דילוג לתוכן המרכזי

בגרות באנגלית מודול C (016382) - קיץ 2022, מועד ב

3-4 יח"ל · קיץ, מועד ב' · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1i + iii
2(1) There wasn't any natural light from the sun, moon or stars. / (2) They had no communication with the outside world.
3They had to produce their own electricity.
4iii
5Michelle Sagan thought that she was there for only 19 days.
6iv
7They can be used to improve the living conditions of workers who must spend a long time under the ground.

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–7.

THE DEEP TIME PROJECT

In a Cave
In a Cave
I

Can you imagine living in a cave deep under the ground for 40 days, without any communication with the outside world? That's exactly what 15 people in France did. They volunteered to participate in a scientific experiment called the Deep Time Project. There wasn't any natural light from the sun, moon or stars in the cave. In addition, the participants had no watches or cellphones with them. The scientists wanted to find out how living under very unusual and difficult conditions affects people.(lines 1–9)

II

The volunteers, all between the ages of 27 and 50, lived 50 meters deep underground, in a dark, cold cave. They had several tasks to do while they were in the cave. For example, they had to produce their own electricity and even find their own water. The scientists in charge of the project used special equipment to observe the volunteers from a laboratory outside the cave. The most important finding was that all the participants soon lost their sense of time. Without natural light and without watches, they didn't know whether it was day or night or how much time they spent doing their tasks. Normally, people wake up in the morning when it is light and go to sleep when it is dark. In the cave, they went to sleep whenever they felt tired or when they completed their tasks.(lines 10–18)

III

When the volunteers came out of the cave, they were surprised to learn that they had been there for 40 days. Michelle Sagan, for example, thought that she was there for only 19 days. It seems that the experiment had almost no negative effects on the volunteers. They only lost their sense of time while they were in the cave. Very soon afterwards, they got used to their regular lives again.(lines 19–23)

IV

Hopefully, the findings of this experiment will be used to improve the living conditions of workers who must spend a long time under the ground. And in the future, they can be useful in planning long journeys into space.(lines 24–26)

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1–7 in English according to the text. In questions 4 and 6, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
PUT A √ BY THE TWO CORRECT ANSWERS.
1.

What do we learn in paragraph I?

  1. i)How long the Deep Time Project lasted.
  2. ii)Who gave the experiment its name.
  3. iii)What the purpose of the project was.
  4. iv)Why people volunteered to participate.
  5. v)How the volunteers were chosen.
  6. vi)What the participants took with them.
(2x8=16 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה I. שימו לב להוראה: מסמנים וי ליד שתי התשובות הנכונות - בדיוק שתיים מתוך שש. כל תשובה נכונה שווה 8 נקודות, וסימון שלישי מבטל את אחת מהן.

2
מה כתוב בטקסט?

הפסקה פותחת בשאלה לקורא: האם אתם יכולים לדמיין שאתם חיים במערה עמוק מתחת לאדמה במשך 40 יום, בלי שום קשר עם העולם שבחוץ? ככה בדיוק עשו 15 אנשים בצרפת, שהתנדבו להשתתף בניסוי מדעי בשם Deep Time Project. במערה לא היה אור טבעי, ולמשתתפים לא היו שעונים או טלפונים. בסוף הפסקה כתוב מה המדענים רצו לגלות: איך חיים בתנאים יוצאי דופן וקשים משפיעים על אנשים.

המשפטים החשובים:
living in a cave deep under the ground for 40 dayslines 1–2
לחיות במערה עמוק מתחת לאדמה במשך 40 יום
They volunteered to participate in a scientific experimentlines 3–4
הם התנדבו להשתתף בניסוי מדעי
The scientists wanted to find outlines 7–8
המדענים רצו לגלות
how living under very unusual and difficult conditions affects peoplelines 8–9
איך חיים בתנאים מאוד יוצאי דופן וקשים משפיעים על אנשים
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "כמה זמן נמשך הפרויקט": כבר במשפט הראשון כתוב שהאנשים חיו במערה 40 יום, ומיד אחר כך שזה בדיוק מה שעשו 15 האנשים בצרפת. כלומר הפרויקט נמשך 40 יום.

