בגרות באנגלית מודול E (016471) - חורף 2021

4-5 יח"ל · חורף · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות.

◂ טבלת התשובות

1	ii
2	To show that she had wanted to become an astronaut since she was a child.
3	Because it was a more realistic option than becoming an astronaut.
4	Because it wanted to replace the astronauts already working on the International Space Station.
5	Because she did not expect to be accepted to the course.
6	iii + v
7	iii
8	3 – 5 – 1
9	5 – 3 – 2
10	5 – 6 – 3
11	2 – 6 – 4
12	4 – 3 – 1

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS

Read the article below and then answer questions 1-7. A glossary of the underlined words (numbers 1-7) is provided on page 5.

KATE RUBINS' TRIP INTO SPACE

In a recent survey, American children aged 9 to 12 were asked what they want to be when they grow up. The most common answers were doctor, teacher, scientist, and astronaut¹. These four professions have taken the top places in many similar surveys over the past fifty years, and astronaut has been the most popular of all. That is not surprising: studies show that children all over the world often dream of going to space.(lines 1–5)

Around thirty years ago, 10-year-old Kate Rubins had the same dream. The walls of her bedroom were covered with photos of stars and planets, and she informed everyone of her plan to be an astronaut when she grew up. However, by the time she left high school she realized that she would need to think of a more realistic² option. After all, very few people have actually become astronauts — only around 500 throughout the world.(lines 6–10)

III

Rubins decided to study biology instead, and specialized³ in medical research. She became head of a team of scientists, and her childhood⁴ dream was forgotten. Then one day a friend showed her an advertisement from NASA, the American space organization, asking scientists and doctors to apply for an astronaut training course. Those who completed the course successfully would be sent to the International Space Station (ISS) high above the Earth to replace⁵ the astronauts already working there.(lines 11–16)

Of the 3,500 people who applied to do the course, only nine were accepted, and to Rubins' great surprise, she was one of them. An exciting two-year training program followed, in which they all learned to live and work in the challenging conditions on a spacecraft⁶. In 2016 Rubins spent six months on the ISS. She studied the effects of space travel on the human body, so that NASA could develop ways to keep astronauts healthy while in space.(lines 17–21)

After returning to Earth, Rubins happily went back to her own research, and has not traveled into space again. However, she often goes to speak to children in schools all over the USA about her NASA training and the experience of living and working on the ISS. She tells them how wonderful it was to be able to fulfill⁷ her childhood dream, and encourages them to follow their own dreams.(lines 22–26)

¹astronaut – אסטרונאוט²realistic – מציאותי³specialize – להתמחות⁴childhood – ילדוּת⁵replace – להחליף⁶spacecraft – חללית⁷fulfill – להגשים

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1-7 in English according to the article. In questions 1 and 7, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.

What does the writer explain in paragraph I?

i)How the surveys helped the participants choose their profession.
ii)Why the most popular profession in the surveys was astronaut.
iii)Why the surveys have been done for so many years.
iv)Which survey had the most surprising results.

(9 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מה הכותב מסביר בפסקה I. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה. שימו לב למילה explain: לא מספיק שהפסקה מזכירה משהו - מחפשים את הדבר שהכותב נותן לו הסבר.

מה כתוב בטקסט?

פסקה I מתחילה בסקר: שאלו ילדים אמריקאים בני 9 עד 12 מה הם רוצים להיות כשיגדלו. התשובות הנפוצות ביותר היו רופא, מורה, מדען ואסטרונאוט, וארבעת המקצועות האלה מובילים כבר חמישים שנה בסקרים דומים - ואסטרונאוט הוא הפופולרי מכולם. אחר כך הכותב אומר שזה לא מפתיע, ומיד אחרי הנקודתיים נותן את הסיבה: מחקרים מראים שילדים בכל העולם חולמים לעתים קרובות לטוס לחלל.

