דילוג לתוכן המרכזי

בגרות באנגלית מודול E (016471) - חורף 2026

4-5 יח"ל · חורף · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות.

◂ טבלת התשובות
1ii
2iv
3By looking very carefully in the mud.
4iii
5They must get permission from the owners.
6ii
7She explains why they were returned to her.
8A silver coin.
9Because they want to connect to the past.
106 – 3 – 4
111 – 6 – 5
123 – 5 – 2
132 – 4 – 1
143 – 2 – 6

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the article below and then answer questions 1–9. A glossary of the underlined words (numbers 1–4) is provided on the next page.

LOOKING FOR TREASURES

I

Twice a month, Brian Spencer gets up early in the morning, puts on old clothes and rubber boots, drives to the center of London, and parks near the city's River Thames. He goes down to the thick mud1 at the edge of the river. Walking slowly through the mud, he occasionally stops and picks something up. "I'm searching for objects that haven't been seen for hundreds of years," he says. "Last month I was lucky. I found two coins and an earring from the 18th century."(lines 1–5)

II

Spencer, a biology teacher, is one of the many people in England whose hobby is searching for very old objects. "The mud of the River Thames is a great place to find them," he says. "That's because, for over 2,000 years, London has been a large, crowded city, with many of its people living near the river. They used to throw in all sorts of broken household items2. Sometimes they dropped various small objects when walking in the streets, and those things were carried into the river by rain. So today, if you look very carefully, you might find some treasures lying in the mud."(lines 6–11)

III

Thousands of people in England also regularly go looking for old metal objects in fields in the countryside. One of these people is shop assistant Angela Carson. "Each of us brings a metal detector3. We move it slowly across the field, waiting for the sound it makes whenever it detects a metal object under the ground," she explains. "Of course, we can never go into a field without permission from its owners. But usually they are happy to allow us to search there because they're curious to see what we might find."(lines 12–17)

IV

However, according to the law in England, people cannot always keep what they find. Any object that seems to be more than 300 years old must be examined by experts. If they decide that it is important, it is given to a museum and the government pays the finder4 what it is worth. "Last year, I took several objects I had found to be examined," says Carson. "Most of them were returned to me because they were not very special. But one was a rare silver coin. So the government paid me, and now it is on display in a museum in London!"(lines 18–23)

V

"A few people have become rich from finding valuable objects," says Spencer. "But nobody who goes searching in the mud or in the fields does it for the money. For us, it is just a wonderful way of connecting with the past."(lines 24–26)

1mud – בוץ2household item – חפץ ביתי3metal detector – גלאי מתכות4the finder – המוצֵא

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1–9 in English according to the article. In questions 1, 2, 4, and 6, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What are we told about Brian Spencer in paragraph I?

  1. i)How he became interested in old objects.
  2. ii)How he searches for old objects.
  3. iii)What he does with the old objects he collects.
  4. iv)Why he stopped looking for old objects.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מספרים לנו על בריאן ספנסר בפסקה I. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה. קוראים את כל הפסקה, ובודקים כל תשובה מול מה שכתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I מתארת, צעד אחר צעד, בוקר של חיפוש. פעמיים בחודש ספנסר קם מוקדם, לובש בגדים ישנים ומגפי גומי, נוסע למרכז לונדון וחונה ליד נהר התמזה. אחר כך הוא יורד אל הבוץ הסמיך שבשפת הנהר, הולך בו לאט, ומדי פעם עוצר ומרים משהו. בסוף הוא מסביר שהוא מחפש חפצים שאף אחד לא ראה כבר מאות שנים, ומספר שבחודש שעבר היה לו מזל: הוא מצא שני מטבעות ועגיל מהמאה ה־18.

