דילוג לתוכן המרכזי
GuyAI

בגרות באנגלית מודול C (016382) - חורף 2023

3-4 יח"ל · חורף · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1iv
2[You need to] use a boat.
3They use the oceans as a place where they get rid of garbage.
4Because it is hidden under the water.
5i
6ii + v
7A nine-year-old girl.
8To protect the underwater world.

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–8.

UNDERWATER MUSEUMS

A person looking at a statue in an underwater museum.
A person looking at a statue in an underwater museum.
I

Imagine going to a museum where you have to use a boat or swim under the water with a snorkel to see the exhibits. This kind of museum is the creation of Jason deCaires Taylor, a British artist. So far, he has put over one thousand statues on sea floors in several locations around the world. The main goal of his museums is to help protect the underwater environment.(lines 1–8)

II

Taylor wants to make us aware of the damage that humans are causing to the underwater environment. There is a lot of garbage in the seas because people often use the oceans as a place where they get rid of garbage. We can't always see the damage because it is hidden under the water. But many animals and plants can no longer live in parts of the sea because of the garbage that people throw there. Taylor's museums are places where sea life returns.(lines 9–13)

III

Taylor makes sure that the underwater area is cleaned up before he creates a museum. One of his museums, for example, is near the town of Cannes in France. When he chose this place, he found that the bottom of the sea was full of parts from old boats and other kinds of garbage, instead of corals and sea life. Today all the garbage is gone. Snorkelers who swim among Taylor's statues will again find beautiful corals, sea plants and many types of fish.(lines 14–18)

IV

In the Cannes museum there are six statues. Each statue is a huge head that weighs two tons and is two meters tall. Each statue shows the face of a person who lives in Cannes. For example, one is the face of a nine-year-old girl. The statues are in water that is only four meters deep. This makes it easy for people to reach them.(lines 19–22)

V

Taylor continues to create his unusual museums around the world. He believes that all museums are places where people learn important values. He hopes that visitors to his museums will learn to protect the underwater world.(lines 23–25)

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1–8 in English according to the text. In questions 1 and 5, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What do we learn about Jason deCaires Taylor in paragraph I?

  1. i)When he created his first statues.
  2. ii)How many museums he has created.
  3. iii)What his statues are made of.
  4. iv)Why his museums are special.
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על ג'ייסון דקייר טיילור מפסקה I. יש ארבע תשובות ורק אחת נכונה, ולכן מקיפים מספר אחד בלבד - שתי הקפות שוות אפס נקודות. קוראים את הפסקה כולה ובודקים כל תשובה מול מה שכתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I מבקשת מאיתנו לדמיין מוזיאון שכדי לראות את המוצגים בו צריך לשוט בסירה או לשחות מתחת למים עם שנורקל. אחר כך כתוב שזו יצירה של טיילור, אמן בריטי, שהציב עד היום יותר מאלף פסלים על קרקעית הים בכמה מקומות בעולם. בסוף הפסקה כתוב מה המטרה העיקרית של המוזיאונים שלו: לעזור להגן על הסביבה התת-ימית.

המשפטים החשובים:
use a boat or swim under the water with a snorkelline 2
לשוט בסירה או לשחות מתחת למים עם שנורקל
he has put over one thousand statues on sea floorslines 4–5
הוא הציב יותר מאלף פסלים על קרקעית הים
The main goal of his museums is to help protectlines 6–7
המטרה העיקרית של המוזיאונים שלו היא לעזור להגן
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "למה המוזיאונים שלו מיוחדים": הפסקה מתארת שני דברים שמייחדים את המוזיאונים של טיילור. הם נמצאים מתחת למים, ולכן מגיעים אליהם בסירה או בשחייה, ויש להם מטרה מיוחדת - להגן על הסביבה התת-ימית. המילים This kind of museum מראות שהפסקה כולה עוסקת בסוג המיוחד הזה של מוזיאון.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת מתי הוא יצר את הפסלים הראשונים שלו. בפסקה כתוב So far, כלומר "עד היום", אבל אין שום שנה או זמן שבו הוא התחיל.
  • תשובה ii שואלת כמה מוזיאונים הוא יצר. המספר שמופיע בפסקה הוא מספר הפסלים, יותר מאלף, ולא מספר המוזיאונים. על המקומות כתוב רק several, כלומר "כמה", בלי מספר.
  • תשובה iii שואלת ממה הפסלים עשויים. בפסקה כתוב איפה הפסלים נמצאים וכמה יש, אבל לא כתוב בכלל ממה הם עשויים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) Why his museums are special.
💡 טיפ: תשובה ii מטעה כי יש בפסקה מספר - one thousand. כשתשובה שואלת How many, בודקים מה בדיוק סופרים: כאן סופרים פסלים, לא מוזיאונים. קוראים כל מילה בתשובה ומשווים אותה לטקסט.
COMPLETE THE SENTENCE.
2.

