דילוג לתוכן המרכזי
GuyAI

מבחן מתכונת באנגלית מודול D (016484) - מתכונת 1

4 יח"ל · במבנה של הבגרות · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1iii
2In order to feed the ducks.
3They can keep the whole house above the water.
4iii
5iii
6In other parts of Europe.
7They feel that these homes will move too much when the weather is bad.
8iii
9Because people who stayed in a floating home changed their minds.

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–9.

HOMES ON THE WATER?

I

Sara Visser lives in Rotterdam, a port city in the Netherlands. Every Saturday morning, she carries a cup of coffee into the kitchen and opens the window to feed the ducks that wait outside. Last weekend, a large boat passed by while she was standing there, and the floor under her feet rocked gently. Anyone else might have panicked, but Sara just went on drinking her coffee. She knew there was nothing to fear: her house floats on a river.(lines 1–5)

II

Such houses are called "floating homes." From the street, they look like any other house. Underneath, they sit on huge hollow concrete blocks, which keep the whole house above the water. Two tall steel poles are fixed deep in the riverbed next to the house, so it cannot float away. After days of heavy rain, when the water level climbs, the house slides up the poles and climbs with it. That is why a flood does not put the family inside in danger.(lines 6–10)

III

The Dutch were pioneers of the modern floating home. Twenty years ago, the country had only a few dozen, but the number has since grown to several hundred. The idea has spread to other parts of Europe, and families now live on the water in Asia and North America too. Experts predict that, as sea levels rise, such homes will be common in coastal cities by 2050.(lines 11–14)

IV

"Even so, not everyone is keen to move onto the water," explains architecture writer Daniel Brooks. "Mention a house on a river, and many people picture a little boat being thrown around by the waves. Their main worry is that a floating home will move too much when the weather is bad. Research from the last decade suggests that this worry is as strong as ever."(lines 15–18)

V

The builders have not ignored the problem. "Before a new floating neighborhood opens, a company might let families stay in one of the houses for a weekend without paying anything," Brooks says. "That way, people can feel for themselves how calm and still the house remains, even when a strong wind is blowing."(lines 19–22)

VI

According to Brooks, the plan is working. "By Sunday evening, most visitors have changed their minds completely," he says. "In one study, for instance, guests reported that storms no longer frightened them, and many hoped to own a floating home in the future. With results like these, homes on the water may soon be an everyday sight in cities near rivers and seas."(lines 23–26)

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1–9 in English, according to the text. In questions 1, 4, 5 and 8, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What do we learn from paragraph I?

  1. i)Why Sara moved to Rotterdam.
  2. ii)How Sara bought her house.
  3. iii)Why Sara was not worried.
  4. iv)When the ducks first came to the river.
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה I. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה. קוראים את הפסקה עד הסוף, כי הפרט החשוב ביותר מופיע רק במשפט האחרון.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I מספרת על שרה ויסר, שגרה ברוטרדם, עיר נמל בהולנד. בכל שבת בבוקר היא לוקחת כוס קפה למטבח ופותחת את החלון כדי להאכיל את הברווזים שמחכים בחוץ. בסוף השבוע שעבר עברה סירה גדולה בזמן שעמדה שם, והרצפה מתחת לרגליים שלה התנדנדה קצת. אדם אחר אולי היה נבהל, אבל שרה פשוט המשיכה לשתות את הקפה. המשפט האחרון מסביר למה: היא ידעה שאין ממה לפחד, כי הבית שלה צף על נהר.

