דילוג לתוכן המרכזי

מבחן מתכונת באנגלית מודול G (016582) - מתכונת 2

5 יח"ל · במבנה של הבגרות · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1ii
2Canada
3[By] charging customers a monthly fee for pictures that can be used in advertisements, websites and book covers.
4[It was made possible by the] millions of images that the companies collected from the Internet.
5iv
6ii
7[Because they] spent years and huge amounts of money developing the programs.
8[They would need to] put a clear label on every picture that their programs create.
9ii

PART I: WRITTEN RECEPTION (60 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the article below and then answer questions 1–9.

WHO OWNS MACHINE-MADE ART?

I

Machines that paint pictures and write music have been a favorite subject of science fiction for decades. In October 2018, an auction in New York showed that they were no longer imaginary: a portrait produced by a computer program was sold there for more than 400,000 dollars. Since that sale, a growing number of universities have been working on programs that can create images, poems and songs in a matter of seconds. Some of these programs, built by research teams in several countries, including Canada and South Korea, make pictures that are hard to tell apart from the work of human artists.(lines 1–6)

II

It did not take long for businesses to see the commercial value of these programs. Within a few years, dozens of companies were offering their own versions online. Most of them earn money by charging customers a monthly fee for pictures that can be used in advertisements, websites and book covers. The programs themselves improved at an amazing speed. This was largely thanks to the millions of images that the companies collected from the Internet. By studying these images, the programs learned to copy almost any style, from ancient cave paintings to modern cartoons.(lines 7–13)

III

Laws that protect artists are far older than computers. In 1886, a group of countries signed the Berne Convention, an international agreement on copyright – the right of creators to decide how their work is copied and sold. Today, more than 180 countries belong to it. Copyright is not the only legal protection; inventions, for example, are protected by patents. However, the two systems work very differently. An inventor receives a patent only after officials have examined the invention and approved it, a process that can take years. A song or a painting, on the other hand, is protected automatically from the moment it is created. Yet neither system was designed with machines in mind, so in many countries it is still unclear whether a machine-made picture belongs to anyone.(lines 14–21)

IV

Now that machine-made pictures are everywhere on the Internet, lawyers and artists are arguing about who should own them. "The old copyright laws were written for human creators, so they say nothing about works produced by a machine," says technology journalist Maya Levin. "The companies claim that the pictures should be theirs because they spent years and huge amounts of money developing the programs. But many artists are furious. They argue that the programs learned by copying their work without asking permission or paying anything."(lines 22–27)

V

According to many legal experts, the problem can only be solved by a new international agreement that sets clear rules for machine-made art. Such an agreement could require companies, for example, to put a clear label on every picture that their programs create for customers. "To respect the original purpose of copyright, artists must also be paid whenever their work is used to train a program," says Levin. "Young artists who cannot afford lawyers need this protection most of all. Only then will art made by machines be fair to the people who made it possible."(lines 28–33)

QUESTIONS (60 points)

Answer questions 1–9 in English according to the article. In questions 1, 5, 6 and 9, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What do we learn from paragraph I?

  1. i)Why writers have always imagined creative machines.
  2. ii)What universities have been working on in recent years.
  3. iii)Why the portrait sold in New York was so expensive.
  4. iv)When machines will replace human artists.
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה I. זו שאלה כללית על כל הפסקה, ויש לה תשובה נכונה אחת מתוך ארבע, ולכן בודקים כל תשובה מול מה שכתוב בפסקה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I פותחת בכך שכבר עשרות שנים מכונות שמציירות ומלחינות הן נושא אהוב במדע בדיוני. באוקטובר 2018 מכירה פומבית בניו יורק הראתה שהן כבר לא דמיון: דיוקן שיצרה תוכנת מחשב נמכר שם ביותר מ-400,000 דולר. מאז המכירה, יותר ויותר אוניברסיטאות עובדות על תוכנות שיכולות ליצור תמונות, שירים ומנגינות תוך שניות. חלק מהתוכנות האלה, שבנו צוותי מחקר בכמה מדינות, יוצרות תמונות שקשה להבדיל בינן לבין עבודה של אמנים אנושיים.

