דילוג לתוכן המרכזי

מבחן מתכונת באנגלית מודול D (016484) - מתכונת 2

4 יח"ל · במבנה של הבגרות · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1iv
2Cities plant a tree in front of every new building.
3ii
4iii
5The city sent every household a short video.
6People have cleaner air.
7i
8Most of the people wanted to keep the trees.
9After city planners have listened to residents' opinions.

PART I: WRITTEN RECEPTION (70 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–9.

MORE TREES FOR CITY STREETS

I

Summers in many cities are getting hotter, and streets without trees are becoming unpleasant places. Concrete and stone soak up heat during the day and give it off again at night, so the air stays warm long after sunset. This is bad for residents' health, especially for elderly people and small children. It also raises electricity bills, since air conditioners have to work harder. So planners now want to bring more trees into urban areas.(lines 1–5)

II

There are several ways to do this. Some cities, for example, plant a tree in front of every new building, while others replace parking spaces with small green areas. "Such plans have been successful in many places, but at first they often face strong opposition," says sociologist Rachel Dunn. "Residents worry that roots will crack the sidewalks and that falling leaves will block the drains. Shop owners object too, because they fear that customers who cannot find a parking space nearby will simply go and shop somewhere else."(lines 6–11)

III

In the end, though, most people come to appreciate the trees. "On a hot afternoon, a row of trees can make a street several degrees cooler, and walking there becomes far more pleasant," explains Tom Alvarez, who is in charge of the trees in a large Australian city. "We have planted thousands of them over the past ten years. Before work began on each street, we sent every household a short video. It showed what the trees would bring: shade for children on their way to school, cleaner air and more birds. Today, residents often call us to ask for even more trees on their streets."(lines 12–18)

IV

Some cities let residents try out the trees first. Instead of digging holes in the ground, they put young trees in large wooden boxes along the street for a few months, and only later decide whether to plant them for good. "This is an excellent method," says Alvarez. "It gives people a chance to see the change with their own eyes before they agree to it. On one street in our city, residents lived with trees in boxes for six months. At first, most of them were against the idea. By the end, nearly all of them asked to keep the trees."(lines 19–24)

V

According to Alvarez, planners often change their plans once they have listened to residents' opinions. "Sometimes we choose a different kind of tree, and sometimes we move the trees to the other side of the road," he says. "But we have never had to take a whole street of trees away. People simply grow fond of them."(lines 25–28)

QUESTIONS (70 points)

Answer questions 1–9 in English, according to the text. In questions 1, 3, 4 and 7, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What are we told about streets without trees? (paragraph I)

  1. i)Why there are fewer of them today.
  2. ii)Which cities have the most of them.
  3. iii)How much it costs to plant trees in them.
  4. iv)How they affect the people who live in the city.
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מספרים לנו על רחובות בלי עצים, לפי פסקה I. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה. כדאי לקרוא את כל הפסקה, ולא רק את המשפט הראשון.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I מסבירה שהקיץ בערים רבות נעשה חם יותר, ושרחובות בלי עצים הופכים למקומות לא נעימים. בטון ואבן סופגים חום במשך היום ופולטים אותו בלילה, ולכן האוויר נשאר חם גם הרבה אחרי השקיעה. אחר כך כתוב מה זה גורם לתושבים: זה פוגע בבריאות שלהם, במיוחד של אנשים מבוגרים וילדים קטנים, וגם מעלה את חשבונות החשמל, כי המזגנים צריכים לעבוד קשה יותר. בגלל כל זה המתכננים רוצים להביא יותר עצים לעיר.

המשפטים החשובים:
streets without trees are becoming unpleasant placeslines 1–2
רחובות בלי עצים הופכים למקומות לא נעימים
This is bad for residents' healthline 3
זה רע לבריאות של התושבים
It also raises electricity billsline 4
זה גם מעלה את חשבונות החשמל
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "איך הם משפיעים על האנשים שגרים בעיר": רוב הפסקה מתארת את ההשפעה של רחובות חמים בלי עצים על התושבים. הם פוגעים בבריאות שלהם, במיוחד של מבוגרים וילדים, והם גורמים להם לשלם יותר על חשמל. המילה residents בטקסט פירושה בדיוק "האנשים שגרים בעיר".

