בגרות בפיזיקה קרינה וחומר 36282 - קיץ 2020 מועד מיוחד
5 יח"ל · שאלון 036282 · 5 שאלות (עונים על 3) · פתרון מלא לכל סעיף
בחינת הבגרות בפיזיקה בנושא קרינה וחומר, מועד קיץ 2020 מועד מיוחד, כל 5 השאלות. לכל סעיף יש תשובה סופית ופתרון מלא: הנוסחה מדפי הנוסחאות, הצבה מפורשת ותוצאה עם יחידות - כמו שהבוחן מצפה לראות. נסו לפתור לבד, ואז פתחו את הפתרון.
שאלה 1 · עדשה מרכזת: דמות מדומה מוגדלת
בתרשים שלפניך הקטע מסמן ציר אופטי של עדשה דקה (העדשה אינה מוצגת בתרשים). הקטע מסמן עצם, והקטע מסמן את הדמות של העצם הנוצרת בעזרת העדשה. הצלע של כל משבצת בתרשים — ס"מ.

מדוע הדמות המתוארת בתרשים יכולה להיווצר רק בעזרת עדשה מרכזת?
העתק למחברתך את התרשים כך שכל משבצת בתרשים תיוצג על ידי משבצת במחברתך.
השתמש בתרשים שסרטטת כדי לענות על סעיפים ב-ג.
מצא, בעזרת סרטוט של מהלך קרני האור, את מיקום העדשה, והוסף אותה לתרשים.
מצא את רוחק המוקד של העדשה בשתי דרכים:
סרטוט של מהלך קרני האור
חישוב
כשהמרחק בין העצם לעדשה גדול מערך מסוים, , נוצרת דמות הפוכה ביחס לעצם. קבע מהו . נמק.
כשהמרחק בין העצם לעדשה שווה לערך מסוים, , הגדול מ־, נוצרת דמות באותו גובה של הדמות שבתרשים. מצא את .
◂ פתרון מלא לשאלה 1
סעיף א
הדמות ישרה (זקופה) ומוגדלת ( לעומת ). דמות ישרה היא דמות מדומה, ועדשה מפזרת יוצרת תמיד דמות מדומה מוקטנת – לכן רק עדשה מרכזת (עם עצם בתוך רוחק המוקד) יכולה ליצור דמות ישרה ומוגדלת.
קוראים מהתרשים: העצם גובהו משבצת אחת (), והדמות גובהה משבצות (). שתיהן מעל הציר האופטי, כלומר הדמות ישרה ביחס לעצם, והיא מוגדלת פי . בנוסף, הדמות נמצאת באותו צד של העדשה כמו העצם.
- הדמות מדומה: בעדשה דקה אחת, דמות ממשית נוצרת מהצד השני של העדשה והיא תמיד הפוכה. דמות ישרה היא לכן דמות מדומה.
- עדשה מפזרת אינה מתאימה: עדשה מפזרת יוצרת לכל מיקום של עצם (ממשי) דמות מדומה, ישרה ומוקטנת, הנמצאת בין העצם לעדשה. לעולם לא דמות מוגדלת.
- עדשה מרכזת מתאימה: כאשר העצם נמצא בין העדשה למוקד (), עדשה מרכזת יוצרת דמות מדומה, ישרה ומוגדלת, רחוקה מהעדשה יותר מהעצם (עקרון זכוכית מגדלת) – בדיוק כמו בתרשים: רחוקה מהעדשה יותר מ־.
לכן הדמות בתרשים יכולה להיווצר רק בעזרת עדשה מרכזת.
סעיף ב
העדשה נמצאת על הציר האופטי משבצות () מימין לעצם , כלומר מימין לדמות ; העדשה ניצבת לציר.
קרן שעוברת דרך מרכז העדשה הדקה אינה נשברת וממשיכה בקו ישר. הדמות של הנקודה נמצאת על ההמשך של כל קרן שיוצאת מ־; לכן הקו הישר שעובר דרך ו־ הוא המשך של הקרן שעוברת דרך מרכז העדשה. מרכז העדשה הוא נקודת החיתוך של קו זה עם הציר האופטי.
