דילוג לתוכן המרכזי
GuyAI

בגרות באנגלית מודול E (016471) - קיץ 2024

4-5 יח"ל · קיץ, מועד א' · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות.

◂ טבלת התשובות
1ii
2Most of them do not get enough sleep.
3It might be difficult for them to concentrate in class.
4They might not fall asleep.
5Sleeping extra hours on the weekend.
6They might be unable to sleep well for most of the week.
7iv
8i
9iii
103 – 5 – 2
114 – 1 – 2
126 – 3 – 4
131 – 6 – 5
146 – 2 – 4

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the article below and then answer questions 1–9. A glossary of the underlined words (numbers 1–6) is provided on the next page.

BETTER SLEEP FOR TEENAGERS

I

Everybody knows how important it is to get a good night's sleep. Even one night without enough sleep leaves us in a bad mood and unable to work well. Nevertheless, on most nights many of us get less sleep than we need. This is especially true for teenagers. Recent surveys1 of American teenagers show that about 80% of them sleep only around seven hours a night. That is two hours less than the nine hours recommended by doctors.(lines 1–5)

II

Lack of sleep can seriously affect teenagers throughout their day in school. For example, they might have trouble concentrating in class. Surprisingly, going to bed early does not help. "We all have an 'internal clock' that controls many things inside our bodies. For example, this clock determines at what time we feel hungry or sleepy," explains sleep specialist Dr. Joy Peterson. "And in most studies on teenagers, we found that they were not ready to fall asleep before 11 p.m."(lines 6–10)

III

Because teenagers become so tired during the week, they often sleep many extra hours on the weekend. However, this disrupts2 their internal clock for many days. As a result, they probably won't sleep well for most of the week. But according to a recent study, there might be a solution that does not affect the internal clock. "A nap3 during the afternoon – just one hour of sleep – was found to improve mood, memory, and concentration," says Peterson.(lines 11–15)

IV

However, in addition to these encouraging results there was one that worried the scientists. In another study, they found that after an afternoon nap, teenagers had higher levels of sugar in their blood than normal. "More research must be done to find out if this has any negative long-term4 effect on their health," says Peterson. "Until then, I cannot recommend naps as a way of compensating5 for a lack of a good night's sleep."(lines 16–20)

V

Meanwhile, what can teenagers who suffer from sleep deprivation6 do? "They should really make sure they are asleep at 11 p.m. or soon after," says Peterson. "But that isn't easy to do if they are very active before they go to bed. So it's important to do something relaxing for at least 30 minutes before they turn the lights off at 11 o'clock. That will help them get the best night's sleep they can."(lines 21–25)

1survey – סֶקֶר2disrupt – לשבש3nap (noun) – תנומה קצרה4long-term – לטווח ארוך5compensate – לפצות6deprivation – חסך, מחסור

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1–9 in English according to the article. In questions 1, 7, 8, and 9, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What are we told in paragraph I?

  1. i)What happens to the body during sleep.
  2. ii)How lack of sleep affects people.
  3. iii)Why teenagers only sleep 7 hours a night.
  4. iv)How sleep habits can be changed.
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מספרים לנו בפסקה I. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה. השאלה כללית, ולכן קוראים את כל הפסקה ובודקים כל תשובה מול מה שבאמת כתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I פותחת בכך שכולם יודעים כמה חשוב לישון טוב בלילה. מיד אחר כך היא מסבירה מה קורה כשלא ישנים מספיק: אפילו לילה אחד בלי מספיק שינה משאיר אותנו במצב רוח רע ולא מסוגלים לעבוד טוב. אחר כך הפסקה אומרת שרבים מאיתנו ישנים פחות ממה שצריך, ובמיוחד בני נוער: לפי סקרים, כ-80% מבני הנוער באמריקה ישנים רק כשבע שעות בלילה - שעתיים פחות מתשע השעות שהרופאים ממליצים עליהן.

