דילוג לתוכן המרכזי

מבחן מתכונת באנגלית מודול C (016382) - מתכונת 8

3-4 יח"ל · במבנה של הבגרות · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1ii
2i
3[The people who did] the search after saying the name of the item aloud.
4They felt more confident and made fewer mistakes.
5"Focus!"
6iv
7(1) [They can] control their feelings better before an exam. / (2) [They can] solve difficult problems step by step.
8iii

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–8.

WHY WE TALK TO OURSELVES

I

Have you ever noticed someone talking quietly to themselves in the street or on a bus? Many of us think that this is a strange habit, and some people even feel embarrassed when a friend catches them doing it. But psychologists say that there is nothing wrong with it. In fact, almost everyone talks to themselves from time to time, and new studies show that the habit can actually be useful. It may help us think more clearly and work faster.(lines 1–5)

II

In one experiment at a university in Canada, researchers gave sixty volunteers a simple task. Each volunteer looked at photos of crowded supermarket shelves and had to find one item, such as a banana or a box of tea, as quickly as possible. Before each search, half of the volunteers said the name of the item aloud*, while the other half stayed silent. The results surprised the researchers. The volunteers who did the search after saying the name found the item much faster than the silent group. According to the researchers, hearing the word helped the brain remember what the item looked like.(lines 6–12)

III

In another study, researchers interviewed forty young tennis players about their matches. Many of the players said that they often spoke to themselves during a game. When they did this, they felt more confident* and made fewer mistakes. Most of them used very short phrases, for example "Focus!" or "Come on!"(lines 13–16)

IV

Dr. Laura Benson, a psychologist who studies this habit, explains why it works. "When we speak, we hear our own voice, and the brain pays more attention to words that it hears than to silent thoughts," she says. "That is why a plan that you say aloud becomes clearer." She adds that talking to yourself has other benefits, too. People who do it can control their feelings better before an exam. They can also solve difficult problems step by step.(lines 17–21)

V

However, Dr. Benson has one piece of advice. She suggests talking to yourself by name, the way a coach talks to a player. For example, say "Dana, you can do this" instead of "I can do this." According to Benson, this small change helps people stay calm when they are under pressure.(lines 22–24)

1aloud – בקול רם2confident – בטוח בעצמו

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1–8 in English according to the text. In questions 1, 2, 6, and 8, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What does the writer explain in paragraph I?

  1. i)Why people talk to themselves on buses.
  2. ii)That talking to yourself is common and can be useful.
  3. iii)How psychologists study people in the street.
  4. iv)When children usually start talking to themselves.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה הכותב מסביר בפסקה I. יש ארבע תשובות ורק אחת מהן נכונה, ולכן מקיפים מספר אחד בלבד - שתי הקפות שוות אפס נקודות. קוראים את הפסקה כולה ובודקים כל תשובה מול מה שכתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I פותחת בשאלה: האם שמתם לב פעם למישהו שמדבר בשקט לעצמו ברחוב או באוטובוס? רבים חושבים שזה הרגל מוזר, ויש אנשים שאפילו מתביישים כשחבר תופס אותם מדברים לעצמם. אבל פסיכולוגים אומרים שאין בזה שום דבר רע. כמעט כולם מדברים לעצמם מדי פעם, ומחקרים חדשים מראים שההרגל הזה יכול אפילו להועיל: הוא עשוי לעזור לנו לחשוב בצורה ברורה יותר ולעבוד מהר יותר.

המשפטים החשובים:
there is nothing wrong with itline 3
אין בזה שום דבר רע
almost everyone talks to themselves from time to timeline 4
כמעט כולם מדברים לעצמם מדי פעם
the habit can actually be usefullines 4–5
ההרגל יכול בעצם להועיל
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "שדיבור עם עצמך הוא דבר נפוץ ויכול להועיל": הכותב אומר שכמעט כולם מדברים לעצמם מדי פעם - כלומר זה נפוץ - ושמחקרים מראים שההרגל יכול להועיל. אלה בדיוק שני החלקים של התשובה. המילה common בתשובה מתאימה למילים almost everyone בטקסט.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שהכותב מסביר למה אנשים מדברים לעצמם באוטובוסים. האוטובוס מוזכר רק כדוגמה למקום שבו אפשר לשמוע מישהו מדבר לעצמו, ואין שום הסבר למה זה קורה דווקא שם.
  • תשובה iii אומרת שהכותב מסביר איך פסיכולוגים חוקרים אנשים ברחוב. הפסיכולוגים בפסקה רק אומרים שאין בהרגל שום דבר רע, ולא מתואר שום מחקר ברחוב.
  • תשובה iv אומרת שהכותב מסביר מתי ילדים מתחילים לדבר לעצמם. בפסקה אין שום מילה על ילדים או על גיל.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) That talking to yourself is common and can be useful.
💡 טיפ: תשובה i מטעה כי המילה bus באמת מופיעה בפסקה. כששואלים מה הכותב מסביר בפסקה שלמה, מחפשים את הרעיון המרכזי - כאן הוא מגיע אחרי המילה But - ולא פרט שמופיע רק כדוגמה.
2.

