בגרות בפיזיקה קרינה וחומר 36282 - קיץ 2025
5 יח"ל · שאלון 036282 · 5 שאלות (עונים על 3) · פתרון מלא לכל סעיף
בחינת הבגרות בפיזיקה בנושא קרינה וחומר, מועד קיץ 2025, כל 5 השאלות. לכל סעיף יש תשובה סופית ופתרון מלא: הנוסחה מדפי הנוסחאות, הצבה מפורשת ותוצאה עם יחידות - כמו שהבוחן מצפה לראות. נסו לפתור לבד, ואז פתחו את הפתרון.
שאלה 1 · עדשה מרכזת: גרף כפונקציה של
תלמידים ערכו ניסוי ובו הציבו עצם על הציר האופטי הראשי של עדשה מרכזת דקה. התלמידים שינו את המרחק של העצם מן העדשה, , כמה פעמים, ובכל פעם מדדו את המרחק של הדמות מן העדשה, .
האם בעדשה מרכזת מתקבלת תמיד דמות ממשית? נמקו את תשובתכם.
על סמך תוצאות המדידות שביצעו התלמידים, הם חישבו את הערכים , , כפי שמוצגים בטבלה שלפניכם.
סרטטו במחברת דיאגרמת פיזור (נקודות במערכת צירים) של כפונקציה של .
הוסיפו את הישר המתאים ביותר (קו המגמה). האריכו את קו המגמה כך שיחתוך את הצירים.
על פי נקודת החיתוך של קו המגמה עם אחד מן הצירים, חשבו את הערך של מרחק המוקד, , של עדשה זו.
חשבו את עוצמת העדשה ביחידות של דיופטר.
התלמידים הציבו עצם במרחק של מן העדשה.
קבעו אם הדמות שהתקבלה היא: ממשית או מדומה, ישרה או הפוכה, מוגדלת או מוקטנת. נמקו את קביעותיכם.
◂ פתרון מלא לשאלה 1
סעיף א
לא. כאשר העצם נמצא בין העדשה למוקד () מתקבלת דמות מדומה (ובדיוק במוקד, , לא נוצרת דמות כלל).
תשובה: לא תמיד.
נימוק: לפי נוסחת העדשות מדף הנוסחאות:
•אם העצם רחוק מן העדשה יותר ממרחק המוקד (), אז , ולכן : חיובי והדמות ממשית (בצד השני של העדשה, אפשר לקבלה על מסך).
•אם העצם נמצא בין העדשה למוקד (), אז , ולכן : שלילי והדמות מדומה – הקרניים היוצאות מן העדשה מתבדרות, ורק המשכיהן לאחור נפגשים באותו צד של העצם (זהו עקרון זכוכית מגדלת).
•אם – הקרניים יוצאות מקבילות ולא נוצרת דמות.
ואכן, בטבלה שבהמשך, במדידות 6 ו־7 ערכי שליליים – אלה דמויות מדומות.
סעיף ב
קו מגמה ישר יורד בשיפוע : (ביחידות ), החותך את שני הצירים בערך ב־.
הצירים: ציר אופקי – ביחידות (מ־ עד כ־); ציר אנכי – ביחידות (מ־ עד ). הראשית אינה בפינה, כי יש ערכי שליליים.
הנקודות ב־:
, , , , , , .
קו המגמה: הנקודות מסתדרות לאורך קו ישר יורד. מעבירים ישר אחד שהנקודות מפוזרות סביבו משני צדיו, ומאריכים אותו עד שהוא חותך את שני הצירים:
שיפוע הקו – משתי נקודות על הקו (לא מנקודות הטבלה), רחוקות זו מזו, למשל ו־:
כצפוי מנוסחת העדשות : הגרף הוא ישר בשיפוע , והחיתוך שלו עם הציר האנכי הוא .
משוואת הקו: (ב־). נקודות החיתוך עם הצירים: ו־.
(התאמה בשיטת הריבועים הפחותים נותנת שיפוע וחיתוכים – – בהתאמה טובה; המדידה ה־7 מעט רחוקה מן הקו.)
טעות נפוצה: לחבר את הנקודות בקו שבור, או לא להאריך את הקו עד הצירים.