What do you need to do if you want to see the statues in Taylor's museums? (paragraph I)

You need to ____ .
(9 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה צריך לעשות כדי לראות את הפסלים במוזיאונים של טיילור, לפי פסקה I. שימו לב להוראה: משלימים את המשפט. שורת התשובה כבר פותחת במילים You need to, ואנחנו רק ממשיכים אותה בפועל.

2
מה כתוב בטקסט?

המשפט הראשון של פסקה I מתאר את המוזיאון: כדי לראות את המוצגים צריך לשוט בסירה, או לשחות מתחת למים עם שנורקל. המוצגים הם הפסלים של טיילור, שמוצבים על קרקעית הים.

המשפטים החשובים:
a museum where you have to use a boatlines 1–2
מוזיאון שבו אתם צריכים להשתמש בסירה
swim under the water with a snorkel to see the exhibitslines 2–3
לשחות מתחת למים עם שנורקל כדי לראות את המוצגים
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים have to בטקסט מקבילות למילים need to בשאלה, ולכן מה שבא אחריהן הוא התשובה. יש שתי דרכים, והמילה or מפרידה ביניהן: להשתמש בסירה, או לשחות מתחת למים עם שנורקל. המפתח מקבל כל אחת מהן. אחרי need to בא פועל בצורת המקור, ולכן ממשיכים ישר ב-use או ב-swim.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[You need to] use a boat.
מתקבלות גם:
  • [You need to] swim under the water (with a snorkel).
💡 טיפ: אל תפתחו משפט חדש, כמו You use a boat - המילים You need to כבר כתובות, ומשפט חדש עם נושא ונשוא מוריד 50% מהנקודות. ואל תחזרו על המילה to: אחרי הפתיח כותבים ישר את הפועל.
3.

In what way do humans cause damage to the underwater environment? (paragraph II)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים באיזו דרך בני האדם גורמים נזק לסביבה התת-ימית, לפי פסקה II. In what way פירושו "באיזו דרך", כלומר מה בני האדם עושים שגורם לנזק. עונים באנגלית בשורה שאחרי המילה ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II מתחילה בכך שטיילור רוצה שנהיה מודעים לנזק שבני האדם גורמים לסביבה התת-ימית. מיד אחר כך כתוב מה הנזק ואיך הוא נגרם: יש הרבה זבל בים, כי אנשים משתמשים לעיתים קרובות באוקיינוסים כמקום שבו הם נפטרים מזבל. בהמשך כתוב שבגלל הזבל שאנשים זורקים לים, הרבה בעלי חיים וצמחים כבר לא יכולים לחיות בחלקים ממנו.

המשפטים החשובים:
There is a lot of garbage in the seasline 10
יש הרבה זבל בימים
use the oceans as a place where they get rid of garbagelines 10–11
משתמשים באוקיינוסים כמקום שבו הם נפטרים מזבל
because of the garbage that people throw therelines 12–13
בגלל הזבל שאנשים זורקים לשם
3
איך מגיעים לתשובה?

השאלה מבקשת את הפעולה של בני האדם, והמילה because בטקסט מובילה אליה: אנשים משתמשים באוקיינוסים כמקום שבו הם נפטרים מזבל. כותבים את זה כמשפט קצר שמתחיל ב-They, כמו בתשובה שלמטה. המפתח מקבל גם ניסוח פשוט יותר במילים שלכם - שאנשים זורקים זבל לאוקיינוסים.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
They use the oceans as a place where they get rid of garbage.
מתקבלות גם:
  • They throw garbage into the oceans.
💡 טיפ: אל תענו רק שיש הרבה זבל בים - זו התוצאה, לא הדרך שבה בני האדם גורמים לה. השאלה שואלת מה האנשים עושים, ולכן התשובה צריכה להתחיל בהם. ובשאלון הזה מורידים נקודות על דקדוק, אז עדיף משפט קצר ונכון.
4.

