דילוג לתוכן המרכזי

בגרות באנגלית מודול E (016471) - קיץ 2026, מועד ב

4-5 יח"ל · קיץ, מועד ב' · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות.

◂ טבלת התשובות
1iv
2He made text messages look interesting.
3He had seen the symbol for sunshine.
4ii
5Today, people send emojis very frequently.
6iii
7After they went to a restaurant that they thought was awful.
8ii
9When they are interested in learning more about the meanings of emojis.
106 – 3 – 4
114 – 2 – 1
126 – 1 – 5
133 – 5 – 2
143 – 4 – 1

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the article below and then answer questions 1–9. A glossary of the underlined words (numbers 1–6) is provided on the next page.

COMMUNICATING WITH EMOJIS

I

By the end of the 20th century, texting had become a popular form of communication. At that time, cell phones had tiny black-and-white screens and text messages consisted only of words. To graphic designer1 Shigetaka Kurita, the messages looked very boring2. Kurita, who worked for a Japanese cell phone company, wanted to make them look more interesting. In 1999, he succeeded.(lines 1–5)

II

Kurita was familiar with the symbols used in weather programs on television, such as the symbols for sunshine and rain. Realizing that symbols could also be used in text messages, he designed 176 small ones. He called them emojis, which means "picture symbols" in Japanese. Almost all these emojis were of everyday objects or weather symbols. Only a few were of faces expressing simple emotions like happiness or anger. They became very popular in Japan but were not available in other countries.(lines 6–11)

III

In 2010, cell phone and computer companies all over the world adopted Kurita's emojis. Since then, thousands more have been added. Nowadays, they are used very frequently – over 10 billion are sent daily. Among the most popular emojis are those of faces and hands. "These emojis represent the facial expressions3, hand gestures4, and tone of voice that you use in face-to-face conversations," explains psychologist William Kelly.(lines 12–16)

IV

However, even the simplest emojis do not mean the same to everyone. "The meaning you give them depends on your age," says Kelly. "When older people see a positive emoji, they read the message as positive. But younger people often use the same emoji sarcastically5, to express the opposite emotion. For example, think of people being asked about a restaurant they went to and texting back positive words and emojis of clapping hands. If those people are older, the emojis mean that they really enjoyed themselves. But younger people might use the same emojis in a way that means the restaurant was actually awful."(lines 17–23)

V

Research shows that these differences can lead to misunderstandings6 in workplaces where emojis are widely used in communications between employees. One study, for example, found that text messages sent between older and younger office workers often cause confusion when they include emojis. Some companies have therefore begun giving all employees special training to ensure that emojis are only used in a way that is understood by everyone.(lines 24–28)

VI

Anyone who is interested in learning more about the meanings of emojis can visit the Emojipedia website. "This website is constantly updated," says Kelly. "So, if someone sends you a confusing emoji, you can either try Emojipedia – or send that person the emoji of a big red question mark."(lines 29–32)

1graphic designer – מעצב גרפי2boring – משעמם3facial expression – הבעת פנים4hand gesture – מחווה, תנועת יד5sarcastically – בסרקזם, בעוקצנות6misunderstanding – אי־הבנה

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1–9 in English according to the article. In questions 1, 4, 6, and 8, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What are we told about text messages in paragraph I?

  1. i)What made them popular.
  2. ii)Why they were used by graphic designers.
  3. iii)How often Kurita sent them.
  4. iv)What Kurita did not like about them.
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מספרים לנו על הודעות טקסט בפסקה I. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה. קוראים את כל הפסקה ובודקים כל תשובה מול מה שכתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I מתארת את הודעות הטקסט של סוף המאה ה-20. בטלפונים היו מסכים קטנטנים בשחור־לבן, וההודעות היו מורכבות ממילים בלבד. למעצב הגרפי שיגטקה קוריטה ההודעות האלה נראו משעממות מאוד. קוריטה עבד בחברת טלפונים יפנית ורצה שההודעות ייראו מעניינות יותר, ובשנת 1999 הוא הצליח.

