בגרות בפיזיקה חשמל ומגנטיות 36371 - קיץ 2023
5 יח"ל · שאלון 036371 · 6 שאלות (עונים על 3) · פתרון מלא לכל סעיף
בחינת הבגרות בפיזיקה בנושא חשמל ומגנטיות, מועד קיץ 2023, כל 6 השאלות. לכל סעיף יש תשובה סופית ופתרון מלא: הנוסחה מדפי הנוסחאות, הצבה מפורשת ותוצאה עם יחידות - כמו שהבוחן מצפה לראות. נסו לפתור לבד, ואז פתחו את הפתרון.
שאלה 1 · כדור מוליך טעון וקווים שווי פוטנציאל
בתרשים שלפניכם מוצג כדור מוליך ("קליפה כדורית") הטעון במטען חיובי , וכמה קווים שווי פוטנציאל שעל כל אחד מהם רשום ערך הפוטנציאל המתאים לו.
נתון: רדיוס הכדור הוא , והפוטנציאל על פניו הוא . הפוטנציאל באין־סוף נבחר להיות אפס.
בשאלה כולה יש להניח כי השפעת כוח הכבידה זניחה וכי התפלגות המטען על פני הכדור נשארת אחידה.

הנקודה היא מרכז הכדור, הנקודה נמצאת במרחק משמאל למרכז הכדור, הנקודה נמצאת על הקו שערכו , והנקודה נמצאת על הקו שערכו (ראו תרשים).
חשבו את המרחק .
חשבו את השדה החשמלי בנקודה (גודל וכיוון).
מהו גודל השדה החשמלי בנקודה ?
מהו הפוטנציאל בנקודה ?
גוף קטן שמסתו ומטענו מוחזק במנוחה בנקודה . מעניקים לגוף מהירות שגודלה וכיוונה ימינה.
במהלך התנועה של גוף ימינה הוא חולף בנקודה .
נתון: , .
חשבו את גודל המהירות של גוף בנקודה .
גוף קטן שמסתו ומטענו מוחזק במנוחה בנקודה . מעניקים גם לגוף מהירות שגודלה אך הפעם כיוונה שמאלה. במהלך התנועה של גוף שמאלה הוא חולף בנקודה (שאינה מסומנת בתרשים) במהירות שגודלה שווה לגודל המהירות שחישבתם בסעיף ד.
נתון: , .
קבעו אם המרחק שווה למרחק , קטן ממנו או גדול ממנו. נמקו את קביעתכם.
◂ פתרון מלא לשאלה 1
סעיף א
()
שלב 1 – מטען הכדור. מחוץ לכדור מוליך טעון (ועל פניו) הפוטנציאל הוא כמו של מטען נקודתי הנמצא במרכזו. מדף הנוסחאות:
על פני הכדור ו־:
שלב 2 – המרחק של הקו . הנקודה נמצאת על הקו שערכו :
הצבה:
(בדרך קצרה: , ולכן .)
טעות נפוצה: להציב בסנטימטרים יחד עם ביחידות SI.
סעיף ב
, בכיוון רדיאלי החוצה מן הכדור (ימינה, מ־ אל ).
מחוץ לכדור השדה הוא כמו של מטען נקודתי במרכז. מדף הנוסחאות:
הצבה, עם ו־:
(בדיקה: לשדה של מטען נקודתי .)
כיוון: המטען חיובי, ולכן השדה מכוון רדיאלית החוצה מן הכדור. הנקודה נמצאת מימין למרכז, ולכן השדה בה מכוון ימינה (מ־ לכיוון והלאה), ניצב לקו שווה הפוטנציאל – מפוטנציאל גבוה לנמוך.
סעיף ג
הנקודה נמצאת מהמרכז, כלומר בתוך הכדור המוליך ().
במוליך במצב שיווי משקל אלקטרוסטטי המטען כולו נמצא על פני השטח החיצוניים, והשדה החשמלי בתוכו הוא אפס (אילו היה שדה, הוא היה מניע את האלקטרונים החופשיים, והמצב לא היה סטטי).
מהקשר בין שדה לפוטנציאל, : בתוך הכדור , ולכן הפוטנציאל אינו משתנה בתוכו – הוא קבוע ושווה לפוטנציאל על פני הכדור:
טעות נפוצה: לחשב – הנוסחה של מטען נקודתי תקפה רק מחוץ לכדור (ועל פניו).
סעיף ד
על הגוף פועל רק הכוח החשמלי (הכבידה זניחה), שהוא כוח משמר, ולכן האנרגייה הכוללת (קינטית + פוטנציאלית חשמלית) נשמרת. מדף הנוסחאות :
הצבה:
-
-
המהירות קטנה, כמצופה: גוף טעון במטען שלילי, הוא נמשך אל הכדור החיובי, ולכן בהתרחקותו ממנו הכוח החשמלי מאט אותו.
