דילוג לתוכן המרכזי

מבחן מתכונת באנגלית מודול B (016384) - מתכונת 6

3 יח"ל · במבנה של הבגרות · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות.

◂ טבלת התשובות
1iii
2[Because] the electric stoves did not work.
3(1) [They could not] watch TV. / (2) [They could not] play computer games.
4i
5[The neighbors decided to] have the same dinner again (on the same August evening).
6i
7[They learned about it from] a short film (that a teenager from Millbrook put online).
8iii + v
9[Because] when people eat together, they learn their neighbors' names, and later they help each other.

WRITTEN RECEPTION (100 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–9.

DINNER FOR THE WHOLE STREET

I

In August 2003, the small town of Millbrook in Ohio had the hottest week in its history. On the first evening, all the lights went out, and for six days there was no electricity in any of the houses. Nobody could use a kitchen, because the electric stoves did not work. The fridges were off too, so the food went bad. Children could not watch TV or play computer games, and the hot nights were long and dark. Many families just sat outside on the street, where it was cooler.(lines 1–11)

II

On the third evening, Rosa Diaz, a cook who had just retired, carried her big kitchen table out into the street. She put a small gas stove on it and called her neighbors. "Bring me the food from your fridges," she said. "If I cook it all tonight, nobody will have to throw it away." Soon there were twenty tables in a long line, and eighty people were eating together. One year later, the neighbors decided to have the same dinner again, on the same August evening. Nobody needed a gas stove.(lines 12–16)

III

Today, Street Dinner Day is held in more than four hundred towns. A teenager from Millbrook filmed that first dinner and put the short film online. Since then, millions of people around the world have watched it, and some cities in Japan and Brazil now have their own dinners.(lines 17–20)

IV

Each town celebrates the day in its own way. In some places, the tables are a kilometer long, and families bring a dish from the country where their grandparents were born. Not everyone thinks the day is important. "It's a nice party, but one dinner a year can't change a street," says one man from Millbrook. Dr. Helen Brooks, who studies life in cities, does not agree. "When people eat together, they learn their neighbors' names," she explains. "Later, they are the ones who help when someone on the street is sick or needs a hand. That can start at one long table."(lines 21–26)

QUESTIONS (100 points)

Answer questions 1–9 in English according to the text. In questions 1, 4 and 6, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What do we learn from lines 1–5?

  1. i)Who fixed the electricity.
  2. ii)How many houses there are in Millbrook.
  3. iii)How long the town had no electricity.
(9 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים משורות 1–5. שימו לב שהשאלה מגבילה אותנו לחמש השורות הראשונות של הטקסט, ולא לכל פסקה I. מקיפים תשובה אחת בלבד מתוך שלוש.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 1–5 מסופר שבאוגוסט 2003 העיירה הקטנה מילברוק שבמדינת אוהיו עברה את השבוע החם ביותר בתולדותיה. בערב הראשון כבו כל האורות, ובמשך שישה ימים לא היה חשמל באף אחד מהבתים. בסוף שורה 5 מתחיל משפט חדש, שאף אחד לא יכול היה להשתמש במטבח, וההסבר שלו ממשיך בשורות הבאות.

המשפטים החשובים:
the small town of Millbrook in Ohiolines 1–2
העיירה הקטנה מילברוק שבאוהיו
all the lights went outlines 3–4
כל האורות כבו
for six days there was no electricityline 4
במשך שישה ימים לא היה חשמל
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "כמה זמן לא היה חשמל בעיירה": בשורה 4 כתוב שבמשך שישה ימים לא היה חשמל באף בית. המילים for six days עונות בדיוק על השאלה "כמה זמן", ולכן זה מה שאנחנו לומדים מהשורות האלה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת מי תיקן את החשמל. בשורות 1–5 כתוב רק שהאורות כבו ושלא היה חשמל שישה ימים. אף אחד לא מוזכר כמי שתיקן את החשמל, ולא בשורות האלה ולא בהמשך.
  • תשובה ii שואלת כמה בתים יש במילברוק. המילה houses מופיעה בשורה 5, אבל רק כדי לומר שלא היה חשמל באף אחד מהבתים. מספר הבתים בעיירה לא כתוב בשום מקום.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) How long the town had no electricity.
💡 טיפ: תשובה ii מטעה כי המילה houses באמת מופיעה בשורות האלה, וגם מספרים כמו 2003 ו-six. אבל הטקסט לא אומר כמה בתים יש. כשתשובה נשענת על מילה מהטקסט, בודקים שהטקסט עונה בדיוק על מה שהיא שואלת. ובשאלות בחירה מקיפים מספר אחד בלבד: שתי הקפות מקבלות 0.
COMPLETE THE ANSWER.
2.

