בגרות באנגלית מודול E (016471) - חורף 2022 נבצרים

4-5 יח"ל · חורף, מועד לנבצרים · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות.

◂ טבלת התשובות

1	iii + v
2	Putting it together in space.
3	Positive: [The astronauts could] go outside the ISS. / Negative: [The astronauts had to] live (together) in cramped conditions.
4	[To show that it can be difficult to] become an astronaut.
5	[It made him believe that space travel] can be exciting.
6	iv
7	iii
8	5 – 2 – 4
9	3 – 1 – 5
10	4 – 5 – 2
11	4 – 1 – 3
12	3 – 1 – 6

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the article below and then answer questions 1–7. A glossary of the underlined words (numbers 1–9) is provided on the next page.

STORIES FROM THE INTERNATIONAL SPACE STATION

If you look up on a dark night, you might see a bright light that looks like a star but is moving quickly across the sky. This is the International Space Station (ISS). The ISS has several labs¹ in which astronauts do various experiments. Fifteen countries spent ten years building it. They had to deal with a great number of technical problems, including the difficulties of putting it together in space. Now a new film called Wonderful has been made about the ISS. But it is not about the technical achievements² or about the experiments. Rather, it presents the stories of the astronauts who lived and worked on the space station, often for a year or longer.(lines 1–7)

The film contains amazing photos and videos from both inside and outside of the space station. The astronauts are shown working in the labs and walking in space. But it is their words that bring viewers³ closer to understanding the positive and negative aspects⁴ of their lives in space. Several astronauts describe the exciting experience of going outside the ISS and moving through silent, black space. Others give details of everyday life on the ISS: what the food is like, and how difficult it can be for six people living together in such cramped⁵ conditions.(lines 8–13)

III

Most of those interviewed said they had dreamed of going into space since they were young children. It wasn't always easy for them to fulfill⁶ their dreams. For example, Peggy Whitson, who was the first woman to command⁷ the ISS, had applied for ten years to become an astronaut. Sergey Volkov, on the other hand, did not have the same childhood⁸ dream because his father, an astronaut himself, made him think the job was too dangerous and difficult. However, after becoming an airplane pilot he realized how exciting it could be to go into space as well. Eventually, he too commanded the ISS.(lines 14–20)

While everyone's experience of space was different, they all seemed to share the feeling of how vulnerable⁹ our beautiful blue planet is. And although Wonderful does not mention the serious global problems we are facing here on Earth, it makes viewers think of them. Its message, however, is optimistic: Without international cooperation, we might not be able to solve our most difficult problems – but with it, we can achieve amazing results.(lines 21–25)

¹lab – מעבדה²achievement – הישג³viewer – צופה⁴aspect – היבט, אספקט⁵cramped – צפוף⁶fulfill – להגשים⁷command – לפקד על⁸childhood – יַלדוּת⁹vulnerable – פגיע

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1–7 in English according to the article. In questions 6 and 7, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.

PUT A √ BY THE TWO CORRECT ANSWERS.

What do we learn from paragraph I?

i)What experiments were done when building the ISS.
ii)How the countries that worked on the ISS were chosen.
iii)How you can identify the ISS from Earth.
iv)Why Wonderful took more than a year to make.
v)What is being done on the ISS.
vi)How Wonderful was made.

(2x7=14 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה I. כל התשובות הן סוגי מידע - מה, איך, למה - ובודקים איזה מידע באמת מופיע בפסקה. שימו לב להוראה: מסמנים וי ליד שתי תשובות בדיוק מתוך שש, וכל תשובה נכונה שווה 7 נקודות.

מה כתוב בטקסט?

הפסקה פותחת בתמונה: אם מסתכלים למעלה בלילה חשוך, אפשר לראות אור בהיר שנראה כמו כוכב, אבל זז מהר בשמיים - וזו תחנת החלל הבינלאומית. אחר כך כתוב שבתחנה יש כמה מעבדות שבהן אסטרונאוטים עושים ניסויים שונים, ושחמש־עשרה מדינות בנו אותה במשך עשר שנים והתמודדו עם הרבה בעיות טכניות. בסוף הפסקה מוצג סרט חדש בשם Wonderful, ומוסבר שהוא לא עוסק בהישגים הטכניים או בניסויים, אלא בסיפורים של האסטרונאוטים שחיו ועבדו בתחנה, לעתים קרובות שנה או יותר.

