דילוג לתוכן המרכזי

בגרות באנגלית מודול G (016582) - קיץ 2025

5 יח"ל · קיץ, מועד א' · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1iv
2USA
3[By] mining the lunar rocks for valuable metals used in manufacturing electronic devices.
4[It was made possible by the] combined efforts of private companies and national space agencies.
5iii
6iii
7[Because they] are investing enormous sums of money in their Moon projects.
8[It would need to] establish safety rules for the activities.
9ii

PART I: WRITTEN RECEPTION (60 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the article below and then answer questions 1–9.

WHO OWNS THE MOON?

I

For more than 100 years, science fiction writers have imagined humans living on the Moon. On July 20, 1969, the dream came closer to becoming a reality. That day, two American astronauts became the first humans to walk on the Moon. Since then, many national space agencies have been planning projects that would enable astronauts to live on the Moon for months or even years. Some space agencies, including those of the USA and China, have already developed much of the new technology required for these projects.(lines 1–6)

II

In the early 2000s, private companies realized that the Moon could provide many commercial opportunities. Consequently, they began developing their own lunar projects. Some, for example, plan to mine the lunar rocks for valuable metals used in manufacturing electronic devices. Of course, mining on the Moon will be extremely complex. However, several private companies have been working with national space agencies to develop the technologies needed for lunar projects. Thanks to these combined efforts, progress has been rapid, and experts believe that mining on the Moon could begin within a decade.(lines 7–13)

III

In the early days of space exploration, governments recognized that there was a need to ensure peaceful cooperation between nations on future space projects. Consequently, in 1967, one hundred countries signed the Outer Space Treaty (OST) – an international treaty stating that the whole of outer space belongs to all people on Earth. The OST was based on the Antarctic Treaty of 1959, which stated that no nation could own any part of Antarctica and that all nations must cooperate in any scientific research done there. The OST has similar requirements regarding outer space. However, while the Antarctic Treaty bans mining, the OST does not mention the subject. So it remains unclear who will own what is mined on the Moon or anywhere else in space.(lines 14–21)

IV

Today, because of the involvement of private companies, the question of who owns anything mined on the Moon is causing much debate among legal experts. "Since the OST doesn't deal with commercial activities, it cannot provide us with answers," says space journalist Dina Bradley. "The private companies insist that any profits should be theirs because of the enormous sums of money they are investing in their Moon projects. And, in fact, several governments now have national laws that allow private companies to own whatever they mine on the Moon."(lines 22–27)

V

Many of the legal experts, however, claim that such national laws conflict with the OST. It would be better, they say, to set up a new international organization to control all aspects of lunar mining. Its responsibilities would include, for example, establishing safety rules for the activities. "To reflect the basic idea of the OST, such an organization should also ensure that a share of the profits goes to all nations. And this includes nations that cannot afford to invest in space projects," says Bradley. "Then we really will have a Moon that belongs to everyone."(lines 28–33)

QUESTIONS (60 points)

Answer questions 1–9 in English according to the article. In questions 1, 5, 6 and 9, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What do we learn from paragraph I?

  1. i)Why humans have always wanted to go to the Moon.
  2. ii)When humans will begin to live on the Moon.
  3. iii)Why American astronauts were the first to walk on the Moon.
  4. iv)What plans space agencies have regarding the Moon.
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה I. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן קוראים את הפסקה כולה ובודקים כל תשובה מול מה שבאמת כתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I פותחת בכך שכבר יותר ממאה שנה סופרי מדע בדיוני מדמיינים בני אדם שחיים על הירח. ב-20 ביולי 1969 החלום התקרב למציאות, כששני אסטרונאוטים אמריקאים היו בני האדם הראשונים שהלכו על הירח. מאז, סוכנויות חלל לאומיות רבות מתכננות פרויקטים שיאפשרו לאסטרונאוטים לחיות על הירח חודשים ואפילו שנים, וחלק מהן, למשל של ארצות הברית ושל סין, כבר פיתחו חלק גדול מהטכנולוגיה החדשה שהפרויקטים האלה דורשים.

