דילוג לתוכן המרכזי

מבחן מתכונת באנגלית מודול C (016382) - מתכונת 7

3-4 יח"ל · במבנה של הבגרות · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1ii
2Very few shoppers came each week.
3About 120 years ago.
4ii
5[Because] they could not sell enough to earn a living.
6i
7(1) Shoppers began to return. / (2) More than forty farmers sell at the market again.
8i

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–8.

NEW LIFE FOR AN OLD MARKET

I

Every Saturday morning, the old market on Harbor Street in Port Ellis is full of noise and color. People fill their bags with fresh bread, fish and fruit, and children stop to listen to street musicians. Ten years ago, however, the market was a sad place. Most of the stalls* were closed, the floor was dirty, and very few shoppers came each week.(lines 1–7)

II

The market first opened about 120 years ago. Farmers from nearby villages asked the town for a market, because they wanted to sell their food in one place instead of going from door to door. The town gave them a square near the port, and business was good for years. Then, in the 1990s, two large supermarkets opened at the edge of town. Shoppers could park there easily, so they stopped coming to Harbor Street. One by one, the farmers left the market, because they could not sell enough to earn a living.(lines 8–13)

III

In 2016, a group of young chefs from Port Ellis decided to save the market. They did not have much money, so they did most of the work themselves. First, they cleaned the square and painted the old stalls in bright colors. Then they opened a small kitchen in the middle of the market, where they cooked simple, cheap meals from the farmers' fresh food.(lines 14–17)

IV

The plan worked. Shoppers began to return, first for the meals and then for the food. Today, more than forty farmers sell at the market again. Some are the children of farmers who left in the 1990s. "People here missed the market more than they knew," said Maria Costa, one of the chefs. "Next year, we want to open a cooking school for teenagers in one of the empty buildings near the square."(lines 18–22)

1stalls (noun) – דּוּכָנִים

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1–8 in English according to the text. In questions 1, 4, 6 and 8, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What do we learn from paragraph I about the market on Harbor Street?

  1. i)Who built it.
  2. ii)What it was like ten years ago.
  3. iii)How much the fish costs there.
  4. iv)Why the street musicians play there.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה I על השוק ברחוב הארבור. מקיפים תשובה אחת בלבד מתוך ארבע. כל תשובה שואלת על משהו אחר - מי בנה, איך היה, כמה עולה, למה מנגנים - ולכן בודקים איזה מהדברים האלה הפסקה באמת מתארת.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I פותחת בתמונה של היום: בכל שבת בבוקר השוק הישן ברחוב הארבור בעיר פורט אליס מלא רעש וצבע. אנשים ממלאים את התיקים בלחם טרי, בדגים ובפירות, וילדים עוצרים להקשיב לנגני רחוב. אחר כך באה המילה however, כלומר "אולם", והכותב חוזר אחורה בזמן: לפני עשר שנים השוק היה מקום עצוב. רוב הדוכנים היו סגורים, הרצפה הייתה מלוכלכת, ומעט מאוד קונים הגיעו בכל שבוע.

המשפטים החשובים:
Ten years ago, however, the market was a sad place.lines 5–6
אולם לפני עשר שנים השוק היה מקום עצוב.
Most of the stalls were closed,line 6
רוב הדוכנים היו סגורים,
the floor was dirtylines 6–7
הרצפה הייתה מלוכלכת
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "איך הוא היה לפני עשר שנים": החצי השני של הפסקה מתאר בדיוק את זה. כתוב שלפני עשר שנים השוק היה מקום עצוב, ואז בא התיאור: דוכנים סגורים, רצפה מלוכלכת ומעט מאוד קונים.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת מי בנה את השוק. בפסקה I אין שום מילה על מי שבנה אותו. רק בפסקה II מסופר מתי הוא נפתח ואיך הוא התחיל.
  • תשובה iii שואלת כמה עולים שם הדגים. כתוב שאנשים קונים דגים בשוק, אבל אין שום מחיר.
  • תשובה iv שואלת למה נגני הרחוב מנגנים שם. כתוב רק שילדים עוצרים להקשיב להם, בלי שום סיבה לכך שהם מנגנים דווקא בשוק.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) What it was like ten years ago.
💡 טיפ: הפסקה מדברת גם על היום וגם על העבר, והמילה however היא הנקודה שבה עוברים מהמצב הטוב של היום אל המצב הרע של פעם. תשובות iii ו-iv מטעות כי הדגים והנגנים באמת מופיעים בפסקה - אבל הטקסט לא עונה על מה שהן שואלות. ובשאלה עם תשובה אחת מקיפים מספר אחד בלבד: שתי הקפות מקבלות 0.
2.