What did the researchers learn from the experiment in paragraph II?

  1. i)Saying a word aloud can help people find things.
  2. ii)People find fruit faster than other items.
  3. iii)Silent volunteers remember more items.
  4. iv)Supermarket shelves are too crowded.
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה החוקרים למדו מהניסוי שמתואר בפסקה II, כלומר מה הייתה המסקנה שלו. מקיפים מספר אחד בלבד מתוך ארבעה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II מתארת ניסוי באוניברסיטה בקנדה. שישים מתנדבים הסתכלו בתמונות של מדפים עמוסים בסופרמרקט, וכל אחד מהם היה צריך למצוא מוצר אחד, למשל בננה או קופסת תה, כמה שיותר מהר. לפני כל חיפוש חצי מהמתנדבים אמרו את שם המוצר בקול רם, והחצי השני שתק. התוצאות הפתיעו את החוקרים: מי שאמר את השם מצא את המוצר הרבה יותר מהר. לפי החוקרים, השמיעה של המילה עזרה למוח לזכור איך המוצר נראה.

המשפטים החשובים:
half of the volunteers said the name of the item aloudlines 8–9
חצי מהמתנדבים אמרו את שם המוצר בקול רם
found the item much faster than the silent grouplines 10–11
מצאו את המוצר הרבה יותר מהר מהקבוצה השותקת
hearing the word helped the brain rememberline 11
השמיעה של המילה עזרה למוח לזכור
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "אמירת מילה בקול רם יכולה לעזור לאנשים למצוא דברים": המתנדבים שאמרו את השם בקול מצאו את המוצר מהר יותר מאלה ששתקו, והחוקרים מסבירים ששמיעת המילה עזרה למוח. זו המסקנה של הניסוי. המילה aloud מוסברת במילון שמתחת לקטע - בקול רם.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii אומרת שאנשים מוצאים פירות מהר יותר ממוצרים אחרים. הבננה וקופסת התה הן רק דוגמאות למוצרים שחיפשו, והניסוי לא השווה בין סוגי מוצרים.
  • תשובה iii אומרת שמתנדבים ששתקו זוכרים יותר מוצרים. זה הפוך מהתוצאה: דווקא הקבוצה השותקת הייתה איטית יותר.
  • תשובה iv אומרת שהמדפים בסופרמרקט עמוסים מדי. המילה crowded מתארת את התמונות שבניסוי, אבל זו לא מסקנה שהחוקרים למדו.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) Saying a word aloud can help people find things.
💡 טיפ: בשאלה על מה למדו מניסוי מחפשים את התוצאה ואת ההסבר שלה - כאן הם באים אחרי המילים The results. פרטים מהתיאור של הניסוי עצמו, כמו crowded, הם לא המסקנה.
COMPLETE THE ANSWER.
3.

Which volunteers found the item faster? (paragraph II)

The people who did ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים אילו מתנדבים מצאו את המוצר מהר יותר בניסוי שבפסקה II. שימו לב להוראה: משלימים את התשובה. שורת התשובה כבר מתחילה במילים The people who did, ולכן צריך להמשיך במה שהאנשים האלה עשו.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה II כתוב שלפני כל חיפוש חצי מהמתנדבים אמרו את שם המוצר בקול רם, והחצי השני שתק. אחר כך כתוב שהמתנדבים שעשו את החיפוש אחרי שאמרו את השם מצאו את המוצר הרבה יותר מהר מהקבוצה השותקת.