תשובה iii נכונה - "מה הייתה המטרה של הפרויקט": המשפט האחרון בפסקה אומר מה המדענים רצו לגלות - איך חיים בתנאים קשים ויוצאי דופן משפיעים על אנשים. מה שהמדענים רוצים לגלות הוא המטרה של הניסוי.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii שואלת מי נתן לניסוי את השם שלו. השם Deep Time Project מופיע בפסקה, אבל לא כתוב מי בחר אותו.
  • תשובה iv שואלת למה אנשים התנדבו להשתתף. כתוב שהם התנדבו, אבל לא כתוב למה - אין שום סיבה בפסקה.
  • תשובה v שואלת איך נבחרו המתנדבים. בפסקה כתוב רק כמה הם היו ומאיפה - 15 אנשים מצרפת - ולא איך בחרו אותם.
  • תשובה vi שואלת מה המשתתפים לקחו איתם. הפסקה אומרת דווקא מה לא היה להם - שעונים וטלפונים. היא לא מספרת מה הם כן לקחו.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) How long the Deep Time Project lasted.
iii) What the purpose of the project was.
💡 טיפ: תשובה vi מטעה כי המילים with them מופיעות בפסקה, אבל במשפט שלילי: had no, כלומר "לא היו להם". שימו לב למילים כמו no ו-without - הן הופכות את המשמעות. ומסמנים בדיוק שתי תשובות.
2.

"The scientists wanted to find out how living under very unusual and difficult conditions affects people." (lines 7–9) Give TWO examples of these unusual and difficult conditions. Take your answers from paragraph I.

(1) ____ .
(2) ____ .
(2x7=14 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

השאלה מצטטת את המשפט שבשורות 7–9 - המדענים רצו לגלות איך חיים בתנאים יוצאי דופן וקשים משפיעים על אנשים - ומבקשת שתי דוגמאות לתנאים האלה מתוך פסקה I. כל דוגמה נכתבת בשורה משלה וכל אחת שווה 7 נקודות.

2
מה כתוב בטקסט?

לפני המשפט המצוטט, פסקה I מתארת את התנאים במערה. המשתתפים חיו במערה עמוק מתחת לאדמה, בלי שום קשר עם העולם שבחוץ. במערה לא היה שום אור טבעי - לא מהשמש, לא מהירח ולא מהכוכבים. ובנוסף, לא היו להם שעונים או טלפונים סלולריים.

המשפטים החשובים:
living in a cave deep under the groundline 1
לחיות במערה עמוק מתחת לאדמה
without any communication with the outside worldlines 2–3
בלי שום קשר עם העולם שבחוץ
There wasn't any natural light from the sun, moon or starslines 5–6
לא היה שום אור טבעי מהשמש, מהירח או מהכוכבים
the participants had no watches or cellphones with themlines 6–7
לא היו למשתתפים שעונים או טלפונים סלולריים
3
איך מגיעים לתשובה?

בפסקה יש ארבעה תנאים קשים: החיים במערה עמוק מתחת לאדמה, היעדר קשר עם העולם שבחוץ, היעדר אור טבעי, וזה שלא היו שעונים וטלפונים. בוחרים שניים מהם וכותבים כל אחד כמשפט קצר בשורה נפרדת. למשל: לא היה אור טבעי, ולא היה להם קשר עם העולם שבחוץ. אפשר להעתיק את הניסוח מהטקסט, אבל כדאי להפוך את without למשפט עם נושא ופועל, כמו They had no communication.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
(1) There wasn't any natural light from the sun, moon or stars.
(2) They had no communication with the outside world.
מתקבלות גם:
  • They were in a cave.
  • They were deep underground.
  • There wasn't any natural light.
  • They had no watches or cellphones with them.
  • They had no watches.
💡 טיפ: אל תכתבו את אותו תנאי פעמיים במילים שונות, כמו "הם היו במערה" ו"הם היו מתחת לאדמה" - זה אותו תנאי, והתשובה השנייה לא תיחשב. גם "שעונים" ו"טלפונים" הם תנאי אחד. וכותבים בדיוק שתי דוגמאות: על תשובה נוספת מורידים נקודה.
3.

