דילוג לתוכן המרכזי

מבחן מתכונת באנגלית מודול G (016582) - מתכונת 8

5 יח"ל · במבנה של הבגרות · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1iii
2Most corals grow too slowly to make up for the losses.
3ii
4By cutting the pieces from corals that have lived through the hottest summers.
5The project paid about $100 for every young coral attached to the reef.
6It should be used to help the people who live beside the reefs learn to run the nurseries themselves.
7The people might earn money by taking tourists snorkeling.
8i + v

PART I: WRITTEN RECEPTION (60 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the article below and then answer questions 1–8.

GARDENERS OF THE SEA

I

Coral reefs cover less than one percent of the ocean floor, yet they are home to about a quarter of all the species that live in the sea. They matter to people, too. Hundreds of millions of people around the world depend on reefs for the fish they eat, and the reefs act as natural walls that break the force of storm waves before they reach the coast. Sadly, these underwater cities are in serious trouble. In the Caribbean, more than half of the living coral has disappeared since the 1970s. Rising water temperatures are the main cause: when the sea becomes too warm, corals lose the tiny plants that feed them, turn white and often die.(lines 1–7)

II

About fifteen years ago, a small group of marine scientists decided to give nature a hand. A damaged reef can heal by itself, but most corals grow only a few centimeters a year, far too slowly to make up for the losses. The scientists' answer was the coral nursery: rows of plastic "trees" fixed to the sea floor, with small pieces of coral hanging from their branches. Protected there, the pieces grow quickly. "We never choose them at random," says Dr. Ana Reyes, one of the founders. "We cut them from corals that have lived through the hottest summers, so their young have a better chance."(lines 8–14)

III

At first, critics called the project far too costly. Every young coral had to be attached to the reef by hand, at a price of about $100 each, and a team of divers could plant only a few hundred in a day. Reyes accepts that the early methods were slow, but she rejects the idea that the money was wasted. What worries her more is how future donations will be spent. "Money for reef projects should go to the people who live beside the reefs," she says. "They will still be there long after we scientists have gone home. If they learn to run the nurseries themselves, the work will go on."(lines 15–21)

IV

New plans in several Caribbean countries now follow this advice. Local men and women are being trained as divers and nursery keepers, and they receive a salary for their work. Organizers hope that the benefits will reach the whole community. With healthier reefs, fishermen could bring home bigger catches, families could earn money by taking tourists snorkeling, and coastal villages would suffer less damage in storms.(lines 22–26)

V

Early results are encouraging. On some of the first replanted reefs, two thirds of the planted corals were still alive after five years, and a few have begun to produce young of their own, a sign that the reef is coming back to life. Yet Reyes warns against celebrating too soon. "Nurseries can buy us time, but they cannot cool the ocean," she says. Two summers ago, a period of unusually hot water killed many planted corals within weeks. Scientists are now testing ways to shade small areas of reef on the hottest days, but such methods are expensive and work only on a small scale. In the end, Reyes believes, the future of coral depends on slowing climate change.(lines 27–33)

QUESTIONS (60 points)

Answer questions 1–8 in English according to the article. In questions 1 and 3, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What do we learn about coral reefs from paragraph I?

  1. i)They are found mainly in the Caribbean.
  2. ii)They cover a large part of the ocean floor.
  3. iii)They are important to both sea creatures and people.
  4. iv)They have recovered since the 1970s.
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על שוניות האלמוגים מפסקה I. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן קוראים את הפסקה כולה ובודקים כל תשובה מול מה שכתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I פותחת בכך ששוניות האלמוגים מכסות פחות מאחוז אחד מקרקעית האוקיינוס, ובכל זאת חיים בהן כרבע מכל המינים שבים. מיד אחר כך כתוב שהן חשובות גם לבני אדם: מאות מיליוני אנשים תלויים בהן בשביל הדגים שהם אוכלים, והשוניות פועלות כמו חומות טבעיות ששוברות את הכוח של גלי הסערה לפני שהם מגיעים לחוף. בחלק השני של הפסקה מסופר שהשוניות בצרות: באיים הקריביים נעלמו יותר ממחצית האלמוגים החיים מאז שנות השבעים, בעיקר בגלל המים שמתחממים.