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה יש היום פחות רחובות כאלה. בפסקה לא כתוב שמספר הרחובות בלי עצים יורד - רק שהמתכננים רוצים להוסיף עצים.
  • תשובה ii שואלת באילו ערים יש הכי הרבה רחובות כאלה. כתוב רק "בערים רבות", ולא מוזכרת אף עיר בשמה.
  • תשובה iii שואלת כמה עולה לשטול בהם עצים. הכסף היחיד שמוזכר בפסקה הוא חשבון החשמל של התושבים, ולא המחיר של שתילת עצים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) How they affect the people who live in the city.
💡 טיפ: תשובה iii מטעה כי בפסקה מוזכר כסף - חשבונות החשמל. אבל זה כסף שהתושבים משלמים בגלל החום, ולא מחיר של עצים. כשמילה או נושא מהתשובה מופיעים בטקסט, בודקים שהטקסט באמת אומר את מה שהתשובה אומרת.
COMPLETE THE SENTENCE.
2.

What are cities doing to bring more trees into their streets? Give ONE answer from lines 6–8.

Cities ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה ערים עושות כדי להביא יותר עצים לרחובות שלהן. צריך לתת תשובה אחת בלבד, מתוך שורות 6–8, ולהשלים את המשפט שמתחיל במילה Cities.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II פותחת במשפט שיש כמה דרכים לעשות את זה, ומיד אחריו באות שתי דוגמאות. יש ערים ששותלות עץ מול כל בניין חדש, ויש ערים אחרות שהופכות מקומות חניה לשטחים ירוקים קטנים. המילה while, שפירושה כאן "ואילו", מפרידה בין שתי הדרכים.

המשפטים החשובים:
Some cities, for example, plant a tree in front of every newline 6
יש ערים, למשל, ששותלות עץ מול כל בניין חדש
others replace parking spaces with small green areasline 7
ערים אחרות מחליפות מקומות חניה בשטחים ירוקים קטנים
3
איך מגיעים לתשובה?

בוחרים אחת משתי הדרכים וממשיכים בה את המשפט. הנושא Cities כבר כתוב, ולכן ממשיכים ישר בפועל plant, ואחריו מה ששותלים ואיפה - עץ מול כל בניין חדש. אפשר גם לבחור בדרך השנייה ולהמשיך בפועל replace - להחליף מקומות חניה בשטחים ירוקים קטנים. הפועל בהווה ובלי s, כי Cities הוא נושא ברבים.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Cities plant a tree in front of every new building.
מתקבלות גם:
  • Cities replace parking spaces with small green areas.
  • Cities replace parking spaces with green areas.
  • Cities plant trees in front of new buildings.
💡 טיפ: כותבים רק דרך אחת: מי שכותב את שתיהן מאבד 2 נקודות, גם אם שתיהן נכונות. ואל תכתבו שוב Some cities או others אחרי Cities - זה פותח משפט חדש, ועל זה מורידים חצי מהנקודות.
3.

What do we learn from paragraph II about plans to plant more trees in cities?

  1. i)How they were first developed.
  2. ii)Why some people are against them at first.
  3. iii)Which cities have used them most successfully.
  4. iv)How much money they save.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה II על התוכניות לשתול עוד עצים בערים. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה. רוב הפסקה היא ציטוט של הסוציולוגית רייצ'ל דאן, ולכן קוראים בעיון את מה שהיא אומרת.

2
מה כתוב בטקסט?

אחרי שתי הדוגמאות לתוכניות, דאן אומרת שהתוכניות האלה הצליחו במקומות רבים, אבל בהתחלה הן נתקלות לעתים קרובות בהתנגדות חזקה. אחר כך היא מסבירה ממה אנשים חוששים: תושבים דואגים שהשורשים יסדקו את המדרכות ושהעלים שנושרים יסתמו את הניקוז. גם בעלי חנויות מתנגדים, כי הם חוששים שלקוחות שלא ימצאו חניה בקרבת מקום פשוט ילכו לקנות במקום אחר.

