בגרות באנגלית מודול C (016382) - קיץ 2024

3-4 יח"ל · קיץ, מועד א' · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות

1	iii
2	Redonda looked like a desert.
3	150 years ago.
4	ii
5	[Because] there was not enough food for the people to eat.
6	i
7	(1) Grass and trees began to grow. / (2) Large numbers of birds came to live there.
8	ii

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–8.

A BIG CHANGE ON THE ISLAND OF REDONDA

Redonda is an island near the east coast of America. Eight years ago, it looked like a desert. There were no trees and almost no grass. Only a few birds lived there. Today, however, Redonda is a beautiful green island that is home to many different birds. So why was the situation on the island so bad? And why did it change?(lines 1–7)

People first came to Redonda 150 years ago. They brought many goats with them to the island because they wanted meat and milk for everyone. The goats ate the plants that grew on the island. Over the years, the number of goats increased. Eventually, there were so many goats that they ate almost all the plants. Because they could not find enough plants to eat, most of the goats died. Then there was not enough food for the people to eat, so they left the island.(lines 8–13)

III

In 2016, a group of environmentalists decided to make Redonda green again. They began by removing the goats that were still on the island. The environmentalists did not want to hurt the goats, so they worked slowly and carefully. It took several months to catch all the goats. Then airplanes took them to a farm on a large island nearby.(lines 14–17)

Without the goats, Redonda began to change. Grass and trees began to grow. In addition, large numbers of birds came to live there. "It was amazing how quickly the island changed after we removed the goats," said Tammy Elliott, an environmentalist who studies the birds on Redonda. "Today, environmentalists are trying to help other islands that used to be green but now look like deserts."(lines 18–22)

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1–8 in English according to the text. In questions 1, 4, 6 and 8, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.

What do we learn from paragraph I about Redonda?

i)How it got its name.
ii)How it became so green.
iii)What it looked like in the past.
iv)Why there are many different birds there.

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על האי רדונדה מפסקה I. יש ארבע תשובות ורק אחת מהן נכונה, ולכן מקיפים מספר אחד בלבד - שתי הקפות שוות אפס נקודות. קוראים את הפסקה כולה ובודקים כל תשובה מול מה שכתוב בה.

מה כתוב בטקסט?

פסקה I מציגה את רדונדה, אי ליד החוף המזרחי של אמריקה, ומתארת איך הוא נראה לפני שמונה שנים: הוא נראה כמו מדבר, לא היו בו עצים וכמעט לא היה דשא, ורק מעט ציפורים חיו בו. אחר כך הפסקה מספרת שהיום רדונדה הוא אי ירוק ויפה שחיות בו ציפורים רבות. בסוף היא שואלת שתי שאלות - למה המצב היה כל כך רע, ולמה הוא השתנה - ואת התשובות להן נקבל רק בהמשך הכתבה.

המשפטים החשובים:

Eight years ago, it looked like a desertline 2

לפני שמונה שנים הוא נראה כמו מדבר

There were no trees and almost no grassline 3

לא היו עצים וכמעט לא היה דשא

Only a few birds lived therelines 3–4

רק מעט ציפורים חיו שם

איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "איך הוא נראה בעבר": רוב הפסקה מתארת בדיוק את זה. המילים לפני שמונה שנים מסמנות את העבר, ומיד אחריהן בא תיאור מפורט - מדבר, בלי עצים, כמעט בלי דשא ועם מעט ציפורים.

למה לא שאר התשובות?

תשובה i שואלת איך האי קיבל את שמו. הפסקה משתמשת בשם רדונדה, אבל לא מסבירה מאיפה הוא בא.
תשובה ii שואלת איך האי נעשה כל כך ירוק. הפסקה אומרת שהיום הוא ירוק, ואפילו שואלת למה הוא השתנה - אבל לא עונה. ההסבר מגיע רק בפסקאות III ו-IV.
תשובה iv שואלת למה יש באי הרבה סוגים של ציפורים. הפסקה אומרת שיש בו היום ציפורים רבות, אבל לא אומרת למה. גם את זה לומדים רק בפסקה IV.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

iii) What it looked like in the past.