Why couldn't people cook in their kitchens that week? (paragraph I)

Because ____ .
(10 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים למה אנשים לא יכלו לבשל במטבחים שלהם באותו שבוע. התשובה כבר מתחילה במילה Because, ומשלימים אותה בסיבה מפסקה I.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 5–7 כתוב שאף אחד לא יכול היה להשתמש במטבח, ומיד אחר כך מגיעה המילה because, כלומר "כי". אחריה כתוב שהכיריים החשמליות לא עבדו. ברקע, בשורות הקודמות, כבר סופר שבמשך שישה ימים לא היה חשמל בבתים.

המשפטים החשובים:
Nobody could use a kitchenlines 5–6
אף אחד לא יכול היה להשתמש במטבח
because the electric stoves did not worklines 6–7
כי הכיריים החשמליות לא עבדו
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה because בטקסט מסמנת את הסיבה, ומה שבא אחריה הוא התשובה: הכיריים החשמליות לא עבדו. מכיוון שהשורה המודפסת כבר מתחילה במילה Because, לא כותבים אותה שוב, וממשיכים ישר בכיריים החשמליות שלא עבדו, כמו בטקסט. אפשר גם לכתוב their stoves, ואפשר להוסיף שלא היה חשמל, כי זה הסבר לאותה סיבה ממש.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[Because] the electric stoves did not work.
מתקבלות גם:
  • [Because] their (electric) stoves did not work.
  • [Because] there was no electricity (in the houses) and the electric stoves did not work.
💡 טיפ: כשהטקסט עצמו כותב because, החלק שאחריו הוא כמעט תמיד התשובה. כאן לא כותבים רק שלא יכלו להשתמש במטבח - זה חוזר על השאלה ולא נותן סיבה. ולא פותחים משפט חדש עם נושא ונשוא שלא מתחבר ל-Because, כי זה עולה 50% מהסעיף.
COMPLETE THE SENTENCES.
3.

What couldn't children do during that week? (lines 5–9)

(1) They could not ____ .
(2) They could not ____ .
(2x9=18 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה ילדים לא יכלו לעשות באותו שבוע, לפי שורות 5–9. יש שתי שורות, ובכל אחת משלימים את הפתיח They could not. כל תשובה שווה 9 נקודות.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 5–7 כתוב שאף אחד לא יכול היה להשתמש במטבח, כי הכיריים לא עבדו. אחר כך, בשורות 8–9, הטקסט מדבר במיוחד על הילדים: הם לא יכלו לראות טלוויזיה או לשחק במשחקי מחשב. בהמשך כתוב שהלילות החמים היו ארוכים וחשוכים.

המשפטים החשובים:
Children could not watch TVline 8
ילדים לא יכלו לראות טלוויזיה
or play computer gamesline 9
או לשחק במשחקי מחשב
3
איך מגיעים לתשובה?

המשפט על הילדים נותן שני דברים שהם לא יכלו לעשות, והמילה or מחברת ביניהם: לראות טלוויזיה ולשחק במשחקי מחשב. כל אחד מהם נכנס לשורה אחרת. הפתיח המודפס כבר מכיל את המילים They could not, וגם בטקסט בא אחריהן פועל, ולכן ממשיכים ישר בפועל: watch TV בשורה אחת, ו-play computer games בשורה השנייה. גם "להשתמש במטבח" נכון, כי זה נאמר על כולם בשורות 5–6, אבל התשובות הישירות על הילדים הן הטלוויזיה ומשחקי המחשב.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
(1) [They could not] watch TV.
(2) [They could not] play computer games.
מתקבלות גם:
  • [They could not] use a kitchen / cook.
💡 טיפ: בהשלמת משפט לא חוזרים על הנושא: אם כותבים שוב children could not אחרי הפתיח, זה משפט חדש ומורידים 50% מהסעיף. ולא כותבים את שתי התשובות באותה שורה ואת אותה תשובה פעמיים - כל שורה מקבלת תשובה אחת אחרת.
4.

Why did Rosa ask her neighbors to bring their food? (paragraph II)

  1. i)she did not want them to throw it away.
  2. ii)she had no food in her own fridge.
  3. iii)she wanted to open a restaurant.
Because (–).
(9 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים למה רוזה ביקשה מהשכנים שלה להביא את האוכל שלהם, לפי פסקה II. כל תשובה ממשיכה את המילה Because, ומקיפים תשובה אחת מתוך שלוש.