המשפטים החשובים:
puts on old clothes and rubber bootslines 1–2
לובש בגדים ישנים ומגפי גומי
the thick mud at the edge of the riverlines 2–3
הבוץ הסמיך בשפת הנהר
Walking slowly through the mud, he occasionally stopsline 3
כשהוא הולך לאט בבוץ, הוא עוצר מדי פעם
picks something upline 4
מרים משהו
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "איך הוא מחפש חפצים ישנים": כמעט כל הפסקה היא תיאור של שיטת החיפוש שלו. מה הוא לובש, לאן הוא נוסע, איפה הוא מחפש - בבוץ שבשפת הנהר - ואיך: הולך לאט, עוצר ומרים חפצים. זו בדיוק התשובה לשאלה "איך".

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת איך ספנסר התחיל להתעניין בחפצים ישנים. הפסקה מתארת מה הוא עושה היום, ולא מספרת מתי או למה התחיל בתחביב הזה.
  • תשובה iii שואלת מה ספנסר עושה עם החפצים שהוא אוסף. בפסקה כתוב רק מה הוא מצא בחודש שעבר - שני מטבעות ועגיל - אבל לא מה הוא עושה איתם אחר כך.
  • תשובה iv שואלת למה ספנסר הפסיק לחפש. הוא לא הפסיק: הוא יוצא לחפש פעמיים בחודש, והפעלים בפסקה בזמן הווה, gets up ו-drives, מראים שזה מה שהוא עושה עד היום.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) How he searches for old objects.
💡 טיפ: כשהשאלה היא "מה מספרים לנו" והתשובות מתחילות במילים How, Why, What, שואלים את עצמכם על כל תשובה: האם הפסקה באמת עונה על השאלה הזאת? פסקה שמלאה בפעלים של פעולות, בזה אחר זה, מתארת בדרך כלל איך עושים משהו.
2.

What do we learn from Spencer in paragraph II?

  1. i)Why people in England enjoy searching for old objects.
  2. ii)Why London has always been large and crowded.
  3. iii)Why people used to live near the River Thames.
  4. iv)Why there are old objects in the River Thames.
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מדבריו של ספנסר בפסקה II. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע. כל ארבע התשובות מתחילות במילה Why, כלומר "למה", ולכן מחפשים בפסקה הסבר של סיבה - ובודקים על מה בדיוק הוא.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה II ספנסר אומר שהבוץ של נהר התמזה הוא מקום מצוין למצוא חפצים ישנים, ומיד מסביר למה. כבר יותר מ־2,000 שנה לונדון היא עיר גדולה וצפופה, והרבה מתושביה גרו ליד הנהר. הם נהגו לזרוק לנהר כל מיני חפצים ביתיים שבורים, ולפעמים הפילו ברחוב חפצים קטנים - והגשם סחף אותם אל הנהר. לכן, הוא מסכם, מי שמחפש היום בזהירות עשוי למצוא אוצרות שמונחים בבוץ.

המשפטים החשובים:
The mud of the River Thames is a great placeline 7
הבוץ של נהר התמזה הוא מקום מצוין
They used to throw in all sorts of broken household itemsline 9
הם נהגו לזרוק לתוכו כל מיני חפצים ביתיים שבורים
those things were carried into the river by rainlines 10–11
הגשם סחף את הדברים האלה אל הנהר
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "למה יש חפצים ישנים בנהר התמזה": המילים That's because, שפירושן "זה בגלל ש", פותחות את ההסבר של ספנסר. אנשים גרו ליד הנהר אלפי שנים, זרקו לתוכו חפצים שבורים, והגשם סחף לתוכו חפצים שנפלו ברחוב. זה בדיוק ההסבר לכך שהבוץ מלא היום בחפצים ישנים.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה אנשים באנגליה נהנים לחפש חפצים ישנים. בפסקה כתוב רק שזה התחביב של הרבה אנשים, אבל לא למה הם נהנים ממנו. הסיבה מופיעה רק בפסקה V.
  • תשובה ii שואלת למה לונדון תמיד הייתה גדולה וצפופה. בפסקה כתוב שהיא גדולה וצפופה כבר יותר מ־2,000 שנה, אבל זו עובדה שמשמשת להסבר - לא כתוב למה היא כזאת.
  • תשובה iii שואלת למה אנשים גרו ליד נהר התמזה. כתוב שהרבה מהם גרו ליד הנהר, אבל אין שום הסבר למה בחרו לגור שם.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) Why there are old objects in the River Thames.
💡 טיפ: כל התשובות המטעות לקוחות מעובדות שבאמת מופיעות בפסקה - לונדון גדולה וצפופה, אנשים גרו ליד הנהר. אבל השאלה Why דורשת שהטקסט יסביר את הסיבה. עובדה שמופיעה בטקסט בלי הסבר היא לא תשובה לשאלה "למה".
COMPLETE THE ANSWER.
3.

