דילוג לתוכן המרכזי
GuyAI

בגרות באנגלית מודול F (016584) - קיץ 2021 מועד ב

5 יח"ל · קיץ, מועד ב' · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1i + iv
2The sea level won't be constant.
3iv
4(1) [Scientists predict that melting glaciers will] cause sea levels to rise. / (3) [As a result,] millions of people may migrate.
5Widespread starvation and disease.
6Alaska's glaciers play a critical role in the rise of sea levels worldwide.
7ii

PART I: WRITTEN RECEPTION (60 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–7.

ALASKA'S MELTING GLACIERS

I

Most people know about the impressive glaciers of Alaska, even if they've never been there. Glaciers are enormous masses of ice formed by the accumulation of snow on mountains over thousands of years. However, visitors expecting to see the wonders of glaciers may find only bare mountainsides in some places because all the ice has melted and the water has flowed into the oceans. Unfortunately, climate change is causing these spectacular glaciers to melt and gradually disappear. This is more than a loss of beauty: the glaciers of the world have kept the Earth cool and the sea level constant for thousands of years.(lines 1–7)

II

Scientists are trying to find out how fast the glaciers in Alaska are melting and how much water is flowing from them into the oceans. One recent study has discovered that climate change has caused the glaciers to melt much faster than had been previously predicted. The result is that enormous amounts of water are flowing into the oceans. Another study, using photographs taken from satellites, predicts that these glaciers will shrink to about half their current size over the next few years, a much more rapid decrease than expected.(lines 8–13)

III

It is not only the glaciers in Alaska that are disappearing: glaciers are melting all over the world. Researchers believe that in the decades ahead the increasingly rapid melting of the world's glaciers will cause the sea level to rise by about 25 centimeters. This rise is one of the most serious results of climate change and it will have an enormous impact on society. Large areas of farmland will disappear under the rising oceans, causing food shortages. Also, the flooding of large coastal population centers around the globe, like New York City and Bangkok, may result in the migration of millions of people. The consequences of these developments may be widespread starvation and disease. Some scientists believe that Alaska in particular may play a critical role in the rise of the sea level worldwide. This is because many of Alaska's glaciers are near the ocean, where they melt even more quickly.(lines 14–23)

IV

Volunteers at the Mendenhall Glacier Visitor Center in Juneau, Alaska, use displays, lectures and videos to teach about the dangerous effects of climate change. "People are shocked when they see a video showing one glacier getting smaller and smaller over time," says John Shane, a volunteer at the Visitor Center. "They also learn that the glaciers are disappearing so quickly mainly because of human-caused climate change. I hope everyone realizes that the future of our planet mostly depends on our actions today."(lines 24–29)

QUESTIONS (60 points)

Answer questions 1–7 in English according to the text. In questions 3 and 7, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
PUT A √ BY THE TWO CORRECT ANSWERS.
1.

What do we learn in paragraph I?

  1. i)How climate change affects the glaciers of Alaska.
  2. ii)How people learn about glaciers.
  3. iii)What has caused climate change.
  4. iv)How glaciers were created.
  5. v)Why most people have never seen glaciers.
  6. vi)Where most of the world's glaciers can be found.
(2x6=12 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה לומדים מפסקה I. שימו לב להוראה: מסמנים √ ליד בדיוק שתי תשובות נכונות מתוך שש. לכן קוראים את הפסקה כולה, ובודקים כל תשובה מול מה שבאמת כתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I פותחת בכך שרוב האנשים מכירים את הקרחונים המרשימים של אלסקה, גם אם מעולם לא היו שם. אחר כך היא מסבירה מה זה קרחון: גוש עצום של קרח שנוצר מהצטברות של שלג על הרים במשך אלפי שנים. בהמשך כתוב שמבקרים שמצפים לראות קרחונים עלולים למצוא במקומות מסוימים רק צלעות הרים חשופות, כי כל הקרח נמס והמים זרמו לאוקיינוסים. הסיבה היא שינוי האקלים, שגורם לקרחונים להימס ולהיעלם לאט לאט. בסוף הפסקה כתוב שזה יותר מאובדן של יופי: הקרחונים שמרו במשך אלפי שנים על כדור הארץ קריר ועל גובה פני הים קבוע.

