בגרות בלשון שאלון עיקרי 011281 - קיץ 2021, מועד ב'

בטקסטים 1 ו־3 מוצגת טענה משותפת הרווחת בציבור בנוגע לקשר שבין עבודה ובין אושר.
נסח את הטענה. (5 נקודות)

מה יכולה להיות דעתה של כותבת טקסט 1 בנוגע לעבודה המתבצעת באופן קבוע מן הבית?
הקף את התשובה הנכונה. (4 נקודות)
(1) צריך לעבוד מן הבית מפני שבבית העובדים מאושרים יותר מבמקום העבודה.
(2) מומלץ שלא לעבוד מן הבית מכיוון שבבית שולטת תרבות הצריכה המערבית.
(3) מחקרים מלמדים שעבודה מן הבית מספקת הרבה יותר, לכן צריך לעבוד מן הבית.
(4) כדאי שלא לעבוד מן הבית מכיוון שאין תחליף לקשרים אישיים במקום העבודה.

אנשים רבים מתנדבים בארגוני סיוע לנזקקים ועוסקים בפעילויות רבות התורמות לחברה ולקהילה.
לפי פסקות ג–ד בטקסט 2, מה יכולה להיות הסיבה שאנשים מתנדבים ועוסקים בפעילויות כאלה? נמק את דבריך. (5 נקודות)

לפניך ממצא של מחקרים המוזכר בפסקה ד בטקסט 3: "עושר מסב לאנשים אושר, ונראה שאנשים מאושרים צוברים עושר רב יותר מאחרים".
האם הכתוּב בפסקה ה בטקסט 2 תומך בממצא זה? נמק את דבריך. (5 נקודות)

לפניך קטע. קרא אותו, וענה על השאלה שאחריו.
על פי מחקר שבדק את תפיסות העבודה של מזכירוֹת בארצות הברית, יש שלוש תפיסות השונות זו מזו בנוגע לעבודה: עבודה היא לצורך פרנסה; עבודה היא קריירה; עבודה היא ייעוד. המסקנות היו שהמזכירות שראו בעבודתן ייעוד היו מאושרות יותר ובריאות יותר מן המזכירות שראו בעבודתן קריירה. המזכירות שראו בעבודתן מקור פרנסה בלבד היו הכי פחות מאושרות. (במסגרת)
(מעובד על פי יעל אלנתן, "בדרך אל האושר", דבר ראשון, 16/11/2018)
לוּ התבקשת לשבץ את הקטע הזה בטקסט 3, היכן בטקסט היית משבץ אותו? ציין באיזו פסקה, ונמק את דבריך על פי הקטע ועל פי טקסט 3. (6 נקודות)

מטלת כתיבה (25 נקודות)
לקראת יריד תעסוקה לבני נוער בחופש הגדול שיתקיים בבית ספרך, התבקשת להכין סקירה על אושר במקום העבודה.
כתוב סקירה ובה תציג את הדרכים למדידת אושר בחיי האדם, את הקשר בין אושר לעבודה ואת הגורמים המשפיעים על האושר במקום העבודה.
התבסס על טקסטים 1 ו־3 בלבד.
הקפד על דרכי מסירה מקובלות ועל אזכור מקורות המידע בגוף הסקירה ובסופה (ביבליוגרפיה).
כתוב בהיקף של 100–200 מילים. השתמש בעמוד זה לכתיבת טיוטה, ואת הסקירה כתוב בעמודים 7–8.