המשפטים החשובים:
a growing number of universities have been working on programslines 3–4
יותר ויותר אוניברסיטאות עובדות על תוכנות
that can create images, poems and songsline 4
שיכולות ליצור תמונות, שירים ומנגינות
built by research teams in several countriesline 5
שבנו צוותי מחקר בכמה מדינות
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "על מה אוניברסיטאות עובדות בשנים האחרונות": הפסקה אומרת שמאז 2018 יותר ויותר אוניברסיטאות עובדות על תוכנות שיוצרות תמונות, שירים ומנגינות. המילים Since that sale מסמנות את השנים האחרונות, והעבודה על התוכנות היא בדיוק מה שהתשובה מתארת.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה כותבים תמיד דמיינו מכונות יצירתיות. כתוב רק שמכונות כאלה הן נושא אהוב במדע בדיוני, ולא כתוב למה.
  • תשובה iii שואלת למה הדיוקן שנמכר בניו יורק היה כל כך יקר. המחיר מופיע בפסקה, אבל אין שום הסבר למה שילמו עליו כל כך הרבה.
  • תשובה iv שואלת מתי מכונות יחליפו אמנים אנושיים. הפסקה אומרת רק שקשה להבדיל בין התמונות, ולא אומרת שמכונות יחליפו אמנים, ובטח לא מתי.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) What universities have been working on in recent years.
💡 טיפ: המסיחים בשאלה הזאת מזכירים פרטים אמיתיים מהפסקה, כמו המדע הבדיוני, המחיר והאמנים, אבל שואלים עליהם "למה" או "מתי". בכל תשובה כזאת בודקים: האם הטקסט באמת עונה על השאלה הזאת, או רק מזכיר את הנושא?
2.

Give ONE country where research teams have built programs that produce pictures. (paragraph I)

ANSWER: ____ .
(5 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

מבקשים לכתוב מדינה אחת שבה צוותי מחקר בנו תוכנות שיוצרות תמונות. שימו לב למילה ONE: כותבים מדינה אחת בלבד, בשורה של ANSWER, והתשובה נמצאת בפסקה I.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה I כתוב שחלק מהתוכנות נבנו על ידי צוותי מחקר בכמה מדינות, ובהן קנדה ודרום קוריאה, ושהתמונות שלהן קשות להבחנה מעבודה של אמנים אנושיים.

המשפטים החשובים:
built by research teams in several countriesline 5
שבנו צוותי מחקר בכמה מדינות
including Canada and South Korealines 5–6
ובהן קנדה ודרום קוריאה
make pictures that are hard to tell apartline 6
יוצרות תמונות שקשה להבדיל ביניהן
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים research teams ו-built מהשאלה מופיעות בדיוק במשפט הזה, ולכן ברור שזה המקום הנכון. המשפט מזכיר שתי מדינות, קנדה ודרום קוריאה, ושתיהן נכונות. בוחרים אחת מהן וכותבים רק אותה, למשל Canada.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Canada
מתקבלות גם:
  • South Korea
💡 טיפ: אל תכתבו את שתי המדינות. ההוראה מבקשת מדינה אחת, ובשאלה של 5 נקודות מורידים נקודה על תשובה נוספת. ואל תכתבו New York - זו עיר שבה נמכר הדיוקן, ולא מדינה שבה בנו תוכנות. בשורה של ANSWER מספיק שם המדינה, כתוב נכון באנגלית.
COMPLETE THE ANSWER.
3.

How do most of the companies earn money from these programs? (paragraph II)

By ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איך רוב החברות מרוויחות כסף מהתוכנות האלה. התשובה בפסקה II, וצריך להשלים את המשפט המודפס שמתחיל במילה By, כלומר "על ידי...".

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה II כתוב שלא עבר זמן רב עד שעסקים הבינו את הערך המסחרי של התוכנות. תוך כמה שנים עשרות חברות הציעו גרסאות משלהן באינטרנט. רובן מרוויחות כסף בכך שהן גובות מהלקוחות תשלום חודשי על תמונות שאפשר להשתמש בהן בפרסומות, באתרים ובכריכות של ספרים.