המשפטים החשובים:
many national space agencies have been planning projectslines 3–4
סוכנויות חלל לאומיות רבות מתכננות פרויקטים
enable astronauts to live on the Moon for months or even yearsline 4
לאפשר לאסטרונאוטים לחיות על הירח חודשים ואפילו שנים
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "אילו תוכניות יש לסוכנויות החלל בנוגע לירח": הפסקה אומרת במפורש שסוכנויות החלל מתכננות פרויקטים שיאפשרו לאסטרונאוטים לחיות על הירח לתקופות ארוכות. זו בדיוק התוכנית שלהן, ולכן זה מה שאנחנו לומדים מהפסקה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה בני אדם תמיד רצו להגיע לירח. הפסקה מספרת שסופרים דמיינו חיים על הירח, אבל לא מסבירה למה בני אדם רצו להגיע אליו, וגם לא אומרת שתמיד רצו.
  • תשובה ii שואלת מתי בני אדם יתחילו לחיות על הירח. הפסקה מספרת על תוכניות לחיות שם חודשים או שנים, כלומר כמה זמן, אבל לא נותנת שום תאריך שבו זה יתחיל.
  • תשובה iii שואלת למה דווקא אסטרונאוטים אמריקאים היו הראשונים שהלכו על הירח. כתוב שהם היו הראשונים, אבל אין שום הסבר למה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) What plans space agencies have regarding the Moon.
💡 טיפ: תשובות ii ו-iii מטעות, כי הן מזכירות פרטים שבאמת מופיעים בפסקה: חיים על הירח והאסטרונאוטים האמריקאים. אבל כל אחת מהן שואלת מתי או למה, והפסקה לא עונה על זה. בודקים שהטקסט באמת נותן את התשובה למילת השאלה, ולא רק מזכיר את הנושא.
2.

Give ONE country that has developed new technology for Moon projects. (paragraph I)

ANSWER: ____ .
(5 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

מבקשים לכתוב מדינה אחת שפיתחה טכנולוגיה חדשה לפרויקטים על הירח. שימו לב למילה ONE: כותבים מדינה אחת בלבד, בשורה של ANSWER, והתשובה נמצאת בפסקה I.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה I כתוב שחלק מסוכנויות החלל, ובהן אלה של ארצות הברית ושל סין, כבר פיתחו חלק גדול מהטכנולוגיה החדשה שנדרשת לפרויקטים על הירח.

המשפטים החשובים:
including those of the USA and Chinaline 5
ובהן אלה של ארצות הברית ושל סין
have already developed much of the new technologylines 5–6
כבר פיתחו חלק גדול מהטכנולוגיה החדשה
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים developed ו-new technology מהשאלה מופיעות בדיוק במשפט הזה, ולכן ברור שזה המקום הנכון. המשפט מזכיר שתי מדינות, ארצות הברית וסין, ושתיהן נכונות. בוחרים אחת מהן וכותבים רק אותה, למשל USA.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
USA
מתקבלות גם:
  • China
💡 טיפ: אל תכתבו את שתי המדינות. ההוראה מבקשת מדינה אחת, ובשאלה של 5 נקודות מורידים נקודה על תשובה נוספת. וגם אין צורך במשפט שלם: בשורה של ANSWER מספיק שם המדינה, כתוב נכון באנגלית.
COMPLETE THE ANSWER.
3.

How might private companies profit from lunar projects? (paragraph II)

By ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איך חברות פרטיות עשויות להרוויח מפרויקטים על הירח. התשובה בפסקה II, וצריך להשלים את המשפט המודפס שמתחיל במילה By, כלומר "על ידי...".

2
מה כתוב בטקסט?

בתחילת פסקה II מסופר שבתחילת שנות האלפיים חברות פרטיות הבינו שהירח יכול לתת הזדמנויות מסחריות רבות, כלומר הזדמנויות להרוויח כסף, ולכן הן התחילו לפתח פרויקטים משלהן על הירח. מיד אחר כך בא הסבר איך: חלק מהן מתכננות לכרות את הסלעים של הירח, כדי להוציא מהם מתכות יקרות ערך שמשמשות לייצור מכשירים אלקטרוניים.

