

הכנת מיצוי אננס בריכוזים שונים

יז. סמן 4 מבחנות במספרים 1–4.

— באמצעות הפיפטה "מיצוי אננס" ובאמצעות הפיפטה "מים" של 5 מ"ל, העבר לכל אחת מן המבחנות 1–4 מיצוי אננס ומים, לפי הפירוט בטבלה 2.

טבלה 2

המבחנהא: נפח מיצוי האננס (מ"ל)ב: נפח המים (מ"ל)ג: ריכוז מיצוי האננס (%)
104
20.23.8
30.43.6
422

— ערבב את תכולת המבחנות על ידי טלטול קל.

ענה על שאלה 39.

חשב את הריכוז של מיצוי האננס בכל אחת מן המבחנות 1–4. כתוב את הריכוזים שחישבת במקומות המתאימים בטבלה 2 בשאלון.

שים לב: ריכוז מיצוי האננס שהכנת בסעיף ה ייחשב ל־100%.

(6 נקודות)
40א.

יח. באמצעות הפיפטה "מים" של 5 מ"ל, העבר 3 מ"ל מן התמיסה שבמבחנה 1 לכלי הפסולת. כך נפח הנוזלים שנשאר במבחנה יהיה 1 מ"ל.

— חזור על פעולה זו באמצעות אותה הפיפטה עם מבחנה 2 ואחר כך עם מבחנות 3 ו־4.

יט. באמצעות הפיפטה "ג'לטין" העבר 2 מ"ל תמיסת ג'לטין לכל אחת מארבע המבחנות 1–4.

— ערבב את תכולת המבחנות על ידי טלטול קל.

כ. וַדא שהטמפרטורה ב"אמבט 1" היא בטווח 37∘C−40∘C37^\circ\text{C}-40^\circ\text{C}.

כא. הכנס את המבחנות 1–4 ל"אמבט 1".

— כתוב את השעה ________, והמתן 5 דקות.

— בזמן ההמתנה בצע את ההוראות שבסעיף כב.

כב. וַדא שהטמפרטורה ב"אמבט 2" נמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C}. אם הטמפרטורה גבוהה מ־10∘C10^\circ\text{C}, שפוך לכלי הפסולת מעט מן המים שבאמבט כדי שיהיו בגובה הקו המסומן. בקש מן הבוחן קוביות קרח נוספות והוסף אותן לאמבט.

— כעבור 5 דקות מן השעה שכתבת בסעיף כא, העבר את המבחנות 1–4 ל"אמבט 2".

— כתוב את השעה ________ והמתן 8 דקות. בזמן ההמתנה ענה על שאלה 40 א.

העתק למחברתך את טבלה 3.

(1) העתק לעמודה א בטבלה 3 שבמחברתך את הריכוזים שחישבת בשאלה 39 (טבלה 2 בשאלון).

(2) השלם את הפרטים החסרים בעמודה ב.

טבלה 3

המבחנהא: ריכוז מיצוי האננס (%)ב: נפח תמיסת הג'לטין (מ"ל)ג: **תוצאות**: מידת הקרישה בטמפרטורה הנמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C} (נקרש / נקרש חלקית / לא נקרש)ד: **תוצאות**: נפח תמיסת הפפטידים (תוצר פירוק הג'לטין) (מ"ל)
1
2
3
4
(10 נקודות)
40ב.

כג. כעבור 8 דקות מן השעה שכתבת בסעיף כב, הוצא את מבחנה 1 מ"אמבט 2" והטה אותה בזהירות על צידה, כדי שתוכל להבחין אם התמיסה נקרשה.

(i) אם התמיסה במבחנה 1 לא נקרשה — החזר את המבחנה ל"אמבט 2", והמתן 5 דקות נוספות. לאחר ההמתנה בדוק אם התמיסה במבחנה 1 נקרשה, ופעל על פי ההוראות בתת־סעיף (ii).

(ii) אם התמיסה במבחנה 1 נקרשה — רשוֹם את מידת הקרישה בעמודה ג בטבלה 3 שבמחברתך, והחזר את המבחנה ל"אמבט 2".

— חזור על ההוראות האלה עם שלוש המבחנות 2–4, והחזר אותן ל"אמבט 2".

בדיקת מידת הפירוק של הג'לטין לפפטידים

קרא בעיון את הסעיפים כד–כו לפני שתבצע את ההוראות.

עליך למדוד בכל אחת מן המבחנות 1–4 את נפח הנוזל שלא נקרש. שים לב: נוזל זה הוא תוצר הפירוק של הג'לטין לפפטידים.

כד. באמצעות הפיפטה "מים" מלא מים במשורה שלרשותך עד הקו המסומן עליה (ראה איור 3).

— הנח משפך על המשורה.

איור 3: משורה מסומנת

כה. הוצא את מבחנה 1 מ"אמבט 2", ונגב את צידה החיצוני של המבחנה.

— הפוך את מבחנה 1 מעל המשפך וטלטל אותה, כדי שהנוזל שלא נקרש (תמיסת הפפטידים) יישפך לתוך המשורה.

— בדוק מהו נפח הנוזל (במ"ל) שהתווסף למשורה מעל הקו המסומן.

— רשוֹם את התוצאה במקום המתאים בטבלה 3 במחברתך. אם כל הג'לטין נקרש ולא התווסף נפח נוזל למשורה, רשוֹם את התוצאה 0.

— רוקן את הנוזל שבמשורה לכלי הפסולת.

כו. חזור על ההוראות בסעיפים כד–כה עם שלוש המבחנות 2–4, ורשוֹם את התוצאה של כל מדידה במקום המתאים בטבלה 3 במחברתך. שים לב: ההבדלים בין הנפחים של הנוזלים שהתווספו למשורה עשויים להיות קטנים.

ענה על שאלות 40.ב–44.

כתוב כותרת לטבלה 3 שבמחברתך.

(4 נקודות)
41.

מהו המשתנה הבלתי תלוי בניסוי שערכת?

(5 נקודות)
42א.

מהו המשתנה התלוי בניסוי שערכת?

העתק למחברתך את התשובה הנכונה מבין ארבע התשובות I–IV שלפניך.

I. מידת הקרישה של תמיסת הג'לטין.

II. מידת פעילות האנזים מפַּרק החלבון.

III. ריכוז מיצוי האננס.

IV. נפח תמיסת הג'לטין.

(5 נקודות)
42ב.

מהי דרך המדידה של המשתנה התלוי?

— הסבר כיצד דרך המדידה מתאימה למדידת המשתנה התלוי.

(6 נקודות)
43א.

בניסוי שערכת הריכוז של תמיסת הג'לטין במבחנות 1–4 הוא גורם הנשמר קבוע. הסבר מדוע חשוב לשמור דווקא על גורם זה קבוע במערך הניסוי.

(5 נקודות)
43ב.

ציין גורם אחר שנשמר קבוע במערך הניסוי.

(3 נקודות)
44.

מהי המסקנה שאפשר להסיק מתוצאות הניסוי?

(6 נקודות)
45א.

חלק ג — ניתוח תוצאות ניסוי: שימוש בפטרייה *Beauveria bassiana* להדברת מזיקים בגידולים חקלאיים

חרקים מסוימים גורמים נזקים לגידולים חקלאיים. בשל המודעות הגוברת לאיכות הסביבה ולבריאות האדם, מדענים מנסים למצוא דרכים להדביר מזיקים באמצעים ידידותיים לסביבה. אחת הדרכים היא שימוש בפטרייה *B. bassiana*.

הפטרייה מייצרת אנזימים מפרקי חלבונים הגורמים לפירוק המַעֲטֶה הקשיח של גוף החרקים, המורכב מרַב־סוכר ומחלבון.

באמצעות הפירוק האנזימטי של המעטה הפטרייה חודרת לגופו של החרק, ומפרישה חומרים רעילים הגורמים למותו.

ניסוי 1

חוקרים חשפו שתי קבוצות של חרקים לנוזל המכיל תאי פטרייה משני זנים. כל קבוצה של חרקים נחשפה לזן אחר של הפטרייה. במשך 18 ימים בדקו החוקרים את שיעור תמותת החרקים משתי הקבוצות.

תוצאות הניסוי מוצגות בטבלה 4 שלפניך.

טבלה 4

הזמן שעבר מן החשיפה (ימים)שיעור תמותת החרקים (%) – פטרייה מזן אשיעור תמותת החרקים (%) – פטרייה מזן ב
41530
83560
124590
166097
186297

ענה על שאלות 45–46.

עליך להציג בדרך גרפית את תוצאות הניסוי המוצגות בטבלה 4.

איזה סוג של הצגה גרפית הוא המתאים ביותר לתיאור התוצאות — גרף רציף או דיאגרמת עמודות? נמק את תשובתך.

(3 נקודות)
45ב.

לרשותך נייר מילימטרי בנספח המצורף. הצג עליו בדרך גרפית מתאימה את התוצאות המוצגות בטבלה 4.

(7 נקודות)
46א.

תאר את התוצאות המוצגות בגרף.

(6 נקודות)
46ב.

בטיפול בקרה (שאינו מוצג בטבלה 4) בדקו החוקרים את שיעור התמותה של חרקים שהיו באותם התנאים אבל לא נחשפו לפטריות מזן א או מזן ב. הסבר מהי החשיבות של טיפול בקרה זה.

(5 נקודות)
47.

החוקרים רצו לבדוק ממה נובעים ההבדלים שנמצאו בשיעור תמותת החרקים בניסוי 1 (טבלה 4). לשם כך ערכו את ניסוי 2.

ניסוי 2

החוקרים גידלו את שני הזנים של הפטרייה, כל זן בנפרד, על מצע גידול ובו החלבון ג'לטין. החוקרים מדדו את רמת הפירוק של החלבון ג'לטין בנוכחות כל אחד מזני הפטרייה.

בניסוי 2 נמצא כי רמת הפירוק של החלבון ג'לטין בנוכחות זן ב הייתה גבוהה יותר מרמת הפירוק שלו בנוכחות זן א.

ענה על שאלות 47–48.

התבסס על הפתיח לחלק ג ועל הממצא שהתקבל בניסוי 2, והסבר את התוצאות של ניסוי 1.

(6 נקודות)
48.

האנזימים מפרקי החלבון מצויים בתאי פרי האננס בתוך אברונים, ואֵינם חופשיים בציטופלסמה.

על פי תוצאות הניסוי שערכת בחלק א ותוצאות המחקר שקראת עליו בחלק ג, הסבר מדוע הימצאות האנזימים האלה בתוך אברונים הוא יתרון עבור תאי האננס.

(5 נקודות)
◂ פתרון מלא לשאלה 4

סעיף 37א

תשובה:

טבלה: המבחנה (A, B, C); נפח תמיסת הג'לטין (2 מ"ל בכל מבחנה); החומר שהוסף (1 מ"ל): A – טריפסין, B – מיצוי אננס, C – מים; זמן ב"אמבט 1" (37–40°C, 5 דקות) וב"אמבט 2" (מתחת ל־10°C, 8 דקות); ועמודה ריקה לתוצאות.

טבלה 1 – מערך הניסוי (דוגמה):

המבחנהנפח תמיסת הג'לטין (מ"ל)החומר שהוסף (1 מ"ל)שהייה ב"אמבט 1" (37−40∘C37-40^\circ\text{C})שהייה ב"אמבט 2" (מתחת ל־10∘C10^\circ\text{C})התוצאות: מידת הקרישה (נקרשה/לא נקרשה)
A2תמיסת טריפסין5 דקות8 דקות לפחות
B2מיצוי אננס5 דקות8 דקות לפחות
C2מים5 דקות8 דקות לפחות

סעיף 37ב

תשובה:

A – לא נקרשה; B – לא נקרשה; C – נקרשה. כותרת העמודה: "התוצאות: מצב תמיסת הג'לטין לאחר 8 דקות בטמפרטורה הנמוכה מ־10°C (נקרשה/לא נקרשה)".

התוצאות הצפויות:

- A (טריפסין): לא נקרשה – התמיסה נשארה נוזלית.

- B (מיצוי אננס): לא נקרשה.

- C (מים): נקרשה – נוצר גֵ'לי.

כותרת לעמודה: "התוצאות: מצב תמיסת הג'לטין לאחר שהייה באמבט שבו הטמפרטורה נמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C} (נקרשה / לא נקרשה)".

(בבחינה כותבים את מה שנצפה בפועל.)

סעיף 38א

תשובה:

בטמפרטורה 37–40°C האנזימים פעילים (קרוב לטמפרטורה המיטבית שלהם), והג'לטין נוזלי – כך האנזים יכול לפגוש את מולקולות החלבון ולפרק אותן לפני הקירור.

- פעילות האנזימים: קצב התגובה האנזימטית תלוי בטמפרטורה. בטווח 37−40∘C37-40^\circ\text{C} (קרוב לטמפרטורת הגוף) האנזימים טריפסין ומפרקי החלבון שבאננס פעילים מאוד – יש מספיק אנרגיה קינטית למפגשים בין האנזים למצע, ועדיין אין דנטורציה.

- הג'לטין נוזלי בטמפרטורה זו – שרשרות החלבון חופשיות (איור 1) – ולכן האנזים יכול להגיע אליהן ולפרק אותן.

בלי שהייה זו, הקירור המיידי היה מאט מאוד את פעילות האנזימים והג'לטין היה נקרש לפני שהספיק להתפרק – ולא היה אפשר לראות את השפעת האנזים.

סעיף 38ב

תשובה:

C – אין אנזים: שרשרות הג'לטין שלמות, ובקירור נוצרו ביניהן קשרים ורשת – נקרשה. A – הטריפסין פירק את הג'לטין לפפטידים, שאינם נקרשים – לא נקרשה. B – גם במיצוי האננס יש אנזים מפרק חלבון שפירק את הג'לטין לפפטידים – לא נקרשה.

- מבחנה C (מים – בקרה): אין בה אנזים, ולכן שרשרות החלבון ג'לטין נשארו שלמות. בטמפרטורה הנמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C} נוצרו קשרים בין השרשרות הארוכות ומבנה של רשת (איור 1) – התמיסה נקרשה.

- מבחנה A (טריפסין): לפי הקטע, טריפסין מזרז פירוק של ג'לטין לפפטידים – שרשרות קצרות (איור 2). הפפטידים אינם יוצרים רשת ואינם נקרשים בקור – התמיסה לא נקרשה.

- מבחנה B (מיצוי אננס): התוצאה זהה לזו של מבחנה A (הטריפסין, אנזים מפרק חלבון ידוע) ושונה מן הבקרה. מכאן שבמיצוי האננס יש אנזים מפרק חלבון (ברומלאין) שפירק את הג'לטין לפפטידים – ולכן התמיסה לא נקרשה.

המבחנה A משמשת בקרה חיובית (מראה מה קורה כשיש בוודאות אנזים מפרק חלבון), ומבחנה C – בקרה שלילית.

סעיף 39

תשובה:

מבחנה 1 – 0%; מבחנה 2 – 5%; מבחנה 3 – 10%; מבחנה 4 – 50%.

בכל מבחנה הנפח הכולל 4 מ"ל, והמיצוי המקורי = 100%: C=VextractVtotal×100%C = \frac{V_{extract}}{V_{total}} \times 100\%.

•מבחנה 1: 04×100=0%\frac{0}{4} \times 100 = 0\%

•מבחנה 2: 0.24×100=5%\frac{0.2}{4} \times 100 = 5\%

•מבחנה 3: 0.44×100=10%\frac{0.4}{4} \times 100 = 10\%

•מבחנה 4: 24×100=50%\frac{2}{4} \times 100 = 50\%

(הוצאת 3 מ"ל בסעיף יח אינה משנה את הריכוז – רק את הנפח.)

סעיף 40א

תשובה:

עמודה א: 0%, 5%, 10%, 50%; עמודה ב: 2 מ"ל בכל מבחנה. תוצאות צפויות: 1 – נקרש (0 מ"ל); 2 – נקרש חלקית; 3 – נקרש חלקית, יותר נוזל; 4 – לא נקרש (הנפח הגדול ביותר, עד כ־3 מ"ל).

השלמת הטבלה (עמודות א, ב): ריכוז המיצוי 0%, 5%, 10%, 50%; נפח תמיסת הג'לטין – 2 מ"ל בכל מבחנה.

עמודות ג, ד – תוצאות צפויות (המדידה בסעיפים כג–כו):

המבחנהא: ריכוז מיצוי האננס (%)ב: נפח הג'לטין (מ"ל)ג: מידת הקרישהד: נפח תמיסת הפפטידים (מ"ל) – דוגמה
102נקרש0
252נקרש חלקית0.5
3102נקרש חלקית1.5
4502לא נקרש3

ככל שריכוז מיצוי האננס גבוה יותר, יש יותר אנזים, מפורק יותר ג'לטין לפפטידים, והנפח שלא נקרש גדול יותר. במבחנה 1 אין אנזים – הג'לטין נקרש כולו. (הנפח הכולל בכל מבחנה 3 מ"ל: 1 מ"ל מיצוי מהול + 2 מ"ל ג'לטין.) (בבחינה רושמים את הנפחים שנמדדו בפועל; ההבדלים קטנים, ולכן הנפחים בטבלה הם דוגמה להמחשה בלבד.)