המשפטים החשובים:
Most of them earn money by charginglines 8–9
רובן מרוויחות כסף על ידי כך שהן גובות
customers a monthly fee for picturesline 9
מהלקוחות תשלום חודשי על תמונות
used in advertisements, websites and book coverslines 9–10
בשימוש בפרסומות, באתרים ובכריכות של ספרים
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים earn money מהשאלה מופיעות בטקסט, ומיד אחריהן בא by, בדיוק כמו בשורת התשובה. לכן ממשיכים במה שבא אחרי by בטקסט: גביית תשלום חודשי מהלקוחות על תמונות. התשובה מתחילה במילה charging - אחרי By בא פועל עם ing, וכך הוא כבר כתוב בטקסט. אפשר להוסיף גם למה משמשות התמונות, או לנסח במילים שלכם שהן מוכרות תמונות לפרסומות ולאתרים.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[By] charging customers a monthly fee for pictures that can be used in advertisements, websites and book covers.
מתקבלות גם:
  • [By] charging customers a monthly fee for pictures.
  • [By] charging customers a monthly fee.
  • [By] selling pictures that can be used in advertisements, websites and book covers.
💡 טיפ: אל תכתבו שהחברות מציעות גרסאות משלהן באינטרנט - זה מה שהחברות עושות, אבל לא איך הן מרוויחות. וזכרו שאחרי By בא תמיד פועל עם ing: by charging, ולא by charge.
COMPLETE THE SENTENCE.
4.

What do we learn about the fast improvement of the programs? (paragraph II)

It was made possible by the ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על השיפור המהיר של התוכנות. צריך להשלים את המשפט המודפס, שאומר שהשיפור התאפשר בזכות ה..., כלומר לכתוב מה גרם לו.

2
מה כתוב בטקסט?

באמצע פסקה II כתוב שהתוכנות עצמן השתפרו במהירות מדהימה. המשפט הבא מסביר שזה קרה בעיקר בזכות מיליוני התמונות שהחברות אספו מהאינטרנט. בעזרת הלימוד מהתמונות האלה, התוכנות למדו להעתיק כמעט כל סגנון, מציורי מערות עתיקים ועד סרטים מצוירים מודרניים.

המשפטים החשובים:
The programs themselves improved at an amazing speedline 10
התוכנות עצמן השתפרו במהירות מדהימה
This was largely thanks to the millions oflines 10–11
זה קרה בעיקר בזכות מיליוני
images that the companies collected from the Internetline 11
תמונות שהחברות אספו מהאינטרנט
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים thanks to בטקסט פירושן "בזכות", והן מחליפות את made possible by שבשורת התשובה. לכן ממשיכים במה שבא אחריהן: מיליוני התמונות שהחברות אספו מהאינטרנט, ובאנגלית מתחילים ישר במילה millions, כי המילה the כבר מודפסת בשורה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[It was made possible by the] millions of images that the companies collected from the Internet.
מתקבלות גם:
  • [It was made possible by the] millions of images collected from the Internet.
  • [It was made possible by the] images that the companies collected from the Internet.
  • [It was made possible by the] millions of images that the programs studied.
💡 טיפ: אל תכתבו copying almost any style - זו התוצאה של הלימוד מהתמונות, ולא מה שאפשר את השיפור. ואל תכתבו the the: המילה the כבר מודפסת לפני הקו, ומי שמוסיף אותה שוב עושה טעות שעולה בנקודות.
5.

What do we learn about copyright from paragraph III?

  1. i)Why some countries refused to accept it.
  2. ii)How much it costs artists to receive it.
  3. iii)Which artists first asked for it.
  4. iv)How it is different from the protection of inventions.
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על זכויות יוצרים, copyright, מפסקה III. יש תשובה נכונה אחת מתוך ארבע. הפסקה ארוכה, ולכן קוראים את כולה, ולא רק את ההתחלה.

2
מה כתוב בטקסט?