טעות נפוצה: לשכוח את הסימן השלילי של ולקבל שהמהירות גדלה.
סעיף ה
קטן מ־ (, ).
קביעה: .
נימוק: גוף טעון במטען חיובי ונע שמאלה – לעבר הכדור החיובי, שדוחה אותו – ולכן מהירותו קטנה. לפי שימור אנרגייה, השינוי באנרגייה הקינטית שלו שווה ל־. גוף מגיע ל־ באותה מהירות שבה גוף הגיע ל־, ושני הגופים בעלי אותה מסה ואותה מהירות התחלתית – ולכן אותו שינוי באנרגייה הקינטית:
ומאחר ש־:
כלומר נמצאת על הקו שווה הפוטנציאל .
בין ל־ וגם בין ל־ הפרש הפוטנציאלים זהה (), אבל השדה החשמלי חזק יותר ככל שמתקרבים לכדור (). מאחר ש־, באזור שבו השדה חזק יותר אותו הפרש פוטנציאלים מתקבל במרחק קצר יותר. רואים זאת גם בתרשים: הקווים שווי הפוטנציאל צפופים יותר קרוב לכדור.
חישוב: , , ולכן
שאלה 2 · מקור מתח לא אידיאלי ונגד משתנה: גרפי מתח–זרם
תלמידים הרכיבו מעגל חשמלי מן הרכיבים האלה: מקור מתח לא אידיאלי שהכא"מ שלו והתנגדותו הפנימית , נגד שהתנגדותו קבועה, נגד שהתנגדותו משתנה ונקודת המגע הנייד שלו היא , מכשירי מדידה אידיאליים – מד־מתח , מד־מתח ומד־זרם , ותילים אידיאליים (ראו תרשים 1).

במהלך ניסוי שינו התלמידים את המיקום של המגע הנייד ורשמו בכל פעם את הוריית הזרם במד־זרם ואת הוריית המתח של כל מד־מתח. על פי התוצאות הם סרטטו את גרף א וגרף ב באותה מערכת צירים, כמתואר בתרשים 2 שלפניכם.

קבעו איזה מן הגרפים א–ב התקבל על פי התוצאות שנמדדו במד־מתח , ואיזה – במד־מתח . נמקו את קביעותיכם.
קבעו או חשבו את הכא"מ ואת ההתנגדות הפנימית של מקור המתח.
חשבו את ההתנגדות של הנגד .
אחד מערכי הזרם שבהם נמדדו המתחים המוצגים בתרשים 2 נמדד במצב שבו ההתנגדות של הנגד המשתנה הייתה מקסימלית.
חשבו את ההתנגדות של הנגד המשתנה במצב זה.
תלמיד הזיז את המגע הנייד של הנגד המשתנה לכיוון הנקודה .
קבעו אם במהלך הזזת המגע הנייד לכיוון הנקודה המתח על הנגד המשתנה גדל, קטן או לא השתנה.
נמקו את קביעתכם.
תלמידה חיברה את המד־מתח במקום המד־זרם , כמתואר בתרשים 3 שלפניכם.

במקרה זה, מה תהיה הוריית ומה תהיה הוריית ? נמקו את תשובותיכם.
◂ פתרון מלא לשאלה 2
סעיף א
גרף א (יורד) – ; גרף ב (עולה, דרך הראשית) – .
קביעה: גרף א מתאר את , וגרף ב מתאר את .
•מד־המתח מחובר בין הדקי מקור המתח, ולכן הוא מודד את מתח ההדקים. מדף הנוסחאות:
ככל שהזרם גדל, המתח על ההתנגדות הפנימית גדל ומתח ההדקים קטן באופן קווי – גרף יורד. זהו גרף א.
•מד־המתח מחובר במקביל לנגד הקבוע , ולכן לפי חוק אוהם:
קבוע, ולכן יחסי ישר לזרם – גרף עולה שהמשכו עובר דרך הראשית. זהו גרף ב (למשל ).
סעיף ב
,
משתמשים בגרף א () ובנוסחת מתח ההדקים:
זוהי משוואת קו ישר: השיפוע הוא והחיתוך עם ציר המתח הוא .
השיפוע – משתי נקודות על הקו, ו־:
הכא"מ – מציבים נקודה אחת, למשל :
(זהו החיתוך של המשך הגרף עם ציר המתח, .)
סעיף ג
משתמשים בגרף ב ( על הנגד ). לפי חוק אוהם:
השיפוע של גרף ב, משתי נקודות על הקו ו־:
סעיף ד
איזה מצב: הנגד המשתנה, הנגד , מקור המתח ומד־הזרם מחוברים כולם בטור. ככל שההתנגדות של הנגד המשתנה גדולה יותר, ההתנגדות הכוללת גדולה יותר והזרם קטן יותר. לכן ההתנגדות המרבית מתאימה לזרם הקטן ביותר בגרף: .
