דילוג לתוכן המרכזי

מבחן מתכונת באנגלית מודול G (016582) - מתכונת 5

5 יח"ל · במבנה של הבגרות · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1iii
2[They no longer] use tractors driven by people.
3i + v
4[It might] count the fruit trees in an orchard.
5[The farmer might] treat the plants before the disease spreads.
6ii
7[Why AI] will not do all the work on farms.
8[Farmers will] be able to grow more food.

PART I: WRITTEN RECEPTION (60 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the article below and then answer questions 1–8.

SMART MACHINES ON THE FARM

I

Who will plant and pick the crops in the years ahead? On farms all over the world, there are simply not enough workers, and experts at the Food and Agriculture Organization (FAO) warn that the gap between the jobs available and the people willing to fill them will keep growing. There is, however, some good news. Smart machines guided by artificial intelligence (AI) could help farmers produce as much food as before with far fewer hands, and some of these machines are already at work in the fields.(lines 1–6)

II

The story of computers on farms goes back about 30 years. In the 1990s, a handful of large farms in Australia fitted their tractors with satellite navigation so that the machines could follow straight lines across huge fields. The early systems were so costly that only the richest farmers could afford them. As prices dropped, the technology spread, and the tractors gradually learned to steer themselves. On most big farms in developed countries, self-driving tractors have now replaced tractors driven by people, and the fields are often plowed and planted through the night.(lines 7–12)

III

The maps that these tractors make as they cross a field have turned out to be useful in another way. Researchers recently combined them with millions of plant photos to train AI programs to tell young vegetables apart from weeds. Small robots that run on this AI now travel along the rows and burn every weed they spot with a narrow laser beam, so no chemicals are needed. "It takes a fraction of a second," explains agricultural writer Daniel Morris. "Still, farmers walk through the rows afterwards to check that nothing has been missed."(lines 13–18)

IV

Another use of AI on farms is in drones, small flying machines with cameras. Many farmers already send drones up for simple jobs, such as counting the fruit trees in an orchard. More advanced drones can be programmed with information about a particular field. Each morning, they fly the same route and compare the new pictures with earlier ones, noticing changes that a person might easily miss, such as leaves turning yellow. When a drone finds signs of disease, a warning appears on the farmer's phone within minutes, giving the farmer time to treat the plants before the disease spreads.(lines 19–25)

V

What do farmers think of all this? According to several surveys, most of them are happy to hand simple jobs over to drones, and a large majority have a positive view of weeding robots. Most of those who have tried advanced drones describe the warnings as useful. On one question, though, almost all farmers agree: the decision about when the crops are ready to be picked must be made by people, not by machines.(lines 26–30)

VI

Does this mean that farms will one day run without people? Morris doubts it. "Ripe peaches and berries are so soft that a machine can easily damage them," he points out. "And when a sudden storm or a new pest appears, only an experienced farmer knows what to do." Even so, he expects AI to change farming deeply. "Machines will take over many of the hardest jobs in the fields. Farmers will then be able to grow more food and spend more time planning for the future."(lines 31–35)

QUESTIONS (60 points)

Answer questions 1–8 in English according to the article. In questions 1 and 6, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What are we told in paragraph I?

  1. i)Why many people no longer want to work on farms.
  2. ii)Why the FAO expects food prices to rise.
  3. iii)Why a shortage of workers might not lead to less food.
  4. iv)Why farmers might not trust smart machines.
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מספרים לנו בפסקה I. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע. שימו לב שכל התשובות מתחילות במילה Why, כלומר "למה", ולכן מחפשים בפסקה הסבר של ממש, ולא רק נושא שמוזכר בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I פותחת בשאלה: מי ישתול ויקטוף את היבולים בשנים הבאות? בחוות בכל העולם פשוט אין מספיק עובדים, ומומחים בארגון המזון והחקלאות של האו"ם מזהירים שהפער בין המשרות לבין האנשים שמוכנים למלא אותן ימשיך לגדול. אבל אז באות חדשות טובות: מכונות חכמות שמונחות על ידי בינה מלאכותית יכולות לעזור לחקלאים לייצר אותה כמות של מזון כמו קודם עם הרבה פחות ידיים עובדות, וחלק מהמכונות האלה כבר עובדות בשדות.

