דילוג לתוכן המרכזי

בגרות באנגלית מודול C (016382) - קיץ 2025, מועד ב

3-4 יח"ל · קיץ, מועד ב' · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1iii + vi
2i
3[Because] it's boring.
4(They can) text their friends.
5Brazil.
6(1) [When they have] business meetings. / (2) [When they have] important appointments.
7ii

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–7.

DON'T BE LATE!

I

When Amy Barnett was a teenager, she was almost always late. She did not come on time for appointments with her doctor, and she usually arrived at school in the middle of the first lesson. Amy tried to be on time, but she found it very difficult. "I know so many people with the same difficulty," she says. "This is one reason I studied psychology in university. I wanted to find ways to help people like me."(lines 1–5)

II

Amy is now a psychologist, and she gives a popular online course for people who want to stop being late. "In my course, I give a lot of advice. For example, I suggest that if people do not want to arrive late, then they should try to arrive early," she says. "But some people say that they hate arriving early. They say that it's boring to wait to see the doctor or to wait for a bus to arrive. So I tell them to make sure that they have something to do while they wait. For example, they can text their friends or read a book. It is much easier for people to wait if they have something interesting to do."(lines 6–12)

III

In her course, Amy also explains that in many cultures, arriving late is not always a problem. "For example, in Brazil and in India, it is acceptable to be late to social events such as birthday parties or family dinners," she says. "However, even in these countries, everyone must arrive on time for business meetings. They also must not be late for important appointments."(lines 13–16)

IV

Last year, over 8,000 people took Amy's course. "I'm very happy that my course is so popular," says Amy. "But I also want the information to be available to people who don't like taking online courses. So I'm planning to write a book on the subject. I just need to find the time to write it."(lines 17–20)

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1–7 in English according to the text. In questions 2 and 7, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
PUT A √ BY THE TWO CORRECT ANSWERS.
1.

What do we learn about Amy from paragraph I?

  1. i)When she began studying in university.
  2. ii)How she knows so many people.
  3. iii)What was very difficult for her.
  4. iv)How her doctor helped her.
  5. v)Why her doctor was always late.
  6. vi)Where she arrived late when she was a teenager.
(2x7=14 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על איימי מפסקה I. שימו לב להוראה: מסמנים וי ליד שתי התשובות הנכונות - בדיוק שתיים מתוך שש. כל תשובה נכונה שווה 7 נקודות, וסימון שלישי מבטל את אחת מהן.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I מספרת על איימי בארנט כשהייתה נערה: היא כמעט תמיד איחרה. היא לא הגיעה בזמן לתורים אצל הרופא שלה, ובדרך כלל הגיעה לבית הספר באמצע השיעור הראשון. איימי ניסתה להגיע בזמן, אבל זה היה לה קשה מאוד. היא מוסיפה שהיא מכירה הרבה אנשים עם אותו קושי, ושזו אחת הסיבות שבגללן למדה פסיכולוגיה באוניברסיטה - היא רצתה למצוא דרכים לעזור לאנשים כמוה.

המשפטים החשובים:
She did not come on time for appointments with her doctorlines 1–2
היא לא הגיעה בזמן לתורים אצל הרופא שלה
she usually arrived at school in the middle of the first lessonline 2
בדרך כלל היא הגיעה לבית הספר באמצע השיעור הראשון
Amy tried to be on time, but she found it very difficultline 3
איימי ניסתה להגיע בזמן, אבל זה היה לה קשה מאוד
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "מה היה קשה לה מאוד": כתוב במפורש שאיימי ניסתה להגיע בזמן, אבל זה היה לה קשה מאוד. כלומר הדבר הקשה היה להגיע בזמן.