חישוב: בזרם זה (מתח ההדקים) ו־ (המתח על ). לפי חוק המתחים של קירכהוף, מתח ההדקים מתחלק בין לבין הנגד המשתנה (מד־הזרם אידיאלי):
לפי חוק אוהם:
(בדיקה: ✓.)
סעיף ה
המתח על הנגד המשתנה גדל.
קביעה: המתח על הנגד המשתנה גדל.
נימוק: לפי תרשים 1 הזרם עובר בנגד המשתנה בין המגע הנייד לבין הקצה (הקצה אינו מחובר). כשמזיזים את לכיוון , אורך החלק שהזרם עובר בו גדל, ולכן לפי ההתנגדות של הנגד המשתנה גדלה.
ההתנגדות הכוללת של המעגל גדלה, ולכן הזרם קטן:
לפי חוק המתחים של קירכהוף, המתח על הנגד המשתנה הוא:
, ו־ קבועים, והזרם קטן – ולכן גדל.
טעות נפוצה: לנסות להכריע לפי – שם קטן ו־ גדל, ואי אפשר לקבוע מכך את המגמה. משתמשים בביטוי שבו רק משתנה.
סעיף ו
(שווה לכא"מ),
מה השתנה: מד־המתח מחובר עכשיו בטור עם כל רכיבי המעגל (במקום מד־הזרם). מד־מתח אידיאלי הוא בעל התנגדות אין־סופית, ולכן לא זורם זרם במעגל: .
הוריית : מודד את המתח על הנגד . לפי חוק אוהם .
הוריית : לפי חוק המתחים של קירכהוף לאורך המעגל:
עם כל מפלי המתח על הנגדים ועל ההתנגדות הפנימית מתאפסים, ולכן
כל הכא"מ "נופל" על מד־המתח (בלי תלות במיקום המגע הנייד).
טעות נפוצה: לחשוב שמד־המתח מודד רק את המתח על מקור המתח כמו קודם – כעת הוא בטור, ומודד את הכא"מ.
שאלה 3 · שתי נורות, נגד ונגד משתנה: הספק ונצילות
בתרשים שלפניכם מתואר מעגל חשמלי. רכיבי המעגל הם: מקור מתח אידיאלי שהכא"מ שלו , נגד שהתנגדותו קבועה, נגד שהתנגדותו משתנה, נורה שרשום עליה ו־, נורה שרשום עליה וערך ההספק נמחק, ותילים אידיאליים.

נתון כי בשאלה כולה הזרם הזורם דרך שתי הנורות שווה בגודלו.
ההתנגדויות של הנורות ו־ הן ו־, בהתאמה.
חשבו את .
חשבו את עוצמת הזרם שזורם דרך הנגד הקבוע כאשר נורה מאירה באורה המלא.
כאשר נורה מאירה באורה המלא, קבעו אם המגע הנייד של הנגד המשתנה ממוקם בנקודה , בנקודה או בנקודה כלשהי ביניהן. נמקו את קביעתכם.
בטאו את (המתח על נורה ) כפונקציה של (המתח על נורה ) והפרמטרים , .
תלמידי מגמת פיזיקה בבית ספר תיכון הרכיבו את המעגל החשמלי המתואר. הם שינו כמה פעמים את מיקום המגע הנייד של הנגד המשתנה ומדדו בכל פעם את המתח על כל אחת מן הנורות באמצעות מד־מתח. על פי תוצאות המדידות הם סרטטו גרף כמתואר לפניכם.

היעזרו בשיפוע הגרף וחשבו את ערך ההספק של נורה (שרישומו נמחק מן הנורה).
התלמידים קבעו את מיקום המגע הנייד של הנגד המשתנה בנקודה , והחליפו את מקור המתח במקור מתח לא אידיאלי שהכא"מ שלו והתנגדותו הפנימית . במקרה זה הנורה מאירה באור מלא ונצילות המעגל היא .
במעגל זה נצילות המעגל מוגדרת כך: היחס בין ההספק המנוצל על ידי רכיבי המעגל (הנורות והנגד ) לבין ההספק המושקע על ידי מקור המתח.
חשבו את הכא"מ של מקור המתח, .
◂ פתרון מלא לשאלה 3
סעיף א
הנתונים הרשומים על הנורה (, ) הם המתח וההספק כשהנורה מאירה באורה המלא.
מדף הנוסחאות ו־, ולכן :
(מניחים שהתנגדות הנורה קבועה.)
סעיף ב
()
כשהנורה מאירה באורה המלא, המתח עליה וההספק שלה . מדף הנוסחאות:
הנגד מחובר בטור עם הנורה (באותו ענף), ולכן אותו זרם עובר בשניהם. לפי הנתון הזרם בשתי הנורות שווה, ולכן:
סעיף ג
בנקודה .