Why might people not be aware of damage to the underwater environment? (paragraph II)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים למה אנשים אולי לא מודעים לנזק לסביבה התת-ימית. המילה Why שואלת על סיבה, ולכן התשובה היא סיבה. עונים באנגלית לפי פסקה II.

2
מה כתוב בטקסט?

באמצע פסקה II הכותב אומר שאנחנו לא תמיד יכולים לראות את הנזק, כי הוא מוסתר מתחת למים. מי שלא רואה את הנזק גם לא יודע עליו - ולכן אנשים לא מודעים לו.

המשפטים החשובים:
We can't always see the damageline 11
אנחנו לא תמיד יכולים לראות את הנזק
because it is hidden under the waterline 11
כי הוא מוסתר מתחת למים
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים not be aware בשאלה מקבילות למילים can't always see בטקסט: מי שלא רואה את הנזק לא מודע לו. הסיבה כתובה מיד אחרי המילה because - הנזק מוסתר מתחת למים. לכן כותבים משפט שפותח ב-Because ואומר שהנזק מוסתר מתחת למים, כמו בתשובה שלמטה. המילה it מתייחסת לנזק, ומותר להשאיר אותה כמו בטקסט.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Because it is hidden under the water.
💡 טיפ: המילה aware מופיעה בשאלה וגם בתחילת הפסקה, אבל התשובה לא נמצאת שם. כשמילת השאלה מופיעה בטקסט, ממשיכים לקרוא ומחפשים את המשפט שבאמת נותן סיבה - בדרך כלל עם because.
5.

What does Taylor do before he puts his statues in the water? (paragraph III) He makes sure that (–).

  1. i)all the garbage is taken away
  2. ii)there are many fish in the place
  3. iii)visitors go to see the garbage
  4. iv)there are enough boats for visitors
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה טיילור עושה לפני שהוא מציב את הפסלים במים, ומשלימים את המשפט "הוא מוודא ש..." לפי פסקה III. מקיפים מספר אחד בלבד מתוך ארבעה.

2
מה כתוב בטקסט?

המשפט הראשון של פסקה III עונה על השאלה: טיילור מוודא שהאזור התת-ימי מנוקה לפני שהוא יוצר מוזיאון. אחר כך מגיעה דוגמה - המוזיאון ליד קאן בצרפת. כשטיילור בחר את המקום, קרקעית הים הייתה מלאה בחלקים של סירות ישנות ובזבל, במקום אלמוגים וחיים ימיים. היום כל הזבל נעלם, ומי ששוחה בין הפסלים מוצא שוב אלמוגים, צמחי ים והרבה סוגים של דגים.

המשפטים החשובים:
Taylor makes sure that the underwater area is cleaned upline 14
טיילור מוודא שהאזור התת-ימי מנוקה
Today all the garbage is gone.line 17
היום כל הזבל נעלם.
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "כל הזבל נלקח משם": בטקסט כתוב שטיילור מוודא שהאזור מנוקה לפני שהוא יוצר מוזיאון. לנקות את האזור פירושו להוציא ממנו את הזבל, והדוגמה מקאן מראה את זה בדיוק: בהתחלה הקרקעית הייתה מלאה זבל, והיום כל הזבל נעלם. המילים cleaned up בטקסט מקבילות למילים taken away בתשובה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii אומרת שהוא מוודא שיש הרבה דגים במקום. הדגים מופיעים בסוף הפסקה, אבל הם חוזרים אחרי שהמוזיאון נוצר - זו התוצאה, לא משהו שטיילור בודק לפני.
  • תשובה iii אומרת שהוא מוודא שמבקרים הולכים לראות את הזבל. הזבל מוזכר בפסקה, אבל הוא מנוקה ונעלם. אף אחד לא בא לראות אותו.
  • תשובה iv אומרת שהוא מוודא שיש מספיק סירות למבקרים. הסירות היחידות בפסקה הן חלקים של סירות ישנות שהיו זבל על הקרקעית, ואין שום דבר על סירות למבקרים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) all the garbage is taken away
💡 טיפ: המילה before בשאלה מקבילה ל-before בטקסט, וזה הרמז שהתשובה נמצאת במשפט הראשון. היזהרו מתשובות שמתארות את מה שקורה אחרי, כמו הדגים שחוזרים. שימו לב לסדר הזמנים בפסקה.
PUT A √ BY THE TWO CORRECT ANSWERS.
6.