המשפטים החשובים:
text messages consisted only of wordslines 2–3
הודעות הטקסט היו מורכבות ממילים בלבד
the messages looked very boringline 3
ההודעות נראו משעממות מאוד
wanted to make them look more interestingline 4
רצה לגרום להן להיראות מעניינות יותר
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "מה קוריטה לא אהב בהן": כתוב שבעיני קוריטה ההודעות נראו משעממות מאוד, כי היו בהן רק מילים. זה בדיוק הדבר שהפריע לו, ולכן הוא רצה לשנות אותן ולהפוך אותן למעניינות יותר.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת מה הפך את ההודעות לפופולריות. בפסקה כתוב רק שהן היו דרך תקשורת פופולרית בסוף המאה ה-20, אבל לא כתוב למה.
  • תשובה ii שואלת למה מעצבים גרפיים השתמשו בהודעות. המילים graphic designer מתארות את המקצוע של קוריטה, ואין שום מידע על מעצבים גרפיים שמשתמשים בהודעות טקסט.
  • תשובה iii שואלת באיזו תדירות קוריטה שלח הודעות. הפסקה לא מספרת כמה הודעות הוא שלח, אלא מה הוא חשב עליהן.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) What Kurita did not like about them.
💡 טיפ: תשובה ii מטעה כי המילים graphic designer מופיעות בפסקה. בודקים מה המילים מתארות בטקסט, ולא רק אם הן מופיעות בו. ועוד דבר: מילה כמו boring היא מילה של דעה - כשמישהו חושב שמשהו משעמם, זה אומר מה הוא לא אוהב בו.
2.

What did Kurita manage to do in 1999? (paragraph I)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה קוריטה הצליח לעשות בשנת 1999, והתשובה נמצאת בפסקה I. כאן אין התחלה מוכנה - כותבים תשובה קצרה ומלאה באנגלית אחרי המילה ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה I כתוב שקוריטה רצה לגרום להודעות הטקסט להיראות מעניינות יותר, ומיד אחר כך: בשנת 1999 הוא הצליח. המשפט הקצר he succeeded לא אומר בעצמו במה הוא הצליח - כדי לדעת, צריך לחזור למשפט שלפניו ולראות מה הוא רצה לעשות.

המשפטים החשובים:
wanted to make them look more interestingline 4
רצה לגרום להן להיראות מעניינות יותר
In 1999, he succeededlines 4–5
בשנת 1999 הוא הצליח
3
איך מגיעים לתשובה?

קוריטה הצליח לעשות את מה שרצה: לגרום להודעות הטקסט להיראות מעניינות יותר. בתשובה מחליפים את המילה them במה שהיא מייצגת - text messages - כי מי שקורא את התשובה לבד צריך להבין על מה מדובר. השאלה בזמן עבר, ולכן מתחילים ב-He made, ואחריו text messages ו-look interesting. אפשר גם לכתוב שהוא הפך אותן לפחות משעממות, less boring.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
He made text messages look interesting.
מתקבלות גם:
  • He managed to make text messages look interesting.
  • He made messages look less boring.
  • He managed to make messages look less boring.
  • Make text messages look interesting.
💡 טיפ: אל תענו רק He succeeded - זו העתקה של המילים מהטקסט, והיא לא אומרת במה הוא הצליח. וגם אל תכתבו שהוא המציא את האימוג'ים - זה מופיע רק בפסקה II, והשאלה מפנה לפסקה I. ושימו לב לזמן: אם פותחים ב-He בלי managed to, הפועל חייב להיות בעבר - He made ולא He make. גם תשובה קצרה שמתחילה במילה Make מתקבלת, כי היא ממשיכה את managed to שבשאלה.
COMPLETE THE SENTENCE.
3.

What is ONE weather symbol that Kurita had seen on TV weather programs? (paragraph II)

He had seen ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מהו סמל מזג אוויר אחד שקוריטה ראה בתוכניות מזג האוויר בטלוויזיה. צריך תשובה אחת בלבד, מתוך פסקה II, ומשלימים את המשפט שמתחיל במילים He had seen.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II פותחת בכך שקוריטה הכיר את הסמלים שמשתמשים בהם בתוכניות מזג אוויר בטלוויזיה, ומיד נותנת שתי דוגמאות: הסמל של שמש והסמל של גשם. המילים such as, שפירושן "כמו", מראות שאלה הדוגמאות.

