מבחן מתכונת באנגלית מודול C (016382) - מתכונת 1

3-4 יח"ל · במבנה של הבגרות · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות

1	i
2	They drive him to school.
3	Their grandparents' farm.
4	iv
5	ii
6	[It is very difficult for them to] live by another family's rules.
7	[Because Diego] always asked good questions.
8	[They] write a long letter about their home and their hobbies.
9	iii

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–9.

A HOST FAMILY* FOR DIEGO

Diego Ruiz is sixteen and comes from Chile. He lives in Canada with a host family, the Browns. Diego's English is still far from perfect, and that is the reason the Browns help him so much. Each morning they drive him to school, and in the evening they go over his homework with him. They also explain Canadian customs to him. "On weekends, we visit their grandparents' farm or watch hockey at the ice rink," says Diego.(lines 1–6)

First, Diego needed a place in an exchange program*. Every teenager who applies* for the program in Chile has an interview with its director, Karen Hill. "A year abroad is not a holiday," Karen explains. "Far from home, problems come up all the time, and a teenager who gets upset easily will suffer. So I want students who welcome new ideas and can deal with problems by themselves. To check this, I give every student a little test during the interview. In the middle of our talk, I say, 'I'm sorry, but your flight to Canada has just been cancelled.' Then I watch: does the student stay calm and start planning what to do next?"(lines 7–15)

III

After the interview, Diego joined a weekly course with other students. Karen led his group herself. "The hardest lesson is that in someone else's home, you follow that family's rules, even rules that seem strange to you," she says. "For some teenagers, living by another family's rules is just too hard, and they leave the course before the end. Not Diego. He always asked good questions, and he was happy to try new things. Working with him was easy."(lines 16–21)

Next, Karen had to find the right family for Diego. "Many Canadian families would like to host a student," Karen says. "Every family that asks to join the program for the first time must write us a long letter about their home and their hobbies. The Browns' letter said that they spend every weekend outdoors*. Diego loves sports and nature, so I knew he would be happy with them. In a recent e-mail, he called this year the best year of his life. Nothing makes me happier than that."(lines 22–28)

¹host family – משפחה מארחת²exchange program – תוכנית חילופי תלמידים³apply – להגיש מועמדות⁴outdoors – בחוץ, בטבע

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1–9 in English according to the text. In questions 1, 4, 5 and 9, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.

What do we learn from paragraph I?

i)Why the Browns help Diego.
ii)What Diego studies at school.
iii)How Diego learned English.
iv)When Diego came to Canada.

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה I. יש ארבע תשובות, וכל אחת מבטיחה מידע אחר. בודקים כל אחת מול הפסקה, ומקיפים את התשובה היחידה שהפסקה באמת עונה עליה.

מה כתוב בטקסט?

הפסקה מספרת שדייגו רואיס בן 16 ובא מצ'ילה, ושהוא גר בקנדה אצל משפחה מארחת, משפחת בראון. האנגלית של דייגו עדיין רחוקה מלהיות מושלמת, וזו הסיבה שמשפחת בראון עוזרת לו כל כך הרבה: הם מסיעים אותו לבית הספר, עוברים איתו על שיעורי הבית ומסבירים לו את המנהגים הקנדיים. בסוף הפסקה דייגו מספר לאן הוא הולך איתם בסופי שבוע.

המשפטים החשובים:

Diego's English is still far from perfectline 2

האנגלית של דייגו עדיין רחוקה מלהיות מושלמת

that is the reason the Browns help him so muchlines 2–3

זו הסיבה שמשפחת בראון עוזרת לו כל כך הרבה

איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "למה משפחת בראון עוזרת לדייגו": המילים the reason, כלומר "הסיבה", אומרות במפורש שיש כאן סיבה. הסיבה היא שהאנגלית של דייגו עדיין לא מושלמת, ובגללה משפחת בראון עוזרת לו כל כך הרבה. כלומר הפסקה מסבירה למה הם עוזרים לו.

למה לא שאר התשובות?

תשובה ii שואלת מה דייגו לומד בבית הספר. כתוב שמסיעים אותו לבית הספר ושעוברים איתו על שיעורי הבית, אבל לא כתוב אילו מקצועות הוא לומד.
תשובה iii שואלת איך דייגו למד אנגלית. כתוב רק שהאנגלית שלו עדיין לא מושלמת, אבל אין מילה על הדרך שבה למד אותה.
תשובה iv שואלת מתי דייגו הגיע לקנדה. כתוב שהוא גר בקנדה, אבל אין בפסקה שום תאריך או זמן של ההגעה - המילים Each morning מתארות מה קורה בכל בוקר, לא מתי הוא הגיע.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

i) Why the Browns help Diego.