תשובה vi נכונה - "לאן היא הגיעה באיחור כשהייתה נערה": הפסקה מונה שני מקומות - התורים אצל הרופא, ובית הספר, שאליו הגיעה באמצע השיעור הראשון. המילה Where שואלת על מקום, והטקסט נותן אותו.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת מתי היא התחילה ללמוד באוניברסיטה. כתוב שהיא למדה פסיכולוגיה באוניברסיטה ולמה, אבל לא כתוב מתי התחילה.
  • תשובה ii שואלת איך היא מכירה כל כך הרבה אנשים. איימי אומרת שהיא מכירה הרבה אנשים עם אותו קושי, אבל לא מסבירה איך הכירה אותם.
  • תשובה iv שואלת איך הרופא שלה עזר לה. הרופא מוזכר רק כמקום שאליו היא איחרה, ואין שום מילה על עזרה ממנו.
  • תשובה v שואלת למה הרופא שלה תמיד איחר. בטקסט מי שאיחרה היא איימי, לא הרופא - התשובה הופכת את התפקידים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) What was very difficult for her.
vi) Where she arrived late when she was a teenager.
💡 טיפ: תשובות ii ו-v בנויות ממילים שמופיעות בפסקה - so many people, doctor ו-always late - אבל הן מחברות אותן לשאלה שהטקסט לא עונה עליה. בכל תשובה בודקים גם מי עשה מה וגם אם הטקסט באמת נותן את המידע שהתשובה שואלת עליו. וזכרו לסמן בדיוק שתי תשובות.
2.

According to lines 7–9, why don't some people want to follow Amy's advice?

  1. i)Because they don't like arriving early.
  2. ii)Because they don't like going to the doctor.
  3. iii)Because they don't like getting up early.
  4. iv)Because they don't like following advice.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים למה חלק מהאנשים לא רוצים לעשות מה שאיימי ממליצה, ומפנים אותנו לשורות 7–9. קודם מבינים מה העצה, ואחר כך מוצאים מה אותם אנשים אומרים עליה. מקיפים מספר אחד בלבד - שתי הקפות שוות אפס נקודות.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 7–8 איימי מספרת מה העצה שלה: מי שלא רוצה לאחר צריך לנסות להגיע מוקדם. מיד אחר כך, בשורות 8–9, היא מספרת שיש אנשים שאומרים שהם שונאים להגיע מוקדם. כלומר הם לא רוצים לקבל את העצה בדיוק כי היא דורשת מהם להגיע מוקדם.

המשפטים החשובים:
they should try to arrive earlyline 8
הם צריכים לנסות להגיע מוקדם
some people say that they hate arriving earlylines 8–9
יש אנשים שאומרים שהם שונאים להגיע מוקדם
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "כי הם לא אוהבים להגיע מוקדם": העצה של איימי היא להגיע מוקדם, והאנשים האלה אומרים שהם שונאים להגיע מוקדם. התשובה מחליפה את hate במילים don't like, אבל המשמעות זהה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii אומרת שהם לא אוהבים ללכת לרופא. הרופא מופיע בשורה 9 רק כדוגמה למקום שבו משעמם לחכות - הבעיה היא ההמתנה, לא הביקור אצל הרופא.
  • תשובה iii אומרת שהם לא אוהבים לקום מוקדם. המילה early מופיעה בטקסט, אבל בצירוף arriving early - להגיע מוקדם - ואין שום דבר על שעת הקימה בבוקר.
  • תשובה iv אומרת שהם לא אוהבים לקבל עצות באופן כללי. הטקסט נותן סיבה מסוימת מאוד לכך שהם לא מקבלים את העצה הזאת - הם שונאים להגיע מוקדם - ולא אומר שהם לא אוהבים עצות בכלל.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) Because they don't like arriving early.
💡 טיפ: תשובה iii מנצלת את המילה early שמופיעה בטקסט, אבל מצמידה אותה לפועל אחר. כשמילה מהטקסט מופיעה בתשובה, בודקים שגם המילים שלידה מתאימות - כאן arriving ולא getting up.
COMPLETE THE ANSWER.
3.

According to Amy, why don't people like to wait for a bus or for an appointment? (paragraph II)

Because ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים למה, לפי איימי, אנשים לא אוהבים לחכות לאוטובוס או לתור, לפי פסקה II. משלימים את התשובה: המילה Because כבר כתובה, וממשיכים אותה בסיבה.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורה 9 איימי מספרת מה אומרים האנשים ששונאים להגיע מוקדם: משעמם לחכות לרופא או לחכות שאוטובוס יגיע. מיד אחר כך היא מציעה להם פתרון - לדאוג שיהיה להם מה לעשות בזמן שהם מחכים.