המשפטים החשובים:
they are home to about a quarter of all the specieslines 1–2
חיים בהן כרבע מכל המינים
They matter to people, tooline 2
הן חשובות גם לבני אדם
depend on reefs for the fish they eatline 3
תלויים בשוניות בשביל הדגים שהם אוכלים
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "הן חשובות גם לבעלי החיים בים וגם לבני אדם": הפסקה אומרת שרבע מכל המינים בים חיים בשוניות, ואז מוסיפה במפורש שהן חשובות גם לאנשים, כי הן מספקות דגים ומגינות על החוף מגלי סערה. שני החלקים של התשובה מופיעים בטקסט.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שהשוניות נמצאות בעיקר באיים הקריביים. האיים הקריביים מוזכרים רק כמקום שבו נעלמו הרבה אלמוגים, ולא כתוב שרוב השוניות בעולם נמצאות שם.
  • תשובה ii אומרת שהשוניות מכסות חלק גדול מקרקעית האוקיינוס. זה סותר את הטקסט: הן מכסות פחות מאחוז אחד ממנה.
  • תשובה iv אומרת שהשוניות התאוששו מאז שנות השבעים. בטקסט כתוב ההפך: מאז שנות השבעים נעלמו יותר ממחצית האלמוגים החיים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) They are important to both sea creatures and people.
💡 טיפ: שתי תשובות כאן, ii ו-iv, לוקחות מספר או תאריך מהטקסט והופכות את המשמעות שלו. כשתשובה מזכירה פרט מהפסקה, בודקים שהיא אומרת עליו את אותו הדבר שהטקסט אומר.
2.

What problem was the coral nursery meant to solve? (lines 8–11)

ANSWER: ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איזו בעיה המשתלה של האלמוגים נועדה לפתור. ההוראה מגבילה אותנו לשורות 8–11. זו שאלה פתוחה: כותבים תשובה קצרה באנגלית בשורה של ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II פותחת בכך שלפני כחמש עשרה שנה קבוצה קטנה של מדעני ים החליטה לעזור לטבע. מיד אחר כך כתובה הבעיה: שונית שנפגעה יכולה להחלים לבד, אבל רוב האלמוגים גדלים רק כמה סנטימטרים בשנה, וזה לאט מדי כדי לפצות על מה שאבד. אחרי זה בא הפתרון של המדענים, המשתלה - שורות של "עצים" מפלסטיק בקרקעית הים, שעל הענפים שלהם תלויות חתיכות קטנות של אלמוגים.

המשפטים החשובים:
A damaged reef can heal by itselflines 8–9
שונית שנפגעה יכולה להחלים לבד
most corals grow only a few centimeters a yearline 9
רוב האלמוגים גדלים רק כמה סנטימטרים בשנה
far too slowly to make up for the losseslines 9–10
לאט מדי כדי לפצות על ההפסדים
3
איך מגיעים לתשובה?

הבעיה היא לא שהשונית לא יכולה להחלים בכלל - הטקסט אומר שהיא יכולה - אלא שהיא מחלימה לאט מדי. לכן כותבים שהאלמוגים גדלים לאט מדי כדי לפצות על מה שאבד. המילה but שאחרי heal by itself מסמנת בדיוק את המקום שבו מתחילה הבעיה. אפשר להוסיף את הפרט על כמה סנטימטרים בשנה, וזה מחזק את התשובה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Most corals grow too slowly to make up for the losses.
מתקבלות גם:
  • Corals grow only a few centimeters a year, which is too slow to make up for the losses.
  • Damaged reefs heal too slowly by themselves because corals grow only a few centimeters a year.
💡 טיפ: אל תענו ששונית שנפגעה יכולה להחלים לבד - זה החלק שלפני but, והוא דווקא אומר שאין בעיה. ואל תענו את הפתרון, coral nursery: שואלים מה הבעיה, לא מה המדענים בנו כדי לפתור אותה.
3.