סעיף ג
לפי נוסחת העדשות:
חיתוך עם הציר האנכי (, כלומר עצם רחוק מאוד): . מן הגרף, נקודת החיתוך היא , ולכן:
(באותה מידה אפשר להשתמש בחיתוך עם הציר האופקי: כאשר מתקבל – אותה תוצאה.)
כלומר (ערכים בתחום – מתאימים, לפי הקו שסורטט).
סעיף ד
לפי דף הנוסחאות, עוצמת העדשה:
כאשר במטרים מתקבלת העוצמה בדיופטר (). :
(ישירות מן החיתוך: .)
טעות נפוצה: להציב את בסנטימטרים ולקבל – דיופטר הוא .
סעיף ה
הדמות מדומה, ישרה ומוגדלת.
קביעה: הדמות מדומה, ישרה ומוגדלת.
נימוק: מרחק העצם קטן ממרחק המוקד – העצם בין העדשה למוקד.
לפי נוסחת העדשות:
- : הדמות מדומה – נמצאת באותו צד של העדשה כמו העצם, ואי אפשר לקבלה על מסך.
•דמות מדומה בעדשה מרכזת היא ישרה (לא הפוכה) – הקרניים מן העדשה מתבדרות, והמשכיהן לאחור נפגשים מאותו צד של הציר כמו העצם.
•ההגדלה לפי דף הנוסחאות : הדמות מוגדלת (המספר המדויק רגיש לערך שנמדד, אבל בכל מקרה ).
זהו מצב של זכוכית מגדלת. (גם בטבלה, במדידות 6 ו־7, שבהן , התקבלו ערכי שליליים.)
שאלה 2 · סריג עקיפה: מנורת כספית, אור לבן ואורך גל לא ידוע
נתונה מערכת הכוללת מקור אור , סריג עקיפה שהקבוע שלו הוא חריצים לס"מ ומסך לבן שרוחבו והוא מוצב במקביל לסריג במרחק . על המסך מסומנות שנתות, המציינות את הזוויות שנוצרות בין האנך האמצעי ובין הקו המחבר את מרכז סריג העקיפה עם נקודת אור על המסך (ראו תרשים).

מערכת זו משמשת למדידת אורכי גל של קרינה אלקטרומגנטית בתחום האור הנראה.
תלמידה מגמת פיזיקה הציבה במערכת מנורת כספית שתשמש מקור אור. האור עבר דרך סריג העקיפה והתקבלו על המסך קווים צבעוניים מסדר ראשון. הזוויות של הקווים הן , , ו־.
חשבו את אורך הגל של כל אחד מארבעת הקווים הצבעוניים.
עבור אורך הגל שחישבתם בסעיף א לזווית , חשבו את הסדר המקסימלי של הקו הצבעוני שאפשר לקבל דרך סריג עקיפה זה (בסעיף זה בלבד הניחו שגודל המסך אינו מוגבל).
התלמידה החליפה את מנורת הכספית בנורת להט (מקור אור לבן בתחום אורכי גל מ־ עד ).
תארו את תבנית האור שהתקבלה על המסך:
בסדר אפס.
בסדר ראשון.
קבעו אם קיימת חפיפה (חלקית או מלאה) בין תבנית האור בסדר הראשון לבין תבנית האור בסדר השני שהתקבלו על המסך. נמקו את תשובתכם.
התלמידה החליפה את נורת הלהט במקור קרינה שיש לו אורך גל יחיד.
נתון: , .
נתון: קו המקסימום מסדר ראשון התקבל בגלאי קרינה המוצב בדיוק בקצה המסך.
חשבו את אורך הגל של הקרינה ממקור זה.
◂ פתרון מלא לשאלה 2
סעיף א
, , ,
המרחק בין חריצים סמוכים: חריצים לס"מ, ולכן
קווי מקסימום בסריג עקיפה (דף הנוסחאות):
לסדר ראשון , ולכן :
- :
- :
- :
- :
כל ארבעת אורכי הגל בתחום הנראה (סגול, כחול, ירוק, צהוב) – אלה הקווים האופייניים לספקטרום של כספית.