המשפטים החשובים:

astronaut has been the most popular of allline 4

אסטרונאוט היה הפופולרי מכולם

That is not surprisingline 4

זה לא מפתיע

studies show that childrenline 4

מחקרים מראים שילדים

all over the world often dream of going to spaceline 5

בכל העולם חולמים לעתים קרובות לטוס לחלל

איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "למה המקצוע הפופולרי ביותר בסקרים היה אסטרונאוט": הכותב מציין שאסטרונאוט הוא המקצוע הפופולרי ביותר, ואז מסביר למה זה לא מפתיע - כי ילדים בכל העולם חולמים לטוס לחלל. הנקודתיים אחרי not surprising מסמנות שמה שבא אחריהן הוא ההסבר.

למה לא שאר התשובות?

תשובה i שואלת איך הסקרים עזרו למשתתפים לבחור מקצוע. בסקר רק שאלו את הילדים מה הם רוצים להיות, ואין שום מידע על כך שהסקר עזר להם לבחור.
תשובה iii שואלת למה עורכים את הסקרים כבר שנים רבות. כתוב שאותם מקצועות מובילים בסקרים כבר חמישים שנה, אבל לא כתוב למה עורכים את הסקרים.
תשובה iv שואלת איזה סקר היה עם התוצאות המפתיעות ביותר. הכותב אומר את ההפך - שהתוצאה לא מפתיעה - והוא לא משווה בין סקרים.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

ii) Why the most popular profession in the surveys was astronaut.

💡 טיפ: המילה surprising מופיעה בפסקה, ולכן תשובה iv מושכת - אבל בטקסט כתוב not surprising, כלומר בדיוק ההפך. שימו לב למילות שלילה קטנות כמו not, והקפידו להקיף מספר אחד בלבד: שתי הקפות בשאלה שדורשת תשובה אחת הן 0.

COMPLETE THE ANSWER.

Why does the writer describe Rubins' bedroom? (paragraph II)

To show that she ____ .

(9 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים למה הכותב מתאר את חדר השינה של רובינס בפסקה II - כלומר מה התיאור הזה מראה עליה. משלימים את התשובה שמתחילה במילים To show that she, שפירושן "כדי להראות שהיא", ולכן ממשיכים בפועל.

מה כתוב בטקסט?

פסקה II מספרת שלפני כשלושים שנה, כשהייתה בת 10, היה לקייט רובינס אותו חלום כמו לילדים בפסקה I - לטוס לחלל. הקירות של חדר השינה שלה היו מכוסים בתמונות של כוכבים ושל כוכבי לכת, והיא סיפרה לכולם על התוכנית שלה להיות אסטרונאוטית כשתגדל.

המשפטים החשובים:

10-year-old Kate Rubins had the same dreamline 6

קייט רובינס בת ה-10 חלמה את אותו חלום

walls of her bedroom were covered with photos of starslines 6–7

הקירות של חדר השינה שלה היו מכוסים בתמונות של כוכבים

her plan to be an astronaut when she grew uplines 7–8

התוכנית שלה להיות אסטרונאוטית כשתגדל

איך מגיעים לתשובה?

התמונות של הכוכבים על הקירות הן לא פרט סתמי: הן מראות כמה חזק היה החלום שלה לטוס לחלל כבר בילדותה. לכן התשובה היא שהיא רצתה להיות אסטרונאוטית מאז שהייתה ילדה. החלום התחיל בעבר והמשיך לאורך זמן, ולכן כותבים had wanted או had always wanted. מתקבלת גם התשובה שהיא תמיד חלמה לטוס לחלל, had always dreamed, כי זה החלום שהפסקה מזכירה.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

To show that she had wanted to become an astronaut since she was a child.

מתקבלות גם:

To show that she had always wanted to be an astronaut.
To show that she had always dreamed of going to space.

