דילוג לתוכן המרכזי

בגרות באנגלית מודול F (016584) - קיץ 2022

5 יח"ל · קיץ, מועד א' · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1i + vi
2ii
3(1) [Doctors learned that] bacteria are transmitted through touch. / (3) [As a result,] the number of infections among hospital patients was reduced.
4iv
5Because traditions connect them to the past.
6It would mean that we are back to normal.
7(1) Eye contact. / (2) Physical contact.

PART I: WRITTEN RECEPTION (60 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–7.

THE END OF THE HANDSHAKE?

I

Like most young people, Jim Shuster was taught as a child that shaking hands with people was an essential social custom. He was told that a handshake was a sign of respect and trust between two people and that it created a good first impression. But Jim has always hated shaking hands. Now with the Coronavirus pandemic, he no longer feels required to do it.(lines 1–4)

II

In fact, it seems that the pandemic might have permanently put an end to the handshake, a tradition that has been around since ancient times. It is believed that the handshake began as a sign of peace: showing an empty hand signified that you were not holding a weapon. Later, shaking hands became an established custom. With the discovery in the 1800s that bacteria are transmitted through touch, doctors began to wash their hands after treating each patient. While this reduced the number of infections among hospital patients, doctors and everyone else continued to shake hands.(lines 5–10)

III

"I believe that handshaking is a tradition that should no longer be continued," says Dr. Simon Benson of the Mayflower University School of Health. "I was concerned about handshakes long before the pandemic began because it was already known that viruses and bacteria are transmitted through this established but unhealthy practice. People love traditions because they connect them to the past. But I think it's time to replace the handshake with something else."(lines 11–15)

IV

Dr. Benson believes that now, because of the pandemic, there are two different attitudes towards shaking hands. "There are people who are ready for a change," he explains. "They see no benefit in continuing this custom. Others, however, feel that the handshake is an essential part of our culture. For these people, a return to the handshake would signify that we are back to normal."(lines 16–19)

V

"It's time to find an alternative to the handshake," adds Dr. Benson. "Any new custom, however, should allow people to have eye contact, that is, people should look directly at each other. It should also include some sort of physical contact, because touch is an important aspect of human connection." So far, the only possibility that includes both physical contact and eye contact is the "elbow bump," which has become popular during the pandemic. What will happen in the future? Who knows? We may never shake hands again.(lines 20–25)

QUESTIONS (60 points)

Answer questions 1–7 in English, according to the text. In questions 2 and 4, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
PUT A √ BY THE TWO CORRECT ANSWERS.
1.

What do we learn in paragraph I?

  1. i)Why Jim can stop shaking hands.
  2. ii)Why Jim used to hate shaking hands.
  3. iii)Why Jim doesn't believe shaking hands shows respect.
  4. iv)Why young people like to make a good impression.
  5. v)Why children don't like to shake hands.
  6. vi)Why Jim was taught to shake hands with people.
(2x6=12 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה לומדים בפסקה I. שימו לב להוראה: צריך לסמן בדיוק שתי תשובות נכונות מתוך שש. כל התשובות מתחילות ב-Why, ולכן מחפשים בפסקה שתי סיבות שהטקסט באמת נותן.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I מספרת על ג'ים שוסטר. כמו רוב הצעירים, לימדו אותו בילדותו שלחיצת ידיים היא מנהג חברתי חיוני. אמרו לו שלחיצת יד היא סימן של כבוד ואמון בין שני אנשים, ושהיא יוצרת רושם ראשוני טוב. אבל ג'ים תמיד שנא ללחוץ ידיים. עכשיו, בגלל מגפת הקורונה, הוא כבר לא מרגיש שהוא חייב לעשות את זה.