המשפטים החשובים:
Kurita was familiar with the symbols used in weather programsline 6
קוריטה הכיר את הסמלים שמשתמשים בהם בתוכניות מזג אוויר
the symbols for sunshine and rainline 7
הסמלים של שמש וגשם
3
איך מגיעים לתשובה?

בוחרים אחת משתי הדוגמאות - שמש או גשם - וממשיכים בה את המשפט: אחרי He had seen כותבים the symbol for sunshine או the symbol for rain. שתי התשובות נכונות באותה מידה. אחרי had seen בא שם עצם, ולכן מוסיפים רק את מה שהוא ראה, בלי פועל נוסף.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
He had seen the symbol for sunshine.
מתקבלות גם:
  • He had seen the symbol for rain.
  • He had seen a symbol for sunshine.
  • He had seen sunshine.
  • He had seen rain.
💡 טיפ: השאלה מבקשת סמל אחד. מי שכותב גם שמש וגם גשם מאבד נקודות על תשובה עודפת, גם אם שתיהן נכונות. ואל תכתבו faces או happiness - אלה סמלים שקוריטה עיצב בעצמו, ולא סמלים שראה בטלוויזיה.
4.

What can we understand from paragraph II about the symbols Kurita created?

  1. i)Why he made only 176 of them.
  2. ii)Why he called them emojis.
  3. iii)Why they were mostly of objects.
  4. iv)Why they were available only in Japan.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אפשר להבין מפסקה II על הסמלים שקוריטה יצר. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע. שימו לב שכל ארבע התשובות מתחילות במילה Why, שפירושה "למה" - לכן מחפשים בפסקה סיבה, ולא רק עובדה.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה II כתוב שקוריטה הבין שאפשר להשתמש בסמלים גם בהודעות טקסט, ולכן עיצב 176 סמלים קטנים. הוא קרא להם אימוג'ים, שם שפירושו ביפנית "סמלי תמונה". כמעט כולם היו של חפצים יומיומיים או של מזג אוויר, ורק מעטים היו פרצופים. הסמלים נעשו פופולריים מאוד ביפן, אבל לא היו זמינים בארצות אחרות.

המשפטים החשובים:
He called them emojisline 8
הוא קרא להם אימוג'ים
which means "picture symbols" in Japaneseline 8
שפירושו "סמלי תמונה" ביפנית
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "למה הוא קרא להם אימוג'ים": הטקסט מסביר שהמילה emoji פירושה ביפנית "סמלי תמונה". השם מתאר בדיוק את מה שהם - סמלים בצורת תמונות - ולכן מזה אנחנו מבינים למה הוא בחר בשם הזה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה הוא עשה רק 176 סמלים. המספר 176 מופיע בפסקה, אבל אין שום הסבר למה דווקא המספר הזה.
  • תשובה iii שואלת למה רוב הסמלים היו של חפצים. כתוב שכמעט כולם היו של חפצים יומיומיים או של מזג אוויר, אבל זו רק עובדה - לא כתוב למה הוא בחר בהם.
  • תשובה iv שואלת למה הסמלים היו זמינים רק ביפן. כתוב שהם לא היו זמינים בארצות אחרות, אבל לא כתוב מה הסיבה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) Why he called them emojis.
💡 טיפ: כאן כל התשובות השגויות מתארות עובדות שבאמת מופיעות בפסקה - 176 סמלים, חפצים, רק ביפן. אבל השאלה שואלת למה, ולטקסט יש סיבה רק לשם emoji. כשתשובה מתחילה ב-Why, בודקים שהטקסט נותן סיבה, ולא רק מזכיר את העובדה.
COMPLETE THE SENTENCE.
5.

According to lines 12–14, what is different today compared to 2010? Give ONE answer.

Today, people ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה שונה היום לעומת שנת 2010, לפי שורות 12–14. צריך לתת תשובה אחת בלבד, ולהשלים את המשפט שמתחיל במילים Today, people.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III מספרת שבשנת 2010 חברות של טלפונים ומחשבים בכל העולם אימצו את האימוג'ים של קוריטה. מאז נוספו עוד אלפי אימוג'ים, והיום משתמשים בהם בתדירות גבוהה מאוד - יותר מ-10 מיליארד נשלחים בכל יום. המילים Since then, שפירושן "מאז", ו-Nowadays, שפירושה "בימינו", מסמנות את השינוי מ-2010 עד היום.

