בגרות בלשון עיקרי, מותאם 011241 - קיץ 2023

נסחו במשפט אחד את טענת הנגד הרווחת ששלושת הטקסטים מתייחסים אליה, וכתבו אותה במשבצת המתאימה בתרשים. (4 נקודות)

לפניכם רשימה של טענות. בחרו מן הרשימה את הטענה המרכזית של כל אחד מן הטקסטים, וכתבו כל טענה במשבצת המתאימה בתרשים. (9 נקודות)

לשם מה עמרי לבנת (טקסט 3) מציג בנאומו את גלגוליה של המילה "מועבט"? הקיפו את התשובה הנכונה. (3 נקודות)
(1) כדי להדגים מחקר במדעי הרוח שאין לו תועלת בחיינו.
(2) כדי להדגים את גלגולה של מילה בערבית שהשתרבבה לשפה העברית.
(3) כדי להדגים את הפופולריות של מדעי הרוח בקרב הציבור.
(4) כדי להדגים נושא מחקרי במדעי הרוח הלקוח מסביבתנו וקרוב לחיינו.

טענתו של שטרסלר בקטע הקצר תומכת בְּגישה המוצגת בטקסט 1.
באיזו גישה המוצגת בטקסט 1 טענתו של שטרסלר תומכת? (4 נקודות)

שטרסלר מכנה את מקצועות מדעי הרוח: "תחום 'כיפי'[...] שהוא בעצם תחביב נחמד".
האם כותב טקסט 3 עשוי להסכים עם עמדתו של שטרסלר שאין במדעי הרוח אלא "כיף" בלבד? הסבירו את קביעתכם על פי טקסט 3. (5 נקודות)

מטלת כתיבה (25 נקודות)
לקראת ערב בחירת מגמות בבית הספר, כתבו סקירה על המצב של מקצועות מדעי הרוח בשנים האחרונות ועל החשיבות של מקצועות אלה כיום.
התבססו על טקסטים 1 ו־2. כתבו בהיקף של 100–200 מילים.
הקפידו על דרכי מסירה מקובלות ועל אזכור מקורות המידע בגוף הסקירה ובסופה (ביבליוגרפיה).
השתמשו בעמוד זה לכתיבת טיוטה, ואת הסקירה כתבו בעמודים 7–8.

במשפטים שלפניכם הקיפו את הצורות הנכונות של שם המספר מבין האפשרויות הנתונות.

לפניכם איור שפורסם בדף של האקדמיה ללשון העברית ברשתות החברתיות.
קראו את הכתוב בו, וענו על השאלה שאחריו.

מבין שתי האפשרויות שלפניכם הקיפו את התשובה הנכונה על השאלה המוצגת באיור.
אחת ועוד אחת / אחד ועוד אחד

לפניכם משפט פשוט שהחלקים התחביריים בו נתחמו.
[למרבה הצער,] [ההשפעה] [מתבטאת] [כיום] [בזילות [של התחומים [האלה.]]]
ציינו מעל כל חלק תחבירי את התפקיד התחבירי שלו.

לפניכם שני משפטים.
(1) ממשלות שואפות לפתח את הכלכלה שלהן, ולכן הן דוגלות בהקניית מיומנויות שימושיות.
הסוג התחבירי: ______
(2) יש צורך בלימוד בסיסי על דתות ותרבויות בעולם, מפני שבורות היא אחת הסיבות העיקריות לגיבוש דעות קדומות על האחר.
הסוג התחבירי: ______

אם המשפט מורכב, תחמו את הפסוקית שבו, וציינו את התפקיד התחבירי שלה.

העתיקו אותו. ______ .

לפניכם ארבעה משפטים, ובהם מודגש הצירוף "מדעי הרוח".
בכל משפט כתבו מעל הצירוף "מדעי הרוח" את התפקיד התחבירי שלו.
(1) פריחת מדעי הרוח נראית באופק.
(2) בשנים האחרונות מתפתח שיח בין מי שעוסקים בטכנולוגיה ובין מי שעוסקים במדעי הרוח.
(3) ברור לנו כי מדעי הרוח יכולים לסייע לנו בפיתוח חשיבה ביקורתית.
(4) הודות למדעי הרוח נלמדים ערכים כגון צדק, אמת ומוסר.

לפניכם משפטים, ובהם חלקים כוללים.
(1) לא רק מהנדסים אלא גם אנשים מתחום מדעי הרוח עונים על שאלות אלה.
(2) החוקרת מייחסת חשיבות רבה ללימודי היסטוריה בהקשר העולמי ולא רק בהקשר המקומי.

שמרו על משמעות המשפט הנתון.

לפניכם שלושה משפטים, ובכל אחד מהם יש הסגר.
(1) כמה חוקרים, מדענים מתחום מדעי הרוח, התעניינו בכך לפניי, למרבה השמחה.
(2) במדעי הרוח, למעשה, אנו חוקרים ברצינות את מה שמצוי סביבנו ובתוכנו כל הזמן.
(3) אנו נמצאים אולי בפתחו של עידן חדש בתחום התעסוקה.