המשפטים החשובים:
there are simply not enough workerslines 1–2
פשוט אין מספיק עובדים
could help farmers produce as much food as beforelines 4–5
יכולות לעזור לחקלאים לייצר אותה כמות של מזון כמו קודם
with far fewer handsline 5
עם הרבה פחות ידיים עובדות
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "למה מחסור בעובדים אולי לא יוביל לפחות מזון": הפסקה אומרת שמכונות חכמות יכולות לעזור לחקלאים לייצר אותה כמות של מזון גם עם הרבה פחות עובדים, ומוסיפה שחלק מהמכונות כבר עובדות בשדות. זה בדיוק ההסבר שהתשובה מבטיחה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת למה אנשים רבים כבר לא רוצים לעבוד בחוות. הפסקה אומרת שאין מספיק עובדים, אבל לא מסבירה מה הסיבה לכך.
  • תשובה ii שואלת למה הארגון מצפה שמחירי המזון יעלו. כתוב רק שהמומחים בארגון מזהירים שהפער בין המשרות לעובדים ימשיך לגדול, ואין שום מילה על מחירי מזון.
  • תשובה iv שואלת למה חקלאים אולי לא יסמכו על מכונות חכמות. בפסקה אין שום מידע על מה שהחקלאים חושבים על המכונות.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) Why a shortage of workers might not lead to less food.
💡 טיפ: תשובה i מטעה, כי הנושא שלה, המחסור בעובדים, באמת מופיע בפסקה. אבל היא שואלת למה, והפסקה לא נותנת סיבה למחסור. כשתשובה מתחילה ב-Why, בודקים שהטקסט באמת מסביר את הדבר, ולא רק מזכיר אותו.
COMPLETE THE SENTENCE.
2.

According to paragraph II, what change has taken place on many large farms?

They no longer ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי פסקה II, איזה שינוי קרה בהרבה חוות גדולות. צריך להשלים את המשפט המודפס שמתחיל במילים They no longer, כלומר "הן כבר לא...". הנושא they הוא החוות, ולכן ממשיכים במה שהחוות כבר לא עושות.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II מספרת שהסיפור של מחשבים בחוות התחיל לפני כשלושים שנה, כשכמה חוות גדולות באוסטרליה התקינו בטרקטורים שלהן ניווט לוויני כדי שיוכלו לנסוע בקווים ישרים בשדות ענקיים. בהתחלה המערכות היו יקרות כל כך שרק החקלאים העשירים ביותר יכלו לקנות אותן, אבל כשהמחירים ירדו הטכנולוגיה התפשטה, והטרקטורים למדו לנהוג בעצמם. היום, ברוב החוות הגדולות במדינות המפותחות, טרקטורים שנוהגים בעצמם החליפו את הטרקטורים שאנשים נוהגים בהם.

המשפטים החשובים:
self-driving tractors have now replacedlines 11–12
טרקטורים שנוהגים בעצמם החליפו היום את
tractors driven by peopleline 12
טרקטורים שאנשים נוהגים בהם
On most big farms in developed countriesline 11
ברוב החוות הגדולות במדינות המפותחות
3
איך מגיעים לתשובה?