What did the participants have to do in the cave? Give ONE task. (paragraph II)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה המשתתפים היו צריכים לעשות במערה, ומבקשים משימה אחת בלבד מתוך פסקה II. עונים באנגלית במשפט קצר.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 11–13 כתוב שלמתנדבים היו כמה משימות לעשות בזמן שהיו במערה, ומיד באה דוגמה - For example: הם היו צריכים לייצר בעצמם חשמל, ואפילו למצוא בעצמם מים. אחר כך הפסקה עוברת למדענים, שצפו במתנדבים מבחוץ.

המשפטים החשובים:
They had several tasks to do while they were in the cave.lines 11–12
היו להם כמה משימות לעשות בזמן שהיו במערה.
they had to produce their own electricitylines 12–13
הם היו צריכים לייצר בעצמם חשמל
and even find their own waterline 13
ואפילו למצוא בעצמם מים
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים had to מהשאלה מופיעות בטקסט ממש אחרי For example, ואחריהן שתי משימות: לייצר חשמל ולמצוא מים. בוחרים אחת וכותבים אותה כמו בטקסט, במשפט שמתחיל ב-They had to: הם היו צריכים לייצר בעצמם חשמל. לפי המפתח המילים their own לא חובה, ואפשר לכתוב במקום זה שהם היו צריכים למצוא בעצמם מים.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
They had to produce their own electricity.
מתקבלות גם:
  • They had to produce electricity.
  • They had to find their own water.
  • They had to find water.
💡 טיפ: מבקשים משימה אחת, ONE, ולכן לא כותבים את שתיהן: על תשובה נוספת בשאלה של 8 נקודות מורידים 2 נקודות. ואל תכתבו שהם הלכו לישון כשהיו עייפים - זה לא משימה, אלא מה שקרה כשאיבדו את תחושת הזמן.
4.

What was the most important thing that the scientists found, according to paragraph II? The volunteers (–).

  1. i)couldn't sleep when they were tired
  2. ii)couldn't complete their tasks
  3. iii)didn't know if it was night or day
  4. iv)didn't find life in the cave difficult
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה הדבר החשוב ביותר שהמדענים גילו, לפי פסקה II, ומשלימים את המשפט The volunteers בעזרת אחת מארבע התשובות. מקיפים מספר אחד בלבד.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 14–16 כתוב מה היה הממצא החשוב ביותר: כל המשתתפים איבדו מהר את תחושת הזמן. בלי אור טבעי ובלי שעונים, הם לא ידעו אם עכשיו יום או לילה, וגם לא כמה זמן הם מבלים על המשימות שלהם. בסוף הפסקה כתוב שבמערה הם הלכו לישון בכל פעם שהרגישו עייפים או כשסיימו את המשימות.

המשפטים החשובים:
The most important finding waslines 14–15
הממצא החשוב ביותר היה
all the participants soon lost their sense of timeline 15
כל המשתתפים איבדו מהר את תחושת הזמן
they didn't know whether it was day or nightline 16
הם לא ידעו אם עכשיו יום או לילה
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "הם לא ידעו אם עכשיו לילה או יום": המילים most important finding בטקסט מקבילות למילים most important thing בשאלה. הממצא הוא שהמשתתפים איבדו את תחושת הזמן, והמשפט שאחריו מסביר מה זה אומר - הם לא ידעו אם יום או לילה. בתשובה כתוב if במקום whether, ו-night or day בסדר הפוך, אבל המשמעות זהה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שהם לא יכלו לישון כשהיו עייפים. הטקסט אומר את ההפך: במערה הם הלכו לישון בכל פעם שהרגישו עייפים.
  • תשובה ii אומרת שהם לא הצליחו להשלים את המשימות. כתוב שהם הלכו לישון כשהשלימו את המשימות, כלומר הם כן השלימו אותן. הם רק לא ידעו כמה זמן זה לקח להם.
  • תשובה iv אומרת שהחיים במערה לא היו קשים בשבילם. הפסקה לא אומרת את זה, ובפסקה I התנאים במערה מתוארים דווקא כקשים - difficult conditions.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) didn't know if it was night or day
💡 טיפ: כשהשאלה מצטטת ביטוי כמו the most important thing, חפשו בטקסט ביטוי מקביל - כאן The most important finding - והתשובה נמצאת מיד אחריו. תשובות i ו-ii מטעות כי הן משתמשות במילים tired ו-tasks מהטקסט, אבל הופכות את מה שכתוב.
5.