המשפטים החשובים:
at first they often face strong oppositionline 8
בהתחלה הן נתקלות לעתים קרובות בהתנגדות חזקה
Residents worry that roots will crack the sidewalksline 9
תושבים חוששים שהשורשים יסדקו את המדרכות
Shop owners object too, because they fearline 10
גם בעלי חנויות מתנגדים, כי הם חוששים
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "למה חלק מהאנשים מתנגדים להן בהתחלה": דאן אומרת שבהתחלה יש התנגדות חזקה, ומיד מפרטת את הסיבות - הדאגה לגבי המדרכות והניקוז אצל התושבים, והחשש של בעלי החנויות לאבד לקוחות. המילים worry ו-fear מסמנות את החששות, והמילה because מסמנת את ההסבר.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת איך התוכניות פותחו בהתחלה. בפסקה מתוארות שתי תוכניות, אבל לא כתוב מי המציא אותן או איך.
  • תשובה iii שואלת באילו ערים התוכניות הצליחו הכי הרבה. דאן אומרת רק שהן הצליחו "במקומות רבים", ולא מזכירה אף עיר.
  • תשובה iv שואלת כמה כסף התוכניות חוסכות. בפסקה II אין שום מידע על חיסכון בכסף. הכסף היחיד שמוזכר בכתבה, חשבון החשמל, מופיע בפסקה I.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) Why some people are against them at first.
💡 טיפ: תשובה iii מטעה כי המילה successful מופיעה בפסקה. אבל דאן לא אומרת איפה התוכניות הצליחו, ומיד אחרי המילה but היא עוברת לנושא העיקרי שלה - ההתנגדות. במשפט עם but, מה שבא אחרי המילה הוא בדרך כלל החלק החשוב.
4.

What does Alvarez explain about rows of trees? (paragraph III)

  1. i)Why they need so much water.
  2. ii)How quickly they grow.
  3. iii)How they help the people who live nearby.
  4. iv)Which kinds are the cheapest to plant.
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה טום אלוורז מסביר על שורות של עצים, לפי פסקה III. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה. מחפשים את המקום בפסקה שבו מופיעות המילים a row of trees.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III פותחת בכך שבסוף רוב האנשים לומדים להעריך את העצים. אז אלוורז, שאחראי על העצים בעיר גדולה באוסטרליה, מסביר מה העצים נותנים: אחר צהריים חם, שורה של עצים יכולה להוריד את הטמפרטורה ברחוב בכמה מעלות, וההליכה בו נעשית נעימה הרבה יותר.

המשפטים החשובים:
a row of trees can make a street several degrees coolerlines 12–13
שורה של עצים יכולה להפוך רחוב לקריר יותר בכמה מעלות
walking there becomes far more pleasantline 13
ההליכה שם נעשית נעימה הרבה יותר
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "איך הם עוזרים לאנשים שגרים בסביבה": אלוורז מסביר שהעצים מקררים את הרחוב והופכים את ההליכה בו לנעימה. אלה בדיוק דרכים שבהן העצים עוזרים לתושבים, ולכן הם גם הסיבה שבגללה ערים רוצות לשתול אותם.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה עצים צריכים כל כך הרבה מים. בכתבה לא כתוב שום דבר על השקיה או על מים.
  • תשובה ii שואלת כמה מהר עצים גדלים. אלוורז מספר כמה עצים העיר שתלה בעשר השנים האחרונות, אבל לא כמה זמן לוקח לעץ לגדול.
  • תשובה iv שואלת אילו סוגי עצים הכי זולים לשתילה. בפסקה III אין מידע על מחירים, ובפסקה V אלוורז אומר רק שלפעמים בוחרים סוג אחר של עץ, בלי לדבר על מחיר.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) How they help the people who live nearby.
💡 טיפ: תשובה ii מטעה כי בפסקה יש מספר שנים - ten years. אבל זה הזמן שבו העיר שתלה עצים, ולא הזמן שבו עץ גדל. מספרים בטקסט לא תמיד עונים על השאלה שבתשובה, ולכן בודקים למה הם מתייחסים.
COMPLETE THE SENTENCE.
5.

How did Alvarez's city inform residents about what the trees would bring? (paragraph III)

The city ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איך העיר של אלוורז סיפרה לתושבים מה העצים יביאו להם. משלימים את המשפט שמתחיל במילים The city, כלומר אומרים מה העיר עשתה.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה III אלוורז מספר שבעשר השנים האחרונות העיר שלו שתלה אלפי עצים. לפני שהעבודה התחילה בכל רחוב, העירייה שלחה לכל משק בית סרטון קצר. הסרטון הראה מה העצים יביאו: צל לילדים בדרך לבית הספר, אוויר נקי יותר ויותר ציפורים.