השינוי הוא שטרקטורים בלי נהג החליפו את הטרקטורים עם הנהגים. השאלה מנוסחת מהצד של מה שנעלם: They no longer, ולכן כותבים את מה שהחוות כבר לא משתמשות בו: טרקטורים שאנשים נוהגים בהם. אחרי no longer בא פועל, ולכן מוסיפים use או have, ואחריו tractors driven by people. מתקבלת גם תשובה שהן כבר לא צריכות אנשים שינהגו בטרקטורים שלהן.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[They no longer] use tractors driven by people.
מתקבלות גם:
  • [They no longer] use tractors with human drivers.
  • [They no longer] have tractors driven by people.
  • [They no longer] need people to drive their tractors.
  • [They no longer] need human drivers for their tractors.
💡 טיפ: הטעות הנפוצה כאן היא לכתוב את הצד החדש של השינוי, למשל לכתוב אחרי no longer את הטרקטורים שנוהגים בעצמם: זה אומר את ההפך ממה שקרה. אחרי no longer כותבים את מה שנעלם. ועוד דבר: בלי פועל אחרי no longer ההשלמה לא דקדוקית, ובשאלון הזה מורידים על כך נקודות.
PUT A √ BY THE TWO CORRECT ANSWERS.
3.

What do we learn from paragraph III?

  1. i)What the tractors' field maps have been used for.
  2. ii)How farmers learn to operate weeding robots.
  3. iii)Why weeds are difficult for farmers to find.
  4. iv)Why weeding robots often miss weeds.
  5. v)How the robots get rid of weeds.
  6. vi)Why the robots can remove weeds so quickly.
(2x5=10 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה III. שימו לב להוראה: צריך לסמן בדיוק שתי תשובות נכונות מתוך שש. לכן קוראים את הפסקה כולה, ובודקים כל אחת מהתשובות מול מה שכתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III מספרת שהמפות שהטרקטורים יוצרים כשהם עוברים בשדה התבררו כמועילות גם בדרך אחרת. חוקרים חיברו אותן למיליוני תמונות של צמחים, כדי לאמן תוכנות בינה מלאכותית להבדיל בין ירקות צעירים לבין עשבים שוטים. רובוטים קטנים שפועלים בעזרת הבינה המלאכותית הזו נוסעים היום לאורך השורות, ושורפים כל עשב שוטה שהם מזהים בקרן לייזר צרה, כך שאין צורך בחומרים כימיים. הכותב החקלאי דניאל מוריס מוסיף שכל זה לוקח שבריר שנייה, אבל החקלאים עדיין עוברים אחר כך בין השורות כדי לבדוק ששום דבר לא פוספס.

המשפטים החשובים:
The maps that these tractors makeline 13
המפות שהטרקטורים האלה יוצרים
to train AI programs to tell young vegetables apart from weedslines 14–15
כדי לאמן תוכנות בינה מלאכותית להבדיל בין ירקות צעירים לעשבים שוטים
burn every weed they spot with a narrow laser beamline 16
שורפים כל עשב שוטה שהם מזהים בקרן לייזר צרה
to check that nothing has been missedline 18
כדי לבדוק ששום דבר לא פוספס
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "לְמה שימשו המפות של השדות שהטרקטורים יצרו": כתוב שחוקרים חיברו את המפות למיליוני תמונות של צמחים כדי לאמן בינה מלאכותית להבדיל בין ירקות לעשבים שוטים. זה בדיוק השימוש שנעשה בהן.

תשובה v נכונה - "איך הרובוטים נפטרים מעשבים שוטים": כתוב שהרובוטים שורפים כל עשב שוטה שהם מזהים בקרן לייזר צרה, בלי חומרים כימיים. זו הדרך שבה הרובוטים נפטרים מהעשבים.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii שואלת איך חקלאים לומדים להפעיל רובוטים לעשבים. בפסקה מי שלמד הוא הבינה המלאכותית, שאומנה בעזרת המפות והתמונות. על לימוד של חקלאים אין שום מידע.
  • תשובה iii שואלת למה קשה לחקלאים למצוא עשבים שוטים. הפסקה לא אומרת שזה קשה, וגם לא נותנת לכך סיבה.
  • תשובה iv שואלת למה הרובוטים מפספסים עשבים לעיתים קרובות. נכון שהחקלאים בודקים ששום דבר לא פוספס, אבל הפסקה לא אומרת שהרובוטים מפספסים, וגם לא מסבירה למה זה היה קורה.
  • תשובה vi שואלת למה הרובוטים יכולים להסיר עשבים כל כך מהר. מוריס אומר שזה לוקח שבריר שנייה, כלומר שזה מהיר, אבל לא מסביר למה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) What the tractors' field maps have been used for.
v) How the robots get rid of weeds.
💡 טיפ: תשובות iv ו-vi הן המלכודות של השאלה: גם הבדיקה של החקלאים וגם המהירות מופיעות בטקסט, אבל התשובות שואלות למה, והפסקה לא נותנת סיבה. ועוד דבר: מסמנים בדיוק שתי תשובות, כי כל סימון נוסף מבטל תשובה נכונה ומוריד נקודות.
COMPLETE THE SENTENCE.
4.

