דילוג לתוכן המרכזי

בגרות באנגלית מודול C (016382) - קיץ 2023

3-4 יח"ל · קיץ, מועד א' · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1iv
2Traffic on the roads and children playing.
3(1) We might not be able to concentrate at school or at work. / (2) We can become angry easily.
4[They might have] health problems.
5ii
6[Because] it makes it difficult to communicate.
7iii + vi

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–7.

HOW LOUD NOISE AFFECTS US

A man suffering from loud noise
A man suffering from loud noise
I

We all know how noisy life is today, especially in cities. Noise comes from many sources, such as traffic on the roads and children playing. These constant loud noises are called "noise pollution." Noise pollution is very unpleasant. According to research, it can also have serious effects on our lives.(lines 1–3)

II

We often suffer from noise pollution 24 hours a day. At night, it prevents us from getting enough sleep. When we are tired, we might not be able to concentrate at school or at work. We can also become angry easily, and this can damage our relationships with family and friends. In addition, people who don’t sleep well for weeks or months suffer from stress. Scientists now know that stress can cause health problems, such as heart disease.(lines 4–11)

III

High levels of noise can also damage our hearing. The damage can begin when we are children. Teenagers often listen to very loud music, and this can cause loss of hearing when they are adults. Some people can also have hearing problems because they use noisy machines at work. Of course, loss of hearing makes it difficult to communicate. This too can have a negative effect on relationships.(lines 12–15)

IV

Despite all these problems, nobody is doing much to stop noise pollution. "That’s because most people don’t understand how dangerous noise pollution is. But this can change," says Mr. Henry Freeman, head of the organization Stop That Noise. "Just think about smoking. For a long time, we didn’t realize how dangerous smoking is. But when we understood its effects on our health, many of us stopped smoking. In addition, governments have made laws to stop people from smoking in many public places like offices, restaurants and shops. We need the same things to happen for noise pollution. That will make life better for everyone."(lines 16–22)

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1–7 in English according to the text. In questions 1 and 5, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What do we learn about noise pollution in paragraph I?

  1. i)How to stop it.
  2. ii)What serious effects it has on our lives.
  3. iii)Who is doing research on it.
  4. iv)What it is.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על זיהום רעש מפסקה I. יש ארבע תשובות ורק אחת מהן נכונה, ולכן מקיפים מספר אחד בלבד - שתי הקפות שוות אפס נקודות. קוראים את שלוש השורות של הפסקה ובודקים כל תשובה מול מה שכתוב בהן.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I פותחת בכך שכולנו יודעים כמה החיים היום רועשים, במיוחד בערים. הרעש מגיע ממקורות רבים, למשל תנועה בכבישים וילדים שמשחקים. אחר כך באה הגדרה: הרעשים החזקים והקבועים האלה נקראים "זיהום רעש". בסוף הפסקה כתוב שזיהום רעש לא נעים, ושלפי מחקרים הוא יכול גם להשפיע בצורה רצינית על החיים שלנו - אבל עדיין לא כתוב איך.

המשפטים החשובים:
Noise comes from many sourcesline 1
רעש מגיע ממקורות רבים
These constant loud noises are called "noise pollution."line 2
הרעשים החזקים והקבועים האלה נקראים "זיהום רעש"
it can also have serious effects on our livesline 3
הוא יכול גם להשפיע בצורה רצינית על החיים שלנו
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "מה הוא": הפסקה מסבירה מהו זיהום רעש. היא אומרת מאיפה מגיע הרעש, ואז נותנת לו שם - רעשים חזקים וקבועים נקראים "זיהום רעש". המילים are called, שפירושן "נקראים", הן סימן ברור להגדרה, כלומר לתשובה לשאלה "מה זה".

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת איך לעצור את זיהום הרעש. בפסקה I אין שום מילה על פתרון. על מה שיכול לעזור מדברים רק בפסקה IV.
  • תשובה ii שואלת אילו השפעות רציניות יש לו על החיים שלנו. הפסקה אומרת רק שיש השפעות רציניות, אבל לא אומרת מהן. ההשפעות עצמן - חוסר שינה, מתח ופגיעה בשמיעה - מתוארות רק בפסקאות II ו-III. זה המסיח הכי מבלבל, כי המילים שלו מופיעות כמעט כמו שהן בסוף הפסקה.
  • תשובה iii שואלת מי חוקר את זיהום הרעש. כתוב רק "לפי מחקרים", בלי שם של חוקר או של מקום מחקר.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) What it is.
💡 טיפ: כשהטקסט אומר שיש השפעות, סיבות או בעיות, אבל לא מפרט אותן, אי אפשר לומר שהפסקה מסבירה מהן. בודקים אם המידע באמת כתוב בפסקה שעליה שואלים, או רק מוכרז ויבוא בהמשך.
2.