2
מה כתוב בטקסט?

בתחילת פסקה II מסופר שבערב השלישי רוזה דיאז, טבחית שבדיוק יצאה לפנסיה, הוציאה את שולחן המטבח הגדול שלה לרחוב והניחה עליו כירה קטנה של גז. היא קראה לשכנים ואמרה להם להביא לה את האוכל מהמקררים שלהם, ומיד הסבירה: אם היא תבשל את הכול הלילה, אף אחד לא יצטרך לזרוק את האוכל.

המשפטים החשובים:
"Bring me the food from your fridges,"lines 13–14
"תביאו לי את האוכל מהמקררים שלכם"
If I cook it all tonightline 14
אם אבשל את הכול הלילה
nobody will have to throw it awayline 14
אף אחד לא יצטרך לזרוק אותו
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "היא לא רצתה שהם יזרקו אותו": רוזה עצמה נותנת את הסיבה במשפט שאחרי הבקשה. האוכל במקררים כבר התחיל להתקלקל, כמו שכתוב בפסקה I, ואם היא תבשל אותו מיד, אף אחד לא יצטרך לזרוק אותו. כלומר, היא רצתה שהאוכל לא ילך לפח.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii אומרת שלא היה לה אוכל במקרר שלה. הטקסט לא אומר דבר על המקרר של רוזה. היא ביקשה את האוכל מהשכנים כדי לבשל אותו לפני שיתקלקל, ולא כי היה חסר לה אוכל.
  • תשובה iii אומרת שהיא רצתה לפתוח מסעדה. רוזה היא טבחית, אבל כתוב שהיא בדיוק יצאה לפנסיה, והיא בישלה בשביל השכנים ברחוב באותו ערב. אין בפסקה שום מילה על מסעדה חדשה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) she did not want them to throw it away.
💡 טיפ: תשובה iii משתמשת במה שאנחנו יודעים על רוזה - שהיא טבחית - כדי להמציא תוכנית שלא כתובה בטקסט. כשאדם בטקסט מסביר בעצמו למה הוא עושה משהו, כמו כאן במשפט שמתחיל ב-If, זאת התשובה שמחפשים.
COMPLETE THE SENTENCE.
5.

What did the neighbors decide to do one year later? (paragraph II)

The neighbors decided to ____ .
(9 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה השכנים החליטו לעשות שנה אחר כך, לפי פסקה II. משלימים את המשפט המודפס The neighbors decided to.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה II, אחרי שמסופר שעשרים שולחנות עמדו בשורה ארוכה ושמונים אנשים אכלו יחד, כתוב מה קרה שנה אחר כך: השכנים החליטו לערוך שוב את אותה ארוחה, באותו ערב באוגוסט. הפעם אף אחד לא היה צריך כירה של גז, כי כבר היה חשמל.

המשפטים החשובים:
One year later, the neighbors decided to have the same dinner againlines 15–16
שנה אחר כך השכנים החליטו לערוך שוב את אותה ארוחה
on the same August eveningline 16
באותו ערב באוגוסט
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים decided to מהשאלה מופיעות בטקסט, ואחריהן בא מה שהשכנים החליטו: לערוך שוב את אותה ארוחה. הפתיח כבר מסתיים ב-to, ולכן ממשיכים ישר בפועל have. אפשר להוסיף שזה היה באותו ערב באוגוסט, וזה מדויק עוד יותר. גם ניסוח במילים שלכם מתקבל, למשל שהם החליטו לאכול שוב יחד ברחוב.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[The neighbors decided to] have the same dinner again (on the same August evening).
מתקבלות גם:
  • [The neighbors decided to] eat together in the street again.
  • [The neighbors decided to] have a dinner in the street every year / on the same evening.
💡 טיפ: אחרי to בא פועל בצורת המקור - have, ולא had או having. ומי שכותב אחרי הפתיח משפט שמתחיל ב-they had פותח משפט חדש עם נושא ונשוא, וזה עולה 50% מהסעיף.
6.

What are we told about Street Dinner Day in paragraph III?

