בגרות באנגלית מודול C (016382) - קיץ 2021 מועד ב

3-4 יח"ל · קיץ, מועד ב' · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות

1	ii + iii
2	She was chosen because of her activities to fight global warming.
3	i
4	The device checks the quality of water.
5	(1) She developed a program which makes using social media safer for young people. / (2) She has organized science workshops which connect schools (across the USA).
6	iii

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1-6.

KID OF THE YEAR

Queen Elizabeth II PERSON OF THE YEAR for 1952. TIME Magazine, Jan. 5, 1953

Every December since 1927, the weekly magazine TIME has announced its choice for PERSON OF THE YEAR. It chooses a person or a group of people that has had the most influence on the world during that year. The PERSON OF THE YEAR doesn't get a prize. However, because TIME is a popular and respected magazine, its choice always attracts much attention.(lines 1–4)

In 2019, TIME chose sixteen-year-old Greta Thunberg from Sweden as PERSON OF THE YEAR. She was chosen because of her activities to fight global warming. She inspired student protests all over the world and convinced leaders to become more involved in environmental issues. TIME realized that young people today have power and influence through their increased participation in social media such as Facebook or Twitter. Like Greta Thunberg, many of these young people use their abilities to make the world better. Therefore, TIME has decided to choose a KID OF THE YEAR as well.(lines 5–14)

III

TIME's choice for the 2020 KID OF THE YEAR was Gitanjalie Rao, a sixteen-year-old scientist and inventor from Denver, Colorado. Rao uses her talents to improve people's lives. Among her inventions is a device which checks the quality of water. This helps prevent disease in areas where there is no clean water. In addition, she created a program which makes using social media safer for young people. Although she is still a high-school student, Rao has also organized science workshops which connect schools across the USA. In this way, entire classes can learn together or from each other.(lines 15–22)

TIME also wrote about five additional impressive kids, aged 10 to 16. These amazing youngsters started organizations, designed toys for children with special needs and continue to make sure that hundreds of hungry families get food. TIME chose to write about these inspiring kids not only because of their abilities, but also because of their leadership and generous spirit.(lines 23–26)

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1-6 in English according to the text. In questions 3 and 6, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.

PUT A √ BY THE TWO CORRECT ANSWERS.

What do we learn in paragraph I?

i)Who the PERSON OF THE YEAR was in 1927.
ii)When TIME's choice is announced.
iii)Why someone might be chosen as the PERSON OF THE YEAR.
iv)Why TIME is such a popular magazine.
v)Where TIME magazine is published.
vi)Why the PERSON OF THE YEAR gets no prize.

(2x9=18 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה I. שימו לב להוראה: מסמנים וי ליד שתי התשובות הנכונות - בדיוק שתיים מתוך שש. כל התשובות מתחילות במילת שאלה - מי, מתי, למה, איפה - ולכן בודקים לכל אחת אם הפסקה באמת עונה על השאלה הזאת.

מה כתוב בטקסט?

פסקה I מסבירה מהו התואר PERSON OF THE YEAR. מאז 1927, בכל דצמבר, המגזין השבועי TIME מודיע את מי בחר לאדם של השנה. הוא בוחר אדם או קבוצת אנשים שהייתה להם ההשפעה הגדולה ביותר על העולם באותה שנה. האדם שנבחר לא מקבל פרס. ובכל זאת, מכיוון ש-TIME הוא מגזין פופולרי ומוערך, הבחירה שלו תמיד מושכת הרבה תשומת לב.

המשפטים החשובים:

Every December since 1927line 1

בכל דצמבר מאז 1927

has announced its choiceline 1

הודיע על בחירתו

has had the most influence on the world during that yearlines 2–3

הייתה לו ההשפעה הגדולה ביותר על העולם באותה שנה

doesn't get a prizeline 3

לא מקבל פרס

איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "מתי הבחירה של TIME מתפרסמת": הפסקה פותחת במילים Every December, כלומר בכל דצמבר. זו התשובה לשאלה "מתי": הבחירה מוכרזת פעם בשנה, בדצמבר.

תשובה iii נכונה - "למה מישהו עשוי להיבחר לאדם של השנה": המשפט השני מסביר את הסיבה לבחירה. נבחר מי שהייתה לו ההשפעה הגדולה ביותר על העולם באותה שנה.