What sources of noise are mentioned in paragraph I?

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים אילו מקורות רעש מוזכרים בפסקה I. עונים באנגלית בשורה שאחרי המילה ANSWER. השאלה ברבים - sources - ולכן כותבים את כל המקורות שהפסקה נותנת.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 1–2 כתוב שרעש מגיע ממקורות רבים, ומיד אחר כך באות שתי דוגמאות: תנועה בכבישים וילדים שמשחקים. המילים such as, שפירושן "כמו" או "למשל", פותחות את הרשימה.

המשפטים החשובים:
Noise comes from many sources, such aslines 1–2
רעש מגיע ממקורות רבים, כמו
traffic on the roads and children playingline 2
תנועה בכבישים וילדים שמשחקים
3
איך מגיעים לתשובה?

המקורות הם מה שבא אחרי such as: תנועה בכבישים וילדים שמשחקים. לכן כותבים את שניהם, מחוברים ב-and. אין צורך במשפט מלא - שני המקורות הם התשובה כולה, כמו במפתח.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Traffic on the roads and children playing.
💡 טיפ: אל תכתבו את המילה cities כמקור רעש: ערים הן המקום שבו החיים רועשים, לא מקור הרעש. ועוד דבר: כששואלים ברבים, כותבים את כל מה שהטקסט מונה. מי שכותב רק מקור אחד נותן תשובה חסרה, וזה מוריד נקודות.
3.

What problems can be caused by not having enough sleep? Give TWO answers from lines 5–8.

(1) ____ .
(2) ____ .
(2x7=14 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים אילו בעיות יכולות לקרות כשלא ישנים מספיק, ומבקשים שתי תשובות מתוך שורות 5–8. לכל תשובה יש שורה משלה, וכל אחת שווה 7 נקודות. כותבים בדיוק שתיים.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורה 5 כתוב שבלילה זיהום הרעש מונע מאיתנו לישון מספיק. משם הטקסט מתאר מה קורה כשאנחנו עייפים: אולי לא נוכל להתרכז בבית הספר או בעבודה, אנחנו גם עלולים לכעוס בקלות, והכעס הזה יכול לפגוע ביחסים שלנו עם המשפחה ועם החברים. אלה שלוש בעיות שנגרמות מעייפות.

המשפטים החשובים:
it prevents us from getting enough sleepline 5
הוא מונע מאיתנו לישון מספיק
we might not be able to concentrate at schoolline 6
אולי לא נוכל להתרכז בבית הספר
We can also become angry easilyline 7
אנחנו גם עלולים לכעוס בקלות
can damage our relationships with family and friendsline 8
יכול לפגוע ביחסים שלנו עם המשפחה והחברים
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים When we are tired, שפירושן "כשאנחנו עייפים", מחברות בין חוסר השינה לבין הבעיות שבאות אחריהן. המפתח מקבל כל שתיים מתוך שלוש: חוסר יכולת להתרכז בבית הספר או בעבודה, כעס בקלות, ופגיעה ביחסים עם המשפחה והחברים. בוחרים שתיים וכותבים כל אחת בשורה שלה, כמשפט קצר או כצירוף, כמו במפתח. כאן בחרנו את שתי הראשונות.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
(1) We might not be able to concentrate at school or at work.
(2) We can become angry easily.
מתקבלות גם:
  • Damage to our relationships with family and friends.
💡 טיפ: שימו לב לגבולות השורות: המתח ומחלות הלב מופיעים בשורות 9–11, ולא בשורות 5–8, ולכן הם לא התשובה כאן. וכתבו רק שתי תשובות: מי שמוסיף שלישית מקבל הורדה של נקודה, גם אם כל השלוש נכונות.
COMPLETE THE SENTENCE.
4.