What do we learn about the coral nurseries from paragraph II?

  1. i)They were designed by local fishermen.
  2. ii)They help pieces of coral grow quickly.
  3. iii)They are made from real trees.
  4. iv)They are used to raise fish for local families.
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על משתלות האלמוגים מפסקה II. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן מחפשים בפסקה את מה שנאמר על המשתלות עצמן, ובודקים כל תשובה מולו.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה II כתוב שהפתרון של המדענים היה משתלת אלמוגים: שורות של "עצים" מפלסטיק שמחוברים לקרקעית הים, ועל הענפים שלהם תלויות חתיכות קטנות של אלמוגים. המשפט הבא אומר מה קורה להן שם: כשהן מוגנות, החתיכות גדלות מהר. בסוף הפסקה ד"ר אנה רייס, אחת המייסדות, מסבירה מאיפה לוקחים את החתיכות.

המשפטים החשובים:
rows of plastic "trees" fixed to the sea floorlines 10–11
שורות של "עצים" מפלסטיק שמחוברים לקרקעית הים
Protected there, the pieces grow quicklylines 11–12
כשהן מוגנות שם, החתיכות גדלות מהר
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "הן עוזרות לחתיכות אלמוגים לגדול מהר": הטקסט אומר במפורש שבמשתלה, כשהחתיכות מוגנות, הן גדלות מהר. זה בדיוק ההפך מהבעיה שבתחילת הפסקה, שבשונית עצמה האלמוגים גדלים לאט מאוד.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שדייגים מקומיים תכננו את המשתלות. בטקסט כתוב שהמשתלה הייתה הפתרון של קבוצת מדעני ים, ובפסקה II אין שום מילה על דייגים.
  • תשובה iii אומרת שהמשתלות עשויות מעצים אמיתיים. הטקסט אומר שהעצים עשויים מפלסטיק, ולכן המילה trees מופיעה במירכאות - הם רק נראים כמו עצים.
  • תשובה iv אומרת שמגדלים במשתלות דגים בשביל משפחות מקומיות. במשתלות מגדלים חתיכות של אלמוגים, ואין בפסקה שום מילה על גידול דגים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) They help pieces of coral grow quickly.
💡 טיפ: שימו לב למירכאות סביב המילה trees: כשמילה מופיעה במירכאות, הכותב בדרך כלל אומר שהיא לא במובן הרגיל שלה. תשובה iii בנויה בדיוק על מי שמפספס את זה.
COMPLETE THE ANSWER.
4.

According to Reyes, how would the survival of the young corals in the nurseries be improved? (paragraph II)

By ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי רייס, איך משפרים את הסיכוי של האלמוגים הצעירים לשרוד. התשובה בפסקה II, וצריך להשלים את התשובה המודפסת שמתחילה במילה By, כלומר "על ידי...".

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה II ד"ר אנה רייס, אחת המייסדות, אומרת שהם אף פעם לא בוחרים את חתיכות האלמוגים באקראי. היא מסבירה שהם חותכים אותן מאלמוגים ששרדו את הקיצים החמים ביותר, ולכן לצאצאים שלהם יש סיכוי טוב יותר. המילה so מחברת בין הפעולה לבין התוצאה: בגלל הבחירה הזאת, האלמוגים הצעירים שורדים יותר.

המשפטים החשובים:
We never choose them at randomline 12
אנחנו אף פעם לא בוחרים אותן באקראי
We cut them from corals that have lived through the hottest summersline 13
אנחנו חותכים אותן מאלמוגים ששרדו את הקיצים החמים ביותר
so their young have a better chancelines 13–14
כך שלצאצאים שלהם יש סיכוי טוב יותר
3
איך מגיעים לתשובה?