טעות נפוצה: להציב או – הנתון הוא חריצים לס"מ.
סעיף ב
מנוסחת קווי המקסימום:
מאחר ש־ (והזווית קטנה מ־, כדי שהאור יגיע למסך), צריך להתקיים:
הצבה, עם :
הוא מספר שלם, ולכן הסדר המקסימלי הוא (בזווית , כלומר ).
טעות נפוצה: לעגל את ל־ – בסדר היה מתקבל , וקו כזה לא קיים.
סעיף ג
פס (קו) לבן במרכז המסך, ב־.
בסדר אפס () מתקיים לכל אורך גל. כלומר כל אורכי הגל – כל הצבעים – מגיעים לאותה נקודה, מרכז המסך (על האנך האמצעי). שם הם מתחברים מחדש, ולכן מתקבל קו מקסימום לבן.
משני צדי המרכז – ספקטרום רציף של צבעי הקשת: סגול (קרוב למרכז, ) עד אדום (רחוק, ).
בסדר ראשון – הזווית תלויה באורך הגל: ככל שאורך הגל גדול יותר, הזווית גדולה יותר. האור הלבן מכיל רצף של אורכי גל, ולכן משני צדי הקו הלבן המרכזי מתקבל פס צבעוני רציף (ספקטרום) – סגול בצד הקרוב למרכז ואדום בצד הרחוק, ובאמצע כחול, ירוק, צהוב, כתום.
גבולות הפס:
התבנית סימטרית – פס זהה מתקבל משני צדי המרכז.
סעיף ד
אין חפיפה: הסדר הראשון בין ל־, והסדר השני מתחיל רק ב־.
קביעה: אין חפיפה בין שני הסדרים.
נימוק: לפי :
•הקצה החיצוני של הסדר הראשון הוא האדום, , :
•הקצה הפנימי של הסדר השני הוא הסגול, , :
(הסדר השני משתרע עד האדום: , כלומר .)
מאחר ש־, הסדר הראשון מסתיים לפני שהסדר השני מתחיל, ובין שניהם יש רווח כהה. התנאי הכללי: – תנאי שאינו תלוי בקבוע הסריג.
סעיף ה
(תת־אדום)
המסך סימטרי סביב האנך האמצעי (ראו תרשים), ולכן קצה המסך נמצא במרחק אופקי ממרכזו.
המרחק מן הסריג לקצה המסך (היתר במשולש ישר־הזווית):
לפי דף הנוסחאות, קווי מקסימום בסריג עקיפה:
לסדר ראשון ():
אורך גל זה גדול מ־ – זו קרינה תת־אדומה, שאינה נראית; לכן נדרש גלאי קרינה ולא המסך הלבן.
טעות נפוצה: לחשב – בתרשים הוא המרחק הניצב למסך, ולכן הוא ולא . טעות נוספת: להציב במקום חצי רוחב המסך.
שאלה 3 · האפקט הפוטואלקטרי: מתח עצירה, פונקציית עבודה וגרף –
לפניכם ארבעה היגדים –. קבעו איזה היגד מתאר נכון את תופעת האפקט הפוטואלקטרי בהתרחשותה, והעתיקו אותו למחברתכם.
1. כאשר קרינה אלקטרומגנטית פוגעת בקתודה (בפולט) – הקתודה רק מתחממת.
2. כאשר הקתודה מופגזת באלקטרונים מהירים – נפלטת ממנה קרינה אלקטרומגנטית.
3. כאשר האנרגייה של פוטון הפוגע בקתודה שווה לפונקציית העבודה של המתכת או גדולה ממנה – נפלט אלקטרון.
4. כאשר האנרגייה של פוטון הפוגע בקתודה קטנה מפונקציית העבודה של המתכת – לאלקטרון שנפלט אין אנרגייה קינטית.
אפשר לערוך חקירה של האפקט הפוטואלקטרי באמצעות מעגל חשמלי ובו תא פוטואלקטרי, כמתואר בתרשים א.

בניסוי שנערך במעגל חשמלי כזה הקרינו את הקתודה (הפולט) של התא הפוטואלקטרי בקרינה מונוכרומטית באורך גל , ומתח העצירה שנמדד היה .