What simple job might a farm drone do? Base your answer on lines 19–21.

It might ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איזו עבודה פשוטה רחפן חקלאי עשוי לעשות. ההוראה מגבילה אותנו לשורות 19–21, ולכן מחפשים את התשובה רק שם. צריך להשלים את המשפט המודפס שמתחיל ב-It might, כלומר "הוא עשוי...".

2
מה כתוב בטקסט?

בתחילת פסקה IV כתוב ששימוש נוסף בבינה מלאכותית בחוות הוא ברחפנים, מכונות מעופפות קטנות עם מצלמות. מיד אחר כך כתוב שחקלאים רבים כבר מעלים רחפנים לאוויר לעבודות פשוטות, ויש גם דוגמה לעבודה כזו: ספירה של עצי הפרי במטע.

המשפטים החשובים:
send drones up for simple jobsline 20
מעלים רחפנים לאוויר לעבודות פשוטות
such as counting the fruit trees in an orchardline 20
כמו ספירה של עצי הפרי במטע
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים simple jobs מהשאלה מופיעות בשורה 20, ומיד אחריהן בא הצירוף such as, כלומר "כמו", שמביא את הדוגמה: ספירה של עצי הפרי במטע. זו התשובה. אחרי might בא פועל בצורת הבסיס, ולכן לא מעתיקים את counting כמו שהוא, אלא כותבים count, ואחריו את עצי הפרי במטע, the fruit trees.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[It might] count the fruit trees in an orchard.
מתקבלות גם:
  • [It might] count fruit trees.
  • [It might] count the fruit trees.
💡 טיפ: הטעות הנפוצה כאן היא להעתיק מהטקסט בלי לשנות את הפועל, וכך יוצא It might counting. בשאלון הזה מורידים נקודות על טעות דקדוק כזו. ועוד דבר: התשובה צריכה לבוא מהשורות שהשאלה מפנה אליהן. ההשוואה בין תמונות חדשות לישנות מופיעה בהמשך הפסקה, והיא עבודה של הרחפנים המתקדמים, לא עבודה פשוטה.
COMPLETE THE SENTENCE.
5.

What might a farmer do after receiving a warning from a drone? Base your answer on lines 24–25.

The farmer might ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה חקלאי עשוי לעשות אחרי שהוא מקבל אזהרה מרחפן. ההוראה מגבילה אותנו לשורות 24–25, ולכן מחפשים את התשובה רק שם. צריך להשלים את המשפט המודפס שמתחיל ב-The farmer might, כלומר "החקלאי עשוי...".

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה IV כתוב שכשרחפן מוצא סימנים של מחלה, תוך דקות מופיעה אזהרה בטלפון של החקלאי. המשך המשפט מתאר מה האזהרה נותנת לחקלאי: זמן לטפל בצמחים לפני שהמחלה מתפשטת.