המשפטים החשובים:
He was told that a handshake was a sign of respectline 2
אמרו לו שלחיצת יד היא סימן של כבוד
it created a good first impressionline 3
היא יוצרת רושם ראשוני טוב
But Jim has always hated shaking hands.line 3
אבל ג'ים תמיד שנא ללחוץ ידיים.
with the Coronavirus pandemic, he no longer feels required to do itlines 3–4
עם מגפת הקורונה, הוא כבר לא מרגיש חייב לעשות את זה
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "למה ג'ים יכול להפסיק ללחוץ ידיים": המשפט האחרון בפסקה נותן את הסיבה. בגלל מגפת הקורונה ג'ים כבר לא מרגיש חייב ללחוץ ידיים, כלומר המגפה היא מה שמאפשר לו להפסיק.

תשובה vi נכונה - "למה לימדו את ג'ים ללחוץ ידיים לאנשים": הפסקה מסבירה מה אמרו לו בילדותו. לחיצת יד היא מנהג חברתי חיוני, סימן של כבוד ואמון, והיא יוצרת רושם ראשוני טוב. אלה הסיבות שבגללן לימדו אותו ללחוץ ידיים.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii שואלת למה ג'ים שנא ללחוץ ידיים. כתוב רק שהוא תמיד שנא את זה, אבל הפסקה לא נותנת שום סיבה לכך.
  • תשובה iii אומרת שג'ים לא מאמין שלחיצת יד מראה כבוד. בפסקה כתוב שכך אמרו לו, ולא כתוב שהוא חושב אחרת - רק שהוא לא אוהב ללחוץ ידיים.
  • תשובה iv שואלת למה צעירים אוהבים לעשות רושם טוב. הרושם הראשוני מוזכר כאחד הדברים שסיפרו לג'ים על לחיצת יד, ולא כדבר שצעירים אוהבים.
  • תשובה v שואלת למה ילדים לא אוהבים ללחוץ ידיים. הפסקה מדברת רק על ג'ים, ולא אומרת שום דבר על מה שילדים בכלל מרגישים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) Why Jim can stop shaking hands.
vi) Why Jim was taught to shake hands with people.
💡 טיפ: תשובה ii מטעה, כי הפסקה באמת אומרת שג'ים שנא ללחוץ ידיים. אבל תשובה עם Why דורשת סיבה, וכאן אין סיבה. ועוד דבר: מסמנים בדיוק שתי תשובות, כי כל סימון נוסף מבטל ניקוד של תשובה נכונה.
2.

What do we learn from paragraph II about the history of handshakes?

  1. i)Shaking hands became an established custom in the 1800s.
  2. ii)In the beginning, handshakes were probably a sign of peace.
  3. iii)People used to hold a weapon while shaking hands.
  4. iv)Doctors told their patients to stop shaking hands.
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה לומדים מפסקה II על ההיסטוריה של לחיצת היד. בוחרים תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן קוראים את הפסקה ומשווים כל תשובה לפרטים שבה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II אומרת שאולי המגפה שמה סוף ללחיצת היד, מסורת שקיימת מימי קדם. לפי מה שמאמינים, לחיצת היד התחילה כסימן של שלום: כשהראו יד ריקה, זה סימן שאין בה נשק. מאוחר יותר לחיצת היד הפכה למנהג מקובל. במאה ה-19 גילו שחיידקים עוברים במגע, ולכן רופאים התחילו לשטוף ידיים אחרי כל מטופל. זה הפחית את מספר הזיהומים בבתי החולים, אבל הרופאים וכל השאר המשיכו ללחוץ ידיים.