According to Spencer, how can people find objects in the River Thames? (paragraph II)

By ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איך, לפי ספנסר, אנשים יכולים למצוא חפצים בנהר התמזה. מחפשים את התשובה בפסקה II, וההוראה היא להשלים את התשובה: היא כבר מתחילה במילה By, ואנחנו רק ממשיכים אותה.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה II, אחרי שספנסר מסביר איך החפצים הגיעו לנהר, הוא מגיע למסקנה שמתחילה במילה So, שפירושה "לכן": היום, אם מסתכלים בזהירות רבה, אפשר למצוא אוצרות שמונחים בבוץ. כלומר, הדרך למצוא את החפצים היא להסתכל בבוץ בעיון ובזהירות.

המשפטים החשובים:
if you look very carefullyline 11
אם מסתכלים בזהירות רבה
you might find some treasures lying in the mudline 11
אתם עשויים למצוא אוצרות שמונחים בבוץ
3
איך מגיעים לתשובה?

התשובה נמצאת בחלק של המשפט שמתחיל במילה if, "אם" - להסתכל בזהירות רבה הוא התנאי למציאת האוצרות. אחרי By צריך לבוא פועל עם ing, ולכן הופכים את look ל-looking וכותבים By looking very carefully. אפשר להוסיף in the mud, שאומר איפה מסתכלים, ואפשר גם לוותר על very.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
By looking very carefully in the mud.
מתקבלות גם:
  • By looking carefully.
  • By looking very carefully.
  • By looking carefully in the mud.
💡 טיפ: אל תענו שצריך ללכת לאט בבוץ, By walking slowly. זה אמנם מה שספנסר עושה, אבל זה כתוב בפסקה I, והשאלה מפנה לפסקה II. ובהשלמה ממשיכים את מה שכבר כתוב: מי שכותב אחרי By משפט חדש, למשל You look carefully, מאבד חצי מהנקודות של התשובה.
4.

What do we learn about Carson's search for old metal objects? (paragraph III)

  1. i)When she began searching for them.
  2. ii)How often the search is successful.
  3. iii)How the search is done.
  4. iv)Why these objects interest her.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על החיפוש של אנג'לה קרסון אחרי חפצי מתכת ישנים, בפסקה III. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III מספרת שאלפי אנשים באנגליה מחפשים באופן קבוע חפצי מתכת ישנים בשדות, ואחת מהם היא קרסון, שעובדת בחנות. היא מתארת איך זה נעשה: כל אחד מביא גלאי מתכות, מעבירים אותו לאט על פני השדה, ומחכים לצליל שהוא משמיע בכל פעם שהוא מגלה חפץ מתכת מתחת לאדמה. היא מוסיפה שאסור להיכנס לשדה בלי רשות מהבעלים, ושהבעלים בדרך כלל שמחים לתת רשות, כי הם סקרנים לראות מה ימצאו.

