דילוג לתוכן המרכזי

מבחן מתכונת באנגלית מודול E (016471) - מתכונת 8

4-5 יח"ל · במבנה של הבגרות · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות.

◂ טבלת התשובות
1ii
2Most of them do not see faraway things clearly.
3It may be difficult for them to read what the teacher writes on the board.
4They do not stop the eye from growing too long.
5ANSWER: A lack of daylight.
6They may be unable to stop growing in time.
7iv
8i
9iii
103 – 5 – 2
112 – 6 – 4
122 – 3 – 5
133 – 5 – 1
142 – 5 – 3

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the article below and then answer questions 1–9. A glossary of the underlined words (numbers 1–6) is provided on the next page.

A WORLD OUT OF FOCUS

I

Fifty years ago, about one American teenager in four was nearsighted1. Nearsighted people can usually read a book with no difficulty, but they cannot see faraway things clearly. Today the figure is more than four in ten, and in some cities in East Asia almost nine out of ten students finish high school needing glasses. Scientists long blamed this mainly on genes2 passed down from parents. Yet genes change very slowly, so they cannot explain such a fast rise.(lines 1–5)

II

For a child, poor distance vision3 is more than a small problem. Without glasses, a nearsighted pupil may struggle to read what the teacher writes on the board and may fall behind in class. "Glasses solve that problem quickly," says eye researcher Dr. Laura Hayes. "But they do not stop the eye itself from growing too long, and that is what makes a child nearsighted. So a seven-year-old with weak glasses often needs far stronger ones by eighteen."(lines 6–10)

III

Why do eyes grow too long? Most scientists now point to a lack of natural daylight. Bright outdoor light makes the retina4 send a chemical signal that slows the eye's growth. Children who stay indoors all day miss this signal, so their eyes may be unable to stop growing in time. "Even a classroom with big windows is far darker than a cloudy day outside," Hayes explains. "That is why the hours children spend outdoors matter more than what they do there."(lines 11–15)

IV

Scientists in many countries are worried about what lies ahead. Researchers predict that by 2050, about half of the world's population will be nearsighted, and nearly a billion people will be very nearsighted. That matters because a very long eye has thin, stretched5 walls, and this makes serious eye diseases far more likely in later life. Some of these diseases can lead to blindness6, and many of them cannot be cured once they appear.(lines 16–20)

V

The good news, Hayes says, is that the trend can be slowed. In parts of Asia, schools have added an extra 40-minute outdoor break to every school day, and in one large study, fewer pupils became nearsighted over the next three years. "Parents can help too, by sending children out to play after school instead of letting them sit in front of a screen," she says. "About two hours of daylight a day seems to make a real difference."(lines 21–25)

1nearsighted – קצר רואי2genes – גנים3vision – ראייה4retina – רשתית העין5stretched – מתוח6blindness – עיוורון

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1–9 in English according to the article. In questions 1, 7, 8, and 9, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What do we learn from paragraph I?

  1. i)Why many teenagers in East Asia refuse to wear glasses.
  2. ii)That far more young people are nearsighted than in the past.
  3. iii)How parents can stop their children from becoming nearsighted.
  4. iv)That scientists have proved nearsightedness is passed down in families.
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה I. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה. השאלה כללית, ולכן קוראים את כל הפסקה ובודקים כל תשובה מול מה שבאמת כתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I פותחת בהשוואה בין העבר להווה. לפני חמישים שנה בערך נער אמריקאי אחד מכל ארבעה היה קצר רואי - כלומר יכול היה לקרוא ספר בלי קושי, אבל לא ראה בבירור דברים רחוקים. היום המספר הוא יותר מארבעה מכל עשרה, ובכמה ערים במזרח אסיה כמעט תשעה מכל עשרה תלמידים מסיימים את התיכון עם משקפיים. בסוף הפסקה כתוב שבמשך זמן רב המדענים האשימו בעיקר את הגנים שעוברים מההורים, אבל גנים משתנים לאט מאוד, ולכן הם לא יכולים להסביר עלייה מהירה כל כך.