למה לא שאר התשובות?

תשובה i שואלת מי היה האדם של השנה ב-1927. השנה 1927 מופיעה בפסקה, אבל רק כשנה שבה המגזין התחיל לבחור. הפסקה לא אומרת את מי בחרו באותה שנה.
תשובה iv שואלת למה TIME הוא מגזין כל כך פופולרי. כתוב שהוא מגזין פופולרי ומוערך, אבל אין הסבר למה הוא כזה. הפופולריות היא הסיבה לתשומת הלב, לא דבר שמסבירים.
תשובה v שואלת איפה המגזין יוצא לאור. בפסקה כתוב רק שהוא מגזין שבועי. אין שום מידע על המקום שבו הוא מתפרסם.
תשובה vi שואלת למה האדם של השנה לא מקבל פרס. הפסקה אומרת שהוא לא מקבל פרס, אבל לא אומרת למה.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

ii) When TIME's choice is announced.

iii) Why someone might be chosen as the PERSON OF THE YEAR.

💡 טיפ: תשובות iv ו-vi מטעות כי העובדה עצמה כתובה בפסקה: TIME פופולרי, והזוכה לא מקבל פרס. אבל התשובות שואלות למה, והפסקה לא נותנת סיבה. כשתשובה מתחילה ב-Why, חפשו בטקסט סיבה, לא רק את העובדה. וסמנו בדיוק שתי תשובות: וי שלישי מבטל את הניקוד של אחת התשובות, כלומר 9 נקודות.

TIME chose Greta Thunberg as the person who had the most influence on the world in 2019. Give ONE reason for TIME's choice. (paragraph II)

ANSWER: ____ .

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

השאלה מספרת ש-TIME בחר בגרטה תונברג לאדם שהשפיע הכי הרבה על העולם ב-2019, ומבקשת סיבה אחת לבחירה, לפי פסקה II. שימו לב: רק סיבה אחת.

מה כתוב בטקסט?

פסקה II פותחת בכך שב-2019 בחר TIME בגרטה תונברג, נערה בת שש עשרה משוודיה. מיד אחר כך כתוב שהיא נבחרה בגלל הפעילות שלה במאבק בהתחממות הגלובלית. הפסקה מוסיפה שהיא עוררה מחאות של תלמידים בכל העולם ושכנעה מנהיגים להיות מעורבים יותר בנושאי סביבה.

המשפטים החשובים:

She was chosenline 6

היא נבחרה

because of her activities to fight global warmingline 7

בגלל הפעילות שלה למאבק בהתחממות הגלובלית

She inspired student protests all over the worldlines 7–8

היא עוררה מחאות של תלמידים בכל העולם

convinced leaders to become more involved in environmental issueslines 8–9

שכנעה מנהיגים להיות מעורבים יותר בנושאי סביבה

איך מגיעים לתשובה?

המילים was chosen because מסמנות את הסיבה בצורה הכי ברורה, ולכן התשובה הבטוחה היא המשפט הזה: היא נבחרה בגלל הפעילות שלה נגד ההתחממות הגלובלית. המפתח מקבל גם את שני הדברים שבאים אחריו, כי הם מראים את ההשפעה שלה על העולם: היא עוררה מחאות של תלמידים בכל העולם, או שכנעה מנהיגים להיות מעורבים יותר בנושאי סביבה. בוחרים אחד מהם בלבד וכותבים אותו במשפט שלם שמתחיל ב-She.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

She was chosen because of her activities to fight global warming.

מתקבלות גם:

She inspired student protests around the world.
(She) convinced leaders to become more involved in environmental issues.

💡 טיפ: כשמבקשים ONE reason ובטקסט יש שלוש, קל לכתוב את כולן. אבל תשובה נוספת בשאלה של 8 נקודות מורידה 2 נקודות, גם אם היא נכונה. בחרו את הסיבה הברורה ביותר וכתבו רק אותה.

Why has TIME decided to choose a KID OF THE YEAR? (paragraph II)

i)Young people are more powerful today.
ii)Many young people read the magazine.
iii)Young people participate in student protests.
iv)Young people show more respect for others.

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים למה TIME החליט לבחור גם "ילד של השנה". מקיפים תשובה אחת מתוך ארבע, לפי פסקה II.