💡 טיפ: אל תתארו שוב את החדר - השאלה שואלת למה הכותב מתאר אותו, כלומר מה זה מלמד עליה. ואל תפתחו משפט חדש כמו she wanted אחרי ה-she שכבר כתוב: ממשיכים ישר מהפועל. מי שפותח משפט חדש עם נושא ונשוא במקום להשלים מאבד 50% מהסעיף.

According to lines 11-12, Rubins chose a profession that was different from her childhood dream. Why did she do that? Base your answer on paragraph II.

ANSWER: ____ .

(9 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

בשורות 11–12 מסופר שרובינס בחרה מקצוע אחר מחלום הילדות שלה, ושואלים למה. שימו לב: השורות 11–12 רק מראות מה היא עשתה, אבל את הסיבה מחפשים בפסקה II, כמו שכתוב בשאלה. עונים באנגלית בשורת ה-ANSWER.

מה כתוב בטקסט?

בשורות 11–12, בתחילת פסקה III, רובינס מחליטה ללמוד ביולוגיה במקום, ומתמחה במחקר רפואי. הסיבה מופיעה עוד קודם, בסוף פסקה II: עד שסיימה את התיכון היא הבינה שהיא צריכה לחשוב על אפשרות מציאותית יותר. והכותב מוסיף את ההסבר: מעט מאוד אנשים באמת נעשו אסטרונאוטים - רק כ-500 בכל העולם.

המשפטים החשובים:

Rubins decided to study biology insteadline 11

רובינס החליטה ללמוד ביולוגיה במקום זה

she would need to think of a more realistic optionline 9

היא תצטרך לחשוב על אפשרות מציאותית יותר

very few people have actually becomeline 9

מעט מאוד אנשים באמת נעשו

astronauts — only around 500 throughout the worldline 10

אסטרונאוטים - רק כ-500 בכל העולם

איך מגיעים לתשובה?

המילה instead בשורה 11, שפירושה "במקום זה", מחזירה אותנו למה שהיה לפני כן - לחלום להיות אסטרונאוטית, ולמה שהיא הבינה בפסקה II. יש שתי דרכים נכונות לענות: שביולוגיה הייתה אפשרות מציאותית יותר מלהיות אסטרונאוטית, או שמעט מאוד אנשים באמת נעשים אסטרונאוטים. אפשר להוסיף את המספר 500, אבל זה לא חובה. פותחים ב-Because, כי שאלו Why.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

Because it was a more realistic option than becoming an astronaut.

מתקבלות גם:

Because very few people actually become astronauts.
Because very few people actually become astronauts — only around 500 throughout the world.

💡 טיפ: אל תענו שהיא אהבה ביולוגיה או שחבר הראה לה מודעה - זה לא כתוב בפסקה II, וזו לא הסיבה לבחירה. כשהשאלה מפנה לשורות מסוימות ומבקשת לבסס את התשובה על פסקה אחרת, התשובה נמצאת בפסקה שהשאלה מבקשת.

COMPLETE THE ANSWER.

Why did NASA need more astronauts? (paragraph III)

Because it wanted to ____ .

(9 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים למה נאס"א הייתה צריכה עוד אסטרונאוטים. התשובה בפסקה III. משלימים את התשובה שמתחילה במילים Because it wanted to, שפירושן "כי היא רצתה", ולכן ממשיכים בפועל בצורת המקור.

מה כתוב בטקסט?

בפסקה III חבר מראה לרובינס מודעה של נאס"א, ארגון החלל האמריקאי, שמבקשת ממדענים ומרופאים להירשם לקורס הכשרה לאסטרונאוטים. בהמשך כתוב מה יקרה למי שיסיים את הקורס בהצלחה: ישלחו אותו לתחנת החלל הבינלאומית, כדי להחליף את האסטרונאוטים שכבר עובדים שם.