בתרשים: נמצאת משבצות מהקצה השמאלי של הרשת, ו־ נמצאת משבצות ממנו, כלומר . הקו מ־ (גובה ) ל־ (גובה ) יורד משבצות על פני משבצות אופקיות – שיפוע של . כדי לרדת עוד משבצת אחת (מגובה ל־) הוא צריך עוד משבצות אופקיות. לכן הקו חותך את הציר משבצות מימין ל־.
מיקום העדשה: על הציר האופטי, מימין לעצם ו־ מימין לדמות. מסרטטים שם עדשה מרכזת (קו ניצב לציר עם חצים כלפי חוץ).
בסרטוט שלהלן ראשית ציר היא מרכז העדשה (המרחקים בס"מ): , . הקרן הממשית מ־ דרך מרכז העדשה – קו רציף; ההמשך שלה לאחור עד – קו מקווקו.
(הנקודות: ו־ – קצות העצם, ו־ – קצות הדמות; העדשה נמצאת ב־.)
סעיף ג
(המוקדים נמצאים משבצות משני צדי העדשה).
מסרטטים קרן מ־ המקבילה לציר האופטי. היא פוגעת בעדשה בגובה , ולאחר השבירה בעדשה מרכזת עוברת דרך המוקד שבצד השני של העדשה. ההמשך של הקרן הנשברת לאחור חייב לעבור דרך הדמות .
לכן: מעבירים קו ישר מ־ אל הנקודה שבה הקרן פוגעת בעדשה, , וממשיכים אותו מעבר לעדשה. הקו יורד משבצות על פני משבצות – שיפוע – ולכן הוא חותך את הציר משבצות מימין לעדשה. שם נמצא המוקד .
בדיקה בקרן שנייה: קרן מ־ שכיוונה כאילו יצאה מהמוקד שמשמאל לעדשה () – הקו מ־ דרך פוגע בעדשה בגובה ויוצא ממנה מקביל לציר. ההמשך שלו לאחור (קו אופקי בגובה ) עובר אכן דרך .
(העדשה ב־; המוקדים ו־.) המרחק מהעדשה למוקד: .
מהתרשים: מרחק העצם מהעדשה ; מרחק הדמות מהעדשה , והדמות מדומה, ולכן .
נוסחת העדשות מדף הנוסחאות:
הצבה:
בדיקה בעזרת ההגדלה: – מתאים לתרשים.
טעות נפוצה: להציב . לדמות מדומה מציבים מרחק דמות שלילי, אחרת מתקבל .
סעיף ד
קביעה: שווה לרוחק המוקד: .
נימוק: דמות הפוכה בעדשה אחת היא דמות ממשית, כלומר . מנוסחת העדשות:
•כאשר : – הקרניים מתכנסות אחרי העדשה ונוצרת דמות ממשית הפוכה.
•כאשר : – הקרניים מתבדרות אחרי העדשה ונוצרת דמות מדומה ישרה (כמו בתרשים, ).
•כאשר : הקרניים יוצאות מקבילות ולא נוצרת דמות.
לכן הגבול הוא .
סעיף ה
(הדמות ממשית והפוכה, מהעדשה)
מאחר ש־, הדמות ממשית והפוכה, ו־. גובה הדמות וגובה העצם , כלומר ההגדלה שוב .
מדף הנוסחאות, הגדלה קווית:
נוסחת העדשות:
הצבה:
מרחק הדמות: מהצד השני של העדשה.
טעות נפוצה: להשתמש שוב ב־ (דמות מדומה) – זה מחזיר את , שקטן מ־, ולא עונה על תנאי הסעיף.
שאלה 2 · ניסוי יאנג: קריאת תבנית התאבכות
עורכים ניסוי שבו אלומה מקבילה של אור מונוכרומטי פוגעת בניצב ללוחית שבה שני חריצים מלבניים מקבילים. המרחק בין שני החריצים הוא . החריצים צרים מאוד ביחס למרחק ביניהם. תבנית ההתאבכות של האור שעובר דרך החריצים מתקבלת על מסך המקביל ללוחית, ונמצא במרחק ממנה.