מה כתוב בטקסט?

בחלק השני של פסקה II כתוב מה TIME הבין: לצעירים של היום יש כוח והשפעה, בזכות ההשתתפות הגדלה שלהם ברשתות חברתיות כמו פייסבוק או טוויטר. כמו גרטה תונברג, רבים מהצעירים האלה משתמשים ביכולות שלהם כדי לשפר את העולם. המשפט האחרון מתחיל במילה Therefore, כלומר "לכן": לכן החליט TIME לבחור גם ילד של השנה.

המשפטים החשובים:

TIME realized that young people today have power and influencelines 9–10

TIME הבין שלצעירים של היום יש כוח והשפעה

their increased participation in social medialine 11

ההשתתפות הגדלה שלהם ברשתות החברתיות

Therefore, TIME has decided to choose a KID OF THE YEARlines 13–14

לכן, TIME החליט לבחור ילד של השנה

איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "צעירים חזקים יותר היום": המילה Therefore מראה שההחלטה נובעת ממה שנאמר לפניה, ושם כתוב שלצעירים של היום יש power and influence - כוח והשפעה. powerful בתשובה הוא שם התואר של power, ו-today מופיע גם בטקסט. זו בדיוק הסיבה.

למה לא שאר התשובות?

תשובה ii אומרת שצעירים רבים קוראים את המגזין. הטקסט לא אומר כלום על מי שקורא את TIME. הצעירים פעילים ברשתות החברתיות, לא קוראים את המגזין.
תשובה iii אומרת שצעירים משתתפים במחאות של תלמידים. המחאות מוזכרות בפסקה, אבל כחלק מהסיפור על גרטה, שעוררה אותן. הן לא הסיבה ש-TIME החליט לבחור ילד של השנה.
תשובה iv אומרת שצעירים מגלים יותר כבוד לאחרים. בפסקה II אין שום דבר על כבוד. המילה respected מופיעה רק בפסקה I, ושם היא מתארת את המגזין.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

i) Young people are more powerful today.

💡 טיפ: מילות קישור כמו Therefore, So ו-As a result מסמנות תוצאה. כשהשאלה שואלת למה קרה משהו, מוצאים את המשפט עם המילה הזאת וקוראים את מה שבא לפניו - שם נמצאת הסיבה. ובשאלה עם תשובה אחת מקיפים מספר אחד בלבד: שתי הקפות מקבלות 0.

How does Rao's invention make sure that people stay healthy? (paragraph III)

ANSWER: ____ .

(9 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים איך ההמצאה של ראו דואגת שאנשים יישארו בריאים. How שואלת על הדרך - מה ההמצאה עושה. כותבים תשובה קצרה באנגלית בשורה של ANSWER.

מה כתוב בטקסט?

פסקה III מציגה את גיטנג'לי ראו, מדענית וממציאה בת שש עשרה מדנוור. היא משתמשת בכישרונות שלה כדי לשפר את החיים של אנשים. בין ההמצאות שלה יש מכשיר שבודק את איכות המים. זה עוזר למנוע מחלות באזורים שאין בהם מים נקיים.

המשפטים החשובים:

Among her inventions is a device which checks the quality of water.lines 18–19

בין ההמצאות שלה יש מכשיר שבודק את איכות המים.

This helps prevent diseaseline 19

זה עוזר למנוע מחלות

in areas where there is no clean waterlines 19–20

באזורים שאין בהם מים נקיים

איך מגיעים לתשובה?

התשובה נמצאת בשני משפטים צמודים. הראשון אומר מה המכשיר עושה: הוא בודק את איכות המים. השני אומר מה התוצאה: זה עוזר למנוע מחלות. המפתח מקבל כל אחד מהם. התשובה הטובה ביותר היא הראשונה, כי היא עונה ישירות על How - מה המכשיר עושה. כותבים The device או The invention במקום which, כדי שהמשפט יעמוד בפני עצמו.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

The device checks the quality of water.

מתקבלות גם:

The invention checks the quality of water.
It helps prevent disease (in areas where there is no clean water).