בתחילת פסקה III כתוב שחוקים שמגנים על אמנים ותיקים הרבה יותר מהמחשבים. ב-1886 קבוצה של מדינות חתמה על אמנת ברן, הסכם בינלאומי על זכויות יוצרים, והיום יותר מ-180 מדינות שייכות לו. אחר כך הפסקה משווה: גם המצאות מוגנות, על ידי פטנטים, אבל שתי השיטות עובדות אחרת לגמרי. ממציא מקבל פטנט רק אחרי שפקידים בדקו את ההמצאה ואישרו אותה, ואילו שיר או ציור מוגנים באופן אוטומטי מהרגע שבו הם נוצרו.

המשפטים החשובים:
inventions, for example, are protected by patentsline 17
המצאות, למשל, מוגנות על ידי פטנטים
However, the two systems work very differentlylines 17–18
עם זאת, שתי השיטות עובדות אחרת לגמרי
An inventor receives a patent only after officialsline 18
ממציא מקבל פטנט רק אחרי שפקידים
is protected automatically from the moment it is createdlines 19–20
מוגן באופן אוטומטי מהרגע שבו הוא נוצר
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "במה היא שונה מההגנה על המצאות": הפסקה אומרת במפורש ששתי השיטות עובדות אחרת לגמרי, ומסבירה את ההבדל. פטנט על המצאה מקבלים רק אחרי בדיקה ואישור, שיכולים לקחת שנים, ואילו זכויות יוצרים על שיר או ציור מתחילות מעצמן, ברגע שהיצירה נוצרה. המילים However ו-on the other hand מסמנות את ההשוואה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה חלק מהמדינות סירבו לקבל את ההסכם. כתוב רק שקבוצה של מדינות חתמה ב-1886 ושהיום יותר מ-180 מדינות שייכות לו, ואין שום מידע על מדינות שסירבו.
  • תשובה ii שואלת כמה עולה לאמנים לקבל את ההגנה. בפסקה אין שום מחיר. כתוב רק שההגנה על שיר או ציור מגיעה מעצמה, בלי לומר דבר על כסף.
  • תשובה iii שואלת אילו אמנים ביקשו ראשונים את ההגנה. כתוב שממשלות הבינו שאמנים צריכים הגנה, ולא מוזכר אף אמן שביקש אותה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) How it is different from the protection of inventions.
💡 טיפ: בשאלה על פסקה ארוכה, התשובה הנכונה נמצאת לפעמים באמצע או בסוף. כשרואים מילים כמו However או on the other hand, כדאי לעצור: הן מסמנות השוואה או ניגוד, ושאלות רבות בונות עליהן את התשובה.
6.

According to Levin, why can't the old copyright laws help settle the current argument? (paragraph IV)

  1. i)Because they protect only famous artists.
  2. ii)Because they do not relate to works created by machines.
  3. iii)Because many companies refused to sign them.
  4. iv)Because artists never asked for them.
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי לוין, למה חוקי זכויות היוצרים הישנים לא יכולים לעזור ליישב את הוויכוח של היום. יש תשובה נכונה אחת, והיא נמצאת במה שלוין אומרת בפסקה IV, כלומר בדברים שבתוך המירכאות.

2
מה כתוב בטקסט?

בתחילת פסקה IV כתוב שעכשיו, כשתמונות שיצרו מכונות נמצאות בכל מקום באינטרנט, עורכי דין ואמנים מתווכחים למי הן צריכות להיות שייכות. העיתונאית מאיה לוין מסבירה שחוקי זכויות היוצרים הישנים נכתבו בשביל יוצרים אנושיים, ולכן הם לא אומרים כלום על יצירות שמכונה יצרה.