המשפטים החשובים:

you might see a bright light that looks like a starline 1

אתם עשויים לראות אור בהיר שנראה כמו כוכב

but is moving quickly across the skylines 1–2

אבל זז מהר בשמיים

The ISS has several labs in which astronauts do various experiments.lines 2–3

בתחנה יש כמה מעבדות שבהן אסטרונאוטים עושים ניסויים שונים.

איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "איך אפשר לזהות את התחנה מכדור הארץ": המשפט הראשון מסביר בדיוק את זה. מי שמסתכל לשמיים בלילה חשוך יראה אור בהיר שנראה כמו כוכב, אבל בניגוד לכוכב הוא זז מהר. כך מזהים את התחנה.

תשובה v נכונה - "מה עושים בתחנה": בפסקה כתוב שבתחנה יש מעבדות, ובהן האסטרונאוטים עושים ניסויים שונים. זו העבודה שנעשית בתחנה, ולכן הפסקה מספרת לנו מה עושים בה.

למה לא שאר התשובות?

תשובה i שואלת אילו ניסויים נעשו בזמן שבנו את התחנה. הניסויים נעשים במעבדות של התחנה, ובזמן הבנייה מסופר רק על בעיות טכניות. גם לא כתוב אילו ניסויים, רק שהם שונים.
תשובה ii שואלת איך נבחרו המדינות שעבדו על התחנה. כתוב רק שחמש־עשרה מדינות בנו אותה במשך עשר שנים, אבל לא איך הן נבחרו.
תשובה iv שואלת למה עשיית הסרט Wonderful לקחה יותר משנה. המילים a year or longer אכן מופיעות בפסקה, אבל הן מתארות כמה זמן האסטרונאוטים חיו ועבדו בתחנה, לא כמה זמן עשו את הסרט.
תשובה vi שואלת איך הסרט נעשה. הפסקה אומרת על מה הסרט, הסיפורים של האסטרונאוטים, ועל מה הוא לא, אבל לא מספרת איך עשו אותו.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

iii) How you can identify the ISS from Earth.

v) What is being done on the ISS.

💡 טיפ: תשובה iv לוקחת ביטוי שמופיע בסוף הפסקה - a year or longer - ומצמידה אותו לסרט. כשתשובה משתמשת במילים מהטקסט, בודקים על מי או על מה הן נאמרות שם. ושימו לב גם לניסוח של תשובה iii: הטקסט לא משתמש במילה identify, אבל מתאר איך מזהים את התחנה - צריך להבין את המשמעות, לא לחפש מילה זהה. וזכרו לסמן בדיוק שתי תשובות: סימון שלישי מבטל תשובה נכונה.

What technical challenge in building the ISS is mentioned in paragraph I?

ANSWER: ____ .

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים איזה אתגר טכני בבניית התחנה מוזכר בפסקה I. מחפשים בפסקה את המקום שבו מדברים על הבנייה ועל הבעיות הטכניות, וכותבים את התשובה באנגלית אחרי המילה ANSWER.

מה כתוב בטקסט?

באמצע פסקה I כתוב שחמש־עשרה מדינות בנו את התחנה במשך עשר שנים. המשפט שאחריו אומר שהן נאלצו להתמודד עם מספר גדול של בעיות טכניות, ומיד נותן דוגמה אחת, אחרי המילה including, כלומר "כולל": הקשיים של הרכבת התחנה בחלל.

המשפטים החשובים:

They had to deal with a great number of technical problemsline 4

הן נאלצו להתמודד עם מספר גדול של בעיות טכניות

including the difficulties of putting it together in spacelines 4–5

כולל הקשיים של הרכבת התחנה בחלל

איך מגיעים לתשובה?