המשפטים החשובים:
about one American teenager in four was nearsightedline 1
בערך נער אמריקאי אחד מכל ארבעה היה קצר רואי
Today the figure is more than four in tenlines 2–3
היום המספר הוא יותר מארבעה מכל עשרה
they cannot explain such a fast riseline 5
הם לא יכולים להסביר עלייה מהירה כל כך
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "שהרבה יותר צעירים הם קצרי רואי מאשר בעבר": הפסקה משווה בין אחד מכל ארבעה לפני חמישים שנה לבין יותר מארבעה מכל עשרה היום, ומדברת במפורש על עלייה מהירה. זה בדיוק מה שתשובה ii אומרת במילים אחרות.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שבני נוער רבים במזרח אסיה מסרבים להרכיב משקפיים. בטקסט כתוב ההפך: רוב התלמידים שם מסיימים את התיכון כשהם צריכים משקפיים, ואין שום מילה על סירוב.
  • תשובה iii שואלת איך הורים יכולים למנוע מהילדים שלהם להיות קצרי רואי. בפסקה I אין שום עצה להורים - היא רק מתארת את הבעיה.
  • תשובה iv אומרת שמדענים הוכיחו שקוצר ראייה עובר במשפחה. בפסקה כתוב רק שהם האשימו את הגנים בעבר, ומיד אחר כך שהגנים לא יכולים להסביר את העלייה המהירה. כלומר, ההסבר הזה לא מספיק.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) That far more young people are nearsighted than in the past.
💡 טיפ: תשובה iv מטעה כי היא משתמשת ברעיון שבאמת מופיע בפסקה - גנים שעוברים מההורים. אבל המילה Yet, שפירושה "אבל, ובכל זאת", הופכת את הכיוון: הרעיון הזה לא מסביר את העלייה. כשמילה כמו Yet או But מופיעה במשפט, שימו לב מה בא אחריה.
COMPLETE THE SENTENCE.
2.

What do we learn about nearsighted people from paragraph I?

Most of them do not ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על אנשים קצרי רואי מפסקה I. ההוראה היא להשלים את המשפט: הוא כבר כתוב עד המילים do not, שפירושן "לא", ואנחנו משלימים מה רובם לא עושים.

2
מה כתוב בטקסט?

במשפט השני של פסקה I הכתבה מסבירה מה זה אומר להיות קצר רואי. אנשים כאלה יכולים בדרך כלל לקרוא ספר בלי שום קושי, אבל הם לא רואים בבירור דברים שנמצאים רחוק. המילה usually, שפירושה "בדרך כלל", מתאימה למילה Most שבתחילת המשפט שאנחנו משלימים.

המשפטים החשובים:
Nearsighted people can usually read a book with no difficultylines 1–2
אנשים קצרי רואי יכולים בדרך כלל לקרוא ספר בלי קושי
but they cannot see faraway things clearlyline 2
אבל הם לא יכולים לראות בבירור דברים רחוקים
3
איך מגיעים לתשובה?

המשפט שאנחנו משלימים כבר אומר שרובם "לא", ולכן מחפשים בטקסט מה קצרי הרואי לא יכולים לעשות. זה מופיע אחרי המילה but: הם לא רואים בבירור דברים רחוקים. אחרי do not בא פועל בצורת המקור, ולכן כותבים see, ואחריו את מה שהם לא רואים: faraway things clearly. אפשר גם להשלים בצד השני של אותו משפט - שרובם לא מתקשים לקרוא ספר - כי גם זה כתוב בטקסט.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Most of them do not see faraway things clearly.
מתקבלות גם:
  • Most of them do not see things that are far away clearly.
  • Most of them do not see faraway things clearly without glasses.
  • Most of them do not have difficulty reading a book.
💡 טיפ: אל תכתבו אחרי do not את המילה cannot מהטקסט: do not cannot see היא טעות דקדוק שמורידה נקודות. משאירים רק את הפועל see. ומי שפותח משפט חדש עם נושא ונשוא, למשל They cannot see far, במקום להשלים את המשפט, מאבד חצי מהנקודות.
COMPLETE THE SENTENCE.
3.

What problem may a nearsighted pupil have at school without glasses? (lines 6–7)

It may be difficult for them to ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איזו בעיה עלולה להיות בבית הספר לתלמיד קצר רואי שאין לו משקפיים, והתשובה נמצאת בשורות 6–7, בתחילת פסקה II. משלימים את המשפט שנגמר במילים difficult for them to - כלומר "קשה להם ל..." - ולכן ממשיכים בפועל.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II פותחת במשפט שאומר שראייה חלשה למרחק היא יותר מבעיה קטנה בשביל ילד. מיד אחר כך כתוב מה קורה בלי משקפיים: התלמיד עלול להתקשות לקרוא את מה שהמורה כותב על הלוח, ועלול לפגר בשיעורים.

