דילוג לתוכן המרכזי
GuyAI

בגרות באנגלית מודול F (016584) - קיץ 2021

5 יח"ל · קיץ, מועד א' · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1ii
2(1) Extract water from the air. / (2) Purify it so it is safe to drink.
3(1) It cannot produce large amounts of water at any one time. / (2) It is quite expensive.
4iii
5i + vi
6i

PART I: WRITTEN RECEPTION (60 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–6.

WATER FROM AIR

I

It is no secret that the climate is changing throughout the world and less rain is falling in many places. This is causing a shortage of drinking water worldwide. This situation is made worse by the increasing world population. Fortunately, new sources are being developed, including methods that actually take water out of the air. It may sound like magic, but it is already being done.(lines 1–4)

II

The Canadian WaterMill Company has a device that first extracts water from the air and then purifies it, so it is safe to drink. WaterMill's director claims their product is environmentally friendly and can work in humid, tropical areas, such as rainforests, as well as in dry regions, like deserts. However, this technology does not produce large amounts of water at any one time, it is quite expensive and uses a lot of electricity. There is a similar device being developed by American scientists that does the same as the Canadian device but it doesn't use electricity at all.(lines 5–10)

III

An Israeli company has also recently developed a device that produces drinking water from air. This product comes in three sizes, including a small unit for a home or an office. It works best in humid environments although it can produce water in dry regions as well. It needs to be plugged into an electricity supply but the company also makes a device that operates on batteries for use in rural areas or in emergency situations.(lines 11–15)

IV

A recent report from the United Nations (UN) says that 20% of the world's population lives in underdeveloped areas, where water sources are limited. This lack of clean water severely affects people's lives in those regions. It is the major cause of disease, child mortality and starvation. It has also caused wars in the past and probably will again in the future unless this problem is solved.(lines 16–19)

V

While scientists are developing new methods to extract water from the air, there are additional ways of obtaining drinking water. Many countries have huge desalination plants, which convert sea water to fresh water. Another way of producing drinking water is the purification of sewage and turning it into clean water. Astronauts rely on this solution when in outer space. Hopefully, all these methods will help end the worldwide shortage of clean drinking water.(lines 20–24)

QUESTIONS (60 points)

Answer questions 1–6 in English, according to the text. In questions 1, 4 and 6, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What do we learn about the water shortage in paragraph I?

  1. i)Who is working on the solution.
  2. ii)What has caused it.
  3. iii)When it will be over.
  4. iv)Where it started.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה לומדים בפסקה I על המחסור במים. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן קוראים את הפסקה ובודקים כל תשובה מול מה שכתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I פותחת בכך שהאקלים משתנה בכל העולם, ובמקומות רבים יורד פחות גשם. הכותב אומר במפורש שזה גורם למחסור במי שתייה בכל העולם, ושהמצב מחמיר בגלל שאוכלוסיית העולם גדלה. בסוף הפסקה יש בשורה טובה: מפתחים מקורות מים חדשים, ובהם שיטות שמוציאות מים מהאוויר.

המשפטים החשובים:
the climate is changing throughout the worldline 1
האקלים משתנה בכל העולם
less rain is falling in many placeslines 1–2
יורד פחות גשם במקומות רבים
This is causing a shortage of drinking water worldwide.line 2
זה גורם למחסור במי שתייה בכל העולם.
This situation is made worse by the increasing world population.lines 2–3
המצב מוחמר בגלל הגידול באוכלוסיית העולם.
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "מה גרם לו": הפסקה מסבירה מה גורם למחסור במים. הפועל causing אומר את זה במפורש: שינוי האקלים והמיעוט בגשם גורמים למחסור, והגידול באוכלוסייה מחמיר אותו.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת מי עובד על הפתרון. כתוב רק שמפתחים מקורות חדשים, בלי לומר מי מפתח אותם. החברות והמדענים מופיעים רק בפסקאות הבאות.
  • תשובה iii שואלת מתי המחסור ייגמר. הפסקה לא נותנת שום מועד, רק אומרת שמפתחים פתרונות.
  • תשובה iv שואלת איפה המחסור התחיל. הפסקה אומרת שהמחסור הוא בכל העולם, ולא מזכירה מקום שבו הוא התחיל.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) What has caused it.
💡 טיפ: תשובה i מטעה, כי הפסקה מדברת על פתרונות. אבל היא אומרת מה מפתחים, לא מי מפתח. שימו לב למילת השאלה שבתשובה, Who או When או Where, ובדקו שהטקסט באמת עונה עליה.
2.