המשפטים החשובים:
Since then, thousands more have been addedline 13
מאז נוספו עוד אלפים
Nowadays, they are used very frequentlyline 13
בימינו משתמשים בהם בתדירות גבוהה מאוד
over 10 billion are sent dailylines 13–14
יותר מ-10 מיליארד נשלחים מדי יום
3
איך מגיעים לתשובה?

יש בשורות האלה שני שינויים, ובוחרים אחד מהם. שינוי אחד: היום יש הרבה יותר אימוג'ים, אז אנשים יכולים לבחור מתוך אלפי אימוג'ים. שינוי שני: היום שולחים אימוג'ים בתדירות גבוהה מאוד, יותר מ-10 מיליארד ביום. המשפט כבר מתחיל ב-people, ולכן צריך פועל שאנשים עושים: send emojis very frequently, או לבחור מתוך אלפי אימוג'ים, can choose from. בטקסט כתוב בסביל, they are used, אבל אחרי people כותבים משפט פעיל - אנשים שולחים או משתמשים.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Today, people send emojis very frequently.
מתקבלות גם:
  • Today, people send more than 10 billion emojis daily.
  • Today, people send emojis very often.
  • Today, people can choose from thousands of emojis.
  • Today, people can use many more emojis.
💡 טיפ: אל תכתבו שאנשים אימצו את האימוג'ים של קוריטה, adopted - זה מה שקרה בשנת 2010, ולא מה שהשתנה מאז. וזכרו: תשובה אחת בלבד. מי שכותב גם את מספר האימוג'ים וגם את התדירות מאבד נקודות על תשובה עודפת.
6.

What do we learn from lines 14–16 about emojis of faces and hands?

  1. i)How they might be used in face-to-face conversations.
  2. ii)Which ones are the most popular.
  3. iii)Why they are used in text messages.
  4. iv)How psychologists study their use.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים משורות 14–16 על אימוג'ים של פרצופים וידיים. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, וקוראים רק את השורות האלה.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורה 14 כתוב שבין האימוג'ים הפופולריים ביותר נמצאים אימוג'ים של פרצופים וידיים. אחר כך הפסיכולוג ויליאם קלי מסביר מה הם מייצגים: את הבעות הפנים, את תנועות הידיים ואת טון הדיבור שבהם משתמשים בשיחה פנים אל פנים. כלומר, בהודעה כתובה אין פנים, ידיים או קול - והאימוג'ים האלה ממלאים את החסר.

המשפטים החשובים:
Among the most popular emojis are those of faces and handsline 14
בין האימוג'ים הפופולריים ביותר נמצאים אלה של פרצופים וידיים
These emojis represent the facial expressions, hand gestures, and tone of voicelines 14–15
האימוג'ים האלה מייצגים את הבעות הפנים, תנועות הידיים וטון הדיבור
that you use in face-to-face conversationslines 15–16
שבהם משתמשים בשיחות פנים אל פנים
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "למה משתמשים בהם בהודעות טקסט": קלי מסביר שהאימוג'ים האלה מחליפים בהודעה את מה שיש בשיחה אמיתית - הבעות פנים, תנועות ידיים וטון דיבור. זו הסיבה שאנשים מוסיפים אותם להודעות, ולכן הם גם כל כך פופולריים.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת איך משתמשים באימוג'ים בשיחה פנים אל פנים. הכיוון הפוך: האימוג'ים מייצגים את מה שעושים בשיחה פנים אל פנים, אבל לא משתמשים בהם בשיחה כזאת - משתמשים בהם בהודעות.
  • תשובה ii שואלת אילו מהם הכי פופולריים. כתוב שאימוג'ים של פרצופים וידיים הם בין הפופולריים ביותר, אבל לא כתוב איזה פרצוף או איזו יד הכי פופולריים.
  • תשובה iv שואלת איך פסיכולוגים חוקרים את השימוש בהם. קלי הוא פסיכולוג שמסביר מה האימוג'ים מייצגים, אבל אין שום תיאור של מחקר או של דרך לחקור.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) Why they are used in text messages.
💡 טיפ: תשובות i ו-ii בנויות ממילים שמופיעות בשורות - face-to-face ו-most popular - אבל משנות את המשמעות שלהן. קראו את המשפט עד הסוף: המילה represent, שפירושה "מייצגים", היא המפתח - האימוג'ים מחליפים משהו שחסר בהודעה.
COMPLETE THE ANSWER.
7.