המשפטים החשובים:
a nearsighted pupil may struggle to readlines 6–7
תלמיד קצר רואי עלול להתקשות לקרוא
what the teacher writes on the boardline 7
את מה שהמורה כותב על הלוח
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה struggle בטקסט פירושה "להתקשות", והיא מקבילה למילים may be difficult שבשאלה. לכן התשובה היא מה שבא אחריה: לקרוא את מה שהמורה כותב על הלוח. אחרי to כותבים את הפועל בצורת המקור, read, ואחריו מה קשה להם לקרוא. אפשר להוסיף שבגלל זה הם עלולים לפגר בשיעורים - זו תוצאה של אותה בעיה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
It may be difficult for them to read what the teacher writes on the board.
מתקבלות גם:
  • It may be difficult for them to read the board.
  • It may be difficult for them to read what the teacher writes on the board, so they may fall behind in class.
💡 טיפ: אל תכתבו fall behind in class לבד. לפגר בשיעורים זו לא פעולה שקשה לעשות - זו התוצאה של הקושי לקרוא את הלוח. בהשלמה שואלים את עצמנו: האם המשפט המלא נשמע הגיוני? השלמה כזאת אומרת שקשה להם לפגר, וזה לא מה שהטקסט מתכוון אליו.
COMPLETE THE SENTENCE.
4.

Why are glasses not a complete solution? Base your answer on Hayes's words in lines 8–10.

They do not ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים למה, לפי הייז, משקפיים הם לא פתרון שלם. ההוראה מבקשת להתבסס על הדברים שלה בשורות 8–10, ולהשלים את המשפט שמתחיל במילים They do not - כאן They הם המשקפיים.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 8–10 החוקרת לורה הייז אומרת שמשקפיים פותרים מהר את הבעיה של הקריאה מהלוח. אבל אחר כך היא מוסיפה הסתייגות שמתחילה במילה But: המשקפיים לא עוצרים את העין עצמה מלגדול יותר מדי לאורך - וזה בדיוק מה שגורם לילד להיות קצר רואי. לכן, היא מסבירה, ילד בן שבע עם משקפיים חלשים צריך לעתים קרובות משקפיים חזקים בהרבה כשהוא בן שמונה-עשרה.

המשפטים החשובים:
Glasses solve that problem quicklyline 8
משקפיים פותרים את הבעיה הזאת מהר
they do not stop the eye itself from growing too longlines 8–9
הם לא עוצרים את העין עצמה מלגדול יותר מדי לאורך
that is what makes a child nearsightedline 9
וזה מה שגורם לילד להיות קצר רואי
3
איך מגיעים לתשובה?

החלק שמסביר למה המשקפיים לא מספיקים מתחיל אחרי But. המשפט בטקסט כבר בנוי כמעט כמו המשפט שבשאלה - they do not stop - ולכן ממשיכים ישר בפועל stop, ואחריו את מה שהמשקפיים לא עוצרים: את העין מלגדול יותר מדי לאורך, בדיוק במילים של הטקסט. המילה itself, "עצמה", לא חובה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
They do not stop the eye from growing too long.
מתקבלות גם:
  • They do not stop the eye itself from growing too long.
  • They do not stop the eye from growing too long, which is what makes a child nearsighted.
💡 טיפ: אל תענו שהם לא עוזרים לקרוא את הלוח - הייז אומרת ההפך: הם פותרים את הבעיה הזאת מהר. ושימו לב: אחרי from בא פועל עם ing, ולכן כותבים from growing. מי שכותב grow בלי ing עושה טעות דקדוק שמורידה נקודות.
5.

According to most scientists, what causes eyes to grow too long? (lines 11–13)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה, לפי רוב המדענים, גורם לעיניים לגדול יותר מדי לאורך. התשובה בשורות 11–13, בתחילת פסקה III. המילה retina מוסברת במילון המונחים: "רשתית העין". עונים באנגלית, בקצרה, בשורת ה-ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III פותחת בשאלה: למה העיניים גדלות יותר מדי לאורך? מיד אחר כך כתוב שרוב המדענים מצביעים היום על חוסר באור יום טבעי. הטקסט גם מסביר איך זה עובד: אור חזק מבחוץ גורם לרשתית לשלוח אות כימי שמאט את הצמיחה של העין. ילדים שנשארים בבית כל היום מפספסים את האות הזה.