המשפטים החשובים:

asking scientists and doctorsline 13

מבקשת ממדענים ומרופאים

to apply for an astronaut training courseline 14

להירשם לקורס הכשרה לאסטרונאוטים

be sent to the International Space Stationline 15

יישלחו לתחנת החלל הבינלאומית

to replace the astronautsline 15

כדי להחליף את האסטרונאוטים

איך מגיעים לתשובה?

המילה to לפני replace בטקסט מסמנת מטרה - בשביל מה שולחים את האסטרונאוטים החדשים. זו בדיוק הסיבה שנאס"א צריכה עוד אסטרונאוטים: להחליף את אלה שכבר עובדים בתחנת החלל. המשפט נגמר ב-to, ולכן ממשיכים ישר ב-replace, ואחריו מי מוחלף - האסטרונאוטים שכבר עובדים בתחנה, the astronauts already working. המילה already לא חובה, ואפשר לכתוב את שם התחנה המלא או את הקיצור ISS.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

Because it wanted to replace the astronauts already working on the International Space Station.

מתקבלות גם:

Because it wanted to replace the astronauts working on the International Space Station.
Because it wanted to replace the astronauts already working on the ISS.
Because it wanted to replace the astronauts working on the ISS.

💡 טיפ: את המילה there שבטקסט לא משאירים לבד - מחליפים אותה בשם המקום, the ISS, כי בלי זה לא ברור איפה עובדים האסטרונאוטים. ואל תכתבו שנאס"א רצתה לשלוח מדענים לחלל: זה לא מסביר למה צריך אנשים חדשים. הסיבה היא ההחלפה.

COMPLETE THE ANSWER.

According to lines 17-18, why was Rubins surprised?

Because she did not expect to ____ .

(9 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים למה רובינס הופתעה, לפי שורות 17–18. משלימים את התשובה שמתחילה במילים did not expect to, שפירושן "כי היא לא ציפתה ל", ולכן ממשיכים בפועל בצורת המקור.

מה כתוב בטקסט?

בשורות 17–18, בתחילת פסקה IV, כתוב שמתוך 3,500 האנשים שנרשמו לקורס התקבלו רק תשעה. להפתעתה הגדולה של רובינס, היא הייתה אחת מהם. כלומר, הסיכוי להתקבל היה קטן מאוד, ובכל זאת היא התקבלה.

המשפטים החשובים:

Of the 3,500 people who applied to do the courseline 17

מתוך 3,500 האנשים שנרשמו לקורס

only nine were acceptedline 17

רק תשעה התקבלו

to Rubins' great surprise, she was one of themlines 17–18

להפתעתה הגדולה של רובינס, היא הייתה אחת מהם

איך מגיעים לתשובה?

ההפתעה היא שהיא התקבלה לקורס, כשרק תשעה מתוך 3,500 התקבלו. כלומר, היא לא ציפתה להתקבל. בטקסט כתוב were accepted, בסביל: "התקבלו". אחרי to כותבים את הפועל be ואחריו accepted, ובסוף לאן: to the course. מתקבלת גם הצורה get into the course, שפירושה "להיכנס לקורס".

התשובה - כך כותבים בבחינה:

Because she did not expect to be accepted to the course.

מתקבלות גם:

Because she did not expect to get into the course.

💡 טיפ: אל תכתבו to accepted או to accept - to accept פירושו לקבל מישהו, וזה הופך את המשמעות. צריך את הסביל, to be accepted. ואל תעתיקו את המשפט מהטקסט שאומר שהיא הייתה אחת מהם: זה משפט חדש עם נושא ונשוא, ומשפט חדש במקום השלמה מוריד 50% מהסעיף.

PUT A √ BY THE TWO CORRECT ANSWERS.

What do we learn from paragraph IV?

i)Why conditions on a spacecraft are challenging.
ii)What Rubins liked about living on the ISS.
iii)What the course consisted of.
iv)Why space travel affects the body.
v)How Rubins' studies might help astronauts.
vi)What work astronauts usually do on the ISS.