What do both the American and the Canadian devices do? Give TWO answers from paragraph II.

(1) ____ .
(2) ____ .
(2x6=12 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה עושים גם המכשיר האמריקאי וגם המכשיר הקנדי. צריך שתי תשובות מפסקה II, כל אחת בשורה משלה, וכל אחת שווה 6 נקודות. המילה both, כלומר "שניהם", אומרת שמחפשים רק דברים ששני המכשירים עושים.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II מתארת קודם את המכשיר של החברה הקנדית: הוא מוציא מים מהאוויר, ואחר כך מטהר אותם כדי שיהיה בטוח לשתות אותם. אחר כך באים החסרונות שלו. בסוף הפסקה מסופר על מכשיר דומה שמפתחים מדענים אמריקאים: הוא עושה בדיוק את מה שעושה המכשיר הקנדי, אבל בלי חשמל בכלל.

המשפטים החשובים:
a device that first extracts water from the airline 5
מכשיר שקודם מוציא מים מהאוויר
and then purifies it, so it is safe to drinklines 5–6
ואז מטהר אותם, כך שבטוח לשתות אותם
does the same as the Canadian devicelines 9–10
עושה את אותו הדבר כמו המכשיר הקנדי
3
איך מגיעים לתשובה?

המשפט על המכשיר האמריקאי לא חוזר על הפעולות, אלא אומר שהוא עושה את מה שהמכשיר הקנדי עושה. לכן חוזרים לתחילת הפסקה, ושם מוצאים שתי פעולות: הוצאת מים מהאוויר, וטיהור של המים. אלה שתי התשובות, ולכל אחת שורה. מתחילים כל תשובה בפועל בצורת הבסיס, Extract ו-Purify, כי השאלה היא מה המכשירים עושים. בשורה השנייה אפשר להוסיף שהמים בטוחים לשתייה, אבל זו תוספת רשות, והמפתח מקבל גם Purify it לבד.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
(1) Extract water from the air.
(2) Purify it so it is safe to drink.
מתקבלות גם:
  • (2) Purify it.
💡 טיפ: אל תכתבו שהמכשירים לא משתמשים בחשמל, או שהם יקרים: את החשמל לא צריך רק המכשיר האמריקאי, והחסרונות שייכים רק למכשיר הקנדי. שואלים מה משותף לשניהם. ובשאלון הזה גם טעות כתיב, למשל במילה purify, עולה נקודה בכל סעיף.
3.

Give TWO negative aspects of the Canadian device. (paragraph II)

(1) ____ .
(2) ____ .
(2x6=12 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה שני הצדדים השליליים של המכשיר הקנדי, לפי פסקה II. צריך שתי תשובות, כל אחת בשורה משלה, וכל אחת שווה 6 נקודות. המילה negative אומרת שמחפשים חסרונות, לא יתרונות.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II מתחילה ביתרונות של המכשיר הקנדי: הוא מוציא מים מהאוויר ומטהר אותם, המנהל של החברה טוען שהוא ידידותי לסביבה, והוא עובד גם באזורים לחים וטרופיים וגם באזורים יבשים. אחר כך באה המילה However, כלומר "אבל", ואחריה שלושה חסרונות: הטכנולוגיה לא מייצרת כמויות גדולות של מים בבת אחת, היא די יקרה, והיא משתמשת בהרבה חשמל.