המשפטים החשובים:
Each of us brings a metal detectorlines 13–14
כל אחד מאיתנו מביא גלאי מתכות
We move it slowly across the fieldline 14
אנחנו מעבירים אותו לאט על פני השדה
waiting for the sound it makesline 14
ומחכים לצליל שהוא משמיע
whenever it detects a metal object under the groundlines 14–15
בכל פעם שהוא מגלה חפץ מתכת מתחת לאדמה
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "איך החיפוש נעשה": קרסון מתארת את השלבים של החיפוש - מביאים גלאי מתכות, מעבירים אותו לאט על השדה ומקשיבים לצליל שלו. גם הצורך לקבל רשות מבעלי השדה הוא חלק מהדרך שבה החיפוש נעשה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת מתי קרסון התחילה לחפש. בפסקה אין שום מידע על המועד שבו התחילה.
  • תשובה ii שואלת באיזו תדירות החיפוש מצליח. המילה regularly, שפירושה "באופן קבוע", אומרת כמה פעמים אנשים יוצאים לחפש, ולא כמה פעמים הם מוצאים משהו.
  • תשובה iv שואלת למה החפצים האלה מעניינים אותה. כתוב שבעלי השדות סקרנים לראות מה ימצאו - אבל זו הסקרנות של הבעלים, לא של קרסון, ואין בפסקה הסבר למה החפצים מעניינים אותה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) How the search is done.
💡 טיפ: תשובות ii ו-iv נשענות על מילים מהטקסט: regularly מזכירה "באיזו תדירות", ו-curious מזכירה עניין. בודקים תמיד על מי ועל מה המילה מדברת בטקסט. המילה curious מתארת את הבעלים, ולא את קרסון.
COMPLETE THE SENTENCE.
5.

What must people do before they can search for objects in a field? Base your answer on Carson's words in lines 15–17.

They must ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנשים חייבים לעשות לפני שהם יכולים לחפש חפצים בשדה. התשובה צריכה להתבסס על דבריה של קרסון בשורות 15–17, ומשלימים את המשפט שמתחיל במילים They must.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 15–16 קרסון אומרת שהם אף פעם לא יכולים להיכנס לשדה בלי רשות מהבעלים שלו. כלומר, לפני החיפוש צריך לקבל אישור מבעלי השדה. אחר כך היא מוסיפה שבדרך כלל הבעלים שמחים לתת להם לחפש, כי הם סקרנים.

המשפטים החשובים:
we can never go into a fieldline 15
אנחנו אף פעם לא יכולים להיכנס לשדה
without permission from its ownersline 16
בלי רשות מהבעלים שלו
they are happy to allow us to search thereline 16
הם שמחים להרשות לנו לחפש שם
3
איך מגיעים לתשובה?

המשפט בטקסט בנוי משתי שלילות: never ו-without, כלומר "אף פעם לא... בלי". שתי שלילות יחד הן חיוב: אי אפשר להיכנס בלי רשות, ולכן חייבים לקבל רשות. אחרי must בא פועל בצורת המקור, ולכן ממשיכים ב-get permission, ואחריו ממי מקבלים אותה: מהבעלים. אפשר גם לכתוב שהם צריכים לבקש מהבעלים רשות, ask the owners.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
They must get permission from the owners.
מתקבלות גם:
  • They must get permission from its owners.
  • They must ask the owners for permission.
  • They must ask its owners for permission.
💡 טיפ: אל תענו שהם חייבים להרשות, must allow. את הרשות נותנים הבעלים - האנשים שמחפשים רק מבקשים ומקבלים אותה. ושימו לב לצורת הפועל: אחרי must לא כותבים to ולא ing, ולכן must to get ו-must getting הן טעויות דקדוק שמורידות נקודות.
6.

What are we told in paragraph IV about old objects that people find in England?

  1. i)When the law dealing with them was introduced.
  2. ii)Which ones need to be examined by experts.
  3. iii)Why most of them are over 300 years old.
  4. iv)How experts examine them.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מספרים לנו בפסקה IV על חפצים ישנים שאנשים מוצאים באנגליה. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV מתחילה במילה However, שפירושה "אבל" או "עם זאת": לפי החוק באנגליה, אנשים לא תמיד יכולים לשמור את מה שמצאו. כל חפץ שנראה בן יותר מ־300 שנה חייב לעבור בדיקה של מומחים. אם המומחים מחליטים שהוא חשוב, הוא עובר למוזיאון, והממשלה משלמת למוצא את מה שהוא שווה. אחר כך קרסון מספרת על החפצים שהיא עצמה הביאה לבדיקה.

