דילוג לתוכן המרכזי

בגרות באנגלית מודול F (016584) - חורף נבצרים 2021

5 יח"ל · חורף, מועד לנבצרים · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1iv
2iii
3(Paragraph II) [His] rare talent for placing the person in the context of the landscape and making them both come alive. / (Paragraph III) [His] ability to capture the moments that show courage and adventure.
4From a book about adventure that he read as a child.
5iv
6To help others realize that they too are capable of doing the extraordinary.
7ii

PART I: WRITTEN RECEPTION (60 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–7.

THE ACCIDENTAL CAREER OF JIMMY CHIN

I

In August 2003, Jimmy Chin was photographing a team of professional climbers on Mount Everest when a wall of ice came down and nearly killed them all. While the ice carried him some 40 meters down the mountain, he managed to capture the drama with his camera, bringing back some amazing photos. They were so good, in fact, that he was quickly hired to film background scenes for a major documentary about the mountain. Not bad for someone who only five years earlier hadn’t even owned a camera.(lines 1–6)

II

Although Chin discovered the sport of mountain climbing in his teens, he became interested in photography much later. "Back in 1999, I was training for an expedition with a friend who's a professional photographer," he recalls. "Early one morning, I happened to pick up his camera and take a photo of him in his sleeping bag with our equipment scattered all around." To everyone's surprise, out of all the photographs, Chin's picture was the only one that was sold. He used the money to buy a camera of his own. Acquiring the technical skills came easily to him, and soon his photographs began appearing in exhibitions and prestigious magazines. "Chin has a rare talent for placing the person in the context of the landscape and making them both come alive," explains Matt Stanley, former editor of Climbing magazine.(lines 7–15)

III

It's Chin's stories in picture and film of people and their brave struggles to climb higher and conquer more dangerous landscapes that have made him so famous. His ability to capture the moments that show courage and adventure became the foundation of his award-winning career. But Chin doesn't just take photographs; he is a professional climber and skier as well. How did Chin get interested in these activities? He explains that a book about adventure that he read as a child had a huge influence on him. "I loved the idea of being brave," he says. "These wild adventures inspired me to do daring things that most people cannot even imagine doing."(lines 16–22)

IV

Chin, who has skied and climbed his way around the world, believes that a lot of meaningful stories come out of expeditions because they represent the positive sides of humanity: determination, overcoming challenges, teamwork and trust. Recently, he has developed a sense of mission as well. "I'd like my work to be inspiring," he says. "Not everyone can climb Mount Everest but I think that images of people doing amazing things may help others realize that they too are capable of doing the extraordinary."(lines 23–28)

QUESTIONS (60 points)

Answer questions 1–7 in English, according to the text. In questions 1, 2, 5 and 7, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

From the first paragraph we learn about Chin's (–) .

  1. i)relationship with other climbers
  2. ii)first experience with photography
  3. iii)first mountain-climbing expedition
  4. iv)abilities as a photographer
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

צריך להשלים את המשפט "מפסקה I אנחנו לומדים על ... של צ'ין", כלומר על מה פסקה I מלמדת אותנו. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן קוראים את הפסקה כולה ושואלים מה הרעיון המרכזי שלה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I מספרת שבאוגוסט 2003 ג'ימי צ'ין צילם צוות של מטפסים מקצועיים על הר האוורסט, כשקיר של קרח התמוטט ובמעט הרג את כולם. בזמן שהקרח סחף אותו כ-40 מטר במורד ההר, הוא הצליח לתעד את הדרמה במצלמה, וחזר עם תמונות מדהימות. התמונות היו כל כך טובות, שמיד שכרו אותו לצלם סצנות רקע לסרט תיעודי גדול על ההר. הפסקה מסיימת בהערה: לא רע בשביל מי שחמש שנים קודם לכן אפילו לא הייתה לו מצלמה.