המשפטים החשובים:
lawyers and artists are arguing about who should own themlines 22–23
עורכי דין ואמנים מתווכחים למי הן צריכות להיות שייכות
The old copyright laws were written for human creatorsline 23
חוקי זכויות היוצרים הישנים נכתבו בשביל יוצרים אנושיים
so they say nothing about works produced by a machinelines 23–24
ולכן הם לא אומרים כלום על יצירות שמכונה יצרה
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "כי הם לא מתייחסים ליצירות שמכונות יצרו": לוין אומרת שהחוקים לא אומרים כלום על יצירות של מכונה, ובזה בדיוק עוסק הוויכוח - למי שייכות התמונות שמכונות יצרו. החוק שלא מתייחס לנושא לא יכול לתת עליו תשובה. המילה so בדבריה מחברת בין הסיבה לתוצאה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שהחוקים מגינים רק על אמנים מפורסמים. לוין אומרת שהם נכתבו בשביל יוצרים אנושיים, כלומר כל היוצרים בני האדם, ולא רק מפורסמים.
  • תשובה iii אומרת שחברות רבות סירבו לחתום על החוקים. אין שום מידע על חברות שחתמו או סירבו, ובפסקה III כתוב שמדינות חותמות על ההסכם, לא חברות.
  • תשובה iv אומרת שאמנים מעולם לא ביקשו את החוקים. בפסקה IV האמנים כועסים על התוכנות, ולא נאמר דבר על כך שלא ביקשו את החוקים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) Because they do not relate to works created by machines.
💡 טיפ: השאלה מתחילה ב-According to Levin, ולכן התשובה חייבת להיות במה שהיא אומרת. מחפשים בדבריה מילת סיבה ותוצאה, כמו so או because, כי היא מובילה ישר לתשובה.
COMPLETE THE ANSWER.
7.

According to the companies, why should the pictures belong to them? (paragraph IV)

Because they ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי החברות, למה התמונות צריכות להיות שלהן. התשובה בפסקה IV, וצריך להשלים את המשפט שמתחיל במילים Because they, כלומר "כי הן...".

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה IV לוין מתארת את שני הצדדים בוויכוח. החברות טוענות שהתמונות צריכות להיות שלהן, כי הן השקיעו שנים וסכומי כסף עצומים בפיתוח התוכנות. מנגד, אמנים רבים כועסים מאוד, כי לדבריהם התוכנות למדו על ידי העתקה של העבודות שלהם, בלי לבקש רשות ובלי לשלם.

המשפטים החשובים:
The companies claim that the pictures should be theirslines 24–25
החברות טוענות שהתמונות צריכות להיות שלהן
because they spent years and huge amounts of moneylines 25–26
כי הן השקיעו שנים וסכומי כסף עצומים
developing the programsline 26
בפיתוח התוכנות
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה claim פירושה "טוענות", ומיד אחרי הטענה בא because, בדיוק כמו בשורת התשובה. לכן ממשיכים במה שבא אחרי because they בטקסט: השקיעו שנים וסכומי כסף עצומים בפיתוח התוכנות. אפשר לקצר ולכתוב רק כסף רב או רק שנים, כי כל אחד מהם מבטא את ההשקעה. הנושא they כבר מודפס, ולכן מתחילים ישר בפועל spent.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[Because they] spent years and huge amounts of money developing the programs.
מתקבלות גם:
  • [Because they] spent a lot of money developing the programs.
  • [Because they] spent years developing the programs.
  • [Because they] invested huge amounts of money in developing the programs.
💡 טיפ: אל תכתבו את הטענה של האמנים, שהתוכנות העתיקו את העבודות שלהם - זה הצד השני של הוויכוח, והשאלה שואלת על החברות. ואל תכתבו שוב they או because, כי הם כבר מודפסים בשורת התשובה.
COMPLETE THE SENTENCE.
8.

According to the example in line 30, what would companies need to do under a new international agreement? (paragraph V)

They would need to ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה חברות יצטרכו לעשות לפי הסכם בינלאומי חדש, לפי הדוגמה שבשורה 30. שימו לב: מבקשים את הדוגמה בשורה הזו בלבד, וצריך להשלים את המשפט המודפס שמסתיים ב-need to, כלומר "יצטרכו ל...".

2
מה כתוב בטקסט?

בתחילת פסקה V כתוב שלפי מומחים רבים למשפט, אפשר לפתור את הבעיה רק בעזרת הסכם בינלאומי חדש שקובע כללים ברורים לאמנות שיצרו מכונות. הסכם כזה יכול לחייב את החברות לעשות כמה דברים. בשורה 30 באה דוגמה: לשים תווית ברורה על כל תמונה שהתוכנות שלהן יוצרות.