When might younger people use emojis of clapping hands sarcastically? (paragraph IV) Base your answer on Kelly's example in lines 20–23.

After they ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מתי אנשים צעירים עשויים להשתמש באימוג'י של ידיים מוחאות כפיים בסרקזם, כלומר בעוקצנות - כשהם מתכוונים להפך. צריך לבסס את התשובה על הדוגמה של קלי בשורות 20–23, ולהשלים את התשובה שמתחילה במילים After they.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה IV קלי מסביר שהמשמעות של אימוג'י תלויה בגיל. אנשים מבוגרים קוראים אימוג'י חיובי כחיובי, אבל צעירים משתמשים לפעמים באותו אימוג'י בסרקזם, כדי לבטא את הרגש ההפוך. הדוגמה שלו: שואלים אנשים על מסעדה שהם הלכו אליה, והם עונים במילים חיוביות ובאימוג'ים של מחיאות כפיים. אצל מבוגרים זה אומר שהם באמת נהנו, אבל אצל צעירים זה יכול לומר שהמסעדה הייתה בעצם איומה.

המשפטים החשובים:
think of people being asked about a restaurant they went tolines 20–21
תחשבו על אנשים ששואלים אותם על מסעדה שהם הלכו אליה
texting back positive words and emojis of clapping handsline 21
עונים בהודעה במילים חיוביות ובאימוג'ים של מחיאות כפיים
the restaurant was actually awfulline 23
המסעדה הייתה בעצם איומה
3
איך מגיעים לתשובה?

בדוגמה של קלי, הצעירים משתמשים במחיאות הכפיים בסרקזם אחרי שהם היו במסעדה שלא אהבו - מסעדה איומה. לכן ממשיכים את המשפט בפועל בעבר, went, ואחריו לאן הם הלכו - to a restaurant - ומה הם חשבו עליה: שהיא הייתה איומה. אפשר גם לקצר ולכתוב שהם הלכו למסעדה איומה, an awful restaurant.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
After they went to a restaurant that they thought was awful.
מתקבלות גם:
  • After they went to an awful restaurant.
  • After they ate at a bad restaurant.
  • After they went to a restaurant.
  • After they are asked about a restaurant they went to.
💡 טיפ: אל תכתבו After they enjoyed themselves - כך מבוגרים מבינים את האימוג'י, וזה ההפך מסרקזם. ואחרי After they לא מתחילים משפט חדש עם נושא משלו, כמו The restaurant was awful - מי שלא ממשיך את המשפט הכתוב מאבד חצי מהנקודות.
8.

What do we learn from paragraph V about the use of emojis in workplaces?

  1. i)Why it is common.
  2. ii)What effect it can have.
  3. iii)How it has been studied.
  4. iv)Why it is necessary for communication.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה V על השימוש באימוג'ים במקומות עבודה. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע. שימו לב שהמילה it בתשובות היא השימוש באימוג'ים בעבודה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה V מתחילה במחקר: ההבדלים בין גילים, שתוארו בפסקה IV, יכולים לגרום לאי־הבנות במקומות עבודה שבהם משתמשים הרבה באימוג'ים. מחקר אחד מצא שהודעות בין עובדים מבוגרים לצעירים גורמות לבלבול כשיש בהן אימוג'ים. לכן, מוסיפה הפסקה, חברות התחילו לתת לכל העובדים הדרכה מיוחדת, כדי שכולם ישתמשו באימוג'ים בדרך שכולם מבינים.

