דילוג לתוכן המרכזי

בגרות באנגלית מודול D (016484) - חורף מאוחר 2021

4 יח"ל · חורף מאוחר (אפריל) · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1iii
2iii + v
3She lived in Africa for almost 40 years.
4iv
5The ecological crisis threatening the planet.
6ii
7(1) Goodall spent her days traveling all over the world, trying to convince people to become environmental activists. / (2) Goodall started an organization which is dedicated to getting youngsters involved in local conservation projects.

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1-7.

A REMARKABLE WOMAN

I

Half a century after she began studying chimpanzees in Africa, Jane Goodall returned to her home in England. But this doesn't mean that the famous zoologist began living a quiet life. On the contrary. Recently, at the age of 86, she was interviewed by the New York Times. And until the current pandemic limited her activities, Goodall spent her days traveling all over the world, trying to convince people to become environmental activists.(lines 1–5)

II

As a child Goodall loved animals and always dreamed of living in a faraway land, observing wild animals and learning about their behavior. Then, in her early twenties, she took a boat to Africa, planning to stay with a friend for a few months. While she was there she met the world-famous scientist, Louis Leakey. Impressed by her enthusiasm and intelligence, Leakey offered Goodall a job observing chimpanzees in their natural surroundings. "I couldn't believe my luck," she says. "It was such a wonderful opportunity." She happily accepted Leakey's offer, and ended up staying in Africa for almost 40 years.(lines 6–11)

III

In 1986 Goodall's life completely changed direction. While attending a conference, she learned about the extent of the ecological crisis threatening the planet. "When I realized how serious the situation was, I felt I had to do something," she says. "But I knew even then that there is no use fighting to save the environment if the next generation doesn't carry on the struggle." So in 1991 Goodall started an organization which is dedicated to getting youngsters involved in local conservation projects. Thanks to her tireless efforts, it now has thousands of members in over 100 countries worldwide.(lines 12–17)

IV

This year marks sixty years since Goodall began her scientific work. In the past, a major TV series was made about her achievements. In addition, a film about her life was shown in cinemas around the world. Its title, Jane's Journey, perfectly sums up the story of this remarkable woman.(lines 18–20)

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1-7 in English, according to the text. In questions 1, 4 and 6, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What are we told about Goodall in paragraph I?

  1. i)What she is studying now.
  2. ii)Why she returned to England.
  3. iii)Why she traveled a lot.
  4. iv)Which environmental projects she started.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מספרים לנו על ג'יין גודול בפסקה I. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I מספרת שחצי מאה אחרי שגודול התחילה לחקור שימפנזים באפריקה, היא חזרה לביתה באנגליה. אבל הכותב מדגיש שזה לא אומר שהיא התחילה לחיות חיים שקטים - להפך. עד שהמגפה הגבילה את הפעילות שלה, היא העבירה את ימיה בנסיעות בכל העולם, וניסתה לשכנע אנשים להפוך לפעילים למען הסביבה.

המשפטים החשובים:
this doesn't mean that the famous zoologist began living a quiet lifeline 2
זה לא אומר שהזואולוגית המפורסמת התחילה לחיות חיים שקטים
Goodall spent her days traveling all over the worldline 4
גודול העבירה את ימיה בנסיעות בכל העולם
trying to convince people to become environmental activistslines 4–5
בניסיון לשכנע אנשים להפוך לפעילים למען הסביבה
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "למה היא נסעה הרבה": הפסקה אומרת שגודול נסעה בכל העולם, ומיד אחר כך מסבירה בשביל מה - כדי לשכנע אנשים להפוך לפעילים למען הסביבה. המילה trying, שפירושה כאן "בניסיון", מחברת בין הנסיעות לבין המטרה שלהן.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת מה היא חוקרת עכשיו. בפסקה כתוב רק מתי היא התחילה לחקור שימפנזים, לפני חצי מאה, ושהיום היא עסוקה בנסיעות ובשכנוע אנשים - לא במחקר.
  • תשובה ii שואלת למה היא חזרה לאנגליה. כתוב רק שהיא חזרה הביתה, בלי שום סיבה.
  • תשובה iv שואלת אילו פרויקטים סביבתיים היא התחילה. בפסקה I אין שם של שום פרויקט. על הארגון שהיא הקימה מספרים רק בפסקה III.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) Why she traveled a lot.
💡 טיפ: כשמופיעה בטקסט פעולה ואחריה צורת ing, כמו traveling ... trying to, החלק השני מסביר לעתים קרובות את המטרה של הפעולה. וזכרו: הסיבה צריכה להיות כתובה בפסקה שהשאלה מפנה אליה, ולא בפסקה אחרת.
PUT A √ BY THE TWO CORRECT ANSWERS.
2.