המשפטים החשובים:
It is believed that the handshake began as a sign of peaceline 6
מאמינים שלחיצת היד התחילה כסימן של שלום
showing an empty hand signified that you were not holding a weaponline 7
הצגת יד ריקה סימנה שאתה לא מחזיק נשק
Later, shaking hands became an established custom.lines 7–8
מאוחר יותר, לחיצת ידיים הפכה למנהג מקובל.
doctors and everyone else continued to shake handsline 10
רופאים וכל השאר המשיכו ללחוץ ידיים
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "בהתחלה, לחיצות ידיים היו כנראה סימן של שלום": בטקסט כתוב It is believed, כלומר "מאמינים", שלחיצת היד התחילה כסימן של שלום. המילה probably בתשובה מתאימה ל-It is believed, כי זו השערה ולא עובדה בטוחה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שלחיצת הידיים הפכה למנהג מקובל במאה ה-19. בטקסט כתוב רק Later, "מאוחר יותר", בלי תאריך. השנים 1800 קשורות לגילוי שחיידקים עוברים במגע, לא לראשית המנהג.
  • תשובה iii אומרת שאנשים נהגו להחזיק נשק בזמן לחיצת יד. זה ההפך ממה שכתוב: היד הריקה הראתה שהאדם לא מחזיק נשק.
  • תשובה iv אומרת שרופאים אמרו למטופלים להפסיק ללחוץ ידיים. הרופאים רק התחילו לשטוף את הידיים שלהם, ובטקסט כתוב שכולם המשיכו ללחוץ ידיים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) In the beginning, handshakes were probably a sign of peace.
💡 טיפ: תשובות i ו-iii משתמשות במילים מהפסקה, 1800s ו-weapon, אבל מחברות אותן לפרט הלא נכון או הופכות את המשמעות. בודקים לא רק אם המילה מופיעה, אלא מה הטקסט אומר עליה.
COMPLETE SENTENCES (1) AND (3) ACCORDING TO PARAGRAPH II.
3.

A sequence of cause and effect is presented below.

(1) Doctors learned that ____ .
(2)Therefore, they began to wash their hands after treating each patient.
(3) As a result, ____ .
(2x7=14 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

מוצג רצף של סיבה ותוצאה בשלושה שלבים, והמשפט האמצעי, משפט 2, כבר כתוב: לכן הרופאים התחילו לשטוף ידיים אחרי כל מטופל. צריך להשלים את משפט 1, מה גרם לזה, ואת משפט 3, מה יצא מזה. כל השלמה שווה 7 נקודות, והתשובות לקוחות מפסקה II.

2
מה כתוב בטקסט?

בסוף פסקה II כתוב שבמאה ה-19 גילו שחיידקים עוברים במגע, ובעקבות הגילוי הרופאים התחילו לשטוף ידיים אחרי טיפול בכל מטופל. המשפט הבא אומר שהשטיפה הזו הפחיתה את מספר הזיהומים בין המטופלים בבתי החולים, למרות שכולם המשיכו ללחוץ ידיים.

המשפטים החשובים:
With the discovery in the 1800s that bacteria are transmitted through touchline 8
עם הגילוי במאה ה-19 שחיידקים עוברים במגע
doctors began to wash their hands after treating each patientlines 8–9
רופאים התחילו לשטוף ידיים אחרי טיפול בכל מטופל
this reduced the number of infections among hospital patientslines 9–10
זה הפחית את מספר הזיהומים בין המטופלים בבתי החולים
3
איך מגיעים לתשובה?

משפט 1 הוא הסיבה: מה הרופאים למדו. הגילוי מופיע בטקסט אחרי המילים the discovery … that, ואת מה שבא אחריהן מעתיקים ישר אחרי Doctors learned that: הרופאים למדו שחיידקים עוברים במגע.

משפט 3 הוא התוצאה של שטיפת הידיים, והיא מופיעה במשפט הבא בטקסט: השטיפה הפחיתה את מספר הזיהומים. אחרי As a result צריך משפט שלם עם נושא, ולכן הופכים את המילים the number of infections לנושא, ומשתמשים בסביל: was reduced, "הופחת". כך יוצא שמספר הזיהומים בין המטופלים בבתי החולים הופחת.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
(1) [Doctors learned that] bacteria are transmitted through touch.
(3) [As a result,] the number of infections among hospital patients was reduced.
💡 טיפ: במשפט 3 אל תכתבו את סוף הפסקה, שהרופאים המשיכו ללחוץ ידיים: זו לא תוצאה של שטיפת הידיים, ולכן זו תשובה שגויה. ושימו לב לצורת הפועל: אחרי הנושא the number כותבים was reduced, ביחיד ובסביל. בשאלון הזה מורידים נקודות גם על דקדוק וגם על כתיב, ולכן מעתיקים את המילים מהטקסט בדיוק.
4.

