דילוג לתוכן המרכזי

בגרות באנגלית מודול G (016582) - קיץ 2024

5 יח"ל · קיץ, מועד א' · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1ii + v
2[Panels made with tellurium] are more efficient.
3[There is not enough to] meet the global demand for solar panels.
4ii
5[ISA must] give permission to mine the resources.
6[Ways in which deep-sea mining] can harm ocean ecosystems.
7[Because] around 90% of the oceans have never been explored.
8iv

PART I: WRITTEN RECEPTION (60 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the article below and then answer questions 1–8.

BETTER SOLAR PANELS FOR THE FUTURE?

I

For the past ten years, governments around the world have been trying to reduce the use of coal, gas, and oil – the fuels that are responsible for climate change. These fuels are gradually being replaced with wind power and sunlight to produce so-called "clean" or "green" energy. The shift to clean energy depends mostly on the use of solar panels, which produce electricity from sunlight. Unfortunately, at present the panels are expensive to manufacture. Moreover, they are not efficient, so huge numbers are needed to generate large amounts of electricity. Consequently, they are not widely used.(lines 1–7)

II

Manufacturers have long been looking for ways to improve solar panels. A few years ago, they made a breakthrough and developed a new type of solar panel. It is more efficient than existing panels and cheaper to manufacture. However, there is one major problem. These panels are made using tellurium – one of the rarest metals on Earth. Tellurium has been discovered in rocks in a few countries such as China, Sweden, and Canada, but only in tiny quantities. Much more is required to meet the global demand for solar panels.(lines 8–13)

III

The search for tellurium was also carried out in the oceans – with promising results. In 2017, a group of British scientists discovered deep in the Atlantic Ocean rocks that contain enormous amounts of tellurium. But although this was exciting news, no mining has begun. "That's because anyone interested in deep-sea mining must first get permission from ISA – the International Seabed Authority," explains environmentalist Marina Beller. "So far, ISA hasn't given permission for mining any resource from deep in the ocean. In fact, it hasn't even begun preparing regulations to determine how such mining should be carried out."(lines 14–20)

IV

According to Beller, one of the main concerns of ISA is protecting ocean ecosystems from the destruction that mining is likely to cause. "Animals might lose their habitats and food sources," she says. "They might also be harmed by the noise and vibrations produced by the heavy machines. Regulations are needed to minimize damage." However, she adds, preparing such regulations is extremely difficult. "To this day, around 90% of the oceans have never been explored. Until more research is done, scientists simply won't know enough to be able to advise ISA on the matter."(lines 21–26)

V

Many governments share these concerns, and therefore want ISA to ban all deep-sea mining. However, some experts object to such a move, claiming that some mining should be permitted. "Each request should be considered separately," says Tom Hoffman, professor of environmental science. "In the case of tellurium, mining should be allowed because this resource can play a vital role in our efforts to stop global warming. So ISA should do whatever is necessary to enable us to mine it as soon as possible. If that happens, I believe the benefits will be far greater than the risks."(lines 27–32)

QUESTIONS (60 points)

Answer questions 1–8 in English according to the article. In questions 4 and 8, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
PUT A √ BY THE TWO CORRECT ANSWERS.
1.

What do we learn about clean energy from paragraph I?

  1. i)When it was first produced.
  2. ii)Why it is needed.
  3. iii)Why it is so efficient.
  4. iv)Where it is used the most.
  5. v)What its sources are.
  6. vi)How it has changed.
(2x6=12 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על אנרגיה נקייה מפסקה I. שימו לב להוראה: צריך לסמן בדיוק שתי תשובות נכונות מתוך שש. לכן קוראים את הפסקה כולה, ובודקים כל אחת מהתשובות מול מה שכתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I מספרת שבעשר השנים האחרונות ממשלות בכל העולם מנסות לצמצם את השימוש בפחם, בגז ובנפט, כי הדלקים האלה אחראים לשינויי האקלים. במקומם עוברים בהדרגה לרוח ולאור השמש, שמהם מפיקים את מה שנקרא אנרגיה "נקייה" או "ירוקה". המעבר לאנרגיה נקייה תלוי בעיקר בפאנלים סולאריים, שמפיקים חשמל מאור השמש. אבל היום הפאנלים יקרים לייצור ולא יעילים, וצריך מספר עצום מהם כדי להפיק הרבה חשמל, ולכן לא משתמשים בהם בהיקף רחב.

