דילוג לתוכן המרכזי

מבחן מתכונת באנגלית מודול F (016584) - מתכונת 3

5 יח"ל · במבנה של הבגרות · תשובה והסבר לכל שאלה

הטקסט והשאלות כמו בשאלון. לכל שאלה: התשובה באנגלית כמו שכותבים אותה בבחינה, תשובות נוספות שמתקבלות, והסבר בעברית - איפה בטקסט נמצאת התשובה ולמה התשובות האחרות שגויות. במטלת הכתיבה: חיבור לדוגמה בציון מלא, עם הסבר לפי המחוון.

◂ טבלת התשובות
1iii
2[In order to] let the farm's staff know what to plant next.
3[Insects] can't get into the room where the plants grow.
4iv
5iii
6Empty warehouses are being turned into indoor farms.
7[She feels that these vegetables] are too expensive for many families.
8ii
9[She explains why] we will always need fields.

PART I: WRITTEN RECEPTION (60 points)

(ACCESS TO INFORMATION FROM WRITTEN TEXTS)

Read the text below and then answer questions 1–9.

A FARM ON THE TOP FLOOR

I

At six o'clock every morning, chef Daniel Tan takes the lift from his restaurant kitchen up to the roof of the same building in Singapore. He goes there to pick the herbs and salad leaves he needs for that day's menu. Tan cuts the leaves himself. Then he types the amounts into a tablet on the wall, to let the farm's staff know what to plant next and to record how much of each plant is left. By seven, the greens are on his kitchen table.(lines 1–5)

II

The farm on the roof uses no soil at all. The roots of the plants hang in trays of water mixed with minerals, and the trays are piled in towers up to the ceiling, which is why such places are called "vertical farms." The water is cleaned and used again and again. Purple LED lamps give the plants only the colors of light they need. Because the room is completely sealed, insects cannot get in, so the plants never have to be sprayed with chemicals.(lines 6–10)

III

For Singapore, farms like this are more than an interesting idea. The country is a small island, and only about one percent of its land is used for agriculture. For years, nearly all of its fresh vegetables arrived by ship or truck from nearby countries, and any delay meant empty shelves. Today the government rents the roofs of public buildings to farmers at low prices. Meanwhile, Dubai, a desert city with a similar problem, is turning empty warehouses into indoor farms.(lines 11–15)

IV

Not everyone is so enthusiastic. "The lamps are on for up to eighteen hours a day, and the air inside has to be cooled all the time," says Dr. Leah Morgan, who studies the way cities get their food. "All that electricity is expensive, so a lettuce from a vertical farm can cost twice as much as one from a field. Many families simply can't pay that much. Unless these farms find cheaper energy, their vegetables will remain a luxury."(lines 16–20)

V

The farm in Tan's building has tried to answer this criticism. Last year it covered the rest of the roof with solar panels, which now produce about a third of its electricity. It also sends the warm air from its lamps down to the restaurant, where it helps to heat the water for washing dishes. "Every dollar we save on energy comes off the price," says the farm's manager, Priya Nair. "Our lettuce is still not cheap, but it costs less than it did two years ago."(lines 21–25)

VI

Morgan believes that vertical farms will never replace ordinary ones. "Herbs and salad leaves grow quickly and need little space, so it makes sense to grow them indoors," she says. "But wheat, rice and potatoes take months to grow and need huge areas, and growing them under lamps would cost a fortune. That is why we will always need fields. Still, for a crowded city that wants fresh greens close to home, a farm on the roof may be a very good answer."(lines 26–30)

QUESTIONS (60 points)

Answer questions 1–9 in English, according to the text. In questions 1, 4, 5 and 8, circle the number of the correct answer. In the other questions, follow the instructions.
1.

What do we learn from paragraph I?

  1. i)When Tan opened his restaurant.
  2. ii)How much Tan pays for the herbs.
  3. iii)Why Tan goes up to the roof every morning.
  4. iv)Why the plants are grown in a room on the roof.
(5 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים מפסקה I. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן קוראים את הפסקה כולה ובודקים כל תשובה מול מה שכתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה I מספרת על השף דניאל טאן מסינגפור. כל בוקר בשש הוא עולה במעלית מהמטבח של המסעדה שלו אל הגג של אותו בניין. הפסקה אומרת במפורש למה הוא עולה לשם: כדי לקטוף את עשבי התיבול ואת עלי הסלט שהוא צריך לתפריט של אותו יום. הוא קוטף את העלים בעצמו, ואחר כך מקליד את הכמויות בטאבלט שעל הקיר. בשבע הירקות כבר על השולחן במטבח שלו.