המשפטים החשובים:
Even one night without enough sleeplines 1–2
אפילו לילה אחד בלי מספיק שינה
leaves us in a bad mood and unable to work wellline 2
משאיר אותנו במצב רוח רע ולא מסוגלים לעבוד טוב
about 80% of them sleep only around seven hours a nightline 4
כ-80% מהם ישנים רק בערך שבע שעות בלילה
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "איך חוסר שינה משפיע על אנשים": הפסקה אומרת במפורש מה קורה לנו אחרי לילה בלי מספיק שינה - מצב רוח רע וקושי לעבוד. זו בדיוק השפעה של חוסר שינה. שימו לב שהטקסט מדבר כאן על כולנו, us, ולא רק על בני נוער, ולכן גם התשובה מדברת על people.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת מה קורה לגוף בזמן השינה. הפסקה מדברת על מה שקורה כשלא ישנים מספיק, ולא על מה שקורה בגוף בזמן שישנים.
  • תשובה iii שואלת למה בני נוער ישנים רק שבע שעות בלילה. בפסקה I מופיעה רק העובדה שהם ישנים כשבע שעות, בלי הסבר למה. הסיבה, השעון הפנימי שלא נותן להם להירדם לפני 11 בלילה, מופיעה רק בפסקה II.
  • תשובה iv שואלת איך אפשר לשנות הרגלי שינה. בפסקה I אין שום עצה כזאת - עצות מופיעות רק בסוף הכתבה, בפסקה V.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) How lack of sleep affects people.
💡 טיפ: תשובה iii מטעה כי המספר 7 באמת מופיע בפסקה. אבל השאלה בתשובה היא למה, Why, והפסקה נותנת רק את העובדה ולא את הסיבה. שימו לב למילת השאלה שבכל תשובה - What, How, Why - ובדקו אם הטקסט עונה בדיוק עליה.
COMPLETE THE SENTENCE.
2.

What do we learn about American teenagers from paragraph I?

Most of them do not ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על בני נוער אמריקאים מפסקה I. ההוראה היא להשלים את המשפט: הוא כבר כתוב עד המילים do not, שפירושן "לא", ואנחנו משלימים מה רובם לא עושים.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה I מסופר על סקרים שנעשו בקרב בני נוער באמריקה. לפי הסקרים, כ-80% מהם ישנים רק כשבע שעות בלילה. מיד אחר כך הכתבה משווה את זה להמלצה של הרופאים: תשע שעות. כלומר, רוב בני הנוער ישנים שעתיים פחות ממה שהם צריכים. גם המשפט שלפני כן אומר את זה: רבים מאיתנו ישנים פחות ממה שצריך, וזה נכון במיוחד לבני נוער.

המשפטים החשובים:
on most nights many of us get less sleep than we needlines 2–3
ברוב הלילות רבים מאיתנו ישנים פחות ממה שאנחנו צריכים
This is especially true for teenagersline 3
זה נכון במיוחד לבני נוער
about 80% of them sleep only around seven hours a nightline 4
כ-80% מהם ישנים רק בערך שבע שעות בלילה
two hours less than the nine hours recommended by doctorslines 4–5
שעתיים פחות מתשע השעות שהרופאים ממליצים עליהן
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה Most במשפט שלנו מקבילה ל-80% בטקסט - זה רובם. מה שאנחנו לומדים עליהם הוא שהם ישנים פחות ממה שהם צריכים, כלומר הם לא ישנים מספיק. אחרי do not בא פועל בצורת המקור, ולכן כותבים get enough sleep - "מקבלים מספיק שינה" - או בקיצור sleep enough. שתי האפשרויות נכונות ומקבלות את מלוא הנקודות.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Most of them do not get enough sleep.
מתקבלות גם:
  • Most of them do not sleep enough.
  • Most of them do not get enough sleep at night.
💡 טיפ: היזהרו ממלכודת: מי שמשלים כאן את המילים sleep only seven hours, כמו בטקסט, אומר בדיוק את ההפך - שהם לא ישנים רק שבע שעות. בהשלמה אחרי מילת שלילה בודקים שהמשפט כולו אומר את מה שהטקסט אומר. ועוד דבר: אחרי do not לא כותבים פועל עם ing או עם s - do not sleeping היא טעות דקדוק שמורידה נקודות.
COMPLETE THE SENTENCE.
3.

What might happen to teenagers who get less sleep than they need? (lines 6–7)

It might be difficult for them to ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה עלול לקרות לבני נוער שישנים פחות ממה שהם צריכים, והתשובה נמצאת בשורות 6–7, בתחילת פסקה II. משלימים את המשפט שנגמר במילים difficult for them to - כלומר כותבים מה עלול להיות קשה להם.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II פותחת בכך שחוסר שינה יכול להשפיע מאוד על בני נוער במשך כל היום שלהם בבית הספר. מיד אחר כך יש דוגמה, אחרי המילים For example: הם עלולים להתקשות להתרכז בכיתה.