המשפטים החשובים:
Why do eyes grow too long?line 11
למה העיניים גדלות יותר מדי לאורך?
Most scientists now point to a lack of natural daylightline 11
רוב המדענים מצביעים היום על חוסר באור יום טבעי
send a chemical signal that slows the eye's growthline 12
לשלוח אות כימי שמאט את הצמיחה של העין
3
איך מגיעים לתשובה?

הביטוי point to פירושו כאן "להצביע על" - כלומר לומר שזו הסיבה. לכן התשובה היא מה שבא אחריו: חוסר באור יום, a lack of daylight. אפשר גם לנסח את זה במילים שלכם, למשל שהעיניים לא מקבלות מספיק אור חזק מבחוץ, או שהילדים נשארים בבית כל היום - כל עוד ברור שהבעיה היא שאין מספיק אור יום.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ANSWER: A lack of daylight.
מתקבלות גם:
  • ANSWER: Not getting enough daylight.
  • ANSWER: Staying indoors all day, so the eyes do not get enough daylight.
  • ANSWER: A lack of natural daylight.
  • ANSWER: They do not get enough bright light from outside.
💡 טיפ: התשובה הקצרה מספיקה. מי שמעתיק את כל ההסבר על האות הכימי מוסיף פרטים שלא שאלו עליהם, ועלול לאבד נקודות אם הוא מתבלבל בהם. ושימו לב: האות הכימי עצמו הוא מה שעוצר את הצמיחה, ולכן הוא לא הסיבה לבעיה - הסיבה היא שאין מספיק ממנו, בגלל חוסר באור.
COMPLETE THE SENTENCE.
6.

What may happen to the eyes of children who stay indoors all day? (lines 11–13)

They may be unable to ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה עלול לקרות לעיניים של ילדים שנשארים בבית כל היום. גם התשובה הזאת בשורות 11–13. משלימים את המשפט שנגמר במילים unable to, שפירושן "לא מסוגלים ל" - כלומר כותבים מה העיניים לא יצליחו לעשות. כאן They הן העיניים.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 12–13 כתוב שילדים שנשארים בבית כל היום מפספסים את האות הכימי שמאט את הצמיחה של העין. המילה so, שפירושה "ולכן", מובילה לתוצאה: העיניים שלהם עלולות לא להצליח להפסיק לגדול בזמן.

המשפטים החשובים:
Children who stay indoorslines 12–13
ילדים שנשארים בבית
all day miss this signalline 13
כל היום מפספסים את האות הזה
their eyes may be unable to stop growing in timeline 13
העיניים שלהם עלולות לא להצליח להפסיק לגדול בזמן
3
איך מגיעים לתשובה?

המשפט בטקסט כמעט זהה למשפט שבשאלה - גם בו כתוב שהעיניים may be unable to. לכן ממשיכים במה שבא אחריו - stop growing in time. אחרי to כותבים את הפועל stop בצורת המקור, ואחריו growing עם ing, כמו בטקסט. חשוב להוסיף גם in time, כלומר "בזמן", כי העין צריכה לגדול - הבעיה היא שהיא לא מפסיקה לגדול כשצריך.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
They may be unable to stop growing in time.
מתקבלות גם:
  • They may be unable to stop growing at the right time.
  • They may be unable to stop growing when they should.
💡 טיפ: אל תסתפקו ב-stop growing בלבד: עין שלא מפסיקה לגדול אף פעם היא לא מה שכתוב. הבעיה היא שהיא לא מפסיקה בזמן, ולכן תשובה בלי in time חסרה מידע ועלולה לאבד נקודות. ושימו לב: אחרי unable to לא כותבים stopping.
7.

What does Hayes explain in lines 14–15?

  1. i)Why classrooms should have bigger windows.
  2. ii)How cloudy weather can harm children's eyes.
  3. iii)Which outdoor activities are best for the eyes.
  4. iv)Why any time spent outside is good for the eyes.
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה הייז מסבירה בשורות 14–15. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה. קוראים את שני המשפטים שלה עד הסוף, כי המסקנה מגיעה בסוף.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 14–15 הייז משווה בין פנים לחוץ: אפילו כיתה עם חלונות גדולים חשוכה הרבה יותר מיום מעונן בחוץ. מזה היא מסיקה, אחרי המילים That is why, שפירושן "זו הסיבה ש", שמספר השעות שילדים מבלים בחוץ חשוב יותר ממה שהם עושים שם.