המשפטים החשובים:
Glaciers are enormous masses of ice formed by the accumulation of snowline 2
קרחונים הם גושים עצומים של קרח שנוצרו מהצטברות של שלג
on mountains over thousands of yearslines 2–3
על הרים במשך אלפי שנים
climate change is causing these spectacular glaciers to meltline 5
שינוי האקלים גורם לקרחונים המרהיבים האלה להימס
and gradually disappearlines 5–6
ולהיעלם בהדרגה
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "איך שינוי האקלים משפיע על הקרחונים של אלסקה": כתוב ששינוי האקלים גורם לקרחונים האלה להימס ולהיעלם בהדרגה. זו בדיוק ההשפעה, ובגללה יש מקומות שבהם נשארו רק הרים חשופים.

תשובה iv נכונה - "איך נוצרו הקרחונים": הפסקה מסבירה שקרחונים נוצרו מהצטברות של שלג על הרים במשך אלפי שנים. המילה formed בטקסט מקבילה למילה created שבתשובה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii שואלת איך אנשים לומדים על קרחונים. בפסקה I כתוב רק שרוב האנשים מכירים את הקרחונים, אבל לא כתוב איך הם לומדים עליהם. את זה מתארת פסקה IV, שבה מסבירים על התצוגות, ההרצאות והסרטונים במרכז המבקרים.
  • תשובה iii שואלת מה גרם לשינוי האקלים. הפסקה מספרת מה שינוי האקלים עושה לקרחונים, אבל לא מה גרם לשינוי עצמו. רק בפסקה IV כתוב שהשינוי נגרם בעיקר על ידי בני אדם.
  • תשובה v שואלת למה רוב האנשים מעולם לא ראו קרחונים. כתוב שרוב האנשים מכירים את הקרחונים גם אם לא היו שם, אבל אין שום הסבר למה הם לא היו שם.
  • תשובה vi שואלת איפה נמצאים רוב הקרחונים בעולם. הפסקה מזכירה את הקרחונים של העולם רק כשהיא מסבירה שהם שמרו על כדור הארץ קריר, ולא אומרת איפה רובם נמצאים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) How climate change affects the glaciers of Alaska.
iv) How glaciers were created.
💡 טיפ: תשובות ii ו-iii נכונות לגבי הטקסט כולו, אבל לא לגבי פסקה I: התשובה עליהן נמצאת רק בפסקה IV. בודקים תמיד שהמידע נמצא בפסקה שהשאלה מפנה אליה. ומסמנים בדיוק שתי תשובות: כל סימון נוסף מבטל את הניקוד של תשובה נכונה אחת.
2.

What may happen if glaciers continue to melt? Give ONE answer. (paragraph I)

ANSWER: ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה עלול לקרות אם הקרחונים ימשיכו להימס. מבקשים תשובה אחת מפסקה I, וכותבים אותה באנגלית בשורה של ANSWER. שימו לב: התשובה לא כתובה בטקסט כמו שהיא, וצריך להסיק אותה ממה שהקרחונים עשו עד היום.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה I הכותב אומר שההיעלמות של הקרחונים היא יותר מאובדן של יופי. הסיבה היא שהקרחונים של העולם שמרו במשך אלפי שנים על כדור הארץ קריר, ועל גובה פני הים קבוע. כלומר לקרחונים יש תפקיד חשוב בשמירה על כדור הארץ, ולא רק תפקיד של נוף יפה.

המשפטים החשובים:
This is more than a loss of beautyline 6
זה יותר מאובדן של יופי
the glaciers of the world have kept the Earth coolline 6
הקרחונים של העולם שמרו על כדור הארץ קריר
and the sea level constant for thousands of yearslines 6–7
ועל גובה פני הים קבוע במשך אלפי שנים
3
איך מגיעים לתשובה?