💡 טיפ: אל תעתיקו את המשפט מהטקסט כמו שהוא, כשהוא מתחיל ב-Among her inventions - זה מוסיף מידע שלא נשאל. כתבו משפט קצר שהנושא שלו הוא ההמצאה עצמה. בשאלון C שגיאת דקדוק בסעיף של 9 נקודות עולה נקודה או שתיים, ולכן משפט פשוט ונכון הוא הבחירה הבטוחה.

Give the TWO ways that Rao has helped young people. (paragraph III)

(1) ____ .

(2) ____ .

(2x9=18 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

מבקשים את שתי הדרכים שבהן ראו עזרה לצעירים, לפי פסקה III. המילה the לפני TWO אומרת שבטקסט יש בדיוק שתי דרכים כאלה. כל דרך נכתבת בשורה משלה ושווה 9 נקודות.

מה כתוב בטקסט?

אחרי המכשיר לבדיקת מים, פסקה III עוברת לדברים שראו עשתה בשביל צעירים. היא יצרה תוכנה שהופכת את השימוש ברשתות חברתיות לבטוח יותר לצעירים. ולמרות שהיא עדיין תלמידת תיכון, היא גם ארגנה סדנאות מדע שמחברות בין בתי ספר ברחבי ארצות הברית. כך כיתות שלמות יכולות ללמוד יחד או זו מזו.

המשפטים החשובים:

she created a program which makes using social media safer for youngline 20

היא יצרה תוכנה שהופכת את השימוש ברשתות חברתיות לבטוח יותר לצעירים

Rao has also organized science workshops which connect schoolslines 21–22

ראו גם ארגנה סדנאות מדע שמחברות בין בתי ספר

entire classes can learn togetherline 22

כיתות שלמות יכולות ללמוד יחד

איך מגיעים לתשובה?

המכשיר לבדיקת מים עוזר לכל האנשים, לא דווקא לצעירים, ולכן הוא לא אחת מהדרכים. שתי הדרכים מתחילות אחריו: המילים In addition ו-also מסמנות כל אחת מהן. בשורה הראשונה כותבים את התוכנה: היא פיתחה תוכנה שהופכת את הרשתות החברתיות לבטוחות יותר לצעירים. המפתח כותב developed, ובטקסט כתוב created - שתי המילים אומרות שהיא יצרה אותה. בשורה השנייה כותבים את סדנאות המדע שמחברות בין בתי ספר. הצירוף across the USA לא חובה.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

(1) She developed a program which makes using social media safer for young people.

(2) She has organized science workshops which connect schools (across the USA).

מתקבלות גם:

(2) Rao has organized science workshops which connect schools (across the USA).

💡 טיפ: צעירים מוזכרים במפורש רק בדרך הראשונה, ולכן קל לפספס את השנייה. אבל תלמידי בתי ספר הם צעירים, וסדנאות המדע עוזרות להם ללמוד. בשאלה עם שתי שורות כותבים דרך אחת בכל שורה - אל תכתבו את המכשיר לבדיקת מים כתשובה שלישית, כי תשובה מיותרת מורידה 2 נקודות.

Why does the writer call the kids in paragraph IV "impressive"?

i)They are all young scientists and inventors.
ii)They send toys to hundreds of children.
iii)They use their abilities to make the world better.
iv)They inspire others to start non-profit orgnizations.

(9 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים למה הכותב קורא לילדים בפסקה IV "מרשימים". מקיפים תשובה אחת מתוך ארבע. התשובה לא כתובה במילה אחת, ולכן מסתכלים על מה שהילדים האלה עשו.

מה כתוב בטקסט?

פסקה IV מספרת ש-TIME כתב גם על חמישה ילדים מרשימים נוספים, בני 10 עד 16. הם הקימו ארגונים, עיצבו צעצועים לילדים עם צרכים מיוחדים, וממשיכים לדאוג שמאות משפחות רעבות יקבלו אוכל. TIME בחר לכתוב עליהם לא רק בגלל היכולות שלהם, אלא גם בגלל המנהיגות שלהם והנדיבות שלהם.