המשפטים החשובים:
the fuels that are responsible for climate changeline 2
הדלקים שאחראים לשינויי האקלים
replaced with wind power and sunlightline 3
מוחלפים בכוח הרוח ובאור השמש
to produce so-called "clean" or "green" energyline 3
כדי להפיק אנרגיה שנקראת "נקייה" או "ירוקה"
they are not widely usedlines 6–7
לא משתמשים בהם בהיקף רחב
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "למה צריך אותה": פחם, גז ונפט אחראים לשינויי האקלים, ולכן הממשלות רוצות להחליף אותם. האנרגיה הנקייה נחוצה כדי להחליף את הדלקים המזיקים האלה ולעצור את הנזק לאקלים.

תשובה v נכונה - "מהם המקורות שלה": כתוב במפורש שהדלקים מוחלפים ברוח ובאור השמש כדי להפיק אנרגיה נקייה. הרוח והשמש הם המקורות של האנרגיה הזו.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת מתי הפיקו אותה לראשונה. כתוב רק שבעשר השנים האחרונות ממשלות מנסות לצמצם את השימוש בדלקים המזהמים, אבל לא מתי הפיקו לראשונה אנרגיה נקייה.
  • תשובה iii שואלת למה היא כל כך יעילה. הפסקה אומרת את ההפך: הפאנלים הסולאריים לא יעילים, וצריך מספר עצום מהם כדי להפיק הרבה חשמל.
  • תשובה iv שואלת איפה משתמשים בה הכי הרבה. אין בפסקה שום מקום או מדינה, וכתוב רק שהפאנלים לא נמצאים בשימוש רחב.
  • תשובה vi שואלת איך היא השתנתה. הפסקה מתארת את המעבר מדלקים מזהמים לאנרגיה נקייה, כלומר שינוי בדרך שבה מפיקים אנרגיה, ולא שינוי באנרגיה הנקייה עצמה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) Why it is needed.
v) What its sources are.
💡 טיפ: תשובה vi מטעה, כי בפסקה יש באמת שינוי: המילה shift פירושה "מעבר". אבל מה שמשתנה הוא השימוש בדלקים, ולא האנרגיה הנקייה. גם תשובה iii משתמשת במילה efficient מהטקסט, אבל הטקסט אומר not efficient. בודקים תמיד אם הטקסט אומר את הדבר או את ההפך שלו. ועוד דבר: מסמנים בדיוק שתי תשובות, כי כל סימון נוסף מבטל תשובה נכונה ומוריד נקודות.
COMPLETE THE SENTENCE.
2.

What advantage do solar panels made with tellurium have over existing panels? Give ONE answer. (paragraph II)

Panels made with tellurium ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איזה יתרון יש לפאנלים סולאריים שעשויים מטלוריום על פני הפאנלים הקיימים. ההוראה מבקשת תשובה אחת בלבד, וצריך להשלים את המשפט המודפס שמתחיל במילים Panels made with tellurium, כלומר "פאנלים שעשויים מטלוריום...".

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II מספרת שהיצרנים מחפשים כבר זמן רב דרכים לשפר את הפאנלים הסולאריים. לפני כמה שנים הייתה פריצת דרך, ופותח סוג חדש של פאנל. הפאנל החדש יעיל יותר מהפאנלים הקיימים וגם זול יותר לייצור. אחר כך מופיעה הבעיה: הפאנלים האלה עשויים מטלוריום, אחת המתכות הנדירות בעולם.

המשפטים החשובים:
It is more efficient than existing panelslines 9–10
הוא יעיל יותר מהפאנלים הקיימים
and cheaper to manufactureline 10
וזול יותר לייצור
These panels are made using telluriumlines 10–11
הפאנלים האלה מיוצרים מטלוריום
3
איך מגיעים לתשובה?