המשפטים החשובים:
the Moon could provide many commercial opportunitieslines 7–8
הירח יכול לספק הזדמנויות מסחריות רבות
plan to mine the lunar rocks for valuable metalsline 9
מתכננות לכרות את סלעי הירח בשביל מתכות יקרות ערך
used in manufacturing electronic devicesline 9
שמשמשות לייצור מכשירים אלקטרוניים
3
איך מגיעים לתשובה?

ההזדמנויות המסחריות הן הרווח, והדוגמה שהטקסט נותן היא הדרך להרוויח: כרייה של סלעי הירח כדי להשיג מהם מתכות יקרות. אחרי By בא פועל עם ing, ולכן הופכים את plan to mine מהטקסט לצורה mining, וממשיכים: mining the lunar rocks. מותר להוסיף בשביל מה כורים, for valuable metals, וזה מוסיף מידע רלוונטי.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[By] mining the lunar rocks for valuable metals used in manufacturing electronic devices.
מתקבלות גם:
  • [By] mining the Moon.
  • [By] mining the lunar rocks.
  • [By] mining valuable metals used in manufacturing electronic devices.
💡 טיפ: שתי טעויות עולות כאן בנקודות. הראשונה היא לפתוח אחרי By משפט חדש עם נושא ופועל, למשל they mine: זה נחשב משפט חדש ומאבדים 50% מהסעיף. השנייה היא לכתוב mine בלי ing: זו טעות דקדוק, ובשאלון G מורידים עליה נקודות.
COMPLETE THE SENTENCE.
4.

What do we learn about the rapid progress in the development of technologies for lunar projects? (paragraph II)

It was made possible by the ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על ההתקדמות המהירה בפיתוח הטכנולוגיות לפרויקטים על הירח. צריך להשלים את המשפט המודפס, שאומר שההתקדמות התאפשרה בזכות משהו, ומסתיים במילה the. לכן ההשלמה מתחילה בשם עצם.

2
מה כתוב בטקסט?

בהמשך פסקה II כתוב שכרייה על הירח תהיה מסובכת מאוד. אבל כמה חברות פרטיות עובדות יחד עם סוכנויות חלל לאומיות כדי לפתח את הטכנולוגיות שנדרשות לפרויקטים על הירח. מיד אחר כך כתוב שבזכות המאמצים המשותפים האלה ההתקדמות הייתה מהירה, והמומחים מאמינים שהכרייה על הירח יכולה להתחיל בתוך עשור.

המשפטים החשובים:
several private companies have been working with national space agencieslines 10–11
כמה חברות פרטיות עובדות עם סוכנויות חלל לאומיות
Thanks to these combined efforts, progress has been rapidline 12
בזכות המאמצים המשותפים האלה, ההתקדמות הייתה מהירה
3
איך מגיעים לתשובה?

הביטוי Thanks to, כלומר "בזכות", מראה מה גרם להתקדמות: המאמצים המשותפים. אבל המילה these מפנה אחורה, למשפט הקודם, ושם כתוב של מי המאמצים: של החברות הפרטיות ושל סוכנויות החלל הלאומיות. לכן לא מספיק לכתוב combined efforts לבד, וצריך להוסיף של מי הם. אחרי the בא שם עצם, ולכן כותבים combined efforts of, ואחר כך את שני הצדדים.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[It was made possible by the] combined efforts of private companies and national space agencies.
מתקבלות גם:
  • [It was made possible by the] cooperation between private companies and national space agencies.
  • [It was made possible by the] combined efforts of several private companies and national space agencies.
  • [It was made possible by the] private companies working with national space agencies.
  • [It was made possible by the] private companies cooperating with national space agencies.
💡 טיפ: תשובה שעוצרת ב-combined efforts חסרה את המידע החשוב, של מי המאמצים, ועל מידע חסר מורידים עד חצי מהנקודות. כשהטקסט אומר these או this, חוזרים למשפט הקודם ובודקים למה המילה מתייחסת, ומכניסים את זה לתשובה.
5.