המשפטים החשובים:
a warning appears on the farmer's phone within minutesline 24
תוך דקות מופיעה אזהרה בטלפון של החקלאי
giving the farmer time to treat the plantslines 24–25
ונותנת לחקלאי זמן לטפל בצמחים
before the disease spreadsline 25
לפני שהמחלה מתפשטת
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה warning מהשאלה מופיעה בשורה 24, ומיד אחריה כתוב מה החקלאי יכול לעשות בזכותה: לטפל בצמחים לפני שהמחלה מתפשטת. אחרי might בא פועל בצורת הבסיס, ולכן ממשיכים ישר ב-treat, ואחריו את ההמשך מהטקסט: את הצמחים, לפני שהמחלה מתפשטת. מתקבלת גם תשובה קצרה יותר, treat the plants.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[The farmer might] treat the plants before the disease spreads.
מתקבלות גם:
  • [The farmer might] treat the plants.
  • [The farmer might] quickly treat the plants.
  • [The farmer might] treat the plants before the disease spreads to other plants.
💡 טיפ: אל תענו שהחקלאי מקבל אזהרה בטלפון: זה מה שקורה לפני הפעולה שלו, והשאלה שואלת מה הוא עושה אחרי האזהרה. ושימו לב לא להעתיק את to מהטקסט: צירוף כמו might to treat הוא לא דקדוקי, ובשאלון הזה מורידים על כך נקודות.
6.

In the surveys mentioned in paragraph V, what did most farmers say about the use of AI on their farms? They said that (–).

  1. i)drones are too expensive for small farms
  2. ii)the decision about when to pick crops should stay with people
  3. iii)AI has helped them earn more money
  4. iv)weeding robots are better than chemicals
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה רוב החקלאים אמרו בסקרים שבפסקה V על השימוש בבינה מלאכותית בחוות שלהם. השאלה בנויה כמשפט להשלמה, "הם אמרו ש...", וצריך לבחור את ההשלמה הנכונה מתוך ארבע.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה V מביאה את התוצאות של כמה סקרים. רוב החקלאים שמחים להעביר עבודות פשוטות לרחפנים, ורוב גדול חושב בחיוב על רובוטים לעשבים שוטים. רוב מי שניסה רחפנים מתקדמים מתאר את האזהרות כמועילות. אבל בשאלה אחת, כמעט כל החקלאים מסכימים: ההחלטה מתי היבולים מוכנים לקטיף צריכה להתקבל על ידי אנשים, ולא על ידי מכונות.

המשפטים החשובים:
most of them are happy to hand simple jobs over to droneslines 26–27
רובם שמחים להעביר עבודות פשוטות לרחפנים
almost all farmers agreeline 29
כמעט כל החקלאים מסכימים
must be made by people, not by machinesline 30
צריכה להתקבל על ידי אנשים, ולא על ידי מכונות
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "ההחלטה מתי לקטוף את היבולים צריכה להישאר בידי אנשים": כמעט כל החקלאים מסכימים שאת ההחלטה מתי היבולים מוכנים לקטיף צריכים לקבל אנשים, ולא מכונות. כמעט כולם זה בוודאי רוב, וזה בדיוק מה שהתשובה אומרת במילים אחרות.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שרחפנים יקרים מדי לחוות קטנות. בסקרים אין שום מילה על מחירים או על חוות קטנות.
  • תשובה iii אומרת שהבינה המלאכותית עזרה להם להרוויח יותר כסף. כתוב שהאזהרות מועילות, אבל אין שום מידע על הכנסות או על רווחים.
  • תשובה iv אומרת שרובוטים לעשבים טובים יותר מחומרים כימיים. החקלאים בסקרים רק חושבים בחיוב על הרובוטים, ולא משווים אותם לחומרים כימיים. החומרים הכימיים מוזכרים בכלל בפסקה III, ולא בסקרים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) the decision about when to pick crops should stay with people
💡 טיפ: תשובה iv מטעה, כי גם הרובוטים וגם החומרים הכימיים מופיעים בכתבה. אבל השאלה שואלת מה החקלאים אמרו בסקרים, ולכן בודקים רק את פסקה V. ושימו לב למילה though, כלומר "אבל": המשפט שהיא פותחת מביא את הצד השני, ושם מסתתרת התשובה.
COMPLETE THE ANSWER.
7.

What does Morris explain in lines 31–33?