קבעו אם במדידת מתח העצירה, הדק של מקור המתח היה חיובי או שלילי. נמקו את קביעתכם.
חשבו את פונקציית העבודה, , של המתכת שממנה עשויה הקתודה.
בתרשים ב מוצג גרף איכותי של האנרגייה הקינטית של האלקטרונים הנפלטים מן הקתודה כפונקציה של אנרגיית הפוטונים הפוגעים בקתודה.

היעזרו בנוסחה של האפקט הפוטואלקטרי וקבעו מהי המשמעות הפיזיקלית של כל אחת מן הנקודות ו־, נקודות החיתוך של הגרף עם הצירים.
קבעו אם השיעור האופקי של הנקודה קטן מן הערך המוחלט של השיעור האנכי של הנקודה , גדול ממנו או שווה לו. נמקו את קביעתכם.
את קטע הקו הרציף בגרף שבתרשים ב סרטטו על פי ערכים שנמדדו בניסוי (הערכים שנמדדו אינם מסומנים בתרשים).
את קטע הקו המקווקו, , סרטטו באמצעות הארכה של הגרף עד לנקודת החיתוך עם הציר האנכי, ולא על פי מדידות.
הסבירו מדוע לא היה אפשר לבצע מדידות שעל פי התוצאות שלהן אפשר לסרטט את קטע הקו המקווקו .
◂ פתרון מלא לשאלה 3
סעיף א
היגד 3.
היגד 3 נכון: "כאשר האנרגייה של פוטון הפוגע בקתודה שווה לפונקציית העבודה של המתכת או גדולה ממנה – נפלט אלקטרון."
באפקט הפוטואלקטרי פוטון בודד נבלע כולו באלקטרון אחד במתכת. לפי , אם האלקטרון יכול להשתחרר מן המתכת, והאנרגייה העודפת היא האנרגייה הקינטית המרבית שלו (ב־ הוא משתחרר עם ).
מדוע האחרים שגויים:
- 1 – התחממות אינה האפקט הפוטואלקטרי; התופעה היא פליטת אלקטרונים.
- 2 – זהו התהליך ההפוך (כמו ייצור קרני רנטגן), לא האפקט הפוטואלקטרי.
- 4 – כאשר לא נפלט אלקטרון כלל, ולא "נפלט אלקטרון בלי אנרגייה קינטית".
סעיף ב
הדק שלילי.
קביעה: הדק שלילי (ו־ חיובי).
נימוק: במדידת מתח העצירה צריך שהשדה החשמלי בין הקתודה לאנודה יאט את האלקטרונים הנפלטים מן הקתודה ויעצור אותם לפני שיגיעו לאנודה. האלקטרונים טעונים שלילית, ולכן הכוח החשמלי עליהם מכוון לכיוון הפוטנציאל הגבוה. כדי שהכוח יחזיר אותם אל הקתודה, הקתודה צריכה להיות בפוטנציאל גבוה מן האנודה, כלומר האנודה שלילית ביחס לקתודה.
בתרשים א הקתודה מחוברת להדק , והאנודה מחוברת (דרך האמפרמטר) להדק . לכן – ההדק המחובר לאנודה – הוא ההדק השלילי.
מגדילים את המתח עד שהזרם באמפרמטר מתאפס; המתח שבו הזרם מתאפס הוא מתח העצירה , ומתקיים .
סעיף ג
אנרגיית הפוטון (דף הנוסחאות):
האנרגייה הקינטית המרבית של האלקטרונים: מתח העצירה עוצר בדיוק את המהירים ביותר, ולכן
סעיף ד
– אנרגיית פוטון הסף (), הקטנה ביותר שעדיין פולטת אלקטרונים. – מינוס פונקציית העבודה, .
מנוסחת האפקט הפוטואלקטרי:
זו משוואה של קו ישר: כפונקציה של , שיפוע (שני הצירים ב־) וחיתוך עם הציר האנכי .
הנקודה (חיתוך עם הציר האופקי, ): . זו אנרגיית הסף של הפוטון – הקטנה ביותר שמסוגלת לשחרר אלקטרון מן המתכת (המתאימה לתדירות הסף ). בה האלקטרון משתחרר בלי אנרגייה קינטית.