המשפטים החשובים:
according to the law in England, people cannot always keepline 18
לפי החוק באנגליה, אנשים לא תמיד יכולים לשמור
Any object that seems to be more than 300 years oldline 19
כל חפץ שנראה בן יותר מ־300 שנה
must be examined by expertsline 19
חייב להיבדק על ידי מומחים
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "אילו מהם צריכים להיבדק על ידי מומחים": הפסקה נותנת כלל ברור - כל חפץ שנראה בן יותר מ־300 שנה חייב לעבור בדיקה של מומחים. כלומר, היא אומרת לנו בדיוק אילו חפצים צריך להביא לבדיקה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת מתי החוק על החפצים האלה נקבע. בפסקה כתוב מה החוק אומר, אבל לא מתי הוא התקבל.
  • תשובה iii שואלת למה רוב החפצים בני יותר מ־300 שנה. המספר 300 הוא הגבול שקובע אילו חפצים צריך לבדוק. לא כתוב שרוב החפצים עתיקים כל כך, וגם לא למה.
  • תשובה iv שואלת איך המומחים בודקים את החפצים. כתוב רק שהמומחים מחליטים אם החפץ חשוב, אבל לא איך הם עושים את הבדיקה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) Which ones need to be examined by experts.
💡 טיפ: תשובות iii ו-iv משתמשות במילים מהפסקה - 300 years ו-examine - כדי לבלבל. שאלו את עצמכם אם הטקסט באמת עונה על השאלה שבתשובה: כתוב שחפצים נבדקים, אבל לא כתוב איך, ולכן תשובה iv לא נכונה.
COMPLETE THE SENTENCE.
7.

What does Carson explain about most of the objects she took to be examined? Base your answer on lines 21–23.

She explains why they ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה קרסון מסבירה על רוב החפצים שהיא הביאה לבדיקה. מתבססים על שורות 21–23, ומשלימים את המשפט She explains why they - כלומר, כותבים מה קרה לחפצים, ושהיא מסבירה את הסיבה לו.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורה 21 קרסון מספרת שבשנה שעברה היא הביאה כמה חפצים שמצאה לבדיקה. בשורות 21–22 היא אומרת שרוב החפצים הוחזרו אליה, ומיד מוסיפה את הסיבה, אחרי המילה because: הם לא היו מיוחדים במיוחד. רק חפץ אחד, מטבע כסף נדיר, נשאר בידי הממשלה.

המשפטים החשובים:
I took several objects I had found to be examinedline 21
לקחתי כמה חפצים שמצאתי כדי שייבדקו
Most of them were returned to melines 21–22
רובם הוחזרו אליי
because they were not very specialline 22
כי הם לא היו מיוחדים במיוחד
3
איך מגיעים לתשובה?

המשפט בטקסט בנוי משני חלקים: מה קרה לחפצים - הם הוחזרו אליה - ולמה, אחרי because - כי הם לא היו מיוחדים. המשפט שצריך להשלים אומר שהיא מסבירה למה הם... - ולכן ממשיכים במה שקרה להם: were returned to her. בטקסט כתוב to me, כי קרסון מדברת על עצמה. במשפט שלנו מדברים עליה, ולכן כותבים to her.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
She explains why they were returned to her.
💡 טיפ: אל תשלימו את המשפט במילים were not very special. היא לא מסבירה למה החפצים לא היו מיוחדים - זו הסיבה עצמה, לא הדבר שהיא מסבירה. ושימו לב להחליף את me ב-her: מי שמעתיק to me כותב משפט שגוי, ועלול לאבד נקודות.
8.