המשפטים החשובים:
Lack of sleep can seriously affect teenagersline 6
חוסר שינה יכול להשפיע מאוד על בני נוער
they might have trouble concentrating in classline 7
הם עלולים להתקשות להתרכז בכיתה
3
איך מגיעים לתשובה?

בטקסט כתוב have trouble concentrating, שפירושו "מתקשים להתרכז". במשפט שלנו הקושי כבר כתוב - It might be difficult - ולכן נשאר לכתוב רק מה קשה להם: להתרכז בכיתה. המשפט מסתיים ב-to, ואחרי to בא פועל בצורת המקור, ולכן משנים את concentrating ל-concentrate וכותבים concentrate in class.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
It might be difficult for them to concentrate in class.
💡 טיפ: אל תעתיקו את הצורה מהטקסט כמו שהיא: to concentrating היא טעות דקדוק שמורידה נקודות. וגם אין צורך לכתוב שוב have trouble - הקושי כבר כתוב בתחילת המשפט, ו-difficult to have trouble נשמע מוזר וחוזר על עצמו.
COMPLETE THE SENTENCE.
4.

What problem might teenagers have if they go to bed before 11 p.m.? Base your answer on Peterson's words in lines 8–10.

They might not ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איזו בעיה עלולה להיות לבני נוער אם הם הולכים לישון לפני 11 בלילה. ההוראה מבקשת להתבסס על הדברים של פיטרסון בשורות 8–10, ולהשלים את המשפט שמתחיל במילים They might not - "ייתכן שהם לא".

2
מה כתוב בטקסט?

לפני הציטוט כתוב בשורה 7 שבאופן מפתיע, ללכת לישון מוקדם לא עוזר. בשורות 8–10 ד"ר ג'וי פיטרסון, מומחית לשינה, מסבירה למה: לכולנו יש שעון פנימי ששולט בהרבה דברים בגוף - למשל באיזו שעה אנחנו מרגישים רעבים או עייפים. ובמחקרים על בני נוער מצאו שהם לא היו מוכנים להירדם לפני 11 בלילה.

המשפטים החשובים:
Surprisingly, going to bed early does not helpline 7
באופן מפתיע, ללכת לישון מוקדם לא עוזר
this clock determines at what time we feel hungry or sleepylines 8–9
השעון הזה קובע באיזו שעה אנחנו מרגישים רעבים או עייפים
they were not ready to fall asleep before 11 p.m.line 10
הם לא היו מוכנים להירדם לפני 11 בלילה
3
איך מגיעים לתשובה?

השאלה מדברת על מי שהולך למיטה לפני 11, והטקסט אומר מה קורה לפני 11: בני נוער עדיין לא מוכנים להירדם. כלומר, הם שוכבים במיטה ולא נרדמים. המשפט שלנו כבר כולל את השלילה not, ולכן כותבים אחריו פועל בצורת המקור: fall asleep, "להירדם". אפשר גם להשאיר את הניסוח של פיטרסון ולהוסיף be ready to לפני fall asleep, או לכתוב be able to sleep - כל אלה מתקבלים.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
They might not fall asleep.
מתקבלות גם:
  • They might not be ready to fall asleep.
  • They might not be able to fall asleep.
  • They might not be able to sleep.
💡 טיפ: המשפט כבר שלילי, ולכן לא מוסיפים שלילה נוספת: לכתוב not פעמיים, או not can sleep, הן טעויות. ושימו לב לשורות שבשאלה - התשובה היא מה שפיטרסון אומרת על השעון הפנימי, ולא רק המשפט שלפני הציטוט, does not help.
5.

What can disrupt teenagers' internal clock? (lines 11–13)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה יכול לשבש את השעון הפנימי של בני נוער. התשובה בשורות 11–13, בתחילת פסקה III. המילה disrupt מוסברת במילון המונחים: "לשבש". עונים באנגלית, בקצרה, בשורת ה-ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

בתחילת פסקה III מסופר שבני נוער מתעייפים כל כך במשך השבוע, שבסוף השבוע הם ישנים הרבה שעות נוספות. המשפט הבא אומר שזה משבש את השעון הפנימי שלהם לכמה ימים. המילה this, שפירושה "זה", מחזירה אותנו לשינה הארוכה של סוף השבוע. התוצאה היא שבמשך רוב השבוע הם כנראה לא ישנו טוב.