  1. i)How many towns hold it today.
  2. ii)Who pays for the food.
  3. iii)What time the dinner begins.
(9 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מספרים לנו בפסקה III על יום ארוחת הרחוב. מקיפים תשובה אחת מתוך שלוש, ובודקים על איזו מהשאלות שבתשובות הפסקה באמת עונה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III פותחת בכך שהיום יום ארוחת הרחוב נערך ביותר מארבע מאות עיירות. אחר כך מסופר שנער ממילברוק צילם את הארוחה הראשונה והעלה את הסרט הקצר לרשת. מאז מיליוני אנשים בכל העולם צפו בו, ובכמה ערים ביפן ובברזיל יש עכשיו ארוחות משלהן.

המשפטים החשובים:
Today, Street Dinner Day is held in more than four hundred towns.line 17
היום יום ארוחת הרחוב נערך ביותר מארבע מאות עיירות.
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "בכמה עיירות עורכים אותו היום": המשפט הראשון של הפסקה נותן מספר ברור - יותר מארבע מאות עיירות. זו התשובה לשאלה "בכמה עיירות", ולכן זה מה שהפסקה מספרת לנו.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii שואלת מי משלם על האוכל. בפסקה III אין שום מילה על כסף או על תשלום. היא מדברת על מספר העיירות, על הסרט ועל ערים בעולם שהצטרפו.
  • תשובה iii שואלת באיזו שעה הארוחה מתחילה. הפסקה לא נותנת שום שעה. גם קודם, בפסקה II, כתוב רק שהארוחה נערכת באותו ערב באוגוסט, בלי שעה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) How many towns hold it today.
💡 טיפ: כשהתשובות הן שאלות כמו How many או What time, מחפשים בפסקה את הפרט שעונה עליהן: מספר, שעה, שם. כאן יש מספר אחד בלבד - מספר העיירות - וזה כבר מכריע את התשובה.
COMPLETE THE SENTENCE.
7.

How did people around the world learn about Street Dinner Day? (paragraph III)

They learned about it from ____ .
(9 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איך אנשים בכל העולם למדו על יום ארוחת הרחוב. משלימים את המשפט המודפס, שמסתיים במילה from - כלומר כותבים ממה הם למדו.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה III מסופר שנער ממילברוק צילם את הארוחה הראשונה והעלה את הסרט הקצר לרשת. מאז מיליוני אנשים בכל העולם צפו בסרט, ובכמה ערים ביפן ובברזיל יש עכשיו ארוחות משלהן.

המשפטים החשובים:
A teenager from Millbrook filmed that first dinnerline 18
נער ממילברוק צילם את הארוחה הראשונה ההיא
put the short film onlinelines 18–19
העלה את הסרט הקצר לרשת
millions of people around the world have watched itlines 19–20
מיליוני אנשים בכל העולם צפו בו
3
איך מגיעים לתשובה?

האנשים בעולם צפו בסרט, וכך שמעו על הארוחה, ולכן התשובה היא הסרט הקצר. המילה from כבר מודפסת, ולכן כותבים אחריה שם עצם: a short film. אפשר להוסיף מי צילם אותו והיכן הוא הועלה, למשל שנער ממילברוק העלה אותו לרשת, וזה נכון באותה מידה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[They learned about it from] a short film (that a teenager from Millbrook put online).
מתקבלות גם:
  • [They learned about it from] a film of the first dinner.
  • [They learned about it from] a teenager from Millbrook who filmed the first dinner (and put it online).
💡 טיפ: אחרי from לא כותבים פועל, אלא את הדבר שממנו למדו - a short film. אם כותבים רק online בלי הסרט, התשובה חסרה ומורידים נקודות. השלימו תמיד כך שכל המשפט, יחד עם הפתיח, נקרא נכון.
PUT A √ BY THE TWO CORRECT ANSWERS.
8.

What special things can happen on Street Dinner Day? (paragraph IV)

  1. i)Every family brings twenty tables.
  2. ii)People learn to cook from Rosa Diaz.
  3. iii)The tables can be a kilometer long.
  4. iv)People eat the dinner inside their homes.
  5. v)Families bring food from their grandparents' countries.
(2x9=18 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים אילו דברים מיוחדים יכולים לקרות ביום ארוחת הרחוב, לפי פסקה IV. מסמנים וי ליד שתי התשובות הנכונות - בדיוק שתיים מתוך חמש. כל תשובה נכונה שווה 9 נקודות.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV פותחת בכך שכל עיירה חוגגת את היום בדרך משלה. בחלק מהמקומות השולחנות באורך קילומטר, ומשפחות מביאות מנה מהארץ שבה נולדו הסבים שלהן. אחר כך הפסקה עוברת לוויכוח: איש אחד ממילברוק אומר שארוחה אחת בשנה לא יכולה לשנות רחוב, וד"ר הלן ברוקס לא מסכימה איתו.