לפניכם משפט נוסף, ובו מסומנות בקו שתי מילים.
לדעתה חוש הביקורת מתפתח כבר בגיל הרך, אולם חוקרים אחדים חולקים על דעתה.
ציינו מעל כל אחת מן המילים המסומנות בקו את התפקיד התחבירי שלה.

לפניכם שני משפטים, ובהם הוגדלה מילת השעבוד "אם".
(1) השאלה היא אם הגשת עבודה שנוצרה באמצעות בינה מלאכותית היא מוסרית.
(2) אם נחקור ברצינות רבה את האי־שוויון בין הקבוצות החברתיות השונות, נוכל לחשוף עוולות שמתרחשות בארץ ומחוץ לה.

לפניכם שני משפטים ובכל אחד מהם יש תמורה.
(1) בחוג לפילוסופיה חקרתי מושגים מחיי היום־יום, כמו אהבה, צדק ואמת.
(2) לימודי הרוח, בעיקר לימוד ההיסטוריה, מקנים לנו את ההבנה שאנחנו אזרחי העולם החיים ב"כפר גלובלי".
השלימו את הטבלה שלפניכם: העתיקו מכל משפט את התמורה, את המילה או המילים שהתמורה ממירה ואת התפקיד התחבירי של המילה או המילים שהתמורה ממירה.

לפניכם שני משפטים.
קרנם של מקצועות בתחום מדעי הרוח יורדת. זהו משבר עצום בהיקפו.
כתבו את שני המשפטים במשפט אחד פשוט בעל נשוא שמני.
______

לפניכם משפט דו־משמעי.
שלחתי חבילה לחברתי מאילת.
– הקיפו את המילה היוצרת את הדו־משמעות במשפט.
– ציינו את שני התפקידים התחביריים האפשריים של מילה זו במשפט. ______ , ______

לפניכם משפטים, ובהם מילים מסומנות בקו.
(1) מספר הנרשמים ללימודים במדעי הרוח הולך ויורד.
(2) המשבר מאופיין בירידה מתמשכת במספר הסטודנטים שנרשמים ללימודים בתחום זה.
(3) במדעי הרוח אנו חוקרים ברצינות את מה שמצוי סביבנו.
(4) בשבועות האחרונים חוקרים מתחומים שונים דנים בחשיבות של מדעי הרוח.
השלימו את הטבלה שלפניכם: ציינו בה את חלק הדיבור ואת התפקיד התחבירי של כל אחת מן המילים המסומנות בקו במשפטים (1)–(4).

לפניכם משפט.
בתחום מדעי הרוח הלומדים מפתחים חשיבה ביקורתית, המסייעת להם לבחון את הכמות הרבה של המידע שהם נחשפים אליה בעידן של ימינו.
פרקו את המשפט לשלושה משפטים פשוטים.
(1) ______
(2) ______
(3) ______

לפניכם טבלה ובה משפטים. בכל משפט מודגש פועל (ובסוגריים אותו הפועל מנוקד).
נתחו בטבלה כל פועל מודגש: ציינו את השורש ואת הבניין שלו.

לפניכם רשימת מילים.
בְּנִיָּה (בנייה), בִּינָה, תְּבוּנָה, בִּנְיָן (בניין), הִתְבּוֹנְנוּת, מוּבָן, בָּנוּי
בטבלה שלפניכם מיינו את המילים שברשימה לפי השורש.

לפניכם טבלה ובה שלושה משפטים. בכל משפט מודגש פועל.
השלימו את הטבלה: ציינו את השורש של כל פועל מודגש והקיפו פועל נוסף באותו הבניין ובאותו הגוף של הפועל המודגש, אך בזמן עתיד.

לפניכם קטע שנעשה בו שימוש בשמות פעולה.
החוקרת קובעת כי מדעי הרוח הם כלי מהותי בחינוך לערכים. קביעה זו טעונה הסבר והנמקה. מה בין קריאת רומנים ובין חינוך לערכים? לכאורה, לימודי ספרות והיסטוריה הם רק עיון בטקסטים, ופילוסופיה היא התדיינות על סוגיות ברומו של עולם. (במסגרת)
העתיקו מן הקטע ארבעה שמות פעולה מבניינים שונים, וציינו ליד כל אחד מהם את הבניין שלו.
שם הפעולה: ______ הבניין: ______
שם הפעולה: ______ הבניין: ______
שם הפעולה: ______ הבניין: ______
שם הפעולה: ______ הבניין: ______

לפניכם משפט, ובו מודגשת מילה שנוצרה בדרך של בסיס וצורן סופי.
מַהוּת העיסוק במדעי הרוח היא חינוך לערכים.
(1) כתבו את הבסיס של המילה מַהוּת. ______
(2) ציינו את סוג הצורן הסופי. ______
(3) ציינו את משמעות הצורן הסופי. ______
(4) מבין המילים שלפניכם הקיפו שתי מילים שנוצרו באותה דרך התצורה של המילה מַהוּת.
כַּמּוּת, טָעוּת, אֵיכוּת, דְּמוּת, שְׁטוּת