בתרשים שלפניך מתואר חלק מתבנית ההתאבכות שמתקבלת על המסך — פס אור מסדר אפס ושני פסי אור מסדר ראשון. (אזורי האור מסומנים בתרשים בלבן, אף על פי שאין מדובר באור לבן אלא באור מונוכרומטי). מעל התבנית מוצג גרף המתאר את עוצמת ההארה היחסית לאורך תבנית ההתאבכות שהתקבלה על המסך. מתחת לתבנית ההתאבכות מוצג סרגל שבו המרחק בין כל שתי שנתות סמוכות הוא מ"מ.

מצא את רוחב פס האור מסדר אפס.
חשב את אורך הגל של האור.
עבור כל אחד מן הקווים בתת־הסעיפים (1)-(4) שלפניך, ציין אם בנקודות שעל הקו מתרחשת התאבכות בונה או התאבכות הורסת, או אם הנקודות שעל הקו הן נקודות ביניים. הסבר את תשובותיך באמצעות המרחקים של הנקודות שעל הקו משני החריצים.
הקו
הקו
הקו
הקו
חוזרים על ניסוי ההתאבכות עם אור בעל אורך גל קצר יותר. ציין הבדל אחד (מלבד הצבע) בין תבנית ההתאבכות שתתקבל ובין התבנית המוצגת בתרשים.
◂ פתרון מלא לשאלה 2
סעיף א
כ־ ()
רוחב פס האור מסדר אפס הוא המרחק בין שתי נקודות המינימום (עוצמה אפס) הסמוכות לו משני צדיו.
קוראים בסרגל (המרחק בין שנתות סמוכות ; השנתות הארוכות כל ), כשהקריאה נמדדת מהשנתה השמאלית של הסרגל:
•מרכז פס האור מסדר אפס (הקו , מקסימום הגרף): .
•המינימום משמאל ל־ (מרכז הפס הכהה): .
•המינימום מימין ל־ (הקו ): .
בדיקה: גם המרחק בין מרכזי פסי האור הסמוכים ( ב־ ו־ ב־) הוא – בתבנית התאבכות משני חריצים צרים הרוחב של פס אור שווה למרחק בין פסי אור סמוכים, .
סעיף ב
נוסחת יאנג מדף הנוסחאות:
נתונים: , , ומסעיף א .
(אור ירוק.)
טעות נפוצה: להציב במילימטרים ו־ בסנטימטרים – יש להמיר הכול למטרים.
סעיף ג
התאבכות בונה – הפרש הדרכים .
הקו נמצא במרכז התבנית, מול האמצע שבין שני החריצים. כל נקודה עליו נמצאת במרחק שווה משני החריצים, ולכן הפרש הדרכים . הגלים מהחריצים (שווי־מופע, כי האלומה פוגעת בניצב ללוחית) מגיעים באותו מופע – התאבכות בונה (מקסימום מסדר אפס).
התאבכות בונה – הפרש הדרכים .
עובר במרכז פס האור מסדר ראשון (מקסימום בגרף), במרחק מ־.
הפרש הדרכים מהחריצים: :
המרחק של נקודות הקו מהחריץ הרחוק גדול באורך גל שלם מהמרחק מהחריץ הקרוב, ולכן הגלים מגיעים באותו מופע – התאבכות בונה (מתאים לנוסחת קווי המקסימום עם ).
התאבכות הורסת – הפרש הדרכים .
עובר במינימום שבין פס האור מסדר אפס לפס מסדר ראשון (עוצמה אפס בגרף), במרחק מ־.
הפרש הדרכים הוא חצי אורך גל, ולכן הגלים מגיעים בהפרש מופע של חצי מחזור (מופע נגדי) ומבטלים זה את זה – התאבכות הורסת (קו מינימום עם : ).
נקודות ביניים – הפרש הדרכים כ־, לא כפולה שלמה של ולא כפולה אי־זוגית של .