בפסקה יש שני יתרונות: הפאנל החדש יעיל יותר, והוא זול יותר לייצור. כל אחד מהם מקבל את מלוא הנקודות, אבל ההוראה מבקשת רק אחד. המשפט המודפס כבר כולל את הנושא, Panels made with tellurium, ולכן ממשיכים ישר בפועל: are more efficient. הנושא ברבים, ולכן כותבים are ולא is, למרות שבטקסט כתוב It is, כי שם מדובר בסוג אחד של פאנל.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[Panels made with tellurium] are more efficient.
מתקבלות גם:
  • [Panels made with tellurium] are cheaper to manufacture.
💡 טיפ: ההוראה Give ONE answer חשובה: מי שכותב את שני היתרונות כתב יותר תשובות ממה שנדרש, ומורידים לו נקודה. שימו לב גם לדקדוק: אחרי panels צריך are. מי שמעתיק אחרי המשפט המודפס את It is more efficient פותח בעצם משפט חדש עם נושא ופועל משלו, וזה עולה 50% מהנקודות של הסעיף.
COMPLETE THE SENTENCE.
3.

What are we told in lines 11–13 about the tellurium found in several countries? (paragraph II)

There is not enough to ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מספרים לנו בשורות 11–13 על הטלוריום שנמצא בכמה מדינות. צריך להשלים את המשפט המודפס, שנגמר במילים not enough to, כלומר "אין מספיק כדי..." - ואחרי to חייב לבוא פועל בצורת הבסיס.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 11–13 כתוב שטלוריום התגלה בסלעים בכמה מדינות, כמו סין, שוודיה וקנדה, אבל רק בכמויות זעירות. מיד אחר כך הכותב מסביר למה זו בעיה: צריך הרבה יותר טלוריום כדי לענות על הביקוש העולמי לפאנלים סולאריים.

המשפטים החשובים:
but only in tiny quantitiesline 12
אבל רק בכמויות זעירות
Much more is required to meet the global demand for solar panelslines 12–13
צריך הרבה יותר כדי לענות על הביקוש העולמי לפאנלים סולאריים
3
איך מגיעים לתשובה?

הטקסט אומר שצריך הרבה יותר טלוריום כדי לענות על הביקוש. אם צריך הרבה יותר, פירוש הדבר שמה שנמצא לא מספיק בשביל זה. המשפט המודפס נגמר במילה to, ובטקסט מופיע אחרי to בדיוק הפועל שצריך: meet, כלומר "לענות על" או "לספק". לכן ממשיכים את המשפט בפועל meet ובמה שבא אחריו בטקסט, הביקוש העולמי לפאנלים סולאריים, וזה גם בדיוק נוסח המפתח.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[There is not enough to] meet the global demand for solar panels.
💡 טיפ: אל תענו שהטלוריום נמצא רק בכמויות זעירות: זה נכון, אבל המשפט המודפס שואל מה אין מספיק כדי לעשות, ותשובה כזו לא משלימה אותו. ואל תפתחו משפט חדש שמתחיל ב-It is found, כי מי שמתעלם מהמשפט המודפס מאבד 50% מהנקודות.
4.

The writer refers to "exciting news" (line 16) regarding the tellurium found in the ocean. What was the news about? (paragraph III)

  1. i)The permission to mine the tellurium.
  2. ii)The quantity of the tellurium.
  3. iii)The interest in the tellurium.
  4. iv)The quality of the tellurium.
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

הכותב מזכיר "חדשות מרגשות" בשורה 16, ושואלים במה עסקו החדשות האלה. כדי לענות קוראים מה כתוב ממש לפני המילים exciting news, כי המילה this שלפניהן מפנה אחורה. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III מספרת שחיפשו טלוריום גם באוקיינוסים, עם תוצאות מבטיחות. ב-2017 קבוצה של מדענים בריטים גילתה עמוק באוקיינוס האטלנטי סלעים שיש בהם כמויות עצומות של טלוריום. אחר כך כתוב שאף על פי שאלה היו חדשות מרגשות, עדיין לא התחילו לכרות. בהמשך מרינה בלר מסבירה שלכרייה בים עמוק צריך קודם אישור מהרשות הבינלאומית לקרקעית הים, ושהאישור לא ניתן.

