דילוג לתוכן המרכזי
GuyAI

בגרות באנגלית מודול C (016382) - חורף נבצרים 2022

3-4 יח"ל · חורף, מועד לנבצרים · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1i
2It will encourage the use of public buses instead of private cars.
3ii
4He thinks that free transportation might work in larger cities too.
5iii
6Free transportation would cost the government a great deal of money.
7Private cars are a major cause of pollution.
8iv
9To try free public transportation in more cities.

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–9.

FREE PUBLIC TRANSPORTATION IN FRANCE

Public transportation on a busy street in Europe
Public transportation on a busy street in Europe
I

In September 2018, the French city of Dunkirk made its public transportation free. Since then, the 200,000 residents of the city no longer have to pay to use any of the local buses. The idea of free travel has already been tried in several small towns in France, but Dunkirk is so far the largest city to do it.(lines 1–4)

II

Dunkirk's mayor said that one reason for this step is to reduce pollution by encouraging the use of public buses instead of private cars. A year after free transportation began, researchers found that the number of bus passengers had increased by 65% on weekdays and by more than 100% during weekends. Almost half of the new bus users said they had stopped using their cars inside the city and 10% got rid of their cars. "It is clearly very successful in Dunkirk," says Professor Lefèvre, one of the researchers. "This proves that the idea of free public transportation might work in even larger cities, too."(lines 5–13)

III

However, not everyone agrees that major cities like Paris or Marseilles, for example, could successfully copy Dunkirk's free transportation model. Those against the idea claim that this model is more effective in a relatively small city which doesn't have many buses. Research shows that free transportation in Paris would lead to almost no increase in the number of bus passengers. There would also be only a very small decrease in the use of cars. In major cities, free travel would also cost the government a great deal of money.(lines 14–19)

IV

Supporters of free transportation everywhere argue that the climate crisis has made it more important than ever to reduce the use of private cars. Since private cars are a major cause of pollution and the levels of pollution in the big cities are dangerously high, free transportation is a public health issue as well. The supporters also claim that people have the right to free public transportation. The government should pay for it just like it pays for schools, parks and playgrounds.(lines 20–24)

V

In the future, will everyone be able to travel for free in France? So far, French leaders have not made a decision. Hopefully, soon they will find a way to try free public transportation in more cities.(lines 25–26)

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1–9 in English according to the text. In questions 1, 3, 5 and 8, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What do we learn in paragraph I?

  1. i)What change was made in Dunkirk in 2018.
  2. ii)Why free transportation is important.
  3. iii)Which is the largest city in France.
  4. iv)When small towns tried free transportation.
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה I, כלומר מה הפסקה מספרת לנו. יש ארבע תשובות ורק אחת נכונה, ולכן מקיפים מספר אחד בלבד. קוראים את כל הפסקה ובודקים כל תשובה מול מה שכתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I מספרת שבספטמבר 2018 העיר הצרפתית דנקרק הפכה את התחבורה הציבורית שלה לחינמית. מאז, 200,000 התושבים של העיר כבר לא צריכים לשלם כדי לנסוע באוטובוסים המקומיים. בסוף הפסקה כתוב שהרעיון של נסיעה חינם כבר נוסה בכמה עיירות קטנות בצרפת, אבל דנקרק היא עד עכשיו העיר הגדולה ביותר שעשתה את זה.