המשפטים החשובים:
does not produce large amounts of water at any one timeline 8
לא מייצרת כמויות גדולות של מים בבת אחת
it is quite expensiveline 8
היא די יקרה
uses a lot of electricitylines 8–9
משתמשת בהרבה חשמל
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה However היא הסימן: כל מה שבא אחריה במשפט הוא חסרון. יש שם שלושה חסרונות, וצריך רק שניים. המפתח מקבל כל שניים מתוך השלושה: שהמכשיר לא מייצר כמויות גדולות של מים, שהוא די יקר, או שהוא משתמש בהרבה חשמל. כותבים כל חיסרון כמשפט קצר שמתחיל ב-It, ובשורה הראשונה משנים את does not produce ל-cannot produce, או משאירים את הפועל כמו בטקסט.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
(1) It cannot produce large amounts of water at any one time.
(2) It is quite expensive.
מתקבלות גם:
  • It cannot produce large amounts of water.
  • This device is quite expensive.
  • It uses a lot of electricity.
💡 טיפ: כותבים בדיוק שני חסרונות, אחד בכל שורה. מי שכותב את שלושת החסרונות, למשל שניים באותה שורה, כותב יותר תשובות ממה שנדרש ומפסיד נקודה. ואל תכתבו שהמכשיר לא משתמש בחשמל: זה נכון למכשיר האמריקאי, ובכלל זה יתרון.
4.

What do we learn about the Israeli company's device? (paragraph III)

  1. i)Which batteries it uses.
  2. ii)How much water it can extract.
  3. iii)Where it produces the most water.
  4. iv)How many devices have been sold.
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה לומדים מפסקה III על המכשיר של החברה הישראלית. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן בודקים כל תשובה מול הפרטים שבפסקה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III מספרת שחברה ישראלית פיתחה לאחרונה מכשיר שמייצר מי שתייה מהאוויר. הוא מגיע בשלושה גדלים, ובהם יחידה קטנה לבית או למשרד. המכשיר עובד הכי טוב בסביבה לחה, אבל הוא יכול לייצר מים גם באזורים יבשים. צריך לחבר אותו לחשמל, אבל החברה מייצרת גם מכשיר שפועל על סוללות, לאזורים כפריים ולמצבי חירום.

המשפטים החשובים:
It works best in humid environmentslines 12–13
הוא עובד הכי טוב בסביבה לחה
although it can produce water in dry regions as wellline 13
אף על פי שהוא יכול לייצר מים גם באזורים יבשים
a device that operates on batteriesline 14
מכשיר שפועל על סוללות
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "איפה הוא מייצר הכי הרבה מים": כתוב שהמכשיר עובד הכי טוב בסביבה לחה. כלומר באזורים לחים הוא מייצר הכי הרבה מים, ובאזורים יבשים הוא אמנם עובד, אבל פחות טוב.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת באילו סוללות המכשיר משתמש. כתוב רק שיש גרסה שפועלת על סוללות, אבל לא כתוב באילו סוללות.
  • תשובה ii שואלת כמה מים המכשיר יכול להפיק. אין בפסקה שום כמות. הכמויות הגדולות שמוזכרות בפסקה II שייכות למכשיר הקנדי.
  • תשובה iv שואלת כמה מכשירים נמכרו. הפסקה לא אומרת שום דבר על מכירות. המספר היחיד בה הוא שלושה גדלים של המכשיר.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) Where it produces the most water.
💡 טיפ: תשובה i מטעה, כי המילה batteries מופיעה בטקסט. אבל הטקסט רק מזכיר שיש גרסה עם סוללות, ולא אומר באילו. והביטוי works best, כלומר "עובד הכי טוב", הוא דרך אחרת לומר "מייצר הכי הרבה". חפשו בטקסט את אותו רעיון גם כשהמילים שונות.
PUT A √ BY THE TWO CORRECT ANSWERS.
5.

In paragraph IV, the writer explains (–).

  1. i)the reasons why finding a solution is important
  2. ii)the reasons why water covers 70% of the planet
  3. iii)the ways populations pollute water sources
  4. iv)the reasons why 20% of the people live in underdeveloped areas
  5. v)the ways the United Nations helps develop clean water sources
  6. vi)the connection between the lack of clean water and wars
(2x6=12 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה הכותב מסביר בפסקה IV. שימו לב להוראה: צריך לסמן בדיוק שתי תשובות נכונות מתוך שש, וכל אחת שווה 6 נקודות.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV מביאה דוח של האו"ם: 20% מאוכלוסיית העולם חיים באזורים לא מפותחים, שבהם מקורות המים מוגבלים. אחר כך הכותב מתאר כמה קשה המחסור במים נקיים פוגע בחיים של האנשים שם: הוא הגורם העיקרי למחלות, לתמותת ילדים ולרעב. בסוף הפסקה הוא מוסיף שהמחסור הזה גרם בעבר למלחמות, וכנראה יגרום להן שוב בעתיד, אלא אם הבעיה תיפתר.