💡 טיפ: כשפסקה נגמרת בשאלה, כמו כאן, היא בדרך כלל לא עונה עליה - היא מכינה את הקורא להמשך. תשובה שמבטיחה את ההסבר, כמו תשובות ii ו-iv, מושכת, אבל ההסבר נמצא בפסקה אחרת.

In paragraph I, the writer describes the bad situation on Redonda. What was bad about the situation? Give ONE answer.

ANSWER: ____ .

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מה היה רע במצב של רדונדה, לפי התיאור בפסקה I. שימו לב למילים Give ONE answer: מבקשים תשובה אחת בלבד, ולא את כל הפרטים. עונים באנגלית, במשפט קצר.

מה כתוב בטקסט?

בשורות 2–4 הכותב מתאר את רדונדה של לפני שמונה שנים: האי נראה כמו מדבר, לא היו בו עצים, כמעט לא היה בו דשא, ורק מעט ציפורים חיו בו. כל אחד מהפרטים האלה הוא חלק מהמצב הרע, והמשפט שבשורה 6 קורא לזה במפורש "מצב רע".

המשפטים החשובים:

it looked like a desertline 2

הוא נראה כמו מדבר

There were no trees and almost no grassline 3

לא היו עצים וכמעט לא היה דשא

Only a few birds lived therelines 3–4

רק מעט ציפורים חיו שם

איך מגיעים לתשובה?

בוחרים פרט אחד מהתיאור וכותבים אותו כמשפט קצר. התשובה הכללית ביותר היא שרדונדה נראה כמו מדבר. לפי המפתח מתקבל גם כל אחד מהפרטים האחרים: שלא היו עצים, שכמעט לא היה דשא, או שרק מעט ציפורים חיו שם. שימו לב לזמן: מדובר בעבר, ולכן כותבים looked, were ו-lived.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

Redonda looked like a desert.

מתקבלות גם:

There were no trees.
There was almost no grass.
There were no trees and almost no grass.
Only a few birds lived there.

💡 טיפ: אם מבקשים תשובה אחת, כותבים אחת. על תשובות נוספות בשאלה של 8 נקודות מורידים 2 נקודות, ועל מידע שגוי שמוסיפים לתשובה נכונה אפשר לאבד עוד נקודות. ועוד דבר: אל תכתבו על מה שיש באי היום - השאלה שואלת על המצב הרע של פעם.

When did people first come to Redonda? (paragraph II)

ANSWER: ____ .

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מתי אנשים הגיעו לרדונדה בפעם הראשונה. המידע נמצא בפסקה II. זו שאלת מידע פשוטה: מספיק לכתוב את הזמן, ואין צורך במשפט מלא.

מה כתוב בטקסט?

המשפט הראשון של פסקה II, בשורה 8, עונה ישירות על השאלה: אנשים הגיעו לראשונה לרדונדה לפני 150 שנה. המשך הפסקה מספר מה הם עשו שם - הביאו איתם עזים - ומה קרה בגלל זה.

המשפטים החשובים:

People first came to Redonda 150 years agoline 8

אנשים הגיעו לראשונה לרדונדה לפני 150 שנה

איך מגיעים לתשובה?

השאלה מתחילה ב-When, כלומר "מתי", והמילים first came מופיעות גם בשאלה וגם בטקסט. לכן התשובה היא 150 years ago - לפני 150 שנה. אפשר לכתוב רק את הביטוי הזה, או משפט שלם שמסתיים בו.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

150 years ago.

מתקבלות גם:

They first came to Redonda 150 years ago.

💡 טיפ: אל תבלבלו בין שני הזמנים שמופיעים בטקסט: לפני שמונה שנים, בפסקה I, האי נראה כמו מדבר, ובשנת 2016, בפסקה III, התחיל הפרויקט. השאלה שואלת מתי הגיעו אנשים לראשונה, ולכן התשובה היא 150 years ago. והקפידו על המילה ago - בלעדיה המספר לבד לא אומר כלום.