המשפטים החשובים:
takes the lift from his restaurant kitchen up to the rooflines 1–2
עולה במעלית מהמטבח של המסעדה שלו אל הגג
He goes there to pick the herbs and salad leavesline 2
הוא הולך לשם כדי לקטוף את עשבי התיבול ואת עלי הסלט
he needs for that day's menulines 2–3
שהוא צריך לתפריט של אותו יום
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "למה טאן עולה לגג כל בוקר": המשפט השני בפסקה אומר שהוא הולך לשם כדי לקטוף עשבי תיבול ועלי סלט לתפריט של היום. המילה to אחרי goes there מסמנת מטרה, כלומר הפסקה נותנת בדיוק את הסיבה שבגללה הוא עולה לגג.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת מתי טאן פתח את המסעדה שלו. הפסקה מזכירה את המסעדה ואת המטבח, אבל לא אומרת מתי היא נפתחה.
  • תשובה ii שואלת כמה טאן משלם על עשבי התיבול. הפסקה מספרת שהוא קוטף אותם ומקליד את הכמויות, אבל לא מזכירה שום מחיר.
  • תשובה iv שואלת למה מגדלים את הצמחים בחדר על הגג. הפסקה אומרת רק שהם גדלים שם, ולא מסבירה למה דווקא שם. מה שמסביר את המצב בסינגפור, שיש בה מעט מאוד אדמה לחקלאות, מופיע רק בפסקה III.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) Why Tan goes up to the roof every morning.
💡 טיפ: תשובה iv היא המלכודת: העובדה שהצמחים גדלים על הגג באמת כתובה בפסקה I, אבל תשובה שמתחילה ב-Why מבקשת סיבה, והסיבה לא נמצאת בפסקה הזו. בודקים תמיד אם הפסקה נותנת את הסיבה עצמה, או רק מספרת מה קורה.
COMPLETE THE ANSWER.
2.

Why does Tan type the amounts into the tablet on the wall? Give ONE answer from paragraph I.

In order to ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים למה טאן מקליד את הכמויות בטאבלט שעל הקיר. ההוראה מבקשת תשובה אחת בלבד מפסקה I, ואת התשובה כותבים כהמשך למשפט המודפס שמתחיל ב-In order to, כלומר "כדי...".

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה I כתוב שאחרי שטאן קוטף את העלים, הוא מקליד את הכמויות בטאבלט שעל הקיר. מיד אחר כך הפסקה נותנת שתי מטרות: להודיע לצוות של החווה מה לשתול בפעם הבאה, ולרשום כמה נשאר מכל צמח.

המשפטים החשובים:
he types the amounts into a tablet on the walllines 3–4
הוא מקליד את הכמויות בטאבלט שעל הקיר
to let the farm's staff know what to plant nextline 4
כדי להודיע לצוות של החווה מה לשתול בפעם הבאה
to record how much of each plant is leftlines 4–5
כדי לרשום כמה נשאר מכל צמח
3
איך מגיעים לתשובה?

המילים types the amounts בטקסט הן בדיוק הפעולה שהשאלה שואלת עליה, וזה הסימן שהגענו למקום הנכון. אחריהן באות שתי מטרות, וכל אחת מהן פותחת ב-to: להודיע לצוות מה לשתול, ולרשום כמה נשאר מכל צמח. כל אחת מהן היא תשובה נכונה, ובוחרים אחת. אחרי In order to בא פועל בצורת הבסיס, ולכן ממשיכים ישר ב-let או ב-record, בלי להוסיף עוד to.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[In order to] let the farm's staff know what to plant next.
מתקבלות גם:
  • [In order to] tell the farm's staff what to plant next.
  • [In order to] record how much of each plant is left.
💡 טיפ: שני דברים עולים כאן בנקודות. הראשון הוא לכתוב את שתי המטרות יחד, כשההוראה מבקשת רק אחת: גם על תשובה נוספת מורידים נקודה. השני הוא טעות דקדוק בהשלמה, למשל להוסיף עוד to אחרי In order to: בשאלון הזה מורידים נקודות גם על דקדוק.
COMPLETE THE SENTENCE.
3.

According to paragraph II, what can't insects do?