המשפטים החשובים:
the floor under her feet rocked gentlylines 3–4
הרצפה מתחת לרגליים שלה התנדנדה קצת
Sara just went on drinking her coffeeline 4
שרה פשוט המשיכה לשתות את הקפה שלה
She knew there was nothing to fearlines 4–5
היא ידעה שאין ממה לפחד
her house floats on a riverline 5
הבית שלה צף על נהר
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "למה שרה לא דאגה": הרצפה זזה, ובכל זאת שרה לא נבהלה והמשיכה לשתות קפה. מיד אחר כך באה הסיבה - היא ידעה שאין ממה לפחד, כי הבית שלה צף על נהר, ולכן תנועה קטנה כשסירה עוברת היא דבר רגיל. הנקודתיים באמצע המשפט האחרון מכניסות בדיוק את ההסבר הזה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה שרה עברה לגור ברוטרדם. כתוב רק שהיא גרה שם, אבל לא כתוב למה היא עברה לשם.
  • תשובה ii שואלת איך שרה קנתה את הבית שלה. אין בפסקה שום מידע על קניית הבית - רק על בוקר אחד בתוכו.
  • תשובה iv שואלת מתי הברווזים הגיעו לנהר בפעם הראשונה. כתוב רק ששרה מאכילה ברווזים שמחכים מחוץ לחלון, ולא כתוב מתי הם הגיעו לשם.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) Why Sara was not worried.
💡 טיפ: המסיחים כאן לוקחים פרטים אמיתיים מהפסקה - רוטרדם, הבית, הברווזים - ושואלים עליהם שאלה שהטקסט לא עונה עליה. לא מספיק שהנושא מופיע בטקסט: בודקים שהטקסט באמת אומר למה, איך או מתי.
COMPLETE THE ANSWER.
2.

Why does Sara open the kitchen window? (paragraph I)

In order to ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים למה שרה פותחת את חלון המטבח. התשובה נמצאת בפסקה I, והיא כבר מתחילה במילים In order to, שפירושן "כדי" - אנחנו רק ממשיכים אותה.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה I כתוב שבכל שבת בבוקר שרה לוקחת כוס קפה למטבח ופותחת את החלון. באותו משפט, אחרי המילה to, כתוב גם למה: כדי להאכיל את הברווזים שמחכים בחוץ.

המשפטים החשובים:
opens the window to feed the ducksline 2
פותחת את החלון כדי להאכיל את הברווזים
that wait outsideline 2
שמחכים בחוץ
3
איך מגיעים לתשובה?

השאלה שואלת על מטרה, ובטקסט המטרה כתובה אחרי to: להאכיל את הברווזים. אחרי In order to בא פועל בצורת המקור, ולכן ממשיכים בפועל feed ואחריו את מי היא מאכילה: the ducks. אפשר להוסיף את ההמשך מהטקסט, שהברווזים מחכים בחוץ, אבל זה לא חובה - גם feed the ducks לבד מקבלת את מלוא הנקודות.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
In order to feed the ducks.
מתקבלות גם:
  • In order to feed the ducks that wait outside.
💡 טיפ: אל תכתבו את מה שהיא עושה קודם, כמו לקחת את הקפה למטבח - זה לא קשור לחלון. ושימו לב לצורת הפועל: אחרי In order to כותבים feed, ולא feeds או feeding - זו טעות דקדוק שמורידה נקודה או שתיים.
COMPLETE THE SENTENCE.
3.

What can the concrete blocks under floating homes do? Take your answer from lines 6–7.

They can ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה גושי הבטון שמתחת לבתים צפים יכולים לעשות. ההוראה מפנה אותנו לשורות 6–7, והתשובה כבר מתחילה במילים They can - משלימים את המשפט.

2
מה כתוב בטקסט?

בתחילת פסקה II כתוב שבתים כאלה נקראים "בתים צפים", ושמהרחוב הם נראים כמו כל בית אחר. אבל מתחת, הם יושבים על גושי בטון ענקיים וחלולים. אחרי הפסיק בא החלק שמתחיל במילה which, שמתייחסת לגושי הבטון, ואומר מה הם עושים: הם מחזיקים את כל הבית מעל המים.