(2x8=16 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה IV. שימו לב להוראה: צריך לסמן בדיוק שתי תשובות נכונות מתוך שש. לכן קוראים את כל הפסקה ובודקים כל תשובה מול מה שכתוב בה.

מה כתוב בטקסט?

פסקה IV מספרת שמתוך 3,500 מועמדים התקבלו רק תשעה, ורובינס ביניהם. אחר כך הייתה תוכנית הכשרה מרתקת של שנתיים, ובה כולם למדו לחיות ולעבוד בתנאים המאתגרים של חללית. בשנת 2016 רובינס בילתה שישה חודשים בתחנת החלל. היא חקרה את ההשפעות של מסע בחלל על גוף האדם, כדי שנאס"א תוכל לפתח דרכים לשמור על בריאות האסטרונאוטים בזמן שהם בחלל.

המשפטים החשובים:

An exciting two-year training program followedline 18

אחר כך הייתה תוכנית הכשרה מרתקת של שנתיים

they all learned to live and work in the challenging conditionsline 19

כולם למדו לחיות ולעבוד בתנאים המאתגרים

She studied the effects of space travel on the human bodyline 20

היא חקרה את ההשפעות של מסע בחלל על גוף האדם

so that NASA could develop ways to keep astronauts healthylines 20–21

כדי שנאס"א תוכל לפתח דרכים לשמור על בריאות האסטרונאוטים

איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "ממה הקורס היה מורכב": הפסקה מתארת את תוכנית ההכשרה - שנתיים, ובהן למדו לחיות ולעבוד בתנאים של חללית. זה בדיוק התוכן של הקורס.

תשובה v נכונה - "איך המחקרים של רובינס עשויים לעזור לאסטרונאוטים": היא חקרה איך מסע בחלל משפיע על הגוף, והמילים so that, שפירושן "כדי ש", מראות את המטרה - לעזור לנאס"א לשמור על בריאות האסטרונאוטים.

למה לא שאר התשובות?

תשובה i שואלת למה התנאים בחללית מאתגרים. כתוב רק שהתנאים מאתגרים, challenging, אבל לא כתוב למה.
תשובה ii שואלת מה רובינס אהבה בחיים בתחנת החלל. בפסקה IV כתוב רק כמה זמן היא הייתה שם ומה היא חקרה, ואין שום דבר על מה שהיא אהבה.
תשובה iv שואלת למה מסע בחלל משפיע על הגוף. רובינס חקרה את ההשפעות עצמן, the effects, אבל הפסקה לא מסבירה למה ההשפעות האלה קורות.
תשובה vi שואלת איזו עבודה אסטרונאוטים עושים בדרך כלל בתחנת החלל. כתוב רק מה רובינס עצמה חקרה שם, ולא מה העבודה הרגילה של אסטרונאוטים.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

iii) What the course consisted of.

v) How Rubins' studies might help astronauts.

💡 טיפ: תשובות i ו-iv משתמשות במילים מהפסקה, challenging ו-effects, אבל שואלות למה - והפסקה לא נותנת את הסיבה. שאלו את עצמכם אם הטקסט באמת עונה על השאלה שבתשובה, ולא רק מזכיר את הנושא. וסמנו בדיוק שתי תשובות: כל סימון מיותר מבטל את הניקוד של תשובה נכונה אחת.

What can we understand about Rubins from paragraph V?

i)She would like to go back and work in space.
ii)She thinks NASA should train more astronauts.
iii)She believes her story can influence children.
iv)She hopes more schools will teach children about space travel.

(9 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מה אפשר להבין על רובינס מפסקה V. המילה understand רומזת שהתשובה לא כתובה במילים האלה בדיוק - צריך להסיק אותה ממה שהיא עושה. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה.

מה כתוב בטקסט?