המשפטים החשובים:
these differences can lead to misunderstandings in workplacesline 24
ההבדלים האלה יכולים להוביל לאי־הבנות במקומות עבודה
often cause confusion when they include emojislines 26–27
גורמות לעתים קרובות לבלבול כשיש בהן אימוג'ים
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "איזו השפעה יכולה להיות לו": הפסקה כולה מתארת את התוצאה של השימוש באימוג'ים בעבודה - אי־הבנות ובלבול בין עובדים מבוגרים לצעירים. המילים lead to, שפירושן "מובילים ל", ו-cause, "גורמות", מסמנות תוצאה, כלומר השפעה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה השימוש באימוג'ים בעבודה נפוץ. כתוב שמשתמשים בהם הרבה במקומות עבודה, אבל לא כתוב למה.
  • תשובה iii שואלת איך חקרו את השימוש. אמנם מוזכר מחקר, אבל כתוב רק מה הוא מצא, ולא איך הוא נעשה.
  • תשובה iv שואלת למה השימוש הכרחי לתקשורת. הפסקה לא אומרת שאימוג'ים הכרחיים - היא אומרת שהם דווקא יכולים לגרום לבלבול.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) What effect it can have.
💡 טיפ: תשובה iii מטעה כי המילים Research ו-study מופיעות בפסקה. אבל מחקר שמוזכר בטקסט הוא לא תיאור של איך חקרו. שאלו את עצמכם מה הפסקה מספרת על המחקר - כאן היא מספרת את התוצאה שלו.
9.

When might people use Emojipedia? Give ONE answer from paragraph VI.

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מתי אנשים עשויים להשתמש באתר אימוג'יפדיה. צריך לתת תשובה אחת בלבד, מתוך פסקה VI. השאלה מתחילה ב-When, ולכן גם התשובה מתאימה לפתוח ב-When.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה VI מציגה את אתר אימוג'יפדיה. בתחילת הפסקה כתוב שכל מי שמתעניין ללמוד עוד על המשמעויות של אימוג'ים יכול לבקר באתר. אחר כך קלי מוסיף מצב שני: אם מישהו שולח לכם אימוג'י מבלבל, אפשר לבדוק באתר - או לשלוח לאותו אדם אימוג'י של סימן שאלה אדום וגדול.

המשפטים החשובים:
Anyone who is interested in learning more about the meanings of emojisline 29
כל מי שמתעניין ללמוד עוד על המשמעויות של אימוג'ים
if someone sends you a confusing emojilines 30–31
אם מישהו שולח לכם אימוג'י מבלבל
you can either try Emojipedialine 31
אתם יכולים לנסות את אימוג'יפדיה
3
איך מגיעים לתשובה?

בוחרים אחד משני המצבים שבפסקה. המצב הראשון: כשאנשים רוצים ללמוד עוד על המשמעויות של אימוג'ים. המצב השני: כשמישהו שולח להם אימוג'י מבלבל. שתי התשובות מקבלות את מלוא הנקודות. בטקסט כתוב you, אבל השאלה שואלת על people, ולכן מחליפים את you ב-they או ב-them, למשל someone sends them.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
When they are interested in learning more about the meanings of emojis.
מתקבלות גם:
  • When someone sends them a confusing emoji.
💡 טיפ: כותבים רק תשובה אחת - תשובה נוספת מורידה נקודות. ואל תענו שולחים סימן שאלה אדום - זו האפשרות השנייה במשפט, במקום להשתמש באתר, ולא מצב שבו משתמשים בו.

PART II: LEXICAL KNOWLEDGE (30 points)

(VOCABULARY)

Below are five questions, (10) to (14). In each question there are six items (words or chunks) and three definitions. In each question, match three of the items 1–6 to the definitions on the right. Write the number of the item next to its definition, as shown in the example. (2 points for each correct match.)

10.
1independence
2approval
3a feature
4a method
5a criterion
6a talent
  • ___a natural ability to do something well
  • ___an important or interesting part of something
  • ___a particular way of doing something
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, independence, פירושה עצמאות. מילה 2, approval, פירושה אישור או הסכמה - גם הערכה חיובית. מילה 3, a feature, פירושה תכונה או מאפיין - חלק חשוב או מעניין של משהו. מילה 4, a method, פירושה שיטה - דרך מסוימת לעשות משהו. מילה 5, a criterion, פירושה קריטריון - אמת מידה שלפיה שופטים או מחליטים. מילה 6, a talent, פירושה כישרון.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא יכולת טבעית לעשות משהו היטב - זה כישרון, ולכן כותבים לידה 6.