What do we learn about the OST from paragraph III?

  1. i)Why it was not signed by all countries.
  2. ii)What scientific research it was based on.
  3. iii)How it is different from the Antarctic Treaty.
  4. iv)How it has affected research in Antarctica.
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על אמנת החלל החיצון, ה-OST, מפסקה III. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן בודקים כל תשובה מול מה שהפסקה אומרת על האמנה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III מספרת שבימים הראשונים של חקר החלל הממשלות הבינו שצריך להבטיח שיתוף פעולה בדרכי שלום בין המדינות. לכן ב-1967 מאה מדינות חתמו על אמנת החלל החיצון, שקובעת שהחלל כולו שייך לכל בני האדם. האמנה התבססה על אמנת אנטארקטיקה משנת 1959, ויש בה דרישות דומות. אבל יש ביניהן הבדל אחד: אמנת אנטארקטיקה אוסרת כרייה, ואמנת החלל לא מזכירה את הנושא בכלל. לכן לא ברור למי יהיה שייך מה שייכרה בחלל.

המשפטים החשובים:
The OST was based on the Antarctic Treatyline 17
אמנת החלל התבססה על אמנת אנטארקטיקה
The OST has similar requirements regarding outer spacelines 19–20
לאמנת החלל יש דרישות דומות לגבי החלל החיצון
while the Antarctic Treaty bans miningline 20
בעוד שאמנת אנטארקטיקה אוסרת כרייה
the OST does not mention the subjectline 20
אמנת החלל לא מזכירה את הנושא
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "במה היא שונה מאמנת אנטארקטיקה": המילה However מסמנת ניגוד אחרי שהפסקה תיארה את הדמיון בין שתי האמנות. מיד אחריה כתוב ההבדל: אמנת אנטארקטיקה אוסרת כרייה, ואמנת החלל שותקת בעניין. המילה while פירושה כאן "בעוד ש", והיא מציגה בדיוק השוואה בין השתיים.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה לא כל המדינות חתמו על האמנה. כתוב רק שמאה מדינות חתמו עליה, ואין שום מידע על מדינות שלא חתמו או על הסיבה לכך.
  • תשובה ii שואלת על איזה מחקר מדעי האמנה התבססה. היא לא התבססה על מחקר, אלא על אמנה אחרת, אמנת אנטארקטיקה. מחקר מדעי מוזכר רק כדבר שהמדינות צריכות לשתף בו פעולה.
  • תשובה iv שואלת איך האמנה השפיעה על המחקר באנטארקטיקה. ההשפעה הייתה בכיוון ההפוך: אמנת אנטארקטיקה הקודמת השפיעה על אמנת החלל, ואין שום מידע על השפעה של אמנת החלל על אנטארקטיקה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) How it is different from the Antarctic Treaty.
💡 טיפ: תשובות ii ו-iv מטעות, כי המילים scientific research ו-Antarctica מופיעות בפסקה. אבל הן מחברות אותן בצורה שהטקסט לא אומר. כשמופיעות בפסקה מילים כמו However או while, שימו לב: הן מסמנות ניגוד, ופעמים רבות שם נמצאת התשובה לשאלה על הבדל.
6.

According to Bradley, why can't the OST help solve the current legal debate? (paragraph IV)

  1. i)Because it does not deal with scientific research on the Moon.
  2. ii)Because the Moon does not really belong to anyone.
  3. iii)Because it does not relate to the activities of private companies.
  4. iv)Because many legal experts did not sign it.
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי ברדלי, למה אמנת החלל לא יכולה לעזור לפתור את הוויכוח המשפטי של היום. צריך לבחור תשובה אחת, ולחפש בפסקה IV את מה שברדלי עצמה אומרת.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV מסבירה שבגלל המעורבות של החברות הפרטיות, השאלה למי שייך מה שנכרה על הירח מעוררת היום ויכוח גדול בין מומחים למשפט. עיתונאית החלל דינה ברדלי אומרת שאמנת החלל לא עוסקת בפעילות מסחרית, ולכן היא לא יכולה לתת תשובות. אחר כך היא מסבירה שהחברות הפרטיות מתעקשות שהרווחים יהיו שלהן, כי הן משקיעות סכומי כסף עצומים בפרויקטים שלהן.