המילה challenge בשאלה מקבילה ל-technical problems ול-difficulties בטקסט, וזה הסימן שהתשובה נמצאת במשפט הזה. אחרי including בא האתגר עצמו: להרכיב את התחנה בחלל. הצירוף put together פירושו "להרכיב", ובמקרה הזה it היא התחנה. מספיקה תשובה קצרה שמתחילה ב-Putting, בלי המילים the difficulties of, כי התשובה צריכה לומר מה היה קשה.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

Putting it together in space.

💡 טיפ: המילה including היא סימן שמגיעה דוגמה. כשהשאלה מבקשת דבר אחד מתוך קבוצה - אתגר אחד מתוך הרבה בעיות - התשובה היא בדרך כלל הדוגמה שאחרי including או such as. אל תכתבו רק שהיו הרבה בעיות טכניות: זה חוזר על השאלה ולא עונה עליה.

COMPLETE THE SENTENCES.

According to lines 9–10, the astronauts speak about positive and negative aspects of life in space. Give an example of each aspect. Take your answers from paragraph II.

<u>Positive</u>: The astronauts could ____ .

<u>Negative</u>: The astronauts had to ____ .

(2x8=16 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

בשורות 9–10 כתוב שהאסטרונאוטים מדברים על הצדדים החיוביים והשליליים של החיים בחלל. מבקשים דוגמה אחת לכל צד, מתוך פסקה II, ומשלימים שני משפטים: בשורה של Positive ממשיכים אחרי could, ובשורה של Negative ממשיכים אחרי had to. כל משפט שווה 8 נקודות.

מה כתוב בטקסט?

אחרי המשפט על הצדדים החיוביים והשליליים, פסקה II נותנת דוגמאות. כמה אסטרונאוטים מתארים את החוויה המרגשת של היציאה אל מחוץ לתחנה ושל התנועה בחלל השקט והשחור - זה הצד החיובי. אחרים מספרים על חיי היום־יום בתחנה: איך האוכל, וכמה קשה לשישה אנשים לחיות יחד בתנאים צפופים כל כך - זה הצד השלילי.

המשפטים החשובים:

the positive and negative aspects of their lives in spaceline 10

הצדדים החיוביים והשליליים של החיים שלהם בחלל

the exciting experience of going outside the ISSline 11

החוויה המרגשת של יציאה אל מחוץ לתחנה

moving through silent, black spacelines 11–12

תנועה בחלל השקט והשחור

how difficult it can be for six people living togetherlines 12–13

כמה קשה זה יכול להיות לשישה אנשים שחיים יחד

איך מגיעים לתשובה?

את הצד החיובי מזהים לפי המילה exciting, כלומר "מרגש": היציאה אל מחוץ לתחנה. אחרי could בא פועל בצורת המקור, ולכן הופכים את going ל-go וכותבים go outside the ISS. המפתח מקבל גם את החלק השני של אותה חוויה - לנוע בחלל, כלומר move through space.

את הצד השלילי מזהים לפי המילה difficult, כלומר "קשה": החיים המשותפים בתנאים צפופים. גם אחרי had to בא פועל בצורת המקור, ולכן הופכים את living ל-live וכותבים live in cramped conditions. אפשר להוסיף together.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

Positive: [The astronauts could] go outside the ISS.

Negative: [The astronauts had to] live (together) in cramped conditions.

מתקבלות גם:

Positive: [The astronauts could] move through (dark, silent) space.

💡 טיפ: בטקסט הפעלים כתובים עם ing - going, moving, living - אבל אחרי could ואחרי had to חייבים את צורת המקור. מי שמעתיק את הצורה עם ing עושה שגיאת דקדוק, ובסעיף של 8 נקודות בשאלון E מורידים עליה 2–3 נקודות. ואל תכתבו את האוכל כצד שלילי: הטקסט רק אומר שהאסטרונאוטים מספרים איך האוכל, ולא שהוא רע.

COMPLETE THE ANSWER.