The volunteers did not think that they were in the cave for 40 days. Give the example from paragraph III that shows this.

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

השאלה אומרת שהמתנדבים לא חשבו שהם היו במערה 40 יום, ומבקשת את הדוגמה מפסקה III שמראה את זה. שימו לב למילה the - יש בפסקה דוגמה אחת, ואותה כותבים.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III מספרת שכשהמתנדבים יצאו מהמערה, הם הופתעו לגלות שהם היו שם 40 יום. מיד אחר כך באה דוגמה, עם המילים for example: מישל סגן חשבה שהיא הייתה שם רק 19 יום.

המשפטים החשובים:
surprised to learn that they had been there for 40 dayslines 19–20
הופתעו לגלות שהם היו שם 40 יום
Michelle Sagan, for example,line 20
מישל סגן, למשל,
thought that she was there for only 19 days.line 20
חשבה שהיא הייתה שם רק 19 יום.
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים for example בטקסט מסמנות בדיוק את הדוגמה שהשאלה מבקשת. כותבים את המשפט בלי for example: מישל סגן חשבה שהיא הייתה שם רק 19 יום. חשוב לכתוב גם את השם וגם את מספר הימים, כי שניהם יחד הם הדוגמה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Michelle Sagan thought that she was there for only 19 days.
💡 טיפ: אל תכתבו רק 19 days - מספר בלי הסבר לא מראה מה מישל חשבה. ואל תעתיקו את המשפט הקודם, על כך שהם הופתעו: הוא אומר את אותו דבר כמו השאלה, אבל הוא לא הדוגמה.
6.

What happened to the volunteers after the experiment? (paragraph III)

  1. i)They continued to have no sense of time.
  2. ii)They needed to sleep more than in the past.
  3. iii)The experiment had several negative effects on them.
  4. iv)They got used to their regular life quickly.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה קרה למתנדבים אחרי הניסוי, לפי פסקה III. מקיפים מספר אחד בלבד.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה III כתוב שנראה שלניסוי כמעט לא היו השפעות שליליות על המתנדבים. הם איבדו את תחושת הזמן רק בזמן שהיו במערה, ומהר מאוד אחר כך הם התרגלו שוב לחיים הרגילים שלהם.

המשפטים החשובים:
the experiment had almost no negative effects on the volunteersline 21
לניסוי כמעט לא היו השפעות שליליות על המתנדבים
only lost their sense of time while they were in the cavelines 21–22
איבדו את תחושת הזמן רק בזמן שהיו במערה
Very soon afterwards, they got used to their regular lives again.lines 22–23
מהר מאוד אחר כך הם התרגלו שוב לחיים הרגילים שלהם.
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "הם התרגלו מהר לחיים הרגילים שלהם": המשפט האחרון בפסקה אומר בדיוק את זה. Very soon afterwards פירושו "מהר מאוד אחר כך", ובתשובה זה כתוב במילה quickly.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שהם המשיכו להיות בלי תחושת זמן. בטקסט כתוב שהם איבדו את תחושת הזמן רק בזמן שהיו במערה - המילים only ו-while מראות שזה נגמר כשיצאו.
  • תשובה ii אומרת שהם היו צריכים לישון יותר מבעבר. הפסקה לא אומרת שום דבר על שינה אחרי הניסוי. השינה מוזכרת רק בפסקה II, על מה שקרה בתוך המערה.
  • תשובה iii אומרת שלניסוי היו כמה השפעות שליליות עליהם. הטקסט אומר את ההפך: כמעט לא היו לו השפעות שליליות - almost no negative effects.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) They got used to their regular life quickly.
💡 טיפ: תשובה iii מעתיקה כמעט את כל המילים מהטקסט, אבל מחליפה את almost no במילה several - ובכך הופכת את המשמעות. כשתשובה נראית כמעט זהה לטקסט, בודקים כל מילה.
7.

How can the findings of the project be helpful? Give ONE way. (paragraph IV)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איך הממצאים של הפרויקט יכולים לעזור, ומבקשים דרך אחת בלבד מתוך פסקה IV. עונים באנגלית במשפט קצר.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV מציגה שתי תקוות לגבי הממצאים. הראשונה: שישתמשו בהם כדי לשפר את תנאי החיים של עובדים שחייבים לבלות זמן רב מתחת לאדמה. השנייה מגיעה אחרי And in the future, כלומר "ובעתיד": שהם יוכלו לעזור בתכנון מסעות ארוכים לחלל.