Why AI ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מוריס מסביר בשורות 31–33. צריך להשלים את התשובה המודפסת שמתחילה במילים Why AI, כלומר "למה הבינה המלאכותית...". כלומר לא כותבים את הנימוקים של מוריס עצמם, אלא את הדבר שהנימוקים האלה מסבירים.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה VI פותחת בשאלה: האם יום אחד חוות יפעלו בלי אנשים? מוריס מטיל בכך ספק, והוא נותן שתי סיבות. הראשונה, אפרסקים ופירות יער בשלים רכים כל כך שמכונה יכולה בקלות לפגוע בהם. השנייה, כשמגיעה סערה פתאומית או מזיק חדש, רק חקלאי מנוסה יודע מה לעשות.

המשפטים החשובים:
Does this mean that farms will one day run without people?line 31
האם זה אומר שיום אחד חוות יפעלו בלי אנשים?
Morris doubts itline 31
מוריס מטיל בכך ספק
so soft that a machine can easily damage themline 32
רכים כל כך שמכונה יכולה בקלות לפגוע בהם
only an experienced farmer knows what to doline 33
רק חקלאי מנוסה יודע מה לעשות
3
איך מגיעים לתשובה?

מוריס עונה בספק על השאלה שבתחילת הפסקה, ואחר כך נותן את שתי הסיבות. כלומר בשורות 31–33 הוא מסביר למה הבינה המלאכותית לא תעשה את כל העבודה בחוות, ולמה עדיין יהיה צורך באנשים. את זה כותבים אחרי Why AI: ממשיכים בפועל will not, ואחריו את הצירוף "לעשות את כל העבודה בחוות", כמו בתשובה המלאה שלמטה. מתקבל גם ניסוח במילים שלכם: שהבינה המלאכותית לא תחליף חקלאים, will not replace farmers.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[Why AI] will not do all the work on farms.
מתקבלות גם:
  • [Why AI] will not take over all the work on farms.
  • [Why AI] will not replace farmers.
  • [Why AI] will not replace experienced farmers.
  • [Why AI] cannot run farms without people.
💡 טיפ: הטעות הנפוצה כאן היא להעתיק את אחת הסיבות, למשל שהפירות רכים מדי. משפט שמתחיל ב-Why AI וממשיך ב-ripe peaches are לא דקדוקי, והוא גם לא עונה על מה שמוריס מסביר. כשהשאלה שואלת מה מישהו מסביר והתשובה מתחילה ב-Why, כותבים את הטענה שההסבר תומך בה, לא את ההסבר עצמו.
COMPLETE THE SENTENCE.
8.

According to Morris, what will be ONE benefit of increased use of AI on farms? (paragraph VI)

Farmers will ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי מוריס, מה יהיה יתרון אחד של שימוש רחב יותר בבינה מלאכותית בחוות. שימו לב למילה ONE: צריך לתת יתרון אחד בלבד, כהשלמה למשפט המודפס שמתחיל ב-Farmers will, כלומר "החקלאים יוכלו...".

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה VI מוריס אומר שהבינה המלאכותית תשנה את החקלאות מאוד. המכונות יקחו על עצמן הרבה מהעבודות הקשות ביותר בשדות, ואז החקלאים יוכלו לגדל יותר מזון ולבלות יותר זמן בתכנון העתיד.

המשפטים החשובים:
Machines will take over many of the hardest jobsline 34
המכונות יקחו על עצמן הרבה מהעבודות הקשות ביותר
Farmers will then be able to grow more foodline 35
ואז החקלאים יוכלו לגדל יותר מזון
spend more time planning for the futureline 35
לבלות יותר זמן בתכנון העתיד
3
איך מגיעים לתשובה?