השאלה שואלת איך, והתשובה היא הפעולה שלפני so: חותכים את החתיכות מאלמוגים ששרדו את הקיצים החמים ביותר. אחרי By בא פועל עם ing, ולכן כותבים cutting, או taking או choosing, ואחריו מאיפה לוקחים את החתיכות. המילה them בטקסט מתייחסת לחתיכות, ולכן כדאי לכתוב the pieces במקום them, כדי שהתשובה תהיה ברורה לבד.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
By cutting the pieces from corals that have lived through the hottest summers.
מתקבלות גם:
  • By taking pieces from corals that survived the hottest summers.
  • By choosing pieces from corals that have lived through very hot summers.
💡 טיפ: אחרי By כותבים פועל עם ing: By cutting, ולא By cut ולא By they cut. מי שפותח משפט חדש עם נושא, כמו By we cut, מאבד חצי מהנקודות. ובשאלון הזה מורידים נקודה גם על כתיב, ולכן מעתיקים בזהירות מילים כמו through ו-summers.
COMPLETE THE SENTENCE.
5.

Critics said the coral project was very expensive. Give a fact from lines 15–16 that supports their claim.

The project ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

המבקרים אמרו שהפרויקט יקר מדי, ושואלים איזו עובדה בשורות 15–16 תומכת בטענה שלהם. צריך להשלים את המשפט המודפס שמתחיל במילים The project, ולכן ממשיכים ישר בפועל.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III פותחת בכך שבהתחלה המבקרים אמרו שהפרויקט יקר מדי. המשפט הבא, בשורות 15–16, מסביר למה: כל אלמוג צעיר היה צריך להיות מחובר לשונית ביד, במחיר של כ-100 דולר לכל אחד. בשורה 17 הטקסט מוסיף שצוות צוללנים יכול היה לשתול רק כמה מאות ביום, אבל זה כבר מחוץ לשורות שהשאלה מבקשת.

המשפטים החשובים:
critics called the project far too costlyline 15
המבקרים אמרו שהפרויקט יקר מדי
Every young coral had to be attached to the reef by handlines 15–16
כל אלמוג צעיר היה צריך להיות מחובר לשונית ביד
at a price of about $100 eachline 16
במחיר של כ-100 דולר כל אחד
3
איך מגיעים לתשובה?

עובדה שתומכת בכך שמשהו יקר היא בדרך כלל מספר או מחיר, ובשורות 15–16 יש מחיר אחד: כ-100 דולר לכל אלמוג. הפתיח כבר כולל את הנושא, The project, ולכן ממשיכים בפועל, למשל paid או cost, ואחריו את המחיר ועל מה שילמו אותו. אפשר להוסיף שהאלמוגים חוברו ביד, אבל בלי המחיר התשובה לא מלאה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
The project paid about $100 for every young coral attached to the reef.
מתקבלות גם:
  • The project cost about $100 for each coral.
  • The project had to pay about $100 to attach each coral to the reef by hand.
💡 טיפ: אל תכתבו רק by hand: זה מסביר למה העבודה הייתה איטית, אבל המחיר הוא העובדה שמוכיחה שהיא הייתה יקרה. ואל תענו שהצוללנים שתלו רק כמה מאות ביום - זה בשורה 17, מחוץ לשורות שהשאלה מבקשת.
COMPLETE THE SENTENCE.
6.

According to Reyes, how should money given to reef projects be used? (paragraph III)

It should be used to help ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי רייס, איך צריך להשתמש בכסף שנותנים לפרויקטים של שוניות. התשובה בפסקה III, וצריך להשלים את המשפט המודפס, שנגמר במילים used to help, כלומר "צריך להשתמש בו כדי לעזור ל..." - ממשיכים במי שצריך לקבל את העזרה.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה III רייס מודה שהשיטות הראשונות היו איטיות, אבל לא מסכימה שהכסף בוזבז. מה שמדאיג אותה יותר הוא איך ישתמשו בתרומות בעתיד. לדבריה, הכסף לפרויקטים של שוניות צריך ללכת לאנשים שגרים ליד השוניות, כי הם יישארו שם הרבה אחרי שהמדענים יחזרו הביתה. ואם הם ילמדו לנהל את המשתלות בעצמם, העבודה תימשך.