What does Dr. Benson explain in paragraph III?

  1. i)How to create new traditions.
  2. ii)Why many traditions should not continue.
  3. iii)What to do instead of the handshake.
  4. iv)Why he objects to handshakes.
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה ד"ר סיימון בנסון מסביר בפסקה III. בוחרים תשובה אחת מתוך ארבע. פסקה III כולה היא ציטוט של בנסון, ולכן בודקים מה הוא באמת מסביר בה.

2
מה כתוב בטקסט?

בנסון פותח בכך שלדעתו לחיצת יד היא מסורת שצריך להפסיק להמשיך. הוא אומר שהיה מודאג מלחיצות ידיים עוד הרבה לפני שהמגפה התחילה, כי כבר היה ידוע שנגיפים וחיידקים עוברים דרך המנהג הזה, שהוא מקובל אבל לא בריא. הוא מוסיף שאנשים אוהבים מסורות כי הן מחברות אותם לעבר, אבל לדעתו הגיע הזמן להחליף את לחיצת היד במשהו אחר.

המשפטים החשובים:
handshaking is a tradition that should no longer be continuedline 11
לחיצת יד היא מסורת שצריך להפסיק להמשיך
I was concerned about handshakes long before the pandemic beganlines 12–13
הייתי מודאג מלחיצות ידיים הרבה לפני שהמגפה התחילה
viruses and bacteria are transmitted through thisline 13
נגיפים וחיידקים עוברים דרך זה
established but unhealthy practiceline 14
מנהג מקובל אבל לא בריא
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "למה הוא מתנגד ללחיצות ידיים": בנסון אומר שצריך להפסיק את המנהג, ומיד נותן את הסיבה עם because: נגיפים וחיידקים עוברים דרך לחיצת היד, ולכן היא מנהג לא בריא.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת איך יוצרים מסורות חדשות. בנסון לא מסביר איך יוצרים מסורת. הוא רק אומר שהגיע הזמן להחליף את לחיצת היד.
  • תשובה ii שואלת למה הרבה מסורות לא צריכות להימשך. בנסון מדבר רק על מסורת אחת, לחיצת היד, ואפילו אומר שאנשים אוהבים מסורות.
  • תשובה iii שואלת מה לעשות במקום לחיצת היד. בפסקה III כתוב רק שצריך להחליף אותה במשהו אחר, בלי לומר במה. התחליף, נגיעת המרפקים, מופיע רק בפסקה V.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) Why he objects to handshakes.
💡 טיפ: תשובה iii מטעה, כי בסוף הפסקה בנסון באמת מדבר על החלפת לחיצת היד. אבל something else, "משהו אחר", לא אומר מה לעשות. תשובה נכונה צריכה להתאים למה שהפסקה מסבירה, ולא רק לנושא שהיא מזכירה.
5.

Why do people like traditions, according to Dr. Benson? (paragraph III)

ANSWER: ____ .
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי ד"ר בנסון, למה אנשים אוהבים מסורות. השאלה מתחילה ב-Why, ולכן התשובה היא סיבה. עונים בשורת ANSWER, באנגלית, לפי פסקה III.

2
מה כתוב בטקסט?

באמצע פסקה III בנסון אומר שאנשים אוהבים מסורות, ומיד מסביר למה: כי המסורות מחברות אותם לעבר. מיד אחר כך הוא אומר שלמרות זאת הגיע הזמן להחליף את לחיצת היד.