קביעה: המגע הנייד נמצא בנקודה .
נימוק: הנורה מחוברת במקביל לענף –, והצירוף הזה מחובר בטור עם החלק של הנגד המשתנה ועם מקור המתח. מקור המתח אידיאלי, ולכן לפי חוק המתחים של קירכהוף:
כשהנורה מאירה באורה המלא , ולכן . בנגד המשתנה זורם זרם (הזרם הכולל, ), ולכן לפי התנגדות החלק היא אפס – המגע הנייד נמצא ב־.
סעיף ד
לפי הנתון, הזרם בשתי הנורות שווה: . לפי חוק אוהם בכל נורה:
מחלקים את המשוואות:
כלומר יחסי ישר ל־, והשיפוע הוא היחס בין התנגדויות הנורות.
סעיף ה
()
השיפוע – משתי נקודות על הקו (לא מנקודות המדידה), למשל ו־:
(המשך הקו עובר דרך הראשית, בהתאם לסעיף ד.)
התנגדות – לפי סעיף ד השיפוע הוא :
ההספק הרשום – הספק הנורה כשהמתח עליה הוא המתח הרשום, :
טעות נפוצה: להציב בנוסחת ההספק את המתח שנמדד בגרף (עד כ־) במקום את המתח הרשום על הנורה.
סעיף ו
המצב: המגע הנייד בנקודה , ולכן התנגדות הנגד המשתנה במעגל היא אפס. רכיבי המעגל המנצלים הספק הם הנורות והנגד – כולם בצירוף המקבילי שבין הדקי המקור. הנורה מאירה באור מלא, ולכן המתח על הצירוף, שהוא מתח ההדקים, הוא .
נצילות: מדף הנוסחאות . ההספק המושקע על ידי המקור הוא , וההספק המנוצל ברכיבי המעגל הוא (אותו זרם כולל ):
הצבה:
(בדיקה: הזרם הכולל , ולפי ההתנגדות הפנימית .)
שאלה 4 · מצפן ליד תיל נושא זרם: מדידת השדה המגנטי של כדור הארץ
קבוצת תלמידים ערכה מדידות למציאת הרכיב האופקי של השדה המגנטי הארצי באזור מגוריהם.
הם הניחו מצפן קטן על שולחן ומתחו תיל מוליך ישר וארוך, תיל 1, בניצב למישור השולחן. המרחק בין המצפן לתיל מסומן ב־.
התלמידים הזיזו את המצפן לאורך קו שכיוונו צפונה ממיקום התיל.
תרשים 1 מתאר במבט מלמעלה את התיל הניצב לשולחן ואת סטיית מחט המצפן כאשר זרם כלשהו זורם בתיל.

במהלך הניסוי סטתה מחט המצפן בזווית נגד כיוון השעון, כמתואר בתרשים 1.
קבעו אם כיוון הזרם, , הזורם בתיל 1, הוא לתוך הדף או החוצה מן הדף. נמקו את קביעתכם.
פתחו ביטוי של כפונקציה של המרחק ושל הפרמטרים , , .
התלמידים העבירו בתיל זרם שעוצמתו ושינו את המרחק בין המצפן לבין התיל כמה פעמים. בכל פעם הם מדדו את זווית הסטייה וחישבו את .
תוצאות המדידות והחישובים מוצגות בטבלה שלפניכם.
כדי לחשב את סרטטו התלמידים גרף של כפונקציה של משתנה חדש כך שהתקבל גרף ליניארי.
קבעו מהו המשתנה החדש, ומה הן היחידות שלו. העתיקו מן הטבלה למחברתכם את השורה של , הוסיפו מתחתיה שורה ורשמו בה את הערכים והיחידות של המשתנה החדש.
סרטטו במחברתכם דיאגרמת פיזור (נקודות במערכת צירים) של , כפונקציה של המשתנה החדש.
הוסיפו לדיאגרמת הפיזור את הישר המתאים לה ביותר (קו מגמה).
חשבו את .
התלמידים מתחו עוד תיל מוליך ישר וארוך בניצב למישור השולחן, תיל 2. הם הציבו את המצפן על הקו הישר המחבר בין שני התילים, במרחק שווה משני התילים.
התלמידים העבירו בתיל 1 זרם שעוצמתו .
כאשר בתיל 2 לא עבר זרם, סטתה מחט המצפן מן הציר דרום–צפון בזווית נגד כיוון השעון (ראו תרשים 2א, במבט מלמעלה).
כאשר בתיל 2 עבר זרם שעוצמתו , סטתה מחט המצפן באותה זווית עם כיוון השעון (ראו תרשים 2ב, במבט מלמעלה).

קבעו מהו כיוון הזרם בתיל 2, ומהי עוצמתו, . נמקו את תשובותיכם.