Why does the writer tell Peggy Whitson's story? (paragraph III)

To show that it can be difficult to ____ .

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים למה הכותב מספר את הסיפור של פגי וויטסון. התשובה המודפסת כבר אומרת שהסיפור בא להראות שיכול להיות קשה לעשות משהו, ואנחנו משלימים אחרי difficult to מה קשה, לפי פסקה III.

מה כתוב בטקסט?

פסקה III פותחת בכך שרוב המרואיינים חלמו להגיע לחלל מאז שהיו ילדים קטנים, ושלא תמיד היה להם קל להגשים את החלומות שלהם. מיד אחר כך מגיעות המילים For example, כלומר "לדוגמה", והסיפור של פגי וויטסון: היא הייתה האישה הראשונה שפיקדה על התחנה, אבל היא הגישה מועמדות במשך עשר שנים עד שהפכה לאסטרונאוטית.

המשפטים החשובים:

It wasn't always easy for them to fulfill their dreams.line 15

לא תמיד היה להם קל להגשים את החלומות שלהם.

For example, Peggy Whitsonline 15

לדוגמה, פגי וויטסון

had applied for ten years to become an astronautline 16

הגישה מועמדות במשך עשר שנים כדי להפוך לאסטרונאוטית

איך מגיעים לתשובה?

המילים For example מראות שהסיפור של וויטסון הוא דוגמה למשפט שלפניו: לא תמיד קל להגשים חלומות. גם הסיפור עצמו מראה קושי - עשר שנים של בקשות עד שהתקבלה. לכן משלימים אחרי difficult to בפועל בצורת המקור: become an astronaut, להפוך לאסטרונאוט. גם ההשלמה fulfill dreams, להגשים חלומות, מקבלת את מלוא הנקודות, כי זה הרעיון שהדוגמה באה להמחיש.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

[To show that it can be difficult to] become an astronaut.

מתקבלות גם:

[To show that it can be difficult to] fulfill dreams.

💡 טיפ: כששואלים למה הכותב מביא סיפור או דוגמה, מחפשים את המשפט הכללי שלפני For example - הדוגמה באה להוכיח אותו. ואל תכתבו שהיא הייתה האישה הראשונה שפיקדה על התחנה: זה נכון, אבל זה לא מה שקשה לעשות, ולכן זה לא משלים את המשפט.

COMPLETE THE SENTENCE.

How did Sergey Volkov's experience as an airplane pilot affect him? (paragraph III)

It made him believe that space travel ____ .

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים איך הניסיון של סרגיי וולקוב כטייס מטוסים השפיע עליו. משלימים את המשפט המודפס, שאומר שזה גרם לו להאמין שמסע בחלל... - כלומר כותבים מה הוא חשב על מסע בחלל אחרי שהיה טייס.

מה כתוב בטקסט?

בפסקה III מסופר שלוולקוב, בניגוד לאחרים, לא היה חלום ילדות להגיע לחלל, כי אביו, שהיה בעצמו אסטרונאוט, גרם לו לחשוב שהעבודה מסוכנת וקשה מדי. אבל המילה However, כלומר "אולם", מסמנת שינוי: אחרי שהפך לטייס מטוסים, הוא הבין כמה מרגש יכול להיות לטוס גם לחלל. בסוף הוא פיקד על התחנה.

המשפטים החשובים:

made him think the job was too dangerous and difficultline 18

גרם לו לחשוב שהעבודה מסוכנת וקשה מדי

after becoming an airplane pilotlines 18–19

אחרי שהפך לטייס מטוסים

he realized how exciting it could be to go into spaceline 19

הוא הבין כמה מרגש יכול להיות לצאת לחלל

איך מגיעים לתשובה?

החלק במשפט שמספר שהוא הפך לטייס מטוסים מקביל לניסיון כטייס שבשאלה, ומה שבא אחריו הוא ההשפעה: הוא הבין שמסע לחלל יכול להיות מרגש. המשפט המודפס כבר מכיל את הנושא space travel, ולכן ממשיכים ישר בנשוא: can be exciting. המפתח מקבל גם could be או is. זה ההפך ממה שאביו גרם לו לחשוב קודם, שהעבודה מסוכנת וקשה.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

[It made him believe that space travel] can be exciting.

