דילוג לתוכן המרכזי

בגרות באנגלית מודול F (016584) - חורף נבצרים 2022

5 יח"ל · חורף, מועד לנבצרים · גרסה א' · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1ii
2(Side 1) The person giving a compliment. / (Side 2) The person receiving a compliment.
3Giving praise could improve relationships with friends.
4It can get others to do helpful things.
5Being complimented makes the recipients feel good about themselves.
6iii
7i
8ii
9The writer advises people to overcome their worries and give a compliment.

PART I: WRITTEN RECEPTION (60 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–9.

THE IMPORTANCE OF COMPLIMENTS

I

Do you ever compliment your friends or people you've just met? Do you say something nice about their work, actions or appearance, for example? Many people don't. According to research, one reason we hesitate to compliment others is that we are afraid of how they may react. We may not realize it, but we are worried that we won't sound sincere or that the recipient (the person receiving the compliment) will feel embarrassed. So, we often choose to say nothing, even though we feel that the other person deserves to be praised.(lines 1–6)

II

However, new research shows that there is no basis for the concern we have about how our compliments will be received. "Praising people has great benefits for both sides," says Seth Kramer, a professor of behavioral science. "Our studies show that in most cases, people appreciate receiving a compliment. It puts them in a good mood. We should realize that there is no need to feel uncomfortable. By giving praise, we could improve our relationships with family, friends and colleagues."(lines 7–12)

III

Studies conducted by Canadian researcher Professor Karen Green reveal another positive aspect of praising someone. She has found that it is a powerful tool to get others to do helpful things. "People who are complimented are more willing to do something for others, like driving a colleague home or doing extra work at the office," Professor Green claims. "This is because being complimented makes the recipients feel good about themselves."(lines 13–17)

IV

However, the researchers advise people to follow some rules when giving compliments. First, avoid exaggerating. If you exaggerate, the recipient may feel that what you say is not sincere. Second, ask yourself if the situation is appropriate. What is your relationship with the recipient? Are you friends? How well do you know each other? "It's not always clear how a compliment may affect a stranger or colleague you do not know very well," says Professor Green. Last, it is always best not to comment on someone's appearance unless you know the person well. Stick to compliments that emphasize the person's actions or work.(lines 18–24)

V

But in general, both researchers believe that you do not need special skills to give a compliment. So the next time you want to praise someone, try to overcome your worries and use that powerful tool of words that you have. Giving a compliment is a wonderful way to make other people – and ourselves – feel happy.(lines 25–28)

QUESTIONS (60 points)

Answer questions 1–9 in English according to the text. In questions 1, 6, 7 and 8, circle the number of the correct answer. In other questions, follow the instructions.
1.

In paragraph I, we learn (–).

  1. i)why it is important to compliment people
  2. ii)why many people hesitate to give praise
  3. iii)why people think compliments are not sincere
  4. iv)why many people like to be praised
(5 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים בפסקה I. השאלה בנויה כמשפט להשלמה, "בפסקה I אנחנו לומדים...", וצריך לבחור את ההשלמה הנכונה מתוך ארבע.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I פותחת בשאלות לקורא: האם אתם מחמיאים לחברים או לאנשים שהכרתם עכשיו? ומיד עונה שאנשים רבים לא עושים את זה. אחר כך היא מביאה את הסיבה לפי מחקר: אנחנו מהססים להחמיא כי אנחנו חוששים מהתגובה. אנחנו דואגים שלא נישמע כנים, או שמי שמקבל את המחמאה יתבייש. לכן לא פעם אנחנו בוחרים לשתוק, אף שאנחנו מרגישים שהאדם השני ראוי לשבח.