המשפטים החשובים:
the findings of this experiment will be used to improveline 24
הממצאים של הניסוי הזה ישמשו לשפר
the living conditions of workers who must spend a long timelines 24–25
את תנאי החיים של עובדים שחייבים לבלות זמן רב
they can be useful in planning long journeys into spacelines 25–26
הם יכולים להועיל בתכנון מסעות ארוכים לחלל
3
איך מגיעים לתשובה?

בוחרים אחת משתי הדרכים. הראשונה: אפשר להשתמש בממצאים כדי לשפר את תנאי החיים של עובדים שמבלים זמן רב מתחת לאדמה. כותבים אותה במשפט שמתחיל ב-They can be used, או פשוט ב-To improve. הדרך השנייה, שהמפתח מקבל באותה מידה, היא שהממצאים יכולים להועיל בתכנון מסעות ארוכים לחלל.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
They can be used to improve the living conditions of workers who must spend a long time under the ground.
מתקבלות גם:
  • The findings of this experiment will be used to improve the living conditions of workers who must spend a long time under the ground.
  • To improve the living conditions of workers who spend a long time under the ground.
  • They can be useful in planning long journeys into space.
💡 טיפ: מבקשים דרך אחת, ONE - לא כותבים את שתיהן, כי על תשובה נוספת בשאלה של 8 נקודות מורידים 2 נקודות. ואם בוחרים בעובדים, לא לקצר יותר מדי: improve the living conditions בלבד לא אומר של מי, וזה מידע שחסר בתשובה.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (30 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 70–90 words in English on the following topic:

8.

Many people in Israel study English. In addition to English, which language would you like to know? Give reasons to explain your choice.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

In addition to English, I would like to know Arabic for two main reasons.

First, Arabic is spoken by about a fifth of the people in Israel. If I could speak it well, I would be able to talk to my Arab neighbors and understand their culture better.

Secondly, knowing Arabic could help me in the future. Many companies need workers who speak it, and it is also useful for traveling to Jordan and Egypt.

To sum up, I believe that learning Arabic would make my life richer.