לפניך קטע ושלושה משפטים, ובהם מספרים מודגשים וכן אפשרויות להגיית שם המספר. כתוב במילים את המספרים המודגשים (אין צורך לנקד), והקף את הצורה הנכונה מבין האפשרויות להגיית שם המספר.
בכתבה שפורסמה באתר "מעריב" בעֶשְׂרִים וְשִׁשָּׁה / עֶשְׂרִים וְשִׁשִּׁי במרץ 2021 הוצגו נתונים של האו"ם בנוגע למדד האושר העולמי. לפי הנתונים, נראה כי ישראל היא מקום טוב לחיות בו. המדד התבסס על סקר עולמי שנערך במֵאָה חֲמִשִּׁים וְאַרְבָּעָה / מֵאָה חֲמִשִּׁים וְאַרְבַּע מדינות. המשתתפים בסקר התבקשו לדרג את מידת האושר שלהם מ־1 ______ עד 10 ______ על פי שֵׁשׁ / שֵׁשֶׁת השאלות שהובאו בו. על פי הסקר, פינלנד היא המדינה המאושרת בעולם, וישראל מדורגת בו במקום ה־12 ______.
הידעת? (במסגרת)
– על פי סקר שהשתתפו בו יותר משְׁלוֹשׁ עֶשְׂרֵה אֶלֶף / שְׁלוֹשָׁה עָשָׂר אֶלֶף בעלי מקצוע, 5 ______ המקצועות שבהם העובדים הם המאושרים ביותר הם זמרים, כבאים, מכונאי מטוסים, רופאי ילדים ומרצים.
– פרופסור טל בן שחר, מומחה למדעי האושר, המציא שיטה למדידת אושרם של מנהלים, והוא מכנה את שיטתו "מנהלים פי 10 ______".
– על פי סקר שפורסם בשנת אַלְפַּיִם וּשְׁמוֹנֶה עֶשְׂרֵה / אַלְפַּיִם וּשְׁמוֹנָה עֶשְׂרֵה, יש קשר בין תחושת השליטה האישית של בני אדם על חייהם ובין רמת האושר שלהם.

ציין ליד כל משפט את סוגו התחבירי.

(1) מהו התפקיד התחבירי של הצירוף המסומן בקו במשפט I? ______
(2) מהי התרומה של השימוש בצירוף זה למשפט זה? ______
(3) העתק ממשפט III מילה שתפקידה התחבירי זהה לתפקיד התחבירי של הצירוף המסומן במשפט I. ______

לפניך משפט.
אנשים שאינם מאושרים בעבודתם הנוכחית לא יהיו מאושרים גם בעבודה הבאה שלהם.
המר את המשפט במשפט מורכב בעל פסוקית תנאי.

הקף את מספרי המשפטים שיש בהם נשוא פועלי.

ציין את מספרו של המשפט שהנשוא הפועלי בו אינו נשוא מורחב. ______

לפניך שלוש מילים בצורת הבינוני המסומנות בקו במשפט III. כתוב מהו חלק הדיבור של כל אחת מן המילים (אל תכתוב את התפקיד התחבירי).
עובד ______; מאושר ______; מקפיד ______

בשלושה מן המשפטים יש חלק כולל.
(1) מתח קו מתחת לחלק הכולל בכל אחד מן המשפטים האלה.
(2) באחד מן המשפטים האלה הקשר הלוגי בין החלקים הכוללים שונה מן הקשר הלוגי בין החלקים הכוללים שבשני המשפטים האחרים.
ציין את מספר המשפט הזה, וכתוב את הקשר הלוגי במשפט זה.
מספר המשפט: ______
הקשר הלוגי: ______

כתוב את ציטוט I מחדש בלי להשתמש במבנה "אינו... אלא...". שמור על משמעות המשפט.

ציטוט II בנוי משני משפטים.
(1) ציין את הקשר הלוגי בין שני המשפטים בציטוט II. ______
(2) מהי מילת הקישור המתאימה לחבר בין שני המשפטים בציטוט II? ______

לפניך משפט.
בשנים האחרונות סוגיית האושר בעבודה מעוררת שאלות מורכבות.
נתח את המשפט: ציין מעל המשפט את התפקידים התחביריים של המילים בו.

לפניך משפט.
כדי שהעובד יהיה מאושר במקום עבודתו, צריכים להתקיים שלושה תנאים: עבודה מאתגרת, עבודה בת ביצוע ועבודה משמעותית בעיני העובד.
(1) מתח קו מתחת לתמורה במשפט.
(2) העתק את הביטוי המכליל במשפט. ______
(3) מהו התפקיד התחבירי של הביטוי המכליל במשפט? ______
(4) על פי המשפט, נסח משפט שמני מן התמורה ומן הביטוי המכליל.