What might happen to people who suffer from stress? (paragraph II)

They might have ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה עלול לקרות לאנשים שסובלים ממתח, לפי פסקה II. משלימים את המשפט: הפתיח They might have, שפירושו "ייתכן שיהיו להם", כבר כתוב, וממשיכים אותו במה שעלול להיות להם.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה II כתוב שאנשים שלא ישנים טוב במשך שבועות או חודשים סובלים ממתח. אחר כך בא המשפט שעונה על השאלה: מדענים יודעים היום שמתח יכול לגרום לבעיות בריאות, למשל מחלות לב.

המשפטים החשובים:
people who don’t sleep well for weeks or months suffer from stresslines 9–10
אנשים שלא ישנים טוב במשך שבועות או חודשים סובלים ממתח
stress can cause health problems, such as heart diseaselines 10–11
מתח יכול לגרום לבעיות בריאות, כמו מחלות לב
3
איך מגיעים לתשובה?

הפתיח נגמר בפועל have, ולכן ממשיכים אותו בשם עצם - במה שעלול להיות לאנשים האלה. לפי הטקסט מתח גורם לבעיות בריאות, ולכן כותבים health problems. המפתח מקבל באותה מידה את הדוגמה שהטקסט נותן: heart disease, כלומר מחלות לב.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[They might have] health problems.
מתקבלות גם:
  • [They might have] heart disease.
💡 טיפ: אחרי have לא כותבים פועל ולא חוזרים על הנושא: מי שכותב אחרי הפתיח they get sick פותח משפט חדש, ועל זה מורידים 50% מהנקודות. ואל תכתבו stress - המתח הוא מה שכבר יש להם, והשאלה היא מה הוא עלול לגרום.
5.

What do we learn from paragraph III?

  1. i)Why most adults have hearing problems.
  2. ii)What can cause loss of hearing.
  3. iii)Why children like listening to music.
  4. iv)How to make machines less noisy.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה III, כלומר מה הנושא שלה. מקיפים מספר אחד בלבד, אחרי שבודקים כל תשובה מול הפסקה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III עוסקת בנזק לשמיעה. רמות רעש גבוהות יכולות לפגוע בשמיעה שלנו, והנזק יכול להתחיל כבר בילדות. היא נותנת שתי דוגמאות לגורמים: בני נוער מקשיבים הרבה למוזיקה חזקה מאוד, וזה יכול לגרום לאובדן שמיעה כשיגדלו; ויש אנשים שיש להם בעיות שמיעה כי הם משתמשים במכונות רועשות בעבודה. בסוף הפסקה כתוב שאובדן שמיעה מקשה לתקשר, וזה פוגע ביחסים.

המשפטים החשובים:
High levels of noise can also damage our hearingline 12
רמות רעש גבוהות יכולות גם לפגוע בשמיעה שלנו
this can cause loss of hearing when they are adultsline 13
זה יכול לגרום לאובדן שמיעה כשהם יהיו מבוגרים
because they use noisy machines at workline 14
כי הם משתמשים במכונות רועשות בעבודה
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "מה יכול לגרום לאובדן שמיעה": רוב הפסקה מתארת גורמים לנזק בשמיעה - רעש חזק באופן כללי, מוזיקה חזקה מאוד ומכונות רועשות בעבודה. המילים can cause ו-because מסמנות בדיוק את הגורמים האלה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה לרוב המבוגרים יש בעיות שמיעה. הפסקה מדברת על "חלק מהאנשים" ועל בני נוער שעלולים לאבד שמיעה כשיגדלו, ולא אומרת שלרוב המבוגרים יש בעיות שמיעה. המילה most הופכת את התשובה לשגויה.
  • תשובה iii שואלת למה ילדים אוהבים להקשיב למוזיקה. כתוב רק שבני נוער מקשיבים למוזיקה חזקה, ולא למה הם אוהבים אותה.
  • תשובה iv שואלת איך להפוך מכונות לשקטות יותר. המכונות הרועשות מוזכרות רק כגורם לבעיות שמיעה, בלי שום פתרון.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) What can cause loss of hearing.
💡 טיפ: בתשובה i המילה most מוסיפה טענה שאין בטקסט. מילים כמו most, all, always או never הן סימן אזהרה: בודקים אם הטקסט באמת אומר משהו כל כך כללי.
COMPLETE THE SENTENCE.
6.