What rare object that Carson found is now in a museum in London? (paragraph IV)

ANSWER: ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איזה חפץ נדיר שקרסון מצאה נמצא היום במוזיאון בלונדון. מחפשים בפסקה IV, והתשובה קצרה: מספיק לכתוב את שם החפץ אחרי המילה ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה IV קרסון מספרת שרוב החפצים שהביאה לבדיקה הוחזרו אליה, אבל אחד מהם היה מטבע כסף נדיר. לכן הממשלה שילמה לה עליו, ועכשיו הוא מוצג במוזיאון בלונדון.

המשפטים החשובים:
But one was a rare silver coinline 22
אבל אחד מהם היה מטבע כסף נדיר
now it is on display in a museum in Londonline 23
ועכשיו הוא מוצג במוזיאון בלונדון
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה it במשפט האחרון מתייחסת לחפץ שהוזכר רגע לפני כן - מטבע הכסף הנדיר. לכן התשובה היא A silver coin. אין צורך במשפט שלם: השאלה שואלת "איזה חפץ", והתשובה היא שם החפץ.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
A silver coin.
💡 טיפ: אל תתבלבלו עם שני המטבעות והעגיל מפסקה I - אותם מצא ספנסר, לא קרסון, והשאלה מפנה לפסקה IV. כשמופיעה המילה it, בודקים תמיד למה היא מתייחסת במשפט הקודם.
COMPLETE THE ANSWER.
9.

According to Spencer, why do people search for old objects? (paragraph V)

Because they want to ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים למה, לפי ספנסר, אנשים מחפשים חפצים ישנים. מחפשים בפסקה V, ומשלימים את התשובה שמתחילה במילים Because they want to.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה V ספנסר מודה שכמה אנשים התעשרו ממציאת חפצים יקרי ערך. אבל מיד אחר כך, אחרי המילה But, הוא אומר שאף אחד מאלה שמחפשים בבוץ או בשדות לא עושה את זה בשביל הכסף. בשבילם, הוא מסביר, זו פשוט דרך נפלאה להתחבר אל העבר.

המשפטים החשובים:
nobody who goes searching in the mud or in the fieldslines 24–25
אף אחד מאלה שמחפשים בבוץ או בשדות
does it for the moneyline 25
לא עושה את זה בשביל הכסף
a wonderful way of connecting with the pastlines 25–26
דרך נפלאה להתחבר אל העבר
3
איך מגיעים לתשובה?

הסיבה האמיתית היא החיבור לעבר. בטקסט כתוב connecting, אבל אחרי want to בא פועל בצורת המקור, בלי ing, ולכן משנים את connecting ל-connect וממשיכים את המשפט במילים connect to the past - בדיוק הרעיון של ספנסר, בצורה שמשלימה נכון את המשפט.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Because they want to connect to the past.
💡 טיפ: אל תענו שהם רוצים להתעשר. ספנסר מזכיר כסף רק כדי לומר שזו לא הסיבה, והמילה But מסמנת את המעבר לסיבה האמיתית. ושימו לב לצורת הפועל: want to connecting היא טעות דקדוק שמורידה נקודות.

PART II: LEXICAL KNOWLEDGE (30 points)

(VOCABULARY)

Below are five questions, (10) to (14). In each question there are six items (words or chunks) and three definitions. In each question, match three of the items 1–6 to the definitions on the right. Write the number of the item next to its definition, as shown in the example. (2 points for each correct match.)

10.
1to insult
2to spoil
3to distinguish
4to hire
5to react
6to attach
  • ___to join one thing to another
  • ___to understand the difference between two or more things
  • ___to employ someone
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, to insult, פירושה להעליב. מילה 2, to spoil, פירושה לקלקל או להרוס, וגם לפנק ילד יותר מדי. מילה 3, to distinguish, פירושה להבחין - לראות את ההבדל בין דברים. מילה 4, to hire, פירושה להעסיק או לקבל לעבודה, וגם לשכור משהו. מילה 5, to react, פירושה להגיב. מילה 6, to attach, פירושה לחבר או להצמיד, כמו לצרף קובץ למייל.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא לחבר דבר אחד לדבר אחר - זה להצמיד או לחבר, ולכן כותבים לידה 6.