What do we learn from paragraph II?

i)Why people came to Redonda.
ii)Why people brought goats to Redonda.
iii)Why the goats left Redonda.
iv)How people grew plants on Redonda.

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה II. שלוש מהתשובות מתחילות במילה Why, ולכן מחפשים בפסקה את הסיבה שהיא באמת נותנת. מקיפים מספר אחד בלבד.

מה כתוב בטקסט?

פסקה II מספרת את הסיפור של האי מההתחלה. אנשים הגיעו לרדונדה לפני 150 שנה והביאו איתם הרבה עזים, כי רצו בשר וחלב לכולם. העזים אכלו את הצמחים שגדלו באי, ובמשך השנים מספרן גדל, עד שהן אכלו כמעט את כל הצמחים. כשלא מצאו מספיק צמחים, רוב העזים מתו. אז לא היה מספיק אוכל גם לאנשים, והם עזבו את האי.

המשפטים החשובים:

They brought many goats with them to the islandline 9

הם הביאו איתם הרבה עזים לאי

because they wanted meat and milk for everyoneline 10

כי הם רצו בשר וחלב לכולם

most of the goats diedlines 12–13

רוב העזים מתו

איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "למה אנשים הביאו עזים לרדונדה": בשורות 9–10 כתוב שהם הביאו את העזים כי רצו בשר וחלב לכולם. המילה because מסמנת את הסיבה בדיוק.

למה לא שאר התשובות?

תשובה i שואלת למה אנשים הגיעו לרדונדה. הפסקה אומרת מתי הם הגיעו - לפני 150 שנה - אבל לא למה. הסיבה שבשורה 10 מסבירה למה הביאו את העזים, לא למה הגיעו בעצמם.
תשובה iii שואלת למה העזים עזבו את רדונדה. העזים לא עזבו - רובן מתו. מי שעזבו את האי היו האנשים. התשובה מערבבת בין שני חלקים של הסיפור.
תשובה iv שואלת איך אנשים גידלו צמחים ברדונדה. בפסקה הצמחים פשוט גדלו באי, והעזים אכלו אותם. אין שום מידע על כך שאנשים גידלו צמחים.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

ii) Why people brought goats to Redonda.

💡 טיפ: תשובה iii בנויה כמו מלכודת: גם העזים וגם המילה left מופיעות בפסקה, אבל לא באותו משפט - העזים מתו, והאנשים עזבו. בודקים תמיד מי עשה מה, ולא רק אם המילים מוכרות.

COMPLETE THE ANSWER.

Why did the people leave Redonda? (paragraph II)

Because ____ .

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים למה האנשים עזבו את רדונדה, לפי פסקה II. שימו לב להוראה: משלימים את התשובה. שורת התשובה כבר מתחילה במילה Because, ואנחנו ממשיכים אותה בסיבה.

מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה II, בשורות 12–13, מתואר מה קרה בסוף: העזים לא מצאו מספיק צמחים לאכול, ולכן רובן מתו. אחרי זה לא היה מספיק אוכל גם לאנשים, ולכן הם עזבו את האי. המילה so, שפירושה "ולכן", מחברת בין הסיבה לבין העזיבה.

המשפטים החשובים:

most of the goats diedlines 12–13

רוב העזים מתו

there was not enough food for the people to eatline 13

לא היה מספיק אוכל לאנשים לאכול

so they left the islandline 13

ולכן הם עזבו את האי

איך מגיעים לתשובה?

הסיבה הישירה לעזיבה כתובה ממש לפני המילה so: לא היה מספיק אוכל לאנשים. לכן ממשיכים את Because במשפט שיש בו נושא ופועל, כמעט כמו בטקסט: לא היה מספיק אוכל לאנשים לאכול. אפשר לכתוב them במקום the people. המפתח מקבל גם את הסיבה שקדמה לזה - שרוב העזים מתו - כי זה מה שהשאיר את האנשים בלי בשר וחלב.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

[Because] there was not enough food for the people to eat.