💡 טיפ: חפשו בפסקה מילים שמסמנות סיבה, כמו the reason, so ו-because: כשתשובה מתחילה ב-Why, היא נכונה רק אם הטקסט באמת נותן סיבה. ובשאלה עם תשובה אחת מקיפים מספר אחד בלבד - שתי הקפות מקבלות 0.

According to lines 3–5, what is ONE of the ways that the Browns help Diego?

ANSWER: ____ .

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מהי אחת הדרכים שבהן משפחת בראון עוזרת לדייגו, לפי שורות 3–5. שימו לב למילה ONE: מבקשים דרך אחת בלבד, גם אם בשורות האלה יש יותר מאחת.

מה כתוב בטקסט?

אחרי שהפסקה אומרת שמשפחת בראון עוזרת לדייגו כל כך הרבה, היא מפרטת איך: בכל בוקר הם מסיעים אותו לבית הספר, בערב הם עוברים איתו על שיעורי הבית, והם גם מסבירים לו את המנהגים הקנדיים.

המשפטים החשובים:

Each morning they drive him to schoolline 3

בכל בוקר הם מסיעים אותו לבית הספר

they go over his homework with himline 4

הם עוברים איתו על שיעורי הבית

They also explain Canadian customs to him.lines 4–5

הם גם מסבירים לו את המנהגים הקנדיים.

איך מגיעים לתשובה?

בשורות האלה יש שלוש דרכים: הם מסיעים אותו לבית הספר, הם עוברים איתו על שיעורי הבית, והם מסבירים לו את המנהגים של קנדה. בוחרים אחת וכותבים אותה כמשפט קצר שמתחיל ב-They, כמו בתשובה שלמטה. מחליפים את Diego במילה him, כי הוא כבר מוזכר בשאלה.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

They drive him to school.

מתקבלות גם:

They go over his homework with him.
They check his homework with him.
They explain Canadian customs to him.

💡 טיפ: כשמבקשים ONE, כותבים תשובה אחת בלבד: על תשובה נוספת מורידים נקודה, גם אם היא נכונה. ואל תענו שהם מבקרים בחווה של הסבא והסבתא - זה מופיע אחרי השורות שהשאלה מפנה אליהן, וזה בילוי משותף ולא עזרה.

According to lines 5–6, what is ONE place that Diego goes to with the Browns?

ANSWER: ____ .

(7 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מהו מקום אחד שדייגו הולך אליו עם משפחת בראון, לפי שורות 5–6. גם כאן מבקשים ONE - מקום אחד בלבד.

מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה I דייגו מספר מה הם עושים בסופי שבוע: הם מבקרים בחווה של הסבא והסבתא של משפחת בראון, או צופים בהוקי במגרש ההחלקה על הקרח.

המשפטים החשובים:

we visit their grandparents' farmline 5

אנחנו מבקרים בחווה של הסבא והסבתא שלהם

watch hockey at the ice rinklines 5–6

צופים בהוקי במגרש ההחלקה על הקרח

איך מגיעים לתשובה?

המילה we בדברים של דייגו פירושה דייגו ומשפחת בראון יחד, ואחריה יש שני מקומות: החווה של הסבא והסבתא, ומגרש ההחלקה על הקרח. בוחרים אחד וכותבים אותו בקצרה, כמו בתשובה שלמטה. אין צורך במשפט שלם.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

Their grandparents' farm.

מתקבלות גם:

The ice rink.
To their grandparents' farm.
To the ice rink.

💡 טיפ: אל תענו To school: משפחת בראון אמנם מסיעה אותו לבית הספר, אבל זה לפני השורות שהשאלה מפנה אליהן. כשהשאלה נותנת מספרי שורות, מחפשים את התשובה רק שם.

What does Karen explain in paragraph II?

i)Why flights are often cancelled.
ii)Why students must arrive early at the airport.
iii)How she helps students pack their bags.
iv)How she chooses students for the program.

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מה קארן מסבירה בפסקה II. השאלה מתייחסת לדברים שקארן אומרת בפסקה כולה, ולכן מחפשים את הרעיון המרכזי של ההסבר שלה ולא פרט אחד. מקיפים תשובה אחת מתוך ארבע.