המשפטים החשובים:
They say that it's boring to wait to see the doctorline 9
הם אומרים שמשעמם לחכות כדי להיכנס לרופא
or to wait for a bus to arriveline 9
או לחכות שאוטובוס יגיע
3
איך מגיעים לתשובה?

השאלה מדברת על המתנה לאוטובוס או לתור, והטקסט אומר בדיוק על ההמתנה הזאת שהיא משעממת. לכן ממשיכים את Because במשפט קצר: it's boring, כלומר "זה משעמם". אחרי Because בא כאן משפט שלם עם נושא ופועל - it is - ולכן לא מוותרים על המילה it. אפשר להוסיף to wait בסוף, וזה לא חובה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[Because] it's boring.
💡 טיפ: אל תענו כאן they hate arriving early - זו התשובה לשאלה 2. השאלה הזאת שואלת למה ההמתנה עצמה לא נעימה. ואל תכתבו רק boring בלי it's: אחרי Because צריך משפט עם נושא ופועל, ומשפט חסר הוא טעות דקדוק שמורידה נקודות בשאלון C.
4.

What can people do if they arrive early for an appointment? Give ONE answer from paragraph II.

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנשים יכולים לעשות אם הם מגיעים מוקדם לתור. שימו לב: מבקשים תשובה אחת בלבד - ONE - מפסקה II. עונים באנגלית בשורה שאחרי ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה II איימי אומרת לאנשים ששונאים לחכות לדאוג שיהיה להם משהו לעשות בזמן ההמתנה. היא נותנת שתי דוגמאות: הם יכולים לשלוח הודעות לחברים או לקרוא ספר. היא מסבירה שהרבה יותר קל לחכות כשיש משהו מעניין לעשות.

המשפטים החשובים:
make sure that they have something to do while they waitline 10
לדאוג שיהיה להם משהו לעשות בזמן שהם מחכים
they can text their friends or read a booklines 10–11
הם יכולים לשלוח הודעות לחברים או לקרוא ספר
3
איך מגיעים לתשובה?

הטקסט נותן שתי פעולות אפשריות בזמן ההמתנה, ובוחרים אחת מהן. השאלה בנויה עם can, ולכן אפשר לפתוח באותה צורה - They can - ולהמשיך בפעולה: text their friends, או read a book. המילים They can לא חובה, והמפתח מקבל גם רק את הפעולה. המפתח מקבל גם את התשובה הכללית: something interesting, כלומר משהו מעניין.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
(They can) text their friends.
מתקבלות גם:
  • (They can) read a book.
  • Something interesting.
💡 טיפ: ביקשו תשובה אחת. מי שכותב גם text their friends וגם read a book נותן יותר תשובות ממה שביקשו, ובשאלה של 8 נקודות מורידים על זה 2 נקודות - גם אם שתי התשובות נכונות. בוחרים אחת וכותבים רק אותה.
5.

What is ONE country where people often arrive late for social events? (paragraph III)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מהי מדינה אחת שבה אנשים מגיעים לעתים קרובות באיחור לאירועים חברתיים, לפי פסקה III. מבקשים מדינה אחת בלבד - ONE.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III אומרת שבהרבה תרבויות איחור הוא לא תמיד בעיה. איימי נותנת דוגמה: בברזיל ובהודו מקובל לאחר לאירועים חברתיים, כמו מסיבות יום הולדת או ארוחות משפחתיות. אחר כך היא מוסיפה שגם במדינות האלה צריך להגיע בזמן לפגישות עבודה ולתורים חשובים.

המשפטים החשובים:
in Brazil and in India, it is acceptable to be lateline 14
בברזיל ובהודו מקובל לאחר
to social events such as birthday parties or family dinnerslines 14–15
לאירועים חברתיים כמו מסיבות יום הולדת או ארוחות משפחתיות
3
איך מגיעים לתשובה?