המשפטים החשובים:
rocks that contain enormous amounts of telluriumlines 15–16
סלעים שמכילים כמויות עצומות של טלוריום
But although this was exciting newsline 16
אבל אף על פי שאלה היו חדשות מרגשות
no mining has begunline 16
עדיין לא התחילו לכרות
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "הכמות של הטלוריום": המילה this מפנה לגילוי שבמשפט הקודם, סלעים עם כמויות עצומות של טלוריום. החדשות היו מרגשות בגלל הכמות: בפסקה II למדנו שביבשה נמצא טלוריום רק בכמויות זעירות, וכאן סוף סוף נמצאה כמות גדולה. המילה amounts פירושה כמויות, כמו quantity שבתשובה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שהחדשות עסקו באישור לכרות את הטלוריום. בטקסט כתוב ההפך: אף אחד עוד לא קיבל אישור, ולכן לא התחילו לכרות.
  • תשובה iii אומרת שהחדשות עסקו בעניין בטלוריום. המילה interested מופיעה רק בהמשך, כשבלר מדברת על מי שמעוניין לכרות בים עמוק, וזה לא נושא החדשות.
  • תשובה iv אומרת שהחדשות עסקו באיכות של הטלוריום. אין בפסקה שום מידע על האיכות שלו, רק על הכמות שנמצאה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) The quantity of the tellurium.
💡 טיפ: כשהשאלה מצטטת מילים מהטקסט, כמו exciting news, קוראים את המשפט שלפניהן ואת המשפט שלהן. מילים כמו this ו-that מפנות לרעיון שכבר הוזכר, ושם נמצאת התשובה. ושימו לב לזוג quantity ו-quality: הן דומות מאוד בכתיב, אבל quantity היא כמות ו-quality היא איכות.
COMPLETE THE SENTENCE.
5.

According to Beller, what must be done before deep-sea mining can begin? Give ONE answer. (paragraph III)

ISA must ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי בלר, מה צריך לעשות לפני שאפשר להתחיל לכרות בים עמוק. ההוראה מבקשת תשובה אחת בלבד, וצריך להשלים את המשפט המודפס ISA must, כלומר "הרשות חייבת..." - ואחרי must בא פועל בצורת הבסיס.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה III מרינה בלר מסבירה למה עדיין לא התחילו לכרות את הטלוריום שבאוקיינוס. מי שמעוניין לכרות בים עמוק חייב קודם לקבל אישור מהרשות הבינלאומית לקרקעית הים, ISA. עד היום הרשות לא נתנה אישור לכרות שום משאב מעומק האוקיינוס, ואפילו לא התחילה להכין תקנות שיקבעו איך הכרייה צריכה להתבצע.

המשפטים החשובים:
must first get permission from ISAline 17
חייב קודם לקבל אישור מהרשות
ISA hasn't given permission for mining any resourcelines 18–19
הרשות לא נתנה אישור לכרות שום משאב
it hasn't even begun preparing regulationslines 19–20
היא אפילו לא התחילה להכין תקנות
3
איך מגיעים לתשובה?

בפסקה יש שני דברים שהרשות עוד לא עשתה, ושניהם צריכים לקרות לפני שהכרייה מתחילה: לתת אישור, ולהכין תקנות לכרייה. כל אחד מהם הוא תשובה נכונה. בטקסט האישור מופיע מצד הכורה, get permission, כלומר לקבל אישור. אבל המשפט המודפס מתחיל ב-ISA, ולכן הופכים את הכיוון: הרשות צריכה לתת אישור, give permission. אם בוחרים בתשובה השנייה, כותבים prepare regulations, בצורת הבסיס, ולא preparing כמו בטקסט.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[ISA must] give permission to mine the resources.
מתקבלות גם:
  • [ISA must] give permission.
  • [ISA must] prepare regulations to determine how such mining should be carried out.
  • [ISA must] prepare regulations on how such mining should be carried out.
💡 טיפ: שתי טעויות נפוצות כאן. הראשונה היא להעתיק get permission: המשפט ISA must get permission אומר שהרשות צריכה לקבל אישור, וזה לא נכון. השנייה היא להעתיק את הצורה preparing אחרי must, ואז המשפט לא דקדוקי. ובגלל Give ONE answer, כותבים רק אחד משני הדברים.
COMPLETE THE ANSWER.
6.