המשפטים החשובים:
the tables are a kilometer longline 21
השולחנות באורך קילומטר
families bring a dish from the country where their grandparents were bornline 22
משפחות מביאות מנה מהארץ שבה נולדו הסבים שלהן
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "השולחנות יכולים להיות באורך קילומטר": כתוב שבחלק מהמקומות השולחנות באורך קילומטר. המילה can בתשובה מתאימה ל-in some places, כי זה קורה רק בחלק מהמקומות.

תשובה v נכונה - "משפחות מביאות אוכל מארצות הסבים שלהן": בטקסט כתוב שמשפחות מביאות מנה מהארץ שבה נולדו הסבים שלהן. מנה היא אוכל, והארץ שבה נולדו הסבים היא ארץ הסבים, ולכן התשובה אומרת את אותו הדבר במילים אחרות.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שכל משפחה מביאה עשרים שולחנות. המספר עשרים מופיע בפסקה II, והוא מספר כל השולחנות בארוחה הראשונה ברחוב - לא מספר השולחנות שכל משפחה מביאה.
  • תשובה ii אומרת שאנשים לומדים לבשל מרוזה דיאז. רוזה בישלה את הארוחה הראשונה במילברוק, אבל בפסקה IV היא לא מוזכרת בכלל, ואין שום מילה על שיעורי בישול.
  • תשובה iv אומרת שאנשים אוכלים את הארוחה בתוך הבתים שלהם. זה הפוך ממה שמתואר: השולחנות עומדים ברחוב, בחלק מהמקומות בשורה באורך קילומטר, וכל הרעיון של היום הוא לאכול יחד עם השכנים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) The tables can be a kilometer long.
v) Families bring food from their grandparents' countries.
💡 טיפ: שתי תשובות שגויות לוקחות פרטים מפסקה II - עשרים שולחנות ורוזה - ומצמידות אותם לפסקה IV. כשהשאלה מפנה לפסקה מסוימת, בודקים כל תשובה מול הפסקה הזאת. וזכרו לסמן בדיוק שתי תשובות: וי שלישי מוריד 9 נקודות.
COMPLETE THE ANSWER.
9.

Dr. Brooks thinks Street Dinner Day can change a street. Why? (paragraph IV)

Because ____ .
(9 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

ד"ר ברוקס חושבת שיום ארוחת הרחוב יכול לשנות רחוב, ושואלים למה. התשובה מתחילה במילה Because, ומשלימים אותה לפי פסקה IV.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה IV איש ממילברוק אומר שזו מסיבה נחמדה, אבל ארוחה אחת בשנה לא יכולה לשנות רחוב. ד"ר הלן ברוקס, שחוקרת את החיים בערים, לא מסכימה. היא מסבירה שכשאנשים אוכלים יחד, הם לומדים את השמות של השכנים שלהם, ואחר כך הם אלה שעוזרים כשמישהו ברחוב חולה או צריך עזרה. לדבריה, זה יכול להתחיל בשולחן ארוך אחד.

המשפטים החשובים:
When people eat together, they learn their neighbors' names,lines 24–25
כשאנשים אוכלים יחד, הם לומדים את השמות של השכנים שלהם
Later, they are the ones who helpline 25
אחר כך הם אלה שעוזרים
when someone on the street is sick or needs a handline 26
כשמישהו ברחוב חולה או צריך עזרה
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים does not agree מראות שד"ר ברוקס חושבת ההפך מהאיש: הארוחה כן משנה את הרחוב. ההסבר שלה בא מיד אחר כך: אנשים שאוכלים יחד לומדים להכיר את השכנים, ואחר כך הם עוזרים זה לזה. כותבים את זה אחרי Because, ומשנים את גוף הדיבור לפי הצורך. מספיק אחד משני החלקים כדי לקבל את מלוא הנקודות, אבל התשובה המלאה מחברת את שניהם.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[Because] when people eat together, they learn their neighbors' names, and later they help each other.
מתקבלות גם:
  • [Because] people who eat together learn their neighbors' names.
  • [Because] people who eat together later help when someone on the street is sick or needs a hand.
💡 טיפ: כאן יש שתי דעות בפסקה, ואסור לבלבל ביניהן: מה שהאיש ממילברוק אומר הוא ההפך ממה שד"ר ברוקס חושבת. קראו מי אומר כל משפט לפני שמעתיקים. ואל תכתבו רק "כי היא לא מסכימה" - זה לא מסביר למה.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.