המשפטים החשובים:
they sit on huge hollow concrete blocksline 7
הם יושבים על גושי בטון ענקיים וחלולים
which keep the whole house above the waterline 7
שמחזיקים את כל הבית מעל המים
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים concrete blocks בשאלה הן הגושים שבשורה 7, והמילה which שאחריהם פותחת את מה שהם עושים. אחרי can בא פועל בצורת המקור, ולכן ממשיכים ב-keep, בדיוק כמו בטקסט, ואחריו מה הם מחזיקים ואיפה: את הבית, מעל המים. המילה whole מדויקת, אבל גם בלעדיה התשובה מלאה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
They can keep the whole house above the water.
מתקבלות גם:
  • They can keep the house above the water.
  • They can keep floating homes above the water.
💡 טיפ: אל תענו שעמודי הפלדה מחזיקים את הבית במקום. גם זה נכון, אבל זה מופיע בשורות 8–9, זה תפקיד של העמודים ולא של גושי הבטון, והשאלה מבקשת את התשובה משורות 6–7. ואל תכתבו They can keeps - אחרי can לא מוסיפים s.
4.

What is explained in paragraph II about a floating home?

  1. i)How much it costs to build.
  2. ii)How it moves from one city to another.
  3. iii)Why it stays safe in a flood.
  4. iv)Who planned the first one.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מוסבר בפסקה II על בית צף. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II מתארת איך בית צף בנוי. הבית יושב על גושי בטון חלולים שמחזיקים אותו מעל המים. שני עמודי פלדה גבוהים תקועים עמוק בקרקעית הנהר ליד הבית, כך שהוא לא יכול לצוף משם. אחרי ימים של גשם כבד, כשגובה המים עולה, הבית מחליק במעלה העמודים ועולה יחד איתם. המשפט האחרון מתחיל במילים That is why, שפירושן "זו הסיבה ש", ומסיק את המסקנה: שיטפון לא מסכן את המשפחה שבתוך הבית.

המשפטים החשובים:
when the water level climbsline 9
כשגובה המים עולה
the house slides up the poles and climbs with itlines 9–10
הבית מחליק במעלה העמודים ועולה יחד איתו
a flood does not put the family inside in dangerline 10
שיטפון לא מסכן את המשפחה שבפנים
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "למה הוא נשאר בטוח בשיטפון": הפסקה מסבירה שהבית עולה יחד עם המים כשהם עולים, ואז אומרת במפורש שזו הסיבה ששיטפון לא מסכן את מי שגר בו. כלומר, הפסקה נותנת את הסיבה לכך שהבית בטוח.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת כמה עולה לבנות בית צף. אין בפסקה שום מספר ושום מילה על מחיר.
  • תשובה ii שואלת איך הבית עובר מעיר לעיר. בטקסט כתוב בדיוק ההפך: עמודי הפלדה מחזיקים אותו, כך שהוא לא יכול לצוף משם - cannot float away.
  • תשובה iv שואלת מי תכנן את הבית הצף הראשון. בפסקה II אין שום שם של אדם, ולא כתוב מי תכנן אותו. גם בפסקה III כתוב רק שההולנדים היו חלוצים בתחום.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) Why it stays safe in a flood.
💡 טיפ: תשובה ii היא מלכודת: מי שקורא שהבית צף על מים עלול לחשוב שהוא שט כמו סירה. אבל הטקסט אומר במפורש שהוא לא יכול לזוז ממקומו. כשתשובה נשמעת הגיונית, בודקים שהיא לא סותרת את מה שכתוב.
5.

What do we learn about the Netherlands from paragraph III?