המשפטים החשובים:
This lack of clean water severely affects people's liveslines 17–18
המחסור הזה במים נקיים פוגע קשות בחיים של אנשים
It is the major cause of disease, child mortality and starvation.line 18
הוא הגורם העיקרי למחלות, לתמותת ילדים ולרעב.
It has also caused wars in the pastlines 18–19
הוא גם גרם למלחמות בעבר
unless this problem is solvedline 19
אלא אם הבעיה הזו תיפתר
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "הסיבות לכך שחשוב למצוא פתרון": הפסקה מונה את הנזקים של המחסור במים נקיים, מחלות, תמותת ילדים, רעב ומלחמות. כל אלה הם סיבות לכך שחייבים לפתור את הבעיה, והמשפט האחרון אומר זאת במפורש: המלחמות יחזרו אם הבעיה לא תיפתר.

תשובה vi נכונה - "הקשר בין המחסור במים נקיים לבין מלחמות": בסוף הפסקה כתוב שהמחסור גרם למלחמות בעבר, וכנראה יגרום להן גם בעתיד. זה בדיוק הקשר בין שני הדברים.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii מדברת על הסיבות לכך שמים מכסים 70% מכדור הארץ. הנתון הזה בכלל לא מופיע בפסקה. המספר בפסקה הוא 20%, והוא מתייחס לאוכלוסייה.
  • תשובה iii מדברת על הדרכים שבהן אוכלוסיות מזהמות את מקורות המים. הפסקה אומרת שמקורות המים מוגבלים, אבל לא מדברת על זיהום.
  • תשובה iv מדברת על הסיבות לכך ש-20% מהאנשים חיים באזורים לא מפותחים. הפסקה מוסרת את הנתון, אבל לא מסבירה למה זה כך.
  • תשובה v מדברת על הדרכים שבהן האו"ם עוזר לפתח מקורות של מים נקיים. האו"ם מוזכר רק כמי שפרסם את הדוח, ולא כתוב שהוא עוזר לפתח מקורות מים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) the reasons why finding a solution is important
vi) the connection between the lack of clean water and wars
💡 טיפ: תשובות iv ו-v מטעות, כי הן מזכירות פרטים שבאמת מופיעים בפסקה, 20% והאו"ם. אבל הן מבטיחות הסבר, למה או איך, שהפסקה לא נותנת. ועוד דבר: מסמנים בדיוק שתי תשובות, כי כל סימון נוסף מבטל ניקוד של תשובה נכונה.
6.

Astronauts are mentioned in paragraph V because (-).

  1. i)they drink water that was once sewage
  2. ii)they develop new methods of purifying water
  3. iii)they have many ways to obtain water
  4. iv)they extract water out of the air in the spaceship
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים למה מוזכרים האסטרונאוטים בפסקה V. השאלה בנויה כמשפט להשלמה שמתחיל ב-because, וצריך לבחור את ההשלמה הנכונה מתוך ארבע.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה V מסבירה שמלבד הוצאת מים מהאוויר, יש עוד דרכים להשיג מי שתייה. דרך אחת היא מתקני התפלה, שהופכים מי ים למים מתוקים. דרך אחרת היא טיהור של מי ביוב והפיכתם למים נקיים. מיד אחרי זה כתוב שהאסטרונאוטים סומכים על הפתרון הזה כשהם בחלל.