המשפט האחרון בפסקה נותן שני יתרונות שמחוברים במילה and: לגדל יותר מזון, ולבלות יותר זמן בתכנון העתיד. בוחרים אחד מהם. בטקסט, אחרי Farmers will באה המילה then ואחריה be able to grow. את then אפשר להשמיט, ולכן כותבים be able to grow, או פשוט grow, ואחריו more food. באותה דרך אפשר לכתוב את היתרון השני, שמתחיל במילים spend more time. מתקבלת גם תשובה שהחקלאים לא יצטרכו לעשות הרבה מהעבודות הקשות ביותר, כי זה מה שהמכונות יקחו מהם.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[Farmers will] be able to grow more food.
מתקבלות גם:
  • [Farmers will] grow more food.
  • [Farmers will] be able to spend more time planning for the future.
  • [Farmers will] spend more time planning for the future.
  • [Farmers will] not have to do many of the hardest jobs in the fields.
💡 טיפ: השאלה מבקשת יתרון אחד. מי שכותב את שני היתרונות מאבד נקודות, גם אם שניהם נכונים. ושימו לב לא לכתוב Farmers will to grow: אחרי will בא פועל בלי to, ובשאלון הזה מורידים על טעות דקדוק כזו.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (40 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 120–140 words in English on the following topic.

9.

What qualities do you think are most important in a good friend? Choose one or two qualities and explain your choice. You may relate to your own experience and/or that of others.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

In my view, the two qualities that matter most in a good friend are loyalty and a sense of humor.

First of all, a loyal friend stands by you when life becomes difficult. When my family moved to a new city two years ago, I felt lonely and lost. My best friend, who stayed behind, called me every evening for months. If she had not supported me, that year would have been much harder.

Secondly, a friend with a good sense of humor makes ordinary days more enjoyable. My cousin, for example, can turn even a boring bus ride into an adventure. Laughing together also helps people forget their worries and feel closer to each other.

To conclude, I am convinced that friends who are both loyal and funny are worth more than anything money can buy.