המשפטים החשובים:
because of the involvement of private companiesline 22
בגלל המעורבות של חברות פרטיות
Since the OST doesn't deal with commercial activitieslines 23–24
מכיוון שאמנת החלל לא עוסקת בפעילות מסחרית
it cannot provide us with answersline 24
היא לא יכולה לתת לנו תשובות
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "כי היא לא מתייחסת לפעילות של חברות פרטיות": ברדלי אומרת שהאמנה לא עוסקת בפעילות מסחרית. פעילות מסחרית היא בדיוק הפעילות של החברות הפרטיות, שרוצות להרוויח מהכרייה, והן גם הסיבה לוויכוח, כמו שכתוב בתחילת הפסקה. המילה Since פירושה כאן "מכיוון ש", והיא מציגה את הסיבה. התשובה אומרת את אותו דבר במילים אחרות.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שהאמנה לא עוסקת במחקר מדעי על הירח. ברדלי מדברת על פעילות מסחרית, לא על מחקר, ובפסקה III כתוב אפילו שיש באמנה דרישות לגבי שיתוף פעולה במחקר.
  • תשובה ii אומרת שהירח בעצם לא שייך לאף אחד. זה ההפך ממה שהאמנה קובעת: לפי פסקה III, החלל כולו שייך לכל בני האדם. וגם ברדלי לא אומרת את זה כסיבה.
  • תשובה iv אומרת שמומחים רבים למשפט לא חתמו על האמנה. על האמנה חתמו מדינות, לא מומחים, והמומחים מוזכרים רק כמי שמתווכחים על השאלה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) Because it does not relate to the activities of private companies.
💡 טיפ: התשובה הנכונה לרוב לא מעתיקה את המילים מהטקסט, אלא מנסחת אותן מחדש. כאן commercial activities הפך ל-activities of private companies. חפשו תשובה שאומרת את אותו רעיון במילים אחרות, ולא תשובה שרק מזכירה מילים מהפסקה.
COMPLETE THE ANSWER.
7.

According to the private companies, why should they get all the profits from mining on the Moon? (paragraph IV)

Because they ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי החברות הפרטיות, למה כל הרווחים מהכרייה על הירח צריכים להיות שלהן. התשובה בפסקה IV, וצריך להשלים את המשפט המודפס שמתחיל ב-Because they, כלומר "כי הן...".

2
מה כתוב בטקסט?

באמצע פסקה IV ברדלי מתארת את העמדה של החברות הפרטיות: הן מתעקשות שכל רווח יהיה שלהן, בגלל סכומי הכסף העצומים שהן משקיעות בפרויקטים שלהן על הירח. היא מוסיפה שכמה ממשלות כבר חוקקו חוקים שמאפשרים לחברות פרטיות להיות הבעלים של מה שהן כורות על הירח.

המשפטים החשובים:
The private companies insist that any profits should be theirslines 24–25
החברות הפרטיות מתעקשות שכל רווח יהיה שלהן
because of the enormous sums of money they are investinglines 25–26
בגלל סכומי הכסף העצומים שהן משקיעות
3
איך מגיעים לתשובה?

הסיבה מופיעה בטקסט אחרי because of, ושם היא כתובה כצירוף שמני: סכומי הכסף העצומים שהן משקיעות. אבל המשפט המודפס כבר מתחיל ב-Because they, ולכן ממשיכים ישר בפועל: are investing, ואחריו מה הן משקיעות ובמה. כך יוצא משפט שלם ודקדוקי, שאומר בדיוק את הסיבה של החברות.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[Because they] are investing enormous sums of money in their Moon projects.
מתקבלות גם:
  • [Because they] are investing a lot of money in their Moon projects.
  • [Because they] have invested a lot of money in their Moon projects.
  • [Because they] invest enormous sums of money in Moon projects.
💡 טיפ: אל תעתיקו את הצירוף שבא בטקסט אחרי because of כמו שהוא, מיד אחרי Because they: חסר פועל, והמשפט לא דקדוקי. ואל תכתבו שממשלות מרשות להן להיות הבעלים: זו עובדה על החוקים, ולא הסיבה שהחברות עצמן נותנות.
COMPLETE THE SENTENCE.
8.