סעיף 40ב

תשובה:

"השפעת ריכוז מיצוי האננס על פירוק החלבון ג'לטין (על מידת הקרישה ועל נפח תמיסת הפפטידים)".

כותרת הכוללת את המשתנה הבלתי תלוי ואת המשתנה התלוי: "השפעת ריכוז מיצוי האננס על פעילות האנזים מפרק החלבון – מידת הקרישה של תמיסת הג'לטין ונפח תמיסת הפפטידים שנוצרה".

סעיף 41

תשובה:

ריכוז מיצוי האננס (0%, 5%, 10%, 50%) – כלומר ריכוז האנזים מפרק החלבון.

ריכוז מיצוי האננס במבחנות (0%, 5%, 10%, 50%) – הגורם שהנסיין שינה בכוונה בין המבחנות. במילים אחרות: ריכוז האנזים מפרק החלבון שבמיצוי.

סעיף 42א

תשובה:

II. מידת פעילות האנזים מפרק החלבון.

II. מידת פעילות האנזים מפרק החלבון. המשתנה התלוי הוא התוצאה שמשתנה בעקבות המשתנה הבלתי תלוי – כאן כמה ג'לטין פירק האנזים (מידת פעילותו). את פעילות האנזים לא רואים ישירות; מודדים אותה בעקיפין – לפי מידת הקרישה ולפי נפח הנוזל (הפפטידים) שלא נקרש (סעיף ב).

•מידת הקרישה – היא דרך המדידה של המשתנה התלוי (נשאלת בסעיף ב), ולא המשתנה התלוי עצמו.

•ריכוז מיצוי האננס – המשתנה הבלתי תלוי.

•נפח תמיסת הג'לטין – גורם קבוע.

סעיף 42ב

תשובה:

מידת הקרישה של תמיסת הג'לטין בקור ונפח הנוזל שלא נקרש (תמיסת הפפטידים), שנמדד במשורה. ככל שהאנזים פעיל יותר, יותר ג'לטין מפורק לפפטידים שאינם נקרשים – הקרישה חלקית או אינה מתרחשת, ונפח הנוזל גדול יותר.

דרך המדידה: לאחר שהות באמבט הקר בודקים את מידת הקרישה (נקרש / נקרש חלקית / לא נקרש), ומודדים במשורה את נפח הנוזל שלא נקרש (מ"ל).

מדוע מתאימה: האנזים מפרק את הג'לטין לפפטידים, ופפטידים אינם נקרשים בטמפרטורה הנמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C}, ואילו ג'לטין שלם נקרש. לכן נפח הנוזל שנשאר נוזלי בקור מבטא את כמות הג'לטין שפורקה: ככל שפעילות האנזים גבוהה יותר, נוצרו יותר פפטידים – והנפח הנוזלי גדול יותר (ומידת הקרישה קטנה יותר). זהו מדד כמותי (מ"ל) לפעילות האנזים.

סעיף 43א

תשובה:

הג'לטין הוא המצע של האנזים, וממנו נוצרים הפפטידים הנמדדים. כמות המצע משפיעה על קצב התגובה ועל מידת הקרישה ונפח הנוזל. אילו ריכוזו היה שונה, ההבדלים בתוצאות היו יכולים לנבוע מכמות המצע ולא מריכוז מיצוי האננס.

הג'לטין הוא המצע של האנזים – ממנו נוצרים הפפטידים, והוא שנקרש בקור. התוצאה הנמדדת (מידת הקרישה ונפח הנוזל) תלויה ישירות בכמותו:

•בריכוז ג'לטין גבוה יותר התמיסה נקרשת חזק יותר, ונדרש פירוק רב יותר כדי שתישאר נוזלית;

•ריכוז המצע משפיע גם על קצב התגובה האנזימטית.

לכן אילו ריכוז הג'לטין היה שונה בין המבחנות, לא היה אפשר לדעת אם ההבדלים בתוצאות נובעים מריכוז מיצוי האננס (המשתנה הבלתי תלוי) או מכמות המצע.

סעיף 43ב

תשובה:

למשל: הטמפרטורה ומשך הזמן באמבט החם (37–40°C, 5 דקות) ובאמבט הקר (מתחת ל־10°C, 8 דקות); או הנפח הכולל בכל מבחנה (3 מ"ל).

גורם קבוע אחד, למשל:

- טמפרטורת "אמבט 1" (37−40∘C37-40^\circ\text{C}) ומשך השהייה בו (5 דקות);

•טמפרטורת "אמבט 2" (מתחת ל־10∘C10^\circ\text{C}) ומשך השהייה בו (8 דקות);

- הנפח הכולל במבחנה (1 מ"ל מיצוי מהול + 2 מ"ל ג'לטין);

•מקור המיצוי (אותו פרי, אותה הכנה).

סעיף 44

תשובה:

ככל שריכוז מיצוי האננס (ריכוז האנזים) גבוה יותר, מפורק יותר ג'לטין לפפטידים – פעילות האנזים מפרק החלבון רבה יותר (בטווח שנבדק).

מסקנה: ריכוז מיצוי האננס משפיע על מידת הפירוק של הג'לטין: ככל שריכוז המיצוי גבוה יותר, מפורק יותר ג'לטין לפפטידים – הקרישה חלשה יותר ונפח הנוזל שלא נקרש גדול יותר.

הסבר: במיצוי מרוכז יותר יש יותר מולקולות אנזים; בזמן קבוע (5 דקות) ועם כמות מצע קבועה, יותר אתרים פעילים פועלים בו זמנית – ולכן מפורק יותר מצע. במבחנה 1 (0%, בלי אנזים) הג'לטין נקרש כולו – מכאן שהפירוק נגרם בגלל האנזים שבמיצוי.

(המסקנה מתייחסת לטווח הריכוזים שנבדק ולתוצאות שנצפו בפועל.)

סעיף 45א

תשובה:

גרף רציף (קו לכל זן): המשתנה הבלתי תלוי – הזמן שעבר מן החשיפה (ימים) – הוא משתנה כמותי רציף; יש משמעות לערכי ביניים.

גרף רציף, עם קו לכל זן פטרייה. המשתנה הבלתי תלוי – הזמן מן החשיפה – הוא משתנה כמותי רציף: יש משמעות לכל רגע בין המדידות (למשל יום 10), וחיבור הנקודות מראה את קצב העלייה בתמותה. המשתנה התלוי – שיעור התמותה (%) – כמותי. דיאגרמת עמודות מתאימה למשתנה בלתי תלוי קטגוריאלי.

סעיף 45ב

תשובה:

גרף רציף: ציר x – הזמן מן החשיפה (ימים) 0–20; ציר y – שיעור תמותת החרקים (%) 0–100; קו לזן א (15, 35, 45, 60, 62) וקו לזן ב (30, 60, 90, 97, 97) בימים 4, 8, 12, 16, 18; מקרא וכותרת.

מרכיבי הגרף:

- כותרת: "שיעור תמותת חרקים שנחשפו לפטריית *B. bassiana* משני זנים, כתלות בזמן שעבר מן החשיפה".

- ציר x: הזמן שעבר מן החשיפה (ימים), קנה מידה אחיד 0–20 (המדידה האחרונה אחרי יומיים בלבד – 16 ← 18).

- ציר y: שיעור תמותת החרקים (%), 0–100.

- שני קווים וסימון שונה, עם מקרא: זן א – (4,15), (8,35), (12,45), (16,60), (18,62); זן ב – (4,30), (8,60), (12,90), (16,97), (18,97).

זן אזן ב
‫הזמן שעבר מן החשיפה (ימים)‬‫שיעור תמותת החרקים (%)‬02468101214161820020406080100

סעיף 46א

תשובה:

בשני הזנים שיעור התמותה עולה עם הזמן. בזן ב התמותה גבוהה ומהירה יותר בכל זמן: ביום 4 – 30% לעומת 15%, ביום 12 – 90% לעומת 45%; בזן ב היא מגיעה ל־97% ביום 16 ונשארת קבועה, ובזן א – רק 62% ביום 18.

- מגמה בשני הזנים: ככל שעבר זמן רב יותר מן החשיפה, שיעור תמותת החרקים עלה.

- זן ב: עלייה מהירה – 30% ביום 4, 60% ביום 8, 90% ביום 12, ו־97% ביום 16; בין יום 16 ליום 18 אין שינוי (97%) – הגרף מגיע לרוויה.

- זן א: עלייה איטית יותר – 15% ביום 4, 35% ביום 8, 45% ביום 12, 60% ביום 16 ו־62% ביום 18.

- השוואה: בכל זמן שיעור התמותה בזן ב גבוה מזה שבזן א – פי 2 בימים 4 ו־12 (30 לעומת 15; 90 לעומת 45), וביום 18 – 97% לעומת 62%.

סעיף 46ב

תשובה:

הבקרה מראה כמה חרקים מתים באותם תנאים בלי פטרייה (מוות טבעי, השפעת התנאים או הנוזל). כך אפשר לייחס את התמותה העודפת בקבוצות הניסוי לפטרייה.

חרקים יכולים למות גם בלי קשר לפטרייה – מזקנה, ממחלה, מתנאי הגידול (טמפרטורה, מזון, צפיפות) או מעצם הטיפול בנוזל. קבוצת הבקרה עברה את כל התנאים פרט לחשיפה לפטרייה.

•אם התמותה בבקרה נמוכה מאוד – התמותה בקבוצות הניסוי נגרמה בגלל הפטרייה.

•אם יש תמותה בבקרה – משווים אליה, וההפרש בין קבוצת הניסוי לבקרה הוא התמותה שנגרמה בגלל הפטרייה.

בלי בקרה אי אפשר לדעת אם הפטרייה היא הגורם לתמותה.

סעיף 47

תשובה:

זן ב מפרק חלבון ביעילות רבה יותר (ייצור או פעילות גבוהים יותר של אנזימים מפרקי חלבון). לכן הוא מפרק מהר יותר את החלבון שבמעטה החרק, חודר מהר יותר לגוף ומפריש רעלים – והתמותה בזן ב גבוהה ומהירה יותר מאשר בזן א.

1. ניסוי 2: זן ב מפרק את החלבון ג'לטין במידה רבה יותר מזן א – כלומר הוא מייצר יותר אנזימים מפרקי חלבון, או אנזימים פעילים יותר.

2. הפתיח: מעטה החרק בנוי מרב־סוכר ומחלבון; האנזימים מפרקי החלבון של הפטרייה מפרקים אותו, וכך הפטרייה חודרת לגוף החרק ומפרישה חומרים רעילים הגורמים למותו.

3. הסבר ניסוי 1: זן ב מפרק את החלבון שבמעטה מהר ויעיל יותר ← חודר לגופם של יותר חרקים ובזמן קצר יותר ← הרעלים פועלים מוקדם יותר ← שיעור התמותה גבוה יותר ועולה מהר יותר (90% ביום 12 לעומת 45% בזן א).

סעיף 48

תשובה:

חלק א הראה שהאנזימים שבאננס מפרקים חלבון (ג'לטין), וחלק ג – שאנזימים כאלה מפרקים את חלבוני גוף החרק. אילו היו חופשיים בציטופלסמה, היו מפרקים גם את חלבוני התא עצמו (אנזימים, חלבוני מבנה וקרום) ופוגעים בו. הבידוד באברונים עטופי קרום מגן על חלבוני התא.

- מחלק א: האנזימים שבמיצוי האננס מפרקים חלבון (הג'לטין לא נקרש – התפרק לפפטידים).

- מחלק ג: אנזימים מפרקי חלבון מסוגלים לפרק את החלבונים של יצור חי (מעטה החרק) ולגרום לפגיעה ולמוות.

- מסקנה: בתא האננס עצמו יש חלבונים חיוניים רבים – אנזימים (המזרזים את תהליכי החיים, כמו הנשימה), חלבוני קרום (נשאים, תעלות) וחלבוני מבנה. אילו האנזימים מפרקי החלבון היו חופשיים בציטופלסמה, הם היו מפרקים את חלבוני התא – והתא היה נפגע ומת.

- היתרון: האנזימים סגורים בתוך אברונים עטופי קרום (למשל החלולית), המפריד ביניהם לבין חלבוני הציטופלסמה. כך התא "שומר" את האנזימים (למשל להגנה מפני מזיקים ואוכלי פרי) בלי שיפגעו בו.

שאלה 5 · אנזים מפרק חלבון במיצוי אננס: השפעת דרגת ה־pH על פירוק ג'לטין; פטריות להדברת חרקים

שאלה פתוחהאחת מן הבעיות 1–6100 נקודותבשאלון המודפס: בעיה 5

בבעיה זו תעסוק בפעילות של אנזימים מפָרקי חלבונים.

השאלות בשאלון זה ממוספרות במספרים 49–60. מספר הנקודות לכל שאלה רשום לימינה.

ענה על כל השאלות במחברת.

חלק א — השפעת מיצוי אננס על החלבון ג'לטין

בתעשיית המזון החלבון ג'לטין משמש להכנת קינוחים, מאחר שהג'לטין נקרש בטמפרטורה הנמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C} ויוצר מרקם של גֵ'לי. בטמפרטורות נמוכות נוצרים קשרים בין שרשרות החלבון עד שנוצר מבנה של רשת, כפי שמתואר באיור 1, וכך מתרחשת קרישת החלבון ג'לטין.

איור 1: השפעת הטמפרטורה על קרישה של תמיסת ג'לטין

הכנת מיצוי מפרי האננס

א. באמצעות עט לסימון על זכוכית כתוב על מבחנה "מיצוי אננס".

ב. על שולחנך עֱלי ומכתש, סכין, כפית וצלחת לשימוש חד־פעמי ובה פיסה מפרי האננס.

חתוך את האננס לחתיכות קטנות, ובעזרת הכפית העבר למכתש את חתיכות האננס והנוזל שבצלחת.

ג. לרשותך כלי ובו מים מזוקקים.

כתוב על פיפטה של 10 מ"ל "מים". בעזרת הפיפטה העבר למכתש 5 מ"ל מים.

— באמצעות העלי כתוש את חתיכות האננס.

— העבר למכתש 5 מ"ל נוספים של מים, והמשך לכתוש עד קבלת עיסה.

ד. על שולחנך משפך ופיסת גזה. הנח את המשפך על המבחנה "מיצוי אננס", ורפד את המשפך בגזה.

ה. בעזרת כפית העבר את רסק האננס והנוזל למשפך שבמבחנה.

— העבר 5 מ"ל של מים למכתש. היעזר בעֱלִי כדי לערבב את שאריות הרסק במים והעבר את הכול למשפך.

— אסוף את שולי הגזה וסחט אותה בעדינות כדי ששארית המיצוי תסתנן למבחנה.

— השלך את הגזה לכלי פסולת.

בדיקת קרישה של החלבון ג'לטין

ו. לרשותך שתי כוסות לשימוש חד־פעמי — זו בתוך זו. כתוֹב על הכוס החיצונית: "אמבט 1".

— בקש מן הבוחן מים חמים, והכן בכוס הפנימית אמבט שטמפרטורת המים בו היא בטווח 37∘C−40∘C37^\circ\text{C}-40^\circ\text{C}. הקפד שפני המים באמבט יהיו עד גובה הקו המסומן.

ז. סמן שלוש מבחנות באותיות A, B, C.

ח. לרשותך כלי ובו תמיסת ג'לטין ופיפטה של 10 מ"ל. כתוב על הפיפטה "ג'לטין".

ט. באמצעות הפיפטה "ג'לטין" העבר 2 מ"ל תמיסת ג'לטין לכל אחת משלוש המבחנות A–C.

שים לב: את תמיסת הג'לטין עליך לשאוב באיטיות כדי למנוע היווצרות בועות אוויר.

הערה: אם תמיסת הג'לטין בכלי נקרשה — פנה לבוחן.

י. לרשותך שלוש פיפטות של 1 מ"ל. על פיפטה אחת כתוֹב "טריפסין", על השנייה כתוֹב "מיצוי אננס" ועל השלישית כתוֹב "מים".

לידיעתך: טריפסין הוא אנזים המזרז פירוק חלבונים שונים, ובהם גם את החלבון ג'לטין, לשרשרות קצרות הנקראות פפטידים. הפפטידים אינם נקרשים בטמפרטורה הנמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C}.

איור 2: פירוק הג'לטין לפפטידים באמצעות אנזימים (החלבון ג'לטין ← אנזים מפרק חלבון ← פפטידים)

יא. לרשותך מבחנה ובה האנזים טריפסין. באמצעות הפיפטה "טריפסין", העבר 1 מ"ל תמיסת טריפסין למבחנה A.

— באמצעות הפיפטה "מיצוי אננס", העבר 1 מ"ל ממיצוי האננס שהכנת למבחנה B.

— באמצעות הפיפטה "מים", העבר 1 מ"ל מים למבחנה C.

— ערבב את תכולת המבחנות על ידי טלטול קל.