מתקבלות גם:

[It made him believe that space travel] could be exciting.
[It made him believe that space travel] is exciting.

💡 טיפ: מילים כמו However ו-but מסמנות שינוי, והתשובה לשאלה על שינוי נמצאת בדרך כלל אחריהן. אל תכתבו too dangerous and difficult - זו הדעה שלו לפני שהיה טייס, וזו טעות בתוכן. ושימו לב לדקדוק: אחרי space travel צריך פועל, ולכן לא כותבים רק exciting.

What do Volkov and Whitson have in common? (paragraph III) They both (–).

i)became astronauts at a young age
ii)were pilots on the ISS
iii)worked on the ISS at the same time
iv)commanded the ISS

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

שואלים מה משותף לוולקוב ולוויטסון, לפי פסקה III, ומשלימים את המשפט They both - שניהם... מקיפים תשובה אחת מתוך ארבע, וחייבים שהתשובה תהיה נכונה לגבי שניהם.

מה כתוב בטקסט?

על וויטסון כתוב שהיא הייתה האישה הראשונה שפיקדה על התחנה, ושהיא ניסתה עשר שנים להתקבל כאסטרונאוטית. על וולקוב כתוב שבהתחלה הוא לא רצה להיות אסטרונאוט, שאחר כך היה טייס מטוסים והבין כמה מרגש לטוס לחלל, ובסוף הפסקה כתוב שגם הוא פיקד על התחנה. המילים he too, כלומר "גם הוא", מחברות אותו לוויטסון.

המשפטים החשובים:

who was the first woman to command the ISSlines 15–16

שהייתה האישה הראשונה לפקד על התחנה

Eventually, he too commanded the ISS.lines 19–20

בסוף, גם הוא פיקד על התחנה.

איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "פיקדו על התחנה": וויטסון הייתה האישה הראשונה שפיקדה על התחנה, ועל וולקוב כתוב שגם הוא פיקד עליה. המילה too היא בדיוק הסימן לדבר המשותף ביניהם, והיא מחזירה אותנו לפועל command שהופיע קודם אצל וויטסון.

למה לא שאר התשובות?

תשובה i אומרת ששניהם הפכו לאסטרונאוטים בגיל צעיר. וויטסון ניסתה עשר שנים עד שהתקבלה, ווולקוב הגיע לחלל רק אחרי שהיה טייס מטוסים. הגיל הצעיר מופיע בטקסט רק בחלום של הילדים, לא בעבודה עצמה.
תשובה ii אומרת ששניהם היו טייסים בתחנה. רק וולקוב היה טייס, וגם זה טייס מטוסים לפני שהגיע לחלל, לא בתחנה. על וויטסון לא כתוב שהייתה טייסת.
תשובה iii אומרת ששניהם עבדו בתחנה באותו זמן. שניהם פיקדו על התחנה, אבל לא כתוב מתי, ואין שום רמז שהם היו שם יחד.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

iv) commanded the ISS

💡 טיפ: בשאלה על מה משותף לשני אנשים, בודקים כל תשובה פעמיים - פעם על כל אחד מהם. תשובה ii נכונה רק לגבי וולקוב, ולכן היא לא משותפת. מילים כמו too, also ו-as well הן הסימן הכי טוב לדבר משותף.

According to lines 23–25, Wonderful has an optimistic message. What is that message? (paragraph IV) If there is international cooperation, (–).

i)more space stations might be built
ii)the story of the ISS might reach more viewers
iii)serious problems on Earth might be solved
iv)more astronauts might be able to go to space

(8 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

בשורות 23–25 כתוב שלסרט יש מסר אופטימי, ושואלים מהו. משלימים את המשפט המודפס: אם יהיה שיתוף פעולה בינלאומי... - ומקיפים תשובה אחת מתוך ארבע.