המשפטים החשובים:
for example, to put a clear label on every pictureline 30
למשל, לשים תווית ברורה על כל תמונה
that their programs createline 30
שהתוכנות שלהן יוצרות
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים for example בתחילת שורה 30 מסמנות את הדוגמה שהשאלה מבקשת. בטקסט כתוב שההסכם יחייב את החברות, require companies to, וזה בדיוק מה שהן יצטרכו לעשות. אחרי to בא הפועל בצורת הבסיס, put. לכן ממשיכים בדיוק כמו בטקסט: לשים תווית ברורה על כל תמונה, כלומר put a clear label, ואפשר להוסיף שמדובר בתמונות שהתוכנות שלהן יוצרות.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[They would need to] put a clear label on every picture that their programs create.
💡 טיפ: השאלה מפנה לשורה 30 בלבד. מי שעונה שצריך לדאוג שאמנים יקבלו תשלום עונה מהשורות שאחריה, וזו התשובה לשאלה 9. ומי שכותב putting עם ing אחרי to עושה טעות דקדוק, ובשאלון G מורידים עליה נקודות.
9.

According to Levin, what would "respect the original purpose of copyright" (line 31)? (paragraph V)

  1. i)Putting a label on every machine-made picture.
  2. ii)Making sure artists are paid when their work trains a program.
  3. iii)Helping young artists pay for lawyers.
  4. iv)Banning all programs that copy artists' work.
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי לוין, מה יכבד את המטרה המקורית של זכויות היוצרים, כפי שכתוב בשורה 31. יש תשובה נכונה אחת. מחפשים בשורה 31 את הצירוף מהשאלה, וקוראים את מה שבא מיד אחריו.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורה 31 לוין אומרת שכדי לכבד את המטרה המקורית של זכויות היוצרים, אמנים צריכים גם לקבל תשלום בכל פעם שהעבודה שלהם משמשת לאימון של תוכנה. היא מוסיפה שאמנים צעירים שאין להם כסף לעורכי דין צריכים את ההגנה הזאת יותר מכולם, ושרק כך אמנות של מכונות תהיה הוגנת כלפי האנשים שאפשרו אותה.

המשפטים החשובים:
To respect the original purpose of copyrightline 31
כדי לכבד את המטרה המקורית של זכויות היוצרים
artists must also be paidline 31
אמנים חייבים גם לקבל תשלום
whenever their work is used to train a programlines 31–32
בכל פעם שהעבודה שלהם משמשת לאימון של תוכנה
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "לדאוג שאמנים יקבלו תשלום כשהעבודה שלהם מאמנת תוכנה": זה בדיוק מה שלוין אומרת שיכבד את המטרה של זכויות היוצרים. בפסקה III למדנו שזכויות יוצרים נותנות ליוצרים את הזכות להחליט איך משתמשים ביצירה שלהם, ולכן תשלום לאמנים מתאים למטרה הזאת.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת לשים תווית על כל תמונה שמכונה יצרה. זו הדוגמה משורה 30, ולוין לא אומרת שהיא מכבדת את המטרה של זכויות היוצרים. המילה also בשורה 31 מראה שמדובר בדרישה נוספת.
  • תשובה iii אומרת לעזור לאמנים צעירים לשלם לעורכי דין. לוין מזכירה אמנים צעירים שאין להם כסף לעורכי דין, אבל רק כדי לומר שהם צריכים את ההגנה הזאת יותר מכולם, ולא שמישהו יעזור להם לשלם.
  • תשובה iv אומרת לאסור את כל התוכנות שמעתיקות עבודות של אמנים. בפסקה V אף אחד לא מציע לאסור את התוכנות, אלא לקבוע להן כללים בהסכם.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) Making sure artists are paid when their work trains a program.
💡 טיפ: שתי תשובות כאן לוקחות מילים מהשורות הסמוכות: תשובה i מהשורה הקודמת, ותשובה iii מהשורה הבאה. לכן קוראים בדיוק את מה שבא אחרי הצירוף מהשאלה, ולא בוחרים תשובה רק כי המילים שלה מופיעות בפסקה.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (40 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 120–140 words in English on the following topic.