המשפטים החשובים:
he managed to capture the drama with his cameraline 3
הוא הצליח לתעד את הדרמה במצלמה שלו
bringing back some amazing photoslines 3–4
וחזר עם כמה תמונות מדהימות
They were so good, in fact, that he was quickly hiredline 4
הן היו כל כך טובות, שמיד שכרו אותו
Not bad for someone who only five years earlierline 5
לא רע בשביל מי שרק חמש שנים קודם לכן...
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "היכולות שלו כצלם": כל הפסקה מראה כמה צ'ין טוב בצילום. גם כשהקרח סחף אותו במורד ההר הוא הצליח לצלם, התמונות יצאו מדהימות, ובגללן שכרו אותו מיד לסרט תיעודי גדול. גם המשפט האחרון מדגיש את הכישרון שלו: הוא הגיע לרמה כזו תוך חמש שנים בלבד.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i מדברת על היחסים של צ'ין עם מטפסים אחרים. כתוב רק שהוא צילם צוות של מטפסים, ואין שום מידע על היחסים ביניהם.
  • תשובה ii מדברת על הפעם הראשונה שצ'ין צילם. על זה מסופר בפסקה II, בסיפור משנת 1999. פסקה I אומרת רק שחמש שנים לפני 2003 לא הייתה לו מצלמה.
  • תשובה iii מדברת על המשלחת הראשונה שלו לטיפוס הרים. האירוע בפסקה I לא היה המשלחת הראשונה שלו: בפסקה II כתוב שהוא גילה את טיפוס ההרים כבר בגיל העשרה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) abilities as a photographer
💡 טיפ: תשובה ii מפתה, כי בסוף פסקה I מוזכר הזמן שבו עוד לא הייתה לצ'ין מצלמה. אבל את הסיפור על הצילום הראשון מספרת רק פסקה II. בשאלה על פסקה מסוימת בודקים שהמידע באמת נמצא באותה פסקה, ולא רק נרמז בה.
2.

In paragraph II, the writer explains how Chin (–).

  1. i)learned photography from his friend
  2. ii)trained for expeditions
  3. iii)was able to buy his own camera
  4. iv)discovered mountain climbing
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

צריך להשלים את המשפט "בפסקה II הכותב מסביר איך צ'ין...". המילה how חשובה: מחפשים בפסקה דבר שהכותב מסביר איך קרה, ולא דבר שהוא רק מזכיר. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II מספרת שצ'ין גילה את טיפוס ההרים בגיל העשרה, אבל התעניין בצילום רק הרבה אחר כך. בשנת 1999 הוא התאמן למשלחת עם חבר שהוא צלם מקצועי. בוקר אחד צ'ין במקרה הרים את המצלמה של החבר וצילם אותו בשק השינה, עם הציוד מפוזר מסביב. להפתעת כולם, מכל התמונות, דווקא התמונה של צ'ין הייתה היחידה שנמכרה, והוא השתמש בכסף כדי לקנות מצלמה משלו. את הכישורים הטכניים הוא רכש בקלות, ובקרוב התמונות שלו הופיעו בתערוכות ובמגזינים יוקרתיים.

המשפטים החשובים:
I happened to pick up his camera and take a photoline 9
במקרה הרמתי את המצלמה שלו וצילמתי תמונה
Chin's picture was the only one that was soldline 11
התמונה של צ'ין הייתה היחידה שנמכרה
He used the money to buy a camera of his ownlines 11–12
הוא השתמש בכסף כדי לקנות מצלמה משלו
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "הצליח לקנות מצלמה משלו": הפסקה מסבירה את כל הדרך. התמונה שצילם במצלמה של החבר נמכרה, ובכסף שקיבל עליה הוא קנה מצלמה משלו. זה בדיוק הסבר של איך משהו קרה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שצ'ין למד צילום מהחבר שלו. הוא רק הרים במקרה את המצלמה של החבר, ובהמשך כתוב שהכישורים הטכניים באו לו בקלות. אין שום מידע על כך שהחבר לימד אותו.
  • תשובה ii אומרת שהכותב מסביר איך צ'ין התאמן למשלחות. כתוב רק שהוא התאמן למשלחת בשנת 1999, וזה הרקע לסיפור. הכותב לא מסביר איך נראו האימונים.
  • תשובה iv אומרת שהכותב מסביר איך צ'ין גילה את טיפוס ההרים. כתוב רק מתי זה קרה, בגיל העשרה, אבל לא איך. על המקור להתעניינות שלו בהרפתקאות מסופר רק בפסקה III.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) was able to buy his own camera
💡 טיפ: שלוש מארבע התשובות כאן מזכירות דברים שבאמת מופיעים בפסקה: חבר, אימון למשלחת, טיפוס הרים. ההבדל הוא בשאלה how. רק את הקנייה של המצלמה הכותב מסביר שלב אחרי שלב, ולכן היא התשובה. כשהשאלה היא how או why, בודקים שהטקסט באמת מסביר, ולא רק מזכיר.
COMPLETE THE SENTENCES.
3.