  1. i)Its floating homes are the cheapest in Europe.
  2. ii)Most of its cities are near the sea.
  3. iii)The number of floating homes there has grown quickly.
  4. iv)Its first floating homes were built last year.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על הולנד מפסקה III. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה. שימו לב שהשאלה היא על הולנד, ולא על בתים צפים בכל העולם.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III פותחת בכך שההולנדים היו חלוצים של הבית הצף המודרני. לפני עשרים שנה היו במדינה רק כמה עשרות בתים כאלה, ומאז המספר גדל לכמה מאות. אחר כך הפסקה עוברת לעולם כולו: הרעיון התפשט לחלקים אחרים של אירופה, ומשפחות גרות היום על המים גם באסיה ובצפון אמריקה. בסוף מומחים מעריכים שעד 2050, כשמפלס הים יעלה, בתים כאלה יהיו נפוצים בערי חוף.

המשפטים החשובים:
Twenty years ago, the country had only a few dozenlines 11–12
לפני עשרים שנה היו במדינה רק כמה עשרות
the number has since grown to several hundredline 12
מאז המספר גדל לכמה מאות
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "מספר הבתים הצפים שם גדל מהר": בתוך עשרים שנה המספר בהולנד קפץ מכמה עשרות לכמה מאות, כלומר פי עשרה בערך. זו צמיחה מהירה, גם אם המילה quickly עצמה לא כתובה בטקסט - מבינים אותה מהמספרים.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שהבתים הצפים בהולנד הם הזולים ביותר באירופה. אין בפסקה שום מידע על מחירים.
  • תשובה ii אומרת שרוב הערים בהולנד נמצאות ליד הים. ערי חוף מוזכרות רק בסוף הפסקה, בהערכה של המומחים על העתיד, ולא כתוב כמה ערים בהולנד נמצאות ליד הים.
  • תשובה iv אומרת שהבתים הצפים הראשונים בהולנד נבנו בשנה שעברה. זה סותר את הטקסט: כבר לפני עשרים שנה היו שם כמה עשרות.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) The number of floating homes there has grown quickly.
💡 טיפ: לפעמים התשובה הנכונה לא מופיעה במילים, אלא במספרים: כאן צריך להבין לבד שכמה עשרות שהפכו לכמה מאות זו צמיחה מהירה. ותשובה כמו iv, שמדברת על הבתים הראשונים אבל נותנת להם זמן אחר, היא מסיח נפוץ.
6.

Where can you find floating homes today? Give ONE answer from lines 12–13.

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איפה אפשר למצוא בתים צפים היום. צריך לתת תשובה אחת בלבד, מתוך שורות 12–13. כאן אין פתיח להשלים, אלא כותבים תשובה קצרה אחרי המילה ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה III, אחרי המספרים על הולנד, כתוב שהרעיון התפשט לחלקים אחרים של אירופה, ושמשפחות גרות היום על המים גם באסיה ובצפון אמריקה. המילה now, שפירושה "עכשיו", מתאימה למילה today שבשאלה. יש כאן שלושה מקומות, וכל אחד מהם הוא תשובה נכונה.

המשפטים החשובים:
The idea has spread to other parts of Europelines 12–13
הרעיון התפשט לחלקים אחרים של אירופה
families now live on the water in Asia and North America tooline 13
משפחות גרות עכשיו על המים גם באסיה ובצפון אמריקה
3
איך מגיעים לתשובה?

בוחרים מקום אחד מתוך השלושה. אפשר לכתוב שהם בחלקים אחרים של אירופה או פשוט In Europe, ואפשר לבחור In Asia או In North America. כל אחת מהתשובות האלה מקבלת את מלוא הנקודות. גם In the Netherlands מתקבלת, כי שורה 12 אומרת שיש שם היום כמה מאות. המילה In בהתחלה עונה על Where בצורה טבעית.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
In other parts of Europe.
מתקבלות גם:
  • In Europe.
  • In Asia.
  • In North America.
  • In the Netherlands.
💡 טיפ: השאלה מבקשת תשובה אחת. מי שמעתיק את כל המשפט, עם אירופה, אסיה וצפון אמריקה, נותן יותר תשובות ממה שהתבקש ומאבד 2 נקודות. ואל תענו coastal cities: ערי החוף הן תחזית לשנת 2050, ולא מקום שבו יש בתים צפים היום.
COMPLETE THE SENTENCE.
7.