88 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה עונה ישר על השאלה: היא אומרת איזו שפה בחרנו בנוסף לאנגלית - ערבית - ומודיעה שיש לבחירה שתי סיבות עיקריות. כך הבודק יודע מיד מה הבחירה ואיך החיבור בנוי.
  2. פסקת הגוף הראשונה פותחת במילה First ומציגה את הסיבה הראשונה: בערך חמישית מהאנשים בישראל מדברים ערבית. מיד אחריה בא הסבר במשפט תנאי - אם הייתי מדבר ערבית טוב, הייתי יכול לדבר עם השכנים הערבים ולהבין טוב יותר את התרבות שלהם. ההסבר הוא מה שהופך את הסיבה למשכנעת.
  3. פסקת הגוף השנייה פותחת במילה Secondly ומציגה את הסיבה השנייה: ערבית יכולה לעזור בעתיד. יש לה שתי דוגמאות - חברות שמחפשות עובדים שמדברים ערבית, וטיולים לירדן ולמצרים - ולכן הסיבה לא נשארת כללית.
  4. פסקת הסיכום פותחת בביטוי To sum up וחוזרת בקצרה לבחירה: אנחנו מאמינים שלימוד ערבית יעשיר את החיים שלנו. כך החיבור נסגר בצורה מסודרת ולא נקטע באמצע.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (10 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על המשימה: הוא בוחר שפה אחת כבר במשפט הראשון ונותן שתי סיבות רלוונטיות, ולכל סיבה יש הסבר או דוגמה. הוא בנוי מפתיחה, שתי פסקאות גוף וסיכום, ומילות קישור כמו First, Secondly ו-To sum up מובילות את הקורא מרעיון לרעיון. בזכות זה הוא מקבל את מלוא הנקודות על תוכן וארגון.
  • Vocabulary (8 נקודות) – המילים מדויקות ומתאימות לנושא, למשל neighbors, culture ו-richer, ויש צירופים טבעיים כמו in addition to, Arab neighbors ו-make my life richer. החיבור לא חוזר על אותן מילים שוב ושוב ואין בו סלנג, ולכן הוא מראה אוצר מילים עשיר בלי להסתבך.
  • Language Use (8 נקודות) – יש בחיבור כמה מבנים מתקדמים שהמחוון מתגמל: משפט תנאי מסוג שני - If I could speak it well, I would be able to; משפט סביל - Arabic is spoken by; פסוקית זיקה שמתחילה ב-who; ושם פועל כנושא של משפט - knowing Arabic ו-learning Arabic. הזמנים מתאימים לתוכן, ואין שגיאות בסיס בהתאמה בין נושא לפועל.
  • Mechanics (4 נקודות) – אין שגיאות כתיב, כל משפט מתחיל באות גדולה ונגמר בנקודה, ושמות של שפות ומדינות כמו Arabic, Israel, Jordan ו-Egypt נכתבים באות גדולה. אחרי מילות קישור כמו First ו-Secondly יש פסיק, ואין משפטים רצים, ולכן החיבור מקבל את כל הנקודות על כתיבה טכנית.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • In addition to English, I would like to know …– בנוסף לאנגלית, הייתי רוצה לדעת … - פותחים בזה את החיבור, בניסוח של המשימה עצמה, כדי שהבודק יראה מיד שאתם עונים על השאלה.
  • for two main reasons– משתי סיבות עיקריות - מודיע מראש כמה סיבות יבואו, וכך החיבור נראה מתוכנן ומסודר.
  • First, … Secondly, …– ראשית, … שנית, … - מילות קישור שפותחות כל סיבה בפסקה משלה. אחריהן שמים פסיק.
  • Arabic is spoken by …– בערבית מדברים … - משפט סביל, שנחשב מבנה מתקדם.
  • If I could speak it well, I would be able to …– אם הייתי מדבר אותה טוב, הייתי יכול … - משפט תנאי שמראה מה תרוויחו מהשפה.
  • understand their culture better– להבין טוב יותר את התרבות שלהם - צירוף טבעי שמתאים לסיבה של היכרות עם אנשים.
  • knowing Arabic could help me in the future– הידיעה של ערבית יכולה לעזור לי בעתיד - שם פועל בתפקיד נושא, וגם מבנה מתקדם.
  • workers who speak it– עובדים שמדברים אותה - פסוקית זיקה עם who.
  • To sum up, …– לסיכום, … - פותח את פסקת הסיכום ומסמן לבודק שהחיבור מגיע לסופו.
  • would make my life richer– יעשיר את החיים שלי - סוגר את החיבור במשפט שמחזיר לבחירה ומסביר את התועלת.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • אל תפתחו בהצגה עצמית, כמו שם וכיתה, שאין לה קשר למשימה: על פתיחה כזאת מורידים נקודה או שתיים בתוכן ובארגון. פותחים ישר בשפה שבחרתם.
  • אל תכתבו למה אנגלית חשובה: המשימה שואלת על שפה נוספת, בנוסף לאנגלית. חיבור שעוסק באנגלית לא עונה על השאלה, והתוכן שלו נחשב חלקי או לא רלוונטי.
  • בחרו שפה אחת בלבד ותנו לפחות שתי סיבות: המשימה מבקשת סיבות ברבים, ועם סיבה אחת בלבד, או עם רשימה של כמה שפות בלי הסבר, התוכן עלול להיחשב חלקי כי לא כל דרישות המשימה בוצעו.
  • אל תעתיקו את השאלה מילה במילה: מילים שמועתקות מההוראה לא נספרות במניין המילים. אם מנסחים את השאלה מחדש כמשפט שלכם, המילים נספרות.
  • משפטים ארוכים שמחוברים רק בפסיקים מורידים נקודות בכתיבה הטכנית, ושגיאות בסיס כמו Arabic help me מורידות נקודות בשימוש בשפה. חלקו משפטים ארוכים לשניים, ובדקו שהפועל מתאים לנושא.
  • אל תכתבו חיבור קצר מדי: מתחת ל-70 מילים מתחילות הורדות - נקודה אחת על 60 עד 69 מילים, ועד 15 נקודות על 25 עד 29 מילים - ועל פחות מ-25 מילים הציון הוא אפס. ספרו את המילים בטיוטה לפני שאתם מעתיקים לנוסח הסופי.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.