המשפטים החשובים:
Because teenagers become so tired during the weekline 11
מכיוון שבני נוער מתעייפים כל כך במשך השבוע
they often sleep many extra hours on the weekendlines 11–12
הם ישנים לעתים קרובות הרבה שעות נוספות בסוף השבוע
However, this disrupts their internal clock for many daysline 12
אבל זה משבש את השעון הפנימי שלהם לימים רבים
3
איך מגיעים לתשובה?

המשפט עם הפועל disrupts מתחיל במילה this, ולכן צריך לבדוק למה היא מתכוונת. המשפט שלפניו מסתיים בכך שבני הנוער ישנים הרבה שעות נוספות בסוף השבוע - וזה מה שמשבש את השעון. השאלה שואלת מה משבש, ולכן עונים בשם פעולה עם ing, כמו Sleeping extra hours - ואחריו מתי, on the weekend. המפתח הרשמי מקבל גם את העייפות במשך השבוע, כי היא הסיבה לשינה הארוכה - אבל התשובה הישירה היא השינה הנוספת בסוף השבוע.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Sleeping extra hours on the weekend.
מתקבלות גם:
  • Sleeping too much on the weekend.
  • Being very tired during the week.
💡 טיפ: כשמשפט מתחיל במילה כמו this, it או that, התשובה נמצאת לפעמים במשפט הקודם. בדקו תמיד למה המילה מתייחסת. ותנו תשובה אחת ברורה: אין צורך לכתוב את כל שרשרת הסיבות, ותוספת שלא קשורה לשאלה עלולה להוריד נקודות.
COMPLETE THE SENTENCE.
6.

What might happen to teenagers when their internal clock is disrupted? (lines 11–13)

They might be unable to ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה עלול לקרות לבני נוער כשהשעון הפנימי שלהם משתבש. גם התשובה הזאת בשורות 11–13. משלימים את המשפט שנגמר במילים unable to, שפירושן "לא מסוגלים ל" - כלומר כותבים מה הם לא יצליחו לעשות.

2
מה כתוב בטקסט?

אחרי שהכתבה אומרת שהשינה הנוספת בסוף השבוע משבשת את השעון הפנימי, באות המילים As a result, שפירושן "כתוצאה מכך". והתוצאה היא שבני הנוער כנראה לא יישנו טוב במשך רוב השבוע.

המשפטים החשובים:
However, this disrupts their internal clock for many daysline 12
אבל זה משבש את השעון הפנימי שלהם לימים רבים
As a result, they probablyline 12
כתוצאה מכך, הם כנראה
won't sleep well for most of the weekline 13
לא יישנו טוב במשך רוב השבוע
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים As a result מסמנות את התוצאה של השיבוש, וזו בדיוק התשובה: הם לא יישנו טוב. בטקסט כתוב won't sleep well, "לא יישנו טוב", אבל במשפט שלנו השלילה כבר נמצאת במילה unable. לכן מורידים את won't וכותבים רק את הפועל בצורת המקור: sleep well, ואחריו מתי: במשך רוב השבוע, כמו בטקסט.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
They might be unable to sleep well for most of the week.
💡 טיפ: unable כבר אומרת "לא מסוגל", ולכן אל תוסיפו עוד שלילה: unable to not sleep אומר בדיוק את ההפך. וגם אל תעתיקו את won't אחרי to - unable to won't sleep היא טעות דקדוק שמורידה נקודות.
7.

What does Peterson explain in lines 14–15?

  1. i)How teenagers can improve their afternoon naps.
  2. ii)Why teenagers often take afternoon naps.
  3. iii)Why afternoon naps are usually one hour long.
  4. iv)How an afternoon nap can help teenagers.
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה פיטרסון מסבירה בשורות 14–15. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה. המילה nap מוסברת במילון המונחים: "תנומה קצרה".

2
מה כתוב בטקסט?