המשפטים החשובים:
should go to the people who live beside the reefsline 19
צריך ללכת לאנשים שגרים ליד השוניות
If they learn to run the nurseries themselvesline 20
אם הם ילמדו לנהל את המשתלות בעצמם
3
איך מגיעים לתשובה?

המשפט המודפס כבר אומר שצריך להשתמש בכסף כדי לעזור, וחסר רק למי ובמה. לפי רייס, עוזרים לאנשים שגרים ליד השוניות, וכדי שהעבודה תימשך הם צריכים ללמוד לנהל את המשתלות בעצמם. לכן ממשיכים אחרי help באנשים שגרים ליד השוניות, במילים של הטקסט, ואפשר להוסיף שהם ילמדו לנהל את המשתלות בעצמם. התשובה המלאה כוללת את שני החלקים, אבל גם האנשים שגרים ליד השוניות לבד עונים על השאלה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
It should be used to help the people who live beside the reefs learn to run the nurseries themselves.
מתקבלות גם:
  • It should be used to help the people who live beside the reefs.
  • It should be used to help local people run the nurseries themselves.
💡 טיפ: אל תענו the scientists: רייס אומרת שהמדענים יחזרו הביתה, ולכן הכסף לא צריך ללכת אליהם. ואל תתחילו משפט חדש אחרי help, כמו they live - זה פותח משפט חדש ועולה חצי מהנקודות.
COMPLETE THE SENTENCE.
7.

According to lines 24–26, how might the people of these countries benefit from healthier reefs? Give ONE answer.

The people might ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי שורות 24–26, איך תושבי המדינות האלה עשויים להרוויח משוניות בריאות יותר. ההוראה מבקשת תשובה אחת בלבד, והמילה ONE מודגשת. צריך להשלים את המשפט המודפס The people might, כלומר "האנשים עשויים...", ולכן ממשיכים בפועל בצורת המקור.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV מספרת שתוכניות חדשות בכמה מדינות באיים הקריביים פועלות לפי העצה של רייס: מקומיים עוברים הכשרה כצוללנים וכמטפלים במשתלות. בשורות 24–26 כתוב מה עשוי לקרות כשהשוניות יהיו בריאות יותר: דייגים יוכלו להביא הביתה שלל גדול יותר, משפחות יוכלו להרוויח כסף מסיורי שנורקלינג לתיירים, וכפרי החוף ייפגעו פחות בסערות.

המשפטים החשובים:
fishermen could bring home bigger catcheslines 24–25
דייגים יוכלו להביא הביתה שלל גדול יותר
families could earn money by taking tourists snorkelingline 25
משפחות יוכלו להרוויח כסף מסיורי שנורקלינג לתיירים
coastal villages would suffer less damage in stormslines 25–26
כפרי החוף ייפגעו פחות בסערות
3
איך מגיעים לתשובה?

יש בשורות האלה שלוש תועלות, וכל אחת מהן נכונה. בוחרים אחת וממשיכים בה את הפתיח: אחרי might בא פועל בצורת המקור, בלי s ובלי ing. למשל earn money, או bring home bigger catches, או suffer less damage, ואחריו ההמשך מהטקסט. כשמשנים את הנושא מ-fishermen או מ-villages ל-The people, הפועל נשאר באותה צורה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
The people might earn money by taking tourists snorkeling.
מתקבלות גם:
  • The people might bring home bigger catches.
  • The people might catch more fish.
  • The people might suffer less damage in storms.
💡 טיפ: ההוראה מבקשת תשובה אחת. מי שכותב שתיים או שלוש תועלות נותן יותר ממה שהתבקש ומאבד נקודה. ואל תענו שהם יקבלו משכורת כצוללנים: זה כתוב בשורה 23, לפני השורות שהשאלה מבקשת.
PUT A √ BY THE TWO CORRECT ANSWERS.
8.

What are we told in paragraph V?