Give one reason from paragraph II and one reason from paragraph III that explain why Chin has become such a well-known photographer.

(Paragraph II) His ____ .
(Paragraph III) His ____ .
(2x8=16 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

מבקשים שתי סיבות לכך שצ'ין נעשה צלם כל כך מפורסם: סיבה אחת מפסקה II וסיבה אחת מפסקה III. כל סעיף שווה 8 נקודות. שני המשפטים המודפסים מתחילים במילה His, כלומר "ה... שלו", ולכן אחריה כותבים שם עצם: משהו שיש לצ'ין.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה II כתוב שצ'ין רכש בקלות את הכישורים הטכניים, ושהתמונות שלו התחילו להופיע בתערוכות ובמגזינים יוקרתיים. מאט סטנלי, עורך לשעבר של המגזין Climbing, מסביר שלצ'ין יש כישרון נדיר למקם את האדם בתוך הנוף, ולהחיות את שניהם. פסקה III פותחת במה שהפך אותו למפורסם כל כך: הסיפורים שלו בתמונות ובסרטים על אנשים שנאבקים באומץ כדי לטפס גבוה יותר. מיד אחר כך כתוב שהיכולת שלו לתעד את הרגעים שמראים אומץ והרפתקה הייתה הבסיס לקריירה עטורת הפרסים שלו.

המשפטים החשובים:
Acquiring the technical skills came easily to himline 12
רכישת הכישורים הטכניים באה לו בקלות
Chin has a rare talent for placing the personline 13
לצ'ין יש כישרון נדיר למקם את האדם
in the context of the landscapelines 13–14
בתוך הנוף
His ability to capture the moments that show courage and adventurelines 17–18
היכולת שלו לתעד את הרגעים שמראים אומץ והרפתקה
3
איך מגיעים לתשובה?

בפסקה II הסיבה החזקה ביותר היא הכישרון הנדיר שסטנלי מתאר. אחרי His כותבים rare talent, ואחריו את מה שהכישרון עושה: למקם את האדם בתוך הנוף, בדיוק במילים של סטנלי. ההמשך, להחיות את שניהם, לא חובה לפי המפתח. המפתח מקבל גם את הכישורים הטכניים שבאו לו בקלות.

בפסקה III המשפט בטקסט כבר מתחיל במילה His, ולכן ממשיכים אותו ישר במילה ability, כלומר היכולת שלו לתעד את הרגעים שמראים אומץ. המילים and adventure לא חובה. המפתח מקבל גם את הסיפורים שלו בתמונות ובסרטים, stories in picture.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
(Paragraph II) [His] rare talent for placing the person in the context of the landscape and making them both come alive.
(Paragraph III) [His] ability to capture the moments that show courage and adventure.
מתקבלות גם:
  • (Paragraph II) [His] rare talent for placing the person in the context of the landscape.
  • (Paragraph II) [His] technical skills came easily to him.
  • (Paragraph III) [His] ability to capture the moments that show courage.
  • (Paragraph III) [His] stories in picture and film.
  • (Paragraph III) [His] stories in picture and film of people and their brave struggles to climb higher and conquer more dangerous landscapes.
💡 טיפ: המפתח מבקש סיבה אחת בדיוק מכל פסקה. מי שכותב שתי סיבות באותו סעיף מאבד 2 נקודות על תשובה נוספת, גם אם שתיהן נכונות. ועוד דבר: אל תפתחו משפט חדש אחרי His, למשל He has a talent. משפט חדש עם נושא ונשוא במקום השלמה מוריד 50% מהסעיף.
4.

How did Chin get the inspiration to become an adventurer? (paragraph III)

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מאיפה צ'ין קיבל את ההשראה להפוך להרפתקן. התשובה בפסקה III. זו שאלה פתוחה: כותבים תשובה קצרה באנגלית בשורה של ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

באמצע פסקה III הכותב מספר שצ'ין לא רק מצלם, אלא גם מטפס הרים וגולש סקי מקצועי. אחר כך הוא שואל איך צ'ין התעניין בפעילויות האלה, ועונה מיד: צ'ין מסביר שספר על הרפתקאות שקרא כשהיה ילד השפיע עליו מאוד. צ'ין עצמו מוסיף שהוא אהב את הרעיון להיות אמיץ, ושההרפתקאות הפרועות בספר עוררו בו השראה לעשות דברים נועזים.