Insects ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי פסקה II, מה חרקים לא יכולים לעשות. צריך להשלים את המשפט המודפס שמתחיל ב-Insects, כלומר "חרקים...", כך שיתקבל משפט שלם ונכון.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II מסבירה איך החווה על הגג עובדת. אין בה אדמה בכלל: השורשים של הצמחים תלויים במגשים עם מים ומינרלים, והמגשים מסודרים במגדלים עד התקרה, ולכן קוראים למקומות כאלה חוות אנכיות. את המים מנקים ומשתמשים בהם שוב ושוב, ומנורות סגולות נותנות לצמחים רק את צבעי האור שהם צריכים. בסוף הפסקה כתוב שהחדר סגור לגמרי, ולכן חרקים לא יכולים להיכנס אליו, וכך אף פעם לא צריך לרסס את הצמחים בחומרים כימיים.

המשפטים החשובים:
Because the room is completely sealedline 9
מכיוון שהחדר סגור לגמרי
insects cannot get inlines 9–10
חרקים לא יכולים להיכנס
never have to be sprayed with chemicalsline 10
אף פעם לא צריך לרסס אותם בחומרים כימיים
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה insects מהשאלה מופיעה במשפט האחרון של הפסקה, ומיד אחריה בא הפועל בשלילה: cannot get in. זו בדיוק התשובה: חרקים לא יכולים להיכנס לחדר. בהשלמה כותבים אחרי Insects את can't או cannot, ואחריו את הפועל get בצורת הבסיס. כדאי להוסיף לאן הם לא נכנסים, לחדר או לחווה, כדי שהמשפט יהיה ברור.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[Insects] can't get into the room where the plants grow.
מתקבלות גם:
  • [Insects] cannot get into the room.
  • [Insects] can't get into the farm.
  • [Insects] can't get in, because the room is completely sealed.
💡 טיפ: אל תענו שחרקים לא צריכים חומרים כימיים: הטקסט אומר שהצמחים לא צריכים ריסוס, וזו התוצאה, לא מה שהחרקים לא יכולים לעשות. ושימו לב לשלילה: בלי can't המשפט אומר את ההפך מהתשובה.
4.

What do we learn about the farm from paragraph II?

  1. i)How much electricity its lamps use.
  2. ii)Where its minerals come from.
  3. iii)Which herbs grow best in it.
  4. iv)What happens to the water it uses.
(5 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על החווה מפסקה II. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן בודקים כל תשובה מול מה שהפסקה באמת אומרת.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה II מתארת איך החווה בנויה ואיך היא עובדת. השורשים של הצמחים תלויים במגשים עם מים מעורבבים במינרלים, ואת המים האלה מנקים ומשתמשים בהם שוב ושוב. מנורות סגולות נותנות לצמחים את האור שהם צריכים, והחדר סגור לגמרי, כך שחרקים לא נכנסים.

המשפטים החשובים:
trays of water mixed with mineralslines 6–7
מגשים עם מים מעורבבים במינרלים
The water is cleaned and used again and again.line 8
את המים מנקים ומשתמשים בהם שוב ושוב.
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iv נכונה - "מה קורה למים שהחווה משתמשת בהם": הפסקה אומרת במפורש שאת המים מנקים ומשתמשים בהם שוב ושוב. זה בדיוק המידע שהתשובה מבטיחה.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת כמה חשמל צורכות המנורות. הפסקה אומרת אילו צבעי אור המנורות נותנות, אבל לא כמה חשמל הן צורכות. על החשמל מדברים רק בפסקה IV.
  • תשובה ii שואלת מאיפה מגיעים המינרלים. כתוב רק שהמים מעורבבים במינרלים, בלי שום מידע על המקור שלהם.
  • תשובה iii שואלת אילו עשבי תיבול גדלים הכי טוב בחווה. הפסקה מדברת על הצמחים באופן כללי, ולא משווה בין סוגים של עשבי תיבול.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iv) What happens to the water it uses.
💡 טיפ: המנורות והמינרלים מופיעים בפסקה, ולכן תשובות i ו-ii נראות קרובות. אבל הטקסט לא נותן את המידע שהן מבטיחות. תשובה נכונה עונה בדיוק על מילת השאלה שבה, כמו How much או Where, ולא רק מזכירה את אותו נושא.
5.

What do we learn about Singapore from paragraph III?