◂ פתרון מלא לשאלה 4
סעיף א
החוצה מן הדף (כלפי מעלה מן השולחן).
קביעה: הזרם זורם החוצה מן הדף.
נימוק: מחט המצפן מצביעה בכיוון השדה המגנטי השקול במקומה. בלי זרם היא מצביעה צפונה (שמאלה בתרשים), בכיוון הרכיב האופקי של השדה הארצי. כשזורם זרם, המחט סטתה נגד כיוון השעון: הקצה הצפוני שלה (החץ) פונה שמאלה וכלפי מטה בתרשים. לכן השדה של התיל במקום המצפן מכוון כלפי מטה בתרשים – ניצב לקו המחבר את התיל למצפן (קווי השדה של תיל ישר הם מעגלים סביבו).
המצפן נמצא משמאל לתיל (צפונה ממנו). לפי כלל יד ימין לתיל ישר: אם האגודל מצביע החוצה מן הדף, האצבעות מסתובבות סביב התיל נגד כיוון השעון – ובנקודה שמשמאל לתיל, תנועה נגד כיוון השעון היא כלפי מטה. זה מתאים לסטייה הנמדדת, ולכן הזרם זורם החוצה מן הדף.
סעיף ב
במקום המצפן פועלים שני שדות מגנטיים אופקיים הניצבים זה לזה:
- – הרכיב האופקי של השדה הארצי, מכוון צפונה (לאורך הקו תיל–מצפן).
- – השדה של התיל, ניצב לקו המחבר את התיל למצפן. מדף הנוסחאות:
המחט מצביעה בכיוון השדה השקול, ולכן במשולש השדות היא הזווית בין השקול לבין : הוא הניצב שמול הזווית ו־ הוא הניצב שליד הזווית:
סעיף ג
המשתנה החדש: ביחידות . ערכים: .
לפי סעיף ב:
יחסי ישר ל־ (ולא ל־). לכן המשתנה החדש הוא , ויחידותיו (). גרף של כפונקציה של הוא קו ישר שעובר דרך הראשית.
סעיף ד
חמש נקודות: , , , , .
ציר אופקי: , מ־ עד . ציר אנכי: (ללא יחידות), מ־ עד . כדאי להתחיל את הצירים מאפס, כדי לראות שהמגמה עוברת דרך הראשית.
הנקודות :
, , , , .
קו ישר דרך הראשית: (שיפוע ).
מעבירים קו ישר אחד שהנקודות מפוזרות סביבו משני צדיו. לפי הביטוי מסעיף ב הקו צריך לעבור דרך הראשית (כש־ השדה של התיל מתאפס והסטייה אפס), והנקודות אכן מתאימות לכך.
שיפוע הקו – משתי נקודות על הקו, ו־:
(התאמה בשיטת הריבועים הפחותים דרך הראשית נותנת .)
סעיף ה
לפי סעיף ב, השיפוע של הגרף כפונקציה של הוא:
הצבה, עם , ושיפוע :
ערך סביר לרכיב האופקי של השדה המגנטי של כדור הארץ בישראל (כמה עשרות מיקרוטסלה).
טעות נפוצה: להשתמש בשיפוע של כפונקציה של – הגרף הזה אינו ישר.
סעיף ו
, החוצה מן הדף (באותו כיוון של ).
השדות במקום המצפן. נסמן ב־ את המרחק של המצפן מכל אחד מהתילים. השדה של כל תיל במקום המצפן ניצב לקו המחבר את התילים (כלפי מעלה או כלפי מטה בתרשים), כלומר ניצב לשדה הארצי.
תרשים 2א (רק תיל 1): המחט סטתה כמו בתרשים 1 – החץ פונה שמאלה וכלפי מטה. לכן זורם החוצה מן הדף (כמו בסעיף א), והשדה שלו במקום המצפן, , מכוון כלפי מטה בתרשים, ו־.
תרשים 2ב (שני התילים): המחט סטתה באותה זווית אך לצד השני – החץ פונה שמאלה וכלפי מעלה. השדה הארצי לא השתנה, ולכן השדה השקול של שני התילים במקום המצפן שווה בגודלו ל־ ומכוון כלפי מעלה:
כלומר מכוון כלפי מעלה וגודלו .
עוצמת הזרם: שני התילים באותו מרחק מהמצפן, ולפי :
כיוון הזרם: המצפן נמצא מימין לתיל 2 (דרומה ממנו), והשדה של תיל 2 שם צריך להיות כלפי מעלה בתרשים. לפי כלל יד ימין, זרם החוצה מן הדף יוצר שדה נגד כיוון השעון, ובנקודה שמימין לתיל כיוון זה הוא כלפי מעלה. לכן זורם החוצה מן הדף – באותו כיוון כמו . (כך גם מתקבל שהשדות של שני הזרמים בנקודה שביניהם מנוגדים.)