יב. וַדא שהטמפרטורה ב"אמבט 1" שהכנת בסעיף ו היא בטווח 37∘C−40∘C37^\circ\text{C}-40^\circ\text{C}, ותקן לפי הצורך.

— הכנס את שלוש המבחנות A–C ל"אמבט 1".

— כתוב את השעה ________, והמתן 5 דקות.

— בזמן ההמתנה בצע את הוראות סעיף יג.

יג. על שולחנך כלי שכתוב עליו "אמבט 2" ובו מים קרים. בקש מן הבוחן 5 קוביות קרח, והכנס אותן לאמבט.

וַדא שהטמפרטורה ב"אמבט 2" נמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C}. אם הטמפרטורה גבוהה מ־10∘C10^\circ\text{C}, שפוך לכלי הפסולת מעט מן המים שבאמבט, כדי שיהיו בגובה הקו המסומן. בקש מן הבוחן עוד קוביות קרח והוסף אותן לאמבט.

יד. כעבור 5 דקות מן השעה שכתבת בסעיף יב, העבר את שלוש המבחנות A–C ל"אמבט 2".

49א.

— כתוב את השעה ________, והמתן 8 דקות. בזמן ההמתנה ענה על שאלה 49.א.

הכן במחברתך "טבלה 1" ובה מערך הניסוי שערכת, החל בסעיף ט. כלול בטבלה גם עמודה לרישום התוצאות.

(5 נקודות)
49ב.

טו. כעבור 8 דקות מן השעה שכתבת בסעיף יד, הוצא את מבחנה C מ"אמבט 2" והטה אותה בזהירות על צידה כדי שתוכל להבחין אם התמיסה נקרשה.

(i) אם התמיסה במבחנה C לא נקרשה — החזר את המבחנה ל"אמבט 2", והמתן 5 דקות נוספות. לאחר ההמתנה בדוק אם התמיסה במבחנה C נקרשה, ופעל על פי ההוראות בתת־סעיף (ii).

— אם התמיסה לא נקרשה — פנה לבוחן.

(ii) אם התמיסה במבחנה C נקרשה — העבר את מבחנה C לכַן המבחנות, הוצא גם את המבחנות A, B מ"אמבט 2" והעבר אותן לכַן המבחנות.

ענה על שאלות 49.ב–50.

ציין בעמודת התוצאות בטבלה 1 שבמחברתך אם התמיסה במבחנות "נקרשה" או "לא נקרשה".

— כתוב כותרת לעמודת התוצאות.

(4 נקודות)
50א.

הסבר מהי החשיבות של שהִייַת המבחנות A–C ב"אמבט 1".

(3 נקודות)
50ב.

הסבר את התוצאות שקיבלת בשלוש המבחנות A–C. בהסברך היעזר גם בקטע "לידיעתך", באיור 1 ובאיור 2.

(6 נקודות)
51.

טז. העבר את שלוש המבחנות A–C בלבד לכלי הפסולת.

חלק ב — הניסוי: פעילות אנזים ממיצוי אננס

הכנת מיצוי אננס מהול

יז. עליך למהול את מיצוי האננס שהכנת בחלק א. עשה זאת כך:

— כתוב על מבחנה "מיצוי אננס מהול".

— באמצעות הפיפטה "מיצוי אננס" העבר למבחנה 2 מ"ל מתמיסת מיצוי האננס שהכנת בחלק א.

— באמצעות הפיפטה "מים" העבר למבחנה 8 מ"ל מים מזוקקים.

— ערבב את תכולת המבחנה על ידי טלטול קל.

ענה על שאלה 51.

חשב את הריכוז של מיצוי האננס המהול שהכנת.

שים לב: ריכוז מיצוי האננס שהכנת בסעיף ה ייחשב ל־100%.

(5 נקודות)
52א.

הכנת תמיסות ממיצוי אננס בדרגות pH שונות

יח. סמן חמש מבחנות במספרים 1–5.

יט. לרשותך שלושה בקבוקוני טפי ובהם:

•חומצה מלחית (HCl\text{HCl})

•תמיסת בסיס הנתרן (NaOH\text{NaOH})

•מים מזוקקים

לכל אחת מן המבחנות 1–5 העבר טיפות מתמיסת החומצה המלחית, מתמיסת בסיס הנתרן ומים מזוקקים, כמפורט בטבלה 2 שלפניך.

טבלה 2

המבחנהנפח חומצה מלחית (טיפות)נפח בסיס הנתרן (טיפות)נפח מים (טיפות)
10010
2208
3028
40100
50010

כ. כתוב על פיפטה של 1 מ"ל "מיצוי אננס מהול".

כא. באמצעות הפיפטה "מיצוי אננס מהול" והפיפטה "מים" העבר לכל אחת מן המבחנות 1–5 מיצוי אננס מהול ומים, כמפורט בטבלה 3 בעמודות א, ב.

טבלה 3

המבחנהא: נפח מיצוי אננס מהול (מ"ל)ב: נפח מים (מ"ל)ג: נפח תמיסת הג'לטין (מ"ל)ד: דרגת pHה: **תוצאות**: מידת הקרישה בטמפרטורה הנמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C} (נקרש / נקרש חלקית / לא נקרש)ו: **תוצאות**: נפח תמיסת הפפטידים (תוצר פירוק הג'לטין) (מ"ל)
101
210
310
410
510

כב. העבר באמצעות הפיפטה "ג'לטין" 2 מ"ל תמיסת ג'לטין לכל אחת מן המבחנות 1–5.

— ערבב את תכולת המבחנות על ידי טלטול קל.

כג. וַדא שהטמפרטורה ב"אמבט 1" היא בטווח 37∘C−40∘C37^\circ\text{C}-40^\circ\text{C}.

— הכנס את מבחנות 1–5 ל"אמבט 1".

— כתוֹב את השעה ________, והמתן 5 דקות. בזמן ההמתנה בצע את סעיפים כד–כה.

כד. לרשותך מלקטת (פינצטה) ומקלונים לבדיקת pH. היעזר במלקטת ומדוד בעזרת המקלונים את דרגת ה־pH בכל אחת מן המבחנות 1–5. רשוֹם את דרגות ה־pH במקומות המתאימים בטבלה 3 בשאלון.

כה. וַדא שהטמפרטורה ב"אמבט 2" נמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C}. אם הטמפרטורה גבוהה מ־10∘C10^\circ\text{C}, שפוך לכלי הפסולת מעט מן המים שבאמבט, כדי שיהיו בגובה הקו המסומן. בקש מן הבוחן עוד קוביות קרח והוסף אותן לאמבט.

— כעבור 5 דקות מן השעה שכתבת בסעיף כג, העבר את המבחנות 1–5 ל"אמבט 2".

— כתוֹב את השעה ________. המתן 8 דקות. בזמן ההמתנה ענה על שאלה 52. א.

העתק למחברתך את טבלה 3.

— השלם את הפרטים החסרים בעמודה ג.

(11 נקודות)
52ב.

כו. כעבור 8 דקות מן השעה שכתבת בסעיף כה, הוצא את מבחנה 1 מ"אמבט 2" והטה אותה בזהירות על צידה, כדי שתוכל להבחין אם התמיסה נקרשה.

(i) אם התמיסה במבחנה 1 לא נקרשה — החזר את המבחנה ל"אמבט 2", והמתן 5 דקות נוספות. לאחר ההמתנה בדוק אם התמיסה במבחנה 1 נקרשה, ופעל על פי ההוראות בתת־סעיף (ii).

(ii) אם התמיסה במבחנה 1 נקרשה — רשוֹם את מידת הקרישה בעמודה ה בטבלה 3 שבמחברתך, והחזר את המבחנה ל"אמבט 2".

— חזור על ההוראות האלה עם ארבע המבחנות 2–5, והחזר אותן ל"אמבט 2".

בדיקת מידת הפירוק של הג'לטין לפפטידים

קרא בעיון את הסעיפים כז–כט לפני שתבצע את ההוראות.

עליך למדוד בכל אחת מן המבחנות 1–5 את נפח הנוזל שלא נקרש. שים לב: נוזל זה הוא תוצר הפירוק של הג'לטין לפפטידים.

כז. באמצעות הפיפטה "מים" מלא מים במשורה שלרשותך עד הקו המסומן עליה (ראה איור 3).

— הנח משפך על המשורה.

איור 3: משורה מסומנת

כח. הוצא את מבחנה 1 מ"אמבט 2", ונגב את צידה החיצוני של המבחנה.

— הפוך את מבחנה 1 מעל המשפך וטלטל אותה, כדי שהנוזל שלא נקרש (תמיסת הפפטידים) יישפך לתוך המשורה.

— בדוק מהו נפח הנוזל (במ"ל) שהתווסף למשורה מעל הקו המסומן.

— רשוֹם את התוצאה במקום המתאים בטבלה 3 במחברתך. אם כל הג'לטין נקרש ולא התווסף נפח נוזל למשורה, רשוֹם את התוצאה 0.

— רוקן את הנוזל שבמשורה לכלי הפסולת.

כט. חזור על ההוראות בסעיפים כז–כח עם ארבע המבחנות 2–5, ורשוֹם את התוצאה של כל מדידה במקום המתאים בטבלה 3 במחברתך. שים לב: ההבדלים בין הנפחים של הנוזלים שהתווספו למשורה עשויים להיות קטנים.

ענה על שאלות 52.ב–56.

כתוב כותרת לטבלה 3 שבמחברתך.

(4 נקודות)
53.

מהו המשתנה הבלתי תלוי בניסוי שערכת?

(5 נקודות)
54א.

מהו המשתנה התלוי בניסוי שערכת?

העתק למחברתך את התשובה הנכונה מבין ארבע התשובות I–IV שלפניך.

I. מידת הקרישה של תמיסת הג'לטין.

II. נפח תמיסת הג'לטין.

III. ריכוז מיצוי האננס.

IV. מידת פעילות האנזים מפָרק החלבון.

(5 נקודות)
54ב.

מהי דרך המדידה של המשתנה התלוי?

— הסבר כיצד דרך המדידה מתאימה למדידת המשתנה התלוי.

(6 נקודות)
55א.

בניסוי שערכת הריכוז של מיצוי האננס במבחנות 2–5 הוא גורם הנשמר קבוע. הסבר מדוע חשוב לשמור דווקא על גורם זה קבוע במערך הניסוי.

(5 נקודות)
55ב.

ציין גורם אחר שנשמר קבוע במערך הניסוי.

(3 נקודות)
56.

מהי המסקנה שאפשר להסיק מתוצאות הניסוי שהתקבלו במבחנות 2–5?

(6 נקודות)
57א.

חלק ג — ניתוח תוצאות ניסוי: שימוש בפטרייה *Beauveria bassiana* להדברת מזיקים בגידולים חקלאיים

חרקים מסוימים גורמים נזקים לגידולים חקלאיים. בשל המודעות הגוברת לאיכות הסביבה ולבריאות האדם, מדענים מנסים למצוא דרכים להדביר מזיקים באמצעים ידידותיים לסביבה. אחת הדרכים היא שימוש בפטרייה *B. bassiana*.

הפטרייה מייצרת אנזימים מפרקי חלבונים הגורמים לפירוק המַעֲטֶה הקשיח של גוף החרקים, המורכב מרַב־סוכר ומחלבון.

באמצעות הפירוק האנזימטי של המעטה הפטרייה חודרת לגופו של החרק, ומפרישה חומרים רעילים הגורמים למותו.

ניסוי 1

חוקרים חשפו שתי קבוצות של חרקים לנוזל המכיל תאי פטרייה משני זנים. כל קבוצה של חרקים נחשפה לזן אחר של הפטרייה. במשך 18 ימים בדקו החוקרים את שיעור תמותת החרקים משתי הקבוצות.

תוצאות הניסוי מוצגות בטבלה 4 שלפניך.

טבלה 4

הזמן שעבר מן החשיפה (ימים)שיעור תמותת החרקים (%) – פטרייה מזן אשיעור תמותת החרקים (%) – פטרייה מזן ב
41530
83560
124590
166097
186297

ענה על שאלות 57–58.

עליך להציג בדרך גרפית את תוצאות הניסוי המוצגות בטבלה 4.

איזה סוג של הצגה גרפית הוא המתאים ביותר לתיאור התוצאות — גרף רציף או דיאגרמת עמודות? נמק את תשובתך.

(3 נקודות)
57ב.

לרשותך נייר מילימטרי בנספח המצורף. הצג עליו בדרך גרפית מתאימה את התוצאות המוצגות בטבלה 4.

(7 נקודות)
58א.

תאר את התוצאות המוצגות בגרף.

(6 נקודות)
58ב.

בטיפול בקרה (שאינו מוצג בטבלה 4) בדקו החוקרים את שיעור התמותה של חרקים שהיו באותם התנאים אבל לא נחשפו לפטריות מזן א או מזן ב. הסבר מהי החשיבות של טיפול בקרה זה.

(5 נקודות)
59.

החוקרים רצו לבדוק ממה נובעים ההבדלים שנמצאו בשיעור תמותת החרקים בניסוי 1 (טבלה 4). לשם כך ערכו את ניסוי 2.

ניסוי 2

החוקרים גידלו את שני הזנים של הפטרייה, כל זן בנפרד, על מצע גידול ובו החלבון ג'לטין. החוקרים מדדו את רמת הפירוק של החלבון ג'לטין בנוכחות כל אחד מזני הפטרייה.

בניסוי 2 נמצא כי רמת הפירוק של החלבון ג'לטין בנוכחות זן ב הייתה גבוהה יותר מרמת הפירוק שלו בנוכחות זן א.

ענה על שאלות 59–60.

התבסס על הפתיח לחלק ג ועל הממצא שהתקבל בניסוי 2, והסבר את התוצאות של ניסוי 1.

(6 נקודות)
60.

האנזימים מפרקי החלבון מצויים בתאי פרי האננס בתוך אברונים, ואֵינם חופשיים בציטופלסמה.

על פי תוצאות הניסוי שערכת בחלק א ותוצאות המחקר שקראת עליו בחלק ג, הסבר מדוע הימצאות האנזימים האלה בתוך אברונים הוא יתרון עבור תאי האננס.

(5 נקודות)
◂ פתרון מלא לשאלה 5

סעיף 49א

תשובה:

טבלה: המבחנה (A, B, C); נפח תמיסת הג'לטין (2 מ"ל בכל מבחנה); החומר שהוסף (1 מ"ל): A – טריפסין, B – מיצוי אננס, C – מים; זמן ב"אמבט 1" (37–40°C, 5 דקות) וב"אמבט 2" (מתחת ל־10°C, 8 דקות); ועמודה ריקה לתוצאות.

טבלה 1 – מערך הניסוי (דוגמה):

המבחנהנפח תמיסת הג'לטין (מ"ל)החומר שהוסף (1 מ"ל)שהייה ב"אמבט 1" (37−40∘C37-40^\circ\text{C})שהייה ב"אמבט 2" (מתחת ל־10∘C10^\circ\text{C})התוצאות: מידת הקרישה (נקרשה/לא נקרשה)
A2תמיסת טריפסין5 דקות8 דקות לפחות
B2מיצוי אננס5 דקות8 דקות לפחות
C2מים5 דקות8 דקות לפחות

סעיף 49ב

תשובה:

A – לא נקרשה; B – לא נקרשה; C – נקרשה. כותרת העמודה: "התוצאות: מצב תמיסת הג'לטין לאחר 8 דקות בטמפרטורה הנמוכה מ־10°C (נקרשה/לא נקרשה)".

התוצאות הצפויות:

- A (טריפסין): לא נקרשה – התמיסה נשארה נוזלית.

- B (מיצוי אננס): לא נקרשה.

- C (מים): נקרשה – נוצר גֵ'לי.

כותרת לעמודה: "התוצאות: מצב תמיסת הג'לטין לאחר שהייה באמבט שבו הטמפרטורה נמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C} (נקרשה / לא נקרשה)".

(בבחינה כותבים את מה שנצפה בפועל.)

סעיף 50א

תשובה:

בטמפרטורה 37–40°C האנזימים פעילים (קרוב לטמפרטורה המיטבית שלהם), והג'לטין נוזלי – כך האנזים יכול לפגוש את מולקולות החלבון ולפרק אותן לפני הקירור.

- פעילות האנזימים: קצב התגובה האנזימטית תלוי בטמפרטורה. בטווח 37−40∘C37-40^\circ\text{C} (קרוב לטמפרטורת הגוף) האנזימים טריפסין ומפרקי החלבון שבאננס פעילים מאוד – יש מספיק אנרגיה קינטית למפגשים בין האנזים למצע, ועדיין אין דנטורציה.

- הג'לטין נוזלי בטמפרטורה זו – שרשרות החלבון חופשיות (איור 1) – ולכן האנזים יכול להגיע אליהן ולפרק אותן.

בלי שהייה זו, הקירור המיידי היה מאט מאוד את פעילות האנזימים והג'לטין היה נקרש לפני שהספיק להתפרק – ולא היה אפשר לראות את השפעת האנזים.