  1. i)Some planted corals are now producing young.
  2. ii)All of the planted corals have survived.
  3. iii)Shading reefs is a cheap solution.
  4. iv)Hot water no longer harms the planted corals.
  5. v)Nurseries alone cannot save the reefs.
  6. vi)Reyes thinks the reefs have fully recovered.
(2x6=12 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מספרים לנו בפסקה V. שימו לב להוראה: צריך לסמן בדיוק שתי תשובות נכונות מתוך שש. לכן קוראים את הפסקה כולה, ובודקים כל אחת מהתשובות מול מה שכתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה V פותחת בתוצאות מעודדות: בכמה מהשוניות הראשונות שנשתלו מחדש, שני שלישים מהאלמוגים שנשתלו עדיין היו חיים אחרי חמש שנים, וכמה מהם כבר התחילו להוליד צאצאים משלהם - סימן שהשונית חוזרת לחיים. אבל רייס מזהירה לא לחגוג מוקדם מדי. לדבריה, המשתלות יכולות לקנות זמן, אבל הן לא יכולות לקרר את האוקיינוס. לפני שני קיצים, תקופה של מים חמים במיוחד הרגה הרבה אלמוגים שנשתלו בתוך שבועות. מדענים בודקים עכשיו דרכים להצל על שטחים קטנים של שונית בימים החמים ביותר, אבל השיטות האלה יקרות ועובדות רק בקנה מידה קטן. בסוף רייס אומרת שעתיד האלמוגים תלוי בהאטה של שינויי האקלים.

המשפטים החשובים:
a few have begun to produce young of their ownline 28
כמה מהם התחילו להוליד צאצאים משלהם
Nurseries can buy us time, but they cannot cool the oceanlines 29–30
המשתלות יכולות לקנות לנו זמן, אבל לא לקרר את האוקיינוס
such methods are expensive and work only on a small scaleline 32
השיטות האלה יקרות ועובדות רק בקנה מידה קטן
the future of coral depends on slowing climate changeline 33
עתיד האלמוגים תלוי בהאטה של שינויי האקלים
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "חלק מהאלמוגים שנשתלו מולידים עכשיו צאצאים": הטקסט אומר שכמה מהאלמוגים כבר התחילו להוליד צאצאים משלהם. תשובה v נכונה - "המשתלות לבדן לא יכולות להציל את השוניות": רייס אומרת שהמשתלות רק קונות זמן ולא יכולות לקרר את האוקיינוס, ושבסוף עתיד האלמוגים תלוי בהאטה של שינויי האקלים - כלומר צריך עוד משהו מלבד המשתלות.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii אומרת שכל האלמוגים שנשתלו שרדו. בטקסט כתוב ששני שלישים מהם היו חיים אחרי חמש שנים, כלומר שליש מהם מתו.
  • תשובה iii אומרת שהצללה על השוניות היא פתרון זול. הטקסט אומר במפורש שהשיטות האלה יקרות - expensive - ועובדות רק בקנה מידה קטן.
  • תשובה iv אומרת שמים חמים כבר לא פוגעים באלמוגים שנשתלו. זה סותר את הטקסט: לפני שני קיצים מים חמים במיוחד הרגו הרבה מהם בתוך כמה שבועות.
  • תשובה vi אומרת שרייס חושבת שהשוניות התאוששו לגמרי. היא דווקא מזהירה לא לחגוג מוקדם מדי, ואומרת שהעתיד עדיין תלוי בשינויי האקלים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) Some planted corals are now producing young.
v) Nurseries alone cannot save the reefs.
💡 טיפ: בשאלה עם שתי תשובות, אחת התשובות הנכונות מגיעה לפעמים בצורה עקיפה. כאן אף אחד לא אומר במפורש שהמשתלות לא מספיקות, אבל המשפט על כך שהמשתלות לא יכולות לקרר את האוקיינוס והמשפט על שינויי האקלים אומרים בדיוק את זה.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (40 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 120–140 words in English on the following topic.

9.

Should students have to do homework during school holidays? Write a composition stating and explaining your opinion.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

In my opinion, students should not have to do homework during school holidays, although some light reading can be useful.