הנקודה (חיתוך עם הציר האנכי, ): . הערך המוחלט של שיעור הנקודה הוא פונקציית העבודה של המתכת – האנרגייה המזערית הדרושה לשחרור אלקטרון מן המתכת.
סעיף ה
שווה – שניהם שווים לפונקציית העבודה .
קביעה: השיעורים שווים בגודלם.
נימוק: לפי סעיף ד, הקו הוא :
•השיעור האופקי של (שבו ): .
•השיעור האנכי של (שבו ): , וערכו המוחלט .
שניהם שווים לפונקציית העבודה . במילים אחרות: שני הצירים מבוטאים באותן יחידות (), ושיפוע הקו הוא – הקו נוטה ב־, ולכן הוא חותך את שני הצירים במרחקים שווים מן הראשית. (בקתודה של סעיף ג: ב־ ו־ ב־.)
סעיף ו
בקטע מתקיים : פוטונים כאלה אינם משחררים אלקטרונים כלל, ו"אנרגייה קינטית שלילית" אינה קיימת – אין מה למדוד.
הקטע מתאים לאנרגיות פוטון , כלומר קטנות מאנרגיית הסף. בתחום זה הנוסחה "נותנת" .
אבל אנרגייה קינטית אינה יכולה להיות שלילית. פוטון שאנרגייתו קטנה מפונקציית העבודה אינו יכול לשחרר אלקטרון מן המתכת (פוטון נבלע באלקטרון אחד, ואנרגייתו אינה מספיקה), ולכן לא נפלטים אלקטרונים כלל – אין זרם, ואין מתח עצירה שאפשר למדוד. מסיבה זו אין תוצאות מדידה בתחום זה, והקטע הוא רק הארכה מתמטית של הקו הישר.
שאלה 4 · עירור אטומי מימן בהתנגשות עם אלקטרונים
אלקטרונים שהאנרגייה הקינטית שלהם היא , עברו דרך שפופרת המכילה אטומי מימן בצפיפות נמוכה.
אטומי המימן נמצאו ברמת היסוד.
כתוצאה ממעבר האלקטרונים דרך השפופרת, נפלטה מן השפופרת קרינה אלקטרומגנטית.
התרשים שלפניכם מתאר את ארבע רמות האנרגייה הראשונות של אטומי המימן, ואת רמת אנרגיית היינון שלהם.

ידוע כי אלקטרון עם האנרגייה הקינטית הנתונה יכול לעורר את אטום המימן מרמת היסוד לרמה מעוררת כלשהי, ואילו פוטון עם אותה אנרגייה לא יעורר את אטום המימן. הסבירו מדוע.
חשבו את רמת האנרגייה המקסימלית שאליה עוררו אטומי המימן כתוצאה מהתנגשות עם האלקטרונים הפוגעים.
קבעו כמה קווי קרינה אלקטרומגנטית היו בספקטרום הפליטה, וחשבו את אורכי הגל של קווי הספקטרום (אחד או יותר) שנמצאים בתחום האור הנראה ( – ).
חשבו את אורך הגל המרבי (מקסימלי) של קרינה אלקטרומגנטית שיכולה ליינן את אטומי המימן.
הקרינו את אטומי המימן בקרינה אלקטרומגנטית שאורך הגל של הפוטונים שבה קטן מאורך הגל שחישבתם בסעיף ד.
קבעו אם קרינה זו גרמה ליינון של אטומי המימן. אם כן – קבעו לְמה הוּמר עודף האנרגייה של הפוטון;
אם לא – הסבירו מדוע לא התרחש יינון.
◂ פתרון מלא לשאלה 4
סעיף א
אלקטרון יכול למסור לאטום חלק מאנרגייתו ולהמשיך עם השאר; פוטון נבלע רק כולו, ולכן רק אם אנרגייתו שווה בדיוק להפרש בין רמות – ו־ אינה שווה לאף הפרש כזה (ואינה מספיקה ליינון).