המשפטים החשובים:
the French city of Dunkirk made its public transportation freeline 1
העיר הצרפתית דנקרק הפכה את התחבורה הציבורית שלה לחינמית
no longer have to pay to use any of the local busesline 2
כבר לא צריכים לשלם כדי לנסוע באף אחד מהאוטובוסים המקומיים
Dunkirk is so far the largest city to do itlines 3–4
דנקרק היא עד עכשיו העיר הגדולה ביותר שעשתה את זה
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "איזה שינוי נעשה בדנקרק ב-2018": המשפט הראשון אומר בדיוק את זה. ב-2018 דנקרק הפכה את התחבורה הציבורית לחינמית, ומאז התושבים לא משלמים על האוטובוסים. זה השינוי, וגם השנה מופיעה בטקסט.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii שואלת למה תחבורה חינמית חשובה. בפסקה I אין שום סיבה. הסיבות מופיעות רק בפסקאות II ו-IV, למשל הפחתת הזיהום.
  • תשובה iii שואלת מהי העיר הגדולה ביותר בצרפת. בטקסט כתוב שדנקרק היא העיר הגדולה ביותר שהנהיגה נסיעה חינם, לא העיר הגדולה ביותר בצרפת. בפסקה III מוזכרות פריז ומרסיי, שהן גדולות ממנה בהרבה.
  • תשובה iv שואלת מתי עיירות קטנות ניסו תחבורה חינמית. כתוב רק שהרעיון כבר נוסה בכמה עיירות קטנות, בלי שום תאריך. התאריך 2018 שייך לדנקרק.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) What change was made in Dunkirk in 2018.
💡 טיפ: תשובה iii מטעה כי המילים the largest city מופיעות בפסקה, אבל בהמשך המשפט יש הגבלה: to do it, כלומר הגדולה ביותר שעשתה את זה. קוראים את המשפט עד הסוף לפני שמחליטים. ומקיפים מספר אחד בלבד - שתי הקפות מקבלות 0.
2.

According to paragraph II, how might free transportation reduce pollution?

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איך תחבורה חינמית יכולה להפחית את הזיהום, לפי פסקה II. המילה how, "איך", אומרת שמחפשים את הדרך שבה זה קורה. עונים באנגלית בשורה שאחרי המילה ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II פותחת בדברי ראש העיר של דנקרק. הוא אומר שאחת הסיבות לצעד הזה היא להפחית את הזיהום, על ידי עידוד השימוש באוטובוסים ציבוריים במקום במכוניות פרטיות. כלומר, אם הנסיעה באוטובוס חינם, יותר אנשים ייסעו באוטובוס ופחות אנשים ייסעו ברכב שלהם, וכך יהיה פחות זיהום.

המשפטים החשובים:
one reason for this step is to reduce pollutionlines 5–6
אחת הסיבות לצעד הזה היא להפחית את הזיהום
by encouraging the use of public buses instead of private carslines 6–7
על ידי עידוד השימוש באוטובוסים ציבוריים במקום במכוניות פרטיות
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים reduce pollution מהשאלה מופיעות בשורות 5–6, ומיד אחריהן באה המילה by, "על ידי", שמסבירה איך: על ידי עידוד השימוש באוטובוסים במקום במכוניות פרטיות. את זה כותבים כמשפט שהנושא שלו הוא התחבורה החינמית, It, עם will ופועל בצורת המקור: It will encourage. המפתח מקבל גם תשובה קצרה יותר: היא תפחית את השימוש במכוניות פרטיות.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
It will encourage the use of public buses instead of private cars.
מתקבלות גם:
  • It will reduce the use of private cars.
💡 טיפ: אל תענו במספרים של המחקר, כמו העלייה של 65% במספר הנוסעים: הם מראים שהתוכנית הצליחה, אבל לא מסבירים איך היא מפחיתה זיהום. ושימו לב לצורת הפועל: אחרי will כותבים encourage, בלי ing - שגיאת דקדוק בסעיף של 8 נקודות עולה עד 2 נקודות.
3.

The research mentioned in paragraph II shows that in Dunkirk (–).

  1. i)most of the new bus users got rid of their cars
  2. ii)more people use the local buses than before
  3. iii)half of the residents use private cars inside the city
  4. iv)most people still travel by private cars during weekends
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

השאלה היא משפט שצריך להשלים: "המחקר שמוזכר בפסקה II מראה שבדנקרק...". כל תשובה היא סוף אפשרי למשפט. מחפשים בפסקה II מה החוקרים מצאו, ומקיפים את הסוף שמתאים לממצאים.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה II כתוב ששנה אחרי שהתחבורה החינמית התחילה, החוקרים מצאו שמספר הנוסעים באוטובוסים עלה ב-65% בימי חול, ויותר מ-100% בסופי שבוע. כמעט חצי מהנוסעים החדשים אמרו שהם הפסיקו להשתמש במכוניות שלהם בתוך העיר, ו-10% מהם נפטרו מהמכוניות שלהם.