המשפטים החשובים:
Many people don't.line 2
אנשים רבים לא עושים זאת.
one reason we hesitate to compliment otherslines 2–3
סיבה אחת לכך שאנחנו מהססים להחמיא לאחרים
we are afraid of how they may reactline 3
אנחנו חוששים מהאופן שבו הם יגיבו
we often choose to say nothingline 5
לא פעם אנחנו בוחרים לא לומר דבר
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "למה אנשים רבים מהססים לשבח": הפסקה אומרת שאנשים רבים לא מחמיאים, ומביאה את הסיבה לכך: הם חוששים מהתגובה של האחר. המילה praise בתשובה פירושה שבח או מחמאה, כלומר אותו דבר כמו compliment בטקסט.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שלומדים למה חשוב להחמיא לאנשים. פסקה I לא מסבירה את החשיבות של מחמאות. היתרונות שלהן מוצגים רק בפסקאות II ו-III.
  • תשובה iii אומרת שלומדים למה אנשים חושבים שמחמאות לא כנות. הטקסט אומר משהו אחר: מי שמחמיא דואג שהוא עצמו לא יישמע כן. אין בפסקה טענה שאנשים חושבים שמחמאות אינן כנות.
  • תשובה iv אומרת שלומדים למה אנשים רבים אוהבים לקבל שבחים. בפסקה I אין על כך מידע: שאנשים נהנים ממחמאות מסופר רק בפסקה II, והסיבה לכך רק בפסקה III.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) why many people hesitate to give praise
💡 טיפ: תשובה iii מטעה, כי המילה sincere מופיעה בפסקה. אבל בטקסט היא מתארת את הדאגה של מי שמחמיא, ולא את מה שאנשים חושבים על מחמאות. כשמילה מהטקסט מופיעה בתשובה, בודקים שהיא מתייחסת לאותו אדם ולאותו רעיון.
2.

"Praising people has great benefits for both sides." (line 8) What are the two sides that Professor Kramer is referring to? (paragraph II)

(Side 1) (Side 1) ____ .
(Side 2) (Side 2) ____ .
(2x7=14 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

פרופסור קרמר אומר שלשבח אנשים יש יתרונות גדולים לשני הצדדים, ושואלים מי הם שני הצדדים האלה. צריך לכתוב צד אחד בכל שורה, ושימו לב שכל צד שווה 7 נקודות.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה II קרמר מסביר שאין סיבה לדאגה שלנו מהאופן שבו יקבלו את המחמאות שלנו. לפי המחקרים שלו, ברוב המקרים אנשים מעריכים את זה שהם מקבלים מחמאה, והמחמאה משפרת להם את מצב הרוח. ומי שנותן את המחמאה מרוויח גם הוא: בזכות השבחים שהוא נותן הוא יכול לשפר את הקשרים שלו עם המשפחה, החברים והעמיתים. בפסקה I הטקסט כבר הגדיר את מי שמקבל מחמאה: the recipient, כלומר האדם שמקבל את המחמאה.

המשפטים החשובים:
people appreciate receiving a complimentlines 9–10
אנשים מעריכים את זה שהם מקבלים מחמאה
By giving praise, we could improve our relationshipsline 11
בזכות זה שאנחנו נותנים שבחים, נוכל לשפר את הקשרים שלנו
the recipient (the person receiving the compliment)line 4
המקבל, כלומר האדם שמקבל את המחמאה
3
איך מגיעים לתשובה?

בכל מחמאה יש שני צדדים: מי שנותן אותה ומי שמקבל אותה. פסקה II מראה ששניהם מרוויחים: המקבל נהנה ונמצא במצב רוח טוב, והנותן משפר את הקשרים שלו. לכן בשורה הראשונה כותבים את האדם שנותן את המחמאה, ובשורה השנייה את האדם שמקבל אותה. המפתח מקבל גם את המילים giver ו-recipient. לא כותבים כאן we, כמו בטקסט, כי מדובר באנשים באופן כללי.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
(Side 1) The person giving a compliment.
(Side 2) The person receiving a compliment.
מתקבלות גם:
  • The giver of a compliment.
  • The recipient of a compliment.
💡 טיפ: אל תכתבו שני צדדים מתוך הרשימה family, friends and colleagues: אלה האנשים שאיתם הנותן משפר את הקשרים, ולא שני הצדדים של המחמאה. ובמפתח הרשמי של הבחינה הזו כתוב שעל שימוש לא נכון בכינוי גוף, למשל העתקה של we מהטקסט, מורידים 2 נקודות, פעם אחת בשאלה.
3.

Give ONE benefit of giving praise. (paragraph II)

ANSWER: ____ .
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה יתרון אחד של מתן שבחים, לפי פסקה II. שימו לב למילה ONE שמודגשת בהוראה: כותבים יתרון אחד בלבד, בשורה של ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה II קרמר מונה כמה דברים טובים שמחמאה עושה. אצל מי שמקבל אותה, היא משפרת את מצב הרוח. ומי שנותן שבחים יכול, בזכותם, לשפר את הקשרים שלו עם המשפחה, עם החברים ועם העמיתים לעבודה.