נמצא בין המקסימום למינימום , סמוך ל־: לפי הסרגל בערך מ־ (כ־ משמאל ל־). בגרף העוצמה שם קטנה אבל אינה אפס.
הפרש הדרכים בין ל־: אינו מספר שלם של אורכי גל (תנאי להתאבכות בונה מלאה) ואינו מספר אי־זוגי של חצאי אורך גל (תנאי להתאבכות הורסת מלאה). לכן הנקודות על הן נקודות ביניים – העוצמה שם בין המרבית לאפס.
סעיף ד
פסי האור יהיו צרים יותר וצפופים יותר – המרחק בין פסים סמוכים יקטן.
לפי נוסחת יאנג:
ו־ לא השתנו, ולכן יחסי ל־. באורך גל קצר יותר המרחק בין פסי אור סמוכים קטן, וכל פס אור (וכל פס כהה) צר יותר – פסי ההתאבכות צפופים יותר, ובאותו קטע של המסך יופיעו יותר פסים.
שאלה 3 · אפקט פוטואלקטרי: מתח עצירה וקבוע פלנק
תלמיד ערך ניסוי כדי לחקור אפקט פוטו־אלקטרי. היו לו הפריטים האלה:
מקור אור לבן, מסננים בצבעים שונים (על כל מסנן כתוב אורך הגל המינימלי, , המועבר על ידי המסנן) ותא פוטו־אלקטרי.
התלמיד הרכיב מעגל חשמלי כמתואר בתרשים. בכל פעם הוא הציב בדרכה של אלומת האור הלבן את אחד המסננים, ומדד את מתח העצירה ().

הנתונים שהתקבלו מוצגים בטבלה שלפניך.
בלי להסתמך על תוצאות הניסוי, פַּתח ביטוי המתאר את מתח העצירה () כפונקציה של אורך הגל המינימלי ().
האם הקשר שהתקבל הוא לינארי? נמק.
העתק את הטבלה למחברתך. הוסף לה עמודה שבה תרשום את הערכים המתאימים של .
סרטט גרף של מתח העצירה, , כפונקציה של .
מצא על פי הגרף את קבוע פלנק. פרט את חישוביך.
מצא על פי הגרף את אורך הגל המקסימלי שעבורו תתקבל פליטת אלקטרונים מן המשטח הפולט. פרט את שיקוליך ואת חישוביך.
הסבר מדוע קיים אורך גל מקסימלי שעבורו תתקבל פליטת האלקטרונים מן המשטח הפולט.
◂ פתרון מלא לשאלה 3
סעיף א
המסנן מעביר את כל אורכי הגל שגדולים מ־ או שווים לו. הפוטונים בעלי האנרגייה הגדולה ביותר הם אלה שאורך גלם הקצר ביותר, :
פוטון כזה פולט את האלקטרון המהיר ביותר. לפי משוואת האפקט הפוטואלקטרי מדף הנוסחאות ( – פונקציית העבודה של המשטח הפולט):
מתח העצירה הוא המתח שבו גם האלקטרונים המהירים ביותר נעצרים לפני לוח הקולט, והזרם מתאפס. עבודת הכוח החשמלי על האלקטרון () שווה בגודלה לאנרגייה הקינטית שאבדה (קשר זה אינו מופיע במפורש בדף הנוסחאות):
לכן:
לא. תלוי לינארית ב־ – לא ב־.
קביעה: הקשר בין ל־ אינו לינארי.
נימוק: בביטוי אורך הגל מופיע במכנה: יחסי הפוך ל־ (בתוספת קבוע), ולכן גרף של כפונקציה של הוא עקומה (היפרבולה) ולא קו ישר. לעומת זאת הוא פונקציה לינארית של , עם שיפוע וחיתוך עם ציר ב־. לכן בסעיף ב משרטטים את כפונקציה של .
סעיף ב
(ב־): .
ממירים כל אורך גל למטרים () ומחשבים את ההופכי. לדוגמה: .