המשפטים החשובים:
People love traditions because they connect them to the past.line 14
אנשים אוהבים מסורות כי הן מחברות אותם לעבר.
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה like בשאלה מקבילה ל-love בטקסט, והסיבה באה אחרי because. לכן עונים במשפט שמתחיל ב-Because, ואחריו הסיבה מהטקסט: המסורות מחברות אותם לעבר. המילה them מתייחסת לאנשים, והמסורות הן שמחברות אותם לעבר. אפשר לכתוב they במקום traditions, כמו בטקסט.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Because traditions connect them to the past.
מתקבלות גם:
  • Because they connect them to the past.
💡 טיפ: שימו לב לפועל connect, בלי s, כי הנושא הוא traditions ברבים. בשאלון הזה מורידים נקודות על טעויות דקדוק, וגם נקודה על טעות כתיב, ולכן כדאי לבדוק את התשובה הקצרה לפני שממשיכים.
6.

According to Dr. Benson, some people think the handshake is important. What would it mean for those people if we began to shake hands again? (paragraph IV)

ANSWER: ____ .
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה תהיה המשמעות, בשביל האנשים שחושבים שלחיצת היד חשובה, אם נתחיל שוב ללחוץ ידיים. עונים בשורת ANSWER, לפי פסקה IV.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה IV בנסון מתאר שתי גישות שונות ללחיצת ידיים בעקבות המגפה. יש אנשים שמוכנים לשינוי ולא רואים שום תועלת בהמשך המנהג. אחרים מרגישים שלחיצת היד היא חלק חיוני מהתרבות שלנו. בשביל האנשים האלה, חזרה ללחיצת היד תסמן שחזרנו למצב רגיל.

המשפטים החשובים:
feel that the handshake is an essential part of our cultureline 18
מרגישים שלחיצת היד היא חלק חיוני מהתרבות שלנו
a return to the handshake would signifyline 19
חזרה ללחיצת היד תסמן
we are back to normalline 19
חזרנו למצב רגיל
3
איך מגיעים לתשובה?

האנשים שחושבים שלחיצת היד חשובה הם הקבוצה השנייה, Others, שרואה בה חלק חיוני מהתרבות. המילה signify בטקסט פירושה "לסמן, להראות", והיא מקבילה ל-mean בשאלה. לכן עונים שהמשמעות היא שחזרנו לשגרה, כמו בטקסט, ואפשר לפתוח ב-It would mean that. אפשר לכתוב גם שהמגפה נגמרה, the pandemic is over, כי זה מה שחזרה למצב רגיל אומרת כאן.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
It would mean that we are back to normal.
מתקבלות גם:
  • We are back to normal.
  • It would mean that the pandemic is over.
  • It would mean that Corona is over.
💡 טיפ: בפסקה יש שתי קבוצות, והשאלה היא רק על הקבוצה שחושבת שלחיצת היד חשובה. מי שכותב שהם לא רואים תועלת במנהג עונה על הקבוצה הראשונה, וזו תשובה שגויה. לפני שעונים, בודקים לאיזו קבוצה שייך כל משפט.
7.

What TWO qualities does the alternative to handshakes need to have, according to Dr. Benson? (paragraph V)

(1) ____ .
(2) ____ .
(2x5=10 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים אילו שתי תכונות צריכות להיות לתחליף של לחיצת היד, לפי ד"ר בנסון. צריך שתי תשובות, כל אחת בשורה משלה, וכל אחת שווה 5 נקודות. התשובות בפסקה V.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה V בנסון אומר שהגיע הזמן למצוא תחליף ללחיצת היד. כל מנהג חדש, לדבריו, צריך לאפשר לאנשים קשר עין, כלומר להסתכל ישר אחד על השני. הוא צריך לכלול גם סוג כלשהו של מגע פיזי, כי מגע הוא חלק חשוב בקשר בין בני אדם. בסוף הפסקה כתוב שעד עכשיו האפשרות היחידה שיש בה גם מגע פיזי וגם קשר עין היא נגיעת המרפקים, שנעשתה פופולרית במגפה.