How do many people feel about floating homes? (paragraph IV)

They feel that these homes ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנשים רבים מרגישים כלפי בתים צפים. התשובה בפסקה IV, וצריך להשלים את המשפט שבשורת התשובה: הוא כבר אומר שאנשים מרגישים שהבתים האלה..., ואנחנו צריכים לומר משהו על הבתים עצמם.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה IV כותב האדריכלות דניאל ברוקס אומר שלא כולם מתלהבים לעבור לגור על המים. כשמזכירים בית על נהר, אנשים רבים מדמיינים סירה קטנה שהגלים זורקים מצד לצד. הדאגה העיקרית שלהם היא שבית צף יזוז יותר מדי כשמזג האוויר גרוע. הוא מוסיף שמחקרים מהעשור האחרון מראים שהדאגה הזאת חזקה כמו תמיד.

המשפטים החשובים:
Their main worry is thatline 17
הדאגה העיקרית שלהם היא ש
a floating home will move too much when the weather is badline 17
בית צף יזוז יותר מדי כשמזג האוויר גרוע
this worry is as strong as everline 18
הדאגה הזאת חזקה כמו תמיד
3
איך מגיעים לתשובה?

המשפט שמתחיל ב-Their main worry אומר מה אנשים חושבים על הבתים הצפים: שהם יזוזו יותר מדי כשמזג האוויר גרוע. הפתיח כבר כולל את הנושא, these homes, ולכן ממשיכים ישר בפועל: will move too much. אפשר להוסיף את החלק על מזג האוויר הגרוע, וזו התשובה המלאה ביותר, אבל גם בלי זה התשובה נכונה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
They feel that these homes will move too much when the weather is bad.
מתקבלות גם:
  • They feel that these homes will move too much.
  • They feel that these homes will move too much in bad weather.
💡 טיפ: אל תכתבו these homes are worried - זה אומר שהבתים עצמם דואגים, וזו טעות בתוכן. את מה שהאנשים מרגישים כבר כתוב בפתיח, They feel, ומה שנשאר הוא לתאר את הבתים. ואל תענו שהבתים הם סירה קטנה בגלים: זו רק התמונה שאנשים מדמיינים, ולא מה שהם חושבים שיקרה לבית.
8.

What are we told in paragraph V?

  1. i)How much it costs to build a floating neighborhood.
  2. ii)Which families buy floating homes.
  3. iii)Why building companies might offer free weekends.
  4. iv)How many people visit floating neighborhoods.
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מספרים לנו בפסקה V. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה V ממשיכה את הבעיה מפסקה IV - שאנשים דואגים לגור בבית צף. הבונים לא התעלמו מהבעיה. ברוקס נותן דוגמה: לפני ששכונה צפה חדשה נפתחת, חברה עשויה לתת למשפחות לגור באחד הבתים סוף שבוע שלם בלי לשלם כלום. כך האנשים יכולים להרגיש בעצמם כמה הבית נשאר רגוע ויציב, גם כשנושבת רוח חזקה.

