דילוג לתוכן המרכזי

בגרות באנגלית מודול D (016484) - קיץ 2021

4 יח"ל · קיץ, מועד א' · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1ii
2Taking water out of the air and producing drinking water.
3(1) It cannot produce large amounts of water at any one time. / (2) It is quite expensive.
4i
5It is a result of the lack of clean water.
6i + iv

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–6.

WATER FROM AIR

I

It is no secret that the climate is changing throughout the world and less rain is falling in many places. The world's population is also increasing. Therefore, there is a lack of drinking water. Fortunately, new water sources are being developed, including methods that take water out of the air and produce drinking water. It may sound like magic but it is actually happening.(lines 1–4)

II

One company that does this is the Canadian WaterMill Company. They have a device that takes water from the air and makes it safe to drink but it cannot produce large amounts of water at any one time. In addition, this device is quite expensive and uses a lot of electricity. There is a similar device being developed by American scientists that doesn't use any electricity at all. However, this device is not yet ready for production.(lines 5–9)

III

An Israeli company has also recently developed a device that takes water from the air. This device, which uses electricity, is sold in three sizes, including a small unit for a home or an office. It can work in both humid and dry environments but it produces more water in humid places.(lines 10–12)

IV

Although water covers 70% of our planet, most of it is salty. Additionally, much of the water that isn't salty is polluted and isn't safe to drink. A recent report from the United Nations says that 20% of the world's population lives in underdeveloped areas, where sources of water are limited. This lack of clean water has serious results in those regions. It is the major cause of disease and starvation. It has also caused wars in the past and probably will again in the future unless this problem is solved. Hopefully, producing water from the air will soon be one of the solutions to the worldwide lack of fresh water.(lines 13–18)

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1–6 in English, according to the text. In questions 1 and 4, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What do we learn about the water problem in paragraph I?

  1. i)Who is working on the solution.
  2. ii)What has caused the problem.
  3. iii)When there will be enough water.
  4. iv)Where the problem started.
(9 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על בעיית המים מפסקה I. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I פותחת בשני דברים שקורים בעולם: האקלים משתנה ויורד פחות גשם במקומות רבים, ובנוסף האוכלוסייה בעולם גדלה. המילה Therefore, שפירושה "לכן", מחברת את שני הדברים האלה לתוצאה: יש מחסור במי שתייה. אחר כך הפסקה עוברת לחדשות הטובות - מפתחים מקורות מים חדשים, כולל שיטות שמוציאות מים מהאוויר והופכות אותם למי שתייה.

המשפטים החשובים:
the climate is changing throughout the worldline 1
האקלים משתנה בכל העולם
less rain is falling in many placeslines 1–2
יורד פחות גשם במקומות רבים
The world's population is also increasingline 2
גם האוכלוסייה בעולם גדלה
Therefore, there is a lack of drinking waterline 2
לכן יש מחסור במי שתייה
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "מה גרם לבעיה": הפסקה נותנת את הסיבות למחסור במים - שינוי האקלים, פחות גשם וגידול באוכלוסייה - והמילה Therefore מראה שהמחסור הוא התוצאה שלהן.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת מי עובד על הפתרון. כתוב שמפתחים מקורות מים חדשים, אבל המשפט בסביל ולא אומר מי מפתח אותם. החברות מוצגות רק בפסקאות II ו-III.
  • תשובה iii שואלת מתי יהיו מספיק מים. בפסקה אין שום תאריך או תחזית כזאת - כתוב רק שהשיטות החדשות כבר קיימות.
  • תשובה iv שואלת איפה הבעיה התחילה. כתוב שהאקלים משתנה בכל העולם ושיורד פחות גשם במקומות רבים, אבל לא כתוב מקום שבו הבעיה התחילה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) What has caused the problem.
💡 טיפ: מילים כמו Therefore, so ו-because מסמנות סיבה ותוצאה. כשהן מופיעות בפסקה, כדאי לבדוק אם אחת התשובות שואלת "מה גרם" או "למה". ותשובה i מטעה כי החברות מופיעות בהמשך הכתבה - אבל השאלה היא רק על פסקה I.
2.

What is the "magic" that is mentioned in paragraph I?

ANSWER: ____ .
(9 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בסוף פסקה I כתוב שמשהו נשמע כמו קסם. שואלים מה הוא ה"קסם" הזה. כאן אין פתיח להשלים, אלא כותבים תשובה קצרה אחרי המילה ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

המשפט האחרון בפסקה I אומר: זה אולי נשמע כמו קסם, אבל זה באמת קורה. כדי להבין מה זה "זה", חוזרים למשפט שלפניו: מפתחים מקורות מים חדשים, וביניהם שיטות שמוציאות מים מהאוויר ומייצרות מהם מי שתייה. הדבר המפתיע, שנשמע כמו קסם, הוא לקבל מי שתייה מתוך האוויר.