What do we know about the statues in the museum near Cannes? (paragraph IV)

  1. i)How they were put in the sea.
  2. ii)Why it is not difficult to reach them.
  3. iii)When they were made.
  4. iv)Why they show only heads.
  5. v)How tall they are.
  6. vi)How long it took to make them.
(2x7=14 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו יודעים על הפסלים במוזיאון שליד קאן, לפי פסקה IV. שימו לב להוראה: מסמנים וי ליד שתי התשובות הנכונות - בדיוק שתיים מתוך שש. כל תשובה נכונה שווה 7 נקודות, וסימון שלישי מבטל את אחת מהן.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV מתארת את ששת הפסלים במוזיאון בקאן. כל פסל הוא ראש ענק ששוקל שני טון וגובהו שני מטרים. כל פסל מראה פנים של אדם שגר בקאן, למשל ילדה בת תשע. הפסלים נמצאים במים שעומקם ארבעה מטרים בלבד, ובגלל זה קל לאנשים להגיע אליהם.

המשפטים החשובים:
Each statue is a huge head that weighs two tonsline 19
כל פסל הוא ראש ענק ששוקל שני טון
and is two meters tallline 20
וגובהו שני מטרים
The statues are in water that is only four meters deepline 21
הפסלים נמצאים במים שעומקם ארבעה מטרים בלבד
This makes it easy for people to reach them.lines 21–22
זה מקל על אנשים להגיע אליהם.
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "למה לא קשה להגיע אליהם": הפסלים נמצאים במים רדודים, בעומק ארבעה מטרים בלבד, והמשפט הבא אומר שזה מה שמקל על אנשים להגיע אליהם. not difficult בתשובה פירושו easy בטקסט.

תשובה v נכונה - "מה הגובה שלהם": בטקסט כתוב שכל פסל גבוה שני מטרים. המילה tall מופיעה גם בטקסט וגם בתשובה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת איך הפסלים הוכנסו לים. כתוב איפה הם נמצאים ובאיזה עומק, אבל לא איך הורידו אותם למים.
  • תשובה iii שואלת מתי הפסלים נעשו. בפסקה IV אין שום תאריך או שנה.
  • תשובה iv שואלת למה הפסלים מראים רק ראשים. כתוב שכל פסל הוא ראש ענק ושהוא מראה פנים של אדם מקאן, אבל לא כתוב למה בחרו דווקא ראשים.
  • תשובה vi שואלת כמה זמן לקח להכין את הפסלים. יש בפסקה מספרים של משקל, גובה ועומק, אבל אף אחד מהם לא מתאר זמן.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) Why it is not difficult to reach them.
v) How tall they are.
💡 טיפ: בפסקה הזאת יש הרבה מספרים: שישה פסלים, שני טון, שני מטרים, תשע שנים, ארבעה מטרים. לפני שבוחרים, בודקים לאיזה דבר כל מספר שייך - גובה, משקל, עומק או גיל. תשובה iv מטעה כי המילה heads נמצאת בטקסט, אבל הסיבה לא. וזכרו לסמן בדיוק שתי תשובות.
7.

"Each statue shows the face of a person who lives in Cannes." (line 20) Who is the person that is mentioned in the example? (paragraph IV)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

השאלה מצטטת את המשפט משורה 20: כל פסל מראה פנים של אדם שגר בקאן. שואלים מי האדם שמוזכר בדוגמה שאחרי המשפט הזה. התשובה היא אדם, ועונים באנגלית.

2
מה כתוב בטקסט?

מיד אחרי המשפט המצוטט באה דוגמה, שמתחילה במילים For example: אחד הפסלים מראה את הפנים של ילדה בת תשע. היא אחת מתושבי קאן שהפנים שלהם מופיעות בפסלים.

המשפטים החשובים:
one is the face of a nine-year-old girllines 20–21
אחד מהם הוא הפנים של ילדה בת תשע
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה example בשאלה מקבילה למילים For example בטקסט, ולכן התשובה היא מה שבא אחריהן: ילדה בת תשע. השאלה היא Who, אז מספיק לכתוב את האדם עצמו - A nine-year-old girl. אין צורך במשפט שלם.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
A nine-year-old girl.
💡 טיפ: בצירוף nine-year-old המילה year באה בלי s, כי היא מתארת את הילדה ולא סופרת שנים. מעתיקים אותו בדיוק כמו בטקסט, עם המקפים. חשוב לכתוב גם את הגיל וגם girl, כי זה מה שמזהה את האדם בדוגמה.
8.