הנקודות מסתדרות על קו ישר עולה; קו המגמה: ( ב־).
ציר אופקי: ביחידות (טווח עד ). ציר אנכי: בוולט (טווח עד ; כדאי להשאיר מקום מתחת ל־ להמשך הקו בסעיף ג).
מסמנים את שבע הנקודות מהטבלה ומעבירים קו ישר אחד שהנקודות מפוזרות סביבו משני צדיו (לא מחברים נקודה לנקודה):
הנקודות מסתדרות היטב על קו ישר, כפי שחזינו בסעיף א – אישור לכך ש־ לינארי ב־.
סעיף ג
לפי סעיף א, שיפוע הגרף של כפונקציה של הוא:
השיפוע – משתי נקודות על הקו (לא מנקודות הטבלה), רחוקות זו מזו: ו־:
הצבה (, מטבלת הקבועים):
קרוב מאוד לערך בטבלת הקבועים, .
טעות נפוצה: לשכוח את הגורם של יחידות הציר האופקי בחישוב השיפוע.
(כ־)
שיקול: באורך הגל המקסימלי (אורך גל הסף) אנרגיית הפוטון שווה בדיוק לפונקציית העבודה, והאלקטרונים נפלטים באנרגייה קינטית אפס – כלומר מתח העצירה אפס. לכן ממשיכים את הקו עד לנקודת החיתוך שלו עם הציר האופקי ().
משוואת הקו (מהשיפוע ומנקודה על הקו, למשל ):
החיתוך עם הציר האופקי ():
(מהחיתוך עם ציר מקבלים גם את פונקציית העבודה: , כלומר ; ואכן .)
סעיף ד
כי אנרגיית פוטון קטנה ככל ש־ גדל, ופוטון יחיד חייב לספק לאלקטרון לפחות את פונקציית העבודה .
לפי המודל החלקיקי של האור, האור מורכב מפוטונים שאנרגיית כל אחד מהם . אלקטרון במשטח הפולט קולט את האנרגייה של פוטון אחד בלבד. כדי להשתחרר מהמשטח הוא צריך לקבל אנרגייה של לפחות פונקציית העבודה (מ־ עם ):
אור שאורך גלו גדול מ־ מורכב מפוטונים שאנרגייתם קטנה מ־. אף פוטון אינו יכול לשחרר אלקטרון, ולכן אין פליטה – גם אם מגדילים מאוד את עוצמת האור (עוצמה גדולה = יותר פוטונים, לא פוטונים חזקים יותר).
שאלה 4 · רמות אנרגייה: ספקטרום בליעה והתנגשויות אלקטרונים
תלמידי מגמת פיזיקה רצו לבדוק את רמות האנרגייה של אטומים מיסוד מסוים. לשם כך הכניסו דגימה מהיסוד לתוך מְכל, וערכו שני ניסויים זה אחר זה. הנח שכל האטומים נמצאים ברמת היסוד.
בניסוי הראשון העבירו דרך המְכל קרינה אלקטרומגנטית על־סגולה (UV) בתחום .
התלמידים בדקו באמצעות ספקטרומטר את הקרינה אחרי שעברה דרך המְכל.
בספקטרום שהתקבל לא הופיעו כל אורכי הגל בתחום , וכן לא הופיעו שני אורכי הגל: ו־ (ראה תרשים).

מהו סוג הספקטרום שנבדק (בליעה או פליטה)? נמק את תשובתך.
הסבר מדוע החלק הרציף של הקרינה העל־סגולה בתחום לא הופיע בספקטרום שהתקבל.
חשב את אנרגיית היינון של אטום מן הדגימה.
חשב את האנרגייה של שתיים מן הרמות המעוררות של אטום זה.
בניסוי השני העבירו דרך המְכל אלומת אלקטרונים שהואצו (מחוץ למְכל) במתח . באלומה שיצאה מן המְכל התגלו אלקטרונים באנרגיות , ו־.
חשב את האנרגייה של שתי הרמות המעוררות שהתגלו בניסוי השני.