המשפטים החשובים:
methods that take water out of the air andline 3
שיטות שמוציאות מים מהאוויר ו
produce drinking waterline 4
מייצרות מי שתייה
It may sound like magic but it is actually happeningline 4
זה אולי נשמע כמו קסם, אבל זה באמת קורה
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה It במשפט על הקסם מחליפה את מה שתואר רגע לפני כן - הוצאת מים מהאוויר והפיכתם למי שתייה. התשובה היא שם של פעולה, ולכן כותבים אותה עם פעלים בצורת ing: מתחילים ב-Taking water, ממשיכים במילים out of the air, ומוסיפים את החלק השני - and producing drinking water.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Taking water out of the air and producing drinking water.
💡 טיפ: אל תענו new water sources: זה הנושא הכללי, ולא הדבר המסוים שנשמע כמו קסם. המפתח הרשמי נותן את שני החלקים - להוציא מים מהאוויר ולייצר מי שתייה - ולכן כדאי לכתוב את שניהם.
3.

Give TWO negative aspects of the Canadian device. (paragraph II)

(1) ____ .
(2) ____ .
(2x9=18 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים על שני חסרונות של המכשיר הקנדי, לפי פסקה II. צריך לכתוב שתי תשובות, כל אחת בשורה משלה. אין פתיח להשלים, ולכן כותבים בכל שורה משפט קצר ושלם.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה II מוצגת החברה הקנדית WaterMill. יש לה מכשיר שמוציא מים מהאוויר והופך אותם לראויים לשתייה. אבל אחרי המילה but, שפירושה "אבל", מגיע החיסרון הראשון: הוא לא יכול לייצר כמויות גדולות של מים בבת אחת. המילים In addition, שפירושן "בנוסף", מוסיפות עוד שני חסרונות: המכשיר די יקר, והוא צורך הרבה חשמל. אחר כך הפסקה עוברת למכשיר אחר, אמריקאי, שלא צורך חשמל בכלל אבל עדיין לא מוכן לייצור.

המשפטים החשובים:
it cannot produce large amounts of waterline 6
הוא לא יכול לייצר כמויות גדולות של מים
this device is quite expensiveline 7
המכשיר הזה די יקר
uses a lot of electricityline 7
צורך הרבה חשמל
3
איך מגיעים לתשובה?

בפסקה יש שלושה חסרונות, וכל שניים מהם מקבלים את מלוא הנקודות: הוא לא מייצר כמויות גדולות של מים בבת אחת, הוא די יקר, והוא צורך הרבה חשמל. בוחרים שניים וכותבים כל אחד בשורה נפרדת.

בשורה הראשונה אפשר לכתוב שהמכשיר לא יכול לייצר כמויות גדולות של מים, ואת המילים at any one time אפשר להוסיף או להשמיט. בשורה השנייה כותבים It is quite expensive, או שהוא צורך הרבה חשמל, כמו שכתוב בשורה 7. בטקסט שני החסרונות האחרונים נמצאים באותו משפט, ולכן כשמעתיקים אחד מהם מוסיפים לו נושא: It.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
(1) It cannot produce large amounts of water at any one time.
(2) It is quite expensive.
מתקבלות גם:
  • It uses a lot of electricity.
  • This device is quite expensive.
💡 טיפ: כל חיסרון בשורה משלו, ורק שניים. מי שכותב בשורה אחת גם expensive וגם electricity ועוד חיסרון בשורה השנייה נותן שלוש תשובות ומאבד 2 נקודות. ואל תכתבו שהמכשיר לא מוכן לייצור: זה נאמר על המכשיר האמריקאי, ולא על הקנדי.
4.

What do we learn about the Israeli company's device? (paragraph III)

  1. i)Where it can be used.
  2. ii)Which size is most popular.
  3. iii)How much water it can produce.
  4. iv)How many devices have been sold.
(9 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על המכשיר של החברה הישראלית, לפי פסקה III. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III מספרת שחברה ישראלית פיתחה לאחרונה מכשיר שמוציא מים מהאוויר. המכשיר צורך חשמל, ונמכר בשלושה גדלים, ביניהם יחידה קטנה לבית או למשרד. הוא יכול לעבוד גם בסביבה לחה וגם בסביבה יבשה, אבל בסביבה לחה הוא מייצר יותר מים.