מתקבלות גם:

[Because] there was not enough food for them to eat.
[Because] most of the goats died.

💡 טיפ: אחרי Because ממשיכים ישר בסיבה, בלי לחזור על המילה Because ובלי לשים נקודה ולפתוח משפט נפרד - מי שכותב משפט חדש במקום להשלים את השורה מאבד 50% מהסעיף. ואל תכתבו שהעזים אכלו את כל הצמחים - זו הסיבה שהעזים מתו, לא הסיבה הישירה שבגללה האנשים עזבו.

What do we learn from paragraph III?

i)How the environmentalists removed the goats from Redonda.
ii)Why some of the goats on Redonda got hurt.
iii)Why there is a goat farm on Redonda.
iv)How the environmentalists traveled to Redonda.

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה III, כלומר מה היא מתארת. מקיפים מספר אחד בלבד, אחרי שבודקים כל תשובה מול הפסקה.

מה כתוב בטקסט?

פסקה III מספרת שבשנת 2016 קבוצה של שומרי סביבה החליטה להחזיר לרדונדה את הצבע הירוק. הם התחילו בהוצאת העזים שעוד היו באי. הם לא רצו לפגוע בעזים, ולכן עבדו לאט ובזהירות, ולקח להם כמה חודשים לתפוס את כולן. אחר כך מטוסים לקחו את העזים לחווה באי גדול בקרבת מקום.

המשפטים החשובים:

They began by removing the goatslines 14–15

הם התחילו בהוצאת העזים

so they worked slowly and carefullyline 16

ולכן הם עבדו לאט ובזהירות

It took several months to catch all the goatsline 16

לקח כמה חודשים לתפוס את כל העזים

airplanes took them to a farm on a large island nearbyline 17

מטוסים לקחו אותן לחווה באי גדול בקרבת מקום

איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "איך שומרי הסביבה הוציאו את העזים מרדונדה": הפסקה מתארת את התהליך שלב אחר שלב. הם עבדו לאט ובזהירות, תפסו את כל העזים במשך כמה חודשים, ואז מטוסים לקחו אותן לחווה באי אחר. זה בדיוק התיאור של איך זה נעשה.

למה לא שאר התשובות?

תשובה ii שואלת למה חלק מהעזים נפגעו. בפסקה כתוב ששומרי הסביבה לא רצו לפגוע בעזים ולכן עבדו בזהירות. אין שום מידע על עזים שנפגעו.
תשובה iii שואלת למה יש חוות עזים ברדונדה. החווה שמוזכרת בשורה 17 נמצאת באי גדול בקרבת מקום, לא ברדונדה עצמו - לשם לקחו את העזים.
תשובה iv שואלת איך שומרי הסביבה הגיעו לרדונדה. המטוסים בפסקה הסיעו את העזים מהאי, לא את שומרי הסביבה אליו, ולא כתוב איך הם הגיעו.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

i) How the environmentalists removed the goats from Redonda.

💡 טיפ: כל שלוש התשובות השגויות לקחו פרט אמיתי מהפסקה - פגיעה בעזים, חווה, מטוסים - ושינו אותו. בודקים בדיוק: מי נסע במטוס, איפה נמצאת החווה, והאם מישהו באמת נפגע.

How did Redonda change after the environmentalists removed the goats? Give TWO answers from paragraph IV.

(1)

(2)

(2x7=14 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים איך רדונדה השתנה אחרי ששומרי הסביבה הוציאו את העזים, ומבקשים שתי תשובות מפסקה IV. כל תשובה נכתבת בשורה משלה וכל אחת שווה 7 נקודות.

מה כתוב בטקסט?