Why can loss of hearing have a negative effect on relationships? (paragraph III)

Because ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים למה אובדן שמיעה יכול לפגוע ביחסים, לפי פסקה III. משלימים את המשפט שמתחיל במילה Because - כלומר כותבים את הסיבה.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורה 15, בסוף פסקה III, כתוב שאובדן שמיעה מקשה לתקשר, כלומר לדבר עם אנשים ולהבין אותם. מיד אחר כך כתוב שגם זה יכול לפגוע ביחסים. המילים "גם זה" מתייחסות לקושי לתקשר: הוא מה שפוגע ביחסים.

המשפטים החשובים:
loss of hearing makes it difficult to communicateline 15
אובדן שמיעה מקשה לתקשר
This too can have a negative effect on relationshipsline 15
גם זה יכול להשפיע לרעה על היחסים
3
איך מגיעים לתשובה?

השאלה בנויה כמעט מאותן מילים כמו המשפט האחרון בפסקה, ולכן הסיבה היא מה שבא לפניו: אובדן שמיעה מקשה לתקשר. אחרי Because בא משפט עם נושא ופועל, ולכן כותבים את הנושא it ואת הפועל makes, ואחריהם difficult to communicate. המילה it הראשונה מחליפה את loss of hearing, ואפשר לכתוב גם את המילים האלה עצמן.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[Because] it makes it difficult to communicate.
💡 טיפ: אחרי Because צריך נושא ופועל, וזה לא נחשב משפט חדש - זו ההשלמה הנכונה. אבל אל תפסיקו באמצע: התשובה difficult to communicate בלי נושא ופועל היא משפט לא שלם, ובשאלה של 8 נקודות מורידים עליה נקודה או שתיים על דקדוק. ואל תכתבו מה גורם לאובדן השמיעה - זו שאלה 5, לא השאלה הזאת.
PUT A √ BY THE TWO CORRECT ANSWERS.
7.

What does Henry Freeman explain? (paragraph IV)

  1. i)How governments make laws.
  2. ii)Why smoking is bad for our health.
  3. iii)What can help stop noise pollution.
  4. iv)When people learned about the dangers of noise pollution.
  5. v)Why noise pollution is dangerous.
  6. vi)Why people cannot smoke in shops.
(2x8=16 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה הנרי פרימן מסביר בפסקה IV. שימו לב להוראה: מסמנים וי ליד שתי התשובות הנכונות - בדיוק שתיים מתוך שש. כל תשובה נכונה שווה 8 נקודות, וסימון שלישי מבטל את אחת מהן.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV מתחילה בכך שאף אחד לא עושה הרבה כדי לעצור את זיהום הרעש. פרימן, ראש הארגון Stop That Noise, מסביר שהסיבה היא שרוב האנשים לא מבינים כמה זיהום רעש מסוכן, אבל זה יכול להשתנות. הוא משווה לעישון: הרבה זמן לא הבנו כמה עישון מסוכן, וכשהבנו את ההשפעה שלו על הבריאות, רבים הפסיקו לעשן. בנוסף, ממשלות חוקקו חוקים שאוסרים לעשן במקומות ציבוריים רבים, כמו משרדים, מסעדות וחנויות. לדבריו, אותם דברים צריכים לקרות גם עם זיהום רעש.

המשפטים החשובים:
most people don’t understand how dangerous noise pollution islines 16–17
רוב האנשים לא מבינים כמה זיהום רעש מסוכן
governments have made laws to stop people from smokingline 20
ממשלות חוקקו חוקים כדי למנוע מאנשים לעשן
public places like offices, restaurants and shopsline 21
מקומות ציבוריים כמו משרדים, מסעדות וחנויות
We need the same things to happen for noise pollutionline 21
אנחנו צריכים שאותם דברים יקרו עם זיהום רעש
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "מה יכול לעזור לעצור את זיהום הרעש": פרימן מסביר שמה שעבד עם עישון יכול לעבוד גם כאן - שאנשים יבינו כמה הרעש מסוכן, ושממשלות יחוקקו חוקים. המשפט "אותם דברים צריכים לקרות עם זיהום רעש" הוא בדיוק ההסבר מה יעזור.