פסקה V מספרת שאחרי שחזרה לכדור הארץ, רובינס חזרה בשמחה למחקר שלה ולא טסה שוב לחלל. אבל היא מרבה לבקר בבתי ספר בכל ארצות הברית ולדבר עם ילדים על ההכשרה בנאס"א ועל החיים והעבודה בתחנת החלל. היא מספרת להם כמה נפלא היה להגשים את חלום הילדות שלה, ומעודדת אותם ללכת בעקבות החלומות שלהם.

המשפטים החשובים:

Rubins happily went back to her own researchline 22

רובינס חזרה בשמחה למחקר שלה

she often goes to speak to children in schoolsline 23

היא מרבה ללכת לדבר עם ילדים בבתי ספר

how wonderful it was to be able to fulfill her childhood dreamline 25

כמה נפלא היה להצליח להגשים את חלום הילדות שלה

encourages them to followline 25

מעודדת אותם ללכת בעקבות

איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "היא מאמינה שהסיפור שלה יכול להשפיע על ילדים": היא מספרת לילדים את הסיפור שלה, על החלום שהתגשם, ומעודדת אותם ללכת בעקבות החלומות שלהם. מי שעושה את זה מאמין שהסיפור שלו יכול לתת לילדים השראה - כלומר להשפיע עליהם.

למה לא שאר התשובות?

תשובה i אומרת שהיא הייתה רוצה לחזור לעבוד בחלל. בטקסט כתוב ההפך: היא חזרה בשמחה למחקר שלה, happily, ולא טסה שוב לחלל.
תשובה ii אומרת שהיא חושבת שנאס"א צריכה להכשיר יותר אסטרונאוטים. היא מספרת על ההכשרה שלה, אבל לא אומרת שום דבר על כמה אסטרונאוטים צריך להכשיר.
תשובה iv אומרת שהיא מקווה שעוד בתי ספר ילמדו את הילדים על מסעות בחלל. היא אמנם מבקרת בבתי ספר, אבל כדי לספר את הסיפור שלה ולעודד ילדים, ולא כתוב שהיא רוצה שבתי הספר ילמדו נושא כלשהו.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

iii) She believes her story can influence children.

💡 טיפ: תשובה iv מטעה כי היא משתמשת בפרטים מהפסקה - בתי ספר, ילדים, חלל - אבל מחברת אותם לרצון שלא כתוב. בשאלות understand מחפשים את המסקנה שכל הפרטים בפסקה מובילים אליה, וכאן הם מובילים לעידוד הילדים.

PART II: LEXICAL KNOWLEDGE (30 points)

VOCABULARY

Below are five questions, (8) to (12). In each question there are six items (words or chunks) and three definitions. In each question, match three of the items 1-6 to the definitions on the right. Write the number of the item next to its definition, as shown in the example. (2 points for each correct match.)

1translation

2a regulation

3a population

4a direction

5a section

6a connection

___all the people living in a particular area, city or country
___a separate part of something, such as of a book
___changing something that is spoken or written into another language

(6 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

מה כתוב בטקסט?

מילה 1, translation, היא תרגום. מילה 2, a regulation, היא תקנה - כלל רשמי שצריך לציית לו. מילה 3, a population, היא אוכלוסייה. מילה 4, a direction, היא כיוון. מילה 5, a section, היא חלק או קטע של משהו, למשל פרק בספר או מדור בעיתון. מילה 6, a connection, היא קשר או חיבור בין דברים.

איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא כל האנשים שגרים באזור, בעיר או במדינה מסוימים - זו אוכלוסייה, ולכן כותבים לידה 3.

ההגדרה השנייה היא חלק נפרד של משהו, למשל של ספר - זה a section, ולכן כותבים לידה 5.

ההגדרה השלישית היא להפוך משהו שנאמר או נכתב לשפה אחרת - זה תרגום, ולכן כותבים לידה 1.

למה לא שאר התשובות?