פסקה IV פותחת בכך שבלי העזים רדונדה התחיל להשתנות, ומיד מפרטת שני שינויים. הראשון: דשא ועצים התחילו לגדול. השני מגיע אחרי המילים In addition, שפירושן "בנוסף": מספר גדול של ציפורים בא לחיות באי. אחר כך טמי אליוט מספרת כמה מהר האי השתנה, ושהיום שומרי סביבה מנסים לעזור גם לאיים אחרים.

המשפטים החשובים:

Without the goats, Redonda began to changeline 18

בלי העזים רדונדה התחיל להשתנות

Grass and trees began to growline 18

דשא ועצים התחילו לגדול

large numbers of birds came to live thereline 19

מספר גדול של ציפורים בא לחיות שם

איך מגיעים לתשובה?

שני השינויים מופיעים ברצף בשורות 18–19, והמילים In addition מפרידות ביניהם. בשורה הראשונה כותבים שדשא ועצים התחילו לגדול - המפתח מקבל גם רק דשא או רק עצים. בשורה השנייה כותבים שמספר גדול של ציפורים בא לחיות שם. כאן מותר להעתיק את המשפטים מהטקסט כמעט כמו שהם, כי הם עונים בדיוק על השאלה.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

(1) Grass and trees began to grow.

(2) Large numbers of birds came to live there.

מתקבלות גם:

(1) Grass began to grow.
(1) Trees began to grow.

💡 טיפ: אל תפצלו את הדשא והעצים לשתי תשובות נפרדות: זה שינוי אחד, והציפורים הן השינוי השני. ואל תכתבו את מה שטמי אליוט אומרת על איים אחרים - זה לא שינוי ברדונדה. כותבים רק שתי תשובות, כי על תשובה נוספת מורידים נקודה.

What do we learn from Tammy Elliott about environmentalists? (paragraph IV)

i)They have a lot more work to do on Redonda.
ii)They want to help other islands become green again.
iii)They believe that other islands don't have problems.
iv)They think there are too many birds on Redonda.

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מטמי אליוט על שומרי סביבה, לפי פסקה IV. מחפשים את הדברים שהיא אומרת, בתוך המירכאות, ומקיפים מספר אחד בלבד.

מה כתוב בטקסט?

טמי אליוט היא שומרת סביבה שחוקרת את הציפורים ברדונדה. היא אומרת שני דברים. קודם, שהיה מדהים לראות כמה מהר האי השתנה אחרי שהוציאו את העזים. ואחר כך, בשורות 21–22, שהיום שומרי סביבה מנסים לעזור לאיים אחרים, שפעם היו ירוקים ועכשיו נראים כמו מדבריות.

המשפטים החשובים:

It was amazing how quickly the island changedline 19

היה מדהים כמה מהר האי השתנה

environmentalists are trying to help other islandsline 21

שומרי סביבה מנסים לעזור לאיים אחרים

that used to be green but now look like desertslines 21–22

שפעם היו ירוקים אבל עכשיו נראים כמו מדבריות

איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "הם רוצים לעזור לאיים אחרים להיות שוב ירוקים": אליוט אומרת ששומרי סביבה מנסים לעזור לאיים שהיו פעם ירוקים והיום נראים כמו מדבריות. לעזור לאי כזה פירושו להחזיר אותו להיות ירוק, כמו שעשו ברדונדה. המילה again בתשובה מתאימה למילים used to be green בטקסט.

למה לא שאר התשובות?

תשובה i אומרת שיש להם עוד הרבה עבודה ברדונדה. אליוט אומרת את ההפך: האי כבר השתנה מהר, והעבודה החדשה של שומרי הסביבה היא באיים אחרים.
תשובה iii אומרת שהם חושבים שלאיים אחרים אין בעיות. לפי אליוט, יש איים אחרים שנראים היום כמו מדבריות - כלומר יש להם בדיוק את אותה בעיה.
תשובה iv אומרת שהם חושבים שיש יותר מדי ציפורים ברדונדה. אליוט חוקרת את הציפורים ומדברת על השינוי בהתלהבות. אין שום תלונה על מספר הציפורים.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

ii) They want to help other islands become green again.