המשפטים החשובים:
classroom with big windows is far darker than a cloudy day outsideline 14
כיתה עם חלונות גדולים חשוכה הרבה יותר מיום מעונן בחוץ
the hours children spend outdoors matter moreline 15
השעות שילדים מבלים בחוץ חשובות יותר
than what they do thereline 15
ממה שהם עושים שם
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "למה כל זמן שמבלים בחוץ טוב לעיניים": הייז מסבירה שבחוץ יש הרבה יותר אור, אפילו ביום מעונן, ולכן מה שחשוב הוא עצם הזמן בחוץ - לא איזו פעילות עושים. כלומר, כל זמן בחוץ עוזר.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה בכיתות צריכים להיות חלונות גדולים יותר. הייז מזכירה כיתה עם חלונות גדולים כדי להראות שגם היא חשוכה מדי - ולכן חלונות גדולים לא פותרים את הבעיה.
  • תשובה ii שואלת איך מזג אוויר מעונן פוגע בעיניים. הייז אומרת ההפך: גם יום מעונן בחוץ מואר יותר מכיתה, כלומר גם הוא טוב לעיניים.
  • תשובה iii שואלת אילו פעילויות בחוץ הכי טובות לעיניים. הייז אומרת במפורש שמה שעושים בחוץ פחות חשוב, ולכן היא לא ממליצה על שום פעילות מסוימת.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) Why any time spent outside is good for the eyes.
💡 טיפ: שתי מסיחות כאן לוקחות מילים מהשורות - windows ו-cloudy - ובונות מהן רעיון שהטקסט לא אומר. תשובה נכונה צריכה להתאים למשמעות, ולא רק להכיל מילים מהטקסט. והביטוי That is why מסמן תמיד מסקנה: כדאי לקרוא היטב את מה שבא אחריו.
8.

What worries the scientists mentioned in paragraph IV?

  1. i)That many more people may suffer from serious eye diseases in the future.
  2. ii)That glasses will become too expensive for many families.
  3. iii)That doctors cannot measure how long an eye is.
  4. iv)That fewer young people will agree to wear glasses.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מדאיג את המדענים שמוזכרים בפסקה IV. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV פותחת במשפט שמדענים במדינות רבות מודאגים ממה שצפוי בעתיד. חוקרים צופים שעד שנת 2050 כמחצית מאוכלוסיית העולם תהיה קצרת רואי, וכמעט מיליארד אנשים יהיו קצרי רואי מאוד. אחר כך הפסקה מסבירה למה זה חשוב: לעין ארוכה מאוד יש דפנות דקות ומתוחות, וזה מגדיל מאוד את הסיכוי למחלות עיניים קשות בגיל מבוגר. חלק מהמחלות האלה עלולות לגרום לעיוורון, ולרבות מהן אין תרופה אחרי שהן מופיעות.

המשפטים החשובים:
Scientists in many countries are worried about what lies aheadline 16
מדענים במדינות רבות מודאגים ממה שצפוי בעתיד
nearly a billion people will be very nearsightedlines 17–18
כמעט מיליארד אנשים יהיו קצרי רואי מאוד
this makes serious eye diseases far more likely in later lifelines 18–19
זה הופך מחלות עיניים קשות לסבירות הרבה יותר בגיל מבוגר
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "שהרבה יותר אנשים עלולים לסבול ממחלות עיניים קשות בעתיד": הפסקה צופה שמספר האנשים שקצרי רואי מאוד יגדל מאוד, ומסבירה שאצלם הסיכוי למחלות עיניים קשות גבוה בהרבה. זו בדיוק הדאגה מהעתיד שבמשפט הראשון של הפסקה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii אומרת שהמשקפיים יהיו יקרים מדי למשפחות רבות. בפסקה IV אין שום מילה על מחירים או על כסף.
  • תשובה iii אומרת שרופאים לא יכולים למדוד כמה העין ארוכה. הפסקה מדברת על עין ארוכה מאוד, אבל לא אומרת שום דבר על מדידה שלה.
  • תשובה iv אומרת שפחות צעירים יסכימו להרכיב משקפיים. הפסקה מדברת על יותר אנשים שיצטרכו משקפיים, ולא על כך שהם יסרבו להרכיב אותם.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) That many more people may suffer from serious eye diseases in the future.
💡 טיפ: כשהשאלה היא "מה מדאיג", חפשו בפסקה מילים של דאגה וסכנה - כאן worried, serious ו-blindness. הן מראות מה הבעיה האמיתית, בעוד שהמסיחים מדברים על נושאים שהפסקה לא מזכירה בכלל.
9.