לפניכם קטע שחסרים בו פעלים. כתבו בכל מקום ריק את הפועל המתאים על פי השורש שבסוגריים. אין צורך לנקד.
כשהייתי ילד אהבתי לעיין במפות האטלס, לבדוק אילו מחצבים יש במדינות השונות ולעקוב אחרי זרמי הים לאורך החופים מן הקטבים ועד לקו המשווה. חלמתי שכאשר ______ (ג-ד-ל) אהיה גאוגרף, ו______ (ס-ר-ט-ט) מפות. אולם שנים לאחר מכן כש______ (ג-ל-י/ה) את עולם המחשבים, תחומי העניין והחלומות שלי ______ (ש-נ-י/ה).
במשך השנים התפתחתי בתחום זה, עבדתי בחברות היי־טק ונהניתי מאוד מן העבודה. אבל בזמן האחרון אני ______ (פ-ק-פ-ק) בדרך שבחרתי. אני מוצא את עצמי ______ (מ-ש-ך) שוב לאותן מפות.
בעשורים האחרונים שמים דגש רב על לימוד תחומי המִחשוב השונים, והם אכן חשובים ומשפיעים. אבל איננו ______ (ק-ד-ש) תשומת לב לתחומים אחרים שמאפשרים לנו ______ (ר-א-י/ה) את התמונה הרחבה וללמוד את הלקחים מתחומי הגאוגרפיה, ההיסטוריה והספרות.

לפניכם קטע שחסרים בו שמות עצם. כתבו בכל מקום ריק את שם העצם המתאים על פי השורש שבסוגריים. אין צורך לנקד.
בשנת 1950 תיאר דוד בן גוריון את ה______ (ח-ז-י/ה) שהביא ל______ (ק-ו-ם) המכון לתצלומי כתב יד עבריים: "לפני הכול מוטלת עלינו החובה של גאולת הספרות העברית", כתב ביומנו. דבריו של בן גוריון נהפכו למציאות, והוקם מכון מפואר שאיגד תצלומים של כתבי יד עבריים מכל העולם. מכון זה היווה את התשתית ל______ (ח-ק-ר) ההיסטוריה והתרבות היהודית. בבסיס שאיפתו זו של בן גוריון קיימת ה______ (נ-ו-ח) כי הטכנולוגיה יכולה וצריכה לשרת את הרוח האנושית, וכי הכלים הטכנולוגיים יכולים להפוך את אוצרות התרבות לזמינים. מאז קמו ______ (י-ז-ם) רבים המשתמשים בטכנולוגיות מתקדמות כדי לפתח את מקצועות מדעי הרוח, ותחום חדש החל להתפתח – "מדעי הרוח הדיגיטליים". במדעי הרוח הדיגיטליים משתמשים בכלים טכנולוגיים מתקדמים לצורך קידום ופיתוח של תוצרי הרוח, ותחום זה זוכה ל______ (פ-ר-ח) באוניברסיטאות רבות בעולם. מדעי הרוח הדיגיטליים הם גם ______ (ז-מ-ן) מצוינת בעבור אנשי מדעי הרוח להשתלב בעולם העבודה הטכנולוגי.
(מעובד על פי לביא, מ' 2017, אוקטובר־נובמבר. רצוא ושוב: מדעי הרוח הדיגיטליים ושיתוף המונים של הגניזה הקהירית. דעות 81. אוחזר מ־toravoda.org.il)

לפניכם קטע ובו מודגשות מילים.
ציינו מעל כל אחת מן המילים המודגשות את חלק הדיבור שלה.
בשל הירידה התְּלוּלָה במספר הצעירים שנִרְשָׁמִים ללימודים במדעי הרוח, חוֹקְרִים מתחומים שונים דָּנִים בחשיבות של מקצועות אלה שבהם חוֹקְרִים ברצינות את מה שמצוי סביבנו. (במסגרת)

(1) לפניכם רשימה של מילים.
הקיפו את המילה היוצאת דופן מבחינת דרך התצורה שלה.
סִרְטוֹן, יִתְרוֹן, בִּטָּחוֹן, דִּכָּאוֹן
(2) מהי דרך התצורה של המילה היוצאת דופן? ______

לפניכם שני שמות שנוצרו בדרך של בסיס וצורן סופי: הִיסְטוֹרְיוֹן, קוֹלְנוֹעָן.
ציינו מה מיוחד בבסיס של כל אחת מן המילים.
הִיסְטוֹרְיוֹן ______ , קוֹלְנוֹעָן ______

לפניכם צירוף, ובו מודגשת מילה.
רשתות חֶבְרָתִיּוֹת.
המילה חֶבְרָתִיּוֹת נוצרה בשני שלבים.
בכל אחד מן המשפטים שלפניכם, הקיפו את האפשרות הנכונה, והשלימו את המידע החסר.
במילה חֶבְרָתִי הצורן הסופי ▢ִי הוא צורן גזירה / נטייה, ומשמעותו ______ .
במילה חֶבְרָתִיּוֹת הצורן הסופי ▢וֹת הוא צורן גזירה / נטייה, ומשמעותו ______ .