המשפטים החשובים:
How did Chin get interested in these activities?lines 19–20
איך צ'ין התעניין בפעילויות האלה?
a book about adventure that he read as a childline 20
ספר על הרפתקאות שהוא קרא כשהיה ילד
had a huge influence on himline 20
השפיע עליו השפעה עצומה
These wild adventures inspired me to do daring thingsline 21
ההרפתקאות הפרועות האלה נתנו לי השראה לעשות דברים נועזים
3
איך מגיעים לתשובה?

השאלה בטקסט, איך צ'ין התעניין בפעילויות האלה, היא כמעט אותה שאלה שנשאלת כאן, והתשובה באה מיד אחריה: ספר. לכן כותבים From a book, כלומר "מספר", ומוסיפים איזה ספר: ספר על הרפתקאות, about adventure, שקרא כשהיה ילד. שני התיאורים האלה לא חובה לפי המפתח, אבל הם הופכים את התשובה לברורה. המפתח מקבל גם משפט שלם, שהספר השפיע עליו מאוד.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
From a book about adventure that he read as a child.
מתקבלות גם:
  • From a book.
  • From a book about adventure.
  • From a book that he read as a child.
  • A book had a huge influence on him.
  • A book about adventure had a huge influence on him.
  • A book that he read as a child had a huge influence on him.
  • A book about adventure that he read as a child had a huge influence on him.
💡 טיפ: שימו לב לכינויי הגוף: בטקסט צ'ין מדבר בגוף ראשון, inspired me. בתשובה כותבים he או him, כי עונים על צ'ין. מי שמעתיק את me בלי מירכאות מאבד נקודות, פעם אחת בשאלה. ובשאלון הזה מורידים גם על טעות כתיב, ולכן בודקים מילים כמו adventure.
5.

Why are expeditions important to Chin? (paragraph IV)

  1. i)Climbers come back with interesting stories.
  2. ii)He likes to travel around the world.
  3. iii)People have the chance to climb Mount Everest.
  4. iv)The experience brings out positive qualities.
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים למה משלחות חשובות לצ'ין, לפי פסקה IV. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע. מחפשים בפסקה את הסיבה, ושימו לב למילה because.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה IV אומרת שצ'ין, שגלש וטיפס בכל העולם, מאמין שהרבה סיפורים משמעותיים יוצאים ממשלחות. מיד אחר כך באה הסיבה, אחרי המילה because: המשלחות מייצגות את הצדדים החיוביים של האנושות, נחישות, התגברות על אתגרים, עבודת צוות ואמון.

המשפטים החשובים:
a lot of meaningful stories come out of expeditionslines 23–24
הרבה סיפורים משמעותיים יוצאים ממשלחות
because they represent the positive sides of humanityline 24
כי הן מייצגות את הצדדים החיוביים של האנושות
determination, overcoming challenges, teamwork and trustlines 24–25
נחישות, התגברות על אתגרים, עבודת צוות ואמון
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "החוויה מוציאה תכונות חיוביות": לפי צ'ין, משלחות מייצגות את הצדדים החיוביים של האנושות. נחישות, עבודת צוות ואמון הן תכונות חיוביות, והן מתגלות באנשים בזמן משלחת. זו הסיבה שמופיעה אחרי because.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שמטפסים חוזרים עם סיפורים מעניינים. אמנם כתוב שמהמשלחות יוצאים סיפורים, אבל הם משמעותיים בגלל התכונות החיוביות שהם מראים, ולא סתם מעניינים. התשובה הזו מדלגת על הסיבה.
  • תשובה ii אומרת שצ'ין אוהב לטייל בעולם. כתוב שהוא גלש וטיפס בכל העולם, אבל זה תיאור שלו, ולא הסיבה שהמשלחות חשובות לו.
  • תשובה iii אומרת שלאנשים יש הזדמנות לטפס על האוורסט. בפסקה כתוב ההפך: לא כולם יכולים לטפס על הר האוורסט.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) The experience brings out positive qualities.
💡 טיפ: תשובה i היא המלכודת: היא לוקחת את המילה stories מהטקסט, אבל משמיטה את מה שבא אחרי because. כשהשאלה מתחילה ב-Why, מחפשים את המילה because בטקסט, והתשובה הנכונה היא מה שבא אחריה.
6.