הצירוף social events בשאלה מופיע גם בטקסט, ולידו שתי מדינות: ברזיל והודו. בשתיהן מקובל להגיע מאוחר לאירועים חברתיים, ולכן כל אחת מהן היא תשובה נכונה. כותבים מדינה אחת בלבד: Brazil, או India. מספיקה מילה אחת, באות גדולה כמו כל שם של מדינה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Brazil.
מתקבלות גם:
  • India.
💡 טיפ: גם כאן ביקשו ONE. מי שכותב Brazil and India נותן שתי תשובות במקום אחת, ומורידים לו 2 נקודות. כשהטקסט נותן שתי דוגמאות ושואלים על אחת, בוחרים אחת ועוצרים.
COMPLETE THE ANSWERS.
6.

According to Amy, when must people always arrive on time? Give TWO answers from paragraph III.

(1) When they have ____ .
(2) When they have ____ .
(2x8=16 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מתי, לפי איימי, אנשים חייבים תמיד להגיע בזמן, ומבקשים שתי תשובות מפסקה III. לכל תשובה יש שורה משלה עם הפתיח When they have, ומשלימים אותו. כל תשובה שווה 8 נקודות.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה III, בשורות 15–16, איימי מסבירה שגם בברזיל ובהודו, שבהן מקובל לאחר לאירועים חברתיים, כולם חייבים להגיע בזמן לפגישות עבודה. היא מוסיפה שגם אסור להם לאחר לתורים חשובים. אלה שני המקרים שבהם תמיד צריך להגיע בזמן.

המשפטים החשובים:
everyone must arrive on time for business meetingslines 15–16
כולם חייבים להגיע בזמן לפגישות עבודה
They also must not be late for important appointmentsline 16
גם אסור להם לאחר לתורים חשובים
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה must בשאלה מופיעה פעמיים בסוף הפסקה, ושם נמצאות שתי התשובות. הפתיח When they have נגמר בפועל have, ולכן ממשיכים אותו בשם עצם - במה שיש לאנשים: business meetings בשורה הראשונה, ו-important appointments בשורה השנייה. השני כתוב בטקסט בצורה שלילית - must not be late - אבל אסור לאחר פירושו בדיוק חייבים להגיע בזמן.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
(1) [When they have] business meetings.
(2) [When they have] important appointments.
💡 טיפ: אל תכתבו birthday parties או family dinners: אלה האירועים שבהם דווקא מקובל לאחר. ואחרי have לא חוזרים על arrive on time - ממשיכים ישר בשם העצם. כתבו כל תשובה בשורה שלה, ואותה תשובה פעמיים מקבלת נקודות רק פעם אחת.
7.

What does Amy explain in paragraph IV?

  1. i)Why people should take her course.
  2. ii)Why she wants to write a book.
  3. iii)Why her course is so popular.
  4. iv)Why people like taking online courses.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה איימי מסבירה בפסקה IV. כל ארבע התשובות מתחילות ב-Why, ולכן מחפשים בפסקה הסבר - סיבה שהיא נותנת לדבר מסוים. מקיפים מספר אחד בלבד.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV מספרת שבשנה שעברה יותר מ-8,000 איש לקחו את הקורס של איימי, והיא שמחה שהוא כל כך פופולרי. אבל היא רוצה שהמידע יהיה זמין גם לאנשים שלא אוהבים קורסים באינטרנט, ולכן היא מתכננת לכתוב ספר על הנושא. המילה So מחברת בין הסיבה לבין התוכנית.