סעיף 50ב

תשובה:

C – אין אנזים: שרשרות הג'לטין שלמות, ובקירור נוצרו ביניהן קשרים ורשת – נקרשה. A – הטריפסין פירק את הג'לטין לפפטידים, שאינם נקרשים – לא נקרשה. B – גם במיצוי האננס יש אנזים מפרק חלבון שפירק את הג'לטין לפפטידים – לא נקרשה.

- מבחנה C (מים – בקרה): אין בה אנזים, ולכן שרשרות החלבון ג'לטין נשארו שלמות. בטמפרטורה הנמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C} נוצרו קשרים בין השרשרות הארוכות ומבנה של רשת (איור 1) – התמיסה נקרשה.

- מבחנה A (טריפסין): לפי הקטע, טריפסין מזרז פירוק של ג'לטין לפפטידים – שרשרות קצרות (איור 2). הפפטידים אינם יוצרים רשת ואינם נקרשים בקור – התמיסה לא נקרשה.

- מבחנה B (מיצוי אננס): התוצאה זהה לזו של מבחנה A (הטריפסין, אנזים מפרק חלבון ידוע) ושונה מן הבקרה. מכאן שבמיצוי האננס יש אנזים מפרק חלבון (ברומלאין) שפירק את הג'לטין לפפטידים – ולכן התמיסה לא נקרשה.

המבחנה A משמשת בקרה חיובית (מראה מה קורה כשיש בוודאות אנזים מפרק חלבון), ומבחנה C – בקרה שלילית.

סעיף 51

תשובה:

20%.

במבחנה "מיצוי אננס מהול" יש 2 מ"ל מיצוי (100%) ו־8 מ"ל מים – נפח כולל 10 מ"ל:

C=22+8×100%=20%C = \frac{2}{2+8} \times 100\% = 20\%

(המיצוי נמהל פי 5.)

סעיף 52א

תשובה:

עמודה ג: 2 מ"ל ג'לטין בכל אחת מן המבחנות 1–5. תוצאות צפויות: 1 (בלי אנזים) – נקרש; 2 (חומצי מאוד) ו־4 (בסיסי מאוד) – נקרש או נקרש חלקית, מעט נוזל; 3 ו־5 (pH קרוב לטבעי/ניטרלי) – לא נקרש, נפח נוזל גדול.

עמודה ג: נפח תמיסת הג'לטין – 2 מ"ל בכל אחת מן המבחנות 1–5 (סעיף כב).

התוצאות הצפויות לכל הטבלה (דרגות ה־pH נמדדות במקלונים; הערכים – להמחשה):

המבחנהמיצוי מהול (מ"ל)מים (מ"ל)ג'לטין (מ"ל)דרגת pH (דוגמה)מידת הקרישהנפח הפפטידים (מ"ל) – דוגמה
1012כ־6נקרש0
2102כ־2 (חומצי מאוד)נקרש / נקרש חלקית0–0.5
3102כ־7–8לא נקרש2.5
4102כ־11–12 (בסיסי מאוד)נקרש0
5102כ־5לא נקרש2.5

מבחנה 1 – בלי אנזים (בקרה): הג'לטין נקרש. במבחנות 3 ו־5 (pH מתון) האנזים פעיל – הג'לטין מפורק ואינו נקרש. במבחנה 2 (חומצה) ובמבחנה 4 (בסיס רב) ה־pH הקיצוני פוגע באנזים – פירוק מועט או אין פירוק, והתמיסה נקרשת. (בבחינה רושמים את הנפחים שנמדדו בפועל; ההבדלים קטנים, ולכן הנפחים בטבלה הם דוגמה להמחשה בלבד.)

סעיף 52ב

תשובה:

"השפעת דרגת ה־pH על פעילות האנזים מפרק החלבון שבמיצוי אננס (על מידת הקרישה של הג'לטין ועל נפח תמיסת הפפטידים)".

כותרת הכוללת את המשתנה הבלתי תלוי ואת המשתנה התלוי: "השפעת דרגת ה־pH על פעילות האנזים מפרק החלבון שבמיצוי אננס – מידת הקרישה של תמיסת הג'לטין ונפח תמיסת הפפטידים".

סעיף 53

תשובה:

דרגת ה־pH בתמיסה (שנקבעה בהוספת חומצה מלחית או בסיס הנתרן).

דרגת ה־pH במבחנות – נקבעה על ידי הוספת חומצה מלחית (מבחנה 2), בסיס הנתרן בכמות קטנה (מבחנה 3) או גדולה (מבחנה 4), או מים בלבד (מבחנה 5), ונמדדה במקלונים. (מבחנה 1 – בלי אנזים – היא בקרה.)

סעיף 54א

תשובה:

IV. מידת פעילות האנזים מפרק החלבון.

IV. מידת פעילות האנזים מפרק החלבון. המשתנה התלוי הוא התוצאה שמשתנה בעקבות המשתנה הבלתי תלוי – כאן כמה ג'לטין פירק האנזים (מידת פעילותו). את פעילות האנזים לא רואים ישירות; מודדים אותה בעקיפין – לפי מידת הקרישה ולפי נפח הנוזל (הפפטידים) שלא נקרש (סעיף ב).

•מידת הקרישה – היא דרך המדידה של המשתנה התלוי (נשאלת בסעיף ב), ולא המשתנה התלוי עצמו.

•ריכוז מיצוי האננס – גורם קבוע.

•נפח תמיסת הג'לטין – גורם קבוע.

סעיף 54ב

תשובה:

מידת הקרישה של תמיסת הג'לטין בקור ונפח הנוזל שלא נקרש (תמיסת הפפטידים), שנמדד במשורה. ככל שהאנזים פעיל יותר, יותר ג'לטין מפורק לפפטידים שאינם נקרשים – הקרישה חלקית או אינה מתרחשת, ונפח הנוזל גדול יותר.

דרך המדידה: לאחר שהות באמבט הקר בודקים את מידת הקרישה (נקרש / נקרש חלקית / לא נקרש), ומודדים במשורה את נפח הנוזל שלא נקרש (מ"ל).

מדוע מתאימה: האנזים מפרק את הג'לטין לפפטידים, ופפטידים אינם נקרשים בטמפרטורה הנמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C}, ואילו ג'לטין שלם נקרש. לכן נפח הנוזל שנשאר נוזלי בקור מבטא את כמות הג'לטין שפורקה: ככל שפעילות האנזים גבוהה יותר, נוצרו יותר פפטידים – והנפח הנוזלי גדול יותר (ומידת הקרישה קטנה יותר). זהו מדד כמותי (מ"ל) לפעילות האנזים.

סעיף 55א

תשובה:

ריכוז המיצוי קובע את כמות האנזים, וכמות האנזים משפיעה על מידת הפירוק של הג'לטין. אילו הריכוז היה שונה, לא היה אפשר לדעת אם ההבדלים בפירוק נובעים מדרגת ה־pH או מכמות האנזים.

ריכוז מיצוי האננס קובע את כמות האנזים במבחנה, וכמות האנזים משפיעה ישירות על מידת הפירוק של הג'לטין (ככל שיש יותר אנזים – מפורק יותר מצע). אילו הריכוז היה שונה בין המבחנות 2–5, הבדל בפירוק היה יכול לנבוע מכמות האנזים ולא מדרגת ה־pH – המשתנה הבלתי תלוי. לכן בכל המבחנות 2–5 נוסף 1 מ"ל מאותו מיצוי מהול (20%).

סעיף 55ב

תשובה:

למשל: נפח וריכוז תמיסת הג'לטין (2 מ"ל); הטמפרטורה ומשך הזמן באמבטים; הנפח הכולל של הטיפות (10 טיפות) בכל מבחנה.

גורם קבוע אחד, למשל:

- נפח תמיסת הג'לטין (2 מ"ל) וריכוזה – כמות המצע;

- טמפרטורת "אמבט 1" (37−40∘C37-40^\circ\text{C}) ומשך השהייה (5 דקות), וכן "אמבט 2" (8 דקות מתחת ל־10∘C10^\circ\text{C});

- מספר הטיפות הכולל (10 טיפות) בכל מבחנה – אותו נפח כולל.

סעיף 56

תשובה:

דרגת ה־pH משפיעה על פעילות האנזים מפרק החלבון: בדרגות pH מתונות (קרובות לטבעי/ניטרלי) האנזים פעיל ומפרק את הג'לטין, ואילו בסביבה חומצית מאוד או בסיסית מאוד פעילותו נמוכה מאוד או מתבטלת.

מסקנה: דרגת ה־pH משפיעה על פעילות האנזים מפרק החלבון שבמיצוי האננס. בדרגות pH מתונות (מבחנות 5 ו־3) האנזים פעיל – הג'לטין מפורק לפפטידים ואינו נקרש; בסביבה חומצית מאוד (מבחנה 2) או בסיסית מאוד (מבחנה 4) פעילות האנזים נמוכה מאוד או מתבטלת – התמיסה נקרשת.

הסבר: האנזים הוא חלבון; לכל אנזים pH מיטבי. שינוי קיצוני ב־pH משנה את המטענים של חומצות האמינו, פוגע בקשרים המייצבים את המבנה המרחבי ומשנה את צורת האתר הפעיל – המצע אינו נקשר אליו כראוי, ואף עלולה להתרחש דנטורציה.

(הנימוק נכתב לפי דרגות ה־pH והתוצאות שנמדדו בפועל.)

סעיף 57א

תשובה:

גרף רציף (קו לכל זן): המשתנה הבלתי תלוי – הזמן שעבר מן החשיפה (ימים) – הוא משתנה כמותי רציף; יש משמעות לערכי ביניים.

גרף רציף, עם קו לכל זן פטרייה. המשתנה הבלתי תלוי – הזמן מן החשיפה – הוא משתנה כמותי רציף: יש משמעות לכל רגע בין המדידות (למשל יום 10), וחיבור הנקודות מראה את קצב העלייה בתמותה. המשתנה התלוי – שיעור התמותה (%) – כמותי. דיאגרמת עמודות מתאימה למשתנה בלתי תלוי קטגוריאלי.

סעיף 57ב

תשובה:

גרף רציף: ציר x – הזמן מן החשיפה (ימים) 0–20; ציר y – שיעור תמותת החרקים (%) 0–100; קו לזן א (15, 35, 45, 60, 62) וקו לזן ב (30, 60, 90, 97, 97) בימים 4, 8, 12, 16, 18; מקרא וכותרת.

מרכיבי הגרף:

- כותרת: "שיעור תמותת חרקים שנחשפו לפטריית *B. bassiana* משני זנים, כתלות בזמן שעבר מן החשיפה".

- ציר x: הזמן שעבר מן החשיפה (ימים), קנה מידה אחיד 0–20 (המדידה האחרונה אחרי יומיים בלבד – 16 ← 18).

- ציר y: שיעור תמותת החרקים (%), 0–100.

- שני קווים וסימון שונה, עם מקרא: זן א – (4,15), (8,35), (12,45), (16,60), (18,62); זן ב – (4,30), (8,60), (12,90), (16,97), (18,97).

זן אזן ב
‫הזמן שעבר מן החשיפה (ימים)‬‫שיעור תמותת החרקים (%)‬02468101214161820020406080100

סעיף 58א

תשובה:

בשני הזנים שיעור התמותה עולה עם הזמן. בזן ב התמותה גבוהה ומהירה יותר בכל זמן: ביום 4 – 30% לעומת 15%, ביום 12 – 90% לעומת 45%; בזן ב היא מגיעה ל־97% ביום 16 ונשארת קבועה, ובזן א – רק 62% ביום 18.

- מגמה בשני הזנים: ככל שעבר זמן רב יותר מן החשיפה, שיעור תמותת החרקים עלה.

- זן ב: עלייה מהירה – 30% ביום 4, 60% ביום 8, 90% ביום 12, ו־97% ביום 16; בין יום 16 ליום 18 אין שינוי (97%) – הגרף מגיע לרוויה.

- זן א: עלייה איטית יותר – 15% ביום 4, 35% ביום 8, 45% ביום 12, 60% ביום 16 ו־62% ביום 18.

- השוואה: בכל זמן שיעור התמותה בזן ב גבוה מזה שבזן א – פי 2 בימים 4 ו־12 (30 לעומת 15; 90 לעומת 45), וביום 18 – 97% לעומת 62%.

סעיף 58ב

תשובה:

הבקרה מראה כמה חרקים מתים באותם תנאים בלי פטרייה (מוות טבעי, השפעת התנאים או הנוזל). כך אפשר לייחס את התמותה העודפת בקבוצות הניסוי לפטרייה.

חרקים יכולים למות גם בלי קשר לפטרייה – מזקנה, ממחלה, מתנאי הגידול (טמפרטורה, מזון, צפיפות) או מעצם הטיפול בנוזל. קבוצת הבקרה עברה את כל התנאים פרט לחשיפה לפטרייה.

•אם התמותה בבקרה נמוכה מאוד – התמותה בקבוצות הניסוי נגרמה בגלל הפטרייה.

•אם יש תמותה בבקרה – משווים אליה, וההפרש בין קבוצת הניסוי לבקרה הוא התמותה שנגרמה בגלל הפטרייה.

בלי בקרה אי אפשר לדעת אם הפטרייה היא הגורם לתמותה.

סעיף 59

תשובה:

זן ב מפרק חלבון ביעילות רבה יותר (ייצור או פעילות גבוהים יותר של אנזימים מפרקי חלבון). לכן הוא מפרק מהר יותר את החלבון שבמעטה החרק, חודר מהר יותר לגוף ומפריש רעלים – והתמותה בזן ב גבוהה ומהירה יותר מאשר בזן א.

1. ניסוי 2: זן ב מפרק את החלבון ג'לטין במידה רבה יותר מזן א – כלומר הוא מייצר יותר אנזימים מפרקי חלבון, או אנזימים פעילים יותר.

2. הפתיח: מעטה החרק בנוי מרב־סוכר ומחלבון; האנזימים מפרקי החלבון של הפטרייה מפרקים אותו, וכך הפטרייה חודרת לגוף החרק ומפרישה חומרים רעילים הגורמים למותו.

3. הסבר ניסוי 1: זן ב מפרק את החלבון שבמעטה מהר ויעיל יותר ← חודר לגופם של יותר חרקים ובזמן קצר יותר ← הרעלים פועלים מוקדם יותר ← שיעור התמותה גבוה יותר ועולה מהר יותר (90% ביום 12 לעומת 45% בזן א).

סעיף 60

תשובה:

חלק א הראה שהאנזימים שבאננס מפרקים חלבון (ג'לטין), וחלק ג – שאנזימים כאלה מפרקים את חלבוני גוף החרק. אילו היו חופשיים בציטופלסמה, היו מפרקים גם את חלבוני התא עצמו (אנזימים, חלבוני מבנה וקרום) ופוגעים בו. הבידוד באברונים עטופי קרום מגן על חלבוני התא.

- מחלק א: האנזימים שבמיצוי האננס מפרקים חלבון (הג'לטין לא נקרש – התפרק לפפטידים).

- מחלק ג: אנזימים מפרקי חלבון מסוגלים לפרק את החלבונים של יצור חי (מעטה החרק) ולגרום לפגיעה ולמוות.

- מסקנה: בתא האננס עצמו יש חלבונים חיוניים רבים – אנזימים (המזרזים את תהליכי החיים, כמו הנשימה), חלבוני קרום (נשאים, תעלות) וחלבוני מבנה. אילו האנזימים מפרקי החלבון היו חופשיים בציטופלסמה, הם היו מפרקים את חלבוני התא – והתא היה נפגע ומת.

- היתרון: האנזימים סגורים בתוך אברונים עטופי קרום (למשל החלולית), המפריד ביניהם לבין חלבוני הציטופלסמה. כך התא "שומר" את האנזימים (למשל להגנה מפני מזיקים ואוכלי פרי) בלי שיפגעו בו.

שאלה 6 · אנזים מפרק חלבון במיצוי אננס: עיכוב בנחושת גופרתית; פטריות להדברת חרקים

שאלה פתוחהאחת מן הבעיות 1–6100 נקודותבשאלון המודפס: בעיה 6

בבעיה זו תעסוק בפעילות של אנזימים מפָרקי חלבונים.

השאלות בשאלון זה ממוספרות במספרים 61–72. מספר הנקודות לכל שאלה רשום לימינה.

ענה על כל השאלות במחברת.

חלק א — השפעת מיצוי אננס על החלבון ג'לטין

בתעשיית המזון החלבון ג'לטין משמש להכנת קינוחים, מאחר שהג'לטין נקרש בטמפרטורה הנמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C} ויוצר מרקם של גֵ'לי. בטמפרטורות נמוכות נוצרים קשרים בין שרשרות החלבון עד שנוצר מבנה של רשת, כפי שמתואר באיור 1, וכך מתרחשת קרישת החלבון ג'לטין.

איור 1: השפעת הטמפרטורה על קרישה של תמיסת ג'לטין

הכנת מיצוי מפרי האננס

א. באמצעות עט לסימון על זכוכית כתוב על מבחנה "מיצוי אננס".