המשפטים החשובים:
who did the search after saying the nameline 10
שעשו את החיפוש אחרי שאמרו את השם
found the item much faster than the silent grouplines 10–11
מצאו את המוצר הרבה יותר מהר מהקבוצה השותקת
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה faster מהשאלה מופיעה בטקסט, ולפניה כתוב מי מצא את המוצר מהר יותר: המתנדבים שעשו את החיפוש אחרי שאמרו את השם. הפתיח נגמר בפועל did, ולכן ממשיכים ישר במה שעשו - the search - ומוסיפים מתי: אחרי שאמרו את שם המוצר בקול רם, כמו בתשובה שלמטה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[The people who did] the search after saying the name of the item aloud.
מתקבלות גם:
  • [The people who did] the search after they said the name of the item aloud.
  • [The people who did] the search after saying the name.
💡 טיפ: אל תכתבו אחרי הפתיח משפט חדש כמו they said the name - יש בו נושא ופועל משלו, ועל כך מורידים 50% מהנקודות. וחשוב לכתוב שהם אמרו את השם: אם כותבים רק the search, התשובה מתאימה לשתי הקבוצות ולא עונה על השאלה.
4.

What happened to the tennis players when they spoke to themselves? (paragraph III)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה קרה לשחקני הטניס כשהם דיברו לעצמם, לפי הראיונות שמוזכרים בפסקה III. עונים באנגלית במשפט קצר, בזמן עבר, כמו בשאלה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III מספרת על מחקר אחר: חוקרים ראיינו ארבעים שחקני טניס צעירים על המשחקים שלהם. רבים מהם אמרו שהם מדברים לעצמם לעתים קרובות במהלך משחק. כשהם עשו את זה, הם הרגישו בטוחים יותר בעצמם ועשו פחות טעויות. רובם השתמשו בביטויים קצרים מאוד.

המשפטים החשובים:
When they did this, they felt more confidentlines 14–15
כשהם עשו את זה, הם הרגישו בטוחים יותר בעצמם
and made fewer mistakesline 15
ועשו פחות טעויות
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים When they did this מתייחסות לדיבור עם עצמם, ומה שבא אחריהן הוא מה שקרה: הם הרגישו בטוחים יותר בעצמם ועשו פחות טעויות. כותבים את זה בזמן עבר, כמו בשאלה, ומתחילים במילה They. מספיק גם אחד משני הפרטים, אבל עדיף לכתוב את שניהם. המילה confident מוסברת במילון שמתחת לקטע - בטוח בעצמו.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
They felt more confident and made fewer mistakes.
מתקבלות גם:
  • They felt more confident.
  • They made fewer mistakes.
💡 טיפ: אל תענו שהם השתמשו בביטויים קצרים - זה מה שהם אמרו, ולא מה שקרה להם. ושימו לב לזמן: השאלה בעבר, ולכן כותבים felt ו-made, כמו בטקסט.
5.

What is one example of a phrase that the players used? (paragraph III)

ANSWER: ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איזו דוגמה לביטוי ששחקני הטניס השתמשו בו נותן הטקסט, לפי פסקה III. מבקשים דוגמה אחת, ומספיקות מילה או שתיים.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה III כתוב שרוב השחקנים השתמשו בביטויים קצרים מאוד, ומיד אחר כך באות שתי דוגמאות במירכאות: "התרכז!" ו"קדימה!".

המשפטים החשובים:
Most of them used very short phrasesline 15
רובם השתמשו בביטויים קצרים מאוד
for example "Focus!" or "Come on!"lines 15–16
למשל "התרכז!" או "קדימה!"
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים for example, כלומר "למשל", מסמנות בדיוק איפה הדוגמאות. יש שתיים - Focus ו-Come on - וכל אחת מהן היא תשובה נכונה. כותבים רק אחת, כי השאלה מבקשת one example.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
"Focus!"
מתקבלות גם:
  • "Come on!"
  • Focus.
  • Come on.
💡 טיפ: השאלה מבקשת דוגמה אחת, ולכן לא כותבים את שתיהן - תשובה נוספת מורידה נקודה בשאלה של 7 נקודות. ואל תענו very short phrases: זה תיאור כללי, ולא דוגמה.
6.

What does Dr. Benson explain in paragraph IV?