אם הקרחונים הם מה ששמר עד היום על כדור הארץ קריר ועל גובה פני הים קבוע, אז כשהם נעלמים, הם כבר לא יוכלו לעשות את זה. לכן מה שעלול לקרות הוא ההפך: כדור הארץ לא יישאר קריר, וגובה פני הים לא יישאר קבוע אלא ישתנה. את התשובה כותבים בזמן עתיד ובשלילה, למשל won't be cool, כי מדובר במה שיקרה אם הקרחונים ימשיכו להימס. השאלה מבקשת תשובה אחת, ולכן מספיק לכתוב שגובה פני הים לא יישאר קבוע, או שכדור הארץ לא יישאר קריר. המפתח הרשמי מקבל גם את שני החלקים יחד, וגם את התשובה שיהיה אובדן של יופי, כי גם היא כתובה בפסקה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
The sea level won't be constant.
מתקבלות גם:
  • The Earth won't be cool.
  • The Earth won't be cool and the sea level won't be constant.
  • The sea level will change.
  • The Earth won't be cool and the sea level will change.
  • There will be a loss of beauty.
💡 טיפ: אל תעתיקו את המשפט מהטקסט כמו שהוא: הוא מתאר מה הקרחונים עשו בעבר, ולא מה יקרה אם הם יימסו, ולכן הוא לא עונה על השאלה. צריך להפוך אותו לתוצאה בעתיד. ובשאלון הזה מורידים נקודות גם על דקדוק וגם על כתיב, ולכן בודקים את הצורה won't ואת האיות של המילים.
3.

What do the two studies described in paragraph II have in common? They both (–).

  1. i)base their predictions on satellite photographs of the glaciers
  2. ii)measure the amount of water flowing from the glaciers into the oceans
  3. iii)research the effect of glaciers on the world's climate
  4. iv)focus on the disappearance of Alaska's glaciers
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה משותף לשני המחקרים שמתוארים בפסקה II. התשובה צריכה להיות נכונה לגבי שני המחקרים, ולא רק לגבי אחד מהם. בוחרים תשובה אחת מתוך ארבע, והיא משלימה את המשפט They both, כלומר "שניהם...".

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II פותחת בכך שמדענים מנסים לגלות באיזו מהירות הקרחונים באלסקה נמסים, וכמה מים זורמים מהם לאוקיינוסים. המחקר הראשון גילה ששינוי האקלים גרם לקרחונים להימס הרבה יותר מהר ממה שחזו קודם, ולכן כמויות עצומות של מים זורמות לאוקיינוסים. המחקר השני השתמש בתמונות מלוויינים, והוא חוזה שבשנים הקרובות הקרחונים האלה יתכווצו לבערך חצי מהגודל שלהם היום, ירידה מהירה הרבה יותר מהצפוי.

המשפטים החשובים:
how fast the glaciers in Alaska are meltingline 8
באיזו מהירות הקרחונים באלסקה נמסים
climate change has caused the glaciers to melt much fasterlines 9–10
שינוי האקלים גרם לקרחונים להימס הרבה יותר מהר
these glaciers will shrink to about half their current sizeline 12
הקרחונים האלה יתכווצו לבערך חצי מהגודל הנוכחי שלהם
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "שניהם מתמקדים בהיעלמות של הקרחונים של אלסקה": המחקר הראשון בודק כמה מהר הקרחונים של אלסקה נמסים, והמחקר השני חוזה שהקרחונים האלה יתכווצו לחצי מגודלם. שניהם עוסקים באותו נושא, הקרחונים של אלסקה שנעלמים, וזה המשותף להם.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת ששניהם מבססים את התחזיות שלהם על תמונות לוויין. רק על המחקר השני כתוב שהשתמש בתמונות שצולמו מלוויינים, ועל המחקר הראשון אין מידע כזה.
  • תשובה ii אומרת ששניהם מודדים את כמות המים שזורמת מהקרחונים לאוקיינוסים. רק המחקר הראשון מדבר על כמויות עצומות של מים, והמחקר השני עוסק בגודל של הקרחונים.
  • תשובה iii אומרת ששניהם חוקרים את ההשפעה של הקרחונים על האקלים בעולם. זה הפוך ממה שכתוב: המחקרים בודקים איך שינוי האקלים משפיע על הקרחונים, ולא איך הקרחונים משפיעים על האקלים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) focus on the disappearance of Alaska's glaciers
💡 טיפ: בשאלה על מה משותף לשני דברים, בודקים כל תשובה פעמיים, פעם מול כל אחד מהם. תשובות i ו-ii מטעות כי כל אחת מהן נכונה לגבי מחקר אחד בלבד. ושימו לב לתשובה iii: היא משתמשת במילים מהטקסט, אבל הופכת את הכיוון של ההשפעה.
COMPLETE THE MISSING INFORMATION ACCORDING TO PARAGRAPH III:
4.
(1) Scientists predict that melting glaciers will ____ .
(2)This will cause the flooding of cities.
(3) As a result, ____ .
(4)This will lead to a disaster.
(2x7=14 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