המשפטים החשובים:
should allow people to have eye contactline 21
צריך לאפשר לאנשים קשר עין
people should look directly at each otherline 21
אנשים צריכים להסתכל ישר אחד על השני
It should also include some sort of physical contactlines 21–22
הוא צריך לכלול גם סוג כלשהו של מגע פיזי
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה should מופיעה פעמיים בדברי בנסון, וכל פעם היא מסמנת תכונה שהמנהג החדש צריך שתהיה לו. התכונה הראשונה היא eye contact, קשר עין, ואפשר לכתוב במקומה את ההסבר שבטקסט, שאנשים צריכים להסתכל ישר אחד על השני. התכונה השנייה היא physical contact, מגע פיזי, או בקיצור touch. המשפט שאחרי הציטוט מאשר את זה, כי הוא מזכיר בדיוק את שתי התכונות האלה ביחד.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
(1) Eye contact.
(2) Physical contact.
מתקבלות גם:
  • (1) People should look directly at each other.
  • (2) Touch.
💡 טיפ: אל תכתבו elbow bump: נגיעת המרפקים היא דוגמה למנהג שיש בו את שתי התכונות, ולא תכונה בעצמה. ואל תכתבו את שתי התכונות באותה שורה ואת הדוגמה בשורה השנייה - כל שורה צריכה תכונה אחת.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (40 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 100–120 words in English on the following topic.

8.

Traditions are common in families, schools, and other areas of life. Do you think traditions are important? Write a composition stating your opinion and explaining it. (Do NOT give the handshake as an example.)

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

In my opinion, traditions are very important, especially in families.

First of all, traditions bring people together. In my family, for example, we have dinner together every Friday evening, no matter how busy we are. These dinners give us a chance to talk about our week, and they have made us much closer.

Moreover, traditions connect us to our history. When my grandparents tell the stories behind our holiday customs, I feel that I am part of something bigger than myself. If these customs disappeared, an important part of our identity would be lost.

To sum up, traditions should be kept because they give our lives meaning and help us remember where we come from.