According to paragraph IV, Chin hopes that his work will be an inspiration to others. What does he hope to accomplish by this?

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

לפי פסקה IV, צ'ין מקווה שהעבודה שלו תהיה השראה לאחרים, ושואלים מה הוא מקווה להשיג בזה, כלומר מה המטרה שלו. זו שאלה פתוחה: כותבים תשובה קצרה באנגלית בשורה של ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה IV כתוב שלאחרונה צ'ין פיתח גם תחושת שליחות. הוא אומר שהוא רוצה שהעבודה שלו תיתן השראה. לדבריו, לא כל אחד יכול לטפס על הר האוורסט, אבל תמונות של אנשים שעושים דברים מדהימים יכולות לעזור לאחרים להבין שגם הם מסוגלים לעשות דברים יוצאי דופן.

המשפטים החשובים:
he has developed a sense of mission as wellline 25
הוא פיתח גם תחושת שליחות
I'd like my work to be inspiringline 26
הייתי רוצה שהעבודה שלי תיתן השראה
may help others realize that they too are capableline 27
עשויות לעזור לאחרים להבין שגם הם מסוגלים
of doing the extraordinarylines 27–28
לעשות את יוצא הדופן
3
איך מגיעים לתשובה?

המטרה כתובה במילים של צ'ין עצמו: לעזור לאחרים להבין שגם הם מסוגלים לעשות דברים יוצאי דופן. השאלה שואלת מה הוא מקווה להשיג, ולכן פותחים את התשובה במילה To ואחריה פועל, כמו כשמתארים מטרה: To help others realize. המילים they too מתייחסות לאחרים, others, ולכן אפשר להשאיר אותן. המפתח מקבל גם את התשובה הקצרה To inspire, כלומר לתת השראה.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
To help others realize that they too are capable of doing the extraordinary.
מתקבלות גם:
  • To inspire.
💡 טיפ: אל תעתיקו את המשפט של צ'ין על העבודה שלו כמו שהוא. הוא כתוב בגוף ראשון, ועל העתקת I ו-my בלי מירכאות מורידים נקודות. וגם אל תענו שלא כל אחד יכול לטפס על האוורסט: זו רק ההקדמה של צ'ין, ולא מה שהוא רוצה להשיג.
7.

In the title of the text, Chin's career is described as "accidental" because (-) .

  1. i)it was the result of a climbing accident
  2. ii)Chin discovered his abilities unexpectedly
  3. iii)Chin often works in very dangerous places
  4. iv)Chin took many photographs by accident
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

בכותרת של הטקסט הקריירה של צ'ין מתוארת כ"מקרית", ושואלים למה. אין הפניה לפסקה מסוימת, ולכן חושבים על הטקסט כולו: איפה רואים שהקריירה שלו התחילה במקרה? צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע.

2
מה כתוב בטקסט?

המילה accidental פירושה "מקרי", משהו שקרה בלי תכנון. בפסקה II צ'ין מספר שהתעניין בצילום רק הרבה אחרי שהתחיל לטפס. בוקר אחד, בזמן אימון למשלחת, הוא במקרה הרים את המצלמה של חבר וצילם אותו. להפתעת כולם, דווקא התמונה שלו נמכרה. כך הוא גילה שיש לו כישרון לצילום, וקנה מצלמה משלו בכסף שקיבל.