מילה 2, a regulation, היא תקנה או כלל. היא לא אנשים, לא חלק של ספר ולא מעבר בין שפות.
מילה 4, a direction, היא כיוון, למשל צפון או דרום. אין לה קשר לאף אחת מההגדרות.
מילה 6, a connection, היא קשר בין שני דברים. ההגדרה השנייה מדברת על חלק נפרד - כמעט ההפך מחיבור.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

3 — 5 — 1

💡 טיפ: כל שש המילים כאן נגמרות ב-tion, ולכן אי אפשר לנחש לפי הצורה - חייבים להכיר את המשמעות. רמז שעוזר: כמה מהן קשורות לפעלים מוכרים - translate, direct, connect - ומי שמכיר את הפועל מגיע לשם העצם.

1to discover

2to cooperate

3to observe

4to separate

5to deliver

6to surround

___to bring something to someone's address
___to watch something carefully
___to work together for a particular purpose

(6 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

מה כתוב בטקסט?

מילה 1, to discover, פירושה לגלות. מילה 2, to cooperate, פירושה לשתף פעולה. מילה 3, to observe, פירושה להתבונן, לצפות במשהו בתשומת לב. מילה 4, to separate, פירושה להפריד. מילה 5, to deliver, פירושה למסור או להביא משלוח. מילה 6, to surround, פירושה להקיף.

איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא להביא משהו לכתובת של מישהו - זה למסור משלוח, ולכן כותבים לידה 5.

ההגדרה השנייה היא לצפות במשהו בתשומת לב - זה להתבונן, ולכן כותבים לידה 3.

ההגדרה השלישית היא לעבוד יחד למטרה מסוימת - זה לשתף פעולה, ולכן כותבים לידה 2.

למה לא שאר התשובות?

מילה 1, to discover, פירושה לגלות משהו חדש. אולי מגלים משהו בזכות התבוננות, אבל לגלות זה לא לצפות בתשומת לב.
מילה 4, to separate, פירושה להפריד - ההפך מלעבוד יחד.
מילה 6, to surround, פירושה להקיף משהו מכל הצדדים. היא לא מתאימה לאף אחת מההגדרות.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

5 — 3 — 2

💡 טיפ: המילה together בהגדרה השלישית היא רמז: co בתחילת cooperate פירושו "יחד", כמו ב-coworker. ושימו לב ש-to separate היא בדיוק ההפך של ההגדרה הזאת, ולכן היא שם כדי לבלבל.

10.

1temporary

2brief

3skilled

4popular

5obvious

6strange

___easy to notice or to understand
___unusual or unexpected
___having the ability to do something well

(6 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

מה כתוב בטקסט?

מילה 1, temporary, פירושה זמני. מילה 2, brief, פירושה קצר, לזמן קצר. מילה 3, skilled, פירושה מיומן. מילה 4, popular, פירושה פופולרי, אהוב על הרבה אנשים. מילה 5, obvious, פירושה ברור, מובן מאליו. מילה 6, strange, פירושה מוזר.

איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא קל להבחין בו או להבין אותו - זה ברור, ולכן כותבים לידה 5.

ההגדרה השנייה היא לא רגיל או לא צפוי - זה מוזר, ולכן כותבים לידה 6.

ההגדרה השלישית היא בעל יכולת לעשות משהו טוב - זה מיומן, ולכן כותבים לידה 3.

למה לא שאר התשובות?

מילה 1, temporary, פירושה זמני - משהו שנמשך זמן מוגבל. היא לא קשורה להבנה, להפתעה או ליכולת.
מילה 2, brief, פירושה קצר. היא נשמעת קרובה ל-temporary, וגם היא קשורה לזמן ולא לאף אחת מההגדרות.
מילה 4, popular, פירושה פופולרי. דבר פופולרי הוא דווקא מוכר ורגיל, ולא מוזר או לא צפוי.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

5 — 6 — 3

💡 טיפ: שתי מילים כאן, temporary ו-brief, קשורות לזמן, ואף הגדרה לא מדברת על זמן - כך אפשר לפסול אותן מהר. ואת skilled אפשר לזהות דרך שם העצם skill, שפירושו כישרון או מיומנות.