לפניך משפט מורכב.
הנוסחה "מעט הנאה והרבה משמעות" מסבירה מדוע אנשים רואים בגידול ילדים גורם עיקרי לאושר בחייהם, אף על פי שהוא תהליך שמסב להם בצד שמחה וסיפוק גם לא מעט טרדות.
(1) לפניך שתי אפשרויות תחימה של המשפט. הקף את המספר של אפשרות התחימה הנכונה.
I. הנוסחה "מעט הנאה והרבה משמעות" מסבירה [מדוע אנשים רואים בגידול ילדים גורם עיקרי לאושר בחייהם], [אף על פי שהוא תהליך [שמסב להם בצד שמחה וסיפוק גם לא מעט טרדות.]]
II. הנוסחה "מעט הנאה והרבה משמעות" מסבירה [מדוע אנשים רואים בגידול ילדים גורם עיקרי לאושר בחייהם, [אף על פי שהוא תהליך [שמסב להם בצד שמחה וסיפוק גם לא מעט טרדות.]]]
(בשאלון התחימה מסומנת במסגרות; כאן היא מוצגת בסוגריים מרובעים.)
(2) במשפט שבחרת, כתוב מעל הפסוקיות את התפקיד התחבירי שלהן.

לפניך משפט.
בני דור ה־Z, צעירים בני עשרים וחמש ופחות, שנולדו לתוך עולם טכנולוגי, מביאים עימם תפיסות חדשות בנוגע לציפיות שלהם מן העבודה, לכן הם מתקשים לעבוד תחת לחץ לעומת המבוגרים מהם.
כתוב על פי משפט זה שלושה משפטים פשוטים, שבכל אחד מהם הנושא התחבירי יהיה בני דור ה־Z.
השמט מידע על פי הצורך.
משפט 1: ______
משפט 2: ______
משפט 3: ______

לפניך קטע שהושמטו ממנו פסיקים.
ד"ר אורית שמאי מרצה בחוג למנהל עסקים באוניברסיטת חיפה טוענת כי ככל שעובדים מאושרים יותר, כך ביצועיהם בעבודה טובים יותר. לטענתה של שמאי מנהלים צריכים לשאוף להגברת האושר של עובדיהם לדאגה לרווחתם להתאמת תנאי העובדים לצורכיהם ולהנהגת מדיניות התואמת את נטייתם ואת כישוריהם. (במסגרת)
הוסף לקטע פסיקים לפי ההוראות האלה:
– פסיקים בין חלקים כוללים
– פסיק לאחר הסגר
– פסיק לפני תמורה ופסיק אחריה

לפניך קטע, ובו פעלים מודגשים.
בעולם הולך ומִשְׁתַּנֶּה צעירים שנוֹלָדִים לתוך עולם הטכנולוגיה ומְצוּיִים בו היטב, נכנסים לשוק העבודה ומְבִיאִים עימם תפיסות חדשות. צעירים שהוריהם מָנְעוּ מהם בילדותם להתמודד עם קושי, מְאֻתְגָּרִים לעיתים בביצוע משימות שמֻטָּלוֹת עליהם, והמעסיקים צריכים להיות ערים לכך.
בטבלה שלפניך כתוב את השורש ואת הבניין של כל אחד מן הפעלים המודגשים.

אחד מן הפעלים המודגשים בקטע יוצא דופן מבחינת הזמן שלו. ציין מהו הפועל ומהו הזמן שלו. ______

לפניך משפט.
אנשים העוסקים במקצועות ההוראה והסיעוד נוֹטִים להיות מאושרים, מכיוון שעבודה שיש בה משמעות מְרוֹמֶמֶת את מצב הרוח.
(1) הקף את צורת העתיד של הפועל נוֹטִים במשפט המודגש.
יִטּוּ, יַטּוּ, יֻטּוּ, יִנָּטוּ
(2) • ציין את השורש ואת הבניין של הפועל מְרוֹמֶמֶת.
השורש: ______; הבניין: ______

לְרַמּוֹת, לְרוֹמֵם, לְהָרִים, לְהִתְרוֹמֵם

לפניך שלושה משפטים, ובהם שמות פעולה מודגשים.
(1) פִּרְסוּם של מחקר חדש מגלה כי מבוגרים שיש להם הִזְדַּמְּנוּת לעבוד גם אחרי פְּרִישָׁתָם מן העבודה מאושרים יותר בחייהם.
(2) המחקר נערך לאחר שִׁיבָתָם של הגמלאים לעבודה, וההֵעָנוּת שלהם הייתה רבה.
(3) נמצא שאצל אנשים מבוגרים העבודה חשובה לא רק להַשָּׂגַת רווחה כלכלית; היא גם מחזקת את הדִּמּוּי העצמי ומונעת הֶאָצָה של תהליכי הזדקנות.
מיין את שמות הפעולה לפי הבניין שלהם.