המשפטים החשובים:
Before work began on each streetline 15
לפני שהעבודה התחילה בכל רחוב
we sent every household a short videolines 15–16
שלחנו לכל משק בית סרטון קצר
It showed what the trees would bringline 16
הוא הראה מה העצים יביאו
3
איך מגיעים לתשובה?

אלוורז מדבר בגוף ראשון - we sent, "שלחנו" - אבל בתשובה הנושא הוא The city, ולכן ממשיכים ישר בפועל sent. אחריו כותבים למי ומה נשלח: לכל משק בית, every household, סרטון קצר, a short video. הפועל בעבר, כי השאלה שואלת מה העיר עשתה - How did.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
The city sent every household a short video.
מתקבלות גם:
  • The city sent a short video to every household.
  • The city sent every household a video.
  • The city sent residents a short video.
  • The city sent a video to every household.
💡 טיפ: אל תכתבו The city we sent: מי שמעתיק את we מהטקסט מקבל משפט לא דקדוקי. וגם אל תענו במה שהסרטון הראה, כמו cleaner air - זה מה שהעיר סיפרה לתושבים, ולא הדרך שבה היא סיפרה להם.
COMPLETE THE SENTENCE.
6.

What is ONE benefit of the trees that Alvarez's city has planted? Take your answer from lines 15–18.

People ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מהו יתרון אחד של העצים שהעיר של אלוורז שתלה. צריך לקחת את התשובה מתוך שורות 15–18, לתת יתרון אחד בלבד, ולהשלים את המשפט שמתחיל במילה People.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 15–17 אלוורז מספר מה הראה הסרטון שהעיר שלחה לתושבים - מה העצים יביאו. אחרי הנקודתיים באה רשימה של שלושה יתרונות: צל לילדים בדרך לבית הספר, אוויר נקי יותר ויותר ציפורים.

המשפטים החשובים:
It showed what the trees would bringline 16
הוא הראה מה העצים יביאו
shade for children online 16
צל לילדים בדרך
cleaner air and more birdsline 17
אוויר נקי יותר ויותר ציפורים
3
איך מגיעים לתשובה?

בוחרים יתרון אחד מהרשימה ובונים ממנו משפט עם הנושא People. הקל ביותר הוא האוויר: People have cleaner air - לאנשים יש אוויר נקי יותר. אפשר גם לבחור בציפורים, People see more birds. בטקסט היתרונות הם רק שמות עצם, ולכן צריך להוסיף פועל, כמו have, enjoy או see.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
People have cleaner air.
מתקבלות גם:
  • People enjoy cleaner air.
  • People get cleaner air.
  • People see more birds.
  • People have more birds.
  • People have shade for their children on the way to school.
  • People's children have shade on their way to school.
💡 טיפ: אל תכתבו People cleaner air, בלי פועל - זה לא משפט, ועל זה מורידים נקודות. והקירור של הרחוב בכמה מעלות מופיע בשורות 12–13, מחוץ לשורות שהשאלה מפנה אליהן. כותבים יתרון אחד בלבד, כי תשובה נוספת מורידה נקודות.
7.

What do we learn from Alvarez about the method that is described in paragraph IV?

  1. i)Why it is useful.
  2. ii)Which trees grow best in boxes.
  3. iii)How much the boxes cost.
  4. iv)In which countries it is used.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מאלוורז על השיטה שמתוארת בפסקה IV. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ומקיפים את המספר שלה. השאלה היא על מה שאלוורז אומר, ולכן מתמקדים בציטוט שלו.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV מתארת שיטה שבה התושבים מנסים קודם את העצים: במקום לחפור בורות באדמה, שמים עצים צעירים בארגזי עץ גדולים לאורך הרחוב לכמה חודשים, ורק אחר כך מחליטים אם לשתול אותם לתמיד. אלוורז אומר שזו שיטה מצוינת, ומסביר למה: היא נותנת לאנשים הזדמנות לראות את השינוי בעיניים שלהם לפני שהם מסכימים לו. אחר כך הוא מביא דוגמה מרחוב אחד בעיר שלו.