רגע לפני הציטוט כתוב שלפי מחקר חדש אולי יש פתרון שלא פוגע בשעון הפנימי. בשורות 14–15 פיטרסון אומרת מה הפתרון: תנומה אחר הצהריים, רק שעה אחת של שינה, ונמצא שהיא משפרת את מצב הרוח, את הזיכרון ואת הריכוז.

המשפטים החשובים:
there might be a solutionline 13
אולי יש פתרון
A nap during the afternoonline 14
תנומה אחר הצהריים
was found to improve mood, memory, and concentrationlines 14–15
נמצא שהיא משפרת מצב רוח, זיכרון וריכוז
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "איך תנומה אחר הצהריים יכולה לעזור לבני נוער": פיטרסון מונה שלושה דברים שהתנומה משפרת - מצב רוח, זיכרון וריכוז. זה בדיוק התיאור של הדרך שבה התנומה עוזרת להם. המילה solution שלפני הציטוט מראה שהתנומה היא עזרה, פתרון לבעיה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת איך בני נוער יכולים לשפר את התנומות שלהם. בטקסט קורה ההפך: לא משפרים את התנומה, אלא התנומה משפרת דברים אחרים.
  • תשובה ii שואלת למה בני נוער לוקחים לעתים קרובות תנומות אחר הצהריים. הטקסט לא אומר שהם עושים את זה בכלל - הוא אומר שהם ישנים שעות נוספות בסוף השבוע, ומציע את התנומה כפתרון.
  • תשובה iii שואלת למה תנומות נמשכות בדרך כלל שעה. שעה אחת היא רק האורך של התנומה במחקר, just one hour, ואין שום הסבר למה זה האורך, וגם לא שזה האורך הרגיל.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) How an afternoon nap can help teenagers.
💡 טיפ: תשובה i משתמשת במילה improve מהטקסט, אבל הופכת את הכיוון: בטקסט התנומה משפרת, ובתשובה משפרים את התנומה. וכמו בשאלה 1, תשובה iii לוקחת פרט אמיתי, שעה אחת, ושואלת עליו Why - בדקו אם הטקסט באמת נותן סיבה.
8.

What worries the scientists mentioned in paragraph IV?

  1. i)Naps might cause health problems for teenagers.
  2. ii)Teenagers eat too much sugar after taking a nap.
  3. iii)Naps have many long-term effects on teenagers.
  4. iv)Teenagers don't take enough naps.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מדאיג את המדענים שמוזכרים בפסקה IV. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV פותחת במילה However, "אבל": חוץ מהתוצאות המעודדות היה ממצא אחד שהדאיג את המדענים. במחקר אחר הם מצאו שאחרי תנומה אחר הצהריים, רמת הסוכר בדם של בני הנוער הייתה גבוהה מהרגיל. פיטרסון אומרת שצריך עוד מחקר כדי לגלות אם יש לזה השפעה שלילית לטווח ארוך על הבריאות שלהם, ועד אז היא לא יכולה להמליץ על תנומות כדרך לפצות על חוסר שינה בלילה.

המשפטים החשובים:
there was one that worried the scientistsline 16
היה ממצא אחד שהדאיג את המדענים
teenagers had higher levels of sugar in their blood than normallines 17–18
לבני הנוער הייתה רמת סוכר בדם גבוהה מהרגיל
if this has any negative long-term effect on their healthlines 18–19
אם יש לזה השפעה שלילית כלשהי לטווח ארוך על הבריאות שלהם
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "תנומות עלולות לגרום לבעיות בריאות לבני נוער": הסוכר הגבוה בדם אחרי התנומה הוא מה שמדאיג, כי ייתכן שיש לו השפעה שלילית על הבריאות. המדענים עוד לא יודעים בוודאות - לכן צריך עוד מחקר - וזה מתאים בדיוק למילה might בתשובה: "עלולות", ולא "גורמות בוודאות".