המשפטים החשובים:
It puts them in a good mood.line 10
היא משפרת להם את מצב הרוח.
By giving praise, we could improve our relationshipsline 11
בזכות זה שאנחנו נותנים שבחים, נוכל לשפר את הקשרים שלנו
with family, friends and colleagueslines 11–12
עם המשפחה, החברים והעמיתים
3
איך מגיעים לתשובה?

יש בפסקה כמה יתרונות, וכל אחד מהם מתקבל. הדרך הבטוחה היא לבחור את היתרון שהפסקה קושרת במפורש למתן שבחים: שיפור הקשרים עם אנשים. מספיק לכתוב קשר אחד, למשל עם חברים, ואפשר לפתוח במילים Giving praise, We או It. המפתח מקבל גם את היתרון למקבל המחמאה: שהיא משפרת את מצב הרוח שלו. במקרה כזה כותבים the recipients במקום them, כדי שיהיה ברור על מי מדובר.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Giving praise could improve relationships with friends.
מתקבלות גם:
  • We could improve relationships with family.
  • It could improve relationships with colleagues.
  • It puts the recipients in a good mood.
💡 טיפ: השאלה מבקשת יתרון אחד, ולכן לא מעתיקים את כל הפסקה. מי שכותב שני יתרונות שונים, למשל גם מצב רוח טוב וגם קשרים טובים יותר, נותן יותר תשובות ממה שנדרש, ועל כך מורידים נקודה.
4.

According to Professor Green, what can the "powerful tool" (line 14) do? (paragraph III)

ANSWER: ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי פרופסור גרין, מה "הכלי החזק" שבשורה 14 יכול לעשות. זו שאלה פתוחה: כותבים תשובה קצרה באנגלית בשורה של ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III מציגה צד חיובי נוסף של מחמאות, לפי המחקרים של פרופסור קרן גרין. היא מצאה שמחמאה היא כלי חזק שגורם לאחרים לעשות דברים מועילים. לדבריה, אנשים שמחמיאים להם מוכנים יותר לעשות משהו בשביל אחרים, למשל להסיע עמית הביתה או לעשות עבודה נוספת במשרד.

המשפטים החשובים:
it is a powerful tool to get others to do helpful thingsline 14
זה כלי חזק שגורם לאחרים לעשות דברים מועילים
are more willing to do something for othersline 15
מוכנים יותר לעשות משהו בשביל אחרים
3
איך מגיעים לתשובה?

הכלי החזק הוא המחמאה עצמה, והטקסט אומר מיד מה הוא עושה: הוא גורם לאחרים לעשות דברים מועילים. בטקסט כתוב to get, ובתשובה כותבים אחרי It can את הפועל get בלי to, ואחריו את ההמשך מהטקסט: לגרום לאחרים לעשות דברים מועילים. אפשר לפתוח גם במילים The powerful tool.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
It can get others to do helpful things.
מתקבלות גם:
  • The powerful tool can get others to do helpful things.
💡 טיפ: הדוגמאות של הסעת עמית או עבודה נוספת במשרד הן רק דוגמאות, ולא התשובה עצמה. כותבים את המשפט הכללי. ובשאלון הזה מורידים נקודות גם על דקדוק וגם על כתיב, ולכן בודקים שאחרי can בא הפועל בלי s ובלי to.
5.

What reason does Professor Green give that explains the positive behavior that results from complimenting a person? (paragraph III)

ANSWER: ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים איזו סיבה פרופסור גרין נותנת להתנהגות החיובית של אנשים שמקבלים מחמאה. ההתנהגות החיובית היא מה שתואר קודם בפסקה III, ועכשיו מחפשים את ה"למה". כותבים תשובה קצרה באנגלית בשורה של ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה III גרין מתארת קודם את ההתנהגות: אנשים שמחמיאים להם מוכנים יותר לעזור לאחרים. מיד אחר כך היא מסבירה למה זה קורה, ומתחילה במילים This is because, כלומר "זה בגלל ש...": קבלת מחמאה גורמת למקבלים להרגיש טוב עם עצמם.