  1. i)Most of its vegetables are grown in fields.
  2. ii)It sells fresh vegetables to Dubai.
  3. iii)Its government helps rooftop farmers.
  4. iv)Its shops never run out of vegetables.
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה אנחנו לומדים על סינגפור מפסקה III. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן מחפשים בפסקה מה נאמר על סינגפור עצמה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה III מסבירה למה חוות כאלה חשובות לסינגפור. המדינה היא אי קטן, ורק כאחוז אחד מהאדמה שלה משמש לחקלאות. במשך שנים כמעט כל הירקות הטריים שלה הגיעו באוניות או במשאיות ממדינות סמוכות, וכל עיכוב גרם למדפים ריקים. היום הממשלה משכירה לחקלאים את הגגות של בניינים ציבוריים במחירים נמוכים. בסוף הפסקה מוזכרת דובאי, עיר מדברית עם בעיה דומה.

המשפטים החשובים:
only about one percent of its land is used for agricultureline 12
רק כאחוז אחד מהאדמה שלה משמש לחקלאות
any delay meant empty shelvesline 13
כל עיכוב גרם למדפים ריקים
the government rents the roofs of public buildings to farmersline 14
הממשלה משכירה לחקלאים את הגגות של בניינים ציבוריים
at low pricesline 14
במחירים נמוכים
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה iii נכונה - "הממשלה שלה עוזרת לחקלאים שמגדלים על גגות": כתוב שהממשלה משכירה לחקלאים גגות של בניינים ציבוריים במחירים נמוכים. השכרה זולה של מקום לגדל בו היא עזרה לחקלאים האלה, ולכן התשובה אומרת במילים אחרות את מה שכתוב בטקסט.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i אומרת שרוב הירקות של סינגפור גדלים בשדות. הטקסט אומר שרק כאחוז אחד מהאדמה משמש לחקלאות, ושכמעט כל הירקות הגיעו ממדינות אחרות.
  • תשובה ii אומרת שסינגפור מוכרת ירקות טריים לדובאי. דובאי מוזכרת רק כעיר עם בעיה דומה, שהופכת מחסנים לחוות, ואין שום מידע על מכירת ירקות מסינגפור אליה.
  • תשובה iv אומרת שבחנויות של סינגפור אף פעם לא נגמרים הירקות. הטקסט אומר את ההפך: כל עיכוב במשלוחים גרם למדפים ריקים.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
iii) Its government helps rooftop farmers.
💡 טיפ: תשובה ii מטעה, כי היא לוקחת פרט אמיתי מהפסקה, דובאי, ומחברת אותו לסינגפור בדרך שהטקסט לא אומר. ותשובות i ו-iv הופכות את מה שכתוב. התשובה הנכונה כאן לא מעתיקה מילים מהטקסט, אלא אומרת את אותו רעיון במילים אחרות: rents at low prices הופך ל-helps.
6.

According to paragraph III, what is happening in Dubai?

ANSWER: ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי פסקה III, מה קורה בדובאי. זו שאלה פתוחה: כותבים תשובה קצרה באנגלית בשורה של ANSWER. שימו לב שהשאלה בזמן הווה, ולכן מחפשים מה קורה שם עכשיו.

2
מה כתוב בטקסט?

אחרי שפסקה III מספרת על סינגפור, המשפט האחרון שלה עובר לדובאי. כתוב שדובאי היא עיר מדברית עם בעיה דומה, כלומר גם בה קשה לגדל ירקות, ושהיא הופכת מחסנים ריקים לחוות בתוך מבנים.

המשפטים החשובים:
a desert city with a similar problemline 15
עיר מדברית עם בעיה דומה
is turning empty warehouses into indoor farmsline 15
הופכת מחסנים ריקים לחוות בתוך מבנים
3
איך מגיעים לתשובה?

המילה Dubai מהשאלה מופיעה במשפט האחרון של הפסקה, והפועל שם הוא is turning, בזמן הווה מתמשך, בדיוק כמו is happening בשאלה. לכן עונים במשפט קצר עם נושא ופועל: מחסנים ריקים הופכים שם לחוות בתוך מבנים. אפשר לכתוב את זה בסביל, are being turned, או בפעיל, They are turning.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
Empty warehouses are being turned into indoor farms.
מתקבלות גם:
  • They are turning empty warehouses into indoor farms.
  • Warehouses are becoming indoor farms.
💡 טיפ: אל תענו שבדובאי יש בעיה דומה: זה תיאור של המצב בעיר, ולא מה שקורה בה עכשיו. השאלה What is happening מבקשת פעולה, והפעולה היא הפיכת המחסנים לחוות.
COMPLETE THE SENTENCE.
7.