מה כתוב בטקסט?

פסקה II מספרת שקודם כול דייגו היה צריך מקום בתוכנית חילופי תלמידים. כל נער או נערה שמגישים מועמדות לתוכנית בצ'ילה עוברים ראיון אצל המנהלת שלה, קארן היל. קארן אומרת ששנה בחוץ לארץ היא לא חופשה, ושנער שמתעצבן בקלות יסבול רחוק מהבית. לכן היא רוצה תלמידים שפתוחים לרעיונות חדשים ושיודעים להתמודד עם בעיות לבד. כדי לבדוק את זה, היא נותנת לכל תלמיד מבחן קטן בראיון: היא אומרת לו שהטיסה שלו בוטלה, ובודקת אם הוא נשאר רגוע ומתחיל לתכנן מה לעשות.

המשפטים החשובים:

Every teenager who applieslines 7–8

כל נער שמגיש מועמדות

So I want students who welcome new ideasline 11

לכן אני רוצה תלמידים שפתוחים לרעיונות חדשים

I give every student a little test during the interviewlines 12–13

אני נותנת לכל תלמיד מבחן קטן במהלך הראיון

איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "איך היא בוחרת תלמידים לתוכנית": קארן מסבירה אילו תלמידים היא רוצה, ומתארת את המבחן שהיא נותנת בראיון כדי לבדוק אותם. כל הדברים האלה הם חלק מהדרך שבה היא מחליטה מי יתקבל לתוכנית.

למה לא שאר התשובות?

תשובה i אומרת שקארן מסבירה למה טיסות מתבטלות לעתים קרובות. הטיסה שבוטלה היא רק סיפור שקארן ממציאה בראיון כדי לבדוק את התלמיד, ואין בטקסט שום הסבר על ביטול טיסות.
תשובה ii אומרת שקארן מסבירה למה תלמידים צריכים להגיע מוקדם לשדה התעופה. בפסקה אין שום מילה על זמן ההגעה לשדה התעופה - הטיסה מופיעה רק בתוך המבחן שקארן נותנת בראיון.
תשובה iii אומרת שקארן מסבירה איך היא עוזרת לתלמידים לארוז. בפסקה אין שום מילה על אריזה - קארן מדברת רק על הראיון ועל התלמידים שהיא מחפשת.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

iv) How she chooses students for the program.

💡 טיפ: בשאלות על מה מישהו מסביר בפסקה, שואלים את עצמנו מה המטרה של כל הדברים שהוא אומר. כאן התכונות והמבחן משרתים מטרה אחת: לבחור את התלמידים המתאימים. תשובות i ו-ii לוקחות פרט אחד מהדוגמה - הטיסה - ומציגות אותו כנושא של הפסקה.

Why does Karen give the test that is described in lines 13–15? (paragraph II) To find out if a student (–).

i)has flown on a plane before
ii)stays calm when there is a problem
iii)knows how to cancel a flight
iv)listens to the teacher carefully

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים למה קארן נותנת את המבחן שמתואר בשורות 13–15. מתחת לשאלה יש משפט פתיחה, "כדי לגלות אם תלמיד...", וכל אחת מהתשובות היא סוף אפשרי שלו. בוחרים את הסוף שמתאים לטקסט ומקיפים מספר אחד.

מה כתוב בטקסט?

לפני המבחן קארן אומרת שנער שמתעצבן בקלות יסבול רחוק מהבית, ושהיא רוצה תלמידים שיודעים להתמודד עם בעיות לבד. כדי לבדוק את זה, באמצע הראיון היא אומרת לתלמיד שהטיסה שלו לקנדה בוטלה הרגע. ואז היא מסתכלת: האם התלמיד נשאר רגוע ומתחיל לתכנן מה לעשות?

המשפטים החשובים:

a teenager who gets upset easily will sufferlines 10–11

נער שמתעצבן בקלות יסבול

your flight to Canada has just been cancelledlines 13–14

הטיסה שלך לקנדה בוטלה הרגע

does the student stay calmline 14

האם התלמיד נשאר רגוע

איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "נשאר רגוע כשיש בעיה": קארן אומרת במפורש שאחרי שהיא מספרת על הטיסה שבוטלה, היא בודקת אם התלמיד נשאר רגוע. טיסה שבוטלה היא בעיה, ולכן כשמשלימים את המשפט מקבלים את מטרת המבחן: כדי לגלות אם תלמיד נשאר רגוע כשיש בעיה. המילים To check this מחברות את המבחן למטרה שלו - למצוא תלמידים שמתמודדים עם בעיות בלי להתעצבן.