According to the example in line 30, what would a new international organization need to do? (paragraph V)

It would need to ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה ארגון בינלאומי חדש יצטרך לעשות, לפי הדוגמה שבשורה 30. שימו לב: מבקשים את הדוגמה בשורה הזו בלבד, וצריך להשלים את המשפט המודפס שמסתיים ב-need to, כלומר "יצטרך ל...".

2
מה כתוב בטקסט?

בתחילת פסקה V כתוב שרבים מהמומחים למשפט טוענים שהחוקים הלאומיים האלה מתנגשים עם אמנת החלל. לדעתם עדיף להקים ארגון בינלאומי חדש, שישלוט בכל ההיבטים של הכרייה על הירח. בשורה 30 באה דוגמה לתפקידים שלו: לקבוע כללי בטיחות לפעילות.

המשפטים החשובים:
Its responsibilities would include, for exampleline 30
התפקידים שלו יכללו, למשל
establishing safety rules for the activitiesline 30
קביעת כללי בטיחות לפעילות
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים for example בשורה 30 מסמנות את הדוגמה שהשאלה מבקשת: establishing safety rules. אחרי need to בא פועל בצורת הבסיס, ולכן מורידים את ה-ing, כותבים establish וממשיכים בדיוק כמו בטקסט: כללי בטיחות לפעילות.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[It would need to] establish safety rules for the activities.
💡 טיפ: השאלה מפנה לשורה 30 בלבד. מי שעונה שהארגון צריך לדאוג שכל המדינות יקבלו חלק מהרווחים, עונה מהשורות שאחריה, וזו התשובה לשאלה 9. ומי שמעתיק establishing עם ing אחרי to עושה טעות דקדוק, ובשאלון G מורידים עליה נקודות.
9.

According to Bradley, what would "reflect the basic idea of the OST" (line 31)? (paragraph V)

  1. i)Making more investments in space projects.
  2. ii)Making sure all nations share the profits from lunar mining.
  3. iii)Helping poor nations invest in their own space projects.
  4. iv)Banning all mining on the Moon.
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי ברדלי, מה ישקף את הרעיון הבסיסי של אמנת החלל. הביטוי מהשאלה מופיע בשורה 31, ולכן קוראים את המשפט שלו עד הסוף, ובוחרים תשובה אחת.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורה 31 ברדלי אומרת שכדי לשקף את הרעיון הבסיסי של אמנת החלל, הארגון החדש צריך גם לדאוג שחלק מהרווחים יגיע לכל המדינות, כולל מדינות שאין להן כסף להשקיע בפרויקטים בחלל. כך, היא אומרת, יהיה לנו באמת ירח ששייך לכולם. זה מתחבר לפסקה III: אמנת החלל קובעת שהחלל כולו שייך לכל בני האדם.

המשפטים החשובים:
To reflect the basic idea of the OSTline 31
כדי לשקף את הרעיון הבסיסי של אמנת החלל
ensure that a share of the profits goes to all nationslines 31–32
לדאוג שחלק מהרווחים יגיע לכל המדינות
a Moon that belongs to everyoneline 33
ירח ששייך לכולם
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "לדאוג שכל המדינות יתחלקו ברווחים מהכרייה על הירח": זה בדיוק מה שברדלי אומרת מיד אחרי הביטוי מהשאלה. ensure that פירושו "לדאוג ש", ו-a share פירושו "חלק", כלומר כל מדינה מקבלת חלק מהרווחים.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i מדברת על השקעות נוספות בפרויקטים בחלל. ברדלי לא מבקשת להשקיע יותר. ההשקעות מוזכרות רק כדי לומר שגם מדינות שלא יכולות להשקיע יקבלו חלק מהרווחים.
  • תשובה iii מדברת על עזרה למדינות עניות להשקיע בפרויקטים משלהן. כתוב שהמדינות שלא יכולות להשקיע יקבלו חלק מהרווחים, ולא שיעזרו להן להשקיע.
  • תשובה iv מדברת על איסור על כל כרייה על הירח. איסור כרייה מופיע באמנת אנטארקטיקה, לא באמנת החלל, והארגון החדש אמור לשלוט בכרייה, לא לאסור אותה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) Making sure all nations share the profits from lunar mining.
💡 טיפ: תשובה iii היא המלכודת כאן: היא מזכירה את המדינות שלא יכולות להשקיע, שבאמת מופיעות בטקסט, אבל משנה את מה שקורה להן. קוראים את המשפט עד הסוף ובודקים מה בדיוק נאמר על כל פרט.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (40 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 120–140 words in English on the following topic.