What do we learn about Goodall from paragraph II?

  1. i)How she first met her friend.
  2. ii)Why she wanted to meet Leakey.
  3. iii)What Leakey thought of her.
  4. iv)Why she needed a job.
  5. v)Why she stayed in Africa.
  6. vi)How she helped chimpanzees.
(2x8=16 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על גודול מפסקה II. שימו לב להוראה: מסמנים וי ליד שתי התשובות הנכונות - בדיוק שתיים מתוך שש. כל תשובה נכונה שווה 8 נקודות, וסימון שלישי מבטל את אחת מהן.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II מספרת שכילדה גודול אהבה בעלי חיים וחלמה לחיות בארץ רחוקה ולצפות בחיות בר. בתחילת שנות העשרים שלה היא נסעה באונייה לאפריקה, ותכננה להישאר אצל חברה כמה חודשים. שם היא פגשה את המדען המפורסם לואיס ליקי. הוא התרשם מההתלהבות ומהאינטליגנציה שלה, והציע לה עבודה: לצפות בשימפנזים בסביבה הטבעית שלהם. היא אומרת שזו הייתה הזדמנות נפלאה, קיבלה את ההצעה בשמחה, ובסוף נשארה באפריקה כמעט 40 שנה.

המשפטים החשובים:
Impressed by her enthusiasm and intelligenceline 9
מתרשם מההתלהבות ומהאינטליגנציה שלה
Leakey offered Goodall a job observing chimpanzeeslines 9–10
ליקי הציע לגודול עבודה של צפייה בשימפנזים
It was such a wonderful opportunitylines 10–11
זו הייתה הזדמנות כל כך נפלאה
She happily accepted Leakey's offer, and ended up staying in Africaline 11
היא קיבלה בשמחה את ההצעה של ליקי, ובסוף נשארה באפריקה
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "מה ליקי חשב עליה": כתוב שליקי התרשם מההתלהבות ומהאינטליגנציה שלה. זו בדיוק דעתו עליה, ובגללה הוא הציע לה את העבודה.

תשובה v נכונה - "למה היא נשארה באפריקה": גודול תכננה להישאר רק כמה חודשים. אבל ליקי הציע לה עבודה שהיא ראתה כהזדמנות נפלאה, היא קיבלה אותה בשמחה, וכך נשארה באפריקה כמעט 40 שנה. הצעת העבודה היא הסיבה שהיא נשארה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת איך היא פגשה לראשונה את החברה שלה. כתוב רק שהיא תכננה להישאר אצל חברה, ולא איך הן הכירו.
  • תשובה ii שואלת למה היא רצתה לפגוש את ליקי. כתוב שהיא פגשה אותו כשהייתה שם, בלי שום סיבה או תוכנית לפגוש אותו.
  • תשובה iv שואלת למה היא הייתה צריכה עבודה. היא לא חיפשה עבודה - ליקי הציע לה אותה, והיא אמרה שלא האמינה למזל שלה.
  • תשובה vi שואלת איך היא עזרה לשימפנזים. העבודה שלה הייתה לצפות בשימפנזים, ולא כתוב בפסקה שהיא עזרה להם.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) What Leakey thought of her.
v) Why she stayed in Africa.
💡 טיפ: תשובה v לא כתובה במילים "היא נשארה בגלל", ולכן צריך לחבר בעצמכם את הסיבה לתוצאה: התוכנית הייתה כמה חודשים, ההצעה שינתה אותה. כשהטקסט מתאר שינוי בתוכנית, שאלו מה גרם לו. וסמנו בדיוק שתי תשובות.
3.