המשפטים החשובים:
are more willing to do something for othersline 15
מוכנים יותר לעשות משהו בשביל אחרים
This is because being complimented makesline 16
זה בגלל שקבלת מחמאה גורמת
the recipients feel good about themselvesline 17
למקבלים להרגיש טוב עם עצמם
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים This is because הן הסימן שכאן מגיעה הסיבה. לכן מעתיקים את מה שבא אחריהן, מהמילים Being complimented ועד סוף המשפט: קבלת מחמאה גורמת למקבלים להרגיש טוב עם עצמם. מותר להעתיק את המשפט מהטקסט, כי הוא עונה בדיוק על השאלה ואין בו מידע מיותר.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Being complimented makes the recipients feel good about themselves.
💡 טיפ: אל תכתבו את ההתנהגות עצמה, כלומר שהם מוכנים יותר לעזור: זו התוצאה, והשאלה מבקשת את הסיבה. וכשמעתיקים, שימו לב לכתיב של complimented ושל themselves, כי בשאלון הזה מורידים נקודה על כתיב.
6.

What is one of the rules to remember when giving compliments? (paragraph IV)

  1. i)Never praise a friend.
  2. ii)Never comment on your colleagues' actions.
  3. iii)A compliment should be given only when the situation is appropriate.
  4. iv)A compliment on someone's appearance is usually a good idea.
(5 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אחד הכללים שצריך לזכור כשנותנים מחמאות, לפי פסקה IV. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן בודקים כל תשובה מול הכללים שבפסקה.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה IV החוקרים ממליצים על כמה כללים. הכלל הראשון הוא לא להגזים, כי מחמאה מוגזמת נשמעת לא כנה. הכלל השני הוא לשאול את עצמכם אם המצב מתאים: מה הקשר שלכם עם האדם, האם אתם חברים וכמה טוב אתם מכירים זה את זה. הכלל האחרון הוא לא להעיר על המראה של מישהו, אלא אם אתם מכירים אותו היטב, ולהתמקד במחמאות על המעשים או על העבודה שלו.

המשפטים החשובים:
ask yourself if the situation is appropriateline 20
שאלו את עצמכם אם המצב מתאים
it is always best not to comment on someone's appearancelines 22–23
תמיד עדיף לא להעיר על המראה של מישהו
Stick to compliments that emphasize the person's actions or work.lines 23–24
היצמדו למחמאות שמדגישות את המעשים או את העבודה של האדם.
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "מחמאה צריך לתת רק כשהמצב מתאים": זה בדיוק הכלל השני בפסקה. לפני שמחמיאים, בודקים אם המצב מתאים, למשל לפי הקשר שלנו עם האדם.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת לעולם לא לשבח חבר. הטקסט לא אוסר להחמיא לחברים. להפך, הוא מציג את החברות כמצב שבו אפשר להחמיא, ואפילו על המראה.
  • תשובה ii אומרת לעולם לא להעיר על המעשים של עמיתים. הטקסט אומר את ההפך: עדיף להתמקד במחמאות על המעשים ועל העבודה של האדם.
  • תשובה iv אומרת שמחמאה על המראה היא בדרך כלל רעיון טוב. גם זה הפוך מהטקסט, שאומר שתמיד עדיף לא להעיר על המראה, אלא אם מכירים את האדם היטב.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) A compliment should be given only when the situation is appropriate.
💡 טיפ: שימו לב למילה not המודגשת בשורה 22. המילה המודגשת מסמנת שהכלל הזה הוא איסור, ולכן תשובה iv, שאומרת שמחמאה על המראה היא רעיון טוב, הפוכה לטקסט. ותשובות שמתחילות ב-Never הן חזקות מאוד: בודקים שהטקסט באמת אוסר את הדבר לגמרי.
7.

What might happen if you do not follow the rules when you give a compliment? (paragraph IV)

  1. i)The recipient may think you are not being sincere.
  2. ii)You might forget to compliment your colleagues.
  3. iii)Your relationship with family may not improve.
  4. iv)The compliment might have a bad effect on you.
(5 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה עלול לקרות אם לא שומרים על הכללים כשנותנים מחמאה. צריך לבחור תשובה אחת, ולכן מחפשים בפסקה IV מה קורה למי ששובר אחד הכללים.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה IV, מיד אחרי הכלל הראשון, לא להגזים, הטקסט מסביר מה קורה אם בכל זאת מגזימים: מי שמקבל את המחמאה עלול להרגיש שמה שאתם אומרים לא כן. אחר כך פרופסור גרין מוסיפה שלא תמיד ברור איך מחמאה תשפיע על אדם זר או על עמית שלא מכירים טוב.