137 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה עונה ישר על השאלה: היא מציגה את שתי התכונות שבחרנו, נאמנות וחוש הומור. המשימה מאפשרת לבחור אחת או שתיים, ובחירה של שתיים נותנת לחיבור מבנה ברור של שתי פסקאות גוף.
  2. הפסקה השנייה מסבירה את התכונה הראשונה: חבר נאמן עומד לצידך כשהחיים נעשים קשים. אחר כך באה דוגמה מהניסיון האישי - כשהמשפחה עברה לעיר חדשה, החברה הטובה התקשרה כל ערב במשך חודשים - ומשפט תנאי שמראה כמה העזרה הזאת הייתה חשובה.
  3. הפסקה השלישית מסבירה את התכונה השנייה: חבר עם חוש הומור הופך ימים רגילים למהנים יותר. הדוגמה כאן היא מהניסיון של אדם אחר, בן דוד, ואחריה בא הסבר כללי: צחוק משותף עוזר לשכוח דאגות ומקרב בין אנשים.
  4. פסקת הסיום חוזרת לעמדה במשפט אחד, בעזרת To conclude, ומסכמת את שתי התכונות יחד. סיום קצר וברור עדיף על חזרה ארוכה על כל מה שכבר נכתב.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (8 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על השאלה: הוא בוחר שתי תכונות ומסביר כל אחת מהן, ולכל אחת יש דוגמה, אחת מהניסיון האישי ואחת מהניסיון של אחרים, כמו שהמשימה מציעה. יש פתיחה, שתי פסקאות גוף וסיום, וכל רעיון נמצא בפסקה משלו, ולכן קל לעקוב אחרי הטיעון.
  • Vocabulary (10 נקודות) – החיבור משתמש במילים פחות שכיחות, כמו loyalty, ordinary ו-convinced, ובצירופים טבעיים, כמו stands by you, a sense of humor ו-worth more than anything. גם מילות הקישור מגוונות, למשל First of all, Secondly, for example ו-To conclude, ולא חוזרות כל הזמן אותן מילים פשוטות.
  • Language Use (16 נקודות) – הזמנים והמבנים הבסיסיים נכונים לאורך כל החיבור, ובנוסף יש בו כמה מבנים מתקדמים, וברכיב הזה מצפים לפחות לשלושה. למשל פסוקית זיקה עם who, פסוקית זמן שמתחילה ב-When, משפט תנאי מסוג שלישי שמתחיל ב-If she had not, שם פעולה כנושא של משפט, Laughing together, ומבנה השוואה עם more than. חיבור נכון לגמרי בלי אף מבנה מתקדם מפסיד כאן עד 6 נקודות.
  • Mechanics (6 נקודות) – הכתיב, הפיסוק והאותיות הגדולות נכונים, וכל פסקה מתחילה בשורה חדשה. כל משפט מסתיים בנקודה או מתחבר למשפט הבא במילת קישור, כך שאין משפטים רצים. בשאלון הזה מורידים נקודות גם על כתיב, ולכן כדאי להשאיר כמה דקות לקריאה חוזרת.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • In my view, the two qualities that matter most…– לדעתי, שתי התכונות שהכי חשובות… - פתיחה שעונה ישר על השאלה במילים שלנו, בלי להעתיק אותה.
  • a loyal friend stands by you– חבר נאמן עומד לצידך - צירוף טבעי ועשיר יותר מאשר לכתוב סתם שהוא עוזר.
  • When my family moved…– כשהמשפחה שלי עברה… - פסוקית זמן שמכניסה דוגמה מהניסיון האישי.
  • My best friend, who stayed behind, …– החברה הכי טובה שלי, שנשארה מאחור, … - פסוקית זיקה עם who, אחד המבנים המתקדמים שמעלים את הציון.
  • If she had not supported me, that year would have been much harder– אילו היא לא הייתה תומכת בי, השנה ההיא הייתה קשה הרבה יותר - משפט תנאי מסוג שלישי, על משהו שלא קרה בעבר.
  • For example, …– לדוגמה, … - מכניסים כך דוגמה מיד אחרי הנימוק, כדי שההסבר יהיה משכנע. אפשר גם להכניס אותו באמצע המשפט, בין פסיקים.
  • Laughing together also helps people…– צחוק משותף גם עוזר לאנשים… - שם פעולה עם ing בתפקיד נושא, עוד מבנה מתקדם.
  • To conclude, I am convinced that…– לסיכום, אני משוכנע/ת ש… - פותחים כך את פסקת הסיום וחוזרים לעמדה.
  • worth more than anything money can buy– שווים יותר מכל דבר שאפשר לקנות בכסף - משפט סיום חזק עם מבנה השוואה.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • השאלה מבקשת תכונה אחת או שתיים. מי שמונה ארבע או חמש תכונות בלי להסביר אף אחת מהן כותב רשימה, ומפסיד נקודות בתוכן ובארגון. עדיף מעט תכונות עם הסבר מלא.
  • לא מספיק לכתוב איזו תכונה בחרתם, כי המשימה דורשת גם להסביר את הבחירה. לכל תכונה מוסיפים למה היא חשובה בחבר, ודוגמה מהניסיון שלכם או של אנשים אחרים.
  • פתיחה שמעתיקה את השאלה מילה במילה לא נספרת במספר המילים, ולכן החיבור עלול לצאת קצר מדי. מנסחים את הנושא במילים שלכם.
  • פתיחה בהצגה עצמית, כתיבה בצורת רשימה או חזרה על אותו רעיון שוב ושוב עולות עד 50% מהנקודות של תוכן וארגון. כל פסקה צריכה להוסיף רעיון חדש.
  • חיבור שכולו משפטים פשוטים בזמן הווה, בלי אף מבנה מתקדם, מפסיד עד 6 נקודות בשימוש בשפה. משלבים לפחות שלושה מבנים מתקדמים, כמו משפט תנאי, פסוקית זמן או פסוקית זיקה.
  • בלבול בין quality לבין qualities, או בין friend לבין friends, וגם שגיאות כתיב כמו freind או loyalety, עולים בנקודות. בשאלון G מורידים גם על כתיב, ולכן קוראים את החיבור שוב בסוף.
  • חיבור קצר מדי מפסיד נקודות: בחיבור של 110–119 מילים מורידים 2 נקודות, וההורדה גדלה עד 20 נקודות בחיבור של 50–59 מילים. חיבור של פחות מ-50 מילים מקבל 0 על כל המשימה, והכותרת לא נספרת. לכן סופרים מילים לפני שמגישים.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.