המשפטים החשובים:
the number of bus passengers had increased by 65% on weekdayslines 7–8
מספר הנוסעים באוטובוסים עלה ב-65% בימי חול
by more than 100% during weekendsline 9
ביותר מ-100% בסופי שבוע
Almost half of the new bus users said they had stoppedlines 9–10
כמעט חצי מהנוסעים החדשים באוטובוס אמרו שהם הפסיקו
10% got rid of their carslines 10–11
10% נפטרו מהמכוניות שלהם
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "יותר אנשים נוסעים באוטובוסים המקומיים מאשר קודם": הממצא הראשון של המחקר הוא שמספר הנוסעים באוטובוסים עלה, ב-65% בימי חול ויותר מ-100% בסופי שבוע. המילה increased, "עלה", אומרת בדיוק ש"יותר אנשים מאשר קודם" נוסעים באוטובוס.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שרוב הנוסעים החדשים נפטרו מהמכוניות שלהם. בטקסט רק 10% נפטרו מהמכוניות, וזה רחוק מאוד מרוב.
  • תשובה iii אומרת שחצי מהתושבים משתמשים במכוניות פרטיות בתוך העיר. בטקסט כמעט חצי מהנוסעים החדשים הפסיקו להשתמש במכוניות בעיר - כלומר החצי מתייחס לנוסעים החדשים, והם דווקא הפסיקו לנסוע במכונית.
  • תשובה iv אומרת שרוב האנשים עדיין נוסעים במכוניות בסופי שבוע. בטקסט כתוב ההפך: בסופי שבוע מספר הנוסעים באוטובוסים עלה ביותר מ-100%.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) more people use the local buses than before
💡 טיפ: תשובות i ו-iii לוקחות מספרים אמיתיים מהפסקה - חצי ו-10% - ומחברות אותם לקבוצה הלא נכונה או למשמעות ההפוכה. כשתשובה מבוססת על מספר, בודקים למי בדיוק המספר מתייחס בטקסט ומה קרה לאותה קבוצה.
4.

What does Professor Lefèvre think could happen following the success in Dunkirk? (paragraph II)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה פרופסור לפבר חושב שיכול לקרות בעקבות ההצלחה בדנקרק, לפי פסקה II. מחפשים את הדברים שהוא אומר בתוך המירכאות, ועונים במשפט באנגלית.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה II פרופסור לפבר, אחד החוקרים, אומר שהתוכנית מצליחה מאוד בדנקרק. אחר כך הוא מוסיף שזה מוכיח שהרעיון של תחבורה ציבורית חינמית עשוי להצליח גם בערים גדולות עוד יותר.

המשפטים החשובים:
"It is clearly very successful in Dunkirk,"line 11
"ברור שזה מצליח מאוד בדנקרק"
the idea of free public transportation might work in even larger citieslines 12–13
הרעיון של תחבורה ציבורית חינמית עשוי להצליח בערים גדולות עוד יותר
3
איך מגיעים לתשובה?

המשפט האחרון של הפרופסור מתחיל במילים This proves, "זה מוכיח", כלומר ההצלחה בדנקרק מוכיחה משהו. מה שהיא מוכיחה הוא התשובה: תחבורה חינמית עשויה להצליח גם בערים גדולות יותר. כותבים את זה בגוף שלישי: פותחים ב-He thinks that, ואחריו מה שעשוי לקרות, עם might work, "עשוי להצליח", ו-in larger cities. אפשר גם בלי הפתיחה He thinks that - המפתח מקבל את שתי הצורות.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
He thinks that free transportation might work in larger cities too.
מתקבלות גם:
  • Professor Lefèvre thinks that free transportation might work in larger cities too.
  • Free transportation might work in larger cities too.
💡 טיפ: אל תענו במשפט הראשון של הפרופסור, שהתוכנית מצליחה מאוד בדנקרק: זו ההצלחה עצמה, והשאלה שואלת מה עשוי לקרות בעקבותיה. וכשמעבירים דברים של דובר לתשובה, כותבים עליו בגוף שלישי, He thinks: על שימוש לא נכון בכינוי גוף המפתח מוריד נקודה אחת, פעם אחת בשאלה, אלא אם הציטוט נמצא בתוך מירכאות.
5.