המשפטים החשובים:
I also want the information to be available to peopleline 18
אני רוצה גם שהמידע יהיה זמין לאנשים
who don't like taking online courseslines 18–19
שלא אוהבים לקחת קורסים באינטרנט
So I'm planning to write a book on the subjectline 19
אז אני מתכננת לכתוב ספר על הנושא
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "למה היא רוצה לכתוב ספר": איימי נותנת סיבה ברורה - היא רוצה שגם אנשים שלא אוהבים קורסים באינטרנט יקבלו את המידע - ומיד אחריה, אחרי המילה So, באה התוכנית לכתוב ספר. זה ההסבר היחיד שיש בפסקה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה אנשים צריכים לקחת את הקורס שלה. איימי מספרת כמה אנשים לקחו אותו, אבל לא מסבירה למה כדאי לקחת אותו.
  • תשובה iii שואלת למה הקורס שלה כל כך פופולרי. איימי אומרת שהיא שמחה שהוא פופולרי, אבל לא אומרת למה - יש כאן עובדה בלי סיבה.
  • תשובה iv שואלת למה אנשים אוהבים קורסים באינטרנט. הפסקה מדברת דווקא על אנשים שלא אוהבים קורסים באינטרנט, ולא מסבירה למה אחרים כן אוהבים אותם.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) Why she wants to write a book.
💡 טיפ: תשובה iii משתמשת במילים so popular שמופיעות בפסקה, ולכן היא מושכת. אבל השאלה היא מה איימי מסבירה - ובשביל הסבר צריך סיבה. מילים כמו So, because או that's why מסמנות איפה נמצאת הסיבה.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (30 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 70–90 words in English on the following topic:

8.

Many people in Israel study English. In addition to English, which language would you like to know? Give reasons to explain your choice.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

In addition to English, I would like to know Arabic for two main reasons.

First, Arabic is spoken by many people in Israel. If I knew it, I could talk to my neighbors and classmates in their own language and understand their culture better.

Secondly, Arabic would be very useful for my future. Many workplaces, for example hospitals, banks and shops, need workers who can speak both Hebrew and Arabic.

To sum up, learning Arabic would help me both today and in the future.