צריך להשלים את המידע החסר בשרשרת של ארבעה שלבים, לפי פסקה III. שלבים 2 ו-4 כבר כתובים, ומשלימים רק את שלב 1 ואת שלב 3. כל השלמה שווה 7 נקודות, וכל אחת ממשיכה את המשפט המודפס כך שיתקבל משפט שלם ונכון.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III מסבירה שהקרחונים נמסים בכל העולם, לא רק באלסקה. החוקרים מאמינים שבעשורים הקרובים ההמסה ההולכת ומואצת של הקרחונים תגרום לגובה פני הים לעלות בכ-25 סנטימטרים, ושלעלייה הזו תהיה השפעה עצומה על החברה. שטחים גדולים של אדמות חקלאיות ייעלמו מתחת לאוקיינוסים, ויהיה מחסור במזון. בנוסף, ההצפה של ערים גדולות על החוף, כמו ניו יורק ובנגקוק, עלולה לגרום להגירה של מיליוני אנשים. והתוצאות של כל זה עלולות להיות רעב ומחלות בהיקף רחב.

המשפטים החשובים:
glaciers will cause the sea level to rise by about 25 centimetersline 16
הקרחונים יגרמו לגובה פני הים לעלות בכ-25 סנטימטרים
the flooding of large coastal population centerslines 18–19
ההצפה של ריכוזי אוכלוסייה גדולים על החוף
may result in the migration of millions of peoplelines 19–20
עלולה לגרום להגירה של מיליוני אנשים
3
איך מגיעים לתשובה?

השרשרת בנויה לפי הסדר של הפסקה, ולכן משתמשים בשלבים הכתובים כדי למצוא את החסרים.

שלב 1: לפני שלב 2, שמדבר על הצפה של ערים, צריך לבוא מה שגורם להצפה. החוקרים צופים שהקרחונים יגרמו לגובה פני הים לעלות, ולכן כותבים שהם יגרמו לגובה פני הים לעלות, עם הפועל cause. המשפט המודפס נגמר במילה will, ולכן ממשיכים בפועל בצורת הבסיס cause, ולא causes.

שלב 3: אחרי ההצפה של הערים, הפסקה אומרת שהיא עלולה לגרום להגירה של מיליוני אנשים. אחרי As a result צריך משפט שלם עם נושא ופועל, ולכן הופכים את שם העצם migration לפועל migrate, והנושא הוא מיליוני האנשים. שלב 4 מדבר על אסון, וזה מתאים, כי הפסקה ממשיכה ברעב ובמחלות.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
(1) [Scientists predict that melting glaciers will] cause sea levels to rise.
(3) [As a result,] millions of people may migrate.
💡 טיפ: אל תכתבו בשלב 3 את המחסור במזון: הוא נגרם מכך שאדמות חקלאיות ייעלמו, ולא מההצפה של הערים שבשלב 2. ובשלב 1 לא כותבים שוב את המילה will, כי היא כבר מודפסת, וכפילות כזו היא טעות דקדוק שמורידה נקודות בשאלון הזה.
5.

The disasters that are described in lines 17–20 can have TWO terrible consequences. What are these TWO consequences? (paragraph III)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בשורות 17–20 מתוארים אסונות, ושואלים מה שתי התוצאות הנוראות שעלולות לבוא בעקבותיהם. צריך לכתוב את שתיהן בשורת ANSWER אחת, כי השאלה כולה שווה 8 נקודות.

2
מה כתוב בטקסט?

בשורות 17–20 הפסקה מתארת שני אסונות: אדמות חקלאיות ייעלמו מתחת לאוקיינוסים ויגרמו למחסור במזון, וההצפה של ערים גדולות על החוף תגרום להגירה של מיליוני אנשים. מיד אחר כך כתוב שההשלכות של ההתפתחויות האלה עלולות להיות רעב ומחלות בהיקף רחב.

המשפטים החשובים:
Large areas of farmland will disappear under the rising oceanslines 17–18
שטחים גדולים של אדמות חקלאיות ייעלמו מתחת לאוקיינוסים העולים
may result in the migration of millions of peoplelines 19–20
עלולה לגרום להגירה של מיליוני אנשים
The consequences of these developmentsline 20
ההשלכות של ההתפתחויות האלה
may be widespread starvation and diseaselines 20–21
עלולות להיות רעב ומחלות בהיקף רחב
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה consequences בשאלה מופיעה גם בטקסט, בתחילת המשפט שאחרי האסונות. הצירוף these developments מפנה לאסונות שתוארו רגע לפני כן, כלומר המשפט הזה הוא בדיוק התשובה. שתי ההשלכות הן רעב בהיקף רחב, starvation, ומחלות, disease, ומותר להעתיק אותן מהטקסט כמו שהן.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Widespread starvation and disease.
💡 טיפ: אל תענו מחסור במזון והגירה: אלה האסונות עצמם, שמתוארים בשורות 17–20, ולא התוצאות שלהם. השאלה שואלת מה יקרה בעקבות האסונות, והתשובה נמצאת במשפט שבא אחריהם.
6.