Those who disagree with Professor Lefèvre claim that free transportation (–). (paragraph III)

  1. i)will need more research
  2. ii)will lead to an increase in the use of cars
  3. iii)won't be effective in major cities
  4. iv)won't save the passengers a lot of money
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

השאלה היא משפט שצריך להשלים: "מי שלא מסכימים עם פרופסור לפבר טוענים שתחבורה חינמית...". מחפשים בפסקה III מה טוענים המתנגדים, ומקיפים את הסוף המתאים.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III פותחת במילה However, "אולם", שמסמנת עמדה הפוכה לזו של הפרופסור. לא כולם מסכימים שערים גדולות כמו פריז או מרסיי יכולות להעתיק בהצלחה את המודל של דנקרק. המתנגדים טוענים שהמודל יעיל יותר בעיר קטנה יחסית, שאין בה הרבה אוטובוסים. מחקר מראה שבפריז כמעט לא תהיה עלייה במספר הנוסעים, תהיה רק ירידה קטנה מאוד בשימוש במכוניות, והנסיעות החינמיות יעלו לממשלה הרבה מאוד כסף.

המשפטים החשובים:
not everyone agrees that major cities like Paris or Marseillesline 14
לא כולם מסכימים שערים גדולות כמו פריז או מרסיי
this model is more effective in a relatively small citylines 15–16
המודל הזה יעיל יותר בעיר קטנה יחסית
almost no increase in the number of bus passengersline 17
כמעט שום עלייה במספר הנוסעים באוטובוסים
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "לא תהיה יעילה בערים גדולות": המתנגדים טוענים שהמודל יעיל יותר בעיר קטנה, ושבפריז הוא כמעט לא ישנה את מספר הנוסעים ואת השימוש במכוניות. כלומר, לדעתם, בערים גדולות תחבורה חינמית לא תהיה יעילה. המילה effective מופיעה גם בטקסט וגם בתשובה, והמילים major cities מופיעות בתחילת הפסקה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שצריך עוד מחקר. בפסקה כבר יש מחקר על פריז, והמתנגדים מסתמכים עליו. אף אחד לא אומר שצריך מחקר נוסף.
  • תשובה ii אומרת שתחבורה חינמית תגרום לעלייה בשימוש במכוניות. בטקסט כתוב שתהיה ירידה קטנה מאוד בשימוש במכוניות - ירידה, לא עלייה.
  • תשובה iv אומרת שהנוסעים לא יחסכו הרבה כסף. הכסף בפסקה הוא המחיר שהממשלה תשלם, לא הכסף של הנוסעים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) won't be effective in major cities
💡 טיפ: המילה However בתחילת פסקה מסמנת שמגיעה עמדה הפוכה למה שנאמר לפניה - כאן, תשובה לפרופסור, שחשב שהרעיון יצליח בערים גדולות. ותשובה ii מטעה כי המילים increase ו-cars מופיעות בפסקה, אבל כל אחת מהן במשפט אחר ובמשמעות אחרת.
6.

Why might the government be against the idea of free transportation in large cities? (paragraph III)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים למה הממשלה עשויה להתנגד לרעיון של תחבורה חינמית בערים גדולות, לפי פסקה III. מחפשים סיבה שקשורה לממשלה עצמה, ועונים במשפט באנגלית.

2
מה כתוב בטקסט?

המשפט האחרון של פסקה III אומר שבערים גדולות, הנסיעות החינמיות גם יעלו לממשלה הרבה מאוד כסף. זו הסיבה היחידה בפסקה שמזכירה את הממשלה.

המשפטים החשובים:
free travel would also cost the government a great deal of moneylines 18–19
נסיעה חינם גם תעלה לממשלה הרבה מאוד כסף
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה government מהשאלה מופיעה רק במשפט האחרון של הפסקה, ושם כתוב שתחבורה חינמית תעלה לממשלה הרבה מאוד כסף. כותבים את זה כמשפט שהנושא שלו הוא Free transportation, או It, והפועל would cost, ואחריו למי זה יעלה וכמה. השאלה משתמשת ב-might, ולכן מתאים לענות ב-would, שמתאר משהו שעלול לקרות.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Free transportation would cost the government a great deal of money.
מתקבלות גם:
  • It would cost the government a great deal of money.
💡 טיפ: אל תענו שהמודל לא יעיל בערים גדולות או שכמעט לא תהיה עלייה בנוסעים: אלה טענות של המתנגדים בכלל, והשאלה שואלת דווקא על הממשלה. מילה בשאלה שמופיעה רק במקום אחד בטקסט, כמו government כאן, מובילה ישר לתשובה.
7.