המשפטים החשובים:
The builders have not ignored the problemline 19
הבונים לא התעלמו מהבעיה
for a weekend without paying anythingline 20
לסוף שבוע בלי לשלם כלום
people can feel for themselves how calm and still the house remainsline 21
אנשים יכולים להרגיש בעצמם כמה הבית נשאר רגוע ויציב
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "למה חברות בנייה עשויות להציע סופי שבוע בחינם": סוף השבוע בלי תשלום הוא הדרך של החברות להתמודד עם הדאגה, והמטרה שלו כתובה במשפט שמתחיל ב-That way - שהאנשים ירגישו בעצמם שהבית יציב. גם המילה might מופיעה בתשובה בדיוק כמו בטקסט.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת כמה עולה לבנות שכונה צפה. הדבר היחיד בפסקה שקשור לכסף הוא שהמשפחות לא משלמות על סוף השבוע, ואין שום מידע על מחיר הבנייה.
  • תשובה ii שואלת אילו משפחות קונות בתים צפים. מדובר במשפחות שמוזמנות לגור בבית סוף שבוע בחינם, ולא כתוב מי קונה את הבתים.
  • תשובה iv שואלת כמה אנשים מבקרים בשכונות צפות. אין בפסקה שום מספר של מבקרים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) Why building companies might offer free weekends.
💡 טיפ: בשאלה על פסקה שלמה מחפשים את הרעיון המרכזי שלה. כאן המשפט הראשון אומר שהבונים לא התעלמו מהבעיה, והדוגמה של סוף השבוע בחינם מסבירה מה הם עושים ולמה. תשובות i ו-ii לוקחות נושא מהפסקה - כסף או משפחות - ושואלות עליו שאלה שהטקסט לא עונה עליה.
COMPLETE THE ANSWER.
9.

Why does Brooks think that floating homes may soon be common? Give ONE answer from paragraph VI.

Because people who stayed in a floating home ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים למה ברוקס חושב שבקרוב יהיו הרבה בתים צפים. צריך לתת תשובה אחת בלבד מפסקה VI, ולהשלים את המשפט שבשורת התשובה: הוא מתחיל ב"כי אנשים שהתארחו בבית צף...", ואנחנו צריכים לספר מה קרה לאנשים האלה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה VI אומרת שהתוכנית של החברות עובדת. לפי ברוקס, עד יום ראשון בערב רוב המבקרים כבר שינו את דעתם לגמרי. במחקר אחד, למשל, האורחים סיפרו שסערות כבר לא מפחידות אותם, ורבים מהם קיוו שיהיה להם בית צף בעתיד. מכאן ברוקס מגיע למסקנה: עם תוצאות כאלה, בתים על המים עשויים להפוך בקרוב למראה יומיומי בערים שליד נהרות וימים.

המשפטים החשובים:
most visitors have changed their minds completelylines 23–24
רוב המבקרים שינו את דעתם לגמרי
storms no longer frightened themlines 24–25
סערות כבר לא הפחידו אותם
many hoped to own a floating home in the futureline 25
רבים קיוו שיהיה להם בית צף בעתיד
homes on the water may soon be an everyday sightline 26
בתים על המים עשויים בקרוב להיות מראה יומיומי
3
איך מגיעים לתשובה?

יש בפסקה שלוש סיבות, וכל אחת מהן נכונה: האורחים שינו את דעתם, סערות כבר לא מפחידות אותם, או שהם מקווים שיהיה להם בית צף. בוחרים אחת בלבד וממשיכים בה את הפתיח. הפתיח כתוב בעבר, stayed, ולכן גם הפועל שלנו בעבר: changed their minds. אם בוחרים את הסערות, הופכים את המשפט כך שהאנשים יהיו הנושא, ואומרים שסערות כבר לא הפחידו אותם - עם were no longer frightened. ואם בוחרים את הסיבה השלישית, כותבים שהם קיוו שיהיה להם בית צף - hoped to own - כמו בטקסט.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Because people who stayed in a floating home changed their minds.
מתקבלות גם:
  • Because people who stayed in a floating home were no longer frightened by storms.
  • Because people who stayed in a floating home hoped to own a floating home in the future.
💡 טיפ: אל תעתיקו את המילים most visitors - הנושא כבר כתוב בפתיח, ומי שכותב אותו שוב פותח משפט חדש ומאבד חצי מהנקודות. ותשובה אחת בלבד: מי שכותב שתיים או שלוש סיבות מאבד 2 נקודות, גם אם כולן נכונות.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (30 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

IMPORTANT: You may use words and/or phrases from the text in Part I. However, you must NOT copy a sentence or sentences from the text. Write 80–100 words in English on the following topic.

10.