In paragraph II the writer mentions Goodall's childhood dream. Give ONE fact that shows how this dream came true. (paragraphs I and II)

ANSWER: ____ .
(9 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בפסקה II הכותב מזכיר את החלום של גודול מהילדות, ושואלים מהי עובדה אחת שמראה שהחלום התגשם. צריך לתת עובדה אחת בלבד, ואפשר לקחת אותה מפסקה I או מפסקה II. כותבים אותה אחרי המילה ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

בתחילת פסקה II כתוב מה היה החלום: לחיות בארץ רחוקה, לצפות בחיות בר וללמוד על ההתנהגות שלהן. בהמשך הפסקה מסופר שגודול קיבלה עבודה של צפייה בשימפנזים בסביבה הטבעית שלהם, ונשארה באפריקה כמעט 40 שנה. בפסקה I כתוב שהיא חקרה שימפנזים באפריקה, וחזרה לאנגליה רק חצי מאה אחרי שהתחילה.

המשפטים החשובים:
always dreamed of living in a faraway land, observingline 6
תמיד חלמה לחיות בארץ רחוקה, לצפות
ended up staying in Africa for almost 40 yearsline 11
בסוף נשארה באפריקה כמעט 40 שנה
Half a century after she began studying chimpanzees in Africaline 1
חצי מאה אחרי שהיא התחילה לחקור שימפנזים באפריקה
3
איך מגיעים לתשובה?

קודם מבינים שהחלום כולל שני חלקים: לחיות בארץ רחוקה, ולצפות בחיות בר. כל עובדה שמראה אחד מהם מתאימה. החלק הראשון התגשם כשהיא גרה באפריקה כמעט 40 שנה, והשני כשהיא חקרה שימפנזים, כמעט 50 שנה. לפי המפתח הרשמי כותבים אחת מהן במשפט קצר עם הנושא She, ואת הפרטים - באפריקה, כמעט 40 או 50 שנה - מותר להוסיף או להשמיט.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
She lived in Africa for almost 40 years.
מתקבלות גם:
  • She lived in Africa.
  • She studied chimpanzees in Africa for almost 50 years.
  • She studied chimpanzees.
  • She studied chimpanzees in Africa.
  • She studied chimpanzees for almost 50 years.
💡 טיפ: אל תעתיקו את החלום עצמו, שהיא חלמה לחיות בארץ רחוקה - השאלה מבקשת עובדה שמראה שהחלום התגשם, ולא את החלום. ותנו עובדה אחת בלבד: מי שכותב שתי עובדות מאבד 2 נקודות.
4.

According to paragraph III, what change took place in Goodall's life?

  1. i)She began working as a zoologist.
  2. ii)She became famous.
  3. iii)She started going to conferences.
  4. iv)She became an environmental activist.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איזה שינוי קרה בחיים של גודול, לפי פסקה III. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III פותחת בכך שב-1986 החיים של גודול שינו כיוון לגמרי. בכנס היא למדה עד כמה גדול המשבר האקולוגי שמאיים על כדור הארץ, והרגישה שהיא חייבת לעשות משהו. היא הבינה שאין טעם להילחם להצלת הסביבה אם הדור הבא לא ימשיך את המאבק, ולכן ב-1991 הקימה ארגון שמטרתו לשתף בני נוער בפרויקטים מקומיים של שמירת טבע.

המשפטים החשובים:
In 1986 Goodall's life completely changed directionline 12
ב-1986 החיים של גודול שינו לגמרי כיוון
I felt I had to do somethingline 14
הרגשתי שאני חייבת לעשות משהו
there is no use fighting to save the environmentlines 14–15
אין טעם להילחם כדי להציל את הסביבה
So in 1991 Goodall started an organizationlines 15–16
אז ב-1991 גודול הקימה ארגון
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "היא הפכה לפעילה למען הסביבה": אחרי הכנס גודול עברה מחקר של שימפנזים למאבק להצלת הסביבה, והקימה ארגון לשמירת טבע. זה בדיוק השינוי שהפסקה מתארת. הצירוף environmental activists מופיע גם בפסקה I, שם היא מנסה לשכנע אחרים להיות כאלה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שהיא התחילה לעבוד כזואולוגית. את זה היא עשתה הרבה קודם, כשליקי הציע לה עבודה בפסקה II, ולא ב-1986.
  • תשובה ii אומרת שהיא נעשתה מפורסמת. פסקה III לא מדברת על פרסום בכלל. המילה famous מופיעה רק בפסקה I, כתיאור שלה, ולא כשינוי בחייה.
  • תשובה iii אומרת שהיא התחילה ללכת לכנסים. מוזכר כנס אחד, שבו היא למדה על המשבר. הכנס היה המקום שבו השינוי התחיל, ולא השינוי עצמו.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) She became an environmental activist.
💡 טיפ: תשובה iii היא המלכודת: היא לוקחת פרט אמיתי מהפסקה, הכנס, ומציגה אותו כשינוי. כששואלים מה השתנה, משווים בין מה שהיה קודם לבין מה שהיה אחר כך: קודם חקר של שימפנזים, אחר כך מאבק למען הסביבה.
5.