In paragraph I, the writer describes the problem at the market ten years ago. What was the problem? Give ONE answer.

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה הייתה הבעיה בשוק לפני עשר שנים, לפי התיאור בפסקה I. שימו לב למילים Give ONE answer: מבקשים תשובה אחת בלבד, ולא את כל התיאור. עונים באנגלית, במשפט קצר.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה I הכותב אומר שלפני עשר שנים השוק היה מקום עצוב, ומיד מפרט מה היה רע בו: רוב הדוכנים היו סגורים, הרצפה הייתה מלוכלכת, ומעט מאוד קונים הגיעו בכל שבוע. כל אחד משלושת הפרטים האלה הוא חלק מהבעיה.

המשפטים החשובים:
Most of the stalls were closed,line 6
רוב הדוכנים היו סגורים,
the floor was dirtylines 6–7
הרצפה הייתה מלוכלכת
very few shoppers came each weekline 7
מעט מאוד קונים הגיעו בכל שבוע
3
איך מגיעים לתשובה?

בוחרים פרט אחד מהתיאור וכותבים אותו כמשפט קצר. התשובה הישירה ביותר היא שמעט מאוד קונים הגיעו, כי זו הבעיה שהכתבה כולה מנסה לפתור. מתקבל גם כל אחד מהפרטים האחרים: שרוב הדוכנים היו סגורים או שהרצפה הייתה מלוכלכת. לעומת זאת, המשפט הכללי שהשוק היה מקום עצוב לא מספיק, כי הוא לא אומר מה בדיוק היה רע בו. מדובר בעבר, ולכן כותבים בזמן עבר: were, was, came.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Very few shoppers came each week.
מתקבלות גם:
  • Most of the stalls were closed.
  • The floor was dirty.
💡 טיפ: אם מבקשים תשובה אחת, כותבים אחת. על תשובות נוספות בשאלה של 8 נקודות מורידים 2 נקודות. ואל תכתבו את מה שקורה בשוק בכל שבת היום - הלחם, הדגים והנגנים הם המצב הטוב של היום, ולא הבעיה של פעם.
3.

When did the market first open? (paragraph II)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מתי השוק נפתח לראשונה. מילת השאלה When שואלת על זמן, ולכן התשובה היא זמן. מחפשים בפסקה II ועונים באנגלית.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II פותחת בדיוק בתשובה: השוק נפתח לראשונה לפני כ-120 שנה. אחר כך מסופר שחקלאים מהכפרים הסמוכים ביקשו מהעיר שוק, ושהעיר נתנה להם כיכר ליד הנמל.

המשפטים החשובים:
The market first opened about 120 years ago.line 8
השוק נפתח לראשונה לפני כ-120 שנה.
3
איך מגיעים לתשובה?