💡 טיפ: כששואלים מה לומדים מאדם מסוים, קוראים רק את מה שהוא אומר, בתוך המירכאות. וכשתשובה מנוסחת במילים אחרות מהטקסט, כמו become green again מול used to be green, בודקים שהמשמעות זהה.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (30 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 70–90 words in English on the following topic:

Which famous person would you like to give a talk at your school? Give reasons to explain your choice.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

I would like Linoy Ashram, the Israeli gymnast who won an Olympic gold medal, to give a talk at my school, for two main reasons.

First, she can teach us about hard work. She trained for hours every day for years before she reached the top.

Secondly, she can show us how to deal with pressure. Many students feel stressed before exams, and she could explain how she stays calm in front of thousands of people.

To sum up, I am sure her talk would inspire every student.

88 מילים

המבנה:

פסקת הפתיחה עונה ישר על השאלה: היא אומרת מי האדם המפורסם - המתעמלת הישראלית לינוי אשרם, שזכתה במדליית זהב אולימפית - ומודיעה שיש לבחירה שתי סיבות עיקריות. כך הבודק יודע מיד במי בחרנו ואיך החיבור בנוי.
פסקת הגוף הראשונה פותחת במילה First ומציגה את הסיבה הראשונה: היא יכולה ללמד אותנו על עבודה קשה. מיד אחריה בא הסבר עם דוגמה - שנים של אימונים ארוכים בכל יום עד שהגיעה לפסגה. ההסבר הוא מה שהופך את הסיבה למשכנעת, ולכן לא מסתפקים במשפט אחד כללי.
פסקת הגוף השנייה פותחת במילה Secondly ומציגה את הסיבה השנייה: היא יכולה להראות לנו איך מתמודדים עם לחץ. כאן הסיבה מתחברת לחיים של התלמידים - הלחץ לפני מבחנים - ולכן ברור למה דווקא היא מתאימה להרצאה בבית הספר.
פסקת הסיכום פותחת בביטוי To sum up וחוזרת בקצרה לבחירה: אנחנו בטוחים שההרצאה שלה תיתן השראה לכל תלמיד. כך החיבור נסגר בצורה מסודרת ולא נקטע באמצע.

לפי המחוון:

Content and Organization (10 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על המשימה: הוא בוחר אדם מפורסם אחד כבר במשפט הראשון ונותן שתי סיבות רלוונטיות, ולכל סיבה יש הסבר ודוגמה. הוא בנוי מפתיחה, שתי פסקאות גוף וסיכום, ומילות קישור כמו First, Secondly ו-To sum up מובילות את הקורא מרעיון לרעיון. בזכות זה הוא מקבל את מלוא הנקודות על תוכן וארגון.
Vocabulary (8 נקודות) – המילים מדויקות ומתאימות לנושא, למשל gymnast, trained ו-inspire, ויש צירופים טבעיים כמו hard work, deal with pressure ו-give a talk. החיבור לא חוזר על אותן מילים שוב ושוב ואין בו סלנג, ולכן הוא מראה אוצר מילים עשיר בלי להסתבך.
Language Use (8 נקודות) – הזמנים נכונים ומתאימים לתוכן: עבר פשוט למה שהיא עשתה, כמו trained ו-won, והווה למה שנכון היום. יש מבנים מתקדמים שהמחוון מתגמל: פסוקית זיקה שמתחילה ב-who, פסוקית זמן שמתחילה ב-before, שימוש ב-to עם פועל כמו would like her to give ו-how to deal, ושאלה עקיפה כמו how she stays calm, בלי היפוך של נושא ופועל. זה מה שמעלה את הציון מעבר לשפה בסיסית נכונה.
Mechanics (4 נקודות) – אין שגיאות כתיב, כל משפט מתחיל באות גדולה ונגמר בנקודה, ושמות פרטיים כמו Linoy Ashram ו-Olympic Games נכתבים באות גדולה. אחרי מילות קישור כמו First ו-Secondly יש פסיק, ואין משפטים רצים, ולכן החיבור מקבל את כל הנקודות על כתיבה טכנית.