  1. i)Why some people do not like their own voice.
  2. ii)How students should prepare for an exam.
  3. iii)When people stop talking to themselves.
  4. iv)Why talking to yourself helps you think clearly.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה ד"ר בנסון מסבירה בפסקה IV. מחפשים את ההסבר שהיא עצמה נותנת, בתוך המירכאות, ומקיפים מספר אחד בלבד.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה IV ד"ר לורה בנסון, פסיכולוגית שחוקרת את ההרגל הזה, מסבירה למה הוא עובד. לדבריה, כשאנחנו מדברים אנחנו שומעים את הקול שלנו, והמוח שם לב יותר למילים שהוא שומע מאשר למחשבות שקטות. לכן תוכנית שאומרים בקול נעשית ברורה יותר. אחר כך היא מוסיפה שיש להרגל גם יתרונות אחרים.

המשפטים החשובים:
explains why it worksline 17
מסבירה למה זה עובד
the brain pays more attention to words that it hearsline 18
המוח שם לב יותר למילים שהוא שומע
a plan that you say aloud becomes clearerline 19
תוכנית שאומרים בקול נעשית ברורה יותר
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "למה דיבור עם עצמך עוזר לך לחשוב בבהירות": בתוך המירכאות ד"ר בנסון מסבירה שהמוח שם לב יותר למילים שהוא שומע, ולכן תוכנית שאומרים בקול נעשית ברורה יותר. המילה clearer בטקסט מתאימה למילה clearly בתשובה, והמילים explains why it works מסמנות שזה ההסבר שלה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שהיא מסבירה למה יש אנשים שלא אוהבים את הקול שלהם. היא אומרת רק שאנחנו שומעים את הקול שלנו, ולא מדברת על אנשים שלא אוהבים אותו.
  • תשובה ii אומרת שהיא מסבירה איך תלמידים צריכים להתכונן למבחן. המבחן מוזכר רק כמקום שבו הדיבור עם עצמך עוזר לשלוט ברגשות, ואין שום הסבר על דרכי הכנה.
  • תשובה iii אומרת שהיא מסבירה מתי אנשים מפסיקים לדבר לעצמם. אין בפסקה שום מידע על הפסקת ההרגל.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) Why talking to yourself helps you think clearly.
💡 טיפ: תשובה ii מטעה כי המילה exam באמת מופיעה בפסקה. אבל שם היא חלק מרשימת היתרונות, ולא ההסבר של ד"ר בנסון. כשהשאלה שואלת מה מישהו מסביר, מחפשים את המילה explains ואת מה שהוא אומר בתוך המירכאות.
COMPLETE THE SENTENCES.
7.

What benefits can people get from talking to themselves? Give TWO answers based on lines 20–21.

(1) They can ____ .
(2) They can ____ .
(2x8=16 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים אילו יתרונות אנשים יכולים לקבל מדיבור עם עצמם, ומבקשים שתי תשובות מתוך שורות 20–21 בלבד. לכל תשובה יש שורה משלה עם הפתיח They can, ומשלימים אותו. כל תשובה שווה 8 נקודות.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה IV ד"ר בנסון מוסיפה שלדיבור עם עצמך יש גם יתרונות אחרים. בשורות 20–21 כתובים שניים: אנשים שעושים את זה יכולים לשלוט טוב יותר ברגשות שלהם לפני מבחן, והם גם יכולים לפתור בעיות קשות צעד אחר צעד.

המשפטים החשובים:
People who do it can control their feelings betterline 20
אנשים שעושים את זה יכולים לשלוט טוב יותר ברגשות שלהם
They can also solve difficult problems step by step.line 21
הם גם יכולים לפתור בעיות קשות צעד אחר צעד.
3
איך מגיעים לתשובה?

בשורות האלה הפועל can מופיע פעמיים, וכל פעם אחריו בא יתרון אחד. הפתיח They can כבר מודפס, ולכן כל שורה מתחילה ישר בפועל: בשורה הראשונה control - לשלוט טוב יותר ברגשות לפני מבחן, ובשנייה solve - לפתור בעיות קשות צעד אחר צעד. הסדר לא משנה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
(1) [They can] control their feelings better before an exam.
(2) [They can] solve difficult problems step by step.
מתקבלות גם:
  • [They can] control their feelings before an exam.
  • [They can] solve difficult problems.
💡 טיפ: אל תענו שתוכנית שאומרים בקול נעשית ברורה יותר - זה לפני השורות שהשאלה מפנה אליהן. ואל תחזרו על They can בתוך השורה, כי המילים כבר מודפסות. משפט חדש עם נושא משלו, כמו people control their feelings, מוריד 50% מהסעיף.
8.

What do we learn from Dr. Benson in paragraph V?