המשפטים החשובים:
the purification of sewage and turning it into clean waterlines 22–23
טיהור של מי ביוב והפיכתם למים נקיים
Astronauts rely on this solution when in outer space.line 23
אסטרונאוטים סומכים על הפתרון הזה כשהם בחלל.
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "הם שותים מים שפעם היו מי ביוב": הצירוף this solution מתייחס למשפט שבא ממש לפניו, טיהור מי ביוב. כלומר בחלל האסטרונאוטים שותים מי ביוב שטוהרו והפכו למים נקיים. הם מוזכרים כדוגמה לכך שהשיטה הזו כבר עובדת.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii אומרת שהאסטרונאוטים מפתחים שיטות חדשות לטיהור מים. הם רק משתמשים בשיטה, ומי שמפתחים שיטות חדשות בפסקה הם המדענים.
  • תשובה iii אומרת שיש לאסטרונאוטים דרכים רבות להשיג מים. הדרכים הרבות בפסקה הן של כולם, ולגבי האסטרונאוטים מוזכרת רק דרך אחת, טיהור מי ביוב.
  • תשובה iv אומרת שהאסטרונאוטים מוציאים מים מהאוויר בחללית. הוצאת מים מהאוויר מוזכרת בתחילת הפסקה כשיטה שמדענים מפתחים, ולא קשורה לאסטרונאוטים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) they drink water that was once sewage
💡 טיפ: מילים כמו this solution, it או this מפנות למשהו שכבר נאמר. כשהתשובה תלויה במילה כזו, חוזרים למשפט הקודם ובודקים למה בדיוק היא מתייחסת.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (40 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 100-120 words in English on the following topic.

7.

Technology and modern inventions have usually improved our lives. Give an example of a specific invention and explain how it has affected your life.

Write 100–120 words.
◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

One modern invention that has had a huge effect on my life is the smartphone.

First of all, it has made my studies much easier. Whenever I do not understand something in class, I can find an explanation online within seconds. Before my last math exam, for example, I prepared by watching short videos that my teacher had recommended.

In addition, my smartphone helps me stay close to the people I love. My grandparents live abroad, but thanks to video calls, we can see each other every week.

Admittedly, I sometimes spend too much time on my phone. Nevertheless, I cannot imagine my life without it, since it has improved almost everything I do.