ההגדרה השנייה היא חלק חשוב או מעניין של משהו - זה מאפיין, ולכן כותבים לידה 3.

ההגדרה השלישית היא דרך מסוימת לעשות משהו - זו שיטה, ולכן כותבים לידה 4.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 1, independence, היא עצמאות - מצב שבו לא תלויים באחרים. היא לא יכולת טבעית, לא חלק של משהו ולא דרך לעשות משהו.
  • מילה 2, approval, היא אישור או הסכמה, ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.
  • מילה 5, a criterion, היא אמת מידה לשיפוט. היא קרובה לשיטה, אבל היא לא דרך לעשות משהו - היא הכלל שלפיו בודקים אם משהו טוב.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
6 — 3 — 4
💡 טיפ: שימו לב לזוג a method ו-a criterion: שיטה היא איך עושים, וקריטריון הוא לפי מה בודקים. ועוד דבר: המילה natural בהגדרה הראשונה היא רמז - כישרון הוא משהו שנולדים איתו.
11.
1to disturb
2to apologize
3to satisfy
4to wonder
5to insure
6to wipe
  • ___to ask yourself questions about something
  • ___to say you are sorry for doing something wrong
  • ___to interrupt what someone is doing
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, to disturb, פירושה להפריע. מילה 2, to apologize, פירושה להתנצל. מילה 3, to satisfy, פירושה לספק - לגרום למישהו להיות מרוצה. מילה 4, to wonder, פירושה לתהות - לשאול את עצמך שאלות על משהו. מילה 5, to insure, פירושה לבטח, למשל לעשות ביטוח לרכב או לדירה. מילה 6, to wipe, פירושה לנגב.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא לשאול את עצמך שאלות על משהו - זה לתהות, ולכן כותבים לידה 4.

ההגדרה השנייה היא להגיד שאתה מצטער על משהו לא בסדר שעשית - זה להתנצל, ולכן כותבים לידה 2.

ההגדרה השלישית היא לקטוע את מה שמישהו עושה - זה להפריע, ולכן כותבים לידה 1.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 3, to satisfy, פירושה לגרום למישהו להיות מרוצה - ההפך מלהפריע לו.
  • מילה 5, to insure, פירושה לבטח, ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.
  • מילה 6, to wipe, פירושה לנגב, למשל שולחן. היא לא שאלה, לא התנצלות ולא הפרעה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
4 — 2 — 1
💡 טיפ: אל תתבלבלו בין to wonder, לתהות, לבין wonderful, נפלא - אלה מילים שונות. וגם to insure, לבטח, נראית דומה ל-to ensure, לוודא, שמופיעה בפסקה V של הכתבה - אבל המשמעות שונה.
12.
1probable
2rude
3forgetful
4dishonest
5terrific
6complicated
  • ___not simple
  • ___likely to happen or to be true
  • ___great
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, probable, פירושה סביר - כנראה יקרה או כנראה נכון. מילה 2, rude, פירושה גס רוח, לא מנומס. מילה 3, forgetful, פירושה שכחן - מישהו ששוכח הרבה. מילה 4, dishonest, פירושה לא ישר, לא כן. מילה 5, terrific, פירושה נהדר, מצוין. מילה 6, complicated, פירושה מסובך.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא לא פשוט - זה מסובך, ולכן כותבים לידה 6.

ההגדרה השנייה היא משהו שסביר שיקרה או שיהיה נכון - זה probable, ולכן כותבים לידה 1.