המשפטים החשובים:
This is an excellent methodline 21
זו שיטה מצוינת
It gives people aline 21
היא נותנת לאנשים
chance to see the change with their own eyesline 22
הזדמנות לראות את השינוי בעיניים שלהם
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "למה היא מועילה": אלוורז קורא לשיטה excellent, "מצוינת", ומיד מסביר מה היא נותנת - הזדמנות לראות את השינוי לפני שמסכימים לו. הדוגמה מהרחוב, שבו רוב התושבים שינו את דעתם, מראה עוד יותר כמה השיטה מועילה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii שואלת אילו עצים גדלים הכי טוב בארגזים. כתוב רק ששמים בארגזים עצים צעירים, בלי לומר איזה סוג.
  • תשובה iii שואלת כמה עולים הארגזים. כתוב שהם ארגזי עץ גדולים, אבל אין שום מידע על המחיר שלהם.
  • תשובה iv שואלת באילו מדינות משתמשים בשיטה. כתוב רק "יש ערים", ואלוורז מדבר על העיר שלו - לא מוזכרת רשימה של מדינות.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) Why it is useful.
💡 טיפ: בשאלה על מה שמישהו אומר, מחפשים מילים כמו says ומה שבא אחריהן. כאן מיד אחרי says Alvarez באה ההערכה שלו והסיבה לה. תשובות ii ו-iii לוקחות פרטים אמיתיים מהפסקה - העצים והארגזים - ושואלות עליהם משהו שהטקסט לא עונה עליו.
COMPLETE THE SENTENCE.
8.

What happened on one street in Alvarez's city after the residents lived with trees in boxes for six months? (paragraph IV)

Most of the people wanted to ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה קרה ברחוב אחד בעיר של אלוורז אחרי שהתושבים חיו שישה חודשים עם עצים בארגזים. משלימים את המשפט שבשורת התשובה, שפירושו "רוב האנשים רצו...".

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה IV אלוורז מביא דוגמה: ברחוב אחד בעיר שלו התושבים חיו שישה חודשים עם עצים בארגזים. בהתחלה רובם התנגדו לרעיון, אבל בסוף כמעט כולם ביקשו להשאיר את העצים.

המשפטים החשובים:
residents lived with trees in boxes for six monthsline 23
התושבים חיו שישה חודשים עם עצים בארגזים
At first, most of them were against the idealines 23–24
בהתחלה רובם התנגדו לרעיון
nearly all of them asked to keep the treesline 24
כמעט כולם ביקשו להשאיר את העצים
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים By the end, "בסוף", מראות מה קרה אחרי ששת החודשים: כמעט כולם ביקשו להשאיר את העצים. אחרי wanted to בא פועל בצורת המקור, ולכן ממשיכים ישר ב-keep the trees, בדיוק כמו בטקסט.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Most of the people wanted to keep the trees.
מתקבלות גם:
  • Most of the people wanted to keep the trees in their street.
  • Most of the people wanted to keep the trees on their street.
  • Most of the people wanted to keep them.
💡 טיפ: אל תענו במה שקרה בהתחלה - שהם התנגדו לרעיון. השאלה היא על מה שקרה אחרי ששת החודשים. ושימו לב לצורת הפועל: wanted to keeping היא טעות דקדוק שמורידה נקודות.
COMPLETE THE ANSWER.
9.

According to Alvarez, when might tree-planting plans be changed? (paragraph V)

After city planners ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מתי, לדברי אלוורז, משנים תוכניות של שתילת עצים. משלימים את התשובה שמתחילה במילים After city planners, "אחרי שמתכנני העיר", לפי פסקה V.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה V פותחת במשפט שמתכננים משנים לעתים קרובות את התוכניות שלהם ברגע שהם הקשיבו לדעות של התושבים. אחר כך אלוורז נותן דוגמאות לשינויים: לפעמים בוחרים סוג אחר של עץ, ולפעמים מעבירים את העצים לצד השני של הכביש.