ההגדרה השנייה היא להבין את ההבדל בין שני דברים או יותר - זה להבחין, ולכן כותבים לידה 3.

ההגדרה השלישית היא להעסיק מישהו - זה לקבל לעבודה, ולכן כותבים לידה 4.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 1, to insult, פירושה להעליב מישהו. זה לא לחבר, לא להבחין ולא להעסיק.
  • מילה 2, to spoil, פירושה לקלקל או לפנק, ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.
  • מילה 5, to react, פירושה להגיב למשהו שקרה. גם היא לא מתאימה לאף הגדרה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
6 — 3 — 4
💡 טיפ: המילה employ בהגדרה השלישית היא מילה נרדפת ל-hire: שתיהן פירושן לתת למישהו עבודה. הכירו גם את המילים הקרובות: employer הוא המעסיק, ו-employee הוא העובד.
11.
1a culture
2honesty
3a committee
4flexibility
5criticism
6a champion
  • ___the beliefs and traditions of a group of people
  • ___someone who wins an important competition
  • ___a negative opinion about someone or something
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, a culture, פירושה תרבות. מילה 2, honesty, פירושה כנות או יושר. מילה 3, a committee, פירושה ועדה - קבוצת אנשים שנבחרה כדי להחליט על משהו. מילה 4, flexibility, פירושה גמישות. מילה 5, criticism, פירושה ביקורת. מילה 6, a champion, פירושה אלוף.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא האמונות והמסורות של קבוצת אנשים - זו תרבות, ולכן כותבים לידה 1.

ההגדרה השנייה היא מי שמנצח בתחרות חשובה - זה אלוף, ולכן כותבים לידה 6.

ההגדרה השלישית היא דעה שלילית על מישהו או על משהו - זו ביקורת, ולכן כותבים לידה 5.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 2, honesty, היא כנות - תכונה של אדם שאומר את האמת. היא לא דעה שלילית ולא מסורת.
  • מילה 3, a committee, היא ועדה. היא אמנם קבוצת אנשים, אבל ההגדרה הראשונה מדברת על האמונות והמסורות של קבוצה, ולא על הקבוצה עצמה.
  • מילה 4, flexibility, היא גמישות, ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
1 — 6 — 5
💡 טיפ: ההגדרה השנייה מתחילה במילה someone, כלומר "מישהו" - ולכן מחפשים מילה שמתארת אדם. מבין שש המילים רק a champion היא אדם. בדרך הזאת אפשר לפסול מהר מילים שהן תכונות או רעיונות.
12.
1strict
2weird
3appropriate
4generous
5basic
6emotional
  • ___suitable for a particular situation or purpose
  • ___simple, not advanced
  • ___very strange
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, strict, פירושה קפדן או נוקשה, כמו מורה שמקפיד על כללים. מילה 2, weird, פירושה מוזר או משונה. מילה 3, appropriate, פירושה מתאים או הולם. מילה 4, generous, פירושה נדיב. מילה 5, basic, פירושה בסיסי. מילה 6, emotional, פירושה רגשי או נרגש.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא מתאים למצב או למטרה מסוימים - זה הולם, ולכן כותבים לידה 3.

ההגדרה השנייה היא פשוט, לא מתקדם - זה בסיסי, ולכן כותבים לידה 5.