ההגדרה השלישית היא נהדר - זה terrific, ולכן כותבים לידה 5.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 2, rude, פירושה גס רוח. היא מתארת התנהגות של אדם, ולא מתאימה לאף אחת מההגדרות.
  • מילה 3, forgetful, פירושה שכחן, ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.
  • מילה 4, dishonest, פירושה לא ישר. המילה not בהגדרה הראשונה עלולה לבלבל, אבל לא ישר זה לא אותו דבר כמו לא פשוט.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
6 — 1 — 5
💡 טיפ: המילה terrific נראית כמו terrible, נורא, או כמו terrifying, מפחיד - אבל פירושה נהדר. ושימו לב לתחילית dis במילה dishonest: היא הופכת את המשמעות של honest, ישר, להפך.
13.
1to estimate
2to correspond
3to reassure
4to stretch
5to influence
6to stare
  • ___to make someone feel less worried or afraid
  • ___to affect
  • ___to exchange letters or emails with someone
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, to estimate, פירושה להעריך - לחשב בערך, למשל כמה משהו יעלה. מילה 2, to correspond, פירושה להתכתב עם מישהו - וגם להתאים. מילה 3, to reassure, פירושה להרגיע - לגרום למישהו לדאוג פחות. מילה 4, to stretch, פירושה למתוח או להתמתח. מילה 5, to influence, פירושה להשפיע. מילה 6, to stare, פירושה לבהות - להסתכל הרבה זמן על משהו.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא לגרום למישהו להרגיש פחות מודאג או מפוחד - זה להרגיע, ולכן כותבים לידה 3.

ההגדרה השנייה היא to affect, להשפיע - וזו בדיוק המשמעות של to influence, ולכן כותבים לידה 5.

ההגדרה השלישית היא להחליף מכתבים או מיילים עם מישהו - זה להתכתב, ולכן כותבים לידה 2.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 1, to estimate, פירושה להעריך כמות או מחיר בערך. היא לא הרגעה, לא השפעה ולא התכתבות.
  • מילה 4, to stretch, פירושה למתוח, למשל את השרירים, ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.
  • מילה 6, to stare, פירושה לבהות במשהו. זה מעשה של העיניים, ולא מתאים לאף אחת מההגדרות.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
3 — 5 — 2
💡 טיפ: לפעמים ההגדרה היא מילה נרדפת אחת, כמו to affect בהגדרה השנייה. אם מכירים את המילה הנרדפת, מחפשים מילה עם אותה משמעות. ושימו לב ל-to correspond: יש לה גם משמעות של להתאים, אבל כאן ההגדרה מדברת על מכתבים - ומכאן גם המילה correspondence, התכתבות.
14.
1to show around
2to bring up
3to stay up
4to leave out
5to miss a chance
6to be worth doing
  • ___to go to sleep later than usual
  • ___not to include someone or something
  • ___to give someone a tour of a place
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שישה צירופים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלושה מהצירופים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של הצירוף שמתאים לה. שלושה צירופים יישארו בלי הגדרה - הם שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, to show around, פירושה להראות למישהו את המקום - לעשות לו סיור. מילה 2, to bring up, פירושה לגדל ילד, או להעלות נושא לשיחה. מילה 3, to stay up, פירושה להישאר ער עד מאוחר. מילה 4, to leave out, פירושה להשמיט, לא לכלול. מילה 5, to miss a chance, פירושה לפספס הזדמנות. מילה 6, to be worth doing, פירושה ששווה לעשות משהו.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא ללכת לישון מאוחר מהרגיל - זה להישאר ער, ולכן כותבים לידה 3.

ההגדרה השנייה היא לא לכלול מישהו או משהו - זה להשמיט, ולכן כותבים לידה 4.

ההגדרה השלישית היא לעשות למישהו סיור במקום - זה להראות לו את המקום, ולכן כותבים לידה 1.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 2, to bring up, פירושה לגדל ילד או להעלות נושא. היא לא שינה, לא השמטה ולא סיור.
  • מילה 5, to miss a chance, פירושה לפספס הזדמנות, ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.
  • מילה 6, to be worth doing, אומרת שמשהו כדאי, ולא מתאימה לאף אחת מההגדרות.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
3 — 4 — 1
💡 טיפ: אלה צירופי פועל, והמשמעות שלהם תלויה במילה הקטנה שאחרי הפועל: stay up פירושו להישאר ער, ו-show around פירושו להראות מסביב, כלומר לעשות סיור. אל תתרגמו לפי הפועל לבד - stay up הוא לא "להישאר למעלה".

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.