המשפטים החשובים:
planners often change their plansline 25
מתכננים משנים לעתים קרובות את התוכניות שלהם
once they have listened to residents' opinionslines 25–26
ברגע שהם הקשיבו לדעות של התושבים
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה once, שפירושה כאן "ברגע ש" או "אחרי ש", מקבילה למילה After בתשובה, ולכן מה שבא אחריה הוא התשובה. הנושא city planners כבר כתוב, אז ממשיכים בפועל have listened, "הקשיבו", ואחריו למה הקשיבו: residents' opinions, הדעות של התושבים.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
After city planners have listened to residents' opinions.
מתקבלות גם:
  • After city planners listen to residents' opinions.
  • After city planners hear residents' opinions.
  • After city planners have listened to what residents think.
💡 טיפ: אל תכתבו את הדוגמאות לשינויים, כמו בחירה בסוג אחר של עץ - הן אומרות מה משנים, ולא מתי. ואל תכתבו שוב they אחרי city planners - זה כבר משפט חדש, ועל זה מורידים חצי מהנקודות.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (30 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

IMPORTANT: You may use words and/or phrases from the text in Part I. However, you must NOT copy a sentence or sentences from the text. Write 80–100 words in English on the following topic.

10.

In many cities, planners listen to residents' opinions before they make changes to a street. Do you think the city should ask young people for their opinion before it makes changes in their neighborhood? Write a composition stating and explaining your opinion.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

I am sure that the city should ask young people for their opinion before it changes our neighborhood, for two main reasons.

First of all, teenagers use the streets and parks every day. We walk to school, meet our friends outside and play ball in the park. Therefore, we know which places need shade, benches or better lighting.

Secondly, young people who are asked feel responsible for the area. When our school helped to design a new playground, students started picking up litter there by themselves.

In conclusion, listening to teenagers would make our neighborhood better for everyone.