10.

What skills and/or abilities do you think can help you most in life? Choose one or two skills and/or abilities and explain your choice. You may relate to your own experience and/or that of others.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

In my opinion, the two abilities that can help a person most in life are communicating well and managing time wisely.

First of all, good communication skills are essential in almost every situation. People who express themselves clearly find it easier to make friends, resolve conflicts and succeed at job interviews. For example, my sister, who is a nurse, says that explaining things patiently to worried patients is the most important part of her job.

Secondly, managing time wisely helps us achieve our goals without too much stress. Last year, I used to leave my homework until the last minute. However, since I started planning my week in advance, my grades have improved and I have more free time.

To sum up, I am convinced that if young people developed these two abilities, they would be far more successful.

139 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה עונה ישר על השאלה: היא מציגה את שתי היכולות שבחרנו, תקשורת טובה וניהול זמן. המשימה מאפשרת לבחור אחת או שתיים, ובחירה של שתיים נותנת לחיבור מבנה ברור של שתי פסקאות גוף.
  2. הפסקה השנייה מסבירה את היכולת הראשונה: תקשורת טובה חשובה כמעט בכל מצב, ונותנת דוגמאות כלליות, כמו חברים, פתרון סכסוכים וראיונות עבודה. אחר כך באה דוגמה מהניסיון של אחרים, אחותו של הכותב, שעובדת בסיעוד, וכך ההסבר הופך למשכנע.
  3. הפסקה השלישית מסבירה את היכולת השנייה: ניהול זמן עוזר להשיג מטרות בלי לחץ. הדוגמה כאן היא מהניסיון האישי, ובנויה כהשוואה בין לפני לאחרי: פעם דחיתי את שיעורי הבית לרגע האחרון, ומאז שאני מתכנן את השבוע הציונים השתפרו. מילת הקישור However מסמנת את השינוי.
  4. פסקת הסיום חוזרת לעמדה במשפט אחד, בעזרת To sum up, ומוסיפה משפט תנאי שמראה למה היכולות האלה חשובות לעתיד. סיום קצר וברור עדיף על חזרה ארוכה על כל מה שכבר נכתב.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (8 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על השאלה: הוא בוחר שתי יכולות ומסביר כל אחת מהן, ולכל אחת יש דוגמה, אחת מהניסיון של אחרים ואחת מהניסיון האישי. יש פתיחה, שתי פסקאות גוף וסיום, וכל רעיון נמצא בפסקה משלו, ולכן קל לעקוב אחרי הטיעון.
  • Vocabulary (10 נקודות) – החיבור משתמש במילים פחות שכיחות, כמו essential, conflicts, patiently ו-convinced, ובצירופים טבעיים, כמו achieve our goals ו-in advance. גם מילות הקישור מגוונות, למשל First of all, Secondly, However ו-To sum up, ולא חוזרות כל הזמן אותן מילים פשוטות.
  • Language Use (16 נקודות) – הזמנים והמבנים הבסיסיים נכונים לאורך כל החיבור, ובנוסף יש בו כמה מבנים מתקדמים, וברכיב הזה מצפים לפחות לשלושה. למשל פסוקית זיקה עם who, המבנה used to להרגל בעבר, הווה מושלם אחרי since, משפט תנאי מסוג שני שמתחיל ב-if ומבנה השוואה עם far more. חיבור נכון לגמרי בלי אף מבנה מתקדם מפסיד כאן עד 6 נקודות.