ביטויים שימושיים מהחיבור:

I would like … to give a talk at my school– הייתי רוצה ש… ירצה בבית הספר שלי - פותחים בזה את החיבור, בניסוח של המשימה עצמה, כדי שהבודק יראה מיד שאתם עונים על השאלה.
for two main reasons– משתי סיבות עיקריות - מודיע מראש כמה סיבות יבואו, וכך החיבור נראה מתוכנן ומסודר.
First, … Secondly, …– ראשית, … שנית, … - מילות קישור שפותחות כל סיבה בפסקה משלה. אחריהן שמים פסיק.
she can teach us about hard work– היא יכולה ללמד אותנו על עבודה קשה - מראה מה התלמידים ירוויחו מההרצאה, וזו בדיוק סיבה לבחירה.
the Israeli gymnast who won an Olympic gold medal– המתעמלת הישראלית שזכתה במדליית זהב אולימפית - פסוקית זיקה עם who שמציגה את האדם במשפט אחד, וגם נחשבת מבנה מתקדם.
before she reached the top– לפני שהגיעה לפסגה - פסוקית זמן שמחברת בין המאמץ לבין התוצאה.
deal with pressure– להתמודד עם לחץ - צירוף טבעי שמתאים לחיים של תלמידים.
she could explain how she stays calm– היא יכולה להסביר איך היא נשארת רגועה - שאלה עקיפה: אחרי how בא נושא ואז פועל, בלי does.
To sum up, …– לסיכום, … - פותח את פסקת הסיכום ומסמן לבודק שהחיבור מגיע לסופו.
I am sure her talk would inspire every student– אני בטוח/ה שההרצאה שלה תיתן השראה לכל תלמיד - סוגרת את החיבור במשפט שמחזיר לבחירה ומסביר את התועלת.

⚠ טעויות שעולות בנקודות:

אל תפתחו בהצגה עצמית, כמו שם וכיתה, שאין לה קשר למשימה: על פתיחה כזאת מורידים נקודה או שתיים בתוכן ובארגון. פותחים ישר בשם האדם שבחרתם.
אל תכתבו ביוגרפיה של האדם המפורסם: המשימה מבקשת סיבות לבחירה. כל עובדה עליו צריכה לשרת סיבה - למה ההרצאה שלו תועיל לתלמידים - אחרת התוכן נחשב חלקי.
בחרו אדם אחד בלבד ותנו לפחות שתי סיבות: המשימה מבקשת סיבות ברבים, ועם סיבה אחת בלבד, או עם רשימה של כמה אנשים בלי הסבר, התוכן עלול להיחשב חלקי כי לא כל דרישות המשימה בוצעו.
אל תעתיקו את השאלה מילה במילה: מילים שמועתקות מההוראה לא נספרות במניין המילים. אם מנסחים את השאלה מחדש כמשפט שלכם, המילים נספרות.
משפטים ארוכים שמחוברים רק בפסיקים מורידים נקודות בכתיבה הטכנית, ושגיאות בסיס כמו she teach מורידות נקודות בשימוש בשפה. חלקו משפטים ארוכים לשניים, ובדקו שהפועל מתאים לנושא.
אל תכתבו חיבור קצר מדי: מתחת ל-70 מילים מתחילות הורדות - נקודה אחת על 60 עד 69 מילים, ועד 15 נקודות על 25 עד 29 מילים - ועל פחות מ-25 מילים הציון הוא אפס. ספרו את המילים בטיוטה לפני שאתם מעתיקים לנוסח הסופי.

A BIG CHANGE ON THE ISLAND OF REDONDA

QUESTIONS (70 points)

רוצים להשלים את חוויית הלמידה?

כל האתר במבט אחד