המשפטים החשובים:
including a small unit for a home or an officeline 11
כולל יחידה קטנה לבית או למשרד
It can work in both humid and dry environmentslines 11–12
הוא יכול לעבוד גם בסביבות לחות וגם בסביבות יבשות
it produces more water in humid placesline 12
הוא מייצר יותר מים במקומות לחים
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "איפה אפשר להשתמש בו": הפסקה נותנת שתי תשובות לשאלה הזאת. יש ממנו יחידה קטנה לבית או למשרד, והוא עובד גם במקומות לחים וגם במקומות יבשים.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii שואלת איזה גודל הכי פופולרי. כתוב שהמכשיר נמכר בשלושה גדלים, אבל לא כתוב איזה מהם קונים הכי הרבה.
  • תשובה iii שואלת כמה מים המכשיר יכול לייצר. כתוב רק שבמקומות לחים הוא מייצר יותר מים, אבל לא כתוב כמה - אין שום כמות בטקסט.
  • תשובה iv שואלת כמה מכשירים נמכרו. המילה sold מופיעה בפסקה, אבל רק כדי לומר באילו גדלים המכשיר נמכר, ולא כמה מכשירים נמכרו.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) Where it can be used.
💡 טיפ: תשובות ii ו-iii בנויות על פרטים אמיתיים מהפסקה - שלושה גדלים, יותר מים - אבל שואלות שאלה שהטקסט לא עונה עליה. "יותר" זו השוואה, ולא כמות: כשהשאלה היא "כמה", מחפשים מספר.
COMPLETE THE SENTENCE.
5.

What are we told about starvation in underdeveloped areas? (paragraph IV)

It is a result of the ____ .
(9 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מספרים לנו על רעב באזורים מתפתחים, לפי פסקה IV. משלימים את המשפט שמתחיל במילים It is a result, "זה תוצאה", שאחריהן כתוב of the - כלומר צריך לכתוב מה גורם לרעב.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה IV כתוב שלפי דוח של האו"ם, עשרים אחוז מאוכלוסיית העולם גרים באזורים מתפתחים, שבהם מקורות המים מוגבלים. המחסור הזה במים נקיים גורם לתוצאות קשות באזורים האלה. המשפט הבא אומר שהוא הגורם העיקרי למחלות ולרעב, והמילה It בתחילת המשפט מחליפה את המחסור במים נקיים.

המשפטים החשובים:
This lack of clean water has serious results in those regionslines 15–16
למחסור הזה במים נקיים יש תוצאות קשות באזורים האלה
It is the major cause of disease and starvationline 16
הוא הגורם העיקרי למחלות ולרעב
3
איך מגיעים לתשובה?

בטקסט כתוב שהמחסור במים הוא הגורם לרעב. הפתיח הופך את הכיוון: הרעב הוא התוצאה של... - ולכן מה שבא אחרי the הוא הגורם, המחסור במים נקיים. אחרי the כותבים שם עצם, lack, ואחריו of clean water. לפי המפתח הרשמי אפשר גם להוסיף את המילה serious לפני lack.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
It is a result of the lack of clean water.
מתקבלות גם:
  • It is a result of the serious lack of clean water.
💡 טיפ: אל תכתבו disease: מחלות הן עוד תוצאה של המחסור במים, ולא הסיבה לרעב. ואחרי the ממשיכים בשם עצם - מי שכותב משפט חדש עם נושא ונשוא, למשל people have no water, מאבד חצי מהנקודות של הסעיף.
PUT A √ BY THE TWO CORRECT ANSWERS.
6.

In paragraph IV the writer explains (–).

  1. i)the reasons why finding a solution is important
  2. ii)the ways populations pollute their water sources
  3. iii)the reasons 20% of the people live in underdeveloped areas
  4. iv)the connection between the lack of clean water and wars
  5. v)the ways the United Nations helps develop clean water sources
  6. vi)the reasons why water covers 70% of the planet
(2x8=16 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

צריך להשלים את המשפט "בפסקה IV הכותב מסביר...". שימו לב להוראה: מסמנים בדיוק שתי תשובות נכונות מתוך שש. קוראים את כל הפסקה ובודקים כל תשובה מול מה שכתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV מתחילה בעובדות: מים מכסים שבעים אחוז מכדור הארץ, אבל רובם מלוחים, והרבה מהמים שאינם מלוחים מזוהמים. לפי דוח של האו"ם, עשרים אחוז מאוכלוסיית העולם גרים באזורים מתפתחים שבהם יש מעט מקורות מים. אחר כך הכותב מסביר כמה המחסור הזה חמור: הוא הגורם העיקרי למחלות ולרעב, הוא גרם למלחמות בעבר, וכנראה יגרום להן שוב בעתיד אם הבעיה לא תיפתר. בסוף הוא מקווה שהפקת מים מהאוויר תהיה אחד הפתרונות.