115 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה עונה ישר על השאלה: מסורות חשובות מאוד, ובמיוחד במשפחה, ולכן שתי הדוגמאות בהמשך לקוחות מהמשפחה. כך הבודק יודע כבר במשפט הראשון מה העמדה שלנו, ולא מעתיקים את השאלה מילה במילה.
  2. הפסקה השנייה מביאה את הסיבה הראשונה: מסורות מקרבות בין אנשים. מיד אחריה באה דוגמה אישית, ארוחת שישי משפחתית, ואחר כך מוסבר מה הדוגמה מראה: הארוחות נותנות הזדמנות לדבר והפכו את המשפחה לקרובה יותר.
  3. הפסקה השלישית מביאה את הסיבה השנייה: מסורות מחברות אותנו להיסטוריה שלנו. גם כאן יש דוגמה, הסיפורים של הסבים על מנהגי החגים, ומשפט תנאי מראה מה היה קורה בלי המסורות: חלק חשוב מהזהות שלנו היה הולך לאיבוד.
  4. פסקת הסיום פותחת ב-To sum up, כלומר "לסיכום", וחוזרת על העמדה במילים אחרות: צריך לשמור על המסורות, כי הן נותנות משמעות לחיים. שימו לב שהחיבור לא מזכיר את לחיצת היד בכלל, כמו שהמשימה דורשת.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (8 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על השאלה - האם מסורות חשובות - ומציג עמדה ברורה כבר בפתיחה. יש בו שתי סיבות, ולכל אחת דוגמה והסבר, וגם פתיחה וסיום. כל רעיון בפסקה משלו, והדוגמאות לקוחות ממשפחה, לא מלחיצת יד.
  • Vocabulary (10 נקודות) – החיבור משתמש במילים ובצירופים פחות שכיחים, כמו customs, identity, disappeared ו-no matter how, ולא חוזר כל הזמן על important. גם מילות הקישור מגוונות, למשל First of all, for example, Moreover ו-To sum up. מחורף 2020 מצפים בשאלון הזה גם לשימוש נכון במילים מרשימת Band III של משרד החינוך, ולכן כדאי לשלב מילים פחות שכיחות שלמדתם.
  • Language Use (16 נקודות) – הזמנים והמבנים הבסיסיים נכונים לאורך כל החיבור, ובנוסף יש בו כמה מבנים מתקדמים, וברכיב הזה מצפים לפחות לשלושה. למשל הווה מושלם, they have made us, פסוקית זמן עם When, משפט תנאי מהסוג השני, If these customs disappeared … would be lost, ומשפטים סבילים, would be lost ו-should be kept. חיבור נכון לגמרי בלי אף מבנה מתקדם מפסיד כאן עד 6 נקודות.
  • Mechanics (6 נקודות) – הכתיב, הפיסוק והאותיות הגדולות נכונים, וכל פסקה מתחילה בשורה חדשה. כל משפט מסתיים בנקודה או מתחבר למשפט הבא במילת קישור, כך שאין משפטים רצים. בשאלון הזה מורידים נקודות גם על כתיב, ולכן כדאי להשאיר כמה דקות לקריאה חוזרת.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • In my opinion, … are very important– לדעתי, … חשובים מאוד - פתיחה שעונה ישר על השאלה Do you think traditions are important.
  • bring people together– מקרבים בין אנשים - צירוף טבעי שמתאים לנושא המסורות.
  • no matter how busy we are– לא משנה כמה אנחנו עסוקים - מבנה שמוסיף עוצמה לדוגמה.
  • they have made us much closer– הם קירבו אותנו מאוד - הווה מושלם לתוצאה שנמשכת עד היום.
  • Moreover, …– יתרה מזאת, … - פותחים כך את הסיבה השנייה.
  • something bigger than myself– משהו גדול ממני - ביטוי שמסביר את התחושה של שייכות.
  • If these customs disappeared, … would be lost– אילו המנהגים האלה היו נעלמים, … היה הולך לאיבוד - משפט תנאי מהסוג השני עם סביל.
  • traditions should be kept– צריך לשמור על המסורות - סביל עם should.
  • To sum up, …– לסיכום, … - פותחים כך את פסקת הסיום.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • המשימה אוסרת במפורש להביא את לחיצת היד כדוגמה. מי שכותב על לחיצת יד, כמו בטקסט, לא עושה את המשימה כפי שנדרשה ומאבד נקודות בתוכן. בוחרים דוגמאות מהחיים שלכם: משפחה, בית ספר, חגים.
  • המשימה דורשת גם להציג את הדעה וגם להסביר אותה. לא מספיק לכתוב שמסורות חשובות: לכל סיבה מוסיפים הסבר או דוגמה.
  • מותר להשתמש במילים ובצירופים מהטקסט, כמו connect them to the past, אבל אסור להעתיק ממנו משפטים שלמים. משפטים שהועתקו מהטקסט לא נספרים במספר המילים, ואם כל החיבור מועתק מהטקסט הוא מקבל 0.
  • פתיחה שמעתיקה את השאלה מילה במילה לא נספרת במספר המילים, ולכן החיבור עלול לצאת קצר מדי. מנסחים את הנושא במילים שלכם.
  • במשפט תנאי מהסוג השני לא כותבים would אחרי If: If these customs disappeared, ולא If these customs would disappear. זו טעות דקדוק שעולה בנקודות ברכיב Language Use.
  • פתיחה בהצגה עצמית, כתיבה בצורת רשימה או חזרה על אותו רעיון שוב ושוב עולות עד 50% מהנקודות של תוכן וארגון. כל פסקה צריכה להוסיף רעיון חדש.
  • חיבור קצר מדי מפסיד נקודות: בחיבור של 90–99 מילים מורידים 2 נקודות, וההורדה גדלה עד 18 נקודות בחיבור של 40–49 מילים. חיבור של פחות מ-40 מילים מקבל 0 על כל המשימה, והכותרת לא נספרת. לכן סופרים מילים לפני שמגישים.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.