תשובה vi נכונה - "למה אנשים לא יכולים לעשן בחנויות": פרימן אומר שממשלות חוקקו חוקים שמונעים מאנשים לעשן במקומות ציבוריים רבים, וביניהם חנויות. כלומר אי אפשר לעשן בחנויות בגלל החוק.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת איך ממשלות מחוקקות חוקים. פרימן אומר רק שממשלות חוקקו חוקים נגד עישון, ולא מסביר את התהליך של חקיקת חוק.
  • תשובה ii שואלת למה עישון מזיק לבריאות. פרימן אומר שעישון מסוכן ושיש לו השפעה על הבריאות, אבל לא מסביר למה הוא מזיק. זה המסיח הכי מושך, כי המילים smoking ו-health מופיעות בפסקה.
  • תשובה iv שואלת מתי אנשים למדו על הסכנות של זיהום רעש. לפי פרימן, רוב האנשים עדיין לא מבינים כמה זיהום רעש מסוכן, כך שאין תאריך כזה. מי שלמדו על הסכנות הם אנשים שהבינו את הסכנות של עישון.
  • תשובה v שואלת למה זיהום רעש מסוכן. פרימן אומר שהוא מסוכן, אבל לא מסביר למה. ההסבר - חוסר שינה, מתח ופגיעה בשמיעה - מופיע בפסקאות II ו-III, ולא בדברים של פרימן.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) What can help stop noise pollution.
vi) Why people cannot smoke in shops.
💡 טיפ: בשאלות "מה הוא מסביר" מבחינים בין משהו שהדובר רק אומר לבין משהו שהוא באמת מסביר. פרימן אומר שעישון וזיהום רעש מסוכנים, אבל לא מסביר למה, ולכן תשובות ii ו-v שגויות. וזכרו לסמן בדיוק שתי תשובות.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (30 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 70–90 words in English on the following topic:

8.

Do you think that all high school pupils should do volunteer work? Give reasons to explain your opinion.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

I believe that all high school pupils should do volunteer work, for two main reasons.

First, volunteering helps people who need it. When teenagers spend time with elderly people or help younger children with their homework, they make a real difference in their community.

Secondly, volunteer work teaches pupils important things that they cannot learn in class, such as responsibility and patience. These skills will help them later in life.

To sum up, volunteering is good for the community and for the pupils, so everyone should do it.