Taylor "believes that all museums are places where people learn important values." (lines 23–24) What does Taylor want HIS museums to teach people? (paragraph V)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

השאלה מצטטת את מה שטיילור מאמין לגבי כל המוזיאונים: שאלה מקומות שבהם אנשים לומדים ערכים חשובים. אחר כך היא שואלת מה טיילור רוצה שהמוזיאונים שלו ילמדו אנשים. המילה HIS כתובה באותיות גדולות כדי להבדיל בין כל המוזיאונים לבין המוזיאונים שלו. עונים באנגלית לפי פסקה V.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה V מספרת שטיילור ממשיך ליצור את המוזיאונים המיוחדים שלו ברחבי העולם. הוא מאמין שכל המוזיאונים הם מקומות שבהם לומדים ערכים חשובים, ובמשפט האחרון כתוב מה הוא מקווה לגבי המוזיאונים שלו: שהמבקרים בהם ילמדו להגן על העולם התת-ימי.

המשפטים החשובים:
He hopes that visitors to his museums will learn toline 24
הוא מקווה שהמבקרים במוזיאונים שלו ילמדו
protect the underwater worldline 25
להגן על העולם התת-ימי
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה want בשאלה מקבילה למילה hopes בטקסט, והמילים his museums מופיעות באותו משפט. מה שהוא מקווה שהמבקרים ילמדו הוא להגן על העולם התת-ימי. השאלה היא "מה ללמד", ולכן אפשר לענות בקצרה, כמו בטקסט: פותחים ב-To ואחריו הפועל protect, כמו בתשובה שלמטה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
To protect the underwater world.
💡 טיפ: אל תענו important values - זה מה שכל המוזיאונים מלמדים, לפי מה שטיילור מאמין, והשאלה מבקשת דווקא את המוזיאונים שלו. כשמילה בשאלה כתובה באותיות גדולות, כמו HIS כאן, היא מסמנת הבדל שחשוב לשים לב אליו.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (30 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 70–90 words in English on the following topic:

9.

Some people think the school day should begin later in the morning. What do you think? Give reasons to explain your opinion.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

I believe that schools should start an hour later, and I have two main reasons.

First, teenagers need more sleep. Many students go to bed late because they have homework and after-school activities, so they come to class tired and cannot concentrate.

Secondly, students who are well rested learn better. If school started at nine o'clock, they would be more awake in lessons, and their grades would probably improve.

To sum up, starting the school day later would make students healthier and help them succeed.