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii אומרת שבני נוער אוכלים יותר מדי סוכר אחרי תנומה. בטקסט כתוב שרמת הסוכר בדם שלהם גבוהה, ולא שהם אוכלים סוכר.
  • תשובה iii אומרת שלתנומות יש הרבה השפעות לטווח ארוך. זה בדיוק מה שעוד לא ידוע: פיטרסון אומרת שצריך מחקר כדי לגלות אם יש השפעה כזאת בכלל.
  • תשובה iv אומרת שבני נוער לא לוקחים מספיק תנומות. אין על כך שום דבר בפסקה, ופיטרסון אפילו לא ממליצה כרגע על תנומות.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) Naps might cause health problems for teenagers.
💡 טיפ: שתי התשובות המטעות לוקחות מילים מהטקסט - sugar ו-long-term - ומשנות את המשמעות. שימו לב גם למילים של ודאות: הטקסט אומר if, "אם", ולכן תשובה שקובעת עובדה, כמו iii, לא יכולה להיות נכונה. תשובה עם might מתאימה לממצא שעוד לא הוכח.
9.

What does Peterson explain in paragraph V?

  1. i)Why teenagers are usually busy until 11 p.m.
  2. ii)What activities can help teenagers relax.
  3. iii)Why it is important to relax before going to bed.
  4. iv)How a good night's sleep helps teenagers.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה פיטרסון מסבירה בפסקה V. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה V שואלת מה יכולים לעשות בני נוער שסובלים מחוסר שינה. פיטרסון עונה שהם צריכים לדאוג להיות ישנים ב-11 בלילה או קצת אחרי. היא מוסיפה שזה לא קל אם הם פעילים מאוד לפני שהם הולכים לישון. לכן, אומרת פיטרסון, חשוב לעשות משהו מרגיע לפחות 30 דקות לפני כיבוי האור, וזה יעזור להם לישון הכי טוב שהם יכולים.

המשפטים החשובים:
that isn't easy to do if they are very activelines 22–23
זה לא קל לעשות אם הם פעילים מאוד
before they go to bedline 23
לפני שהם הולכים לישון
So it's important to do something relaxingline 23
לכן חשוב לעשות משהו מרגיע
That will help them get the best night's sleepline 24
זה יעזור להם לקבל את שנת הלילה הכי טובה
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "למה חשוב להירגע לפני שהולכים לישון": פיטרסון נותנת סיבה ברורה. מי שפעיל מאוד לפני השינה מתקשה להירדם ב-11, ומשהו מרגיע לפני כיבוי האור עוזר לישון טוב. המילה So, "לכן", מחברת בין הבעיה לבין העצה, והמשפט האחרון, That will help them, מסביר מה התועלת - כלומר למה זה חשוב.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה בני נוער עסוקים בדרך כלל עד 11 בלילה. פיטרסון אומרת רק מה קורה אם הם פעילים לפני השינה, if, ולא מסבירה למה הם עסוקים.
  • תשובה ii שואלת אילו פעילויות עוזרות לבני נוער להירגע. פיטרסון אומרת רק לעשות משהו מרגיע, something relaxing, ולא נותנת שום דוגמה לפעילות כזאת.
  • תשובה iv שואלת איך שינה טובה בלילה עוזרת לבני נוער. בפסקה V שינה טובה היא המטרה, ולא כתוב מה היא נותנת. מה שעוזר כאן הוא ההירגעות, והיא עוזרת להם לישון טוב - הכיוון הפוך.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) Why it is important to relax before going to bed.
💡 טיפ: תשובה ii מטעה כי היא קרובה מאוד לטקסט. אבל What activities שואלת אילו פעילויות, וכדי לבחור בה הטקסט היה צריך לתת דוגמאות, כמו קריאה או מוזיקה. כשתשובה שואלת "אילו", חפשו בטקסט רשימה או דוגמה ממשית.

PART II: LEXICAL KNOWLEDGE (30 points)

(VOCABULARY)

Below are five questions, (10) to (14). In each question there are six items (words or chunks) and three definitions. In each question, match three of the items 1–6 to the definitions on the right. Write the number of the item next to its definition, as shown in the example. (2 points for each correct match.)

10.
1introduce
2recognize
3illustrate
4regret
5obey
6switch
  • ___to draw pictures for a book, magazine etc.
  • ___to do what you are told to do
  • ___to know who someone is because you have seen them before
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, introduce, פירושה להציג או להכיר - למשל להציג חבר בפני ההורים, או להכניס משהו חדש. מילה 2, recognize, פירושה לזהות - לדעת מי מישהו כי כבר ראיתם אותו. מילה 3, illustrate, פירושה לאייר - לצייר ציורים לספר או לכתבה. מילה 4, regret, פירושה להתחרט. מילה 5, obey, פירושה לציית - לעשות מה שאומרים לכם. מילה 6, switch, פירושה להחליף או לעבור ממשהו אחד לאחר, ובתור שם עצם - מתג.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא לצייר ציורים לספר או למגזין - זה לאייר, ולכן כותבים לידה 3.