10.

Should people be allowed to keep wild animals, such as parrots or snakes, as pets? Write a composition stating and explaining your opinion.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

In my opinion, people should not be allowed to keep wild animals as pets, because it is unfair both to the animals and to the people around them.

To begin with, wild animals have needs that are very difficult to meet in an ordinary home. A parrot that would fly many kilometers a day in the jungle is often kept in a small cage, where it may become bored and even ill.

Furthermore, some wild animals can be dangerous. A neighbor of mine once kept a snake, which escaped and was later found in a kindergarten nearby. Had it been poisonous, the result could have been tragic.

Admittedly, many owners love their animals deeply and take good care of them. However, love alone is not enough, so I believe that keeping wild animals at home should be forbidden.

138 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה מציגה את העמדה כבר במשפט הראשון: אסור לאפשר לאנשים לגדל חיות בר כחיות מחמד. באותו משפט הכותב גם מודיע על שני הכיוונים של הנימוקים - זה לא הוגן כלפי החיות, וזה לא הוגן כלפי האנשים שמסביב. כך הבודק יודע מראש איך החיבור בנוי. מותר כמובן לבחור גם בעמדה ההפוכה, העיקר שהיא ברורה.
  2. פסקת הגוף הראשונה פותחת ב-To begin with ומביאה את הנימוק הראשון, שקשור לחיות: לחיות בר יש צרכים שקשה מאוד לספק בבית רגיל. מיד באה דוגמה מוחשית - תוכי שהיה עף קילומטרים רבים ביום בג'ונגל, ובבית הוא סגור בכלוב קטן ועלול להשתעמם ואפילו לחלות.
  3. פסקת הגוף השנייה פותחת ב-Furthermore ומביאה נימוק שני, שקשור לאנשים: חלק מחיות הבר מסוכנות. הדוגמה כאן היא מהניסיון של מישהו אחר, שכן שהנחש שלו ברח ונמצא בגן ילדים, ומשפט תנאי שמראה מה היה יכול לקרות אילו הנחש היה ארסי.
  4. פסקת הסיום מודה קודם בצד השני בעזרת Admittedly, כלומר "אמנם": בעלים רבים אוהבים את החיות שלהם ומטפלים בהן היטב. מיד אחר כך היא חוזרת לעמדה בעזרת However - אהבה לבד לא מספיקה - ומסכמת שצריך לאסור את זה. הכרה בצד השני מראה חשיבה בוגרת, בלי לסתור את העמדה.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (8 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על השאלה ומציג עמדה ברורה כבר בפתיחה. יש בו שני נימוקים שונים, אחד שקשור לחיות ואחד שקשור לאנשים, ולכל אחד דוגמה מוחשית, וגם פתיחה וסיום. כל רעיון נמצא בפסקה משלו, ומילות קישור כמו To begin with, Furthermore ו-Admittedly מחברות בין הפסקאות.
  • Vocabulary (10 נקודות) – החיבור משתמש במילים פחות שכיחות, כמו unfair, ordinary, poisonous, tragic ו-forbidden, ובצירופים שגורים, כמו meet their needs, take good care of ו-love alone is not enough. מילות הקישור מגוונות ולא חוזרות על עצמן, ואין סלנג. זה מה שמביא לציון גבוה ברכיב אוצר המילים.
  • Language Use (16 נקודות) – הזמנים והמבנים הבסיסיים נכונים לאורך כל החיבור, ובנוסף יש בו הרבה יותר משלושה מבנים מתקדמים: משפטים סבילים כמו should not be allowed, is often kept ו-was later found, פסוקיות זיקה עם that, which ו-where, משפט תנאי מסוג שלישי בהיפוך, Had it been poisonous, ושם פועל עם ing בתפקיד נושא, keeping wild animals. חיבור נכון לגמרי בלי מבנים כאלה מפסיד כאן עד 6 נקודות.