על פי התוצאות של שני הניסויים, סרטט את דיאגרמת רמות האנרגייה של האטום הנבדק, ובה חמש רמות האנרגייה שמצאת.
במקביל בדקו התלמידים באמצעות ספקטרומטר את הקרינה האלקטרומגנטית שנפלטה מהמְכל בניסוי השני.
הם גילו שהתקבלו שני אורכי גל בתחום הנראה ().
חשב את שני אורכי הגל שהתקבלו בניסוי.
◂ פתרון מלא לשאלה 4
סעיף א
ספקטרום בליעה.
קביעה: ספקטרום בליעה.
נימוק: הספקטרומטר בדק את הקרינה אחרי שעברה דרך הגז. הקרינה שנכנסה למְכל הייתה רציפה (כל אורכי הגל בתחום –), ובספקטרום שהתקבל חסרים אורכי גל מסוימים. אורכי גל אלה נבלעו באטומי הגז: פוטון שאנרגייתו מתאימה למעבר מרמת היסוד לרמה גבוהה יותר נבלע, והאטום עובר לרמה המעוררת. ספקטרום רציף שבו חסרים קווים הוא ספקטרום בליעה (בספקטרום פליטה היינו רואים קווים בהירים בודדים על רקע כהה).
פוטונים אלה בעלי אנרגייה הגדולה מאנרגיית היינון או שווה לה; הם מייננים את האטום, והעודף הופך לאנרגייה קינטית של האלקטרון (שאינה מקוונטטת) – לכן כל התחום נבלע.
לפוטון באורך גל יש אנרגייה , ולפוטונים באורכי גל קצרים יותר – אנרגייה גדולה יותר.
אנרגייה זו גדולה מאנרגיית היינון של האטום או שווה לה. פוטון כזה נבלע ומשחרר את האלקטרון מהאטום (יינון). האנרגייה שמעבר לאנרגיית היינון הופכת לאנרגייה קינטית של האלקטרון החופשי, ואנרגייה קינטית של אלקטרון חופשי יכולה לקבל כל ערך – היא אינה מוגבלת לרמות בדידות. לכן לא נדרשת התאמה מדויקת לרמה מסוימת: כל פוטון שאנרגייתו לפחות אנרגיית היינון יכול להיבלע, וכל התחום הרציף – חסר בספקטרום.
לעומת זאת, פוטונים שאנרגייתם קטנה מאנרגיית היינון נבלעים רק אם האנרגייה שלהם שווה בדיוק להפרש בין רמת היסוד לרמה מעוררת – ומכאן שני הקווים הבודדים ו־.
סעיף ב
אנרגיית היינון שווה לאנרגיה של הפוטון החלש ביותר שעדיין מיינן – כלומר הפוטון בעל אורך הגל הגדול ביותר בתחום הנבלע הרציף, .
מדף הנוסחאות:
הצבה:
(הגבול אינו תכונה של האטום – זה רק קצה התחום של הקרינה שהועברה.)
ו־ מעל רמת היסוד; כלומר ו־ (כשאנרגיית האטום המיונן ורמת היסוד ).
שני הקווים הבודדים בספקטרום הבליעה מתאימים למעברים מרמת היסוד לשתי רמות מעוררות. מדף הנוסחאות, ו־:
כלומר יש רמות מעוררות הנמצאות ו־ מעל רמת היסוד.
בוחרים, כמו באטום המימן בדף הנוסחאות, שאנרגיית האטום המיונן (אלקטרון חופשי במנוחה) היא . אז רמת היסוד , והרמות המעוררות:
סעיף ג
ו־ מעל רמת היסוד, כלומר ו־.
האלקטרונים הואצו במתח , ולכן כל אחד מהם נכנס למְכל באנרגייה קינטית ():
בהתנגשות עם אטום ברמת היסוד האלקטרון יכול למסור לאטום רק כמות אנרגייה השווה בדיוק להפרש בין רמת היסוד לרמה מעוררת (או לא למסור אנרגייה כלל – התנגשות אלסטית). האנרגייה שאיבד האלקטרון היא אנרגיית העירור:
•אלקטרונים שיצאו ב־ – לא עוררו אטום (התנגשות אלסטית; האטום הכבד כמעט אינו לוקח אנרגייה קינטית).