What does Hayes explain in paragraph V?

  1. i)Why nearsightedness cannot be prevented.
  2. ii)How screens damage the eye directly.
  3. iii)What can be done to protect children's eyes.
  4. iv)Why schools in Asia have longer school days.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה הייז מסבירה בפסקה V. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה V פותחת בחדשות טובות: לפי הייז, אפשר להאט את המגמה. בחלק מאסיה בתי ספר הוסיפו לכל יום לימודים הפסקה נוספת של 40 דקות בחוץ, ובמחקר גדול אחד פחות תלמידים נעשו קצרי רואי בשלוש השנים שאחר כך. הייז מוסיפה שגם הורים יכולים לעזור - אם ישלחו את הילדים לשחק בחוץ אחרי בית הספר, במקום לתת להם לשבת מול מסך. בסוף היא אומרת שבערך שעתיים של אור יום ביום כנראה עושות הבדל אמיתי.

המשפטים החשובים:
the trend can be slowedline 21
אפשר להאט את המגמה
added an extra 40-minute outdoor break to every school daylines 21–22
הוסיפו לכל יום לימודים הפסקה נוספת של 40 דקות בחוץ
Parents can help tooline 23
גם הורים יכולים לעזור
seems to make a real differenceline 25
נראה שעושה הבדל אמיתי
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "מה אפשר לעשות כדי להגן על העיניים של ילדים": כל הפסקה עוסקת בפתרונות. בתי ספר יכולים להוסיף הפסקה בחוץ, הורים יכולים לשלוח את הילדים לשחק בחוץ, ושעתיים של אור יום ביום עושות הבדל.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שאי אפשר למנוע קוצר ראייה. הייז אומרת ההפך כבר במשפט הראשון: אפשר להאט את המגמה, והמחקר מאסיה מראה שפחות תלמידים נעשו קצרי רואי.
  • תשובה ii שואלת איך מסכים פוגעים בעין ישירות. המסך מוזכר רק כדבר שילדים יושבים מולו במקום לצאת החוצה. הייז לא אומרת שהמסך עצמו פוגע בעין.
  • תשובה iv שואלת למה בבתי הספר באסיה יש ימי לימודים ארוכים יותר. כתוב רק שהם הוסיפו הפסקה בחוץ, ולא שהיום שלהם ארוך יותר או למה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) What can be done to protect children's eyes.
💡 טיפ: תשובה ii נשמעת הגיונית, כי הרבה אנשים חושבים שמסכים מקלקלים את העיניים. אבל עונים לפי מה שכתוב בטקסט ולא לפי מה שאנחנו יודעים או חושבים. כאן הבעיה היא חוסר באור, והמסך רק מחזיק את הילדים בבית.

PART II: LEXICAL KNOWLEDGE (30 points)

(VOCABULARY)

Below are five questions, (10) to (14). In each question there are six items (words or chunks) and three definitions. In each question, match three of the items 1–6 to the definitions on the right. Write the number of the item next to its definition, as shown in the example. (2 points for each correct match.)

10.
1a consequence
2a citizen
3a shelter
4a cure
5a mystery
6a warning
  • ___a place that protects people from bad weather or danger
  • ___something that is difficult to understand or explain
  • ___a person who has the legal right to live in a particular country
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, a consequence, פירושה תוצאה - משהו שקורה בגלל מעשה או מצב. מילה 2, a citizen, פירושה אזרח. מילה 3, a shelter, פירושה מחסה או מקלט - מקום שמגן מפני מזג אוויר קשה או סכנה. מילה 4, a cure, פירושה תרופה מרפאת - משהו שמרפא מחלה. מילה 5, a mystery, פירושה תעלומה. מילה 6, a warning, פירושה אזהרה.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה מדברת על מקום שמגן על אנשים מפני מזג אוויר קשה או סכנה - זה מחסה, ולכן כותבים לידה 3.

ההגדרה השנייה היא משהו שקשה להבין או להסביר - זו תעלומה, ולכן כותבים לידה 5.