Why do some scientists believe that the location of Alaska's glaciers near the ocean is significant? Take your answer from paragraph III.

ANSWER: ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים למה חלק מהמדענים מאמינים שהמיקום של הקרחונים של אלסקה ליד האוקיינוס חשוב. לוקחים את התשובה מפסקה III, וכותבים אותה בשורת ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה III כתוב שחלק מהמדענים מאמינים שלאלסקה דווקא עשוי להיות תפקיד קריטי בעליית גובה פני הים בכל העולם. הסיבה היא שהרבה מהקרחונים של אלסקה נמצאים ליד האוקיינוס, ושם הם נמסים מהר עוד יותר.

המשפטים החשובים:
Alaska in particular may play a critical roleline 21
דווקא לאלסקה עשוי להיות תפקיד קריטי
in the rise of the sea level worldwidelines 21–22
בעלייה של גובה פני הים בכל העולם
many of Alaska's glaciers are near the oceanline 22
הרבה מהקרחונים של אלסקה נמצאים ליד האוקיינוס
where they melt even more quicklylines 22–23
ושם הם נמסים מהר עוד יותר
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים This is because מחברות בין שני המשפטים: הקרחונים של אלסקה נמצאים ליד האוקיינוס, ושם הם נמסים מהר יותר, ולכן לאלסקה יש תפקיד קריטי בעליית גובה פני הים בעולם. המפתח מקבל כל אחד משני החלקים כתשובה.

התשובה הטובה ביותר היא החשיבות עצמה: לקרחונים האלה יש תפקיד קריטי בעליית גובה פני הים בעולם. אפשר לענות גם שהם נמסים מהר יותר. במקום Alaska שבטקסט כותבים Alaska's glaciers או They, כי השאלה עוסקת בקרחונים, והפועל play מתאים לנושא ברבים.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Alaska's glaciers play a critical role in the rise of sea levels worldwide.
מתקבלות גם:
  • They play a critical role in the rise of sea levels worldwide.
  • They melt more quickly.
💡 טיפ: אל תענו רק שהקרחונים נמצאים ליד האוקיינוס: זה המידע שכבר כתוב בשאלה, והוא לא מסביר למה המיקום חשוב. התשובה צריכה להוסיף מה המיקום הזה גורם. ובשאלון הזה מורידים נקודות על כתיב, ולכן שימו לב לאיות של critical ושל worldwide.
7.

In paragraph IV we are told about (–).

  1. i)the future of the Glacier Visitor Center in Juneau, Alaska
  2. ii)the various ways visitors learn about glaciers
  3. iii)the actions we can take to prevent climate change
  4. iv)the dangers of visiting the Alaskan glaciers
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים על מה מספרים לנו בפסקה IV. בוחרים תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן קוראים את הפסקה כולה ובודקים כל תשובה מולה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV מספרת על מתנדבים במרכז המבקרים של קרחון מנדנהול שבעיר ג'ונו באלסקה. הם משתמשים בתצוגות, בהרצאות ובסרטונים כדי ללמד על ההשפעות המסוכנות של שינוי האקלים. ג'ון שיין, אחד המתנדבים, מספר שאנשים בהלם כשהם רואים סרטון של קרחון שהולך וקטן עם הזמן, ושהם לומדים גם שהקרחונים נעלמים כל כך מהר בעיקר בגלל שינוי אקלים שנגרם על ידי בני אדם. בסוף הוא אומר שהוא מקווה שכולם יבינו שהעתיד של כדור הארץ תלוי בעיקר במה שנעשה היום.