ההגדרה השנייה היא לעשות מה שאומרים לכם לעשות - זה לציית, ולכן כותבים לידה 5.

ההגדרה השלישית היא לדעת מי מישהו כי ראיתם אותו בעבר - זה לזהות, ולכן כותבים לידה 2.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 1, introduce, פירושה להציג מישהו או להכיר בין אנשים. היא קשורה לפגישה עם אנשים, אבל לא לזיהוי של מישהו שכבר ראיתם.
  • מילה 4, regret, פירושה להתחרט על משהו שעשיתם, ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.
  • מילה 6, switch, פירושה להחליף או לעבור ממשהו למשהו, למשל להחליף ערוץ. היא לא ציור, לא ציות ולא זיהוי.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
3 — 5 — 2
💡 טיפ: כדאי להכיר את המשפחה של המילה: illustration היא איור, ו-illustrator הוא מאייר - מי שמכיר אותן יגיע מהר ל-illustrate. ובהגדרה השלישית, מי שראה מישהו קודם ועכשיו יודע מי הוא - זה recognize, ולא introduce, שבו פוגשים מישהו בפעם הראשונה.
11.
1leisure
2a ceremony
3a preference
4a majority
5accommodation
6a range
  • ___most of the people or things in a group
  • ___the time when you are free from work and can relax
  • ___a religious or social event that includes certain traditional actions
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, leisure, פירושה פנאי - זמן חופשי. מילה 2, a ceremony, פירושה טקס, למשל טקס חתונה או טקס סיום. מילה 3, a preference, פירושה העדפה - מה שאתם אוהבים יותר. מילה 4, a majority, פירושה רוב. מילה 5, accommodation, פירושה מקום לינה או מגורים, למשל מלון. מילה 6, a range, פירושה טווח או מגוון, למשל מגוון של מוצרים.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא רוב האנשים או הדברים בקבוצה - זה רוב, ולכן כותבים לידה 4.

ההגדרה השנייה היא הזמן שבו אתם חופשיים מעבודה ויכולים לנוח - זה פנאי, ולכן כותבים לידה 1.

ההגדרה השלישית היא אירוע דתי או חברתי עם פעולות מסורתיות - זה טקס, ולכן כותבים לידה 2.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 3, a preference, פירושה העדפה. היא קשורה לבחירה, ולא לרוב, לזמן חופשי או לאירוע.
  • מילה 5, accommodation, פירושה מקום לינה. אפשר לחשוב עליה בהקשר של חופשה, אבל היא מקום ולא זמן חופשי.
  • מילה 6, a range, פירושה טווח או מגוון. גם היא מתארת קבוצה של דברים, אבל לא את רובם - ולכן היא לא מתאימה להגדרה הראשונה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
4 — 1 — 2
💡 טיפ: זכרו את הזוג majority, רוב, ו-minority, מיעוט. המילה most בהגדרה היא הרמז הישיר ל-majority. ו-leisure מופיעה הרבה בצירוף leisure time, "שעות הפנאי" - בדיוק הזמן שבו לא עובדים.
12.
1serious
2illegal
3ancient
4unemployed
5complex
6satisfactory
  • ___adequate
  • ___from a long time ago
  • ___without a job
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, serious, פירושה רציני. מילה 2, illegal, פירושה לא חוקי. מילה 3, ancient, פירושה עתיק - מלפני הרבה מאוד זמן. מילה 4, unemployed, פירושה מובטל - בלי עבודה. מילה 5, complex, פירושה מורכב, מסובך. מילה 6, satisfactory, פירושה משביע רצון - טוב מספיק.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא adequate, שפירושה מספק או טוב מספיק - זה משביע רצון, ולכן כותבים לידה 6.

ההגדרה השנייה היא מלפני הרבה זמן - זה עתיק, ולכן כותבים לידה 3.