המשפטים החשובים:
he became interested in photography much laterlines 7–8
הוא התעניין בצילום הרבה יותר מאוחר
I happened to pick up his camera and take a photoline 9
במקרה הרמתי את המצלמה שלו וצילמתי תמונה
To everyone's surpriseline 10
להפתעת כולם
Chin's picture was the only one that was soldline 11
התמונה של צ'ין הייתה היחידה שנמכרה
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "צ'ין גילה את היכולות שלו באופן לא צפוי": צ'ין לא תכנן להיות צלם. הוא הרים מצלמה במקרה, happened to, והצליחה דווקא התמונה שלו, להפתעת כולם. כך גילה שיש לו כישרון, ומכאן התחילה הקריירה. זה מה שהופך את הקריירה למקרית.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שהקריירה נבעה מתאונת טיפוס. התאונה על האוורסט בשנת 2003 אכן קידמה אותו, אבל אז הוא כבר צילם את המטפסים כצלם. הקריירה שלו התחילה קודם, בשנת 1999.
  • תשובה iii אומרת שצ'ין עובד לעתים קרובות במקומות מסוכנים מאוד. זה נכון, אבל זה לא קשור למילה accidental: מקום מסוכן הוא לא מקרה.
  • תשובה iv אומרת שצ'ין צילם הרבה תמונות בטעות. בטקסט מסופר על תמונה אחת שצילם במקרה, ולא על הרבה תמונות, ואחר כך הוא צילם בכוונה ובמקצועיות.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) Chin discovered his abilities unexpectedly
💡 טיפ: תשובה i מפתה, כי המילה accidental דומה ל-accident, ובפסקה I באמת יש תאונה. אבל accidental פירושה כאן "במקרה", ובשאלה על כותרת מחפשים את הרעיון של הטקסט כולו, ולא אירוע אחד. בודקים גם מה קרה קודם: הצילום המקרי משנת 1999 בא לפני התאונה.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (40 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 100–120 words in English on the following topic.

8.

What quality helps people overcome challenges despite difficulties? Explain why you chose this quality. You may relate to more than one quality.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

In my opinion, the quality that helps people most when they face challenges is determination.

Determination means refusing to give up, even when things go wrong. Anyone who has learned to play an instrument knows that progress is slow and frustrating at first. Without determination, most beginners would quit within weeks.

A good example is my grandfather, who immigrated to Israel at the age of fifty without speaking a word of Hebrew. Although he was often exhausted after work, he studied every evening until he could read a newspaper. Had he given up, he would never have found a better job.

To sum up, talent and luck are important, but it is determination that turns difficulties into achievements.