114 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה עונה ישר על המשימה: היא מציגה המצאה מסוימת אחת, הטלפון החכם, ואומרת שהייתה לה השפעה גדולה על החיים שלנו. המשימה מבקשת דוגמה של המצאה מסוימת, ולכן לא כותבים על טכנולוגיה באופן כללי.
  2. אחרי הפתיחה באה פסקה עם ההשפעה הראשונה: הטלפון מקל על הלימודים. מיד אחר כך באה דוגמה מוחשית, ההכנה למבחן במתמטיקה בעזרת סרטונים שהמורה המליץ עליהם. דוגמה מהחיים מראה לבודק איך בדיוק ההמצאה השפיעה, וזה מה שהמשימה מבקשת להסביר.
  3. הפסקה הבאה מביאה השפעה שנייה, מתחום אחר: הטלפון שומר על קשר עם אנשים קרובים. הדוגמה היא הסבא והסבתא שגרים בחו"ל, ושיחות הווידאו שמאפשרות לראות אותם כל שבוע.
  4. פסקת הסיום מודה בקצרה בצד השלילי בעזרת המילה Admittedly, כלומר "אמנם": לפעמים מבלים יותר מדי זמן בטלפון. מיד אחר כך היא חוזרת למסקנה בעזרת Nevertheless, כלומר "ובכל זאת": קשה לדמיין את החיים בלעדיו. כך הסיום סוגר את החיבור בלי לסתור את מה שכתבנו.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (8 נקודות) – החיבור עושה בדיוק את מה שהמשימה מבקשת: הוא נותן המצאה מסוימת אחת ומסביר איך היא השפיעה על חיי הכותב, בשתי השפעות שלכל אחת מהן דוגמה. יש בו פתיחה וסיום, כל רעיון נמצא בפסקה משלו, ומילות קישור מחברות בין הפסקאות, ולכן קל לעקוב אחריו.
  • Vocabulary (10 נקודות) – החיבור משתמש במילים מדויקות, כמו invention, abroad ו-recommended, ובצירופים שגורים, כמו had a huge effect on, within seconds ו-stay close to. גם מילות הקישור מגוונות, למשל First of all, In addition, Admittedly ו-Nevertheless, ולא חוזרים כל הזמן על and ו-but. זה מה שמביא לציון גבוה ברכיב אוצר המילים.
  • Language Use (16 נקודות) – הזמנים והמבנים הבסיסיים נכונים לאורך כל החיבור, ובנוסף יש בו כמה מבנים מתקדמים, וברכיב הזה מצפים לפחות לשלושה. למשל זמן הווה מושלם, has had ו-has made, שמתאים להשפעה שנמשכת עד היום, עבר מושלם בצירוף had recommended, פסוקיות זיקה עם that, פסוקית זמן שמתחילה ב-Whenever ושם פעולה אחרי by, כמו by watching. חיבור נכון לגמרי בלי אף מבנה מתקדם מפסיד כאן עד 6 נקודות.
  • Mechanics (6 נקודות) – הכתיב, הפיסוק והאותיות הגדולות נכונים, וכל פסקה מתחילה בשורה חדשה. כל משפט מסתיים בנקודה או מתחבר למשפט הבא במילת קישור, כך שאין משפטים רצים. בשאלון הזה מורידים נקודות גם על כתיב, ולכן כדאי להשאיר כמה דקות לקריאה חוזרת.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • One modern invention that has had a huge effect on my life is…– המצאה מודרנית אחת שהייתה לה השפעה עצומה על החיים שלי היא… - פותחים כך כדי להציג את ההמצאה כבר במשפט הראשון.
  • it has made my studies much easier– היא הפכה את הלימודים שלי לקלים בהרבה - הווה מושלם עם make, שמתאר שינוי שנמשך עד היום.
  • Whenever I do not understand something, …– בכל פעם שאני לא מבין/ה משהו, … - פסוקית זמן שמתארת הרגל.
  • within seconds– תוך שניות - צירוף קצר ומדויק שמראה כמה ההמצאה מהירה.
  • I prepared by watching short videos– התכוננתי בעזרת צפייה בסרטונים קצרים - אחרי by בא פועל עם ing.
  • videos that my teacher had recommended– סרטונים שהמורה שלי המליץ/ה עליהם - פסוקית זיקה בעבר מושלם, אחד המבנים המתקדמים שמעלים את הציון בשימוש בשפה.
  • stay close to the people I love– לשמור על קשר קרוב עם האנשים שאני אוהב/ת - צירוף טבעי שמראה אוצר מילים עשיר.
  • thanks to video calls– בזכות שיחות וידאו - הצירוף thanks to מציג את הסיבה לדבר טוב.
  • Admittedly, …– אמנם, … - כך מודים בצד השלילי לפני שחוזרים למסקנה.
  • I cannot imagine my life without it– אני לא יכול/ה לדמיין את החיים שלי בלעדיו - משפט סיום חזק שמסכם את ההשפעה.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • המשימה מבקשת המצאה מסוימת אחת. מי שכותב על טכנולוגיה באופן כללי, או מונה כמה המצאות בלי להסביר אף אחת מהן, לא עושה את המשימה ומאבד נקודות בתוכן.
  • לא מספיק לתאר את ההמצאה ומה היא עושה. המשימה מבקשת להסביר איך היא השפיעה על החיים שלכם, ולכן לכל השפעה מוסיפים דוגמה מהחיים.
  • פתיחה שמעתיקה את ההוראה מילה במילה לא נספרת במספר המילים, ולכן החיבור עלול לצאת קצר מדי. מנסחים את הנושא במילים שלכם.
  • כשמתארים השפעה שנמשכת עד היום, משתמשים בהווה מושלם: it has changed my life, ולא it changed my life. טעויות בזמנים עולות בנקודות ברכיב Language Use.
  • פתיחה בהצגה עצמית, כתיבה בצורת רשימה או חזרה על אותו רעיון שוב ושוב עולות עד 50% מהנקודות של תוכן וארגון. כל פסקה צריכה להוסיף רעיון חדש.
  • חיבור קצר מדי מפסיד נקודות: בחיבור של 90–99 מילים מורידים 2 נקודות, וההורדה גדלה עד 18 נקודות בחיבור של 40–49 מילים. חיבור של פחות מ-40 מילים מקבל 0 על כל המשימה, והכותרת לא נספרת. לכן סופרים מילים לפני שמגישים.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.