ב. על שולחנך עֱלי ומכתש, סכין, כפית וצלחת לשימוש חד־פעמי ובה פיסה מפרי האננס.

חתוך את האננס לחתיכות קטנות, ובעזרת הכפית העבר למכתש את חתיכות האננס והנוזל שבצלחת.

ג. לרשותך כלי ובו מים מזוקקים.

כתוב על פיפטה של 10 מ"ל "מים". בעזרת הפיפטה העבר למכתש 5 מ"ל מים.

— באמצעות העלי כתוש את חתיכות האננס.

— העבר למכתש 5 מ"ל נוספים של מים, והמשך לכתוש עד קבלת עיסה.

ד. על שולחנך משפך ופיסת גזה. הנח את המשפך על המבחנה "מיצוי אננס", ורפד את המשפך בגזה.

ה. בעזרת כפית העבר את רסק האננס והנוזל למשפך שבמבחנה.

— העבר 5 מ"ל של מים למכתש. היעזר בעֱלִי כדי לערבב את שאריות הרסק במים והעבר את הכול למשפך.

— אסוף את שולי הגזה וסחט אותה בעדינות כדי ששארית המיצוי תסתנן למבחנה.

— השלך את הגזה לכלי פסולת.

בדיקת קרישה של החלבון ג'לטין

ו. לרשותך שתי כוסות לשימוש חד־פעמי — זו בתוך זו. כתוֹב על הכוס החיצונית: "אמבט 1".

— בקש מן הבוחן מים חמים, והכן בכוס הפנימית אמבט שטמפרטורת המים בו היא בטווח 37∘C−40∘C37^\circ\text{C}-40^\circ\text{C}. הקפד שפני המים באמבט יהיו עד גובה הקו המסומן.

ז. סמן שלוש מבחנות באותיות A, B, C.

ח. לרשותך כלי ובו תמיסת ג'לטין ופיפטה של 10 מ"ל. כתוב על הפיפטה "ג'לטין".

ט. באמצעות הפיפטה "ג'לטין" העבר 2 מ"ל תמיסת ג'לטין לכל אחת משלוש המבחנות A–C.

שים לב: את תמיסת הג'לטין עליך לשאוב באיטיות כדי למנוע היווצרות בועות אוויר.

הערה: אם תמיסת הג'לטין בכלי נקרשה — פנה לבוחן.

י. לרשותך שלוש פיפטות של 1 מ"ל. על פיפטה אחת כתוֹב "טריפסין", על השנייה כתוֹב "מיצוי אננס" ועל השלישית כתוֹב "מים".

לידיעתך 1: טריפסין הוא אנזים המזרז פירוק חלבונים שונים, ובהם גם את החלבון ג'לטין, לשרשרות קצרות הנקראות פפטידים. הפפטידים אינם נקרשים בטמפרטורה הנמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C}.

איור 2: פירוק הג'לטין לפפטידים באמצעות אנזימים (החלבון ג'לטין ← אנזים מפרק חלבון ← פפטידים)

יא. לרשותך מבחנה ובה האנזים טריפסין. באמצעות הפיפטה "טריפסין", העבר 1 מ"ל תמיסת טריפסין למבחנה A.

— באמצעות הפיפטה "מיצוי אננס", העבר 1 מ"ל ממיצוי האננס שהכנת למבחנה B.

— באמצעות הפיפטה "מים", העבר 1 מ"ל מים למבחנה C.

— ערבב את תכולת המבחנות על ידי טלטול קל.

יב. וַדא שהטמפרטורה ב"אמבט 1" שהכנת בסעיף ו היא בטווח 37∘C−40∘C37^\circ\text{C}-40^\circ\text{C}, ותקן לפי הצורך.

— הכנס את שלוש המבחנות A–C ל"אמבט 1".

— כתוב את השעה ________, והמתן 5 דקות.

— בזמן ההמתנה בצע את הוראות סעיף יג.

יג. על שולחנך כלי שכתוב עליו "אמבט 2" ובו מים קרים. בקש מן הבוחן 5 קוביות קרח, והכנס אותן לאמבט.

וַדא שהטמפרטורה ב"אמבט 2" נמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C}. אם הטמפרטורה גבוהה מ־10∘C10^\circ\text{C}, שפוך לכלי הפסולת מעט מן המים שבאמבט, כדי שיהיו בגובה הקו המסומן. בקש מן הבוחן עוד קוביות קרח והוסף אותן לאמבט.

יד. כעבור 5 דקות מן השעה שכתבת בסעיף יב, העבר את שלוש המבחנות A–C ל"אמבט 2".

61א.

— כתוב את השעה ________, והמתן 8 דקות. בזמן ההמתנה ענה על שאלה 61.א.

הכן במחברתך "טבלה 1" ובה מערך הניסוי שערכת, החל בסעיף ט. כלול בטבלה גם עמודה לרישום התוצאות.

(5 נקודות)
61ב.

טו. כעבור 8 דקות מן השעה שכתבת בסעיף יד, הוצא את מבחנה C מ"אמבט 2" והטה אותה בזהירות על צידה כדי שתוכל להבחין אם התמיסה נקרשה.

(i) אם התמיסה במבחנה C לא נקרשה — החזר את המבחנה ל"אמבט 2", והמתן 5 דקות נוספות. לאחר ההמתנה בדוק אם התמיסה במבחנה C נקרשה, ופעל על פי ההוראות בתת־סעיף (ii).

— אם התמיסה לא נקרשה — פנה לבוחן.

(ii) אם התמיסה במבחנה C נקרשה — העבר את מבחנה C לכַן המבחנות, הוצא גם את המבחנות A, B מ"אמבט 2" והעבר אותן לכַן המבחנות.

ענה על שאלות 61.ב–62.

ציין בעמודת התוצאות בטבלה 1 שבמחברתך אם התמיסה במבחנות "נקרשה" או "לא נקרשה".

— כתוב כותרת לעמודת התוצאות.

(4 נקודות)
62א.

הסבר מהי החשיבות של שהִייַת המבחנות A–C ב"אמבט 1".

(3 נקודות)
62ב.

הסבר את התוצאות שקיבלת בשלוש המבחנות A–C. בהסברך היעזר גם בקטע "לידיעתך 1", באיור 1 ובאיור 2.

(6 נקודות)
63.

טז. העבר את שלוש המבחנות A–C בלבד לכלי הפסולת.

חלק ב — הניסוי: עיכוב פעילות אנזים ממיצוי אננס

הכנת תמיסות של נחושת גופרתית בריכוזים שונים

לידיעתך 2: נחושת גופרתית מעכבת את פעילות האנזים המפרק חלבון.

יז. סמן שתי מבחנות באותיות a, b.

יח. לרשותך כלי ובו מים מזוקקים, כלי ובו תמיסה של נחושת גופרתית בריכוז 2% ופיפטה "מים" של 10 מ"ל.

— כתוֹב על פיפטה של 1 מ"ל "נחושת גופרתית 2%", ועל פיפטה נוספת של 1 מ"ל "נחושת גופרתית מהולה".

— באמצעות הפיפטות "נחושת גופרתית 2%" ו"מים", העבר למבחנה a תמיסת נחושת גופרתית ומים, לפי הפירוט בטבלה 2.

— ערבב את תכולת המבחנה על ידי טלטול קל.

— באמצעות הפיפטות "נחושת גופרתית מהולה" ו"מים", העבר ממבחנה a למבחנה b תמיסת נחושת גופרתית מהולה ומים, לפי הפירוט בטבלה 2.

טבלה 2

המבחנהנפח תמיסת נחושת גופרתיתנפח המים (מ"ל)ריכוז תמיסת נחושת גופרתית
a1 מ"ל תמיסת נחושת גופרתית 2%9
b1 מ"ל תמיסת נחושת גופרתית **ממבחנה a**9

ענה על שאלה 63.

חשב את הריכוז של תמיסת נחושת גופרתית שהתקבל במבחנות a, b. כתוב את התוצאה בטבלה 2 בשאלון.

(6 נקודות)
64א.

יט. סמן חמש מבחנות במספרים 1–5.

כ. באמצעות הפיפטה "מיצוי אננס" העבר 1 מ"ל ממיצוי האננס שהכנת בחלק א לכל אחת מארבע המבחנות 1–4.

— למבחנה 5 הוסף באמצעות הפיפטה "מים" 1 מ"ל מים מזוקקים.

כא. קרא בעיון כל הוראה לפני שתבצע אותה.

שים לב: על פי ההוראות האלה תעביר לכל אחת מן המבחנות 1–5 תמיסות של נחושת גופרתית בריכוז הנדרש או מים. לכל העברה השתמש בפיפטת פסטר נקייה, ולאחר מכן הנח אותה בכלי הפסולת.

לרשותך ארבע פיפטות פסטר.

— באמצעות פיפטת פסטר העבר 2 טיפות מן הכלי המסומן "נחושת גופרתית 2%" למבחנה 1.

— העבר 2 טיפות תמיסת נחושת גופרתית ממבחנה a למבחנה 2.

— העבר 2 טיפות תמיסת נחושת גופרתית ממבחנה b למבחנה 3.

— העבר 2 טיפות מים מזוקקים לכל אחת מן המבחנות 4, 5.

— ערבב את תכולת המבחנות על ידי טלטול קל.

כב. באמצעות הפיפטה "ג'לטין" העבר 2 מ"ל תמיסת ג'לטין לכל אחת מחמש המבחנות 1–5.

— ערבב את תכולת המבחנות על ידי טלטול קל.

כג. וַדא שהטמפרטורה ב"אמבט 1" היא בטווח 37∘C−40∘C37^\circ\text{C}-40^\circ\text{C}.

— הכנס את המבחנות 1–5 ל"אמבט 1".

— כתוֹב את השעה ________, והמתן 5 דקות.

— בזמן ההמתנה בצע את הוראות סעיף כד.

כד. וַדא שהטמפרטורה ב"אמבט 2" נמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C}. אם הטמפרטורה גבוהה מ־10∘C10^\circ\text{C}, שפוך לכלי הפסולת מעט מן המים שבאמבט, כדי שיהיו בגובה הקו המסומן. בקש מן הבוחן עוד קוביות קרח והוסף אותן לאמבט.

— כעבור 5 דקות מן השעה שכתבת בסעיף כג, העבר את המבחנות 1–5 ל"אמבט 2".

— כתוֹב את השעה ________, והמתן 8 דקות. בזמן ההמתנה ענה על שאלה 64. א.

העתק למחברתך את טבלה 3.

(1) העתק למקומות המתאימים בעמודה א בטבלה 3 שבמחברתך את הריכוזים שחישבת בשאלה 63 (טבלה 2 בשאלון).

(2) השלם את הפרטים החסרים בעמודה ד.

טבלה 3

המבחנהא: ריכוז התחלתי של תמיסת נחושת גופרתית (%)ב: נפח מיצוי אננס (מ"ל)ג: נפח מים (מ"ל)ד: נפח תמיסת הג'לטין (מ"ל)ה: **תוצאות**: מידת הקרישה בטמפרטורה הנמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C} (נקרש / נקרש חלקית / לא נקרש)ו: **תוצאות**: נפח תמיסת הפפטידים (תוצר פירוק הג'לטין) (מ"ל)
1210
210
310
4010
5001
(10 נקודות)
64ב.

כה. כעבור 8 דקות מן השעה שכתבת בסעיף כד, הוצא את מבחנה 5 מ"אמבט 2" והטה אותה בזהירות על צידה, כדי שתוכל להבחין אם התמיסה נקרשה.

(i) אם התמיסה במבחנה 5 לא נקרשה — החזר את המבחנה ל"אמבט 2", והמתן 5 דקות נוספות. לאחר ההמתנה בדוק אם התמיסה במבחנה 5 נקרשה, ופעל על פי ההוראות בתת־סעיף (ii).

(ii) אם התמיסה במבחנה 5 נקרשה — רשוֹם את מידת הקרישה בעמודה ה בטבלה 3 שבמחברתך, והחזר את המבחנה ל"אמבט 2".

— חזור על ההוראות האלה עם ארבע המבחנות 1–4, והחזר אותן ל"אמבט 2".

בדיקת מידת הפירוק של הג'לטין לפפטידים

קרא בעיון את הסעיפים כו–כח לפני שתבצע את ההוראות.

עליך למדוד בכל אחת מן המבחנות 1–5 את נפח הנוזל שלא נקרש. שים לב: נוזל זה הוא תוצר הפירוק של הג'לטין לפפטידים.

כו. באמצעות הפיפטה "מים" מלא מים במשורה שלרשותך עד הקו המסומן עליה (ראה איור 3).

— הנח משפך על המשורה.

איור 3: משורה מסומנת

כז. הוצא את מבחנה 1 מ"אמבט 2", ונגב את צידה החיצוני של המבחנה.

— הפוך את מבחנה 1 מעל המשפך וטלטל אותה, כדי שהנוזל שלא נקרש (תמיסת הפפטידים) יישפך לתוך המשורה.

— בדוק מהו נפח הנוזל (במ"ל) שהתווסף למשורה מעל הקו המסומן.

— רשוֹם את התוצאה במקום המתאים בטבלה 3 במחברתך. אם כל הג'לטין נקרש ולא התווסף נפח נוזל למשורה, רשוֹם את התוצאה 0.

— רוקן את הנוזל שבמשורה לכלי הפסולת.

כח. חזור על ההוראות בסעיפים כו–כז עם ארבע המבחנות 2–5, ורשוֹם את התוצאה של כל מדידה במקום המתאים בטבלה 3 במחברתך. שים לב: ההבדלים בין הנפחים של הנוזלים שהתווספו למשורה עשויים להיות קטנים.

ענה על שאלות 64.ב–68.

כתוב כותרת לטבלה 3 שבמחברתך.

(4 נקודות)
65.

מהו המשתנה הבלתי תלוי בניסוי שערכת?

(5 נקודות)
66א.

מהו המשתנה התלוי בניסוי שערכת?

העתק למחברתך את התשובה הנכונה מבין ארבע התשובות I–IV שלפניך.

I. מידת הקרישה של תמיסת הג'לטין.

II. ריכוז מיצוי האננס.

III. מידת פעילות האנזים מפָרק החלבון.

IV. נפח תמיסת הג'לטין.

(5 נקודות)
66ב.

מהי דרך המדידה של המשתנה התלוי?

— הסבר כיצד דרך המדידה מתאימה למדידת המשתנה התלוי.

(6 נקודות)
67א.

בניסוי שערכת הריכוז של תמיסת הג'לטין במבחנות 1–4 הוא גורם הנשמר קבוע. הסבר מדוע חשוב לשמור דווקא על גורם זה קבוע במערך הניסוי.

(5 נקודות)
67ב.

ציין גורם אחר שנשמר קבוע במערך הניסוי.

(3 נקודות)
68.

מהי המסקנה שאפשר להסיק מתוצאות הניסוי שהתקבלו במבחנות 1–4?

(6 נקודות)
69א.

חלק ג — ניתוח תוצאות ניסוי: שימוש בפטרייה *Beauveria bassiana* להדברת מזיקים בגידולים חקלאיים

חרקים מסוימים גורמים נזקים לגידולים חקלאיים. בשל המודעות הגוברת לאיכות הסביבה ולבריאות האדם, מדענים מנסים למצוא דרכים להדביר מזיקים באמצעים ידידותיים לסביבה. אחת הדרכים היא שימוש בפטרייה *B. bassiana*.

הפטרייה מייצרת אנזימים מפרקי חלבונים הגורמים לפירוק המַעֲטֶה הקשיח של גוף החרקים, המורכב מרַב־סוכר ומחלבון.

באמצעות הפירוק האנזימטי של המעטה הפטרייה חודרת לגופו של החרק, ומפרישה חומרים רעילים הגורמים למותו.

ניסוי 1

חוקרים חשפו שתי קבוצות של חרקים לנוזל המכיל תאי פטרייה משני זנים. כל קבוצה של חרקים נחשפה לזן אחר של הפטרייה. במשך 18 ימים בדקו החוקרים את שיעור תמותת החרקים משתי הקבוצות.

תוצאות הניסוי מוצגות בטבלה 4 שלפניך.

טבלה 4

הזמן שעבר מן החשיפה (ימים)שיעור תמותת החרקים (%) – פטרייה מזן אשיעור תמותת החרקים (%) – פטרייה מזן ב
41530
83560
124590
166097
186297

ענה על שאלות 69–70.

עליך להציג בדרך גרפית את תוצאות הניסוי המוצגות בטבלה 4.

איזה סוג של הצגה גרפית הוא המתאים ביותר לתיאור התוצאות — גרף רציף או דיאגרמת עמודות? נמק את תשובתך.

(3 נקודות)
69ב.

לרשותך נייר מילימטרי בנספח המצורף. הצג עליו בדרך גרפית מתאימה את התוצאות המוצגות בטבלה 4.

(7 נקודות)
70א.

תאר את התוצאות המוצגות בגרף.

(6 נקודות)
70ב.