What does Beller describe in lines 21–24?

Ways in which deep-sea mining ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה בלר מתארת בשורות 21–24. השאלה לא מבקשת לפרט את כל הדוגמאות, אלא לומר באופן כללי מה הן מתארות. צריך להשלים את התשובה המודפסת, שמתחילה במילים Ways in which, כלומר "דרכים שבהן כרייה בים עמוק...".

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV פותחת בכך שאחד החששות העיקריים של הרשות הוא לשמור על המערכות האקולוגיות באוקיינוס מפני ההרס שהכרייה עלולה לגרום. אחר כך בלר מתארת את ההרס הזה: בעלי חיים עלולים לאבד את בתי הגידול ואת מקורות המזון שלהם, וגם להיפגע מהרעש ומהרעידות של המכונות הכבדות. לכן, היא אומרת, צריך תקנות שיצמצמו את הנזק.

המשפטים החשובים:
protecting ocean ecosystems from the destruction that mining is likely to causelines 21–22
לשמור על המערכות האקולוגיות באוקיינוס מפני ההרס שהכרייה עלולה לגרום
Animals might lose their habitats and food sourcesline 22
בעלי חיים עלולים לאבד את בתי הגידול ואת מקורות המזון שלהם
They might also be harmed by the noise and vibrationsline 23
הם גם עלולים להיפגע מהרעש ומהרעידות
3
איך מגיעים לתשובה?

שתי הדוגמאות של בלר, אובדן הבית והמזון והפגיעה מהרעש, הן דרכים שבהן הכרייה פוגעת בבעלי החיים ובמערכות האקולוגיות שבים. זה המכנה המשותף, וזו התשובה: can harm ocean ecosystems, או can harm animals. המילה can מראה שזו פגיעה אפשרית, כמו might שבטקסט. במקום harm אפשר לכתוב damage, ושתי המילים פירושן "לפגוע" או "להזיק".

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[Ways in which deep-sea mining] can harm ocean ecosystems.
מתקבלות גם:
  • [Ways in which deep-sea mining] can damage ocean ecosystems.
  • [Ways in which deep-sea mining] can harm animals.
  • [Ways in which deep-sea mining] can damage animals.
💡 טיפ: השאלה שואלת מה בלר מתארת, ולכן התשובה היא הכותרת של הדוגמאות, ולא העתקה של דוגמה אחת. מי שמעתיק אחרי המשפט המודפס את המשפט שמתחיל ב-Animals might lose פותח משפט חדש עם נושא ופועל משלו, וזה עולה 50% מהנקודות של הסעיף. ושימו לב לא לענות שצריך תקנות: זה הפתרון שבלר מציעה, ולא מה שהיא מתארת בשורות האלה.
COMPLETE THE ANSWER.
7.

According to Beller, why don't scientists have enough information about the oceans? (paragraph IV)

Because ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי בלר, למה למדענים אין מספיק מידע על האוקיינוסים. התשובה בפסקה IV, וצריך להשלים את התשובה המודפסת שמתחילה ב-Because, כלומר "כי...".

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה IV בלר מסבירה שקשה מאוד להכין תקנות לכרייה. הסיבה: עד היום כ-90% מהאוקיינוסים מעולם לא נחקרו. כל עוד לא ייעשה מחקר נוסף, המדענים פשוט לא יידעו מספיק כדי לייעץ לרשות בנושא.

המשפטים החשובים:
around 90% of the oceans have never been exploredline 25
כ-90% מהאוקיינוסים מעולם לא נחקרו
Until more research is donelines 25–26
כל עוד לא נעשה מחקר נוסף
scientists simply won't know enoughline 26
המדענים פשוט לא יידעו מספיק
3
איך מגיעים לתשובה?