How does the use of private cars affect public health? (paragraph IV)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איך השימוש במכוניות פרטיות משפיע על בריאות הציבור, לפי פסקה IV. מחפשים בפסקה את הקשר בין מכוניות לבריאות, ועונים במשפט באנגלית.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה IV התומכים בתחבורה חינמית מסבירים: מכוניות פרטיות הן גורם עיקרי לזיהום, ורמות הזיהום בערים הגדולות גבוהות באופן מסוכן. לכן, הם אומרים, תחבורה חינמית היא גם עניין של בריאות הציבור.

המשפטים החשובים:
private cars are a major cause of pollutionline 21
מכוניות פרטיות הן גורם עיקרי לזיהום
the levels of pollution in the big cities are dangerously highline 22
רמות הזיהום בערים הגדולות גבוהות באופן מסוכן
free transportation is a public health issue as welllines 22–23
תחבורה חינמית היא גם עניין של בריאות הציבור
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים public health מופיעות בשורה 22, והמשפט שלפניהן מתחיל במילה Since, "מכיוון ש", שמביאה את הסיבה: מכוניות פרטיות הן גורם עיקרי לזיהום, והזיהום בערים גבוה באופן מסוכן. כלומר, המכוניות פוגעות בבריאות כי הן גורמות לזיהום. כותבים את זה כמשפט שלם שהנושא שלו הוא Private cars, והמשך המשפט הוא כמו בטקסט: הן גורם עיקרי לזיהום.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Private cars are a major cause of pollution.
💡 טיפ: אל תענו במשבר האקלים: הוא מוזכר בתחילת הפסקה כסיבה להפחית את השימוש במכוניות, אבל הוא לא הקשר לבריאות. כשמילה מהשאלה מופיעה בטקסט, מחפשים את הסיבה שלה סביבה - כאן במשפט שמתחיל ב-Since.
8.

Supporters of free transportation claim that (–). (paragraph IV)

  1. i)free transportation is more important than playgrounds
  2. ii)the health issue is worse than the climate crisis
  3. iii)the government encourages the use of private cars
  4. iv)everybody has the right to free public transportation
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

השאלה היא משפט שצריך להשלים: "התומכים בתחבורה חינמית טוענים ש...". מחפשים בפסקה IV את הטענות של התומכים, ומקיפים את הסוף שמופיע ביניהן.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV מביאה כמה טענות של התומכים. קודם, משבר האקלים הפך את הפחתת השימוש במכוניות פרטיות לחשובה מתמיד. אחר כך, הזיהום ממכוניות הופך את התחבורה החינמית לעניין של בריאות. ובסוף, התומכים טוענים גם שלאנשים יש זכות לתחבורה ציבורית חינמית, ושהממשלה צריכה לשלם עליה בדיוק כמו שהיא משלמת על בתי ספר, פארקים וגני שעשועים.

המשפטים החשובים:
people have the right to free public transportationline 23
לאנשים יש זכות לתחבורה ציבורית חינמית
just like it pays for schools, parks and playgroundsline 24
בדיוק כמו שהיא משלמת על בתי ספר, פארקים וגני שעשועים
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "לכל אחד יש זכות לתחבורה ציבורית חינמית": בשורה 23 כתוב שהתומכים טוענים שלאנשים יש זכות לתחבורה ציבורית חינמית. המילה everybody בתשובה מקבילה למילה people בטקסט, והמילה claim מופיעה גם בשאלה וגם בטקסט.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שתחבורה חינמית חשובה יותר מגני שעשועים. בטקסט גני השעשועים הם דוגמה לדבר שהממשלה משלמת עליו כמו על תחבורה - כלומר הם דומים, ואין השוואה של מה חשוב יותר.
  • תשובה ii אומרת שבעיית הבריאות חמורה יותר ממשבר האקלים. הטקסט מזכיר את שניהם כסיבות לתחבורה חינמית, אבל לא משווה ביניהם.
  • תשובה iii אומרת שהממשלה מעודדת שימוש במכוניות פרטיות. אין בפסקה שום דבר כזה. התומכים רוצים להפחית את השימוש במכוניות, והממשלה מוזכרת רק כמי שצריכה לשלם על התחבורה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) everybody has the right to free public transportation
💡 טיפ: המילים just like, "בדיוק כמו", מראות דמיון, לא השוואה של מה יותר חשוב. תשובה i מטעה כי היא הופכת דמיון להשוואה. כשתשובה אומרת "יותר" או "פחות", בודקים שהטקסט באמת משווה.
9.