According to Morgan, what worries her about vegetables from vertical farms? (paragraph IV)

She feels that these vegetables ____ .
(7 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים לפי מורגן, מה מדאיג אותה בירקות מחוות אנכיות. התשובה בפסקה IV, וצריך להשלים את המשפט המודפס שמתחיל ב-She feels that, כלומר "היא מרגישה שהירקות האלה...".

2
מה כתוב בטקסט?

בפסקה IV ד"ר לאה מורגן, שחוקרת איך ערים מקבלות את המזון שלהן, מסבירה שלא כולם מתלהבים. המנורות דולקות עד שמונה עשרה שעות ביום, ואת האוויר בפנים צריך לקרר כל הזמן. כל החשמל הזה יקר, ולכן חסה מחווה אנכית יכולה לעלות פי שניים מחסה מהשדה. היא מוסיפה שמשפחות רבות פשוט לא יכולות לשלם כל כך הרבה, ושאם החוות לא ימצאו אנרגיה זולה יותר, הירקות שלהן יישארו מותרות.

המשפטים החשובים:
All that electricity is expensiveline 18
כל החשמל הזה יקר
can cost twice as much as one from a fieldlines 18–19
יכולה לעלות פי שניים מאחת מהשדה
Many families simply can't pay that much.line 19
משפחות רבות פשוט לא יכולות לשלם כל כך הרבה.
3
איך מגיעים לתשובה?

החשמל הוא הסיבה, אבל מה שמדאיג את מורגן בירקות עצמם הוא המחיר: הם עולים פי שניים, ומשפחות רבות לא יכולות לשלם את זה. לכן ההשלמה היא שהירקות יקרים מדי למשפחות רבות. אחרי these vegetables צריך פועל, ולכן כותבים are too expensive או cost too much, ולא רק את שם העצם the price.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[She feels that these vegetables] are too expensive for many families.
מתקבלות גם:
  • [She feels that these vegetables] are too expensive.
  • [She feels that these vegetables] cost too much.
  • [She feels that these vegetables] cost twice as much as vegetables from a field.
💡 טיפ: אל תענו שהמנורות דולקות שעות רבות או שצריך לקרר את האוויר: אלה פרטים על החווה, ולא מה שמדאיג את מורגן בירקות. ובשאלון הזה מורידים נקודות על דקדוק, ולכן בודקים שההשלמה יוצרת משפט תקין עם פועל.
8.

What are we told in paragraph V?

  1. i)How many solar panels the farm has.
  2. ii)How the farm uses the warm air from its lamps.
  3. iii)What the restaurant pays for the farm's lettuce.
  4. iv)Why Nair decided to manage the farm.
(6 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מספרים לנו בפסקה V. צריך לבחור תשובה אחת מתוך ארבע, ולכן קוראים את הפסקה כולה ובודקים כל תשובה מול מה שכתוב בה.

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה V מספרת איך החווה שבבניין של טאן מנסה לענות על הביקורת של מורגן. בשנה שעברה היא כיסתה את שאר הגג בלוחות סולאריים, שמייצרים היום כשליש מהחשמל שלה. בנוסף, היא שולחת את האוויר החם מהמנורות למטה למסעדה, ושם הוא עוזר לחמם את המים לשטיפת כלים. מנהלת החווה, פריה נאיר, אומרת שכל דולר שהם חוסכים באנרגיה יורד מהמחיר, ושהחסה שלהם עדיין לא זולה, אבל עולה פחות מלפני שנתיים.

המשפטים החשובים:
sends the warm air from its lamps down to the restaurantlines 22–23
שולחת את האוויר החם מהמנורות שלה למטה למסעדה
it helps to heat the water for washing disheslines 23–24
הוא עוזר לחמם את המים לשטיפת כלים
3
איך מגיעים לתשובה?

תשובה ii נכונה - "איך החווה משתמשת באוויר החם מהמנורות שלה": כתוב במפורש שהחווה שולחת את האוויר החם למסעדה, ושם הוא עוזר לחמם מים לשטיפת כלים. זה בדיוק השימוש שהתשובה שואלת עליו.