טעות נפוצה: לענות בכיוון ההפוך – זה רק היה מאפס את השדה של התילים (המחט הייתה מצביעה צפונה), ולא הופך את הסטייה.
שאלה 5 · אלומת פרוטונים בשדה מגנטי ובבורר מהירויות
בתרשים שלפניכם מתואר מסלול תנועה של אלומת פרוטונים עד לפגיעתה במסך פלואורסצנטי, שבו נוצרת נקודת אור.
בדרכה אל המסך האלומה עוברת דרך שני אזורים שבהם שוררים שדות שונים.
בתחילת המסלול האלומה נכנסת במהירות שגודלה לאזור שבו שורר שדה מגנטי אחיד שעוצמתו וכיוונו ניצב למישור הדף. כיוון המהירות מאונך לכיוון השדה המגנטי. אלומת הפרוטונים יוצאת מן האזור שבו שורר השדה המגנטי בזווית כלשהי ביחס לכיוון כניסתה (ראו תרשים).
בדרכה אל המסך, האלומה עוברת בין שני לוחות מתכת מקבילים ו־ המחוברים לספק מתח. בין שני הלוחות שוררים שדה חשמלי אחיד ושדה מגנטי אחיד . האלומה עוברת בין שני הלוחות בלי לשנות את כיוונה, והיא ממשיכה לנוע בקו ישר עד שהיא פוגעת במסך בנקודה . המסך ניצב לכיוון מסלול התנועה של אלומת הפרוטונים ביציאתה מן השדה המגנטי .
המערכת כולה נמצאת בתא מרוקן מאוויר. בשאלה כולה יש להזניח את כוח הכבידה.

קבעו מהו הכיוון של השדה המגנטי – לתוך הדף או החוצה מן הדף.
חשבו את רדיוס מסלול התנועה של הפרוטונים באזור שבו שורר השדה .
נתון: הפרש הפוטנציאלים בין הלוחות המקבילים ו־ הוא , והמרחק בין הלוחות הוא .
כיוון השדה המגנטי זהה לכיוון השדה המגנטי .
חשבו את הגודל של השדה החשמלי בין שני הלוחות, וציינו מהו כיוונו – מן הלוח ללוח או להפך.
חשבו את הגודל של השדה המגנטי .
מפסיקים את פעולת השדה המגנטי ובעקבות זאת אלומת הפרוטונים משנה את כיוון מסלולה. היא יוצאת מבין הלוחות בלי לפגוע בהם, ופוגעת במסך בנקודה אחרת ולא בנקודה .
קבעו אם כעת גודל המהירות של הפרוטונים ברגע פגיעתם במסך קטן מגודל המהירות של הפרוטונים ברגע פגיעתם במסך בנקודה , גדול ממנו או שווה לו. נמקו את קביעתכם.
קבעו אם לאחר הפסקת הפעולה של השדה המגנטי , זמן התנועה של הפרוטונים קטן מזמן התנועה של הפרוטונים כאשר השדה פעל, גדול ממנו או שווה לו. נמקו את קביעתכם.
◂ פתרון מלא לשאלה 5
סעיף א
מכוון החוצה מן הדף.
האלומה נכנסת לאזור כשהיא נעה ימינה, ומסלולה מתעקם כלפי מטה (ראו תרשים). לכן בכניסה הכוח המגנטי על הפרוטונים מכוון כלפי מטה – אל מרכז המעגל.
הכוח המגנטי על מטען חיובי: . לפי כלל יד ימין: האצבעות בכיוון המהירות (ימינה), ומסובבים אותן לכיוון השדה כך שהאגודל יצביע בכיוון הכוח (מטה) – מתקבל שהשדה מכוון החוצה מן הדף. (בדיקה: ימינה החוצה מן הדף = מטה ✓.)
(כ־)
המהירות ניצבת לשדה, ולכן הכוח המגנטי ניצב למהירות וגודלו קבוע – הפרוטונים נעים בתנועה מעגלית קצובה, והכוח המגנטי הוא הכוח השקול הרדיאלי. מדף הנוסחאות (עם ) ו־. לפי החוק השני של ניוטון:
מדף הקבועים: , :
סעיף ב
, מכוון מן הלוח ללוח .
גודל: מדף הנוסחאות, הקשר בין שדה חשמלי אחיד להפרש פוטנציאלים:
כיוון: בין הלוחות האלומה נעה בקו ישר במהירות קבועה, ולכן הכוח החשמלי מאזן את הכוח המגנטי.
•הכוח המגנטי: הפרוטונים נעים במורד ימינה בתרשים (לאורך הלוחות), ו־ מכוון החוצה מן הדף (כמו ). לפי כלל יד ימין, מכוון בניצב ללוחות לכיוון הלוח (אותו "צד" שאליו התעקם המסלול באזור – ימינה מכיוון התנועה).