למה לא שאר התשובות?

תשובה i אומרת שבודקים אם התלמיד כבר טס במטוס. בטקסט אין שום שאלה על טיסות קודמות - קארן בודקת איך התלמיד מגיב לבעיה, ולא מה הוא עשה בעבר.
תשובה iii אומרת שבודקים אם התלמיד יודע לבטל טיסה. בסיפור של קארן הטיסה כבר בוטלה, והתלמיד לא צריך לבטל שום דבר - בודקים איך הוא מגיב לבעיה.
תשובה iv אומרת שבודקים אם התלמיד מקשיב למורה בתשומת לב. בטקסט אין מורה בכלל - קארן היא זו שמראיינת, והיא בודקת אם התלמיד רגוע, לא אם הוא מקשיב.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

ii) stays calm when there is a problem

💡 טיפ: תשובות i ו-iii מטעות כי הן מדברות על טיסה, שמופיעה במבחן. אבל הטיסה היא רק הסיפור שקארן ממציאה, ומטרת המבחן כתובה בסוף הפסקה: לראות אם התלמיד נשאר רגוע. בשאלה על מטרה, מחפשים מילים כמו To check this או to find out.

COMPLETE THE SENTENCE.

What do we learn about some of the students in the course? (paragraph III)

It is very difficult for them to ____ .

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על חלק מהתלמידים בקורס, לפי פסקה III. שימו לב להוראה: משלימים את המשפט. שורת התשובה כבר מתחילה במילים "קשה מאוד להם ל...", ונגמרת במילה to, ולכן ממשיכים אותה בפועל.

מה כתוב בטקסט?

בפסקה III קארן מספרת שהשיעור הכי קשה בקורס הוא שבבית של מישהו אחר הולכים לפי הכללים של המשפחה, גם כשהכללים נראים מוזרים. לחלק מבני הנוער פשוט קשה מדי לחיות לפי הכללים של משפחה אחרת, והם עוזבים את הקורס לפני הסוף. מיד אחר כך קארן מספרת שדייגו לא היה כזה.

המשפטים החשובים:

For some teenagers, living by another family's rules is just too hardline 19

לחלק מבני הנוער, לחיות לפי הכללים של משפחה אחרת זה פשוט קשה מדי

they leave the course before the endline 20

הם עוזבים את הקורס לפני הסוף

איך מגיעים לתשובה?

המילים some teenagers ו-too hard בטקסט מתאימות למילים some of the students ו-very difficult בשאלה. מה שקשה להם הוא לחיות לפי הכללים של משפחה אחרת, ולכן ממשיכים את הפתיח בדיוק בזה, כמו בתשובה שלמטה. אחרי to בא הפועל בצורת המקור, live ולא living. אפשר לכתוב גם follow במקום live by, ואפשר גם לכתוב שקשה להם לסיים את הקורס, כי בגלל הקושי הם עוזבים אותו לפני הסוף.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

[It is very difficult for them to] live by another family's rules.

מתקבלות גם:

[It is very difficult for them to] live by the rules of another family.
[It is very difficult for them to] follow another family's rules.
[It is very difficult for them to] finish the course.

💡 טיפ: בהשלמת משפט לא פותחים משפט חדש: אם אחרי המילים המודפסות כותבים they leave the course, זה נחשב משפט חדש ומורידים 50% מהנקודות. ממשיכים ישר בפועל בצורת המקור, למשל live, ולא בצורה living שמופיעה בטקסט.

COMPLETE THE ANSWER.

Why did Karen find it easy to work with Diego? Give ONE answer from paragraph III.

Because Diego ____ .

(7 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים למה היה לקארן קל לעבוד עם דייגו, ומבקשים תשובה אחת מפסקה III. ההוראה היא להשלים את התשובה: הפתיח Because Diego כבר כתוב, ואנחנו ממשיכים אותו בפועל.

מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה III קארן מספרת שדייגו לא היה כמו התלמידים שעזבו. הוא תמיד שאל שאלות טובות, והוא שמח לנסות דברים חדשים. המשפט האחרון של הפסקה אומר שהיה קל לעבוד איתו.

המשפטים החשובים:

Not Diego.line 20

לא דייגו.