בטיפול בקרה (שאינו מוצג בטבלה 4) בדקו החוקרים את שיעור התמותה של חרקים שהיו באותם התנאים אבל לא נחשפו לפטריות מזן א או מזן ב. הסבר מהי החשיבות של טיפול בקרה זה.

(5 נקודות)
71.

החוקרים רצו לבדוק ממה נובעים ההבדלים שנמצאו בשיעור תמותת החרקים בניסוי 1 (טבלה 4). לשם כך ערכו את ניסוי 2.

ניסוי 2

החוקרים גידלו את שני הזנים של הפטרייה, כל זן בנפרד, על מצע גידול ובו החלבון ג'לטין. החוקרים מדדו את רמת הפירוק של החלבון ג'לטין בנוכחות כל אחד מזני הפטרייה.

בניסוי 2 נמצא כי רמת הפירוק של החלבון ג'לטין בנוכחות זן ב הייתה גבוהה יותר מרמת הפירוק שלו בנוכחות זן א.

ענה על שאלות 71–72.

התבסס על הפתיח לחלק ג ועל הממצא שהתקבל בניסוי 2, והסבר את התוצאות של ניסוי 1.

(6 נקודות)
72.

האנזימים מפרקי החלבון מצויים בתאי פרי האננס בתוך אברונים, ואֵינם חופשיים בציטופלסמה.

על פי תוצאות הניסוי שערכת בחלק א ותוצאות המחקר שקראת עליו בחלק ג, הסבר מדוע הימצאות האנזימים האלה בתוך אברונים הוא יתרון עבור תאי האננס.

(5 נקודות)
◂ פתרון מלא לשאלה 6

סעיף 61א

תשובה:

טבלה: המבחנה (A, B, C); נפח תמיסת הג'לטין (2 מ"ל בכל מבחנה); החומר שהוסף (1 מ"ל): A – טריפסין, B – מיצוי אננס, C – מים; זמן ב"אמבט 1" (37–40°C, 5 דקות) וב"אמבט 2" (מתחת ל־10°C, 8 דקות); ועמודה ריקה לתוצאות.

טבלה 1 – מערך הניסוי (דוגמה):

המבחנהנפח תמיסת הג'לטין (מ"ל)החומר שהוסף (1 מ"ל)שהייה ב"אמבט 1" (37−40∘C37-40^\circ\text{C})שהייה ב"אמבט 2" (מתחת ל־10∘C10^\circ\text{C})התוצאות: מידת הקרישה (נקרשה/לא נקרשה)
A2תמיסת טריפסין5 דקות8 דקות לפחות
B2מיצוי אננס5 דקות8 דקות לפחות
C2מים5 דקות8 דקות לפחות

סעיף 61ב

תשובה:

A – לא נקרשה; B – לא נקרשה; C – נקרשה. כותרת העמודה: "התוצאות: מצב תמיסת הג'לטין לאחר 8 דקות בטמפרטורה הנמוכה מ־10°C (נקרשה/לא נקרשה)".

התוצאות הצפויות:

- A (טריפסין): לא נקרשה – התמיסה נשארה נוזלית.

- B (מיצוי אננס): לא נקרשה.

- C (מים): נקרשה – נוצר גֵ'לי.

כותרת לעמודה: "התוצאות: מצב תמיסת הג'לטין לאחר שהייה באמבט שבו הטמפרטורה נמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C} (נקרשה / לא נקרשה)".

(בבחינה כותבים את מה שנצפה בפועל.)

סעיף 62א

תשובה:

בטמפרטורה 37–40°C האנזימים פעילים (קרוב לטמפרטורה המיטבית שלהם), והג'לטין נוזלי – כך האנזים יכול לפגוש את מולקולות החלבון ולפרק אותן לפני הקירור.

- פעילות האנזימים: קצב התגובה האנזימטית תלוי בטמפרטורה. בטווח 37−40∘C37-40^\circ\text{C} (קרוב לטמפרטורת הגוף) האנזימים טריפסין ומפרקי החלבון שבאננס פעילים מאוד – יש מספיק אנרגיה קינטית למפגשים בין האנזים למצע, ועדיין אין דנטורציה.

- הג'לטין נוזלי בטמפרטורה זו – שרשרות החלבון חופשיות (איור 1) – ולכן האנזים יכול להגיע אליהן ולפרק אותן.

בלי שהייה זו, הקירור המיידי היה מאט מאוד את פעילות האנזימים והג'לטין היה נקרש לפני שהספיק להתפרק – ולא היה אפשר לראות את השפעת האנזים.

סעיף 62ב

תשובה:

C – אין אנזים: שרשרות הג'לטין שלמות, ובקירור נוצרו ביניהן קשרים ורשת – נקרשה. A – הטריפסין פירק את הג'לטין לפפטידים, שאינם נקרשים – לא נקרשה. B – גם במיצוי האננס יש אנזים מפרק חלבון שפירק את הג'לטין לפפטידים – לא נקרשה.

- מבחנה C (מים – בקרה): אין בה אנזים, ולכן שרשרות החלבון ג'לטין נשארו שלמות. בטמפרטורה הנמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C} נוצרו קשרים בין השרשרות הארוכות ומבנה של רשת (איור 1) – התמיסה נקרשה.

- מבחנה A (טריפסין): לפי הקטע, טריפסין מזרז פירוק של ג'לטין לפפטידים – שרשרות קצרות (איור 2). הפפטידים אינם יוצרים רשת ואינם נקרשים בקור – התמיסה לא נקרשה.

- מבחנה B (מיצוי אננס): התוצאה זהה לזו של מבחנה A (הטריפסין, אנזים מפרק חלבון ידוע) ושונה מן הבקרה. מכאן שבמיצוי האננס יש אנזים מפרק חלבון (ברומלאין) שפירק את הג'לטין לפפטידים – ולכן התמיסה לא נקרשה.

המבחנה A משמשת בקרה חיובית (מראה מה קורה כשיש בוודאות אנזים מפרק חלבון), ומבחנה C – בקרה שלילית.

סעיף 63

תשובה:

מבחנה a – 0.2%; מבחנה b – 0.02%.

בכל מבחנה 1 מ"ל תמיסה ו־9 מ"ל מים – נפח כולל 10 מ"ל, מיהול פי 10: C2=C1⋅V1V2C_2 = \frac{C_1 \cdot V_1}{V_2}.

•מבחנה a: 2%⋅110=0.2%\frac{2\% \cdot 1}{10} = 0.2\%

•מבחנה b (מתמיסת מבחנה a): 0.2%⋅110=0.02%\frac{0.2\% \cdot 1}{10} = 0.02\%

סעיף 64א

תשובה:

עמודה א: מבחנה 2 – 0.2%, מבחנה 3 – 0.02%; עמודה ד: 2 מ"ל ג'לטין בכל מבחנה. תוצאות צפויות: 1 (2%) – נקרש; 2 (0.2%) – נקרש חלקית; 3 (0.02%) – כמעט לא נקרש; 4 (בלי מעכב) – לא נקרש; 5 (בלי אנזים) – נקרש.

עמודה א: מבחנה 1 – 2%; מבחנה 2 – 0.2% (ממבחנה a); מבחנה 3 – 0.02% (ממבחנה b); מבחנות 4, 5 – 0%. עמודה ד: 2 מ"ל ג'לטין בכל מבחנה.

התוצאות הצפויות לכל הטבלה:

המבחנהנחושת גופרתית (%)מיצוי (מ"ל)מים (מ"ל)ג'לטין (מ"ל)מידת הקרישהנפח הפפטידים (מ"ל) – דוגמה
12102נקרש0
20.2102נקרש חלקית1
30.02102לא נקרש / נקרש חלקית2
40102לא נקרש3
50012נקרש0

ככל שריכוז הנחושת הגופרתית (המעכב) גבוה יותר, פעילות האנזים נמוכה יותר – מפורק פחות ג'לטין והתמיסה נקרשת יותר. מבחנה 4 – אנזים בלי מעכב (פירוק מרבי); מבחנה 5 – בלי אנזים (אין פירוק). (בבחינה רושמים את הנפחים שנמדדו בפועל; ההבדלים קטנים, ולכן הנפחים בטבלה הם דוגמה להמחשה בלבד.)

סעיף 64ב

תשובה:

"השפעת ריכוז הנחושת הגופרתית על פעילות האנזים מפרק החלבון שבמיצוי אננס (על מידת הקרישה של הג'לטין ונפח תמיסת הפפטידים)".

כותרת הכוללת את המשתנה הבלתי תלוי ואת המשתנה התלוי: "השפעת ריכוז הנחושת הגופרתית (מעכב) על פעילות האנזים מפרק החלבון שבמיצוי אננס – מידת הקרישה של תמיסת הג'לטין ונפח תמיסת הפפטידים".

סעיף 65

תשובה:

ריכוז תמיסת הנחושת הגופרתית (2%, 0.2%, 0.02%, 0%) – ריכוז המעכב.

ריכוז הנחושת הגופרתית (המעכב) שנוסף למבחנות: 2% (מבחנה 1), 0.2% (מבחנה 2), 0.02% (מבחנה 3) ו־0% (מבחנה 4). (מבחנה 5 – בלי אנזים – היא בקרה.)

סעיף 66א

תשובה:

III. מידת פעילות האנזים מפרק החלבון.

III. מידת פעילות האנזים מפרק החלבון. המשתנה התלוי הוא התוצאה שמשתנה בעקבות המשתנה הבלתי תלוי – כאן כמה ג'לטין פירק האנזים (מידת פעילותו). את פעילות האנזים לא רואים ישירות; מודדים אותה בעקיפין – לפי מידת הקרישה ולפי נפח הנוזל (הפפטידים) שלא נקרש (סעיף ב).

•מידת הקרישה – היא דרך המדידה של המשתנה התלוי (נשאלת בסעיף ב), ולא המשתנה התלוי עצמו.

•ריכוז מיצוי האננס – גורם קבוע.

•נפח תמיסת הג'לטין – גורם קבוע.

סעיף 66ב

תשובה:

מידת הקרישה של תמיסת הג'לטין בקור ונפח הנוזל שלא נקרש (תמיסת הפפטידים), שנמדד במשורה. ככל שהאנזים פעיל יותר, יותר ג'לטין מפורק לפפטידים שאינם נקרשים – הקרישה חלקית או אינה מתרחשת, ונפח הנוזל גדול יותר.

דרך המדידה: לאחר שהות באמבט הקר בודקים את מידת הקרישה (נקרש / נקרש חלקית / לא נקרש), ומודדים במשורה את נפח הנוזל שלא נקרש (מ"ל).

מדוע מתאימה: האנזים מפרק את הג'לטין לפפטידים, ופפטידים אינם נקרשים בטמפרטורה הנמוכה מ־10∘C10^\circ\text{C}, ואילו ג'לטין שלם נקרש. לכן נפח הנוזל שנשאר נוזלי בקור מבטא את כמות הג'לטין שפורקה: ככל שפעילות האנזים גבוהה יותר, נוצרו יותר פפטידים – והנפח הנוזלי גדול יותר (ומידת הקרישה קטנה יותר). זהו מדד כמותי (מ"ל) לפעילות האנזים.

סעיף 67א

תשובה:

הג'לטין הוא המצע של האנזים, וממנו נוצרים הפפטידים הנמדדים; כמותו משפיעה על קצב התגובה ועל מידת הקרישה ונפח הנוזל. אילו ריכוזו היה שונה, ההבדלים היו יכולים לנבוע מכמות המצע ולא מריכוז הנחושת הגופרתית.

הג'לטין הוא המצע של האנזים – ממנו נוצרים הפפטידים, והוא שנקרש בקור. התוצאה הנמדדת (מידת הקרישה ונפח הנוזל) תלויה בכמותו, וריכוז המצע משפיע גם על קצב התגובה. אילו ריכוז הג'לטין היה שונה בין המבחנות, לא היה אפשר לדעת אם ההבדלים נובעים מריכוז הנחושת הגופרתית (המשתנה הבלתי תלוי) או מכמות המצע.

סעיף 67ב

תשובה:

למשל: נפח מיצוי האננס (1 מ"ל) בכל אחת מן המבחנות 1–4; הטמפרטורה ומשך השהייה באמבטים; מספר הטיפות (2).

גורם קבוע אחד, למשל:

- נפח וריכוז מיצוי האננס (1 מ"ל מאותו מיצוי) – כמות האנזים;

- טמפרטורת "אמבט 1" (37−40∘C37-40^\circ\text{C}) ומשך השהייה (5 דקות), וכן "אמבט 2";

- נפח התמיסה שנוסף – 2 טיפות בכל מבחנה.

סעיף 68

תשובה:

נחושת גופרתית מעכבת את האנזים מפרק החלבון שבאננס, ומידת העיכוב גדלה עם ריכוזה: ככל שריכוז הנחושת הגופרתית גבוה יותר, מפורק פחות ג'לטין (יותר קרישה, פחות נוזל).

מסקנה: נחושת גופרתית מעכבת את פעילות האנזים מפרק החלבון שבמיצוי האננס, וככל שריכוזה גבוה יותר – העיכוב חזק יותר: במבחנה 4 (בלי מעכב) הג'לטין מפורק ואינו נקרש; ככל שעולה ריכוז הנחושת הגופרתית (0.02% ← 0.2% ← 2%) מפורק פחות ג'לטין – הקרישה חזקה יותר ונפח הנוזל קטן יותר, עד קרישה מלאה ב־2%.

הסבר: יוני הנחושת נקשרים לאנזים (לקבוצות בחומצות האמינו שלו), משנים את המבנה המרחבי שלו ואת צורת האתר הפעיל – והאנזים פחות מסוגל לקשור את המצע ולפרק אותו. ככל שיש יותר יוני נחושת, יותר מולקולות אנזים מעוכבות.

(המסקנה נכתבת לפי התוצאות שנמדדו בפועל.)

סעיף 69א

תשובה:

גרף רציף (קו לכל זן): המשתנה הבלתי תלוי – הזמן שעבר מן החשיפה (ימים) – הוא משתנה כמותי רציף; יש משמעות לערכי ביניים.

גרף רציף, עם קו לכל זן פטרייה. המשתנה הבלתי תלוי – הזמן מן החשיפה – הוא משתנה כמותי רציף: יש משמעות לכל רגע בין המדידות (למשל יום 10), וחיבור הנקודות מראה את קצב העלייה בתמותה. המשתנה התלוי – שיעור התמותה (%) – כמותי. דיאגרמת עמודות מתאימה למשתנה בלתי תלוי קטגוריאלי.

סעיף 69ב

תשובה:

גרף רציף: ציר x – הזמן מן החשיפה (ימים) 0–20; ציר y – שיעור תמותת החרקים (%) 0–100; קו לזן א (15, 35, 45, 60, 62) וקו לזן ב (30, 60, 90, 97, 97) בימים 4, 8, 12, 16, 18; מקרא וכותרת.

מרכיבי הגרף:

- כותרת: "שיעור תמותת חרקים שנחשפו לפטריית *B. bassiana* משני זנים, כתלות בזמן שעבר מן החשיפה".

- ציר x: הזמן שעבר מן החשיפה (ימים), קנה מידה אחיד 0–20 (המדידה האחרונה אחרי יומיים בלבד – 16 ← 18).

- ציר y: שיעור תמותת החרקים (%), 0–100.

- שני קווים וסימון שונה, עם מקרא: זן א – (4,15), (8,35), (12,45), (16,60), (18,62); זן ב – (4,30), (8,60), (12,90), (16,97), (18,97).

זן אזן ב
‫הזמן שעבר מן החשיפה (ימים)‬‫שיעור תמותת החרקים (%)‬02468101214161820020406080100

סעיף 70א

תשובה:

בשני הזנים שיעור התמותה עולה עם הזמן. בזן ב התמותה גבוהה ומהירה יותר בכל זמן: ביום 4 – 30% לעומת 15%, ביום 12 – 90% לעומת 45%; בזן ב היא מגיעה ל־97% ביום 16 ונשארת קבועה, ובזן א – רק 62% ביום 18.

- מגמה בשני הזנים: ככל שעבר זמן רב יותר מן החשיפה, שיעור תמותת החרקים עלה.

- זן ב: עלייה מהירה – 30% ביום 4, 60% ביום 8, 90% ביום 12, ו־97% ביום 16; בין יום 16 ליום 18 אין שינוי (97%) – הגרף מגיע לרוויה.

- זן א: עלייה איטית יותר – 15% ביום 4, 35% ביום 8, 45% ביום 12, 60% ביום 16 ו־62% ביום 18.

- השוואה: בכל זמן שיעור התמותה בזן ב גבוה מזה שבזן א – פי 2 בימים 4 ו־12 (30 לעומת 15; 90 לעומת 45), וביום 18 – 97% לעומת 62%.

סעיף 70ב

תשובה:

הבקרה מראה כמה חרקים מתים באותם תנאים בלי פטרייה (מוות טבעי, השפעת התנאים או הנוזל). כך אפשר לייחס את התמותה העודפת בקבוצות הניסוי לפטרייה.