המשפט הראשון בפסקה עונה על השאלה באותן מילים: first opened, ואחריהן about 120 years ago, כלומר "לפני כ-120 שנה". מספיק לכתוב את הזמן עצמו, ואפשר גם משפט שלם שמתחיל ב-It first opened. המילה about, כלומר "בערך", לא חובה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
About 120 years ago.
מתקבלות גם:
  • It first opened about 120 years ago.
  • 120 years ago.
💡 טיפ: יש בפסקה שני זמנים: לפני כ-120 שנה, ושנות התשעים. שנות התשעים הן הזמן שבו נפתחו הסופרמרקטים, ולא הזמן שבו נפתח השוק. בודקים תמיד לאיזה אירוע שייך כל זמן, ומעתיקים את המספר בדיוק.
4.

What do we learn from paragraph II?

  1. i)Why the town closed the port.
  2. ii)Why the farmers asked the town for a market.
  3. iii)How the farmers grew their food.
  4. iv)Who owned the two supermarkets.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה II. מקיפים תשובה אחת בלבד מתוך ארבע. התשובות שואלות Why, How ו-Who, ולכן בודקים לאיזו שאלה הפסקה באמת נותנת תשובה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II מספרת שהשוק נפתח לפני כ-120 שנה. חקלאים מהכפרים הסמוכים ביקשו מהעיר שוק, כי הם רצו למכור את האוכל שלהם במקום אחד, במקום ללכת מדלת לדלת. העיר נתנה להם כיכר ליד הנמל, והעסקים הלכו טוב במשך שנים. אחר כך, בשנות התשעים, נפתחו בקצה העיר שני סופרמרקטים גדולים, הקונים הפסיקו להגיע לשוק, והחקלאים עזבו אותו אחד אחרי השני.

המשפטים החשובים:
Farmers from nearby villages asked the town for a marketlines 8–9
חקלאים מכפרים סמוכים ביקשו מהעיר שוק
because they wanted to sell their food in one placeline 9
כי הם רצו למכור את האוכל שלהם במקום אחד
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "למה החקלאים ביקשו מהעיר שוק": במשפט השני בפסקה כתוב שהחקלאים ביקשו שוק, ומיד אחרי המילה because, כלומר "כי", באה הסיבה: הם רצו למכור את האוכל שלהם במקום אחד, ולא ללכת מדלת לדלת.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה העיר סגרה את הנמל. הנמל מופיע רק כמקום שליד הכיכר, ואין שום מילה על כך שהוא נסגר.
  • תשובה iii שואלת איך החקלאים גידלו את האוכל שלהם. הפסקה מדברת רק על מכירת האוכל, ולא על הדרך שבה גידלו אותו.
  • תשובה iv שואלת למי היו שייכים שני הסופרמרקטים. כתוב רק שהם נפתחו בקצה העיר ושהיה קל לחנות לידם, אבל לא מי היה הבעלים שלהם.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) Why the farmers asked the town for a market.
💡 טיפ: המילה because היא סימן לסיבה, ולכן היא עוזרת לענות על תשובות שמתחילות ב-Why. בפסקה הזאת יש שני because, וכדאי לבדוק כל אחד מהם: הראשון מסביר למה החקלאים ביקשו שוק, והשני מסביר למה הם עזבו אותו. רק הראשון מופיע בין התשובות.
COMPLETE THE ANSWER.
5.

Why did the farmers leave the market? (paragraph II)

Because ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים למה החקלאים עזבו את השוק. ההוראה היא להשלים את התשובה: שורת התשובה כבר מתחילה במילה Because, ואנחנו ממשיכים אותה ולא פותחים משפט חדש.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה II מסופר שבשנות התשעים נפתחו שני סופרמרקטים גדולים, ושהיה קל לחנות לידם, ולכן הקונים הפסיקו להגיע לרחוב הארבור. המשפט האחרון אומר שהחקלאים עזבו את השוק אחד אחרי השני, ואחרי המילה because באה הסיבה: הם לא הצליחו למכור מספיק כדי להתפרנס.

המשפטים החשובים:
the farmers left the market, because they could not sell enoughline 13
החקלאים עזבו את השוק, כי הם לא הצליחו למכור מספיק
to earn a livingline 13
כדי להתפרנס
so they stopped coming to Harbor Streetline 12
ולכן הם הפסיקו להגיע לרחוב הארבור
3
איך מגיעים לתשובה?