•אלקטרונים שיצאו ב־ – מסרו .
•אלקטרונים שיצאו ב־ – מסרו .
לכן יש רמות מעוררות הנמצאות ו־ מעל רמת היסוד:
(שתי הרמות שנמצאו בניסוי הראשון, ו־ מעל היסוד, דורשות יותר מ־, ולכן אלקטרונים אלה אינם יכולים לעורר אותן.)
טעות נפוצה: לרשום את האנרגיות שבהן יצאו האלקטרונים (, ) כאנרגיות העירור – אנרגיית העירור היא האנרגייה שאבדה.
סעיף ד
חמש רמות (אנרגיית יינון ): (יסוד), , , , .
הדיאגרמה היא ציר אנרגייה אנכי, ועליו קווים אופקיים – קו לכל רמה – במרחקים התואמים לאנרגיות. בוחרים את רמת האפס כאנרגיית האטום המיונן (קו מקווקו בראש הדיאגרמה), ואז:
(ציר אופקי אין לו משמעות פיזיקלית; הקווים מסודרים לפי האנרגייה. אפשר גם לשרטט את הדיאגרמה עם רמת היסוד ב־ והרמות ב־, , , וגבול היינון ב־ – זו אותה דיאגרמה בהזזה של נקודת האפס.)
סעיף ה
(מעבר ) ו־ (מעבר )
בניסוי השני האלקטרונים עוררו אטומים רק לשתי הרמות ( מעל היסוד) ו־ ( מעל היסוד). אטום מעורר חוזר לרמות נמוכות יותר ופולט פוטונים. המעברים האפשריים:
- :
- :
- :
מדף הנוסחאות :
רק שני הראשונים נמצאים בתחום הנראה (–); המעבר פולט קרינה תת־אדומה. לכן שני אורכי הגל שהתקבלו: ו־.
טעות נפוצה: לחשב מעברים מהרמות ו־ – בניסוי השני אטומים לא עוררו לרמות אלה, כי לאלקטרונים היו רק .
שאלה 5 · יוד רדיואקטיבי מטלור: דעיכה ופעילות
בלוטת התריס שבגוף האדם מנצלת יוד, , ליצירת הורמון המשפיע על קצב חילוף החומרים בתאי הגוף. אם קיימים בבלוטה אזורים פגומים — היוד אינו מגיע אליהם.
לצורך אבחון של פגמים בבלוטה על הנבדקים לשתות תמיסה המכילה איזוטופ רדיואקטיבי של יוד, ועל פי הקרינה הנפלטת אפשר לזהות את האזורים הפעילים של הבלוטה.
בהכנת היוד הרדיואקטיבי משתמשים באיזוטופ לא יציב של טלור (tellurium), , שפולט קרינת והופך לאיזוטופ רדיואקטיבי של יוד. זמן מחצית החיים של טלור הוא דקות.
כמה פרוטונים וכמה נֵיטרונים נמצאים בגרעין של האיזוטופ הרדיואקטיבי של היוד שנוצר?
האיזוטופ הרדיואקטיבי של היוד שנוצר מטלור מתפרק ל־. זמן מחצית החיים של איזוטופ היוד הוא ימים.
רשום את המשוואה של התהליך הרדיואקטיבי הזה.
בתחילת התהליך, ברגע , היו גרעיני .
ברגע מסוים, , הפרידו לשתי מבחנות את ה־ שנותר ואת היוד הרדיואקטיבי שנוצר.
ברגע ההפרדה מספר גרעיני הטלור היה שווה למספר גרעיני היוד ( גרעינים בכל מבחנה).
הגדר את המושג "פעילות רדיואקטיבית", , וציין יחידות מתאימות.
לאיזה משני החומרים יש פעילות גדולה יותר ברגע ההפרדה? חשב פי כמה.