4
למה לא שאר התשובות?
  • תשובה i שואלת כמה לוחות סולאריים יש לחווה. כתוב שהלוחות מכסים את שאר הגג ומייצרים כשליש מהחשמל, אבל לא כמה לוחות יש.
  • תשובה iii שואלת כמה המסעדה משלמת על החסה של החווה. נאיר אומרת רק שהחסה עדיין לא זולה ושהיא עולה פחות מבעבר, בלי שום מחיר.
  • תשובה iv שואלת למה נאיר החליטה לנהל את החווה. כתוב רק שהיא המנהלת ומה היא אומרת על המחיר, ולא למה היא התחילה בתפקיד.
5
התשובה - כך כותבים בבחינה:
ii) How the farm uses the warm air from its lamps.
💡 טיפ: המילים solar panels ו-price מופיעות בפסקה, ולכן תשובות i ו-iii נשמעות קרובות. אבל כל אחת מהן מבטיחה מספר מדויק, כמות לוחות או מחיר, שהטקסט לא נותן. כשתשובה שואלת How many או What ... pays, מחפשים בטקסט את המספר עצמו.
COMPLETE THE SENTENCE.
9.

What does Morgan explain in paragraph VI? Give ONE answer.

She explains why ____ .
(8 points)
◂ תשובה מלאה
1
מה שואלים?

שואלים מה מורגן מסבירה בפסקה VI. ההוראה מבקשת תשובה אחת בלבד, ואת התשובה כותבים כהמשך למשפט המודפס שמתחיל ב-She explains why, כלומר "היא מסבירה למה...".

2
מה כתוב בטקסט?

פסקה VI פותחת בכך שמורגן מאמינה שחוות אנכיות לעולם לא יחליפו חוות רגילות. היא מסבירה שעשבי תיבול ועלי סלט גדלים מהר וצריכים מעט מקום, ולכן הגיוני לגדל אותם בתוך מבנים. לעומת זאת, חיטה, אורז ותפוחי אדמה צריכים חודשים כדי לגדול ושטחים עצומים, ולגדל אותם מתחת למנורות היה עולה הון. מכאן היא מסיקה שתמיד נצטרך שדות. ובסוף היא אומרת שבכל זאת, לעיר צפופה שרוצה ירקות טריים קרוב לבית, חווה על הגג יכולה להיות פתרון טוב מאוד.

המשפטים החשובים:
vertical farms will never replace ordinary onesline 26
חוות אנכיות לעולם לא יחליפו חוות רגילות
so it makes sense to grow them indoorsline 27
ולכן הגיוני לגדל אותם בתוך מבנים
growing them under lamps would cost a fortunelines 28–29
לגדל אותם מתחת למנורות היה עולה הון
That is why we will always need fields.line 29
זו הסיבה שתמיד נצטרך שדות.
3
איך מגיעים לתשובה?

הצירוף That is why מסמן מסקנה: כל מה שמורגן אומרת לפני כן, על החיטה, האורז ותפוחי האדמה שצריכים שטחים עצומים, הוא ההסבר למה תמיד נצטרך שדות. לכן התשובה הטובה ביותר היא שהיא מסבירה למה תמיד נצטרך שדות. מתקבלת גם תשובה שהיא מסבירה למה חוות אנכיות לא יחליפו חוות רגילות, למה הגיוני לגדל עשבי תיבול ועלי סלט בתוך מבנים, שגם עליו היא נותנת סיבה במילה so, או למה לא כדאי לגדל חיטה, אורז ותפוחי אדמה מתחת למנורות. אחרי why ממשיכים במשפט עם נושא ופועל, בלי סימן שאלה ובלי do או does.

4
התשובה - כך כותבים בבחינה:
[She explains why] we will always need fields.
מתקבלות גם:
  • [She explains why] vertical farms will never replace ordinary farms.
  • [She explains why] it makes sense to grow herbs and salad leaves indoors.
  • [She explains why] wheat, rice and potatoes should not be grown under lamps.
💡 טיפ: אחרי She explains why לא כותבים בסדר של שאלה, עם הפועל לפני הנושא, אלא בסדר של משפט רגיל: קודם הנושא, we, ואחריו הפועל will always need. וזכרו שההוראה מבקשת תשובה אחת בלבד: מי שכותב כמה תשובות מסתכן בהורדת נקודות.

PART II: WRITTEN PRODUCTION (40 points)

(WRITTEN PRESENTATION)

IMPORTANT: You may use words and/or phrases from the text in Part I. However, you must NOT copy a sentence or sentences from the text. Write 100–120 words in English on the following topic.

10.

In your opinion, should every school have a vegetable garden that students look after? Write a composition explaining why or why not.