Before buying a floating home, families can sometimes stay in one for a weekend to see what it is like. Do you think it is a good idea to try something before you buy it? Write a composition stating and explaining your opinion. You may give examples.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

I think it is a good idea to try something before you buy it, for two main reasons.

First of all, expensive things are hard to return. My parents almost ordered a sofa online, but first they sat on the same model in a shop and discovered that it was too hard for their backs.

Secondly, trying something can change our minds. My grandmother was afraid of electric bikes until she rode one for a week. If she had not tried it, she would never have bought one.

In conclusion, a short test can save money and disappointment.

98 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה עונה ישר על השאלה: כן, לדעתי כדאי לנסות דבר לפני שקונים אותו. היא גם מודיעה שיש לכך שתי סיבות עיקריות, וכך הבודק יודע מיד מה העמדה ואיך החיבור בנוי.
  2. פסקת הגוף הראשונה פותחת ב-First of all ומציגה את הסיבה הראשונה: קשה להחזיר דברים יקרים אחרי שקנו אותם. מיד באה דוגמה מוחשית מהחיים - ההורים כמעט הזמינו ספה באינטרנט, אבל קודם ישבו על אותו דגם בחנות וגילו שהיא קשה מדי בשביל הגב שלהם. כך הסיבה לא נשארת כללית, אלא מוכחת בסיפור קצר ומדויק.
  3. פסקת הגוף השנייה פותחת ב-Secondly ומציגה סיבה אחרת לגמרי: ניסיון יכול לשנות את מה שאנחנו חושבים, בדיוק כמו המשפחות בכתבה שהפסיקו לפחד מסערות אחרי סוף שבוע בבית הצף. הדוגמה היא הסבתא שפחדה מאופניים חשמליים עד שרכבה עליהם שבוע, והפסקה נסגרת במשפט תנאי שמראה מה היה קורה בלי הניסיון.
  4. פסקת הסיכום פותחת ב-In conclusion וחוזרת לעמדה בדרך חדשה: ניסיון קצר חוסך גם כסף וגם אכזבה. כך היא מחברת את שתי הסיבות - הכסף מהפסקה הראשונה והשינוי בדעה מהפסקה השנייה - וסוגרת את החיבור בצורה מסודרת.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (10 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על השאלה - האם כדאי לנסות דבר לפני שקונים אותו ולמה - ונותן שתי סיבות שונות, ולכל אחת יש דוגמה מוחשית. הוא בנוי מפתיחה, שתי פסקאות גוף וסיכום, ומילות קישור כמו First of all, Secondly ו-In conclusion מובילות מרעיון לרעיון. הוא קשור לרעיון שבכתבה - סוף שבוע בחינם בבית צף - ומשתמש בביטוי change our minds שדומה לביטוי מהטקסט, אבל לא מעתיק ממנו אף משפט, כמו שההוראה דורשת.
  • Vocabulary (8 נקודות) – המילים מדויקות ומתאימות לנושא, כמו return, discovered ו-disappointment, ויש צירופים טבעיים באנגלית, כמו ordered a sofa online, וגם the same model ו-hard for their backs. אין חזרה על אותן מילים שוב ושוב ואין סלנג, ולכן החיבור מראה אוצר מילים עשיר בלי להסתבך.
  • Language Use (8 נקודות) – הזמנים נכונים - הווה לדעה ועבר פשוט לדוגמאות, כמו ordered, sat ו-rode - ומילות היחס נכונות, כמו in a shop ו-for a week. בנוסף יש מבנים מתקדמים שהמחוון מתגמל: שם פעולה כנושא של משפט, כמו trying something can, פסוקית זמן עם until, פסוקית עם that אחרי discovered, ומשפט תנאי מסוג שלישי שמדבר על עבר שלא קרה, עם had not tried בחלק של If ו-would never have bought בחלק השני. זה מה שמעלה את החיבור מעבר לשפה בסיסית נכונה.