What would the writer like the French leaders to decide? (paragraph V)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה הכותב היה רוצה שמנהיגי צרפת יחליטו, לפי פסקה V. המילים would like, "היה רוצה", אומרות שמחפשים את המשאלה של הכותב עצמו, ולא עובדה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה V שואלת אם בעתיד כולם יוכלו לנסוע בחינם בצרפת, ועונה שעד עכשיו מנהיגי צרפת עוד לא קיבלו החלטה. במשפט האחרון הכותב מביע תקווה: שבקרוב הם ימצאו דרך לנסות תחבורה ציבורית חינמית בעוד ערים.

המשפטים החשובים:
French leaders have not made a decisionlines 25–26
מנהיגי צרפת עוד לא קיבלו החלטה
Hopefully, soon they will find a way to try free public transportationline 26
אני מקווה שבקרוב הם ימצאו דרך לנסות תחבורה ציבורית חינמית
in more citiesline 26
בעוד ערים
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה Hopefully, "אני מקווה ש", מראה מה הכותב רוצה. מה שהוא מקווה הוא שהמנהיגים ינסו תחבורה ציבורית חינמית בעוד ערים. אחרי decide מתאים מבנה של to ופועל, ולכן פותחים את התשובה ב-To try, ואחריו מה לנסות ואיפה: תחבורה ציבורית חינמית בעוד ערים.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
To try free public transportation in more cities.
💡 טיפ: אל תשכחו את סוף המשפט, in more cities: בדנקרק כבר יש תחבורה חינמית, והמשאלה היא להרחיב אותה לעוד ערים. בלי החלק הזה התשובה חסרה, ועל תשובה שנכונה בעיקרה אבל חסר בה מידע מורידים בין 2 ל-5 נקודות בסעיף של 8 נקודות.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (30 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 70–90 words in English, on the following topic.

10.

Do you think there should be more school trips? Give reasons for your opinion.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

In my opinion, schools should organize more trips for their students, for two main reasons.

First, students learn a lot outside the classroom. When they visit a museum or a nature reserve, they see with their own eyes the things they have read about in books. Lessons like these are remembered for years.

Secondly, trips bring classmates closer together. Students who spend a whole day together get to know each other better.

To sum up, school trips are both educational and fun, so there should be more of them.