חרקים יכולים למות גם בלי קשר לפטרייה – מזקנה, ממחלה, מתנאי הגידול (טמפרטורה, מזון, צפיפות) או מעצם הטיפול בנוזל. קבוצת הבקרה עברה את כל התנאים פרט לחשיפה לפטרייה.

•אם התמותה בבקרה נמוכה מאוד – התמותה בקבוצות הניסוי נגרמה בגלל הפטרייה.

•אם יש תמותה בבקרה – משווים אליה, וההפרש בין קבוצת הניסוי לבקרה הוא התמותה שנגרמה בגלל הפטרייה.

בלי בקרה אי אפשר לדעת אם הפטרייה היא הגורם לתמותה.

סעיף 71

תשובה:

זן ב מפרק חלבון ביעילות רבה יותר (ייצור או פעילות גבוהים יותר של אנזימים מפרקי חלבון). לכן הוא מפרק מהר יותר את החלבון שבמעטה החרק, חודר מהר יותר לגוף ומפריש רעלים – והתמותה בזן ב גבוהה ומהירה יותר מאשר בזן א.

1. ניסוי 2: זן ב מפרק את החלבון ג'לטין במידה רבה יותר מזן א – כלומר הוא מייצר יותר אנזימים מפרקי חלבון, או אנזימים פעילים יותר.

2. הפתיח: מעטה החרק בנוי מרב־סוכר ומחלבון; האנזימים מפרקי החלבון של הפטרייה מפרקים אותו, וכך הפטרייה חודרת לגוף החרק ומפרישה חומרים רעילים הגורמים למותו.

3. הסבר ניסוי 1: זן ב מפרק את החלבון שבמעטה מהר ויעיל יותר ← חודר לגופם של יותר חרקים ובזמן קצר יותר ← הרעלים פועלים מוקדם יותר ← שיעור התמותה גבוה יותר ועולה מהר יותר (90% ביום 12 לעומת 45% בזן א).

סעיף 72

תשובה:

חלק א הראה שהאנזימים שבאננס מפרקים חלבון (ג'לטין), וחלק ג – שאנזימים כאלה מפרקים את חלבוני גוף החרק. אילו היו חופשיים בציטופלסמה, היו מפרקים גם את חלבוני התא עצמו (אנזימים, חלבוני מבנה וקרום) ופוגעים בו. הבידוד באברונים עטופי קרום מגן על חלבוני התא.

- מחלק א: האנזימים שבמיצוי האננס מפרקים חלבון (הג'לטין לא נקרש – התפרק לפפטידים).

- מחלק ג: אנזימים מפרקי חלבון מסוגלים לפרק את החלבונים של יצור חי (מעטה החרק) ולגרום לפגיעה ולמוות.

- מסקנה: בתא האננס עצמו יש חלבונים חיוניים רבים – אנזימים (המזרזים את תהליכי החיים, כמו הנשימה), חלבוני קרום (נשאים, תעלות) וחלבוני מבנה. אילו האנזימים מפרקי החלבון היו חופשיים בציטופלסמה, הם היו מפרקים את חלבוני התא – והתא היה נפגע ומת.

- היתרון: האנזימים סגורים בתוך אברונים עטופי קרום (למשל החלולית), המפריד ביניהם לבין חלבוני הציטופלסמה. כך התא "שומר" את האנזימים (למשל להגנה מפני מזיקים ואוכלי פרי) בלי שיפגעו בו.

טבלת התשובות
שאלהסעיףתשובה
11

תמיסת בדיקה 0.8M – הכחול בחלק העליון; 0.3M – בחלק האמצעי; 0.05M – בחלק התחתון.

2

א – בחלק העליון; ב – באמצע; ג – בחלק התחתון.

3א

התוצאות הצפויות: 0.8M – בחלק העליון; 0.3M – בחלק האמצעי; 0.2M – בחלק התחתון; 0.05M – בחלק התחתון.

3ב

F ו־G לפי מיקום הכחול: בחלק העליון – הריכוז הסופי נמוך מתמיסת הבדיקה, כלומר ריכוז ההשריה ירד; באמצע – דומה, ללא שינוי; בחלק התחתון – גבוה, כלומר הריכוז עלה. 0.8M: נמוך, ירידה; 0.3M: דומה, ללא שינוי; 0.2M: גבוה, עלייה; 0.05M: גבוה, עלייה.

3ג

"השפעת הריכוז ההתחלתי של תמיסת הסוכרוז על השינוי בריכוזה בעקבות השריית השורשונים בה (מעבר מים בין התאים לתמיסה)".

4א

אוסמוזה.

4ב

(1) כאשר ריכוז המומסים בתמיסת ההשריה שווה לריכוז המומסים בתאי השורשונים (תמיסה איזוטונית; פוטנציאל מים שווה). (2) אין הפרש ריכוזים (הפרש פוטנציאל מים) בין התאים לתמיסה, ולכן אין מעבר נטו של מים באוסמוזה; הסוכרוז אינו עובר את הקרום – הריכוז נשאר כשהיה.

5

II. הריכוז ההתחלתי של הסוכרוז בתמיסות ההשריה.

6א

0.8M – היפרטונית: מים יצאו מן התאים, ריכוז ההשריה ירד (כחול עלה). 0.3M – כמעט איזוטונית: ללא שינוי (כחול באמצע). 0.2M ו־0.05M – היפוטוניות: מים חדרו לתאים, ריכוז ההשריה עלה (כחול שקע).

6ב

תא B: הקרום והציטופלסמה נפרדו מדופן התא והחלולית קטנה – פלסמוליזה, שנגרמה ביציאת מים מן התא לתמיסה ההיפרטונית (0.8M). זה מתאים לתוצאה בניסוי: בתמיסת ההשריה 0.8M הריכוז ירד, כלומר מים יצאו מן התאים.

7

כדי שבכל תמיסת השריה תהיה כמות דומה של רקמה (שורשונים בגודל דומה): כמות המים שעוברת תלויה בכמות התאים ובשטח הפנים. כך ההבדלים בשינוי הריכוז נובעים רק מן הריכוז ההתחלתי של תמיסת ההשריה.

8

א – 20mM; ב – 50mM; ג – 100mM; ד – 120mM; ה – 150mM.

9

כדי שתנועת המים באוסמוזה בין השורשים לתמיסה תהיה זהה בכל התמיסות. אילו ריכוז המומסים הכללי היה שונה, ההבדלים בין הצמחים היו יכולים לנבוע ממחסור במים (עקה אוסמוטית) ולא מריכוז יוני הכלור – המשתנה הבלתי תלוי.

10א

גרף רציף (שני קווים – לכל זן קו): המשתנה הבלתי תלוי – ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול – הוא משתנה כמותי רציף, ויש משמעות לערכי ביניים.

10ב

גרף רציף: ציר x – ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול (mM): 20, 50, 100, 120, 150; ציר y – כמות יוני הכלור בעלים (מילימול/גרם משקל יבש), 0–900; שני קווים: בארק (100, 200, 350, 400, 500) ותדמור (200, 400, 650, 750, 850), מקרא וכותרת.

11א

בשני הזנים, ככל שריכוז יוני הכלור בתמיסה גבוה יותר, כמות יוני הכלור בעלים גדולה יותר (בארק: 100←500; תדמור: 200←850). בכל ריכוז הכמות בעלי תדמור גדולה מזו שבעלי בארק – פי 1.7 עד 2.

11ב

ה־DNA מקודד לחלבונים. בזנים יש גנים (אללים) שונים לחלבוני ההובלה בקרום – למשל לתעלות או לנשאים של יוני כלור. אם בתאי שורשי בארק יש פחות חלבונים המעבירים כלור (או משאבות המוציאות אותו), נקלט ומועבר לעלים פחות כלור.

12א

בזן תדמור. בתמיסה ד (120mM) כמות הכלור בעלי תדמור 750 – מעל 500 – ובעלי בארק 400 – מתחת ל־500; לכן לתדמור פחות כלורופיל.

12ב

בעלי תדמור פחות כלורופיל, ולכן הם קולטים פחות אור וקצב הפוטוסינתזה בהם נמוך יותר; נוצרים פחות חומרים אורגניים (סוכרים) המשמשים לבניית גוף הצמח – ולכן המשקל היבש של תדמור נמוך מזה של בארק.

213

תמיסת בדיקה 0.8M – הכחול בחלק העליון; 0.3M – בחלק האמצעי; 0.05M – בחלק התחתון.

14

א – בחלק העליון; ב – באמצע; ג – בחלק התחתון.

15א

התוצאות הצפויות: 0.8M – בחלק העליון; 0.3M – בחלק האמצעי; 0.2M – בחלק התחתון; 0.05M – בחלק התחתון.

15ב

F ו־G לפי מיקום הכחול: בחלק העליון – הריכוז הסופי נמוך מתמיסת הבדיקה, כלומר ריכוז ההשריה ירד; באמצע – דומה, ללא שינוי; בחלק התחתון – גבוה, כלומר הריכוז עלה. 0.8M: נמוך, ירידה; 0.3M: דומה, ללא שינוי; 0.2M: גבוה, עלייה; 0.05M: גבוה, עלייה.

15ג

"השפעת הריכוז ההתחלתי של תמיסת הסוכרוז על השינוי בריכוזה בעקבות השריית פרוסות הבטטה בה (מעבר מים בין התאים לתמיסה)".

16א

אוסמוזה.

16ב

(1) כאשר ריכוז המומסים בתמיסת ההשריה שווה לריכוז המומסים בתאי הבטטה (תמיסה איזוטונית; פוטנציאל מים שווה). (2) אין הפרש ריכוזים (הפרש פוטנציאל מים) בין התאים לתמיסה, ולכן אין מעבר נטו של מים באוסמוזה; הסוכרוז אינו עובר את הקרום – הריכוז נשאר כשהיה.

17

V. הריכוז ההתחלתי של הסוכרוז בתמיסות ההשריה.

18א

0.8M – היפרטונית: מים יצאו מתאי הבטטה, ריכוז ההשריה ירד (כחול עלה). 0.3M – כמעט איזוטונית: ללא שינוי (כחול באמצע). 0.2M ו־0.05M – היפוטוניות: מים חדרו לתאים, ריכוז ההשריה עלה (כחול שקע).

18ב

תא B: הקרום והציטופלסמה נפרדו מדופן התא והחלולית קטנה – פלסמוליזה, בגלל יציאת מים לתמיסה ההיפרטונית (0.8M). זה מתאים לתוצאה בניסוי: בתמיסת ההשריה 0.8M הריכוז ירד – מים יצאו מתאי הבטטה.

19

בחיתוך נפגעו תאים בשולי הפרוסות, ותכולתם (סוכרים ומומסים אחרים) נשארה על פני הפרוסות. השטיפה מסלקת מומסים אלה, כדי שלא יתמוססו בתמיסת ההשריה וישנו את ריכוזה – כך שינוי הריכוז ייגרם רק ממעבר מים באוסמוזה.

20

א – 20mM; ב – 50mM; ג – 100mM; ד – 120mM; ה – 150mM.

21

כדי שתנועת המים באוסמוזה בין השורשים לתמיסה תהיה זהה בכל התמיסות. אילו ריכוז המומסים הכללי היה שונה, ההבדלים בין הצמחים היו יכולים לנבוע ממחסור במים (עקה אוסמוטית) ולא מריכוז יוני הכלור – המשתנה הבלתי תלוי.

22א

גרף רציף (שני קווים – לכל זן קו): המשתנה הבלתי תלוי – ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול – הוא משתנה כמותי רציף, ויש משמעות לערכי ביניים.

22ב

גרף רציף: ציר x – ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול (mM): 20, 50, 100, 120, 150; ציר y – כמות יוני הכלור בעלים (מילימול/גרם משקל יבש), 0–900; שני קווים: בארק (100, 200, 350, 400, 500) ותדמור (200, 400, 650, 750, 850), מקרא וכותרת.

23א

בשני הזנים, ככל שריכוז יוני הכלור בתמיסה גבוה יותר, כמות יוני הכלור בעלים גדולה יותר (בארק: 100←500; תדמור: 200←850). בכל ריכוז הכמות בעלי תדמור גדולה מזו שבעלי בארק – פי 1.7 עד 2.

23ב

ה־DNA מקודד לחלבונים. בזנים יש גנים (אללים) שונים לחלבוני ההובלה בקרום – למשל לתעלות או לנשאים של יוני כלור. אם בתאי שורשי בארק יש פחות חלבונים המעבירים כלור (או משאבות המוציאות אותו), נקלט ומועבר לעלים פחות כלור.

24א

בזן תדמור. בתמיסה ד (120mM) כמות הכלור בעלי תדמור 750 – מעל 500 – ובעלי בארק 400 – מתחת ל־500; לכן לתדמור פחות כלורופיל.

24ב

בעלי תדמור פחות כלורופיל, ולכן הם קולטים פחות אור וקצב הפוטוסינתזה בהם נמוך יותר; נוצרים פחות חומרים אורגניים (סוכרים) המשמשים לבניית גוף הצמח – ולכן המשקל היבש של תדמור נמוך מזה של בארק.

325

תמיסת בדיקה 0.8M – הכחול בחלק העליון; 0.3M – בחלק האמצעי; 0.05M – בחלק התחתון.

26

א – בחלק העליון; ב – באמצע; ג – בחלק התחתון.

27א

התוצאות הצפויות: 0.8M – בחלק העליון; 0.05M – בחלק התחתון.

27ב

F ו־G לפי מיקום הכחול: בחלק העליון – הריכוז הסופי נמוך מתמיסת הבדיקה, כלומר ריכוז ההשריה ירד; באמצע – דומה, ללא שינוי; בחלק התחתון – גבוה, כלומר הריכוז עלה. 0.8M: נמוך, ירידה; 0.05M: גבוה, עלייה.

27ג

"השפעת הריכוז ההתחלתי של תמיסת הסוכרוז על השינוי בריכוזה בעקבות השריית דסקיות הבצל בה (מעבר מים בין התאים לתמיסה)".

28א

אוסמוזה.

28ב

(1) כאשר ריכוז המומסים בתמיסת ההשריה שווה לריכוז המומסים בתאי הבצל (תמיסה איזוטונית; פוטנציאל מים שווה). (2) אין הפרש ריכוזים (הפרש פוטנציאל מים) בין התאים לתמיסה, ולכן אין מעבר נטו של מים באוסמוזה; הסוכרוז אינו עובר את הקרום – הריכוז נשאר כשהיה.

29א

IV. הריכוז ההתחלתי של הסוכרוז בתמיסות ההשריה.

29ב

0.8M – היפרטונית: מים יצאו מתאי הבצל לתמיסה, ריכוזה ירד – הכחול עלה. 0.05M – היפוטונית: מים חדרו לתאים, ריכוז התמיסה עלה – הכחול שקע.

30א

ציור של 2–3 תאים מלבניים צמודים זה לזה, עם דופן התא, חלולית גדולה צבועה בסגול הממלאת כמעט את כל התא, שכבה דקה של ציטופלסמה צמודה לדופן וגרעין; ציון ההגדלה (למשל ×100 או ×400); כותרת: "תאי אפידרמיס של בצל סגול בטיפת מים".

30ב

מומס בחלולית – הצבע הסגול ממלא באופן אחיד את החלולית הגדולה, ואין גופיפים צבעוניים נפרדים.

31א

(1) בתכשיר "מים" החלולית הסגולה ממלאת את התא והתוכן צמוד לדופן; בתכשיר "סוכרוז" החלולית קטנה וצבעה כהה יותר, והקרום והציטופלסמה התרחקו מן הדופן (פלסמוליזה). (2) תמיסת הסוכרוז 1M היפרטונית – מים יצאו מן החלולית באוסמוזה; המים המזוקקים היפוטוניים – מים חדרו לתא, והדופן מנעה את התפקעותו.

31ב

בתכשיר הסוכרוז ראינו שבתמיסה היפרטונית מים יוצאים מתאי הבצל (פלסמוליזה). גם בתמיסת ההשריה 0.8M – ההיפרטונית לתאים – יצאו מים מתאי הדסקיות אל התמיסה, ריכוזה ירד, ולכן הטיפה הכחולה עלתה בתמיסת הבדיקה 0.8M ב'.

32

א – 20mM; ב – 50mM; ג – 100mM; ד – 120mM; ה – 150mM.

33

כדי שתנועת המים באוסמוזה בין השורשים לתמיסה תהיה זהה בכל התמיסות. אילו ריכוז המומסים הכללי היה שונה, ההבדלים בין הצמחים היו יכולים לנבוע ממחסור במים (עקה אוסמוטית) ולא מריכוז יוני הכלור – המשתנה הבלתי תלוי.

34א

גרף רציף (שני קווים – לכל זן קו): המשתנה הבלתי תלוי – ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול – הוא משתנה כמותי רציף, ויש משמעות לערכי ביניים.

34ב

גרף רציף: ציר x – ריכוז יוני הכלור בתמיסת הגידול (mM): 20, 50, 100, 120, 150; ציר y – כמות יוני הכלור בעלים (מילימול/גרם משקל יבש), 0–900; שני קווים: בארק (100, 200, 350, 400, 500) ותדמור (200, 400, 650, 750, 850), מקרא וכותרת.