◂ חיבור לדוגמה בציון מלא

In my opinion, every school should have a vegetable garden that students look after. I believe it would benefit both the students and the school.

First of all, growing food teaches lessons that cannot be learned from a textbook. Students who plant seeds and water them every week discover how much patience farming requires. They also learn to work as a team.

Moreover, children who grow vegetables are more likely to eat them. When my younger brother's class harvested its own tomatoes and herbs, he tasted them proudly, although he had always refused them at home.

Admittedly, a garden takes up space and time. Nevertheless, even a small corner of the schoolyard or the roof would be worth it.

119 מילים
המבנה:
  1. פסקת הפתיחה עונה ישר על השאלה: לדעתי בכל בית ספר צריכה להיות גינת ירקות שהתלמידים מטפלים בה. המשפט השני מבטיח לקורא שהגינה תועיל גם לתלמידים וגם לבית הספר, וכך הבודק יודע כבר בהתחלה מה העמדה שלנו ומה יבוא בהמשך.
  2. הפסקה השנייה מביאה את הסיבה הראשונה: גינה מלמדת דברים שאי אפשר ללמוד מספר. מיד אחרי הסיבה בא הסבר מוחשי - מי ששותל ומשקה כל שבוע מגלה כמה סבלנות צריך, ולומד לעבוד בצוות. שימו לב שהרעיון של גידול מזון קשור לטקסט, אבל נכתב במילים שלנו, בלי להעתיק אף משפט.
  3. הפסקה השלישית מביאה את הסיבה השנייה: ילדים שמגדלים ירקות נוטים יותר לאכול אותם. הדוגמה היא מהחיים של מישהו שאנחנו מכירים - האח הקטן שטעם בגאווה את העגבניות שהכיתה שלו גידלה, אף שבבית תמיד סירב להן. דוגמה כזאת משכנעת הרבה יותר מטענה כללית.
  4. פסקת הסיום מודה בקצרה בצד השני: גינה דורשת מקום וזמן. מיד אחר כך, עם המילה Nevertheless, כלומר "עם זאת", היא חוזרת לעמדה שלנו ואומרת שאפילו פינה קטנה בחצר או על הגג שווה את המאמץ. כך הסיום מראה שחשבנו גם על הקשיים, בלי לסתור את מה שכתבנו.
לפי המחוון:
  • Content and Organization (8 נקודות) – החיבור עונה בדיוק על השאלה: הוא אומר שבכל בית ספר צריכה להיות גינת ירקות, ומסביר למה, וגם מתייחס לקושי שבדבר. יש בו פתיחה, שתי סיבות עם הסבר ודוגמה, וסיום. כל רעיון נמצא בפסקה משלו, ומילות קישור מחברות בין הפסקאות, ולכן קל לעקוב אחרי הטיעון.
  • Vocabulary (10 נקודות) – החיבור משתמש במילים פחות שכיחות, כמו benefit, patience, harvested ו-requires, ובצירופים שגורים, כמו look after ו-take up space, וגם הצירוף work as a team. גם מילות הקישור מגוונות, למשל First of all ו-Moreover בנימוקים, Admittedly בהודאה בצד השני ו-Nevertheless בחזרה לעמדה, ולא חוזרים כל הזמן על and ו-but. מחורף 2020 מצפים בשאלון הזה גם לשימוש נכון במילים מרשימת Band III של משרד החינוך, ולכן כדאי לשלב מילים פחות שכיחות שלמדתם.
  • Language Use (16 נקודות) – הזמנים והמבנים הבסיסיים נכונים לאורך כל החיבור, ובנוסף יש בו כמה מבנים מתקדמים, וברכיב הזה מצפים לפחות לשלושה. למשל סביל עם פועל מודאלי, cannot be learned, פסוקיות זיקה עם that ועם who, שאלה עקיפה שמתחילה ב-how much patience, שם פועל בתפקיד נושא, growing food, פסוקית זמן עם When, עבר מושלם, had always refused, ופסוקית ויתור עם although. חיבור נכון לגמרי בלי אף מבנה מתקדם מפסיד כאן עד 6 נקודות.
  • Mechanics (6 נקודות) – הכתיב, הפיסוק והאותיות הגדולות נכונים, וכל פסקה מתחילה בשורה חדשה. כל משפט מסתיים בנקודה או מתחבר למשפט הבא במילת קישור, כך שאין משפטים רצים. בשאלון הזה מורידים נקודות גם על כתיב, ולכן כדאי להשאיר כמה דקות לקריאה חוזרת.