המדענים לא יודעים מספיק כי רוב האוקיינוסים עוד לא נחקרו. זו העובדה שבלר נותנת, ולכן היא הסיבה. אחרי Because כותבים משפט שלם עם נושא ופועל, ולכן אפשר להעתיק את המשפט מהטקסט כמו שהוא, מהמילה around ועד explored. הנושא, 90% מהאוקיינוסים, ברבים, ולכן הפועל have.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[Because] around 90% of the oceans have never been explored.
💡 טיפ: אל תענו שצריך לעשות עוד מחקר. זו המסקנה של בלר, ולא הסיבה לכך שאין מידע. ושימו לב לדייק במספר: מי שכותב מספר אחר מזה שבטקסט מפסיד נקודות, כי בכל גרסה של הבחינה המספר בקטע שונה.
8.

What does Hoffman explain in paragraph V?

  1. i)Why ISA wants to ban all deep-sea mining.
  2. ii)How ISA can make deep-sea mining safe.
  3. iii)How tellurium helps stop global warming.
  4. iv)Why tellurium should be mined.
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מסביר הופמן בפסקה V. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע. שימו לב שהשאלה שואלת על הדברים של הופמן, ולא על כל הפסקה, ולכן מחפשים את הציטוט שלו ובודקים כל תשובה מולו.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה V פותחת בכך שממשלות רבות שותפות לחששות של הרשות, ולכן רוצות שהיא תאסור כל כרייה בים עמוק. אבל יש מומחים שמתנגדים לצעד כזה וטוענים שצריך להתיר חלק מהכרייה. אחד מהם הוא פרופסור טום הופמן. הוא אומר שצריך לבדוק כל בקשה בנפרד, ושבמקרה של טלוריום צריך להתיר את הכרייה, כי המשאב הזה יכול למלא תפקיד חיוני במאמצים לעצור את ההתחממות הגלובלית. לדעתו, התועלת תהיה גדולה בהרבה מהסיכונים.

המשפטים החשובים:
In the case of tellurium, mining should be allowedline 30
במקרה של טלוריום, צריך להתיר את הכרייה
because this resource can play a vital rolelines 30–31
כי המשאב הזה יכול למלא תפקיד חיוני
the benefits will be far greater than the risksline 32
התועלת תהיה גדולה בהרבה מהסיכונים
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "למה צריך לכרות טלוריום": הופמן אומר במפורש שצריך להתיר כריית טלוריום, ומיד נותן את הסיבה במילה because: הטלוריום יכול למלא תפקיד חיוני במאבק בהתחממות הגלובלית. הוא גם מוסיף שהתועלת גדולה בהרבה מהסיכונים. זה הסבר למה צריך לכרות אותו.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה הרשות רוצה לאסור כל כרייה בים עמוק. כתוב שממשלות רבות רוצות שהרשות תאסור אותה, ולא שהרשות עצמה רוצה בזה. ובכל מקרה, הופמן מתנגד לאיסור ולא מסביר אותו.
  • תשובה ii שואלת איך הרשות יכולה להפוך את הכרייה לבטוחה. הופמן אומר רק שהרשות צריכה לעשות כל מה שנחוץ כדי לאפשר את הכרייה בהקדם, ולא מסביר איך לעשות אותה בטוחה.
  • תשובה iii שואלת איך הטלוריום עוזר לעצור את ההתחממות הגלובלית. הופמן אומר שהוא יכול לעזור, אבל לא מסביר איך. את הקשר לאנרגיה נקייה למדנו בפסקאות I ו-II, לא מהופמן.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) Why tellurium should be mined.
💡 טיפ: תשובה iii היא המלכודת: המילים stop global warming מופיעות בדברי הופמן. אבל אצלו הן הסיבה לכרות טלוריום, והוא לא מסביר את הדרך שבה טלוריום עוזר. כשתשובה מתחילה ב-How, בודקים שהטקסט באמת מתאר את הדרך, ולא רק מזכיר את התוצאה.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (40 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 120–140 words in English on the following topic.