What is the serious situation mentioned in line 13? (paragraph III)

ANSWER: ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מהו המצב החמור שמוזכר בשורה 13. כלומר: למה מתכוונת גודול כשהיא אומרת the situation, "המצב". כותבים את התשובה אחרי המילה ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 12–13 כתוב שבכנס גודול למדה על ההיקף של המשבר האקולוגי שמאיים על כדור הארץ. מיד אחר כך היא אומרת שכשהבינה כמה המצב חמור, הרגישה שהיא חייבת לעשות משהו. המילה situation לא מציגה מידע חדש - היא חוזרת אל המשבר שהוזכר במשפט הקודם.

המשפטים החשובים:
the ecological crisis threatening the planetline 13
המשבר האקולוגי שמאיים על כדור הארץ
When I realized how serious the situation waslines 13–14
כשהבנתי כמה המצב חמור
3
איך מגיעים לתשובה?

כדי לדעת מהו המצב, מחפשים למה המילה situation מתייחסת. המשפט שלפניה מדבר על דבר אחד בלבד - המשבר האקולוגי שמאיים על כדור הארץ. זו התשובה, כפי שהיא כתובה במפתח הרשמי: מספיק צירוף שמני קצר, ואין צורך במשפט שלם.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
The ecological crisis threatening the planet.
💡 טיפ: אל תענו שגודול הרגישה שהיא חייבת לעשות משהו - זו התגובה שלה למצב, ולא המצב עצמו. כשנשאלים על מילה כמו situation או problem, מחפשים בדרך כלל את התשובה במשפט שלפניה.
6.

From paragraph IV we can understand that the writer of the text (–).

  1. i)works with Goodall
  2. ii)admires Goodall
  3. iii)made a film about Goodall
  4. iv)met Goodall 60 years ago
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

צריך להשלים את המשפט: מפסקה IV אפשר להבין שכותב הטקסט... יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה. שימו לב למילים we can understand - התשובה לא כתובה במפורש, ומסיקים אותה מהאופן שבו הכותב מדבר.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV מספרת שהשנה מלאו שישים שנה מאז שגודול התחילה את העבודה המדעית שלה. בעבר נעשתה עליה סדרת טלוויזיה גדולה, וסרט על חייה הוצג בבתי קולנוע בכל העולם. המשפט האחרון אומר ששם הסרט מסכם בצורה מושלמת את הסיפור של "האישה המדהימה הזאת".

המשפטים החשובים:
a major TV series was made about her achievementslines 18–19
סדרת טלוויזיה גדולה נעשתה על ההישגים שלה
perfectly sums up the story of this remarkable womanline 20
מסכם בצורה מושלמת את הסיפור של האישה המדהימה הזאת
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "מעריץ את גודול": הכותב קורא לה remarkable woman, כלומר אישה מדהימה ויוצאת דופן, ומדבר על ההישגים שלה. זה גם שם הכתבה כולה. מילים כאלה מראות שהוא מעריך אותה מאוד.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שהכותב עובד עם גודול. אין בטקסט שום רמז לכך שהוא מכיר אותה אישית או עובד איתה.
  • תשובה iii אומרת שהכותב עשה סרט על גודול. כתוב שסרט על חייה הוצג בקולנוע, אבל לא כתוב מי עשה אותו.
  • תשובה iv אומרת שהכותב פגש את גודול לפני 60 שנה. שישים שנה הן הזמן שעבר מאז שהיא התחילה את העבודה המדעית שלה, ולא מאז פגישה עם הכותב.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) admires Goodall
💡 טיפ: כששואלים מה אפשר להבין על הכותב, מחפשים מילים של דעה, כמו remarkable או perfectly. תשובות iii ו-iv לוקחות פרטים אמיתיים מהפסקה, הסרט ו-60 השנים, ומחברות אותם לכותב - אבל הטקסט לא אומר את זה.
7.