בטקסט עצמו יש because, וההמשך שלו הוא התשובה: הם לא הצליחו למכור מספיק כדי להתפרנס. את הצירוף to earn a living, כלומר "להתפרנס", כדאי להעתיק בדיוק. מעתיקים את ההמשך הזה אחרי הפתיח. המפתח מקבל גם את הסיבה שמאחורי זה: שהקונים הפסיקו להגיע לשוק.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[Because] they could not sell enough to earn a living.
מתקבלות גם:
  • [Because] they could not sell enough (food).
  • [Because] shoppers stopped coming to Harbor Street / the market.
💡 טיפ: אחרי Because ממשיכים ישר בסיבה, ולא כותבים שוב Because ולא פותחים משפט חדש כמו The farmers left - משפט חדש במקום השלמה מוריד 50% מהנקודות. ואל תכתבו רק שנפתחו סופרמרקטים: זה מה שהתחיל את השרשרת, אבל לא הסיבה הישירה שהטקסט נותן לעזיבה של החקלאים.
6.

What do we learn from paragraph III?

  1. i)How the young chefs worked to save the market.
  2. ii)Why the chefs lost all their money.
  3. iii)Why the farmers closed the small kitchen.
  4. iv)Where the chefs learned to cook.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה III. מקיפים תשובה אחת בלבד מתוך ארבע. התשובות שואלות How, Why ו-Where, ולכן בודקים מה בדיוק הפסקה מספרת: איך, למה או איפה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III מספרת שבשנת 2016 קבוצה של שפים צעירים מפורט אליס החליטה להציל את השוק. לא היה להם הרבה כסף, ולכן את רוב העבודה הם עשו בעצמם. קודם הם ניקו את הכיכר וצבעו את הדוכנים הישנים בצבעים עזים. אחר כך הם פתחו מטבח קטן באמצע השוק, ובו בישלו ארוחות פשוטות וזולות מהאוכל הטרי של החקלאים.

המשפטים החשובים:
a group of young chefs from Port Ellis decided to saveline 14
קבוצה של שפים צעירים מפורט אליס החליטה להציל
they cleaned the square and painted the old stallslines 15–16
הם ניקו את הכיכר וצבעו את הדוכנים הישנים
Then they opened a small kitchen in the middle of the marketlines 16–17
אחר כך הם פתחו מטבח קטן באמצע השוק
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "איך השפים הצעירים עבדו כדי להציל את השוק": אחרי שכתוב שהם החליטו להציל את השוק, הפסקה מתארת את העבודה שלהם צעד אחר צעד. המילים First ו-Then מסדרות את השלבים: קודם ניקו וצבעו, ואחר כך פתחו מטבח. זה בדיוק "איך".

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii שואלת למה השפים הפסידו את כל הכסף שלהם. כתוב רק שלא היה להם הרבה כסף מההתחלה, ולא שהם הפסידו כסף.
  • תשובה iii שואלת למה החקלאים סגרו את המטבח הקטן. בטקסט כתוב שהשפים פתחו את המטבח, ואין מילה על כך שמישהו סגר אותו.
  • תשובה iv שואלת איפה השפים למדו לבשל. כתוב רק שהם מפורט אליס ושהם בישלו בשוק, אבל לא איפה הם למדו.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) How the young chefs worked to save the market.
💡 טיפ: תשובה ii מטעה כי הכסף באמת מופיע בפסקה - much money. אבל לא היה הרבה כסף זה לא אותו דבר כמו הפסידו את כל הכסף. ותשובה iii הופכת את מה שכתוב: המטבח נפתח, לא נסגר. קוראים כל תשובה עד הסוף ובודקים כל מילה בה מול הטקסט.
7.

How did the market change after the chefs started their work? Give TWO answers from paragraph IV.