מה כתוב בטקסט?

פסקה IV מספרת שכל האסטרונאוטים הרגישו כמה כדור הארץ שלנו פגיע. הסרט לא מזכיר את הבעיות העולמיות הקשות שאנחנו מתמודדים איתן כאן על כדור הארץ, אבל הוא גורם לצופים לחשוב עליהן. המסר שלו אופטימי: בלי שיתוף פעולה בינלאומי אולי לא נוכל לפתור את הבעיות הקשות ביותר שלנו, אבל איתו נוכל להשיג תוצאות מדהימות.

המשפטים החשובים:

the serious global problems we are facing here on Earthlines 22–23

הבעיות העולמיות הקשות שאנחנו מתמודדים איתן כאן על כדור הארץ

Without international cooperationline 24

בלי שיתוף פעולה בינלאומי

we might not be able to solve our most difficult problemslines 24–25

אולי לא נוכל לפתור את הבעיות הקשות ביותר שלנו

but with it, we can achieve amazing resultsline 25

אבל איתו, נוכל להשיג תוצאות מדהימות

איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "בעיות קשות בכדור הארץ אולי ייפתרו": הטקסט אומר שבלי שיתוף פעולה אולי לא נוכל לפתור את הבעיות הקשות ביותר, ושאיתו נוכל להשיג תוצאות מדהימות. מכאן שעם שיתוף פעולה אפשר לפתור אותן. והבעיות האלה הן הבעיות העולמיות כאן על כדור הארץ, שהסרט גורם לצופים לחשוב עליהן.

למה לא שאר התשובות?

תשובה i אומרת שאולי ייבנו עוד תחנות חלל. התחנה אמנם נבנתה בשיתוף פעולה של חמש־עשרה מדינות, אבל בשורות האלה אין שום דבר על תחנות חדשות.
תשובה ii אומרת שהסיפור של התחנה אולי יגיע ליותר צופים. המילה viewers מופיעה בפסקה, אבל היא אומרת שהסרט גורם לצופים לחשוב על הבעיות, לא שיהיו לו יותר צופים.
תשובה iv אומרת שאולי יותר אסטרונאוטים יוכלו לצאת לחלל. המסר עוסק בפתרון בעיות על כדור הארץ, ולא ביציאה לחלל.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

iii) serious problems on Earth might be solved

💡 טיפ: המשפט בטקסט בנוי משני חלקים הפוכים: Without... - but with it. כדי להבין את המסר, הופכים את החלק הראשון: אם בלי שיתוף פעולה לא נוכל לפתור בעיות, אז עם שיתוף פעולה נוכל. ותשובות i ו-iv מדברות על חלל, נושא המאמר כולו, אבל לא על מה שכתוב בשורות שהשאלה מפנה אליהן.

PART II: LEXICAL KNOWLEDGE (30 points)

(VOCABULARY)

Below are five questions, (8) to (12). In each question there are six items (words or chunks) and three definitions. In each question, match three of the items 1–6 to the definitions on the right. Write the number of the item next to its definition, as shown in the example. (2 points for each correct match)

1a majority

2a device

3an individual

4an ocean

5an announcement

6a hero

___something written or spoken that provides information
___a piece of equipment that does a particular job
___a very large area of sea

(6 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

מה כתוב בטקסט?

מילה 1, a majority, פירושה רוב - החלק הגדול יותר של קבוצה. מילה 2, a device, פירושה מכשיר או התקן. מילה 3, an individual, פירושה יחיד, אדם אחד. מילה 4, an ocean, פירושה אוקיינוס. מילה 5, an announcement, פירושה הודעה או הכרזה. מילה 6, a hero, פירושה גיבור.

איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה מדברת על משהו כתוב או מדובר שמוסר מידע - זו הודעה, ולכן כותבים לידה 5.

ההגדרה השנייה היא פריט ציוד שעושה עבודה מסוימת - זה מכשיר, ולכן כותבים לידה 2.