המשפטים החשובים:
use displays, lecturesline 24
משתמשים בתצוגות, בהרצאות
and videos to teach about the dangerous effects of climate changeline 25
ובסרטונים כדי ללמד על ההשפעות המסוכנות של שינוי האקלים
People are shocked when they see a videolines 25–26
אנשים בהלם כשהם רואים סרטון
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "הדרכים השונות שבהן מבקרים לומדים על קרחונים": הפסקה מונה את הדרכים שבהן מלמדים את המבקרים במרכז - תצוגות, הרצאות וסרטונים, ומתארת סרטון אחד ומה המבקרים לומדים ממנו. זה בדיוק מה שהתשובה אומרת.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i מדברת על העתיד של מרכז המבקרים. המרכז מוזכר בפסקה, אבל אין שום מידע על מה יקרה לו בעתיד. המילה future מופיעה רק בצירוף על העתיד של כדור הארץ.
  • תשובה iii מדברת על הצעדים שאנחנו יכולים לעשות כדי למנוע את שינוי האקלים. שיין אומר שהעתיד תלוי במעשים שלנו היום, אבל לא מפרט אף צעד שאפשר לעשות.
  • תשובה iv מדברת על הסכנות שבביקור בקרחונים של אלסקה. בפסקה כתוב על ההשפעות המסוכנות של שינוי האקלים, ולא על סכנה למי שמבקר בקרחונים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) the various ways visitors learn about glaciers
💡 טיפ: כל שלוש התשובות השגויות לוקחות מילה מהפסקה, future או actions או dangerous, ומצמידות אותה לנושא אחר. לפני שבוחרים תשובה בגלל מילה מוכרת, בודקים על מה המילה הזו נאמרת בטקסט.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (40 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 100–120 words in English on the following topic.

8.

Although Israel has no glaciers, it attracts many tourists. What attractions would you recommend visiting in Israel and why?

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

Although Israel is a small country, it offers tourists a wide variety of attractions. If I had to choose, I would recommend two places that every visitor should see.

The first is the Old City of Jerusalem. Walking through its narrow streets, visitors discover holy sites that are important to millions of people. It is a place where history comes alive.

The second is the Dead Sea, which is the lowest place on Earth. Floating in its salty water is an experience that tourists never forget, and its mud is said to be good for the skin.

In conclusion, anyone who visits Israel should not miss these places, because they show the country's rich history and its natural beauty.