(1)
(2)
(2x7=14 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איך השוק השתנה אחרי שהשפים התחילו לעבוד, ומבקשים שתי תשובות מפסקה IV. כל תשובה נכתבת בשורה משלה וכל אחת שווה 7 נקודות.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV פותחת בכך שהתוכנית הצליחה, ומיד מפרטת שני שינויים. הראשון: קונים התחילו לחזור, קודם בשביל הארוחות ואחר כך בשביל האוכל. השני מגיע אחרי המילה Today, כלומר "היום": יותר מארבעים חקלאים מוכרים שוב בשוק. אחר כך מדברת מריה קוסטה, אחת השפים, על התוכנית שלהם לשנה הבאה.

המשפטים החשובים:
The plan worked.line 18
התוכנית הצליחה.
Shoppers began to returnline 18
קונים התחילו לחזור
more than forty farmers sell at the market againline 19
יותר מארבעים חקלאים מוכרים שוב בשוק
3
איך מגיעים לתשובה?

שני השינויים מופיעים ברצף מיד אחרי The plan worked, כלומר "התוכנית הצליחה". בשורה הראשונה כותבים שקונים התחילו לחזור. בשורה השנייה כותבים שיותר מארבעים חקלאים מוכרים שוב בשוק. כאן מותר להעתיק את המשפטים מהטקסט כמעט כמו שהם, כי הם עונים בדיוק על השאלה. המילה again, כלומר "שוב", חשובה: היא מראה שזה שינוי לעומת העבר.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
(1) Shoppers began to return.
(2) More than forty farmers sell at the market again.
מתקבלות גם:
  • (1) Shoppers began to return, first for the meals and then for the food.
  • (2) Farmers sell at the market again.
💡 טיפ: אל תכתבו את The plan worked כתשובה: זה רק אומר שהתוכנית הצליחה, ולא מה השתנה. ואל תכתבו את בית הספר לבישול - זו תוכנית לשנה הבאה, ולא משהו שכבר השתנה. כותבים רק שתי תשובות, כי על תשובה נוספת מורידים נקודה.
8.

What do we learn from Maria Costa about the chefs? (paragraph IV)

  1. i)They want to open a cooking school for teenagers.
  2. ii)They plan to close the kitchen next year.
  3. iii)They think the market is too big.
  4. iv)They want to sell the empty buildings.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מדבריה של מריה קוסטה על השפים. מקיפים תשובה אחת בלבד מתוך ארבע. התשובה צריכה לבוא ממה שהיא אומרת, כלומר מהמשפטים שבמירכאות בסוף פסקה IV.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה IV מדברת מריה קוסטה, אחת השפים. קודם היא אומרת שאנשים בעיר התגעגעו לשוק יותר ממה שהם ידעו. אחר כך היא מספרת על התוכנית לשנה הבאה: השפים רוצים לפתוח בית ספר לבישול לבני נוער, באחד הבניינים הריקים ליד הכיכר.

המשפטים החשובים:
we want to open a cooking school for teenagerslines 21–22
אנחנו רוצים לפתוח בית ספר לבישול לבני נוער
in one of the empty buildings near the squareline 22
באחד הבניינים הריקים ליד הכיכר
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "הם רוצים לפתוח בית ספר לבישול לבני נוער": מריה אומרת שהם רוצים לפתוח בית ספר לבישול, והמילה we, כלומר "אנחנו", היא השפים, כי היא אחת מהם. זה בדיוק מה שכתוב בתשובה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii אומרת שהם מתכננים לסגור את המטבח בשנה הבאה. מריה מדברת על השנה הבאה, אבל על פתיחה של בית ספר, ולא על סגירה של המטבח.
  • תשובה iii אומרת שהם חושבים שהשוק גדול מדי. מריה לא אומרת שום דבר על הגודל של השוק. היא רק אומרת שאנשים התגעגעו אליו.
  • תשובה iv אומרת שהם רוצים למכור את הבניינים הריקים. הבניינים הריקים מופיעים בדבריה, אבל רק כמקום שבו ייפתח בית הספר, ולא כמשהו שרוצים למכור.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) They want to open a cooking school for teenagers.
💡 טיפ: כששואלים מה לומדים מאדם מסוים, מחפשים את המירכאות ואת המילה said - שם נמצאים הדברים שלו. תשובות ii ו-iv לוקחות מילים מהדברים של מריה, next year ו-empty buildings, אבל מצמידות אליהן פעולה אחרת. בודקים תמיד מה בדיוק נאמר על כל פרט.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (30 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 70–90 words in English on the following topic:

9.

Many young people have a hobby. If you could learn one new hobby, which hobby would you choose? Give reasons to explain your choice.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

If I could learn one new hobby, I would choose playing the guitar, for two main reasons.

First, music helps me relax. After a long day at school, I often feel tired and stressed, and playing a few songs would be a great way to calm down.

Secondly, the guitar is a hobby that I could share with other people. I could play with friends who like singing, or perform at family parties.

To sum up, learning the guitar would make my free time more relaxing and more social.

89 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה עונה ישר על השאלה: היא כותבת איזה תחביב בחרנו - נגינה בגיטרה - ומודיעה שיש לכך שתי סיבות עיקריות. כך הבודק יודע מיד מה הבחירה שלנו ואיך החיבור בנוי.
  2. פסקת הגוף הראשונה פותחת במילה First ומציגה את הסיבה הראשונה: מוזיקה עוזרת לנו להירגע. מיד אחריה בא הסבר מוחשי - אחרי יום ארוך בבית הספר אנחנו עייפים ולחוצים, וכמה שירים בגיטרה הם דרך מצוינת להירגע. סיבה בלי הסבר היא סיבה חלשה, ולכן כל סיבה מקבלת הסבר.
  3. פסקת הגוף השנייה פותחת במילה Secondly ומציגה את הסיבה השנייה: את התחביב הזה אפשר לחלוק עם אנשים אחרים. גם כאן באה דוגמה - לנגן עם חברים שאוהבים לשיר, או להופיע במסיבות משפחתיות.
  4. פסקת הסיכום פותחת בביטוי To sum up וחוזרת בקצרה לבחירה, ומחברת את שתי הסיבות: הגיטרה תהפוך את זמן הפנאי שלנו למרגיע יותר וגם לחברתי יותר. כך החיבור נסגר בצורה מסודרת ולא נקטע באמצע.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (10 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על המשימה: הוא בוחר תחביב אחד כבר במשפט הראשון ונותן שתי סיבות רלוונטיות, ולכל סיבה יש הסבר או דוגמה. הוא בנוי מפתיחה, שתי פסקאות גוף וסיכום, ומילות קישור כמו First, Secondly ו-To sum up מובילות את הקורא מרעיון לרעיון. בזכות זה הוא מקבל את מלוא הנקודות על תוכן וארגון.
  • Vocabulary (8 נקודות) – המילים מדויקות ומתאימות לנושא, למשל relax, stressed, perform ו-social, ויש צירופים טבעיים כמו calm down ו-free time. החיבור לא חוזר על אותן מילים שוב ושוב ואין בו סלנג, ולכן הוא מראה אוצר מילים עשיר בלי להסתבך.
  • Language Use (8 נקודות) – הזמנים הבסיסיים נכונים, יש התאמה בין הנושא לפועל, כמו music helps ו-I often feel, ומילות היחס נכונות, כמו at school ו-with friends. המחוון נותן נקודות נוספות על שימוש נכון בשפה מתקדמת, ובחיבור יש משפט תנאי מהסוג השני - If I could learn, I would choose - פסוקיות זיקה שמתחילות ב-that וב-who, וצורת ing בתפקיד נושא, learning the guitar. זה מה שמעלה את הציון מעבר לשפה בסיסית נכונה.