98 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה עונה ישר על השאלה: כן, העירייה צריכה לשאול את בני הנוער לדעתם לפני שהיא משנה את השכונה. היא גם מודיעה שיש לכך שתי סיבות עיקריות, וכך הבודק יודע מיד מה העמדה ואיך החיבור בנוי.
  2. פסקת הגוף הראשונה פותחת ב-First of all ומציגה את הסיבה הראשונה: בני נוער משתמשים ברחובות ובפארקים כל יום. מיד באות דוגמאות מוחשיות - הולכים לבית הספר, נפגשים עם חברים ומשחקים בכדור בפארק - והפסקה מסתיימת במסקנה שנפתחת ב-Therefore: לכן אנחנו יודעים אילו מקומות צריכים צל, ספסלים או תאורה טובה יותר.
  3. פסקת הגוף השנייה פותחת ב-Secondly ומציגה סיבה אחרת לגמרי: מי ששואלים אותו מרגיש אחריות על המקום. הדוגמה היא מגרש המשחקים החדש שבית הספר עזר לתכנן, ואחרי זה התלמידים התחילו לאסוף בו לכלוך בעצמם. כך הסיבה לא נשארת כללית, אלא מוכחת במקרה אחד ברור.
  4. פסקת הסיכום פותחת ב-In conclusion וחוזרת לעמדה בדרך חדשה: הקשבה לבני הנוער תעשה את השכונה טובה יותר לכולם. המילה everyone מראה שהשינוי לא טוב רק לצעירים, וכך החיבור נסגר בצורה מסודרת ומשכנעת.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (10 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על השאלה - האם העירייה צריכה לשאול את בני הנוער לפני שהיא משנה את השכונה ולמה - ונותן שתי סיבות שונות, ולכל אחת יש הסבר ודוגמה. הוא בנוי מפתיחה, שתי פסקאות גוף וסיכום, ומילות קישור כמו First of all ו-Secondly, וגם Therefore ו-In conclusion, מובילות מרעיון לרעיון. הוא משתמש במילים מהטקסט, כמו opinion, streets ו-shade, אבל לא מעתיק ממנו אף משפט, כמו שההוראה דורשת.
  • Vocabulary (8 נקודות) – המילים מדויקות ומתאימות לנושא, כמו responsible, lighting ו-litter, ויש צירופים טבעיים באנגלית, כמו play ball, וגם picking up litter ו-by themselves. אין חזרה על אותן מילים שוב ושוב ואין סלנג, ולכן החיבור מראה אוצר מילים עשיר בלי להסתבך.
  • Language Use (8 נקודות) – הזמנים נכונים - הווה לדעה ולהרגלים, ועבר פשוט לדוגמה של מגרש המשחקים - ויש התאמה בין הנושא לפועל, כמו teenagers use ו-it changes. בנוסף יש מבנים מתקדמים שהמחוון מתגמל: פסוקית זיקה עם סביל, כמו who are asked, פסוקית זמן עם When, שאלה עקיפה אחרי we know, שם פעולה כנושא של משפט, כמו listening to teenagers, ושימוש ב-would כדי לדבר על מה שיקרה. זה מה שמעלה את החיבור מעבר לשפה בסיסית נכונה.
  • Mechanics (4 נקודות) – אין שגיאות כתיב, כל משפט מתחיל באות גדולה ונגמר בנקודה, ואחרי מילות קישור כמו First of all, Therefore ו-In conclusion יש פסיק. גם אחרי פסוקית שמתחילה ב-When יש פסיק לפני המשפט הראשי. אין משפטים רצים שמחוברים רק בפסיקים, ולכן החיבור מקבל את כל הנקודות על כתיבה טכנית.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • I am sure that the city should…– אני בטוח/ה שהעירייה צריכה… - עונה על השאלה כבר במשפט הראשון ומראה עמדה חזקה.
  • for two main reasons– משתי סיבות עיקריות - מודיע מראש כמה סיבות יבואו, וכך החיבור נראה מתוכנן.
  • First of all, … Secondly, …– קודם כול, … שנית, … - פותחות כל סיבה בפסקה משלה. אחריהן שמים פסיק.
  • Therefore, we know which places need…– לכן אנחנו יודעים אילו מקומות צריכים… - Therefore מסמן מסקנה, ואחרי we know באה שאלה עקיפה בסדר מילים של משפט רגיל.
  • young people who are asked feel responsible– צעירים ששואלים אותם מרגישים אחריות - פסוקית זיקה עם סביל, שני מבנים מתקדמים בצירוף אחד.
  • When our school helped to design…– כשבית הספר שלנו עזר לתכנן… - פסוקית זמן שמביאה דוגמה מוחשית מהחיים.
  • started picking up litter there by themselves– התחילו לאסוף לכלוך שם בעצמם - picking up אחרי started, ו-by themselves פירושו "בעצמם".
  • In conclusion, listening to teenagers would…– לסיכום, הקשבה לבני נוער… - שם פעולה עם ing- כנושא של המשפט, ו-would מדבר על התוצאה.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • אל תעתיקו משפטים מהטקסט שבחלק הראשון: ההוראה מתירה להשתמש במילים ובביטויים ממנו, אבל משפטים שמועתקים מהטקסט לא נספרים במניין המילים, וחיבור שכולו מועתק מקבל אפס.
  • אל תסכמו את הכתבה. השאלה היא על הדעה שלכם - האם העירייה צריכה לשאול צעירים לדעתם לפני שהיא משנה את השכונה ולמה. חיבור שרק מספר מה כתוב בטקסט על העצים בארגזים או על העיר באוסטרליה לא עונה על המשימה.
  • שימו לב למי השאלה מכוונת: היא שואלת על צעירים, לא על תושבים באופן כללי. חיבור שמסביר רק למה כדאי לשאול את כל התושבים, בלי לומר מה מיוחד בדעה של בני הנוער, עונה רק על חלק מהמשימה ומקבל פחות נקודות בתוכן.
  • אל תפתחו בהצגה עצמית שאין לה קשר למשימה, כמו שם, גיל ובית ספר: על פתיחה כזאת מורידים נקודה או שתיים בתוכן ובארגון. פותחים ישר בתשובה לשאלה.
  • כתבו טקסט רציף ולא רשימה של נקודות, ואל תחזרו על אותו רעיון במילים אחרות: על כתיבה בצורת רשימה מורידים נקודה או שתיים, ועל חזרה על רעיונות שלמים עד שלוש נקודות. מותר גם לכתוב שלא צריך לשאול את בני הנוער - למשל כי חסר להם ניסיון - העיקר שהעמדה ברורה ומוסברת בשתי סיבות לפחות.
  • אל תכתבו חיבור קצר מדי: מתחת ל-80 מילים מתחילות הורדות - נקודה אחת על 70 עד 79 מילים, שתי נקודות על 60 עד 69, ועד 15 נקודות על 25 עד 29 מילים - ועל פחות מ-25 מילים הציון הוא אפס. ספרו את המילים בטיוטה לפני שאתם מעתיקים לנוסח הסופי בעמוד 9.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.