Which TWO activities of Goodall's help the environment? Take your answers from two different paragraphs.

(1) ____ .
(2) ____ .
(2x7=14 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים אילו שתי פעילויות של גודול עוזרות לסביבה. צריך לכתוב שתי פעילויות, אחת בכל שורה, וכל אחת שווה 7 נקודות. שימו לב לתנאי: כל פעילות צריכה לבוא מפסקה אחרת.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה I כתוב שגודול העבירה את ימיה בנסיעות בכל העולם, כדי לשכנע אנשים להפוך לפעילים למען הסביבה. בפסקה III כתוב שב-1991 היא הקימה ארגון שמטרתו לשתף בני נוער בפרויקטים מקומיים של שמירת טבע, ושהיום יש לו אלפי חברים ביותר מ-100 מדינות.

המשפטים החשובים:
Goodall spent her days traveling all over the worldline 4
גודול העבירה את ימיה בנסיעות בכל העולם
trying to convince people to become environmental activistslines 4–5
בניסיון לשכנע אנשים להפוך לפעילים למען הסביבה
Goodall started an organizationlines 15–16
גודול הקימה ארגון
getting youngsters involved in local conservation projectsline 16
לשתף בני נוער בפרויקטים מקומיים של שמירת טבע
3
איך מגיעים לתשובה?

מחפשים בטקסט דברים שגודול עשתה בעצמה ושעוזרים לסביבה. יש שניים, והם נמצאים בשתי פסקאות שונות, בדיוק כמו שהשאלה דורשת. בשורה הראשונה כותבים את מה שכתוב בפסקה I: היא נוסעת בעולם ומשכנעת אנשים להפוך לפעילים למען הסביבה. בשורה השנייה כותבים את מה שכתוב בפסקה III: היא הקימה ארגון שמשתף בני נוער בפרויקטים מקומיים של שמירת טבע. בכל שורה כותבים משפט עם נושא, Goodall או She, כמו במפתח הרשמי. הסדר בין שתי השורות לא חשוב.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
(1) Goodall spent her days traveling all over the world, trying to convince people to become environmental activists.
(2) Goodall started an organization which is dedicated to getting youngsters involved in local conservation projects.
💡 טיפ: אל תכתבו בשורה השנייה את הכנס מפסקה III - שם היא רק למדה על המשבר, וזה לא עוזר לסביבה בעצמו. ואל תיקחו את שתי התשובות מאותה פסקה: השאלה דורשת שתי פסקאות שונות.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (30 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 80-100 words in English on the following topic.

8.

In your opinion, how can people your age help protect the environment? Choose one or two things they can do, and explain why you chose them.

Write 80–100 words.
◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

In my opinion, people my age can do a lot to protect the environment. I would suggest two simple things.

First, teenagers should recycle at home and at school. Recycling is easy, and it reduces the amount of rubbish that ends up in the sea. If every student recycled, our towns would be much cleaner.

Second, young people can walk or ride a bike instead of asking their parents for a ride. This saves fuel and keeps the air clean.

To sum up, I chose these ideas because anyone can do them every day without any special effort.