He always asked good questionslines 20–21

הוא תמיד שאל שאלות טובות

he was happy to try new thingsline 21

הוא שמח לנסות דברים חדשים

Working with him was easy.line 21

לעבוד איתו היה קל.

איך מגיעים לתשובה?

המשפט האחרון, "לעבוד איתו היה קל", בא מיד אחרי שני דברים שקארן אומרת על דייגו: הוא תמיד שאל שאלות טובות, והוא שמח לנסות דברים חדשים. אלה הסיבות שהיה קל לעבוד איתו, כל אחת מהן היא תשובה נכונה, ובוחרים אחת. השאלה בזמן עבר, Why did Karen find, ולכן גם ההשלמה בזמן עבר, עם הפעלים asked ו-was, כמו בתשובה שלמטה.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

[Because Diego] always asked good questions.

מתקבלות גם:

[Because Diego] was happy to try new things.
[Because Diego] was ready to try new things.
[Because Diego] asked good questions.

💡 טיפ: התאימו את זמן הפועל לשאלה: השאלה בעבר, ולכן כותבים asked ו-was. וזכרו - ביקשו ONE, כלומר תשובה אחת: בשאלה ששווה 7 נקודות, על תשובה נוספת מורידים נקודה.

COMPLETE THE SENTENCE.

What happens when families first ask to join the program? (paragraph IV)

They ____ .

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מה קורה כשמשפחות מבקשות בפעם הראשונה להצטרף לתוכנית, לפי פסקה IV. ההוראה היא להשלים את המשפט: הפתיח They כבר כתוב, ולכן ממשיכים ישר בפועל.

מה כתוב בטקסט?

בפסקה IV קארן מספרת שמשפחות רבות בקנדה רוצות לארח תלמיד. כל משפחה שמבקשת להצטרף לתוכנית בפעם הראשונה צריכה לכתוב מכתב ארוך על הבית שלה ועל התחביבים שלה. מתוך המכתב של משפחת בראון קארן למדה שהם מבלים בחוץ כל סוף שבוע.

המשפטים החשובים:

Every family that asks to join the programlines 23–24

כל משפחה שמבקשת להצטרף לתוכנית

for the first timeline 24

בפעם הראשונה

must write us a long letter about their home and their hobbieslines 24–25

צריכה לכתוב לנו מכתב ארוך על הבית שלה ועל התחביבים שלה

איך מגיעים לתשובה?

המילים ask to join ו-for the first time בטקסט מתאימות למילים first ask to join בשאלה, ומיד אחריהן בא מה שקורה: המשפחה צריכה לכתוב מכתב ארוך, a long letter. הפתיח They כבר כתוב, ולכן ממשיכים בפועל write ומוסיפים על מה המכתב - על הבית ועל התחביבים. מספיק גם write a long letter, ואפשר להתחיל ב-must write.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

[They] write a long letter about their home and their hobbies.

מתקבלות גם:

[They] must write a long letter about their home and their hobbies.
[They] write a long letter.
[They] write a letter about their home and (their) hobbies.

💡 טיפ: אל תכתבו שוב They בתחילת ההשלמה, ואל תתחילו משפט חדש: ממשיכים מהמילה המודפסת. ואל תענו שהם מבלים בחוץ כל סוף שבוע - זה מה שמשפחת בראון כתבה במכתב, ולא מה שקורה לכל משפחה שמבקשת להצטרף.

What do we learn from paragraph IV?

i)How the Browns heard about the exchange program.
ii)How many students the Browns hosted before.
iii)Why Karen decided to send Diego to the Browns.
iv)When Diego will visit the Browns again.

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה IV. יש ארבע תשובות, ובודקים כל אחת מהן מול הפסקה. מקיפים את התשובה היחידה שהפסקה באמת עונה עליה.

מה כתוב בטקסט?

פסקה IV מספרת שאחרי הקורס קארן הייתה צריכה למצוא את המשפחה המתאימה לדייגו. משפחות שרוצות להצטרף כותבות מכתב ארוך על הבית ועל התחביבים שלהן, ובמכתב של משפחת בראון היה כתוב שהם מבלים בחוץ כל סוף שבוע. דייגו אוהב ספורט וטבע, ולכן קארן ידעה שהוא יהיה מאושר איתם. בסוף הפסקה היא מספרת שדייגו כתב לה שזו השנה הכי טובה בחייו.