88 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה כותבת את העמדה במשפט אחד - שכל תלמידי התיכון צריכים להתנדב - ומודיעה שיש לכך שתי סיבות עיקריות. כך הבודק יודע מיד מה דעתנו ואיך החיבור בנוי.
  2. פסקת הגוף הראשונה פותחת במילה First ומציגה את הסיבה הראשונה: ההתנדבות עוזרת לאנשים שצריכים עזרה. מיד אחריה באות דוגמאות מוחשיות - זמן עם קשישים ועזרה לילדים צעירים בשיעורי הבית - כי סיבה בלי הסבר או דוגמה נחשבת תוכן חלקי.
  3. פסקת הגוף השנייה פותחת במילה Secondly ומציגה את הסיבה השנייה: ההתנדבות מלמדת את התלמידים דברים שאי אפשר ללמוד בכיתה. גם כאן באות דוגמאות - אחריות וסבלנות - ומשפט שמראה למה זה חשוב לעתיד.
  4. פסקת הסיכום פותחת בביטוי To sum up, מחברת את שתי הסיבות - טוב לקהילה וטוב לתלמידים - וחוזרת לעמדה. כך החיבור נסגר בצורה מסודרת ולא נקטע באמצע.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (10 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על השאלה: יש בו עמדה ברורה כבר במשפט הראשון ושתי סיבות רלוונטיות, ולכל סיבה יש הסבר ודוגמה. הוא בנוי מפתיחה, שתי פסקאות גוף וסיכום, ומילות קישור כמו First, Secondly ו-To sum up מובילות את הקורא מרעיון לרעיון. בזכות זה הוא מקבל את מלוא הנקודות על תוכן וארגון.
  • Vocabulary (8 נקודות) – המילים מדויקות ומתאימות לנושא, למשל volunteering, community, responsibility ו-patience, ויש צירופים טבעיים כמו make a real difference ו-elderly people. החיבור לא חוזר על אותן מילים שוב ושוב ואין בו סלנג, ולכן הוא מראה אוצר מילים עשיר בלי להסתבך.
  • Language Use (8 נקודות) – הזמנים הבסיסיים נכונים, יש התאמה בין הנושא לפועל, כמו volunteering helps ו-volunteer work teaches, והמודלים should ו-cannot משמשים נכון. בנוסף יש מבנים מתקדמים שהמחוון מתגמל: פסוקית זמן שמתחילה ב-When, פסוקיות זיקה עם who ו-that, ומשפט עם so שמראה תוצאה. זה מה שמעלה את הציון מעבר לשפה בסיסית נכונה.
  • Mechanics (4 נקודות) – אין שגיאות כתיב, כל משפט מתחיל באות גדולה ונגמר בנקודה, ואחרי מילות קישור כמו First ו-Secondly יש פסיק. אין משפטים רצים שמחוברים בפסיקים, ולכן הקריאה קלה והחיבור מקבל את כל הנקודות על כתיבה טכנית.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • I believe that…– אני מאמין/ה ש… - פותחים בזה את החיבור כדי להציג את העמדה שלכם כבר במשפט הראשון.
  • should do volunteer work– צריכים להתנדב - הניסוח של המשימה עצמה, שהופך למשפט שלכם. כך הבודק רואה שאתם עונים בדיוק על השאלה.
  • for two main reasons– משתי סיבות עיקריות - מודיע מראש כמה סיבות יבואו, וכך החיבור נראה מתוכנן ומסודר.
  • First, … Secondly, …– ראשית, … שנית, … - מילות קישור שפותחות כל סיבה בפסקה משלה. אחריהן שמים פסיק.
  • people who need it– אנשים שצריכים את זה - פסוקית זיקה עם who, אחד המבנים המתקדמים שהמחוון מתגמל.
  • elderly people– קשישים - מילה מנומסת ומדויקת יותר מ-old people.
  • make a real difference– לעשות שינוי אמיתי - צירוף טבעי שמתאים מאוד לנושא של התנדבות.
  • such as responsibility and patience– כמו אחריות וסבלנות - such as פותח דוגמאות, והמילים עצמן מראות אוצר מילים עשיר.
  • To sum up, …– לסיכום, … - פותח את פסקת הסיכום ומסמן לבודק שהחיבור מגיע לסופו.
  • good for the community and for the pupils– טוב לקהילה ולתלמידים - משפט אחד שמחבר את שתי הסיבות ומזכיר לבודק את שתיהן.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • אל תפתחו בהצגה עצמית, כמו שם וכיתה, שאין לה קשר למשימה: על פתיחה כזאת מורידים נקודה או שתיים בתוכן ובארגון. פותחים ישר בעמדה.
  • אל תעתיקו את השאלה מילה במילה: מילים שמועתקות מההוראה לא נספרות במניין המילים. אם מנסחים את השאלה מחדש כמשפט שלכם, המילים נספרות.
  • הקפידו על עמדה ברורה ועל שתי סיבות לפחות: המשימה מבקשת סיבות ברבים, ועם עמדה מעורפלת או סיבה אחת בלבד התוכן נחשב חלקי.
  • אל תכתבו סיפור ארוך על ההתנדבות שלכם במקום להביע דעה. אפשר להביא דוגמה קצרה מהניסיון שלכם, אבל רק כדי להסביר סיבה - המשימה היא חיבור דעה.
  • כתבו טקסט רציף ולא רשימה של נקודות, ואל תחזרו על אותו רעיון במילים אחרות: על כתיבה בצורת רשימה מורידים נקודה או שתיים, ועל רעיון שלם שחוזר מורידים עד שלוש נקודות.
  • משפטים ארוכים שמחוברים רק בפסיקים מורידים נקודות בכתיבה הטכנית, ושגיאות בסיס כמו volunteering help מורידות נקודות בשימוש בשפה. חלקו משפטים ארוכים לשניים, ובדקו שהפועל מתאים לנושא.
  • אל תכתבו חיבור קצר מדי: מתחת ל-70 מילים מתחילות הורדות - נקודה אחת על 60 עד 69 מילים, ועד 15 נקודות על 25 עד 29 מילים - ועל פחות מ-25 מילים הציון הוא אפס. ספרו את המילים בטיוטה לפני שאתם מעתיקים לנוסח הסופי.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.