  • Mechanics (6 נקודות) – הכתיב, הפיסוק והאותיות הגדולות נכונים, וכל פסקה מתחילה בשורה חדשה. כל משפט מסתיים בנקודה או מתחבר למשפט הבא במילת קישור, כך שאין משפטים רצים. בשאלון הזה מורידים נקודות גם על כתיב, ולכן כדאי להשאיר כמה דקות לקריאה חוזרת.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • In my opinion, the two abilities that can help a person most…– לדעתי, שתי היכולות שיכולות לעזור לאדם יותר מכול… - פתיחה שעונה ישר על השאלה במילים שלנו, בלי להעתיק אותה.
  • … are essential in almost every situation– … חיוניות כמעט בכל מצב - כך מציגים את הטענה של פסקת הגוף לפני שמסבירים אותה.
  • People who express themselves clearly…– אנשים שמבטאים את עצמם בבהירות… - פסוקית זיקה עם who, אחד המבנים המתקדמים שמעלים את הציון.
  • For example, …– לדוגמה, … - מכניסים כך דוגמה מיד אחרי הנימוק, כדי שההסבר יהיה משכנע.
  • helps us achieve our goals– עוזר לנו להשיג את המטרות שלנו - צירוף טבעי ועשיר יותר מאשר לכתוב סתם שזה עוזר.
  • I used to leave my homework until the last minute– נהגתי להשאיר את שיעורי הבית לרגע האחרון - used to מתאר הרגל בעבר שכבר השתנה.
  • since I started…, my grades have improved– מאז שהתחלתי…, הציונים שלי השתפרו - הווה מושלם אחרי since, מבנה שמראה שליטה בזמנים.
  • in advance– מראש - ביטוי קצר שמעשיר את אוצר המילים.
  • To sum up, I am convinced that…– לסיכום, אני משוכנע/ת ש… - פותחים כך את פסקת הסיום וחוזרים לעמדה.
  • if young people developed…, they would be…– אילו צעירים היו מפתחים…, הם היו… - משפט תנאי מסוג שני, מבנה מתקדם שמתאים לסיום.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • השאלה מבקשת יכולת אחת או שתיים. מי שמונה ארבע או חמש יכולות בלי להסביר אף אחת מהן כותב רשימה, ומפסיד נקודות בתוכן ובארגון. עדיף מעט יכולות עם הסבר מלא.
  • לא מספיק לכתוב איזו יכולת בחרתם, כי המשימה דורשת גם להסביר את הבחירה. לכל יכולת מוסיפים למה היא עוזרת בחיים, ודוגמה מהניסיון שלכם או של אנשים אחרים.
  • פתיחה שמעתיקה את השאלה מילה במילה לא נספרת במספר המילים, ולכן החיבור עלול לצאת קצר מדי. מנסחים את הנושא במילים שלכם.
  • פתיחה בהצגה עצמית, כתיבה בצורת רשימה או חזרה על אותו רעיון שוב ושוב עולות עד 50% מהנקודות של תוכן וארגון. כל פסקה צריכה להוסיף רעיון חדש.
  • חיבור שכולו משפטים פשוטים בזמן הווה, בלי אף מבנה מתקדם, מפסיד עד 6 נקודות בשימוש בשפה. משלבים לפחות שלושה מבנים מתקדמים, כמו משפט תנאי, used to או פסוקית זיקה.
  • בלבול בין skill לבין skills, או בין ability לבין abilities, וגם שגיאות כתיב כמו abillity, עולים בנקודות. בשאלון G מורידים גם על כתיב, ולכן קוראים את החיבור שוב בסוף.
  • חיבור קצר מדי מפסיד נקודות: בחיבור של 110–119 מילים מורידים 2 נקודות, וההורדה גדלה עד 20 נקודות בחיבור של 50–59 מילים. חיבור של פחות מ-50 מילים מקבל 0 על כל המשימה, והכותרת לא נספרת. לכן סופרים מילים לפני שמגישים.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.