המשפטים החשובים:
This lack of clean water has serious resultslines 15–16
למחסור הזה במים נקיים יש תוצאות קשות
It is the major cause of disease and starvationline 16
הוא הגורם העיקרי למחלות ולרעב
It has also caused wars in the pastlines 16–17
הוא גם גרם למלחמות בעבר
probably will again in the future unless this problem is solvedline 17
וכנראה יגרום שוב בעתיד אם הבעיה הזאת לא תיפתר
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "הסיבות לכך שחשוב למצוא פתרון": הכותב מפרט מה המחסור במים גורם - מחלות, רעב ומלחמות - ואומר שהמלחמות יחזרו אם הבעיה לא תיפתר. אלה בדיוק הסיבות שבגללן חשוב למצוא פתרון.

תשובה iv נכונה - "הקשר בין המחסור במים נקיים לבין מלחמות": כתוב במפורש שהמחסור הזה גרם למלחמות בעבר, וכנראה יגרום להן שוב בעתיד.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii מדברת על הדרכים שבהן אוכלוסיות מזהמות את מקורות המים שלהן. כתוב רק שהרבה מהמים מזוהמים, ולא מי מזהם אותם או איך.
  • תשובה iii מדברת על הסיבות לכך שעשרים אחוז מהאנשים גרים באזורים מתפתחים. העובדה הזאת מופיעה בדוח של האו"ם, אבל אין שום הסבר למה זה כך.
  • תשובה v מדברת על הדרכים שבהן האו"ם עוזר לפתח מקורות מים נקיים. האו"ם מוזכר רק בתור מי שפרסם את הדוח, ולא כתוב שהוא עוזר לפתח משהו.
  • תשובה vi מדברת על הסיבות לכך שמים מכסים שבעים אחוז מכדור הארץ. זו עובדה שהכותב מציין בלי להסביר אותה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) the reasons why finding a solution is important
iv) the connection between the lack of clean water and wars
💡 טיפ: המילה explains בשאלה חשובה: הכותב מזכיר הרבה עובדות - שבעים אחוז, עשרים אחוז, האו"ם - אבל לא מסביר אותן. תשובות iii, v ו-vi לוקחות עובדה כזאת ושואלות למה או איך, והטקסט לא עונה. ומסמנים בדיוק שתי תשובות, כי כל סימון נוסף מבטל ניקוד של תשובה נכונה.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (30 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 80–100 words in English on the following topic.

7.

Technology and modern inventions have usually improved our lives. Give an example of a specific invention and explain how it has affected your life.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

One invention that has changed my life is the smartphone. Today I can hardly imagine a day without it.

First of all, my phone helps me with my studies. When I don't understand something in class, I can watch a video that explains it, and I can ask my classmates for help in seconds.

In addition, it keeps me close to the people I love. My grandparents live far away, but we video-chat every week.

To sum up, although I try not to use it too much, the smartphone has made my life much easier.