ההגדרה השלישית היא אדם שיש לו זכות חוקית לגור במדינה מסוימת - זה אזרח, ולכן כותבים לידה 2.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 1, a consequence, היא תוצאה של משהו. היא לא מקום, לא דבר שקשה להבין ולא אדם.
  • מילה 4, a cure, היא משהו שמרפא מחלה. היא אמנם עוזרת לאנשים, אבל היא לא מקום שמגן עליהם.
  • מילה 6, a warning, היא אזהרה - דברים שאומרים לפני סכנה. ההגדרה הראשונה מזכירה סכנה, אבל מדברת על מקום שמגן ממנה, לא על מילים שמזהירות ממנה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
3 — 5 — 2
💡 טיפ: המילים הראשונות בהגדרה מצמצמות את האפשרויות: a place אומר שמחפשים מקום, ו-a person אומר שמחפשים אדם. כך אפשר לפסול מהר את רוב המילים. ושימו לב ש-warning ו-shelter שתיהן קשורות לסכנה - אבל רק shelter היא מקום.
11.
1honest
2flexible
3keen
4essential
5peaceful
6unique
  • ___able to change easily to suit new situations
  • ___being the only one of its kind
  • ___completely necessary
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, honest, פירושה ישר או כן - מי שאומר את האמת. מילה 2, flexible, פירושה גמיש. מילה 3, keen, פירושה נלהב, להוט - מי שמאוד רוצה לעשות משהו. מילה 4, essential, פירושה חיוני, הכרחי. מילה 5, peaceful, פירושה שליו, שקט ורגוע. מילה 6, unique, פירושה ייחודי - שאין עוד אחד כמוהו.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא מי שיכול להשתנות בקלות כדי להתאים למצבים חדשים - זה גמיש, ולכן כותבים לידה 2.

ההגדרה השנייה היא היחיד מסוגו - זה ייחודי, ולכן כותבים לידה 6.

ההגדרה השלישית היא נחוץ לגמרי - זה חיוני, ולכן כותבים לידה 4.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 1, honest, מתארת אדם שאומר את האמת. אף הגדרה לא מדברת על אמת או שקר.
  • מילה 3, keen, מתארת מי שמאוד רוצה לעשות משהו. זה רצון חזק, ולא משהו שהוא נחוץ - ולכן היא לא מתאימה להגדרה השלישית.
  • מילה 5, peaceful, מתארת מקום או זמן שקט ורגוע. היא לא אומרת שמשהו מסתגל, יחיד מסוגו או הכרחי.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
2 — 6 — 4
💡 טיפ: את unique קל לזהות לפי ההתחלה שלה, uni, כמו במילה uniform - משהו אחד. ושימו לב ש-essential היא מילה חזקה יותר מ-important: היא אומרת שבלי הדבר הזה אי אפשר.
12.
1to forgive
2to interrupt
3to survive
4to annoy
5to investigate
6to estimate
  • ___to stop someone while they are speaking
  • ___to continue to live after a dangerous event
  • ___to try to find out the facts about something, such as a crime
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, to forgive, פירושה לסלוח. מילה 2, to interrupt, פירושה להפריע או לקטוע - למשל מישהו באמצע דיבור. מילה 3, to survive, פירושה לשרוד. מילה 4, to annoy, פירושה לעצבן או להציק. מילה 5, to investigate, פירושה לחקור - לברר את העובדות. מילה 6, to estimate, פירושה להעריך בקירוב, למשל כמה משהו יעלה.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא לעצור מישהו באמצע הדיבור שלו - זה לקטוע, ולכן כותבים לידה 2.

ההגדרה השנייה היא להמשיך לחיות אחרי אירוע מסוכן - זה לשרוד, ולכן כותבים לידה 3.