84 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה עונה ישר על השאלה: היא כותבת איזו שפה בחרנו - ערבית - ומודיעה שיש לכך שתי סיבות עיקריות. כך הבודק יודע מיד מה הבחירה שלנו ואיך החיבור בנוי.
  2. פסקת הגוף הראשונה פותחת במילה First ומציגה את הסיבה הראשונה: הרבה אנשים בישראל מדברים ערבית. מיד אחריה בא הסבר מוחשי - אם היינו יודעים את השפה, היינו יכולים לדבר עם שכנים וחברים לכיתה בשפה שלהם ולהבין טוב יותר את התרבות שלהם. סיבה בלי הסבר היא סיבה חלשה, ולכן כל סיבה מקבלת הסבר.
  3. פסקת הגוף השנייה פותחת במילה Secondly ומציגה את הסיבה השנייה: ערבית תעזור לנו בעתיד. גם כאן באה דוגמה - בבתי חולים, בבנקים ובחנויות צריכים עובדים שמדברים גם עברית וגם ערבית.
  4. פסקת הסיכום פותחת בביטוי To sum up וחוזרת בקצרה לבחירה, ומחברת את שתי הסיבות: השפה תעזור לנו גם היום וגם בעתיד. כך החיבור נסגר בצורה מסודרת ולא נקטע באמצע.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (10 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על המשימה: הוא בוחר שפה אחת מלבד אנגלית כבר במשפט הראשון ונותן שתי סיבות רלוונטיות, ולכל סיבה יש הסבר או דוגמה. הוא בנוי מפתיחה, שתי פסקאות גוף וסיכום, ומילות קישור כמו First, Secondly ו-To sum up מובילות את הקורא מרעיון לרעיון. בזכות זה הוא מקבל את מלוא הנקודות על תוכן וארגון.
  • Vocabulary (8 נקודות) – המילים מדויקות ומתאימות לנושא, למשל culture, useful, workplaces ו-classmates, ויש צירופים טבעיים כמו in their own language ו-both Hebrew and Arabic. החיבור לא חוזר על אותן מילים שוב ושוב ואין בו סלנג, ולכן הוא מראה אוצר מילים עשיר בלי להסתבך.
  • Language Use (8 נקודות) – הזמנים הבסיסיים נכונים, יש התאמה בין הנושא לפועל, כמו Arabic is ו-workplaces need, ומילות היחס נכונות, כמו in Israel ו-for my future. המחוון נותן נקודות נוספות על שימוש נכון בשפה מתקדמת, כמו משפטי תנאי ופסוקיות זיקה, ובחיבור יש משפט תנאי מהסוג השני - If I knew it, I could - ופסוקית זיקה שמתחילה ב-who, וגם משפט סביל, is spoken by. זה מה שמעלה את הציון מעבר לשפה בסיסית נכונה.
  • Mechanics (4 נקודות) – אין שגיאות כתיב, כל משפט מתחיל באות גדולה ונגמר בנקודה, ושמות של שפות ומדינות - Arabic, Hebrew, English ו-Israel - נכתבים באות גדולה. אחרי מילות קישור כמו First ו-Secondly יש פסיק, ובין פריטים ברשימה יש פסיקים, ולכן החיבור מקבל את כל הנקודות על כתיבה טכנית.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • In addition to English, I would like to know…– מלבד אנגלית, הייתי רוצה לדעת… - הניסוח של המשימה עצמה, שהופך למשפט הפתיחה שלכם. כך הבודק רואה שאתם עונים בדיוק על השאלה.
  • for two main reasons– משתי סיבות עיקריות - מודיע מראש כמה סיבות יבואו, וכך החיבור נראה מתוכנן ומסודר.
  • First, … Secondly, …– ראשית, … שנית, … - מילות קישור שפותחות כל סיבה בפסקה משלה. אחריהן שמים פסיק.
  • is spoken by many people– מדוברת על ידי אנשים רבים - משפט סביל שמראה שליטה במבנה מתקדם.
  • If I knew it, I could…– אם הייתי יודע/ת אותה, הייתי יכול/ה… - משפט תנאי על מצב דמיוני: אחרי if בא זמן עבר, ובחלק השני could או would.
  • in their own language– בשפה שלהם - צירוף טבעי שמדגיש למה השפה חשובה בקשר עם אנשים.
  • understand their culture better– להבין טוב יותר את התרבות שלהם - הסבר שמוסיף עומק לסיבה, ולא רק חוזר עליה.
  • would be very useful for my future– תהיה מאוד שימושית לעתיד שלי - פותח סיבה שקשורה לעבודה וללימודים.
  • both Hebrew and Arabic– גם עברית וגם ערבית - המבנה both … and מחבר שני דברים בצורה מדויקת.
  • To sum up, …– לסיכום, … - פותח את פסקת הסיכום ומסמן לבודק שהחיבור מגיע לסופו.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • אל תכתבו על אנגלית: המשימה שואלת איזו שפה הייתם רוצים לדעת מלבד אנגלית. חיבור על החשיבות של אנגלית לא עונה על השאלה, וחיבור שלא עוסק בנושא ונותן מידע לא רלוונטי מקבל ברוב המקרים 0 על כל המטלה.
  • בחרו שפה אחת וכתבו את שמה במפורש כבר בפתיחה. מי שמתלבט בין כמה שפות ולא מחליט, או לא אומר איזו שפה בחר, כותב תוכן חלקי.
  • המשימה מבקשת סיבות ברבים: כתבו לפחות שתי סיבות, ולכל סיבה הסבר או דוגמה. משפט כללי כמו Spanish is a beautiful language בלי שום הסבר הוא סיבה חלשה.
  • אל תפתחו בהצגה עצמית, כמו שם וכיתה, שאין לה קשר למשימה: על פתיחה כזאת מורידים נקודה או שתיים בתוכן ובארגון. פותחים ישר בבחירה.
  • אל תעתיקו את השאלה מילה במילה: מילים שמועתקות מההוראה לא נספרות במניין המילים. אם מנסחים את השאלה מחדש כמשפט שלכם, המילים נספרות.
  • שמות של שפות ומדינות באנגלית נכתבים תמיד באות גדולה: Arabic, Spanish, French ו-Israel, ולא arabic. זו טעות נפוצה מאוד בחיבור הזה, ועליה מורידים בכתיבה הטכנית.
  • אל תכתבו חיבור קצר מדי: מתחת ל-70 מילים מתחילות הורדות - נקודה אחת על 60 עד 69 מילים, ועד 15 נקודות על 25 עד 29 מילים - ועל פחות מ-25 מילים הציון הוא אפס. ספרו את המילים בטיוטה לפני שאתם מעתיקים לנוסח הסופי.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.