  • Mechanics (6 נקודות) – הכתיב, הפיסוק והאותיות הגדולות נכונים, וכל פסקה מתחילה בשורה חדשה. אחרי מילות קישור בתחילת משפט יש פסיק, וכל משפט נגמר בנקודה, כך שאין משפטים רצים. בשאלון הזה מורידים נקודות גם על כתיב, ולכן כדאי לבדוק מילים כמו kindergarten ו-poisonous בקריאה חוזרת.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • In my opinion, people should not be allowed to…– לדעתי, אסור לאפשר לאנשים ל… - מציגים עמדה ברורה כבר במשפט הראשון, במבנה סביל.
  • it is unfair both to the animals and to the people around them– זה לא הוגן גם כלפי החיות וגם כלפי האנשים שמסביב - both … and מודיע מראש על שני כיווני הנימוקים.
  • To begin with, …– ראשית, … - פותח את פסקת הנימוק הראשון.
  • needs that are very difficult to meet– צרכים שקשה מאוד לספק - meet needs הוא צירוף שגור, ובתוכו פסוקית זיקה.
  • is often kept in a small cage, where it may become bored– לעיתים קרובות מוחזק בכלוב קטן, שבו הוא עלול להשתעמם - סביל ופסוקית זיקה עם where.
  • Furthermore, …– יתרה מזו, … - מוסיף נימוק שני ומגוון את מילות הקישור.
  • which escaped and was later found– שברח ונמצא מאוחר יותר - פסוקית זיקה עם which וגם סביל בעבר.
  • Had it been poisonous, the result could have been tragic.– אילו היה ארסי, התוצאה הייתה יכולה להיות טרגית - משפט תנאי מסוג שלישי בהיפוך, מבנה מתקדם מאוד.
  • Admittedly, …– אמנם, … - מודים בצד השני לפני שחוזרים לעמדה.
  • love alone is not enough– אהבה לבד לא מספיקה - משפט קצר וחזק שמחזיר לעמדה.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • חיבור בלי עמדה ברורה, או חיבור שהעמדה בו משתנה באמצע, מקבל ניקוד חלקי בלבד בתוכן. מחליטים על עמדה לפני שמתחילים לכתוב, ונשארים איתה עד הסוף.
  • לא מספיק להביע עמדה, כי המשימה דורשת גם להסביר אותה. לכל נימוק מוסיפים הסבר או דוגמה, למשל חיה מסוימת או מקרה שקרה למישהו שאתם מכירים.
  • פתיחה שמעתיקה את השאלה מילה במילה לא נספרת במספר המילים, ולכן החיבור עלול לצאת קצר מדי. מנסחים את הנושא במילים שלכם.
  • פתיחה בהצגה עצמית, כתיבה בצורת רשימה או חזרה על אותו רעיון שוב ושוב עולות עד 50% מהנקודות של תוכן וארגון. כל פסקה צריכה להוסיף רעיון חדש, ואל תשכחו פתיחה וסיום.
  • חיבור שכולו משפטים פשוטים בזמן הווה, בלי אף מבנה מתקדם, מפסיד עד 6 נקודות בשימוש בשפה. משלבים לפחות שלושה מבנים מתקדמים, כמו משפט סביל, פסוקית זיקה או משפט תנאי.
  • חזרה על אותן מילים פשוטות, כמו very ו-good שוב ושוב, וסלנג או קיצורים עולים עד 3 נקודות כל אחד ברכיב אוצר המילים. מחפשים מילה מדויקת יותר, כמו dangerous או unfair.
  • משפטים רצים בלי נקודה או מילת קישור, ושגיאות כתיב כמו בלבול בין its לבין it's, עולים בנקודות ברכיב Mechanics. קוראים את החיבור שוב בסוף ובודקים בדיוק את המקומות האלה.
  • חיבור קצר מדי מפסיד נקודות: בחיבור של 110–119 מילים מורידים 2 נקודות, וההורדה גדלה עד 20 נקודות בחיבור של 50–59 מילים. חיבור של פחות מ-50 מילים מקבל 0 על כל המשימה, והכותרת לא נספרת. לכן סופרים מילים לפני שמגישים.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.