•לכן הכוח החשמלי על הפרוטונים מכוון לכיוון הלוח . הפרוטונים חיוביים, ולכן הכוח החשמלי בכיוון השדה: השדה מכוון מן הלוח ללוח (הלוח בפוטנציאל הגבוה).
טעות נפוצה: להציב בסנטימטרים.
סעיף ג
גודל המהירות לא השתנה באזור (הכוח המגנטי ניצב למהירות ואינו מבצע עבודה), ולכן הפרוטונים נכנסים בין הלוחות במהירות .
הם נעים בקו ישר, ולכן שקול הכוחות אפס – הכוח החשמלי והכוח המגנטי שווים בגודלם ( ניצב ל־):
הצבה:
סעיף ד
גודל המהירות כעת גדול יותר.
קביעה: גודל המהירות גדול יותר מאשר בפגיעה בנקודה .
- כשהשדה פעל: הפרוטונים נעו בקו ישר לאורך הלוחות, בניצב לשדה החשמלי, ולכן הכוח החשמלי לא ביצע עבודה (וגם הכוח המגנטי אינו מבצע עבודה לעולם). גודל המהירות בפגיעה ב־ נשאר .
- ללא : פועל רק הכוח החשמלי, המכוון מ־ אל . האלומה מתעקמת לכיוון – כלומר בכיוון הכוח החשמלי – ולכן הכוח החשמלי מבצע עליה עבודה חיובית (: הפרוטונים עוברים מפוטנציאל גבוה לנמוך יותר, ).
לפי משפט עבודה–אנרגייה, האנרגייה הקינטית של הפרוטונים גדלה. אחרי היציאה מבין הלוחות אין כוחות, והמהירות נשארת קבועה עד המסך – ולכן גודל המהירות בפגיעה גדול מ־.
סעיף ה
זמן התנועה שווה.
קביעה: זמן התנועה שווה.
נימוק: התנועה באזור זהה בשני המקרים. מן היציאה מ־ נפרק את המהירות לשני רכיבים: רכיב לאורך כיוון התנועה המקורי (המקביל ללוחות) ורכיב ניצב לו.
•הכוח החשמלי בין הלוחות ניצב ללוחות, כלומר ניצב לכיוון התנועה המקורי. לכן הוא משנה רק את הרכיב הניצב, ואילו הרכיב לאורך הכיוון המקורי נשאר – גם בין הלוחות וגם אחריהם (שם לא פועל כוח).
•המסך ניצב לכיוון התנועה המקורי, ולכן המרחק שהפרוטונים צריכים לעבור בכיוון זה עד המסך זהה בשני המקרים, גם כשהם פוגעים בנקודה אחרת על המסך.
הזמן נקבע על ידי , ושני הגדלים זהים – לכן זמן התנועה שווה.
טעות נפוצה: לטעון שהזמן קצר יותר "כי המהירות גדלה" – הגידול הוא רק ברכיב הניצב, שאינו מקרב את הפרוטונים אל המסך.
שאלה 6 · השראה: מסגרת ריבועית בשדה מגנטי משתנה
על מסגרת תיל ריבועית מופעל שדה מגנטי אחיד שכיוונו לתוך הדף ובניצב למישור המסגרת (ראו תרשים 1).
נתון: אורך הצלע של המסגרת הוא .
ההתנגדות של מסגרת התיל הריבועית היא .

עוצמת השדה נתונה בשלושת פרקי הזמן I–III בטבלה שלפניכם, ומתוארת בתרשים 2.

עבור כל אחד משלושת פרקי הזמן I–III, בטאו כפונקציה של או חשבו את הגדלים האלה:
השטף המגנטי דרך המסגרת.
הכא"מ במסגרת.
עוצמת הזרם הזורם במסגרת.
קבעו אם כיוון הזרם הזורם במסגרת ברגע , הוא עם כיוון השעון או נגד כיוון השעון.
סרטטו גרף של עוצמת הזרם כפונקציה של הזמן מרגע ועד לרגע . קבעו בגרף את הערך החיובי של הזרם כאשר הזרם במסגרת זורם עם כיוון השעון.
חשבו את כמות המטען החשמלי שעבר בתיל בפרק הזמן מן הרגע ועד הרגע .
קבעו אם כמות המטען שעברה בתיל מן הרגע ועד הרגע גדולה מן הכמות שחישבתם בתת־סעיף ד(1), קטנה ממנה או שווה לה. נמקו את קביעתכם.
מסגרת התיל עשויה להתכווץ או להתרחב מעט מאוד בגלל הכוחות המגנטיים שמפעיל השדה על הזרם המושרה.