  1. i)Why coaches use their players' names.
  2. ii)Which words people should never say.
  3. iii)How to make talking to yourself work better.
  4. iv)Where people should talk to themselves.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מד"ר בנסון בפסקה V, הפסקה האחרונה. מקיפים מספר אחד בלבד.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה V ד"ר בנסון נותנת עצה אחת. היא מציעה לדבר לעצמך בשמך, כמו שמאמן מדבר לשחקן. למשל, להגיד "דנה, את יכולה לעשות את זה" במקום "אני יכולה לעשות את זה". לדבריה, השינוי הקטן הזה עוזר לאנשים להישאר רגועים כשהם תחת לחץ.

המשפטים החשובים:
Dr. Benson has one piece of adviceline 22
לד"ר בנסון יש עצה אחת
She suggests talking to yourself by nameline 22
היא מציעה לדבר לעצמך בשמך
this small change helps people stay calmline 24
השינוי הקטן הזה עוזר לאנשים להישאר רגועים
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "איך לגרום לדיבור עם עצמך לעבוד טוב יותר": ד"ר בנסון נותנת עצה - לדבר לעצמך בשמך - ומסבירה שהשינוי הזה עוזר להישאר רגועים תחת לחץ. כלומר היא מלמדת דרך לשפר את ההרגל. המילה advice פירושה "עצה", והמילה suggests פירושה "מציעה".

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שלומדים למה מאמנים משתמשים בשמות של השחקנים. המאמן מוזכר רק כדי להמחיש איך כדאי לדבר לעצמך, ואין הסבר למה מאמנים עושים את זה.
  • תשובה ii אומרת שלומדים אילו מילים אסור להגיד. ד"ר בנסון לא אוסרת שום מילה - היא רק מציעה להחליף את I בשם שלך.
  • תשובה iv אומרת שלומדים איפה כדאי לדבר לעצמך. בפסקה V אין שום מקום - העצה היא איך לדבר, ולא איפה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) How to make talking to yourself work better.
💡 טיפ: המילה However בתחילת הפסקה מסמנת תוספת חשובה אחרי היתרונות, וכאן זו עצה. תשובה ii מטעה כי בפסקה יש הצעה להחליף מילה, אבל להחליף זה לא לאסור. בודקים שהתשובה לא חזקה יותר ממה שכתוב בטקסט.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (30 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 70–90 words in English on the following topic:

9.

In your opinion, is it important for teenagers to spend time outdoors every day? Give reasons to explain your opinion.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

In my opinion, it is important for teenagers to spend time outdoors every day, for two main reasons.

First, being outside is good for our health. Teenagers who walk to school or play sports in the park get fresh air and sunlight, so they sleep better at night.

Secondly, time outdoors gives us a break from screens. When I meet my friends in the park, we talk and laugh instead of looking at our phones.

To sum up, a little time outside every day makes us healthier and happier.