95 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה עונה ישר על המשימה: היא נותנת המצאה אחת מסוימת - הטלפון החכם - ואומרת שהיא שינתה את החיים שלי. המשפט השני מוסיף צד אישי - היום קשה לי לדמיין יום בלי הטלפון - וכך הבודק רואה מיד שהחיבור יעסוק בחיים של הכותב ולא בטכנולוגיה באופן כללי.
  2. פסקת הגוף הראשונה פותחת ב-First of all ומסבירה השפעה ראשונה: הטלפון עוזר בלימודים. היא לא מסתפקת בטענה, אלא נותנת דוגמה מוחשית - סרטון שמסביר נושא שלא הבנתי, ושאלה לחברים לכיתה.
  3. פסקת הגוף השנייה פותחת ב-In addition ומסבירה השפעה אחרת לגמרי: הקשר עם המשפחה. גם כאן יש דוגמה אישית - סבא וסבתא שגרים רחוק, ושיחת וידאו בכל שבוע. שתי השפעות שונות, כל אחת עם דוגמה, הן מה שהמשימה מבקשת כשהיא אומרת explain.
  4. פסקת הסיכום פותחת ב-To sum up וחוזרת לרעיון המרכזי במילים חדשות. המילה although מוסיפה הסתייגות קטנה - אני משתדל לא להשתמש בו יותר מדי - וכך הסיכום נשמע בוגר ולא רק חוזר על הפתיחה.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (10 נקודות) – החיבור עושה את שני הדברים שהמשימה דורשת: נותן המצאה מסוימת אחת, ומסביר איך היא השפיעה על החיים של הכותב - בשתי דרכים, ולכל אחת דוגמה. הוא בנוי מפתיחה, שתי פסקאות גוף וסיכום, ומילות קישור כמו First of all, In addition ו-To sum up מובילות מרעיון לרעיון.
  • Vocabulary (8 נקודות) – המילים מדויקות ומתאימות לנושא, כמו invention, classmates ו-grandparents, ויש צירופים טבעיים באנגלית: hardly imagine, in seconds, keeps me close to, far away. אין חזרה על אותן מילים שוב ושוב ואין סלנג, ולכן אוצר המילים עשיר בלי להסתבך.
  • Language Use (8 נקודות) – הזמנים נכונים: הווה מושלם לשינוי שנמשך עד היום, has changed ו-has made, והווה פשוט להרגלים, כמו we video-chat every week. יש גם מבנים מתקדמים שהמחוון מתגמל: משפטי זיקה עם that, משפט זמן שמתחיל ב-When, ומשפט ויתור שמתחיל ב-although. זה מה שמעלה את החיבור מעבר לשפה בסיסית נכונה.
  • Mechanics (4 נקודות) – אין שגיאות כתיב, כל משפט מתחיל באות גדולה ונגמר בנקודה, הכינוי I תמיד באות גדולה, ואחרי מילות קישור כמו First of all ו-To sum up יש פסיק. אין משפטים רצים שמחוברים רק בפסיקים, ולכן החיבור מקבל את כל הנקודות על כתיבה טכנית.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • One invention that has changed my life is…– המצאה אחת ששינתה את החיים שלי היא… - פתיחה שעונה על המשימה כבר במשפט הראשון.
  • I can hardly imagine a day without it– אני בקושי יכול לדמיין יום בלעדיו - hardly פירושו "בקושי", ולא "קשה".
  • First of all, … In addition, …– קודם כול, … בנוסף, … - פותחים כל השפעה בפסקה משלה. אחריהם שמים פסיק.
  • When I don't understand something, …– כשאני לא מבין משהו, … - משפט זמן, מבנה מתקדם. אחרי When כותבים הווה כשמדברים על הרגל.
  • in seconds– תוך שניות - דרך קצרה וטבעית לומר "מהר מאוד".
  • it keeps me close to…– זה שומר אותי קרוב ל… - מתאים לתיאור קשר עם משפחה וחברים.
  • To sum up, although…– לסיכום, אף ש… - although פותח הסתייגות, ואחריו בא משפט שלם.
  • has made my life much easier– הפך את החיים שלי להרבה יותר קלים - הווה מושלם, כי ההשפעה נמשכת עד היום. לפני easier כותבים much, ולא very.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • אל תסתפקו בתיאור ההמצאה. המשימה מבקשת שני דברים: לתת המצאה מסוימת, ולהסביר איך היא השפיעה על החיים שלכם. חיבור שרק מתאר מה הטלפון החכם יודע לעשות, בלי לספר מה הוא שינה אצלכם, מקבל ניקוד חלקי בתוכן.
  • בחרו המצאה אחת מסוימת, כמו הטלפון החכם, המחשב או המזגן, ולא "טכנולוגיה" באופן כללי. ההוראה אומרת a specific invention.
  • כתבו בזמן הנכון: ההשפעה נמשכת עד היום, ולכן הווה מושלם, has changed או has affected, מתאים לה. כתיבה בזמן לא מתאים נחשבת גם היא לתוכן חלקי.
  • אל תפתחו בהצגה עצמית שאין לה קשר למשימה, כמו שם, גיל ובית ספר: על פתיחה כזאת מורידים נקודה או שתיים בתוכן ובארגון. ואל תעתיקו את משפט ההוראה מילה במילה - משפט כזה לא נספר במניין המילים.
  • כתבו טקסט רציף ולא רשימה של נקודות, ואל תחזרו על אותו רעיון במילים אחרות: על כל אחד מאלה מורידים נקודות בתוכן ובארגון.
  • אל תכתבו חיבור קצר מדי: מתחת ל-80 מילים מתחילות הורדות - נקודה אחת על 70 עד 79 מילים, שתי נקודות על 60 עד 69, שלוש על 50 עד 59, ועד 15 נקודות על 25 עד 29 מילים - ועל פחות מ-25 מילים הציון הוא אפס. ספרו את המילים בטיוטה לפני שאתם מעתיקים לנוסח הסופי בעמוד 9.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.