ההגדרה השלישית היא בלי עבודה - זה מובטל, ולכן כותבים לידה 4.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 1, serious, פירושה רציני. היא לא אומרת שמשהו טוב מספיק, לא עתיק ולא בלי עבודה.
  • מילה 2, illegal, פירושה לא חוקי. גם היא מתחילה בתחילית של שלילה, כמו unemployed, אבל היא שוללת את החוק ולא את העבודה.
  • מילה 5, complex, פירושה מורכב או מסובך, ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
6 — 3 — 4
💡 טיפ: פרקו מילים לחלקים: employ פירושו להעסיק, employed הוא מי שיש לו עבודה, והתחילית un- הופכת את המשמעות - בלי עבודה. ו-satisfactory באה מ-satisfy, "לספק": משהו שמספק את הדרישה, כלומר adequate.
13.
1formerly
2centrally
3urgently
4widely
5potentially
6roughly
  • ___in the past
  • ___not exactly
  • ___possibly
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, formerly, פירושה בעבר, לשעבר. מילה 2, centrally, פירושה במרכז או באופן מרכזי. מילה 3, urgently, פירושה בדחיפות. מילה 4, widely, פירושה באופן נרחב, אצל הרבה אנשים או בהרבה מקומות. מילה 5, potentially, פירושה באופן פוטנציאלי - ייתכן שכן. מילה 6, roughly, פירושה בערך, בקירוב.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא in the past, שפירושה בעבר - זה formerly, ולכן כותבים לידה 1.

ההגדרה השנייה היא not exactly, שפירושה לא בדיוק - זה בערך, ולכן כותבים לידה 6.

ההגדרה השלישית היא possibly, שפירושה אולי, ייתכן - זה potentially, ולכן כותבים לידה 5.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 2, centrally, פירושה במרכז. היא מתארת מקום, ולא זמן, דיוק או אפשרות.
  • מילה 3, urgently, פירושה בדחיפות - כשצריך לעשות משהו מהר. היא לא מתאימה לאף הגדרה.
  • מילה 4, widely, פירושה באופן נרחב, למשל widely used, "בשימוש נרחב". אין לה קשר להגדרות.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
1 — 6 — 5
💡 טיפ: כאן ההגדרות הן ביטויים קצרים, ולכן מחפשים מילה נרדפת. roughly היא מילה חשובה: לפני מספר היא אומרת "בערך", בדיוק כמו around או about. ו-potentially קשורה למילה potential - משהו שיכול לקרות, אבל עוד לא קרה.
14.
1quite a while
2as a matter of fact
3put on
4in advance
5get used to
6take away
  • ___remove
  • ___actually
  • ___before a particular time
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שישה צירופים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלושה מהצירופים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של הצירוף שמתאים לה. שלושה צירופים יישארו בלי הגדרה - הם שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

צירוף 1, quite a while, פירושו די הרבה זמן. צירוף 2 פירושו למעשה, בעצם - מעין "לאמיתו של דבר". צירוף 3, put on, פירושו ללבוש או לשים על עצמכם, למשל מעיל. צירוף 4, in advance, פירושו מראש - לפני הזמן. צירוף 5, get used to, פירושו להתרגל ל. צירוף 6, take away, פירושו לקחת משם, להרחיק או להסיר.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא remove, שפירושה להסיר או להוציא - זה take away, ולכן כותבים לידה 6.

ההגדרה השנייה היא actually, שפירושה בעצם, למעשה - זה צירוף 2, ולכן כותבים לידה 2.

ההגדרה השלישית היא לפני זמן מסוים - זה מראש, ולכן כותבים לידה 4.

4
למה לא שאר התשובות?
  • צירוף 1, quite a while, פירושו די הרבה זמן. הוא אמנם מדבר על זמן, אבל על משך ארוך, ולא על משהו שקורה לפני זמן מסוים.
  • צירוף 3, put on, פירושו ללבוש או לשים - כמעט ההפך מלהסיר. לכן הוא לא מתאים להגדרה remove.
  • צירוף 5, get used to, פירושו להתרגל, ואין לו קשר לאף אחת מההגדרות.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
6 — 2 — 4
💡 טיפ: המילה actually היא "מלכודת" מוכרת: היא לא "אקטואלי" או "כרגע", אלא "בעצם" או "למעשה". ובצירופי פועל המשמעות תלויה במילה הקטנה: put on פירושו ללבוש, ו-take away או take off פירושם להסיר - שימו לב לא להתבלבל ביניהם.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.