ההגדרה השלישית היא לנסות לגלות את העובדות על משהו, למשל על פשע - זה לחקור, ולכן כותבים לידה 5.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 1, to forgive, פירושה לסלוח למישהו שפגע בנו. היא לא קשורה לדיבור, לסכנה או לבירור עובדות.
  • מילה 4, to annoy, פירושה לעצבן. מי שקוטע אחרים אולי מעצבן אותם, אבל ההגדרה הראשונה מתארת את הפעולה עצמה - לעצור מישהו באמצע הדיבור - וזה to interrupt.
  • מילה 6, to estimate, פירושה לנחש בערך מספר או כמות. לחקור זה לגלות את העובדות המדויקות, ולא לתת הערכה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
2 — 3 — 5
💡 טיפ: בהגדרה הראשונה קל להתפתות ל-to annoy, כי קטיעה באמת מעצבנת. אבל ההגדרה מתארת מה עושים, לא איך מרגישים. כשמתלבטים בין שתי מילים, בודקים איזו מהן מתארת בדיוק את הפעולה שבהגדרה.
13.
1shortly
2obviously
3slightly
4previously
5constantly
6personally
  • ___a little
  • ___all the time, without stopping
  • ___soon
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שש מילים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלוש מהמילים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של המילה שמתאימה לה. שלוש מילים יישארו בלי הגדרה - הן שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

מילה 1, shortly, פירושה בקרוב, עוד מעט. מילה 2, obviously, פירושה כמובן, ברור ש... מילה 3, slightly, פירושה מעט, קצת. מילה 4, previously, פירושה קודם לכן, בעבר. מילה 5, constantly, פירושה כל הזמן, ללא הפסקה. מילה 6, personally, פירושה באופן אישי.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא קצת - זה slightly, ולכן כותבים לידה 3.

ההגדרה השנייה היא כל הזמן, בלי להפסיק - זה constantly, ולכן כותבים לידה 5.

ההגדרה השלישית היא בקרוב - זה shortly, ולכן כותבים לידה 1.

4
למה לא שאר התשובות?
  • מילה 2, obviously, פירושה "כמובן" או "ברור ש". היא לא מתארת כמות או זמן.
  • מילה 4, previously, פירושה "קודם לכן" - היא מדברת על העבר, ההפך מ"בקרוב". לכן היא לא מתאימה להגדרה השלישית.
  • מילה 6, personally, פירושה "באופן אישי", ואין לה קשר לאף אחת מההגדרות.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
3 — 5 — 1
💡 טיפ: המילה shortly מטעה, כי היא נראית כמו short, "קצר" - אבל פירושה "בקרוב". כשמילה נראית מוכרת, בודקים את המשמעות שלה ולא רק את השורש.
14.
1in advance
2all of a sudden
3by heart
4in the meantime
5on purpose
6out of date
  • ___quickly and without any warning
  • ___deliberately, not by accident
  • ___from memory
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשאלה הזאת יש שישה צירופים ושלוש הגדרות באנגלית. צריך להתאים שלושה מהצירופים להגדרות, ולכתוב ליד כל הגדרה את המספר של הצירוף שמתאים לה. שלושה צירופים יישארו בלי הגדרה - הם שם כדי לבלבל.

2
מה כתוב בטקסט?

צירוף 1, in advance, פירושו מראש - לפני שמשהו קורה. צירוף 2, all of a sudden, פירושו פתאום. צירוף 3, by heart, פירושו בעל פה. צירוף 4, in the meantime, פירושו בינתיים. צירוף 5, on purpose, פירושו בכוונה. צירוף 6, out of date, פירושו מיושן, לא עדכני.

3
איך מגיעים לתשובה?

ההגדרה הראשונה היא מהר ובלי שום אזהרה - זה פתאום, all of a sudden, ולכן כותבים לידה 2.

ההגדרה השנייה היא בכוונה, לא בטעות - זה on purpose, ולכן כותבים לידה 5.

ההגדרה השלישית היא מהזיכרון - זה בעל פה, by heart, ולכן כותבים לידה 3.

4
למה לא שאר התשובות?
  • צירוף 1, in advance, פירושו מראש. גם הוא מתאר זמן, אבל הוא אומר שמשהו קרה לפני הזמן, ולא שהוא קרה פתאום.
  • צירוף 4, in the meantime, פירושו בינתיים - בזמן שמחכים למשהו אחר. הוא לא אומר שמשהו קרה פתאום, בכוונה או מהזיכרון.
  • צירוף 6, out of date, פירושו מיושן - משהו ישן שכבר לא מתאים להיום. הוא מתאר דבר, ולא את הדרך או הזמן שבהם משהו קרה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
2 — 5 — 3
💡 טיפ: אל תתרגמו את הצירופים מילה במילה: by heart הוא לא "בלב" אלא "בעל פה", ו-on purpose הוא לא "על מטרה" אלא "בכוונה". ושימו לב שבהגדרה השנייה כתוב not by accident - כלומר מחפשים את ההפך של "בטעות".

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.