קבעו באיזה מפרקי הזמן 1–4 שלפניכם פעלו הכוחות להרחבת המסגרת. נמקו את קביעתכם.
1.
2.
3.
4.
◂ פתרון מלא לשאלה 6
סעיף א
I: ; II: ; III:
שטח המסגרת: . השדה ניצב למישור המסגרת, ולכן מדף הנוסחאות ():
- פרק I: (קבוע).
- פרק II: .
- פרק III: (קבוע).
(בדיקה: בקצות פרק II, ו־, מתקבל – השדה רציף.)
I: ; II: , כלומר ; III:
לפי חוק פארדיי–לנץ מדף הנוסחאות, עם כריכה:
- פרק I: השטף קבוע, ולכן .
- פרק II: גוזרים את ביטוי השטף:
גודל הכא"מ : ב־ הוא , ב־ הוא אפס (שיא השדה), וב־ שוב . הסימן מתהפך ב־ – כיוון הכא"מ מתהפך.
- פרק III: השטף קבוע, ולכן .
I: ; II: , כלומר ; III:
לפי חוק אוהם , הזרם במסגרת הוא עם :
- פרק I: .
- פרק II:
עוצמת הזרם , מרבית () ב־ וב־, ואפס ב־.
- פרק III: .
סעיף ב
נגד כיוון השעון.
קביעה: נגד כיוון השעון.
נימוק: ברגע (פרק II, לפני השיא שב־) עוצמת השדה גדלה (ראו תרשים 2), ולכן השטף המגנטי לתוך הדף דרך המסגרת גדל.
לפי חוק לנץ, הזרם המושרה יוצר שדה מגנטי שמתנגד לשינוי בשטף – כלומר שדה החוצה מן הדף בתוך המסגרת. לפי כלל יד ימין, זרם היוצר בתוך הלולאה שדה החוצה מן הדף זורם נגד כיוון השעון.
סעיף ג
ב־–; קו ישר מ־ (ב־) עד (ב־); ב־–.
סימן הזרם: לפי ההגדרה, זרם עם כיוון השעון חיובי.
•ב־ השטף לתוך הדף גדל, והזרם נגד כיוון השעון (סעיף ב) – שלילי.
•ב־ השטף לתוך הדף קטן, ולפי חוק לנץ הזרם יוצר שדה לתוך הדף – עם כיוון השעון – חיובי.
זה מתאים בדיוק לביטוי מסעיף א: שלילי לפני וחיובי אחריו.
•פרק I (–): .
•פרק II (–): קו ישר בשיפוע , מ־ ב־, דרך ב־, עד ב־.
•פרק III (–): .
ברגעים ו־ הזרם קופץ (השיפוע של משתנה שם בפתאומיות).
סעיף ד
מדף הנוסחאות , ולכן כמות המטען היא השטח שבין גרף הזרם לציר הזמן.
ב־– אין זרם. ב־– הגרף הוא משולש שבסיסו וגובהו :
(בדרך נוספת: .)
שווה (, בכיוון ההפוך).
קביעה: כמות המטען שווה.
נימוק: הזרם הוא , ולכן כמות המטען שעוברת בפרק זמן כלשהו היא – היא תלויה רק בשינוי הכולל בשטף, לא בקצב השינוי.
•מ־ עד השדה עלה מ־ ל־.
•מ־ עד השדה ירד מ־ חזרה ל־.
השינוי בשטף שווה בגודלו (), ולכן גם כמות המטען שווה: (בכיוון ההפוך). רואים זאת גם בגרף מסעיף ג: המשולש ב־– זהה בשטחו למשולש ב־–.
סעיף ה
פרק הזמן 3: .
קביעה: פרק הזמן 3.
- פרקים 1 ו־4: השדה קבוע, אין כא"מ מושרה ואין זרם, ולכן השדה אינו מפעיל כוחות על המסגרת.
- פרק 2 (–): הזרם נגד כיוון השעון. למשל בצלע העליונה הזרם זורם שמאלה, והכוח (עם לתוך הדף) מכוון כלפי מטה – פנימה, אל מרכז המסגרת. כך בכל הצלעות: הכוחות פועלים לכיווץ המסגרת.
- פרק 3 (–): הזרם עם כיוון השעון. בצלע העליונה הזרם זורם ימינה, והכוח מכוון כלפי מעלה – החוצה מן המסגרת. בכל הצלעות הכוחות פונים החוצה ופועלים להרחבת המסגרת.
זה מתאים לחוק לנץ: בפרק 3 השטף קטן, והרחבת המסגרת (הגדלת שטחה) הייתה מקטינה את הירידה בשטף – כלומר מתנגדת לשינוי.
טעות נפוצה: לבחור בפרק 2 מתוך מחשבה שכשהשדה "חזק" המסגרת נמתחת – הכיוון נקבע לפי סימן השינוי בשטף, לא לפי עוצמת השדה.