ההגדרה השלישית היא מוזר מאוד - זה משונה, ולכן כותבים לידה 2.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 1, strict, פירושה קפדן ומקפיד על כללים. זה לא מתאים, לא פשוט ולא מוזר.
  • מילה 4, generous, פירושה נדיב - מי שאוהב לתת לאחרים. היא לא מתאימה לאף הגדרה.
  • מילה 6, emotional, פירושה רגשי, ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
3 — 5 — 2
💡 טיפ: המילה suitable בהגדרה הראשונה פירושה "מתאים", והיא מילה נרדפת ל-appropriate. כדאי ללמוד מילים כאלה בזוגות: הגדרה טובה משתמשת לעתים קרובות במילה פשוטה יותר שפירושה זהה.
13.
1previously
2suddenly
3publicly
4eventually
5generally
6perfectly
  • ___quickly and without any warning
  • ___after a long time
  • ___before the present
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, previously, פירושה קודם לכן, בעבר. מילה 2, suddenly, פירושה פתאום. מילה 3, publicly, פירושה בפומבי, מול כולם. מילה 4, eventually, פירושה בסופו של דבר, אחרי זמן רב. מילה 5, generally, פירושה בדרך כלל, באופן כללי. מילה 6, perfectly, פירושה בצורה מושלמת.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא מהר ובלי שום אזהרה - זה פתאום, ולכן כותבים לידה 2.

ההגדרה השנייה היא אחרי זמן רב - זה בסופו של דבר, ולכן כותבים לידה 4.

ההגדרה השלישית היא לפני ההווה - זה קודם לכן, ולכן כותבים לידה 1.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 3, publicly, פירושה בפומבי. היא מתארת איפה ומול מי עושים משהו, ולא מתי.
  • מילה 5, generally, פירושה בדרך כלל. היא לא מתארת זמן מסוים, ולכן לא מתאימה לאף הגדרה.
  • מילה 6, perfectly, פירושה בצורה מושלמת, ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
2 — 4 — 1
💡 טיפ: היזהרו מ-eventually: יש מי שמתרגמים אותה בטעות "אולי" או "במקרה הצורך", אבל פירושה "בסוף, אחרי זמן רב". ושימו לב שכל המילים כאן מסתיימות ב-ly, ולכן הסיומת לא עוזרת - צריך להכיר את המשמעות של השורש.
14.
1to hang around
2to be short of
3to take seriously
4to have in common
5to turn into
6to get rid of
  • ___to think that someone or something is important and deserves your attention
  • ___not to have enough of something
  • ___to throw away
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שישה צירופי מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלושה מהצירופים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של הצירוף שמתאים לה. שלושה צירופים יישארו בלי הגדרה - הם שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, to hang around, פירושה להסתובב או לבלות זמן במקום מסוים בלי לעשות משהו מיוחד. מילה 2, to be short of, פירושה שחסר לך משהו, שאין לך מספיק ממנו. מילה 3, to take seriously, פירושה להתייחס ברצינות. מילה 4, to have in common, פירושה שיש לשני אנשים או דברים משהו משותף. מילה 5, to turn into, פירושה להפוך למשהו אחר. מילה 6, to get rid of, פירושה להיפטר ממשהו.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא לחשוב שמישהו או משהו חשוב וראוי לתשומת הלב שלך - זה להתייחס ברצינות, ולכן כותבים לידה 3.

ההגדרה השנייה היא שאין לך מספיק ממשהו - זה to be short of, ולכן כותבים לידה 2.

ההגדרה השלישית היא לזרוק - זה להיפטר, ולכן כותבים לידה 6.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 1, to hang around, פירושה להסתובב במקום מסוים. זה לא להתייחס ברצינות, לא חוסר ולא זריקה.
  • מילה 4, to have in common, מדברת על דבר משותף לשניים, ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.
  • מילה 5, to turn into, פירושה להפוך למשהו אחר - שינוי, ולא זריקה או חוסר.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
3 — 2 — 6
💡 טיפ: אלה צירופים, והמשמעות שלהם לא תמיד עולה מהמילים לבד: to be short of לא קשור לגובה, אלא פירושו שחסר לך משהו. ו-to get rid of לא מתורגם מילה במילה - פשוט זכרו שפירושו להיפטר.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.