9.

In your opinion, why is friendship important? Write a composition stating and explaining your opinion. You may relate to your own experience and/or that of others.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

In my opinion, friendship is one of the most important things in life, for two main reasons.

First of all, true friends support us when we are going through difficult times. Last year, when my grandfather passed away, I felt lonely and could not concentrate on my studies. My best friend, who visited me every day, listened to me patiently and helped me catch up on the material I had missed.

Secondly, friends help us grow as people. Spending time with friends who have different opinions teaches us to be more open-minded. For example, if I hadn't joined my friend's volunteering group, I would never have discovered how much I enjoy working with children.

In conclusion, I believe that life without friends would be much emptier. Therefore, we should value our friendships and never take them for granted.

138 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה מציגה את העמדה. השאלה לא שואלת אם חברות חשובה, אלא למה היא חשובה, ולכן כבר במשפט הראשון כותבים שהיא אחד הדברים החשובים בחיים, ומבטיחים לקורא שתי סיבות. כך הבודק יודע מיד מה יבוא בהמשך החיבור.
  2. אחרי הפתיחה באה פסקה עם הנימוק הראשון: חברים אמיתיים תומכים בנו בתקופות קשות. מיד אחרי הנימוק באה דוגמה מהניסיון האישי, חבר שביקר כל יום אחרי מות הסבא ועזר להשלים את החומר. ההוראה מתירה במפורש להביא ניסיון אישי, ודוגמה כזו הופכת את הנימוק לאמין ומשכנע.
  3. הפסקה הבאה מביאה את הנימוק השני: חברים עוזרים לנו לצמוח כבני אדם, כי הם חושפים אותנו לדעות אחרות. גם כאן יש דוגמה, והיא בנויה כמשפט תנאי מסוג שלישי: אילו לא הייתי מצטרף לקבוצת ההתנדבות של החבר, לא הייתי מגלה כמה אני אוהב לעבוד עם ילדים.
  4. פסקת הסיום חוזרת לעמדה במילים אחרות, שבלי חברים החיים היו ריקים יותר, ומוסיפה מסקנה: צריך להעריך את החברויות שלנו ולא לראות בהן דבר מובן מאליו. סיום כזה סוגר את החיבור בלי לחזור מילה במילה על הפתיחה.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (8 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על השאלה, למה חברות חשובה, ומציג עמדה ברורה כבר בפתיחה. יש בו שני נימוקים, ולכל אחד מהם דוגמה מהניסיון האישי, וגם פתיחה וסיום. כל רעיון נמצא בפסקה משלו, ומילות קישור מחברות בין הפסקאות, ולכן קל לעקוב אחרי הטיעון.
  • Vocabulary (10 נקודות) – החיבור משתמש במילים פחות שכיחות, כמו concentrate, patiently ו-open-minded, ובצירופים שגורים, כמו going through difficult times, catch up on ו-take them for granted. גם מילות הקישור מגוונות, למשל First of all, Secondly, For example ו-In conclusion, ולא חוזרים כל הזמן על and ו-but. זה מה שמביא לציון גבוה ברכיב אוצר המילים.
  • Language Use (16 נקודות) – הזמנים והמבנים הבסיסיים נכונים לאורך כל החיבור, ובנוסף יש בו כמה מבנים מתקדמים, וברכיב הזה מצפים לפחות לשלושה. למשל משפט תנאי מסוג שלישי שמתחיל ב-if I hadn't joined, פסוקיות זיקה עם who, זמן עבר מושלם כמו I had missed, שם פעולה בתפקיד נושא, Spending time, ומבנה השוואה. חיבור נכון לגמרי בלי אף מבנה מתקדם מפסיד כאן עד 6 נקודות.