118 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה עונה ישר על השאלה: התכונה שעוזרת הכי הרבה להתגבר על אתגרים היא נחישות. משפט אחד ברור מספיק, כי הקורא יודע מיד על מה החיבור, ואת השאלה לא מעתיקים מילה במילה אלא משלבים אותה במשפט שלנו.
  2. הפסקה השנייה מסבירה מה זו נחישות ולמה היא חשובה: לא לוותר גם כשדברים משתבשים. כדי להמחיש את זה היא מביאה מצב שכולם מכירים, לימוד נגינה בכלי, שבו ההתקדמות איטית ומתסכלת בהתחלה, ומראה מה היה קורה בלי נחישות.
  3. הפסקה השלישית נותנת דוגמה אישית: סבא שעלה לישראל בגיל חמישים בלי לדעת עברית, ולמד כל ערב עד שהצליח לקרוא עיתון. המשפט האחרון בפסקה מראה מה היה קורה אילו ויתר. דוגמה מוחשית כזו היא ההסבר הטוב ביותר למה בחרנו בתכונה, כמו שהמשימה מבקשת.
  4. פסקת הסיום חוזרת לעמדה בעזרת To sum up, ומשווה בין נחישות לבין כישרון ומזל, כדי להדגיש שדווקא הנחישות היא שהופכת קשיים להישגים. הסיום לא מוסיף נימוק חדש, אלא סוגר את החיבור ומחזק את מה שנאמר בפתיחה.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (8 נקודות) – החיבור עונה על שני חלקי המשימה: הוא מציין את התכונה כבר במשפט הראשון, ומסביר למה בחר בה בעזרת הסבר כללי ודוגמה אישית. יש בו פתיחה וסיום, כל רעיון נמצא בפסקה משלו, ומילות קישור כמו Although ו-To sum up מחברות בין החלקים.
  • Vocabulary (10 נקודות) – החיבור משתמש במילים פחות שכיחות, כמו determination, frustrating, exhausted, immigrated ו-achievements, ובצירופים שגורים, כמו refusing to give up ו-without speaking a word of Hebrew. מחורף 2020 מצפים בשאלון הזה גם לשימוש נכון במילים מרשימת Band III של משרד החינוך, ולכן כדאי לשלב מילים פחות שכיחות שלמדתם.
  • Language Use (16 נקודות) – הזמנים והמבנים הבסיסיים נכונים לאורך כל החיבור, ובנוסף יש בו כמה מבנים מתקדמים, וברכיב הזה מצפים לפחות לשלושה. למשל פסוקיות זיקה עם who, זמן הווה מושלם כמו has learned, משפט תנאי מסוג שלישי בהיפוך סדר שמתחיל ב-Had he given up, שמות פעולה אחרי מילת יחס, כמו without speaking, פסוקית ויתור עם Although, פסוקית זמן עם until, ומשפט הדגשה שמתחיל ב-it is determination that. חיבור נכון לגמרי בלי אף מבנה מתקדם מפסיד כאן עד 6 נקודות.
  • Mechanics (6 נקודות) – הכתיב, הפיסוק והאותיות הגדולות נכונים, וכל פסקה מתחילה בשורה חדשה. כל משפט מסתיים בנקודה או מתחבר למשפט הבא במילת קישור, כך שאין משפטים רצים. בשאלון הזה מורידים נקודות גם על כתיב, ולכן כדאי להשאיר כמה דקות לקריאה חוזרת, ולבדוק במיוחד מילים כמו determination ו-achievements.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • In my opinion, the quality that helps people most … is …– לדעתי, התכונה שעוזרת לאנשים הכי הרבה … היא … - פותחים כך כדי לענות על השאלה כבר במשפט הראשון.
  • refusing to give up, even when things go wrong– לסרב לוותר, גם כשדברים משתבשים - צירוף שמגדיר נחישות במילים פשוטות וטבעיות.
  • Anyone who has learned to … knows that …– כל מי שלמד ל… יודע ש… - פסוקית זיקה וזמן הווה מושלם, דרך טובה להביא דוגמה שכולם מכירים.
  • slow and frustrating at first– איטי ומתסכל בהתחלה - צירוף תיאור עשיר יותר מאשר hard.
  • A good example is …, who …– דוגמה טובה היא …, ש… - כך מציגים דוגמה אישית ומוסיפים עליה פרטים בפסוקית זיקה.
  • without speaking a word of …– בלי לדבר מילה ב… - אחרי without בא פועל עם ing.
  • Although he was often exhausted, …– אף על פי שהיה לעתים קרובות מותש, … - פסוקית ויתור שמראה את הקושי ואת ההתגברות עליו במשפט אחד.
  • Had he given up, he would never have …– אילו ויתר, הוא לעולם לא היה … - משפט תנאי מסוג שלישי בהיפוך סדר, מבנה מתקדם מאוד.
  • it is determination that turns difficulties into achievements– דווקא הנחישות היא שהופכת קשיים להישגים - משפט הדגשה שמתאים לסיום חזק.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • המשימה מבקשת שני דברים: לציין תכונה וגם להסביר למה בחרתם בה. מי שרק מונה תכונות, בלי הסבר או דוגמה, עונה על חצי מהמשימה ומפסיד נקודות בתוכן.
  • מותר לכתוב על יותר מתכונה אחת, אבל רשימה ארוכה של תכונות עם משפט אחד על כל אחת היא כתיבה בצורת רשימה, והיא עולה בנקודות של תוכן וארגון. עדיף תכונה אחת או שתיים, עם הסבר ודוגמה לכל אחת.
  • החיבור עוסק בתכונה שעוזרת להתגבר על אתגרים, ולא בסיפור על ג'ימי צ'ין. אפשר להזכיר נחישות מהטקסט, אבל לא מעתיקים ממנו משפטים, כי משפטים שהועתקו מהקטע לא נספרים במספר המילים.
  • פתיחה שמעתיקה את השאלה מילה במילה לא נספרת במספר המילים, ולכן החיבור עלול לצאת קצר מדי. מנסחים את הנושא במילים שלכם.
  • פתיחה בהצגה עצמית, חיבור בלי פתיחה או סיום, או חזרה על אותו רעיון שוב ושוב עולים עד 50% מהנקודות של תוכן וארגון. כל פסקה צריכה להוסיף רעיון חדש.
  • חיבור שכולו משפטים פשוטים בזמן הווה, בלי אף מבנה מתקדם, מפסיד עד 6 נקודות בשימוש בשפה. משלבים לפחות שלושה מבנים מתקדמים, כמו משפט תנאי, משפט סביל או פסוקית זיקה.
  • חיבור קצר מדי מפסיד נקודות: בחיבור של 90–99 מילים מורידים 2 נקודות, וההורדה גדלה עד 18 נקודות בחיבור של 40–49 מילים. חיבור של פחות מ-40 מילים מקבל 0 על כל המשימה, והכותרת לא נספרת. לכן סופרים מילים לפני שמגישים.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.