מבין הזוגות שלפניך הקף את שני הזוגות שבהם הבניין של שם הפעולה זהה לבניין של הפועל.
נוֹעַד – הִוָּעֲדוּת הִתְחָרֵט – חֲרָטָה מִלֵּא – מִלּוּי נִפְצַע – פְּצִיעָה

לפניך שלושה משפטים.
– הסקירה מְתַמְצֶתֶת את הדרכים להגדיר אושר.
– אם לא תְּצַיְּתִי להוראות המנהלים, תוזמני לשימוע.
– היא מִצְּתָה את תפקידה.
(1) כתוב את הבניין המשותף לפעלים המודגשים. ______
(2) השלם את הטבלה שלפניך: כתוב את השורש ואת שם הפועל של כל אחד מן הפעלים.

לפניך שני משפטים, ובכל אחד מהם מודגש הפועל תַּעֲלוּ.
(1) אם תַּעֲלוּ לראש ההר, תוכלו ליהנות מן הנוף.
(2) אם תַּעֲלוּ את שכר העובדים, הם יהיו מאושרים.
הקף את כל הפרטים הדקדוקיים המשותפים לשתי צורות הפועל.
זמן, שורש, בניין, גוף

לפניך שלושה משפטים, ובהם צורות בינוני מודגשות.
– דבר מוּבָן הוא שלא כל עבודה גורמת אושר לאנשים.
– חוקרים עֵרִים לתפיסה נְפוֹצָה בקרב הציבור בנוגע לעבודה.
– רמת אושר גבוהה אצל עוֹבְדִים מעלה את התפוקה שלהם בעבודה.
כתוב מעל לכל מילה מודגשת את חלק הדיבור שלה.

לפניך משפט, ובו שתי צורות פועל מודגשות. הקף את צורת הפועל הנכונה.
נושא האושר יִדּוֹן / יָדוֹן בהרצאתו של פרופסור יורם יובל.

לפניך ארבע מילים.
תַּכְשִׁיט, נָבִיא, תַּקְדִּים, תַּקִּיף
(1) איזו מן המילים אינה יכולה לשמש הן בתפקיד פועל הן בתפקיד שם? ______
(2) בחר באחת משלוש המילים המשמשות הן בתפקיד פועל הן בתפקיד שם, והשלם את הטבלה.

לפועל מַרְשִׁים שתי משמעויות: פועל ביחיד ומשמעותו "מעורר התפעלות", ופועל ברבים ומשמעותו "נותנים רשות".
כתוב את השורש של הפועל מַרְשִׁים בכל אחת משתי המשמעויות שלו.
השורש של הפועל ביחיד: ______; השורש של הפועל ברבים: ______

לפניך רשימת פעלים. מיין את הפעלים בטבלה שלפניך על פי הבניין.
נוֹבֵעַ, נוֹדֶה, נוֹעָץ, נוֹרִישׁ, נוֹרָה, נוֹעֵץ

האקדמיה ללשון העברית ביקשה לחדש מונח עברי לציון אדם המציע את שירותיו לביצוע תיקונים שונים בבית.
לפניך כמה מן ההצעות שנידונו באקדמיה ללשון העברית.
מְתַקֵּן, תִּקּוּנַאי, תַּקָּן, שַׁפְּרָן
(1) איזו מן המילים המוצעות יוצאת דופן מבחינת דרך התצורה שלה, ומהי דרך התצורה שלה?
המילה יוצאת הדופן: ______
דרך התצורה: ______
(2) איזו מן המילים המוצעות היא בצורת הבינוני? ______

לפניך שני משפטים.
I. המנהל שלנו מִקְצוֹעָן בעבודתו.
II. מִקְצוֹעָן של נשים רבות מסב להן אושר.
הקף את מספר המשפט שבו הצורן הסופי הוא צורן גזירה, ונמק את קביעתך.

לפניך ארבעה זוגות מילים.
אֵיכוּת – מַהוּת פִּרְיוֹן – רִאשׁוֹן סִפְרִיָּה – תִּיקִיָּה חֲלָלִית – תַּרְמִית
הקף את שני הזוגות ששתי המילים בהם נוצרו באותה דרך תצורה.

לפניך שש מילים, ובכל אחת מהן מודגשת האות נו"ן.
נָעִים, מִגְוָן, רַקְדָן, מִנְהָג, מַזְגָן, נוֹרָא
מיין בטבלה שלפניך את המילים על פי תפקיד הנו"ן.