ביטויים שימושיים מהחיבור:
  • In my opinion, every school should …– לדעתי, בכל בית ספר צריך … - פותחים כך את החיבור כדי לענות על השאלה כבר במשפט הראשון.
  • a vegetable garden that students look after– גינת ירקות שהתלמידים מטפלים בה - פסוקית זיקה עם that והצירוף השגור look after, כלומר לטפל ב-.
  • it would benefit both the students and the school– זה יועיל גם לתלמידים וגם לבית הספר - המבנה both ... and מבטיח לקורא שני צדדים של הטיעון.
  • First of all, …– קודם כול, … - פותחים כך את הפסקה של הסיבה הראשונה.
  • lessons that cannot be learned from a textbook– שיעורים שאי אפשר ללמוד מספר לימוד - סביל עם cannot, מבנה מתקדם שנשמע טבעי בחיבור.
  • discover how much patience farming requires– מגלים כמה סבלנות דורשת החקלאות - שאלה עקיפה: אחרי how much בא קודם הנושא ואחריו הפועל, בלי does.
  • Moreover, …– יתרה מזאת, … - פותחים כך את הסיבה השנייה.
  • are more likely to eat them– נוטים יותר לאכול אותם - צירוף שגור שמנסח את הנימוק בקצרה ובדיוק.
  • although he had always refused them at home– אף שבבית הוא תמיד סירב להם - פסוקית ויתור עם although ועבר מושלם, כי הסירוב היה לפני הקטיף.
  • Admittedly, …– נכון ש… - כך מודים בקצרה בצד השני לפני שחוזרים לעמדה שלנו.
  • Nevertheless, …– עם זאת, … - מחזיר את החיבור לעמדה שלנו במשפט הסיום.
  • would be worth it– היה שווה את זה - מסיים בעמדה ברורה.
⚠ טעויות שעולות בנקודות:
  • המשימה שואלת מה דעתכם: האם בכל בית ספר צריכה להיות גינת ירקות שהתלמידים מטפלים בה, ומבקשת להסביר למה כן או למה לא. חיבור שרק מתאר חוות על גגות, כמו בטקסט, בלי לענות על השאלה על בית הספר, מקבל ניקוד חלקי בלבד בתוכן.
  • שימו לב שהשאלה היא על גינה שהתלמידים עצמם מטפלים בה, ולא על קניית ירקות או על חוות של חברה מסחרית. חיבור שעוסק רק במחיר הירקות בסופרמרקט מתרחק מהמשימה.
  • מותר להשתמש במילים ובצירופים מהטקסט, אבל אסור להעתיק ממנו משפטים. חלקים שהועתקו מהטקסט לא נספרים במספר המילים, וחיבור שכולו הועתק מהטקסט מקבל 0. כותבים את הרעיונות במילים שלכם.
  • פתיחה שמעתיקה את השאלה מילה במילה לא נספרת במספר המילים, ולכן החיבור עלול לצאת קצר מדי. מנסחים את התשובה במילים שלכם, למשל פותחים ב-In my opinion וממשיכים בעמדה שלכם.
  • לא מספיק לכתוב שכן או שלא, כי המשימה דורשת להסביר למה. לכל סיבה מוסיפים הסבר או דוגמה, מהניסיון שלכם או של אנשים שאתם מכירים.
  • חיבור שכולו משפטים פשוטים בזמן הווה, בלי אף מבנה מתקדם, מפסיד עד 6 נקודות בשימוש בשפה. משלבים לפחות שלושה מבנים מתקדמים, כמו סביל, פסוקית זיקה או שאלה עקיפה. ובשאלה עקיפה אין does ואין היפוך של הסדר: אחרי how much patience בא קודם הנושא farming ורק אחריו הפועל requires.
  • משפטים רצים בלי נקודה או מילת קישור, ובלבול בין its לבין it's או בין their לבין there, עולים בנקודות ברכיב Mechanics. קוראים את החיבור שוב בסוף ובודקים בדיוק את המקומות האלה.
  • חיבור קצר מדי מפסיד נקודות: בחיבור של 90–99 מילים מורידים 2 נקודות, וההורדה גדלה עד 18 נקודות בחיבור של 40–49 מילים. חיבור של פחות מ-40 מילים מקבל 0 על כל המשימה, והכותרת לא נספרת. לכן סופרים מילים לפני שמגישים.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.