המשפטים החשובים:
If you exaggerate, the recipient may feelline 19
אם אתם מגזימים, המקבל עלול להרגיש
that what you say is not sincereline 19
שמה שאתם אומרים לא כן
how a compliment may affect a strangerline 21
איך מחמאה עלולה להשפיע על אדם זר
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה i נכונה - "המקבל עלול לחשוב שאתם לא כנים": זו בדיוק התוצאה של שבירת הכלל הראשון. מי שמגזים במחמאה, המקבל עלול להרגיש שהוא לא כן. הפועל feel בטקסט מנוסח בתשובה כ-think, אבל המשמעות זהה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה ii אומרת שאתם עלולים לשכוח להחמיא לעמיתים. אין בטקסט שום מילה על שכחה, ועמיתים מוזכרים רק כמקבלים אפשריים של מחמאה.
  • תשובה iii אומרת שהקשר שלכם עם המשפחה עלול לא להשתפר. שיפור הקשרים עם המשפחה מוזכר רק בפסקה II, כיתרון של מחמאות, ולא כתוצאה של שבירת הכללים.
  • תשובה iv אומרת שהמחמאה עלולה להשפיע עליכם לרעה. הטקסט מדבר על ההשפעה של המחמאה על המקבל, אדם זר או עמית, ולא על מי שנותן אותה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
i) The recipient may think you are not being sincere.
💡 טיפ: כשהשאלה שואלת "מה יקרה אם...", מחפשים בטקסט משפט תנאי שמתחיל ב-If. כאן הוא מופיע בשורה 19, והתשובה הנכונה היא כמעט תרגום שלו.
8.

What do the researchers agree on? (paragraph V)

  1. i)It is difficult to give an appropriate compliment.
  2. ii)Having special skills is not necessary to praise someone.
  3. iii)It is not necessary to give compliments in order to be happy.
  4. iv)When you give a compliment, you will feel powerful.
(5 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים על מה החוקרים מסכימים, לפי פסקה V. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן מחפשים בפסקה את מה ששני החוקרים חושבים.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה V פותחת בכך ששני החוקרים מאמינים שלא צריך כישורים מיוחדים כדי להחמיא. לכן הכותב ממליץ שבפעם הבאה שתרצו לשבח מישהו, תנסו להתגבר על החששות ותשתמשו בכלי החזק של המילים שיש לכם. בסוף הוא מוסיף שמחמאה היא דרך נפלאה לשמח אנשים אחרים, וגם את עצמנו.

המשפטים החשובים:
both researchers believe that you do not need special skillsline 25
שני החוקרים מאמינים שלא צריך כישורים מיוחדים
to give a complimentline 25
כדי להחמיא
use that powerful tool of words that you havelines 26–27
השתמשו בכלי החזק של המילים שיש לכם
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "לא צריך כישורים מיוחדים כדי לשבח מישהו": המילים both researchers believe מראות שזו דעה ששניהם מסכימים עליה, ומה שבא אחריהן הוא בדיוק התשובה, רק בניסוח אחר.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שקשה לתת מחמאה מתאימה. החוקרים אומרים את ההפך: לא צריך שום כישורים מיוחדים כדי להחמיא.
  • תשובה iii אומרת שלא צריך לתת מחמאות כדי להיות מאושרים. הטקסט אומר דבר אחר: מחמאה היא דרך נפלאה לשמח את האחרים ואת עצמנו. אין בו טענה שאפשר להיות מאושרים גם בלי מחמאות.
  • תשובה iv אומרת שכשנותנים מחמאה מרגישים חזקים. המילה powerful בטקסט מתארת את המילים, כלי חזק, ולא את ההרגשה של מי שנותן את המחמאה.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) Having special skills is not necessary to praise someone.
💡 טיפ: תשובות iii ו-iv מטעות, כי הן משתמשות במילים happy ו-powerful מהפסקה. בתשובה iii יש גם not necessary, כמו בתשובה הנכונה, אבל על נושא אחר. בודקים לא רק אם המילים מופיעות בטקסט, אלא גם למה הן מתייחסות שם.
9.