119 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה מתחברת לשאלה: אמנם ישראל מדינה קטנה, אבל יש בה מגוון גדול של אטרקציות. מיד אחר כך היא אומרת כמה מקומות נמליץ עליהם, וכך הבודק יודע כבר בהתחלה מה יבוא בהמשך. המשימה שואלת גם מה וגם למה, ולכן כל אחת מהפסקאות הבאות עונה על שני החלקים.
  2. הפסקה השנייה מציגה את האטרקציה הראשונה, העיר העתיקה בירושלים, ומיד מסבירה למה כדאי לבקר בה: יש בה מקומות קדושים שחשובים למיליוני אנשים, וההיסטוריה מרגישה בה חיה. ההסבר הוא מה שהופך את ההמלצה לנימוק, ולא רק לשם של מקום.
  3. הפסקה השלישית מציגה את האטרקציה השנייה, ים המלח. גם כאן באה סיבה ברורה: זה המקום הנמוך ביותר על פני כדור הארץ, והציפה במים המלוחים היא חוויה שלא שוכחים. פרט מוחשי כזה משכנע את הקורא יותר מתיאור כללי של מקום יפה.
  4. פסקת הסיום מסכמת בעזרת In conclusion, כלומר "לסיכום", וחוזרת על ההמלצה. היא גם מחברת את שתי האטרקציות לרעיון אחד: ירושלים מייצגת את ההיסטוריה העשירה של ישראל, וים המלח את היופי הטבעי שלה. כך החיבור נסגר בצורה מסודרת.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (8 נקודות) – החיבור עונה על שני החלקים של המשימה: הוא ממליץ על שתי אטרקציות, ולכל אחת נותן סיבה והסבר. יש בו פתיחה, שתי פסקאות גוף וסיום, וכל אטרקציה נמצאת בפסקה משלה, עם The first ו-The second בתחילתה, כך שקל לעקוב אחרי המבנה.
  • Vocabulary (10 נקודות) – החיבור משתמש במילים מדויקות שמתאימות לנושא התיירות, כמו attractions, holy sites ו-floating, ובצירופים שגורים, כמו a wide variety of ו-comes alive. מילות הקישור מגוונות, למשל Although, If, because ו-In conclusion, ואין חזרה על אותן מילים פשוטות כמו very או nice.
  • Language Use (16 נקודות) – הזמנים והמבנים הבסיסיים נכונים לאורך כל החיבור, ויש בו כמה מבנים מתקדמים, וברכיב הזה מצפים לפחות לשלושה. למשל משפט תנאי שמתחיל ב-If I had to choose, פסוקיות זיקה עם that, where, which ו-who, שם פעולה כנושא במשפט כמו Floating in its salty water, ומבנה סביל כמו is said to be. חיבור נכון לגמרי בלי אף מבנה מתקדם מפסיד כאן עד 6 נקודות.
  • Mechanics (6 נקודות) – הכתיב, הפיסוק והאותיות הגדולות נכונים, גם בשמות מקומות כמו Jerusalem ו-Dead Sea. כל פסקה מתחילה בשורה חדשה, וכל משפט מסתיים בנקודה, כך שאין משפטים רצים. בשאלון הזה מורידים נקודות גם על כתיב, ולכן כדאי להשאיר כמה דקות לקריאה חוזרת.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • Although Israel is a small country, …– אף על פי שישראל מדינה קטנה, … - פתיחה שמתחברת למשפט הראשון של המשימה, בלי להעתיק אותו.
  • a wide variety of attractions– מגוון רחב של אטרקציות - צירוף שגור שמתאים לכל חיבור על תיירות.
  • If I had to choose, I would recommend…– אילו הייתי צריך/ה לבחור, הייתי ממליץ/ה על… - משפט תנאי, אחד המבנים המתקדמים שמעלים את הציון.
  • two places that every visitor should see– שני מקומות שכל מבקר צריך לראות - פסוקית זיקה עם that.
  • Walking through its narrow streets, …– כשמטיילים בסמטאות הצרות שלה, … - פתיחה של משפט בצורת ing, שמגוונת את מבנה המשפטים.
  • a place where history comes alive– מקום שבו ההיסטוריה מתעוררת לחיים - פסוקית זיקה עם where וביטוי טבעי.
  • Floating in its salty water is an experience…– לצוף במים המלוחים שלו זו חוויה… - שם פעולה כנושא של המשפט, מבנה מתקדם.
  • is said to be good for– אומרים שהוא טוב ל… - מבנה סביל, עוד מבנה מתקדם.
  • anyone who visits Israel should not miss…– כל מי שמבקר בישראל לא צריך לפספס את… - פסוקית זיקה עם who, טובה לסיום של חיבור המלצה.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • המשימה שואלת על אילו אטרקציות הייתם ממליצים, וגם למה. חיבור שרק מונה מקומות, בלי להסביר למה כדאי לבקר בכל אחד מהם, לא עונה על כל המשימה ומקבל ניקוד חלקי בתוכן.
  • רשימה ארוכה של מקומות, משפט אחד על כל מקום, נראית כמו רשימה ולא כמו חיבור, ובתוכן ובארגון מורידים על כתיבה בצורת רשימה. עדיף לבחור שתיים או שלוש אטרקציות ולהסביר כל אחת בפסקה משלה.
  • המשימה מזכירה קרחונים רק כדי לפתוח את הנושא. חיבור שעוסק בקרחונים של אלסקה או בשינוי האקלים ולא בתיירות בישראל סוטה מהנושא, ועלול לקבל 0.
  • פתיחה שמעתיקה את השאלה מילה במילה לא נספרת במספר המילים, ולכן החיבור עלול לצאת קצר מדי. מנסחים את הפתיחה במילים שלכם.
  • חיבור שכולו משפטים פשוטים, בלי אף מבנה מתקדם, מפסיד עד 6 נקודות בשימוש בשפה. משלבים לפחות שלושה מבנים מתקדמים, כמו משפט תנאי, פסוקית זיקה או מבנה סביל.
  • שמות של מקומות נכתבים באות גדולה, למשל Jerusalem ו-Dead Sea, וטעויות כתיב או אות קטנה בשם עולות בנקודות ברכיב Mechanics. קוראים את החיבור שוב בסוף.
  • חיבור קצר מדי מפסיד נקודות: בחיבור של 90–99 מילים מורידים 2 נקודות, וההורדה גדלה עד 18 נקודות בחיבור של 40–49 מילים. חיבור של פחות מ-40 מילים מקבל 0 על כל המשימה, והכותרת לא נספרת. לכן סופרים מילים לפני שמגישים.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.