First of all, holidays are meant to give students a real break. After months of tests and early mornings, many teenagers feel exhausted, and they need time to rest before the next term begins. Last summer, my teacher gave us a huge project, and I spent most of the holiday worrying about it instead of relaxing.

Secondly, holidays give young people a chance to learn outside the classroom. Visiting a museum, volunteering or working part-time can teach skills that no worksheet could ever teach.

Admittedly, some students forget material over a long break. However, if teachers suggested a few interesting books rather than giving compulsory assignments, students would return to school refreshed and ready to learn.

136 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה עונה על השאלה של הנושא ומציגה עמדה ברורה: לא, תלמידים לא צריכים להכין שיעורי בית בחופשות. התוספת although, כלומר "אף ש...", מסייגת את העמדה בעניין קריאה קלה, וזה מראה לבודק שחשבנו על הנושא ולא רק ענינו כן או לא.
  2. אחרי הפתיחה באה פסקה עם הנימוק הראשון: החופשה נועדה לתת לתלמידים הפסקה אמיתית. מיד אחרי הנימוק בא הסבר, אחרי חודשים של מבחנים ובקרים מוקדמים בני נוער מותשים, ואחריו דוגמה אישית על פרויקט גדול שהרס את החופשה בקיץ שעבר. נימוק עם הסבר ודוגמה משכנע הרבה יותר מנימוק לבד.
  3. הפסקה הבאה מביאה את הנימוק השני: בחופשה אפשר ללמוד מחוץ לכיתה. ההסבר נותן שלוש דוגמאות קצרות, ביקור במוזיאון, התנדבות ועבודה חלקית, ומסתיים בטענה חזקה: הן מלמדות מיומנויות שאף דף עבודה לא יכול ללמד.
  4. פסקת הסיום מודה בקצרה בצד השני בעזרת המילה Admittedly, כלומר "אמנם": תלמידים שוכחים חומר בחופשה ארוכה. מיד אחר כך היא חוזרת לעמדה בעזרת However, ומציעה דרך מעשית: ספרים מעניינים במקום מטלות חובה. כך הסיום לא רק חוזר על העמדה, אלא גם מראה איך היא יכולה לעבוד.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (8 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על השאלה של הנושא ומציג עמדה ברורה כבר במשפט הראשון. יש בו שני נימוקים, ולכל אחד מהם הסבר ודוגמאות, ובנימוק הראשון גם דוגמה אישית. יש פתיחה וסיום, כל רעיון נמצא בפסקה משלו, ומילות קישור מחברות בין הפסקאות, ולכן קל לעקוב אחרי הטיעון.
  • Vocabulary (10 נקודות) – החיבור משתמש במילים פחות שכיחות, כמו exhausted, compulsory ו-refreshed, ובצירופים שגורים, כמו a real break ו-working part-time. גם מילות הקישור מגוונות, למשל although, First of all, Secondly, Admittedly ו-However, ולא חוזרים כל הזמן על and ו-but. זה מה שמביא לציון גבוה ברכיב אוצר המילים.
  • Language Use (16 נקודות) – הזמנים והמבנים הבסיסיים נכונים לאורך כל החיבור, ובנוסף יש בו כמה מבנים מתקדמים, וברכיב הזה מצפים לפחות לשלושה. למשל משפט סביל, are meant to, פסוקית זמן שמתחילה ב-before, פסוקית זיקה עם that, צורת ing כנושא המשפט, Visiting a museum, instead of עם פועל בסיומת ing, ומשפט תנאי מסוג שני שמתחיל ב-if teachers suggested. חיבור נכון לגמרי בלי אף מבנה מתקדם מפסיד כאן עד 6 נקודות.