ההגדרה השלישית היא שטח ים גדול מאוד - זה אוקיינוס, ולכן כותבים לידה 4.

למה לא שאר התשובות?

מילה 1, a majority, פירושה רוב, כלומר חלק של קבוצה. היא לא מידע, לא ציוד ולא ים.
מילה 3, an individual, היא אדם יחיד, ואף הגדרה לא מתארת אדם.
מילה 6, a hero, היא גיבור - גם הוא אדם, ואין לו קשר לאף אחת מההגדרות.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

5 — 2 — 4

💡 טיפ: המילה announcement באה מהפועל announce, להודיע או להכריז. הסיומת ment הופכת פועל לשם עצם, כמו achievement מהפועל achieve. ושימו לב שבהגדרה השנייה המילה equipment, "ציוד", היא הרמז למכשיר.

1an argument

2a profession

3medicine

4a material

5a survey

6a hole

___something given to people who are ill to make them better
___a discussion in which two or more people don't agree with each other
___a method of finding out people's opinions, usually by asking questions

(6 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

מה כתוב בטקסט?

מילה 1, an argument, פירושה ויכוח. מילה 2, a profession, פירושה מקצוע. מילה 3, medicine, פירושה תרופה, או רפואה. מילה 4, a material, פירושה חומר, למשל עץ או בד. מילה 5, a survey, פירושה סקר. מילה 6, a hole, פירושה חור.

איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה מדברת על משהו שנותנים לאנשים חולים כדי שירגישו טוב יותר - זו תרופה, ולכן כותבים לידה 3.

ההגדרה השנייה היא דיון שבו שני אנשים או יותר לא מסכימים זה עם זה - זה ויכוח, ולכן כותבים לידה 1.

ההגדרה השלישית היא שיטה לגלות מה דעתם של אנשים, בדרך כלל באמצעות שאלות - זה סקר, ולכן כותבים לידה 5.

למה לא שאר התשובות?

מילה 2, a profession, היא מקצוע, העבודה שאדם עושה. אין הגדרה שמדברת על עבודה.
מילה 4, a material, היא חומר שעושים ממנו דברים. היא לא תרופה, לא ויכוח ולא סקר.
מילה 6, a hole, היא חור, ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

3 — 1 — 5

💡 טיפ: המילה argument היא ויכוח, ולא "טיעון" בלבד - ההגדרה מדגישה שהאנשים לא מסכימים. ואל תתבלבלו בין survey, סקר, לבין material או profession: ההגדרה מדברת על people's opinions ועל asking questions, וזה בדיוק סקר.

10.

1traditional

2necessary

3weak

4brief

5entire

6recent

___continuing for a short time
___complete
___needed to achieve a particular result

(6 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

מה כתוב בטקסט?

מילה 1, traditional, פירושה מסורתי. מילה 2, necessary, פירושה הכרחי, נחוץ. מילה 3, weak, פירושה חלש. מילה 4, brief, פירושה קצר, בעיקר בזמן. מילה 5, entire, פירושה שלם, כל ה־. מילה 6, recent, פירושה שקרה לא מזמן, אחרון.

איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא משהו שנמשך זמן קצר - זה קצר, ולכן כותבים לידה 4.

ההגדרה השנייה היא שלם - זה entire, ולכן כותבים לידה 5.

ההגדרה השלישית היא משהו שצריך כדי להשיג תוצאה מסוימת - זה הכרחי, ולכן כותבים לידה 2.

למה לא שאר התשובות?

מילה 1, traditional, פירושה מסורתי, משהו שעושים כבר הרבה שנים. זה לא קצר, לא שלם ולא הכרחי.
מילה 3, weak, פירושה חלש, ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.
מילה 6, recent, מתארת משהו שקרה לא מזמן. גם היא קשורה לזמן, אבל היא אומרת מתי משהו קרה, ולא כמה זמן הוא נמשך.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

4 — 5 — 2

💡 טיפ: המילה recent מבלבלת כאן, כי גם היא מילת זמן. ההגדרה הראשונה מדברת על משך - continuing, כלומר "נמשך" - ולכן התשובה היא brief. כשיש שתי מילים מאותו תחום, בודקים איזו מהן מתאימה בדיוק לכל מילה בהגדרה.