  • Mechanics (6 נקודות) – הכתיב, הפיסוק והאותיות הגדולות נכונים, וכל פסקה מתחילה בשורה חדשה. כל משפט מסתיים בנקודה או מתחבר למשפט הבא במילת קישור, כך שאין משפטים רצים. בשאלון הזה מורידים נקודות גם על כתיב, ולכן כדאי להשאיר כמה דקות לקריאה חוזרת, ולבדוק במיוחד מילים כמו friendship ו-patiently.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • In my opinion, friendship is one of the most important things in life– לדעתי, חברות היא אחד הדברים החשובים ביותר בחיים - פותחים כך את החיבור כדי להציג עמדה ברורה כבר במשפט הראשון.
  • for two main reasons– משתי סיבות עיקריות - הצירוף מבטיח לקורא את מבנה החיבור עוד לפני שהנימוקים מתחילים.
  • when we are going through difficult times– כשאנחנו עוברים תקופות קשות - צירוף שגור שמתאים לכל חיבור על תמיכה ועל קשרים בין אנשים.
  • My best friend, who visited me every day, …– החבר הכי טוב שלי, שביקר אותי כל יום, … - פסוקית זיקה עם who, אחד המבנים המתקדמים, שמוסיפה פרט בלי לפתוח משפט חדש.
  • helped me catch up on the material I had missed– עזר לי להשלים את החומר שהחמצתי - catch up on פירושו "להשלים פער", ו-had missed הוא זמן עבר מושלם.
  • friends help us grow as people– חברים עוזרים לנו לצמוח כבני אדם - ניסוח טבעי לנימוק, במילים שלנו.
  • teaches us to be more open-minded– מלמד אותנו להיות פתוחים יותר - open-minded היא מילה עשירה שמחליפה את הצירוף הפשוט accept other ideas.
  • if I hadn't joined…, I would never have discovered…– אילו לא הייתי מצטרף…, לא הייתי מגלה אף פעם… - משפט תנאי מסוג שלישי, אחד המבנים המתקדמים שמעלים את הציון בשימוש בשפה.
  • In conclusion, I believe that…– לסיכום, אני מאמין/ה ש… - פותחים כך את פסקת הסיום וחוזרים לעמדה.
  • never take them for granted– לעולם לא לראות בהן דבר מובן מאליו - take for granted הוא ביטוי שגור שמתאים מאוד למשפט הסיום.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • השאלה היא למה חברות חשובה, ולא מה זה חבר טוב או איך מוצאים חברים. חיבור שכולו מתאר את החבר הכי טוב שלכם, בלי להסביר למה חברות חשובה, מתרחק מהנושא ומפסיד נקודות בתוכן.
  • לא מספיק לכתוב שחברות חשובה, כי המשימה דורשת גם להסביר למה. לכל נימוק מוסיפים הסבר או דוגמה, ומותר להביא דוגמאות מהניסיון שלכם או של אנשים אחרים.
  • פתיחה שמעתיקה את ההוראה מילה במילה לא נספרת במספר המילים, ולכן החיבור עלול לצאת קצר מדי. מנסחים את הנושא במילים שלכם.
  • פתיחה בהצגה עצמית, כתיבה בצורת רשימה או חזרה על אותו רעיון שוב ושוב עולות עד 50% מהנקודות של תוכן וארגון. בנושא כזה קל לחזור על הרעיון שחברים עוזרים, ולכן כל פסקה צריכה להוסיף רעיון חדש.
  • חיבור שכולו משפטים פשוטים בזמן הווה, בלי אף מבנה מתקדם, מפסיד עד 6 נקודות בשימוש בשפה. משלבים לפחות שלושה מבנים מתקדמים, כמו משפט תנאי, משפט סביל או פסוקית זיקה.
  • משפטים רצים בלי נקודה או מילת קישור, ובלבול בין its לבין it's או בין their לבין there, עולים בנקודות ברכיב Mechanics. קוראים את החיבור שוב בסוף ובודקים בדיוק את המקומות האלה.
  • חיבור קצר מדי מפסיד נקודות: בחיבור של 110–119 מילים מורידים 2 נקודות, וההורדה גדלה עד 20 נקודות בחיבור של 50–59 מילים. חיבור של פחות מ-50 מילים מקבל 0 על כל המשימה, והכותרת לא נספרת. לכן סופרים מילים לפני שמגישים.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.