המשפטים החשובים:

they spend every weekend outdoorslines 25–26

הם מבלים בחוץ כל סוף שבוע

Diego loves sports and natureline 26

דייגו אוהב ספורט וטבע

so I knew he would be happy with themlines 26–27

ולכן ידעתי שהוא יהיה מאושר איתם

איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "למה קארן החליטה לשלוח את דייגו למשפחת בראון": קארן אומרת שדייגו אוהב ספורט וטבע, ומיד אחר כך באה המילה so, כלומר "ולכן": לכן היא ידעה שהוא יהיה מאושר אצל משפחת בראון, שמבלה בחוץ כל סוף שבוע. ההתאמה בין התחביבים של דייגו לבין מה שהמשפחה כתבה היא הסיבה להחלטה.

למה לא שאר התשובות?

תשובה i שואלת איך משפחת בראון שמעה על תוכנית חילופי התלמידים. כתוב שמשפחות כותבות מכתב כשהן מבקשות להצטרף, אבל לא כתוב איך משפחת בראון שמעה על התוכנית.
תשובה ii שואלת כמה תלמידים משפחת בראון אירחה קודם. כתוב רק שמשפחות רבות רוצות לארח, ואין שום מידע על תלמידים קודמים אצל משפחת בראון.
תשובה iv שואלת מתי דייגו יבקר שוב את משפחת בראון. דייגו גר אצלם עכשיו, ואין בפסקה שום מילה על ביקור בעתיד.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

iii) Why Karen decided to send Diego to the Browns.

💡 טיפ: תשובה ii מטעה כי בפסקה כתוב שמשפחות רבות רוצות לארח. אבל זה מתאר משפחות באופן כללי, ולא כמה תלמידים משפחת בראון אירחה. וכמו בפסקה I, מילים כמו so ו-the reason הן הסימן שהטקסט נותן סיבה.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (30 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 70–90 words in English on the following topic:

10.

In your opinion, what new club should your school open after school hours? Give reasons to explain your opinion.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

In my opinion, our school should open a cooking club after school.

First, cooking is a skill that everyone needs. Many teenagers eat fast food because they don't know how to make a simple meal. If they learn to cook at school, they will eat healthier food at home.

Secondly, a cooking club would bring students together. When pupils from different classes prepare a meal as a team, they make new friends.

To sum up, a cooking club would be fun, useful and good for our health.

87 מילים

המבנה:

פסקת הפתיחה עונה ישר על השאלה: היא אומרת איזה חוג בית הספר צריך לפתוח - חוג בישול - ושהוא יתקיים אחרי הלימודים. כך הבודק יודע כבר במשפט הראשון מה העמדה שלנו.
פסקת הגוף הראשונה פותחת במילה First ומציגה את הסיבה הראשונה: בישול הוא מיומנות שכולם צריכים. מיד אחריה בא הסבר מוחשי - בני נוער רבים אוכלים מזון מהיר כי הם לא יודעים להכין ארוחה פשוטה - ואחריו התוצאה: מי שילמד לבשל יאכל בריא יותר. סיבה עם הסבר או דוגמה נחשבת תוכן מלא.
פסקת הגוף השנייה פותחת במילה Secondly ומציגה סיבה מסוג אחר: החוג מקרב בין תלמידים. הדוגמה של תלמידים מכיתות שונות שמכינים ארוחה כצוות מראה איך זה קורה בפועל.
פסקת הסיכום פותחת בביטוי To sum up וחוזרת בקצרה לעמדה, בתוספת שלוש תכונות של החוג: הוא כיפי, שימושי וטוב לבריאות. כך החיבור נסגר בצורה מסודרת.

לפי המחוון:

Content and Organization (10 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על השאלה: הוא בוחר חוג אחד ברור, מציג שתי סיבות שונות למה כדאי לפתוח אותו, ולכל סיבה יש הסבר או דוגמה. יש בו פתיחה, שתי פסקאות גוף וסיכום, ומילות קישור כמו First, Secondly ו-To sum up מובילות את הקורא מרעיון לרעיון. בזכות זה הוא מקבל את מלוא הנקודות על תוכן וארגון.
Vocabulary (8 נקודות) – המילים מדויקות ומתאימות לנושא, למשל skill, healthier ו-prepare, ויש צירופים טבעיים כמו fast food, a simple meal ו-as a team. החיבור מחליף בין students לבין pupils ולא חוזר על אותה מילה שוב ושוב, ואין בו סלנג.
Language Use (8 נקודות) – הזמנים נכונים, יש התאמה בין הנושא לפועל, כמו cooking is ו-teenagers eat, ומילות היחס נכונות. בנוסף יש מבנים מתקדמים שהמחוון מתגמל: משפט תנאי עם If ו-will, פסוקית זמן עם When, פסוקית זיקה עם that, שימוש ב-would, וצורת היתרון healthier. זה מה שמעלה את הציון מעבר לשפה בסיסית נכונה.
Mechanics (4 נקודות) – אין שגיאות כתיב, כל משפט מתחיל באות גדולה ונגמר בנקודה, ואחרי מילות קישור כמו First ו-Secondly ואחרי פסוקית שמתחילה ב-If או ב-When יש פסיק. אין משפטים רצים שמחוברים בפסיקים, ולכן הקריאה קלה והחיבור מקבל את כל הנקודות על כתיבה טכנית.

ביטויים שימושיים מהחיבור:

In my opinion, …– לדעתי, … - פותחים בזה את החיבור כדי להציג את העמדה כבר במשפט הראשון. אחרי הביטוי שמים פסיק.
open a cooking club after school– לפתוח חוג בישול אחרי הלימודים - עונה במילים פשוטות על מה ששואלים במשימה, וכך ברור מה אתם מציעים.
a skill that everyone needs– מיומנות שכולם צריכים - פסוקית זיקה קצרה עם that שמסבירה למה הרעיון חשוב.
because they don't know how to make a simple meal– כי הם לא יודעים איך להכין ארוחה פשוטה - אחרי because בא משפט שלם עם נושא ופועל.
If they learn to cook at school, they will …– אם הם ילמדו לבשל בבית הספר, הם … - משפט תנאי שהמחוון מתגמל. אחרי If בא הווה, ובחלק השני will. שימו לב לפסיק אחרי חלק התנאי.
would bring students together– יקרב בין תלמידים - would מתאר תוצאה של שינוי שעוד לא קרה.
When pupils from different classes prepare a meal as a team, …– כשתלמידים מכיתות שונות מכינים ארוחה כצוות, … - פסוקית זמן שמראה שליטה במבנים מורכבים.
First, … Secondly, …– ראשית, … שנית, … - מילות קישור שפותחות כל סיבה בפסקה משלה. אחריהן שמים פסיק.
To sum up, …– לסיכום, … - פותח את פסקת הסיכום ומסמן לבודק שהחיבור מגיע לסופו.

⚠ טעויות שעולות בנקודות:

אל תתארו כמה חוגים שונים בלי לבחור: השאלה שואלת איזה חוג כדאי לפתוח, ולכן בוחרים חוג אחד ונותנים לו סיבות. רשימה של רעיונות בלי נימוקים נחשבת תוכן חלקי.
הסיבות צריכות להסביר למה החוג טוב לתלמידים או לבית הספר: אם כותבים רק שאתם אוהבים בישול, בלי להסביר מה החוג ייתן, התוכן לא עונה על מה ששאלו.
אל תעתיקו את השאלה מילה במילה: מילים שמועתקות מההוראה לא נספרות במניין המילים. אם מנסחים את השאלה מחדש כמשפט שלכם, המילים נספרות.
כתבו טקסט רציף ולא רשימה של נקודות, ואל תחזרו על אותו רעיון במילים אחרות: על כתיבה ברשימה מורידים נקודה עד שתיים, ועל חזרה על רעיונות שלמים נקודה עד שלוש. מצד שני, בשאלון הזה לא מורידים נקודות אם החיבור כתוב בפסקה אחת.
משפטים ארוכים שמחוברים רק בפסיקים מורידים נקודות בכתיבה הטכנית, ושגיאות בסיס כמו cooking are או teenagers eats מורידות נקודות בשימוש בשפה. חלקו משפטים ארוכים לשניים, ובדקו שהפועל מתאים לנושא.
אל תכתבו חיבור קצר מדי: מתחת ל-70 מילים מתחילות הורדות - נקודה אחת על 60 עד 69 מילים, ועד 15 נקודות על 25 עד 29 מילים - ועל פחות מ-25 מילים הציון הוא אפס. ספרו את המילים בטיוטה לפני שאתם מעתיקים לנוסח הסופי.

A HOST FAMILY* FOR DIEGO

QUESTIONS (70 points)

רוצים להשלים את חוויית הלמידה?

כל האתר במבט אחד