85 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה כותבת את העמדה במשפט אחד - שהלימודים צריכים להתחיל שעה מאוחר יותר - ומודיעה שיש לכך שתי סיבות עיקריות. היא מנסחת את העמדה במילים שלנו ולא מעתיקה את משפט המשימה. כך הבודק יודע מיד מה דעתנו, וכל מה שבא אחר כך מתחבר לעמדה הזאת.
  2. פסקת הגוף הראשונה פותחת במילה First ומציגה את הסיבה הראשונה: בני נוער צריכים יותר שינה. מיד אחריה בא הסבר - תלמידים הולכים לישון מאוחר בגלל שיעורי בית ופעילויות אחרי בית הספר, ולכן הם מגיעים לכיתה עייפים. סיבה בלי הסבר נחשבת תוכן חלקי.
  3. פסקת הגוף השנייה פותחת במילה Secondly ומציגה את הסיבה השנייה: תלמידים שישנו מספיק לומדים טוב יותר. משפט התנאי שאחריה מראה מה היה קורה אילו הלימודים היו מתחילים בתשע - התלמידים היו ערניים יותר והציונים היו משתפרים.
  4. פסקת הסיכום פותחת בביטוי To sum up וחוזרת בקצרה לעמדה, עם שתי התוצאות הטובות: תלמידים בריאים יותר ומצליחים יותר. כך החיבור נסגר בצורה מסודרת ולא נקטע באמצע.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (10 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על השאלה: כבר במשפט הראשון יש עמדה ברורה, ואחריה שתי סיבות רלוונטיות, ולכל אחת יש הסבר. הוא בנוי מפתיחה, שתי פסקאות גוף וסיכום, ומילות קישור כמו First, Secondly ו-To sum up מובילות את הקורא מרעיון לרעיון. בזכות זה הוא מקבל את מלוא הנקודות על תוכן וארגון.
  • Vocabulary (8 נקודות) – המילים מדויקות ומתאימות לנושא, למשל concentrate, well rested ו-improve, ויש צירופים טבעיים כמו go to bed late ו-after-school activities. החיבור לא חוזר שוב ושוב על אותן מילים, ואין בו סלנג או קיצורים.
  • Language Use (8 נקודות) – הזמנים הבסיסיים נכונים, יש התאמה בין הנושא לפועל, והפועל המודאלי should משמש נכון להבעת דעה. בנוסף יש מבנים מתקדמים שהמחוון מתגמל: משפט תנאי שמתחיל ב-If, פסוקית זיקה שמתחילה ב-who, ושם פעולה בתחילת משפט, כמו starting the school day. זה מה שמעלה את הציון מעבר לשפה בסיסית נכונה.
  • Mechanics (4 נקודות) – אין שגיאות כתיב, כל משפט מתחיל באות גדולה ונגמר בנקודה, ואחרי מילות קישור כמו First ו-Secondly ואחרי פסוקית התנאי יש פסיק. אין משפטים רצים שמחוברים רק בפסיקים, ולכן הקריאה קלה והחיבור מקבל את כל הנקודות על כתיבה טכנית.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • I believe that … should …– אני מאמין/ה ש… צריך… - פותחים בזה את החיבור כדי להציג את העמדה כבר במשפט הראשון.
  • I have two main reasons– יש לי שתי סיבות עיקריות - מודיע מראש כמה סיבות יבואו, וכך החיבור נראה מתוכנן ומסודר.
  • First, … Secondly, …– ראשית, … שנית, … - מילות קישור שפותחות כל סיבה בפסקה משלה. אחריהן שמים פסיק.
  • teenagers need more sleep– בני נוער צריכים יותר שינה - סיבה ברורה וקצרה, שאחריה בא ההסבר.
  • come to class tired– מגיעים לכיתה עייפים - צירוף פשוט שהופך את הסיבה למוחשית.
  • cannot concentrate– לא מצליחים להתרכז - מילה מדויקת שמתאימה לנושא הלימודים.
  • students who are well rested– תלמידים שישנו מספיק - פסוקית זיקה עם who, מבנה מתקדם שהמחוון מתגמל.
  • If school started …, they would …– אילו הלימודים היו מתחילים…, הם היו… - משפט תנאי. אחרי If בא זמן עבר, ובחלק השני בא would עם פועל.
  • To sum up, …– לסיכום, … - פותח את פסקת הסיכום ומסמן לבודק שהחיבור מגיע לסופו.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • אל תפתחו בהצגה עצמית, כמו שם וכיתה, שאין לה קשר למשימה: על פתיחה כזאת מורידים נקודה או שתיים בתוכן ובארגון. פותחים ישר בעמדה.
  • אל תעתיקו את משפט המשימה מילה במילה: משפט שהועתק מההוראה כמו שהוא לא נספר במניין המילים, והוא נספר רק אם התאמתם אותו למשפט שלכם. הכי בטוח לנסח את העמדה במילים שלכם, כמו בפתיחה של החיבור למעלה.
  • הקפידו על עמדה ברורה ועל שתי סיבות לפחות: המשימה מבקשת סיבות ברבים, ועם עמדה מעורפלת או סיבה אחת בלבד התוכן נחשב חלקי.
  • כתבו טקסט רציף ולא רשימה של נקודות, ואל תחזרו על אותו רעיון במילים אחרות: על כתיבה ברשימה מורידים נקודה או שתיים, ועל רעיון שלם שחוזר על עצמו בין נקודה לשלוש נקודות.
  • שימו לב לזמנים: בדעה כללית משתמשים בהווה ו-should, ובמשפט תנאי דמיוני כותבים started ו-would, לא will. שגיאות בסיס כמו students is מורידות נקודות בשימוש בשפה.
  • אל תכתבו חיבור קצר מדי: מתחת ל-70 מילים מתחילות הורדות - נקודה אחת על 60 עד 69 מילים, ועד 15 נקודות על 25 עד 29 מילים - ועל פחות מ-25 מילים הציון הוא אפס. ספרו את המילים בטיוטה לפני שאתם מעתיקים לנוסח הסופי.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.