  • Mechanics (4 נקודות) – אין שגיאות כתיב, כל משפט מתחיל באות גדולה ונגמר בנקודה, והמילה I נכתבת תמיד באות גדולה. אחרי מילות קישור כמו First, Secondly ו-To sum up יש פסיק, ואין משפטים רצים שמחוברים רק בפסיקים, ולכן החיבור מקבל את כל הנקודות על כתיבה טכנית.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • If I could learn one new hobby, I would choose…– אם הייתי יכול/ה ללמוד תחביב חדש אחד, הייתי בוחר/ת… - הניסוח של המשימה עצמה, שהופך למשפט הפתיחה שלכם. כך הבודק רואה שאתם עונים בדיוק על השאלה.
  • for two main reasons– משתי סיבות עיקריות - מודיע מראש כמה סיבות יבואו, וכך החיבור נראה מתוכנן ומסודר.
  • First, … Secondly, …– ראשית, … שנית, … - מילות קישור שפותחות כל סיבה בפסקה משלה. אחריהן שמים פסיק.
  • After a long day at school– אחרי יום ארוך בבית הספר - פתיחה שנותנת לסיבה מצב מוחשי מהחיים.
  • a great way to calm down– דרך מצוינת להירגע - אחרי a way בא to ופועל.
  • a hobby that I could share with other people– תחביב שהייתי יכול/ה לחלוק עם אנשים אחרים - פסוקית זיקה עם that, מבנה מתקדם שהמחוון מתגמל.
  • friends who like singing– חברים שאוהבים לשיר - פסוקית זיקה עם who, ואחרי like בא פועל עם ing.
  • To sum up, …– לסיכום, … - פותח את פסקת הסיכום ומסמן לבודק שהחיבור מגיע לסופו.
  • would make my free time more relaxing– יהפוך את זמן הפנאי שלי למרגיע יותר - would מתאר תוצאה של בחירה שעוד לא קרתה.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • בחרו תחביב אחד וכתבו את שמו במפורש כבר בפתיחה. מי שמתלבט בין כמה תחביבים ולא מחליט, או לא אומר מה בחר, כותב תוכן חלקי.
  • המשימה שואלת על תחביב חדש שהייתם רוצים ללמוד. חיבור על תחביב שאתם כבר עוסקים בו שנים, או על חשיבות התחביבים באופן כללי, לא עונה בדיוק על השאלה, וחיבור שלא עוסק בנושא ונותן מידע לא רלוונטי מקבל ברוב המקרים 0 על כל המטלה.
  • המשימה מבקשת סיבות ברבים: כתבו לפחות שתי סיבות, ולכל סיבה הסבר או דוגמה. משפט כללי כמו The guitar is fun בלי שום הסבר הוא סיבה חלשה.
  • אל תפתחו בהצגה עצמית, כמו שם וכיתה, שאין לה קשר למשימה: על פתיחה כזאת מורידים נקודה או שתיים בתוכן ובארגון. פותחים ישר בבחירה.
  • אל תעתיקו את השאלה מילה במילה: מילים שמועתקות מההוראה לא נספרות במניין המילים. אם מנסחים את השאלה מחדש כמשפט שלכם, כמו If I could learn במקום If you could learn, המילים נספרות.
  • במשפט תנאי על מצב דמיוני שמים אחרי if זמן עבר, ובחלק השני would או could: If I could learn, I would choose. הצירוף If I can learn, I would choose הוא טעות בשימוש בשפה.
  • אל תכתבו חיבור קצר מדי: מתחת ל-70 מילים מתחילות הורדות - נקודה אחת על 60 עד 69 מילים, ועד 15 נקודות על 25 עד 29 מילים - ועל פחות מ-25 מילים הציון הוא אפס. ספרו את המילים בטיוטה לפני שאתם מעתיקים לנוסח הסופי.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.