What does the writer advise people to do? (paragraph V)

ANSWER: ____ .
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה הכותב ממליץ לאנשים לעשות, לפי פסקה V. כותבים תשובה קצרה באנגלית בשורה של ANSWER.

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה V, אחרי שהוא מסביר שלא צריך כישורים מיוחדים כדי להחמיא, הכותב פונה לקורא ונותן עצה: בפעם הבאה שאתם רוצים לשבח מישהו, נסו להתגבר על החששות שלכם ותשתמשו בכלי החזק של המילים שיש לכם. כלומר, אל תוותרו, ותנו את המחמאה.

המשפטים החשובים:
So the next time you want to praise someoneline 26
אז בפעם הבאה שאתם רוצים לשבח מישהו
try to overcome your worriesline 26
נסו להתגבר על החששות שלכם
use that powerful tool of words that you havelines 26–27
השתמשו בכלי החזק של המילים שיש לכם
3
איך מגיעים לתשובה?

העצה של הכותב היא להחמיא: "הכלי החזק של המילים" הוא המחמאה, כמו שראינו בפסקה III. החלק החשוב בתשובה הוא give a compliment, והמפתח מקבל גם תשובה שכוללת רק אותו. כדאי להוסיף לפניו את ההתגברות על החששות, כי זה חלק מהעצה. בטקסט כתוב your worries, כי הכותב פונה לקורא. בתשובה מדברים על אנשים באופן כללי, ולכן כותבים their worries.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
The writer advises people to overcome their worries and give a compliment.
מתקבלות גם:
  • To overcome their worries and give a compliment.
  • Give a compliment.
💡 טיפ: העתקה של your worries כמו בטקסט היא שימוש לא נכון בכינוי גוף. לפי המפתח הרשמי של הבחינה הזו מורידים על כך 2 נקודות, פעם אחת בשאלה. ואל תעתיקו את הביטוי על הכלי החזק של המילים בלי להסביר אותו: התשובה צריכה לומר במפורש לתת מחמאה.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (40 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

Write 100–120 words in English on the following topic.

10.

Do you think friends should always be honest with each other? Write a composition stating and explaining your opinion.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

In my opinion, friends should always be honest with each other, because real friendship is built on trust.

First of all, a true friend tells you what others are afraid to say. Last year, my best friend told me that I was spending too much time on my phone. Although it hurt at first, I realized she was right, and I am grateful to her now.

However, honesty should be kind. If a friend asked me about a dress she had already bought, I would gently tell her which colors suit her best, rather than saying it looks terrible.

To sum up, honest friends help each other grow, as long as they are sensitive.