11.

1definitely

2typically

3eventually

4increasingly

5forever

6fortunately

___more and more
___without any doubt
___in the end, especially after a long time

(6 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

מה כתוב בטקסט?

מילה 1, definitely, פירושה בהחלט, בוודאות. מילה 2, typically, פירושה בדרך כלל, באופן אופייני. מילה 3, eventually, פירושה בסופו של דבר. מילה 4, increasingly, פירושה יותר ויותר. מילה 5, forever, פירושה לתמיד, לנצח. מילה 6, fortunately, פירושה למרבה המזל.

איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא יותר ויותר - זה increasingly, ולכן כותבים לידה 4.

ההגדרה השנייה היא בלי שום ספק - זה בהחלט, ולכן כותבים לידה 1.

ההגדרה השלישית היא בסוף, במיוחד אחרי זמן רב - זה בסופו של דבר, ולכן כותבים לידה 3.

למה לא שאר התשובות?

מילה 2, typically, פירושה בדרך כלל - משהו שקורה בדרך הרגילה. אין בה ודאות, הגדלה או סוף.
מילה 5, forever, פירושה לתמיד. גם היא מילת זמן, אבל היא אומרת שמשהו לא נגמר אף פעם - ההפך מבסוף.
מילה 6, fortunately, פירושה למרבה המזל, ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

4 — 1 — 3

💡 טיפ: המילה eventually מופיעה גם בקטע של הבחינה, בשורה 19: אחרי שנים, בסוף, גם וולקוב פיקד על התחנה. היא לא פירושה "אולי" אלא "בסופו של דבר" - משהו שקורה בסוף תהליך ארוך.

12.

1to persuade

2to avoid

3to blame

4to exist

5to intend

6to recognize

___to say that someone is responsible for doing something wrong
___to make people believe something by giving them good reasons
___to know someone or something because you've seen them before

(6 points)

◂ תשובה מלאה

מה שואלים?

מה כתוב בטקסט?

מילה 1, to persuade, פירושה לשכנע. מילה 2, to avoid, פירושה להימנע ממשהו, להתרחק ממנו. מילה 3, to blame, פירושה להאשים. מילה 4, to exist, פירושה להתקיים, להיות קיים. מילה 5, to intend, פירושה להתכוון לעשות משהו. מילה 6, to recognize, פירושה לזהות - להכיר מישהו או משהו שכבר ראינו.

איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא לומר שמישהו אחראי לכך שנעשה משהו רע - זה להאשים, ולכן כותבים לידה 3.

ההגדרה השנייה היא לגרום לאנשים להאמין במשהו בעזרת נימוקים טובים - זה לשכנע, ולכן כותבים לידה 1.

ההגדרה השלישית היא להכיר מישהו או משהו כי ראיתם אותו כבר - זה לזהות, ולכן כותבים לידה 6.

למה לא שאר התשובות?

מילה 2, to avoid, פירושה להימנע ממשהו. היא לא האשמה, לא שכנוע ולא זיהוי.
מילה 4, to exist, פירושה להתקיים, ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.
מילה 5, to intend, פירושה להתכוון, לתכנן לעשות משהו. זה לא לגרום לאחרים להאמין, אלא החלטה של האדם עצמו.

התשובה - כך כותבים בבחינה:

3 — 1 — 6

💡 טיפ: שימו לב לסוף ההגדרה השלישית, שאומר שכבר ראיתם אותם קודם: הוא מסביר שזה זיהוי של משהו מוכר, ולכן התשובה היא to recognize. ובהגדרה הראשונה המילים responsible ו-wrong הן הרמז להאשמה - to blame.

STORIES FROM THE INTERNATIONAL SPACE STATION

QUESTIONS (70 points)

רוצים להשלים את חוויית הלמידה?

כל האתר במבט אחד