האלקטרון: בהתנגשות בין אלקטרון לאטום, האלקטרון יכול למסור לאטום רק חלק מן האנרגייה הקינטית שלו – בדיוק את הכמות הדרושה למעבר בין רמות – ולהמשיך בתנועתו עם יתרת האנרגייה. מאחר ש־ גדולה מן ההפרשים ו־, האלקטרון יכול לעורר את האטום לרמה או .
הפוטון: פוטון אינו יכול למסור חלק מאנרגייתו – הוא נבלע כולו או לא נבלע כלל. לכן אטום יבלע פוטון רק אם אנרגייתו שווה בדיוק להפרש בין רמת היסוד לרמה מעוררת (או גדולה מאנרגיית היינון ). ההפרשים מרמת היסוד הם:
אינה שווה לאף אחד מהם, וגם קטנה מ־, ולכן פוטון כזה לא ייבלע ולא יעורר את האטום.
סעיף ב
,
אם האלקטרון מוסר לאטום את כל האנרגייה הקינטית שלו, האנרגייה של האטום תגיע לכל היותר ל:
האטום יכול להימצא רק ברמות המותרות :
- : – אפשרי (נדרשים ).
- : – לא אפשרי (נדרשים ).
לכן הרמה המקסימלית היא , שאנרגייתה .
סעיף ג
קווים (, , ). בתחום הנראה – קו אחד: (מעבר ).
האטומים עוררו לרמות ו־. בחזרה לרמת היסוד הם פולטים פוטונים במעברים האפשריים:
כלומר קווים בספקטרום הפליטה.
אנרגיית הפוטון במעבר: , ואורך הגל לפי :
- : , – בתחום הנראה (אדום).
- : , – על־סגול.
- : , – על־סגול.
לכן בתחום הנראה נמצא קו אחד בלבד: .
סעיף ד
האטומים נמצאים ברמת היסוד. כדי ליינן אטום, הפוטון צריך להעביר את האלקטרון מ־ ל־ ():
זו האנרגייה המזערית, ואורך הגל המרבי מתאים לאנרגייה המזערית ( ו־ ביחס הפוך):
(קרינה על־סגולה.)
סעיף ה
כן, התרחש יינון. עודף האנרגייה () הומר לאנרגייה קינטית של האלקטרון המשתחרר.
קביעה: כן, הקרינה גרמה ליינון.
נימוק: אורך הגל קטן מ־, ולכן לפי אנרגיית כל פוטון גדולה מ־ – מאנרגיית היינון מרמת היסוד. לאטום יש אינסוף מצבים "חופשיים" מעל (האלקטרון החופשי יכול לנוע בכל מהירות), ולכן פוטון בעל אנרגייה גדולה מאנרגיית היינון נבלע ומשחרר את האלקטרון.
עודף האנרגייה: לפי שימור אנרגייה,
כלומר עודף האנרגייה הומר לאנרגייה קינטית של האלקטרון שהשתחרר מן האטום (מסת הפרוטון גדולה בהרבה, ולכן חלקו באנרגייה הקינטית זניח).
טעות נפוצה: לחשוב שפוטון נבלע רק באנרגייה "מדויקת" גם ביינון – הדרישה לאנרגייה מדויקת חלה רק על מעברים בין רמות קשורות.
שאלה 5 · התפרקות של מוליבדן לטכנציום
סוג אחד של התפרקות רדיואקטיבית הוא התפרקות .
בהתפרקות נפלט אלקטרון מן הגרעין. הסבירו כיצד נוצר אלקטרון זה.
בהתפרקות של האיזוטופ הרדיואקטיבי של היסוד מוליבדן מתקבל איזוטופ של היסוד טכנציום, .
כתבו את המשוואה המתארת את ההתפרקות של מוליבדן לטכנציום.
הגרפים שלפניכם מציגים את מספר גרעיני המוליבדן שטרם התפרקו ואת מספר גרעיני הטכנציום שנוצרו כפונקציה של הזמן.
הציר האנכי מייצג את מספר הגרעינים, . הערכים המספריים אינם נתונים.
נתון: בתחילת המדידה, בזמן , פעילות המוליבדן הייתה .

קבעו את זמן מחצית החיים של מוליבדן. נמקו את קביעתכם.
חשבו את מספר גרעיני המוליבדן שטרם התפרקו כעבור שבעה ימים מתחילת המדידה ( שעות).