  • Mechanics (4 נקודות) – אין שגיאות כתיב, כל משפט מתחיל באות גדולה ונגמר בנקודה, ואחרי מילות קישור כמו First of all, Secondly ו-In conclusion יש פסיק. גם אחרי פסוקית התנאי שמתחילה ב-If יש פסיק לפני המשפט הראשי, ולפני but שמחבר שני משפטים יש פסיק. אין משפטים רצים שמחוברים רק בפסיקים, ולכן החיבור מקבל את כל הנקודות על כתיבה טכנית.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • I think it is a good idea to…– אני חושב/ת שזה רעיון טוב ל… - עונה על השאלה ששואלת אם זה רעיון טוב כבר במשפט הראשון.
  • for two main reasons– משתי סיבות עיקריות - מודיע מראש כמה סיבות יבואו, וכך החיבור נראה מתוכנן.
  • First of all, … Secondly, …– קודם כול, … שנית, … - פותחות כל סיבה בפסקה משלה. אחריהן שמים פסיק.
  • expensive things are hard to return– קשה להחזיר דברים יקרים - משפט קצר וברור שמציג את הסיבה הראשונה.
  • discovered that it was too hard– גילו שהיא קשה מדי - פסוקית עם that אחרי פועל, ו-too hard פירושו "קשה מדי".
  • trying something can change our minds– ניסיון יכול לשנות את דעתנו - שם פעולה עם ing- כנושא של המשפט, מבנה מתקדם שהבודקים מחפשים.
  • If she had not tried it, she would never have bought one– אילו לא הייתה מנסה, היא אף פעם לא הייתה קונה כאלה - משפט תנאי על עבר שלא קרה: had + V3 בחלק של If, ו-would have + V3 בחלק השני.
  • In conclusion, …– לסיכום, … - פותח את פסקת הסיכום ומסמן לבודק שהחיבור מגיע לסופו.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • אל תעתיקו משפטים מהטקסט שבחלק הראשון: ההוראה מתירה להשתמש במילים ובביטויים ממנו, אבל משפטים שמועתקים מהטקסט לא נספרים במניין המילים, וחיבור שכולו מועתק מקבל אפס.
  • אל תסכמו את הכתבה. השאלה היא על הדעה שלכם - האם כדאי לנסות דבר לפני שקונים אותו ולמה. חיבור שרק מספר מה כתוב בטקסט על הבתים הצפים ברוטרדם או על סוף השבוע בחינם לא עונה על המשימה. מותר להזכיר את הבית הצף כדוגמה, אבל הסיבות והדוגמאות העיקריות צריכות להיות שלכם.
  • אל תפתחו בהצגה עצמית שאין לה קשר למשימה, כמו שם, גיל ובית ספר: על פתיחה כזאת מורידים נקודה או שתיים בתוכן ובארגון. פותחים ישר בתשובה לשאלה.
  • הקפידו על עמדה ברורה ועל לפחות שתי סיבות, ולכל סיבה הסבר או דוגמה. מותר לכתוב שלא תמיד צריך לנסות - למשל כשמדובר בדבר זול או כשאפשר לקרוא חוות דעת של אנשים אחרים - העיקר שהעמדה מוסברת ושלא סותרים אותה בהמשך.
  • כתבו טקסט רציף ולא רשימה של נקודות, ואל תחזרו על אותו רעיון במילים אחרות: על כתיבה בצורת רשימה מורידים נקודה או שתיים, ועל חזרה על רעיונות שלמים עד שלוש נקודות.
  • אל תכתבו חיבור קצר מדי: מתחת ל-80 מילים מתחילות הורדות - נקודה אחת על 70 עד 79 מילים, שתי נקודות על 60 עד 69, ועד 15 נקודות על 25 עד 29 מילים - ועל פחות מ-25 מילים הציון הוא אפס. ספרו את המילים בטיוטה לפני שאתם מעתיקים לנוסח הסופי בעמוד 9.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.