89 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה כותבת את העמדה במשפט אחד - שחשוב שבני נוער יבלו זמן בחוץ כל יום - ומודיעה שיש לכך שתי סיבות עיקריות. כך הבודק יודע מיד מה דעתנו ואיך החיבור בנוי.
  2. פסקת הגוף הראשונה פותחת במילה First ומציגה את הסיבה הראשונה: להיות בחוץ זה טוב לבריאות. מיד אחריה בא הסבר מוחשי - בני נוער שהולכים ברגל לבית הספר או עושים ספורט בפארק מקבלים אוויר צח ואור שמש, ולכן ישנים טוב יותר - כי סיבה בלי הסבר או דוגמה נחשבת תוכן חלקי.
  3. פסקת הגוף השנייה פותחת במילה Secondly ומציגה את הסיבה השנייה: זמן בחוץ נותן הפסקה מהמסכים. גם כאן יש דוגמה מהחיים שלנו - כשנפגשים עם חברים בפארק, מדברים וצוחקים במקום להסתכל בטלפונים.
  4. פסקת הסיכום פותחת בביטוי To sum up וחוזרת בקצרה לעמדה: קצת זמן בחוץ כל יום עושה אותנו בריאים ושמחים יותר. כך החיבור נסגר בצורה מסודרת, ומחבר את שתי הסיבות למשפט אחד.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (10 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על השאלה: יש בו עמדה ברורה כבר במשפט הראשון ושתי סיבות רלוונטיות, ולכל סיבה יש הסבר או דוגמה. הוא בנוי מפתיחה, שתי פסקאות גוף וסיכום, ומילות קישור כמו First, Secondly ו-To sum up מובילות את הקורא מרעיון לרעיון. בזכות זה הוא מקבל את מלוא הנקודות על תוכן וארגון.
  • Vocabulary (8 נקודות) – המילים מדויקות ומתאימות לנושא, למשל outdoors, fresh air ו-screens, ויש צירופים טבעיים כמו a break from ו-instead of. החיבור לא חוזר על אותה מילה שוב ושוב, ואין בו סלנג.
  • Language Use (8 נקודות) – הזמנים נכונים, יש התאמה בין הנושא לפועל, כמו being outside is ו-time outdoors gives, ומילות היחס נכונות. בנוסף יש מבנים מתקדמים שהמחוון מתגמל: פסוקית זיקה שמתחילה ב-who, פסוקית זמן שמתחילה ב-When, צורת ing בתפקיד נושא, being outside, ומבנה השוואה, healthier and happier. זה מה שמעלה את הציון מעבר לשפה בסיסית נכונה.
  • Mechanics (4 נקודות) – אין שגיאות כתיב, כל משפט מתחיל באות גדולה ונגמר בנקודה, ואחרי מילות קישור כמו First, Secondly ו-To sum up יש פסיק. אין משפטים רצים שמחוברים בפסיקים, ולכן הקריאה קלה והחיבור מקבל את כל הנקודות על כתיבה טכנית.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • In my opinion, …– לדעתי, … - פותחים בזה את החיבור כדי להציג את העמדה שלכם כבר במשפט הראשון.
  • for two main reasons– משתי סיבות עיקריות - מודיע מראש כמה סיבות יבואו, וכך החיבור נראה מתוכנן ומסודר.
  • First, … Secondly, …– ראשית, … שנית, … - מילות קישור שפותחות כל סיבה בפסקה משלה. אחריהן שמים פסיק.
  • being outside is good for our health– להיות בחוץ זה טוב לבריאות שלנו - צורת ing בתפקיד נושא, מבנה שהמחוון מתגמל.
  • Teenagers who walk to school– בני נוער שהולכים ברגל לבית הספר - פסוקית זיקה עם who.
  • gives us a break from screens– נותן לנו הפסקה מהמסכים - צירוף טבעי ומדויק.
  • When I meet my friends in the park– כשאני נפגש/ת עם החברים שלי בפארק - פסוקית זמן שפותחת דוגמה מוחשית.
  • instead of looking at our phones– במקום להסתכל בטלפונים שלנו - אחרי instead of בא פועל עם ing.
  • To sum up, …– לסיכום, … - פותח את פסקת הסיכום ומסמן לבודק שהחיבור מגיע לסופו.
  • healthier and happier– בריאים ושמחים יותר - מבנה השוואה שמסכם את שתי הסיבות.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • אל תפתחו בהצגה עצמית, כמו שם וכיתה, שאין לה קשר למשימה: על פתיחה כזאת מורידים נקודה או שתיים בתוכן ובארגון. פותחים ישר בעמדה.
  • אל תעתיקו את שאלת המשימה מילה במילה: מילים שמועתקות מההוראה לא נספרות במניין המילים. אם מנסחים את הנושא מחדש כמשפט שלכם, המילים נספרות.
  • אל תכתבו רק תיאור של יום אחד שבו הייתם בחוץ: המשימה מבקשת דעה ונימוקים, ותיאור מותר רק כדי להסביר את הדעה. כתבו מה דעתכם ותנו לפחות שתי סיבות.
  • כתבו טקסט רציף ולא רשימה של נקודות: על כתיבה בצורת רשימה מורידים נקודה או שתיים בתוכן ובארגון. ואל תחזרו על אותו רעיון במילים אחרות: על חזרה כזאת מורידים בין נקודה לשלוש נקודות.
  • משפטים ארוכים שמחוברים רק בפסיקים מורידים נקודות בכתיבה הטכנית, ושגיאות בסיס כמו time outdoors give או teenagers who walks מורידות נקודות בשימוש בשפה. חלקו משפטים ארוכים לשניים, ובדקו שהפועל מתאים לנושא.
  • אל תכתבו חיבור קצר מדי: מתחת ל-70 מילים מתחילות הורדות - נקודה אחת על 60 עד 69 מילים, ועד 15 נקודות על 25 עד 29 מילים - ועל פחות מ-25 מילים הציון הוא אפס. ספרו את המילים בטיוטה לפני שאתם מעתיקים לנוסח הסופי.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.