89 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה כותבת את העמדה במשפט אחד - שבתי הספר צריכים לארגן יותר טיולים - ומודיעה שיש לכך שתי סיבות עיקריות. העמדה מנוסחת במילים שלנו ולא מועתקת מהשאלה, וכך הבודק יודע מיד מה דעתנו ואיך החיבור בנוי.
  2. פסקת הגוף הראשונה פותחת במילה First ומציגה את הסיבה הראשונה: תלמידים לומדים הרבה מחוץ לכיתה. מיד אחריה באות דוגמאות מוחשיות - מוזיאון ושמורת טבע - ומשפט שמסביר למה זה חשוב: רואים בעיניים את מה שקראו בספרים, וזוכרים את זה שנים. ההסבר והדוגמה הופכים את הסיבה לשכנועית ומראים שבאמת נימקנו את הדעה, כמו שהמשימה מבקשת.
  3. פסקת הגוף השנייה פותחת במילה Secondly ומציגה את הסיבה השנייה: טיולים מקרבים בין התלמידים בכיתה. גם כאן מוסיפים פירוט - יום שלם ביחד עוזר לתלמידים להכיר זה את זה טוב יותר.
  4. פסקת הסיכום פותחת בביטוי To sum up, חוזרת בקצרה על שתי הסיבות במילים חינוכי וכיפי, ומסיימת בעמדה שבה פתחנו: צריך יותר טיולים. כך החיבור נסגר בצורה מסודרת ועקבית.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (10 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על השאלה: יש בו עמדה ברורה כבר במשפט הראשון ושתי סיבות רלוונטיות, ולכל סיבה יש הסבר ודוגמה. הוא בנוי מפתיחה, שתי פסקאות גוף וסיכום, ומילות קישור כמו First, Secondly ו-To sum up מובילות את הקורא מרעיון לרעיון. בזכות זה הוא מקבל את מלוא הנקודות על תוכן וארגון.
  • Vocabulary (8 נקודות) – המילים מדויקות ומתאימות לנושא, למשל organize, nature reserve ו-educational, ויש צירופים טבעיים כמו with their own eyes ו-get to know each other. החיבור מגוון את המילים - trips, school trips, students, classmates - ולא חוזר על אותה מילה שוב ושוב, ואין בו סלנג.
  • Language Use (8 נקודות) – הזמנים הבסיסיים נכונים ויש התאמה בין הנושא לפועל, כמו students learn ו-trips bring. בנוסף יש מבנים מתקדמים שהמחוון מתגמל: פסוקית זיקה עם who, כמו students who spend, זמן מושלם, have read, סביל, are remembered, ופסוקית זמן עם when. זה מה שמעלה את הציון מעבר לשפה בסיסית נכונה.
  • Mechanics (4 נקודות) – אין שגיאות כתיב, כל משפט מתחיל באות גדולה ונגמר בנקודה, ואחרי מילות קישור כמו First ו-To sum up יש פסיק. אין משפטים רצים שמחוברים בפסיקים, ולכן הקריאה קלה והחיבור מקבל את כל הנקודות על כתיבה טכנית.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • In my opinion, …– לדעתי, … - פותחים בזה את החיבור כדי להציג את העמדה שלכם כבר במשפט הראשון.
  • schools should organize more trips– בתי ספר צריכים לארגן יותר טיולים - ניסוח מחדש של השאלה במילים שלכם, ולכן כל המילים נספרות.
  • for two main reasons– משתי סיבות עיקריות - מודיע מראש כמה סיבות יבואו, וכך החיבור נראה מתוכנן ומסודר.
  • First, … Secondly, …– ראשית, … שנית, … - מילות קישור שפותחות כל סיבה בפסקה משלה. אחריהן שמים פסיק.
  • learn a lot outside the classroom– לומדים הרבה מחוץ לכיתה - צירוף פשוט וברור שמציג את הסיבה הראשונה.
  • see with their own eyes– לראות במו עיניהם - ביטוי טבעי שמראה למה טיול מלמד יותר מספר.
  • are remembered for years– נזכרים במשך שנים - מבנה סביל, אחד המבנים המתקדמים שמעלים את הציון.
  • get to know each other– להכיר זה את זה - צירוף קבוע; אחרי get to בא פועל בצורת המקור.
  • To sum up, …– לסיכום, … - פותח את פסקת הסיכום ומסמן לבודק שהחיבור מגיע לסופו.
  • both educational and fun– גם חינוכי וגם כיפי - המבנה both … and מסכם שתי סיבות בצירוף אחד.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • אל תפתחו בהצגה עצמית, כמו שם וכיתה, שאין לה קשר למשימה: על פתיחה כזאת מורידים נקודה או שתיים בתוכן ובארגון. פותחים ישר בעמדה.
  • אל תעתיקו את השאלה מילה במילה: מילים שמועתקות מההוראה לא נספרות במניין המילים. אם מנסחים את השאלה מחדש כמשפט שלכם, המילים נספרות.
  • הקפידו על עמדה ברורה ועל יותר מסיבה אחת: המשימה מבקשת סיבות ברבים, וחיבור שלא עושה את כל מה שהמשימה מבקשת מקבל ציון חלקי בתוכן.
  • אל תכתבו סיפור על טיול אחד שהייתם בו: המשימה היא חיבור דעה. אפשר להזכיר טיול כדוגמה שתומכת בסיבה, אבל החיבור צריך להיות בנוי מעמדה ומסיבות.
  • כתבו טקסט רציף ולא רשימה של נקודות, ואל תחזרו על אותו רעיון במילים אחרות: על כתיבה בצורת רשימה מורידים נקודה או שתיים, ועל רעיון שחוזר על עצמו מורידים בין נקודה לשלוש נקודות.
  • אל תכתבו חיבור קצר מדי: מתחת ל-70 מילים מתחילות הורדות - נקודה אחת על 60 עד 69 מילים, ועד 15 נקודות על 25 עד 29 מילים - ועל פחות מ-25 מילים הציון הוא אפס. ספרו את המילים בטיוטה לפני שאתם מעתיקים לנוסח הסופי.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.