המשפטים החשובים:

five additional impressive kidsline 23

חמישה ילדים מרשימים נוספים

started organizations, designed toys for children with special needsline 24

הקימו ארגונים, עיצבו צעצועים לילדים עם צרכים מיוחדים

make sure that hundreds of hungry families get foodlines 24–25

דואגים שמאות משפחות רעבות יקבלו אוכל

because of their abilitiesline 26

בגלל היכולות שלהם

איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "הם משתמשים ביכולות שלהם כדי לשפר את העולם": כל מה שהילדים עשו עוזר לאחרים - ארגונים, צעצועים לילדים עם צרכים מיוחדים ואוכל למשפחות רעבות. זה שיפור של העולם. המילה abilities מופיעה בפסקה IV, וכל המשפט כמעט זהה למה שנאמר בפסקה II על הצעירים של היום: הם משתמשים ביכולות שלהם כדי לשפר את העולם.

למה לא שאר התשובות?

תשובה i אומרת שכולם מדענים וממציאים צעירים. רק ראו, מפסקה III, מתוארת כמדענית וממציאה. חמשת הילדים בפסקה IV עשו דברים שונים, כמו הקמת ארגונים ודאגה לאוכל למשפחות רעבות.
תשובה ii אומרת שהם שולחים צעצועים למאות ילדים. הם עיצבו צעצועים לילדים עם צרכים מיוחדים, ולא כתוב שהם שולחים אותם. המספר hundreds שייך למשפחות הרעבות, לא לילדים.
תשובה iv אומרת שהם מעוררים אחרים להקים ארגונים ללא מטרות רווח. כתוב שהם עצמם הקימו ארגונים, לא שהם גרמו לאחרים להקים ארגונים.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

iii) They use their abilities to make the world better.

💡 טיפ: תשובה ii מחברת שני פרטים נכונים מהטקסט - toys ו-hundreds - שלא שייכים זה לזה. כשתשובה מצרפת מילים מחלקים שונים של המשפט, בדקו שהן באמת מחוברות בטקסט. ובשאלה עם תשובה אחת מקיפים מספר אחד בלבד: שתי הקפות מקבלות 0.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (30 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 70-90 words in English on the following topic:

Do you think it is a good idea for teenagers to have a job after school hours? Explain why or why not.

Write 70–90 words.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

In my opinion, working after school is good for teenagers, as long as it does not take too much time.

First, a job teaches young people to be responsible. When they have to arrive on time and finish their tasks, they learn skills for the future.

Secondly, teenagers who earn their own money understand its value. They can pay for their hobbies without asking their parents. They also learn to save.

To sum up, a part-time job helps teenagers grow up, but school should always come first.

87 מילים

המבנה:

פסקת הפתיחה עונה מיד על השאלה ומציגה עמדה ברורה: עבודה אחרי שעות הלימודים טובה לבני נוער. היא מוסיפה תנאי - כל עוד העבודה לא לוקחת יותר מדי זמן - וכך העמדה נשמעת שקולה. שימו לב שהיא לא מעתיקה את השאלה, אלא מנסחת אותה מחדש במילים שלנו.
פסקת הגוף הראשונה פותחת במילה First ומציגה את הסיבה הראשונה: עבודה מלמדת אחריות. אחריה בא הסבר עם דוגמה מוחשית - להגיע בזמן ולסיים משימות - כי המשימה מבקשת להסביר למה, וסיבה בלי הסבר נחשבת תוכן חלקי.
פסקת הגוף השנייה פותחת במילה Secondly ומציגה את הסיבה השנייה: מי שמרוויח כסף בעצמו מבין את הערך שלו. גם כאן באה דוגמה - לשלם על תחביבים בלי לבקש מההורים וללמוד לחסוך.
פסקת הסיכום פותחת ב-To sum up, חוזרת בקצרה לעמדה ומוסיפה שהלימודים תמיד באים קודם. כך החיבור נסגר בצורה מסודרת ומתחבר לתנאי שבפתיחה.

לפי המחוון:

Content and Organization (10 נקודות) – החיבור עונה על שני חלקי המשימה: הוא אומר אם זה רעיון טוב, ומסביר למה בשתי סיבות, ולכל אחת יש דוגמה. הוא בנוי מפתיחה, שתי פסקאות גוף וסיכום, ומילות קישור כמו First, Secondly ו-To sum up מובילות את הקורא מרעיון לרעיון. אין בו פתיחה לא קשורה כמו הצגה עצמית, ולכן הוא מקבל את מלוא הנקודות.
Vocabulary (8 נקודות) – המילים מדויקות ומתאימות לנושא, למשל responsible, earn, value ו-part-time job, ויש צירופים טבעיים כמו arrive on time ו-grow up. החיבור לא חוזר על אותן מילים שוב ושוב, למשל job מתחלף ב-working וב-part-time job, ואין בו סלנג.
Language Use (8 נקודות) – הזמנים הבסיסיים נכונים ויש התאמה בין הנושא לפועל, כמו a job teaches. בנוסף יש מבנים מתקדמים שהמחוון מתגמל: פסוקית זמן שמתחילה ב-When, פסוקית זיקה עם who, כמו teenagers who earn, ושימוש ב-without עם פועל בצורת ing. זה מה שמעלה את הציון מעבר לשפה בסיסית נכונה.
Mechanics (4 נקודות) – אין שגיאות כתיב, כל משפט מתחיל באות גדולה ונגמר בנקודה, ואחרי מילות קישור ואחרי פסוקית הזמן יש פסיק. המילה part-time נכתבת עם מקף. אין משפטים רצים שמחוברים בפסיקים, ולכן החיבור מקבל את כל הנקודות על כתיבה טכנית.

ביטויים שימושיים מהחיבור:

In my opinion, …– לדעתי, … - פותחים בזה את החיבור כדי להציג את העמדה כבר במשפט הראשון.
as long as– כל עוד - מוסיף תנאי לעמדה ומראה שחשבתם על שני הצדדים.
take too much time– לוקח יותר מדי זמן - צירוף טבעי שמתאים בדיוק לנושא של עבודה ולימודים.
First, … Secondly, …– ראשית, … שנית, … - מילות קישור שפותחות כל סיבה בפסקה משלה. אחריהן שמים פסיק.
teaches young people to be responsible– מלמד צעירים להיות אחראים - דרך פשוטה ומדויקת להציג יתרון של עבודה.
When they have to …, they …– כשהם צריכים …, הם … - פסוקית זמן, אחד המבנים המתקדמים שהמחוון מתגמל.
earn their own money– מרוויחים כסף משלהם - המילה earn מתאימה לכסף מעבודה, ולא win, שמתאימה לפרס.
without asking their parents– בלי לבקש מההורים - אחרי without בא פועל בצורת ing.
To sum up, …– לסיכום, … - פותח את פסקת הסיכום ומסמן לבודק שהחיבור מגיע לסופו.
school should always come first– הלימודים תמיד צריכים לבוא קודם - סוגר את החיבור במשפט אישי וברור.

⚠ טעויות שעולות בנקודות:

אל תפתחו בהצגה עצמית, כמו שם וגיל, שאין לה קשר למשימה: על פתיחה כזאת מורידים נקודה או שתיים בתוכן ובארגון. פותחים ישר בעמדה.
אל תעתיקו את שאלת המשימה מילה במילה, כמו שהיא מודפסת: משפט שהועתק מההוראה לא נספר במניין המילים. אם מתאימים אותו לחיבור ומחליפים את הגוף, למשל I think במקום Do you think, המילים נספרות - ועדיף עוד יותר לנסח את העמדה במילים שלכם.
המשימה מבקשת גם עמדה וגם הסבר - Explain why or why not. חיבור שרק אומר שזה רעיון טוב או רע, בלי סיבות ודוגמאות, נחשב תוכן חלקי ומאבד נקודות.
כתבו טקסט רציף ולא רשימה של נקודות, ואל תחזרו על אותו רעיון במילים אחרות: על כתיבה בצורת רשימה מורידים נקודה או שתיים, ועל רעיון שלם שחוזר על עצמו עד שלוש נקודות.
משפטים ארוכים שמחוברים רק בפסיקים מורידים נקודות בכתיבה הטכנית, ושגיאות בסיס כמו a job teach או teenagers earns מורידות נקודות בשימוש בשפה. בדקו שהפועל מתאים לנושא.
אל תכתבו חיבור קצר מדי: מתחת ל-70 מילים מתחילות הורדות - נקודה אחת על 60 עד 69 מילים, ועד 15 נקודות על 25 עד 29 מילים - ועל פחות מ-25 מילים הציון הוא אפס. ספרו את המילים בטיוטה לפני שאתם מעתיקים לנוסח הסופי.

KID OF THE YEAR

QUESTIONS (70 points)

רוצים להשלים את חוויית הלמידה?

כל האתר במבט אחד