114 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה מציגה את העמדה. כבר במשפט הראשון עונים על השאלה, שחברים צריכים להיות תמיד כנים זה עם זה, ומוסיפים את הסיבה המרכזית: חברות אמיתית בנויה על אמון. כך הבודק יודע מיד מה העמדה שלנו.
  2. אחרי הפתיחה באה פסקה עם הנימוק הראשון: חבר אמיתי אומר לכם את מה שאחרים מפחדים לומר. מיד אחרי הנימוק באה דוגמה אישית, החברה שאמרה לנו שאנחנו מבלים יותר מדי זמן בטלפון, ומה למדנו ממנה. נימוק עם דוגמה משכנע הרבה יותר מנימוק לבד.
  3. הפסקה הבאה מוסיפה הסתייגות שלא סותרת את העמדה: הכנות צריכה להיות עדינה. הדוגמה של השמלה מראה איך אפשר לומר את האמת בלי לפגוע, ומשפט התנאי שבה מראה שליטה במבנה מתקדם. חשוב שגם כאן נשארים כנים, כדי שהחיבור לא יסתור את העמדה מהפתיחה.
  4. פסקת הסיום מסכמת בעזרת To sum up, כלומר "לסיכום", וחוזרת לעמדה במילים חדשות: חברים כנים עוזרים זה לזה לגדול, כל עוד הם רגישים. כך הסיום מחבר בין שני הרעיונות של החיבור.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (8 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על השאלה ומציג עמדה ברורה בפתיחה. יש בו נימוק עם דוגמה אישית, הסתייגות שמחזקת את העמדה ולא סותרת אותה, וגם פתיחה וסיום. כל רעיון נמצא בפסקה משלו, ומילות קישור מחברות בין הפסקאות.
  • Vocabulary (10 נקודות) – החיבור משתמש במילים פחות שכיחות, כמו trust, grateful, gently ו-sensitive, ובצירופים טבעיים כמו at first ו-rather than. גם מילות הקישור מגוונות, למשל First of all, Although, However ו-To sum up, ולא חוזרים כל הזמן על and ו-but.
  • Language Use (16 נקודות) – הזמנים והמבנים הבסיסיים נכונים לאורך כל החיבור, ובנוסף יש בו כמה מבנים מתקדמים, וברכיב הזה מצפים לפחות לשלושה. למשל משפט סביל כמו is built on, משפט תנאי מסוג שני שמתחיל ב-If a friend asked, דיבור עקיף כמו told me that, עבר מושלם בצירוף had already bought ושאלה עקיפה עם which. חיבור נכון לגמרי בלי אף מבנה מתקדם מפסיד כאן עד 6 נקודות.
  • Mechanics (6 נקודות) – הכתיב, הפיסוק והאותיות הגדולות נכונים, וכל פסקה מתחילה בשורה חדשה. כל משפט מסתיים בנקודה או מתחבר למשפט הבא במילת קישור, כך שאין משפטים רצים. בשאלון הזה מורידים נקודות גם על כתיב, ולכן כדאי להשאיר כמה דקות לקריאה חוזרת.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • In my opinion, …– לדעתי, … - פותחים כך את החיבור כדי להציג עמדה ברורה כבר במשפט הראשון.
  • real friendship is built on trust– חברות אמיתית בנויה על אמון - משפט סביל שמנסח את הרעיון המרכזי של החיבור.
  • First of all, …– קודם כול, … - פותחים כך את הפסקה של הנימוק הראשון.
  • what others are afraid to say– את מה שאחרים מפחדים לומר - צירוף שמנסח נימוק במילים שלנו.
  • Although it hurt at first, …– למרות שבהתחלה זה כאב, … - מילת ויתור שמחברת בין שני רעיונות מנוגדים במשפט אחד.
  • I am grateful to her– אני אסיר/ת תודה לה - צירוף עם מילה פחות שכיחה, שמשפר את הציון באוצר המילים.
  • If a friend asked me…, I would…– אילו חברה הייתה שואלת אותי…, הייתי… - משפט תנאי מסוג שני, אחד המבנים המתקדמים שמעלים את הציון בשימוש בשפה.
  • rather than…– במקום… - דרך טובה להשוות בין שתי אפשרויות.
  • To sum up, …– לסיכום, … - פותחים כך את פסקת הסיום.
  • as long as…– כל עוד… - מוסיף תנאי בסוף המשפט, בלי לסתור את העמדה.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • חיבור בלי עמדה ברורה, או חיבור שאומר בהתחלה שחברים צריכים להיות תמיד כנים ובהמשך מציע לשקר, מקבל ניקוד חלקי בלבד בתוכן. מחליטים על עמדה לפני שמתחילים לכתוב, ונשארים איתה עד הסוף.
  • לא מספיק לכתוב כן או לא, כי המשימה דורשת גם להסביר את העמדה. לכל נימוק מוסיפים הסבר או דוגמה.
  • פתיחה שמעתיקה את השאלה מילה במילה לא נספרת במספר המילים, ולכן החיבור עלול לצאת קצר מדי. מנסחים את הנושא במילים שלכם.
  • פתיחה בהצגה עצמית, כתיבה בצורת רשימה, חזרה על אותו רעיון שוב ושוב או חיבור בלי פתיחה וסיום עולים עד 50% מהנקודות של תוכן וארגון. כל פסקה צריכה להוסיף רעיון חדש.
  • חיבור שכולו משפטים פשוטים בזמן הווה, בלי אף מבנה מתקדם, מפסיד עד 6 נקודות בשימוש בשפה. משלבים לפחות שלושה מבנים מתקדמים, כמו משפט תנאי, משפט סביל או פסוקית זיקה.
  • חיבור קצר מדי מפסיד נקודות: בחיבור של 90–99 מילים מורידים 2 נקודות, וההורדה גדלה עד 18 נקודות בחיבור של 40–49 מילים. חיבור של פחות מ-40 מילים מקבל 0 על כל המשימה, והכותרת לא נספרת. לכן סופרים מילים לפני שמגישים.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.