הסבר מדוע הזמן ארוך במקצת מזמן מחצית החיים של טלור.
חשב מהו אחוז גרעיני יוד שיישארו במבחנת היוד ומהו אחוז גרעיני טלור שיישארו במבחנת הטלור כעבור יממה ( שעות) מרגע ההפרדה.
◂ פתרון מלא לשאלה 5
סעיף א
פרוטונים ו־ ניטרונים ().
בפליטת ניטרון בגרעין הופך לפרוטון, ונפלטים אלקטרון ואנטי־ניטרינו:
שימור מספר המסה: , ולכן מספר המסה של היוד .
שימור המטען: , ולכן .
•מספר הפרוטונים: .
•מספר הניטרונים: .
סעיף ב
(דעיכת )
מספר המסה לא משתנה () ומספר הפרוטונים גדל ב־ (מ־ ל־) – זו דעיכת : ניטרון בגרעין היוד הופך לפרוטון, ונפלטים אלקטרון ואנטי־ניטרינו.
בדיקה: מספרי מסה ; מטענים .
סעיף ג
מספר הגרעינים המתפרקים ביחידת זמן: ; יחידות: בקרל, ().
פעילות רדיואקטיבית של מקור ברגע היא מספר הגרעינים המתפרקים בו ביחידת זמן (קצב ההתפרקויות) באותו רגע. מדף הנוסחאות:
כאשר – מספר הגרעינים הלא־מתפרקים ברגע , ו־ – קבוע הדעיכה.
יחידות: בקרל, התפרקות לשנייה ().
לטלור; פעילותו גדולה פי מפעילות היוד.
מדף הנוסחאות:
ולכן
ברגע ההפרדה מספרי הגרעינים שווים (), ולכן יחס הפעילויות שווה ליחס ההפוך של זמני מחצית החיים:
לטלור פעילות גדולה יותר – פי (כ־).
(בערכים: , .)
טעות נפוצה: להסיק שהפעילויות שוות כי מספרי הגרעינים שווים – החומר בעל זמן מחצית החיים הקצר מתפרק מהר יותר.
סעיף ד
כי חלק מגרעיני היוד שנוצרו כבר התפרקו לקסנון; לכן ברגע של טלור מספר גרעיני היוד קטן מעט ממספר גרעיני הטלור, וצריך לחכות עוד מעט עד שישתוו.
אחרי זמן מחצית חיים אחד של טלור ( דקות) נותרו גרעיני טלור, ו־ גרעינים התפרקו. כל התפרקות של טלור יוצרת גרעין יוד אחד, ולכן נוצרו גרעיני יוד.
אבל היוד עצמו רדיואקטיבי: מרגע שנוצר הוא מתפרק ל־. לכן ברגע דקות מספר גרעיני היוד קטן מעט מ־, ואילו מספר גרעיני הטלור שווה בדיוק ל־ – עדיין .
כדי שהמספרים ישתוו צריך שיתפרקו עוד מעט גרעיני טלור (מספרם קטן והיוד מתווסף), ולכן ארוך מ־ דקות.
ההפרש קטן מאוד ("במקצת"), כי זמן מחצית החיים של היוד ( ימים) ארוך מאוד ביחס ל־ דקות: בפרק זמן כה קצר מתפרק רק חלק זעיר (כמה מאיות האחוז) מגרעיני היוד שנוצרו.
סעיף ה
יוד: כ־; טלור: כ־ (למעשה כ־).
מחוק הדעיכה מדף הנוסחאות עם מתקבל:
מבחנת היוד ( ימים, יממה):
נשארים כ־ מגרעיני היוד.
מבחנת הטלור (, , כלומר זמני מחצית חיים):
נשארים כ־ מגרעיני הטלור – כמעט אפס. מתוך גרעינים זה בממוצע כ־ גרעינים בלבד, כלומר הטלור התפרק כמעט כולו (והפך ליוד בתוך מבחנת הטלור).
טעות נפוצה: לערבב יחידות זמן – להציב יממה במקום ימים מול בדקות. יש לבטא את ואת באותן יחידות.