  • Mechanics (6 נקודות) – הכתיב, הפיסוק והאותיות הגדולות נכונים, וכל פסקה מתחילה בשורה חדשה. שימו לב למקף ב-part-time ולפסיקים ברשימה של שלוש הדוגמאות. כל משפט מסתיים בנקודה או מתחבר למשפט הבא במילת קישור, כך שאין משפטים רצים. בשאלון הזה מורידים נקודות גם על כתיב, ולכן כדאי להשאיר כמה דקות לקריאה חוזרת.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • In my opinion, students should not…– לדעתי, תלמידים לא צריכים… - פותחים כך את החיבור כדי להציג עמדה ברורה כבר במשפט הראשון.
  • although some light reading can be useful– אף שקצת קריאה קלה יכולה להועיל - הסתייגות קטנה בתוך העמדה, שמראה חשיבה.
  • First of all, …– קודם כול, … - פותחים כך את הפסקה של הנימוק הראשון.
  • holidays are meant to give students a real break– החופשות נועדו לתת לתלמידים הפסקה אמיתית - be meant to הוא מבנה סביל, אחד המבנים המתקדמים שמעלים את הציון.
  • feel exhausted– מרגישים מותשים - מילה מדויקת וחזקה יותר מ-tired.
  • worrying about it instead of relaxing– דואג לגבי זה במקום לנוח - אחרי instead of בא פועל עם ing.
  • a chance to learn outside the classroom– הזדמנות ללמוד מחוץ לכיתה - צירוף טבעי לנימוק על למידה אחרת.
  • Visiting a museum, volunteering or working part-time– ביקור במוזיאון, התנדבות או עבודה חלקית - פעלים עם ing שמשמשים כנושא המשפט.
  • skills that no worksheet could ever teach– מיומנויות שאף דף עבודה לא יוכל ללמד - פסוקית זיקה עם that.
  • Admittedly, …– אמנם, … - כך מודים בצד השני של הוויכוח לפני שחוזרים לעמדה שלנו.
  • if teachers suggested…, students would return…– אילו המורים היו מציעים…, התלמידים היו חוזרים… - משפט תנאי מסוג שני, שמתאים לסיום עם הצעה מעשית.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • חיבור שלא עונה על השאלה של הנושא, למשל חיבור כללי על החופש הגדול בלי לומר אם צריך לתת בו שיעורי בית, מפסיד נקודות בתוכן. השאלה שואלת על שיעורי בית בחופשות, ולכן העמדה צריכה לדבר עליהם.
  • חיבור בלי עמדה ברורה, או חיבור שהעמדה בו משתנה באמצע, מקבל ניקוד חלקי בלבד בתוכן. מחליטים על עמדה לפני שמתחילים לכתוב, ונשארים איתה עד הסוף.
  • לא מספיק להביע עמדה, כי המשימה דורשת גם להסביר אותה. לכל נימוק מוסיפים הסבר או דוגמה, מהניסיון שלכם או של אנשים אחרים.
  • פתיחה שמעתיקה את השאלה של הנושא מילה במילה לא נספרת במספר המילים, ולכן החיבור עלול לצאת קצר מדי. מנסחים את הנושא במילים שלכם.
  • פתיחה בהצגה עצמית, כתיבה בצורת רשימה או חזרה על אותו רעיון שוב ושוב עולות עד 50% מהנקודות של תוכן וארגון. כל פסקה צריכה להוסיף רעיון חדש.
  • חיבור שכולו משפטים פשוטים בזמן הווה, בלי אף מבנה מתקדם, מפסיד עד 6 נקודות בשימוש בשפה. משלבים לפחות שלושה מבנים מתקדמים, כמו משפט תנאי, משפט סביל או פסוקית זיקה.
  • טעויות כתיב במילים שחוזרות בחיבור, כמו homework, holiday או their, ובלבול בין their לבין there, עולים בנקודות. קוראים את החיבור שוב בסוף ובודקים בדיוק את המקומות האלה.
  • חיבור קצר מדי מפסיד נקודות: בחיבור של 110–119 מילים מורידים 2 נקודות, וההורדה גדלה עד 20 נקודות בחיבור של 50–59 מילים. חיבור של פחות מ-50 מילים מקבל 0 על כל המשימה, והכותרת לא נספרת. לכן סופרים מילים לפני שמגישים.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.