11.

1a load

2a schedule

3a protest

4a region

5a difference

6an event

___a plan of what you are going to do and when you will do it
___something that happens, especially something important
___a large area of land

(6 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

מה כתוב בטקסט?

מילה 1, a load, היא מטען - משהו כבד שנושאים. מילה 2, a schedule, היא לוח זמנים. מילה 3, a protest, היא מחאה או הפגנה. מילה 4, a region, היא אזור. מילה 5, a difference, היא הבדל. מילה 6, an event, היא אירוע.

איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא תוכנית של מה שתעשו ומתי תעשו את זה - זה לוח זמנים, ולכן כותבים לידה 2.

ההגדרה השנייה היא משהו שקורה, במיוחד משהו חשוב - זה אירוע, ולכן כותבים לידה 6.

ההגדרה השלישית היא שטח גדול של אדמה - זה אזור, ולכן כותבים לידה 4.

למה לא שאר התשובות?

מילה 1, a load, היא מטען כבד. היא לא תוכנית, לא אירוע ולא שטח.
מילה 3, a protest, היא מחאה. מחאה יכולה להיות אירוע חשוב, אבל היא סוג אחד מסוים של אירוע, וההגדרה מדברת על כל דבר שקורה.
מילה 5, a difference, היא הבדל בין שני דברים, ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

2 — 6 — 4

💡 טיפ: כשמילה אחת כללית ומילה אחרת היא מקרה מיוחד שלה, כמו event ו-protest, ההגדרה הכללית מתאימה למילה הכללית. וזכרו: when בהגדרה הראשונה הוא הרמז לזמנים, schedule.

12.

1to make an effort

2to keep in mind

3to be in charge of

4to get rid of

5to take part in

6to take advantage of

___to throw away
___to be responsible for
___to try hard

(6 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שישה צירופים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלושה מהצירופים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של הצירוף שמתאים לה. שלושה צירופים יישארו בלי הגדרה - הם שם כדי לבלבל.

מה כתוב בטקסט?

צירוף 1, to make an effort, פירושו להתאמץ. צירוף 2, to keep in mind, פירושו לזכור, לקחת בחשבון. צירוף 3, in charge of, פירושו להיות אחראי על משהו. צירוף 4, to get rid of, פירושו להיפטר ממשהו. צירוף 5, to take part in, פירושו להשתתף. צירוף 6, to take advantage of, פירושו לנצל הזדמנות או מישהו.

איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא לזרוק - להיפטר ממשהו, ולכן כותבים לידה 4.

ההגדרה השנייה היא להיות אחראי על משהו - זה in charge of, ולכן כותבים לידה 3.

ההגדרה השלישית היא לנסות בכל הכוח - להתאמץ, ולכן כותבים לידה 1.

למה לא שאר התשובות?

צירוף 2, to keep in mind, פירושו לזכור. הוא לא זריקה, לא אחריות ולא מאמץ.
צירוף 5, to take part in, פירושו להשתתף. מי שמשתתף לא בהכרח אחראי, ולכן הוא לא מתאים להגדרה השנייה.
צירוף 6, to take advantage of, פירושו לנצל. הוא לא מתאים לאף אחת מההגדרות.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

4 — 3 — 1

💡 טיפ: שני צירופים כאן מתחילים ב-take, ולכן אי אפשר לסמוך על הפועל - המשמעות של הצירוף כולו קובעת. את in charge of כדאי לזכור כביטוי שלם: the person in charge הוא האחראי.

KATE RUBINS' TRIP INTO SPACE

QUESTIONS (70 points)

רוצים להשלים את חוויית הלמידה?

כל האתר במבט אחד