98 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה עונה ישר על השאלה: בני הגיל שלי יכולים לעשות הרבה כדי להגן על הסביבה. היא גם מודיעה שאציע שני דברים פשוטים, וכך הבודק יודע מיד מה העמדה ואיך החיבור בנוי.
  2. פסקת הגוף הראשונה פותחת במילה First ומציגה את הדבר הראשון: למחזר בבית ובבית הספר. היא מסבירה למה זה חשוב - פחות זבל מגיע לים - ומסיימת בתוצאה: אם כל תלמיד ימחזר, הערים יהיו נקיות הרבה יותר.
  3. פסקת הגוף השנייה פותחת במילה Second ומציגה דבר אחר לגמרי: ללכת ברגל או לרכוב על אופניים במקום לבקש מההורים הסעה. היא מסבירה בקצרה מה התועלת - חוסכים דלק והאוויר נשאר נקי.
  4. פסקת הסיכום פותחת בביטוי To sum up ועונה על החלק השני של המשימה: למה בחרתי דווקא בדברים האלה - כי כל אחד יכול לעשות אותם כל יום. כך החיבור נסגר וחוזר לעמדה בדרך חדשה.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (10 נקודות) – החיבור עושה בדיוק את שתי הדרישות של המשימה: הוא בוחר שני דברים שבני נוער יכולים לעשות, ומסביר למה בחר בהם - גם בגוף החיבור וגם בסיכום. הוא בנוי מפתיחה, שתי פסקאות גוף וסיכום, ומילות קישור כמו First, Second ו-To sum up מובילות מרעיון לרעיון.
  • Vocabulary (8 נקודות) – המילים מדויקות ומתאימות לנושא, כמו recycle, rubbish, fuel ו-protect the environment, ויש צירופים טבעיים באנגלית: ends up in the sea, ask for a ride, without any special effort. אין חזרה על אותן מילים שוב ושוב ואין סלנג.
  • Language Use (8 נקודות) – הזמנים נכונים ויש התאמה בין הנושא לפועל, כמו Recycling is ו-This saves. בנוסף יש מבנים מתקדמים שהמחוון מתגמל: משפט תנאי שמתחיל ב-If every student, פסוקית עם that, שם פעולה כנושא של משפט, ו-instead of asking. זה מה שמעלה את החיבור מעבר לשפה בסיסית נכונה.
  • Mechanics (4 נקודות) – אין שגיאות כתיב, כל משפט מתחיל באות גדולה ונגמר בנקודה, ואחרי מילות קישור כמו First, Second ו-To sum up יש פסיק. אין משפטים רצים שמחוברים רק בפסיקים, ולכן החיבור מקבל את כל הנקודות על כתיבה טכנית.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • In my opinion, …– לדעתי, … - עונה על In your opinion שבשאלה כבר במילים הראשונות.
  • I would suggest two simple things– הייתי מציע/ה שני דברים פשוטים - מודיע מראש כמה רעיונות יבואו, כמו שהמשימה מבקשת.
  • First, … Second, …– ראשית, … שנית, … - פותחות כל רעיון בפסקה משלו. אחריהן שמים פסיק.
  • the amount of rubbish– כמות הזבל - צירוף מדויק במקום a lot of rubbish.
  • If every student recycled, … would …– אילו כל תלמיד היה ממחזר, … היה … - משפט תנאי, מבנה מתקדם שמראה תוצאה.
  • instead of asking …– במקום לבקש … - אחרי instead of בא פועל עם ing.
  • without any special effort– בלי שום מאמץ מיוחד - מסביר בקצרה למה בחרתי ברעיונות האלה.
  • I chose these ideas because …– בחרתי ברעיונות האלה כי … - עונה ישירות על החלק explain why you chose them.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • אל תשכחו את החלק השני של המשימה: לא מספיק לכתוב מה בני נוער יכולים לעשות - צריך גם להסביר למה בחרתם בדברים האלה. חיבור שעושה רק חלק מהמשימה מקבל פחות נקודות בתוכן.
  • אל תספרו מחדש את הסיפור של ג'יין גודול מהקטע. השאלה היא על הדעה שלכם ועל בני הגיל שלכם, ומשפטים שמועתקים מהקטע לא נספרים במניין המילים.
  • אל תפתחו בהצגה עצמית שאין לה קשר למשימה, כמו שם, גיל ובית ספר: על פתיחה כזאת מורידים נקודה או שתיים בתוכן ובארגון. פותחים ישר בתשובה לשאלה.
  • המשימה מבקשת דבר אחד או שניים. אל תכתבו רשימה ארוכה של עשרה רעיונות בלי הסבר: עדיף שניים, ולכל אחד הסבר או דוגמה. על כתיבה בצורת רשימה מורידים נקודה או שתיים, ועל חזרה על רעיונות שלמים עד שלוש נקודות.
  • אל תכתבו חיבור קצר מדי: מתחת ל-80 מילים מתחילות הורדות - נקודה אחת על 70 עד 79 מילים, שתי נקודות על 60 עד 69, ועד 15 נקודות על 25 עד 29 מילים - ועל פחות מ-25 מילים הציון הוא אפס. ספרו את המילים בטיוטה לפני שאתם מעתיקים לנוסח הסופי בעמוד 9.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.