35א

בשני הזנים, ככל שריכוז יוני הכלור בתמיסה גבוה יותר, כמות יוני הכלור בעלים גדולה יותר (בארק: 100←500; תדמור: 200←850). בכל ריכוז הכמות בעלי תדמור גדולה מזו שבעלי בארק – פי 1.7 עד 2.

35ב

ה־DNA מקודד לחלבונים. בזנים יש גנים (אללים) שונים לחלבוני ההובלה בקרום – למשל לתעלות או לנשאים של יוני כלור. אם בתאי שורשי בארק יש פחות חלבונים המעבירים כלור (או משאבות המוציאות אותו), נקלט ומועבר לעלים פחות כלור.

36א

בזן תדמור. בתמיסה ד (120mM) כמות הכלור בעלי תדמור 750 – מעל 500 – ובעלי בארק 400 – מתחת ל־500; לכן לתדמור פחות כלורופיל.

36ב

בעלי תדמור פחות כלורופיל, ולכן הם קולטים פחות אור וקצב הפוטוסינתזה בהם נמוך יותר; נוצרים פחות חומרים אורגניים (סוכרים) המשמשים לבניית גוף הצמח – ולכן המשקל היבש של תדמור נמוך מזה של בארק.

437א

טבלה: המבחנה (A, B, C); נפח תמיסת הג'לטין (2 מ"ל בכל מבחנה); החומר שהוסף (1 מ"ל): A – טריפסין, B – מיצוי אננס, C – מים; זמן ב"אמבט 1" (37–40°C, 5 דקות) וב"אמבט 2" (מתחת ל־10°C, 8 דקות); ועמודה ריקה לתוצאות.

37ב

A – לא נקרשה; B – לא נקרשה; C – נקרשה. כותרת העמודה: "התוצאות: מצב תמיסת הג'לטין לאחר 8 דקות בטמפרטורה הנמוכה מ־10°C (נקרשה/לא נקרשה)".

38א

בטמפרטורה 37–40°C האנזימים פעילים (קרוב לטמפרטורה המיטבית שלהם), והג'לטין נוזלי – כך האנזים יכול לפגוש את מולקולות החלבון ולפרק אותן לפני הקירור.

38ב

C – אין אנזים: שרשרות הג'לטין שלמות, ובקירור נוצרו ביניהן קשרים ורשת – נקרשה. A – הטריפסין פירק את הג'לטין לפפטידים, שאינם נקרשים – לא נקרשה. B – גם במיצוי האננס יש אנזים מפרק חלבון שפירק את הג'לטין לפפטידים – לא נקרשה.

39

מבחנה 1 – 0%; מבחנה 2 – 5%; מבחנה 3 – 10%; מבחנה 4 – 50%.

40א

עמודה א: 0%, 5%, 10%, 50%; עמודה ב: 2 מ"ל בכל מבחנה. תוצאות צפויות: 1 – נקרש (0 מ"ל); 2 – נקרש חלקית; 3 – נקרש חלקית, יותר נוזל; 4 – לא נקרש (הנפח הגדול ביותר, עד כ־3 מ"ל).

40ב

"השפעת ריכוז מיצוי האננס על פירוק החלבון ג'לטין (על מידת הקרישה ועל נפח תמיסת הפפטידים)".

41

ריכוז מיצוי האננס (0%, 5%, 10%, 50%) – כלומר ריכוז האנזים מפרק החלבון.

42א

II. מידת פעילות האנזים מפרק החלבון.

42ב

מידת הקרישה של תמיסת הג'לטין בקור ונפח הנוזל שלא נקרש (תמיסת הפפטידים), שנמדד במשורה. ככל שהאנזים פעיל יותר, יותר ג'לטין מפורק לפפטידים שאינם נקרשים – הקרישה חלקית או אינה מתרחשת, ונפח הנוזל גדול יותר.

43א

הג'לטין הוא המצע של האנזים, וממנו נוצרים הפפטידים הנמדדים. כמות המצע משפיעה על קצב התגובה ועל מידת הקרישה ונפח הנוזל. אילו ריכוזו היה שונה, ההבדלים בתוצאות היו יכולים לנבוע מכמות המצע ולא מריכוז מיצוי האננס.

43ב

למשל: הטמפרטורה ומשך הזמן באמבט החם (37–40°C, 5 דקות) ובאמבט הקר (מתחת ל־10°C, 8 דקות); או הנפח הכולל בכל מבחנה (3 מ"ל).

44

ככל שריכוז מיצוי האננס (ריכוז האנזים) גבוה יותר, מפורק יותר ג'לטין לפפטידים – פעילות האנזים מפרק החלבון רבה יותר (בטווח שנבדק).

45א

גרף רציף (קו לכל זן): המשתנה הבלתי תלוי – הזמן שעבר מן החשיפה (ימים) – הוא משתנה כמותי רציף; יש משמעות לערכי ביניים.

45ב

גרף רציף: ציר x – הזמן מן החשיפה (ימים) 0–20; ציר y – שיעור תמותת החרקים (%) 0–100; קו לזן א (15, 35, 45, 60, 62) וקו לזן ב (30, 60, 90, 97, 97) בימים 4, 8, 12, 16, 18; מקרא וכותרת.

46א

בשני הזנים שיעור התמותה עולה עם הזמן. בזן ב התמותה גבוהה ומהירה יותר בכל זמן: ביום 4 – 30% לעומת 15%, ביום 12 – 90% לעומת 45%; בזן ב היא מגיעה ל־97% ביום 16 ונשארת קבועה, ובזן א – רק 62% ביום 18.

46ב

הבקרה מראה כמה חרקים מתים באותם תנאים בלי פטרייה (מוות טבעי, השפעת התנאים או הנוזל). כך אפשר לייחס את התמותה העודפת בקבוצות הניסוי לפטרייה.

47

זן ב מפרק חלבון ביעילות רבה יותר (ייצור או פעילות גבוהים יותר של אנזימים מפרקי חלבון). לכן הוא מפרק מהר יותר את החלבון שבמעטה החרק, חודר מהר יותר לגוף ומפריש רעלים – והתמותה בזן ב גבוהה ומהירה יותר מאשר בזן א.

48

חלק א הראה שהאנזימים שבאננס מפרקים חלבון (ג'לטין), וחלק ג – שאנזימים כאלה מפרקים את חלבוני גוף החרק. אילו היו חופשיים בציטופלסמה, היו מפרקים גם את חלבוני התא עצמו (אנזימים, חלבוני מבנה וקרום) ופוגעים בו. הבידוד באברונים עטופי קרום מגן על חלבוני התא.

549א

טבלה: המבחנה (A, B, C); נפח תמיסת הג'לטין (2 מ"ל בכל מבחנה); החומר שהוסף (1 מ"ל): A – טריפסין, B – מיצוי אננס, C – מים; זמן ב"אמבט 1" (37–40°C, 5 דקות) וב"אמבט 2" (מתחת ל־10°C, 8 דקות); ועמודה ריקה לתוצאות.

49ב

A – לא נקרשה; B – לא נקרשה; C – נקרשה. כותרת העמודה: "התוצאות: מצב תמיסת הג'לטין לאחר 8 דקות בטמפרטורה הנמוכה מ־10°C (נקרשה/לא נקרשה)".

50א

בטמפרטורה 37–40°C האנזימים פעילים (קרוב לטמפרטורה המיטבית שלהם), והג'לטין נוזלי – כך האנזים יכול לפגוש את מולקולות החלבון ולפרק אותן לפני הקירור.

50ב

C – אין אנזים: שרשרות הג'לטין שלמות, ובקירור נוצרו ביניהן קשרים ורשת – נקרשה. A – הטריפסין פירק את הג'לטין לפפטידים, שאינם נקרשים – לא נקרשה. B – גם במיצוי האננס יש אנזים מפרק חלבון שפירק את הג'לטין לפפטידים – לא נקרשה.

51

20%.

52א

עמודה ג: 2 מ"ל ג'לטין בכל אחת מן המבחנות 1–5. תוצאות צפויות: 1 (בלי אנזים) – נקרש; 2 (חומצי מאוד) ו־4 (בסיסי מאוד) – נקרש או נקרש חלקית, מעט נוזל; 3 ו־5 (pH קרוב לטבעי/ניטרלי) – לא נקרש, נפח נוזל גדול.

52ב

"השפעת דרגת ה־pH על פעילות האנזים מפרק החלבון שבמיצוי אננס (על מידת הקרישה של הג'לטין ועל נפח תמיסת הפפטידים)".

53

דרגת ה־pH בתמיסה (שנקבעה בהוספת חומצה מלחית או בסיס הנתרן).

54א

IV. מידת פעילות האנזים מפרק החלבון.

54ב

מידת הקרישה של תמיסת הג'לטין בקור ונפח הנוזל שלא נקרש (תמיסת הפפטידים), שנמדד במשורה. ככל שהאנזים פעיל יותר, יותר ג'לטין מפורק לפפטידים שאינם נקרשים – הקרישה חלקית או אינה מתרחשת, ונפח הנוזל גדול יותר.

55א

ריכוז המיצוי קובע את כמות האנזים, וכמות האנזים משפיעה על מידת הפירוק של הג'לטין. אילו הריכוז היה שונה, לא היה אפשר לדעת אם ההבדלים בפירוק נובעים מדרגת ה־pH או מכמות האנזים.

55ב

למשל: נפח וריכוז תמיסת הג'לטין (2 מ"ל); הטמפרטורה ומשך הזמן באמבטים; הנפח הכולל של הטיפות (10 טיפות) בכל מבחנה.

56

דרגת ה־pH משפיעה על פעילות האנזים מפרק החלבון: בדרגות pH מתונות (קרובות לטבעי/ניטרלי) האנזים פעיל ומפרק את הג'לטין, ואילו בסביבה חומצית מאוד או בסיסית מאוד פעילותו נמוכה מאוד או מתבטלת.

57א

גרף רציף (קו לכל זן): המשתנה הבלתי תלוי – הזמן שעבר מן החשיפה (ימים) – הוא משתנה כמותי רציף; יש משמעות לערכי ביניים.

57ב

גרף רציף: ציר x – הזמן מן החשיפה (ימים) 0–20; ציר y – שיעור תמותת החרקים (%) 0–100; קו לזן א (15, 35, 45, 60, 62) וקו לזן ב (30, 60, 90, 97, 97) בימים 4, 8, 12, 16, 18; מקרא וכותרת.

58א

בשני הזנים שיעור התמותה עולה עם הזמן. בזן ב התמותה גבוהה ומהירה יותר בכל זמן: ביום 4 – 30% לעומת 15%, ביום 12 – 90% לעומת 45%; בזן ב היא מגיעה ל־97% ביום 16 ונשארת קבועה, ובזן א – רק 62% ביום 18.

58ב

הבקרה מראה כמה חרקים מתים באותם תנאים בלי פטרייה (מוות טבעי, השפעת התנאים או הנוזל). כך אפשר לייחס את התמותה העודפת בקבוצות הניסוי לפטרייה.

59

זן ב מפרק חלבון ביעילות רבה יותר (ייצור או פעילות גבוהים יותר של אנזימים מפרקי חלבון). לכן הוא מפרק מהר יותר את החלבון שבמעטה החרק, חודר מהר יותר לגוף ומפריש רעלים – והתמותה בזן ב גבוהה ומהירה יותר מאשר בזן א.

60

חלק א הראה שהאנזימים שבאננס מפרקים חלבון (ג'לטין), וחלק ג – שאנזימים כאלה מפרקים את חלבוני גוף החרק. אילו היו חופשיים בציטופלסמה, היו מפרקים גם את חלבוני התא עצמו (אנזימים, חלבוני מבנה וקרום) ופוגעים בו. הבידוד באברונים עטופי קרום מגן על חלבוני התא.

661א

טבלה: המבחנה (A, B, C); נפח תמיסת הג'לטין (2 מ"ל בכל מבחנה); החומר שהוסף (1 מ"ל): A – טריפסין, B – מיצוי אננס, C – מים; זמן ב"אמבט 1" (37–40°C, 5 דקות) וב"אמבט 2" (מתחת ל־10°C, 8 דקות); ועמודה ריקה לתוצאות.

61ב

A – לא נקרשה; B – לא נקרשה; C – נקרשה. כותרת העמודה: "התוצאות: מצב תמיסת הג'לטין לאחר 8 דקות בטמפרטורה הנמוכה מ־10°C (נקרשה/לא נקרשה)".

62א

בטמפרטורה 37–40°C האנזימים פעילים (קרוב לטמפרטורה המיטבית שלהם), והג'לטין נוזלי – כך האנזים יכול לפגוש את מולקולות החלבון ולפרק אותן לפני הקירור.

62ב

C – אין אנזים: שרשרות הג'לטין שלמות, ובקירור נוצרו ביניהן קשרים ורשת – נקרשה. A – הטריפסין פירק את הג'לטין לפפטידים, שאינם נקרשים – לא נקרשה. B – גם במיצוי האננס יש אנזים מפרק חלבון שפירק את הג'לטין לפפטידים – לא נקרשה.

63

מבחנה a – 0.2%; מבחנה b – 0.02%.

64א

עמודה א: מבחנה 2 – 0.2%, מבחנה 3 – 0.02%; עמודה ד: 2 מ"ל ג'לטין בכל מבחנה. תוצאות צפויות: 1 (2%) – נקרש; 2 (0.2%) – נקרש חלקית; 3 (0.02%) – כמעט לא נקרש; 4 (בלי מעכב) – לא נקרש; 5 (בלי אנזים) – נקרש.

64ב

"השפעת ריכוז הנחושת הגופרתית על פעילות האנזים מפרק החלבון שבמיצוי אננס (על מידת הקרישה של הג'לטין ונפח תמיסת הפפטידים)".

65

ריכוז תמיסת הנחושת הגופרתית (2%, 0.2%, 0.02%, 0%) – ריכוז המעכב.

66א

III. מידת פעילות האנזים מפרק החלבון.

66ב

מידת הקרישה של תמיסת הג'לטין בקור ונפח הנוזל שלא נקרש (תמיסת הפפטידים), שנמדד במשורה. ככל שהאנזים פעיל יותר, יותר ג'לטין מפורק לפפטידים שאינם נקרשים – הקרישה חלקית או אינה מתרחשת, ונפח הנוזל גדול יותר.

67א

הג'לטין הוא המצע של האנזים, וממנו נוצרים הפפטידים הנמדדים; כמותו משפיעה על קצב התגובה ועל מידת הקרישה ונפח הנוזל. אילו ריכוזו היה שונה, ההבדלים היו יכולים לנבוע מכמות המצע ולא מריכוז הנחושת הגופרתית.

67ב

למשל: נפח מיצוי האננס (1 מ"ל) בכל אחת מן המבחנות 1–4; הטמפרטורה ומשך השהייה באמבטים; מספר הטיפות (2).

68

נחושת גופרתית מעכבת את האנזים מפרק החלבון שבאננס, ומידת העיכוב גדלה עם ריכוזה: ככל שריכוז הנחושת הגופרתית גבוה יותר, מפורק פחות ג'לטין (יותר קרישה, פחות נוזל).

69א

גרף רציף (קו לכל זן): המשתנה הבלתי תלוי – הזמן שעבר מן החשיפה (ימים) – הוא משתנה כמותי רציף; יש משמעות לערכי ביניים.

69ב

גרף רציף: ציר x – הזמן מן החשיפה (ימים) 0–20; ציר y – שיעור תמותת החרקים (%) 0–100; קו לזן א (15, 35, 45, 60, 62) וקו לזן ב (30, 60, 90, 97, 97) בימים 4, 8, 12, 16, 18; מקרא וכותרת.

70א

בשני הזנים שיעור התמותה עולה עם הזמן. בזן ב התמותה גבוהה ומהירה יותר בכל זמן: ביום 4 – 30% לעומת 15%, ביום 12 – 90% לעומת 45%; בזן ב היא מגיעה ל־97% ביום 16 ונשארת קבועה, ובזן א – רק 62% ביום 18.

70ב

הבקרה מראה כמה חרקים מתים באותם תנאים בלי פטרייה (מוות טבעי, השפעת התנאים או הנוזל). כך אפשר לייחס את התמותה העודפת בקבוצות הניסוי לפטרייה.

71

זן ב מפרק חלבון ביעילות רבה יותר (ייצור או פעילות גבוהים יותר של אנזימים מפרקי חלבון). לכן הוא מפרק מהר יותר את החלבון שבמעטה החרק, חודר מהר יותר לגוף ומפריש רעלים – והתמותה בזן ב גבוהה ומהירה יותר מאשר בזן א.

72

חלק א הראה שהאנזימים שבאננס מפרקים חלבון (ג'לטין), וחלק ג – שאנזימים כאלה מפרקים את חלבוני גוף החרק. אילו היו חופשיים בציטופלסמה, היו מפרקים גם את חלבוני התא עצמו (אנזימים, חלבוני מבנה וקרום) ופוגעים בו. הבידוד באברונים עטופי קרום מגן על חלבוני התא.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.