נתון: .
קבעו את המספר הכולל של הגרעינים (של מוליבדן ושל טכנציום) בזמן .
במקרים רבים, לאחר התפרקות או התפרקות מתקיימת בגרעין שנוצר התפרקות . הסבירו מהי הסיבה לכך.
◂ פתרון מלא לשאלה 5
סעיף א
בגרעין אין אלקטרונים; נויטרון בגרעין הופך לפרוטון, ובתהליך נוצרים אלקטרון ואנטי־נייטרינו: .
בגרעין אין אלקטרונים – הוא בנוי מפרוטונים ונויטרונים בלבד. האלקטרון נוצר ברגע ההתפרקות: אחד הנויטרונים בגרעין הופך לפרוטון, ובתהליך נוצרים אלקטרון ואנטי־נייטרינו:
הפרוטון נשאר בגרעין (המספר האטומי גדל ב־, מספר המסה לא משתנה), והאלקטרון והאנטי־נייטרינו נפלטים מן הגרעין. המטען נשמר: .
טעות נפוצה: לכתוב שהאלקטרון "היה בגרעין" או שהוא אחד מאלקטרוני האטום – הוא נוצר בגרעין מהפיכת נויטרון לפרוטון.
סעיף ב
בהתפרקות נויטרון הופך לפרוטון: המספר האטומי גדל ב־, ומספר המסה אינו משתנה.
בדיקה:
•מספר המסה: .
•המטען (המספר האטומי): .
סעיף ג
קביעה: שעות.
נימוק: הגרף היורד הוא מספר גרעיני המוליבדן שטרם התפרקו, והגרף העולה – מספר גרעיני הטכנציום שנוצרו. כל גרעין מוליבדן שמתפרק הופך לגרעין טכנציום אחד, ולכן בכל רגע:
בנקודת החיתוך של שני הגרפים , ולכן , כלומר – בדיוק מחצית מן הגרעינים ההתחלתיים התפרקו. החיתוך מתרחש ב־, וזהו זמן מחצית החיים.
(בדיקה מן הגרף: בהתחלה הגרף היורד נמצא ב־ משבצות, ב־ ב־ משבצות, וב־ ב־ משבצות – מחצית בכל שעות.)
סעיף ד
גרעינים
קבוע הדעיכה (דף הנוסחאות):
מספר הגרעינים ההתחלתי מן הפעילות:
חוק הדעיכה אחרי :
(בדיקה: זמני מחצית חיים, ו־.)
טעות נפוצה: להשאיר את בשעות כשמחשבים את ואז להציב את ב־ (התפרקויות לשנייה) – יש להמיר את הזמן לשניות.
סעיף ה
גרעינים
כל גרעין מוליבדן שמתפרק הופך לגרעין טכנציום אחד. מאחר ש־, הטכנציום כמעט אינו מתפרק בפרק הזמן של המדידה, ולכן גרעין טכנציום שנוצר "נשאר". מכאן שבכל רגע:
ובפרט גם ב־:
(מן הגרף: בכל זמן סכום הגבהים של שני הגרפים הוא משבצות – בדיוק הערך ההתחלתי של המוליבדן. למשל בחיתוך .)
סעיף ו
הגרעין שנוצר נשאר לעתים קרובות במצב מעורר; במעבר לרמת היסוד שלו הוא פולט את עודף האנרגייה כפוטון .
לגרעין, כמו לאטום, יש רמות אנרגייה בדידות. לאחר התפרקות או הגרעין שנוצר (גרעין הבת) נשאר במקרים רבים ברמה מעוררת – בעל אנרגייה גבוהה מרמת היסוד שלו.
הגרעין עובר מן הרמה המעוררת לרמת היסוד ופולט את הפרש האנרגייה כפוטון בעל אנרגייה גבוהה – קרינת (). הפרשי האנרגייה בין רמות הגרעין גדולים מאוד (סדר גודל של ), ולכן הפוטונים הם קרינת גמא.
בהתפרקות הגרעין אינו משתנה: מספר המסה והמספר האטומי נשארים כשהיו; רק האנרגייה שלו קטנה.