מתכונת 8 בפיזיקה - חשמל ומגנטיות 36371
5 יח"ל · שאלון 036371 · 6 שאלות (עונים על 3) · פתרון מלא לכל סעיף
מבחן מתכונת בפיזיקה בנושא חשמל ומגנטיות, במבנה של בחינת הבגרות ולפי מיקוד תשפ"ז. כל שאלה בה בנויה כמו שאלה מבגרות אחרת. לכל סעיף יש תשובה סופית ופתרון מלא - פתרו בזמן של הבחינה, ורק אחר כך פתחו את הפתרונות.
שאלה 1 · כדורים טעונים שלילית בין לוחות קבל: זווית סטייה, חוק קולון וגרף מתח
בניסוי הדגמה באלקטרוסטטיקה הציבה מורה שני לוחות מתכת אנכיים ומקבילים, במרחק זה מזה, וחיברה אותם לספק מתח גבוה שאת המתח שלו, , אפשר לשנות. הלוח השמאלי טעון במטען חיובי והלוח הימני במטען שלילי, והשדה החשמלי בין הלוחות אחיד.
בין הלוחות תלתה המורה בחוט מבודד כדור פלסטיק קטן שמסתו , הטעון במטען . בעקבות הפעלת המתח סטה הכדור שמאלה בזווית יחסית לאנך, כמתואר בתרשים 1.

פתחו ביטוי הקושר בין זווית הסטייה ובין המתח שבין הלוחות.
השתמשו בפרמטרים , , ובקבועים פיזיקליים בהתאם לצורך.
נתון: מסת הכדור היא .
כאשר המתח בין הלוחות היה , סטה הכדור בזווית .
קבעו את הסימן של המטען , וחשבו את גודלו באמצעות הביטוי שפיתחתם. נמקו את תשובתכם.
בניסוי השני תלתה המורה בין הלוחות, משמאל לכדור הראשון, כדור פלסטיק נוסף בעל אותה מסה , הטעון במטען שלילי .
בעקבות זאת השתנתה זווית הסטייה של הכדור הראשון (הטעון במטען ) ל־. המרחק בין מרכזי הכדורים הוא , כמתואר בתרשים 2.

במהלך הניסוי השני שינתה המורה כמה פעמים את המרחק בין מרכזי הכדורים, ובכל פעם התאימה את המתח כך שגודל זווית הסטייה של הכדור הראשון נשאר קבוע.
בכל פעם רשמה המורה את המרחק בין מרכזי הכדורים ואת המתח המתאים.
בכל מדידה הקפידה המורה שמרכזי הכדורים יהיו באותו גובה (באמצעות שינוי אורך החוט של הכדור השני).
סרטטו תרשים של הכוחות הפועלים על הכדור הטעון במטען בניסוי השני (תרשים 2). כתבו ליד כל וקטור את שם הכוח. עבור כל אחד מן הכוחות ציינו את הגורם המפעיל אותו.
הראו שהביטוי המתאר את המתח בין הלוחות, כתלות במרחק בין מרכזי הכדורים, הוא
בגרף שבתרשים 3 מוצג המתח כתלות ב־.

היעזרו בגרף ומצאו את גודל המטען ואת זווית הסטייה של הכדור הראשון.
אחד התלמידים הציע להטעין את הכדור השני במטען אחר (בגודל או בסימן, אך לא אפס), כך שהכדור השני – הנמצא משמאל לכדור הראשון ובאותו גובה – יהיה תלוי אנכית, בלי לסטות כלל. האם זה אפשרי?
לפניכם חמש תשובות 1–5. קבעו מהי התשובה הנכונה, ונמקו את קביעתכם.
1. כן, אם שלילי ו־.
2. כן, אם שלילי ו־.
3. כן, אם חיובי, במרחק מתאים.
4. כן, עבור כל ערך של , במרחק מתאים.
5. לא. אי אפשר.
◂ פתרון מלא לשאלה 1
סעיף א
השדה בין הלוחות: מדף הנוסחאות (שדה בין לוחות קבל):
הכוחות על הכדור: כוח הכובד (אנכית מטה), מתיחות החוט (לאורך החוט, אל נקודת התלייה) והכוח החשמלי (אופקי).
הכדור במנוחה, ולכן לפי החוק השני של ניוטון שקול הכוחות אפס:
מחלקים את המשוואה הראשונה בשנייה ומציבים :
שלילי;
הסימן: השדה החשמלי מכוון מהלוח החיובי (השמאלי) אל הלוח השלילי (הימני), כלומר ימינה. הכדור סטה שמאלה, ולכן הכוח החשמלי עליו מכוון שמאלה – הפוך לכיוון השדה. לפי , הכוח מנוגד לשדה רק כאשר המטען שלילי. לכן .
הגודל: מהביטוי שפיתחנו:
ממירים: , , (השדה: ).
טעות נפוצה: לקבוע שהמטען חיובי "כי הכדור נמשך ללוח" בלי לבדוק איזה לוח – הכדור נמשך ללוח החיובי, ולכן הוא שלילי.
סעיף ב
ארבעה כוחות: (כדור הארץ, מטה), (החוט, לאורך החוט אל נקודת התלייה – מעלה וימינה), (השדה של הלוחות הטעונים, שמאלה), כוח קולון (הכדור , ימינה – דחייה).
על הכדור הטעון במטען פועלים ארבעה כוחות:
1. כוח הכובד – מופעל על ידי כדור הארץ, אנכית כלפי מטה.
2. כוח המתיחות – מופעל על ידי החוט, לאורך החוט מהכדור אל נקודת התלייה (כלפי מעלה וימינה, בזווית לאנך).
3. הכוח החשמלי של השדה האחיד – מופעל על ידי השדה החשמלי שבין הלוחות (כלומר על ידי המטענים שעל הלוחות). המטען שלילי, ולכן הכוח הפוך לשדה – אופקי שמאלה.
4. כוח קולון – מופעל על ידי הכדור השני. שני המטענים שליליים, ולכן הכוח דוחה; הכדור השני נמצא משמאל, ולכן הכוח על אופקי ימינה.
טעות נפוצה: לסמן את כוח קולון שמאלה ("משיכה") – שני המטענים שליליים, ולכן הם דוחים זה את זה.
סעיף ג
משיווי המשקל: , ומכאן הביטוי.
הכדור הראשון במנוחה, ולכן שקול הכוחות עליו אפס. מרכזי הכדורים באותו גובה, ולכן כוח קולון אופקי.
ציר אופקי (שמאלה חיובי): הכוח החשמלי שמאלה, כוח קולון ימינה, והרכיב האופקי של המתיחות ימינה:
מציבים ו־:
מכפילים ב־:
כנדרש.
סעיף ד
(מתקבל –); (מתקבל –)
הביטוי מסעיף ג הוא משוואה של קו ישר בגרף כפונקציה של :
( קבועה בכל המדידות, ולכן האיבר השני קבוע.)
השיפוע – משתי נקודות על הקו, רחוקות זו מזו: ו־:
נקודת החיתוך – מאריכים את הקו עד :
הצבה (עם מסעיף א ו־):
(דרך קצרה: מסעיף א , ולכן .)
טווח מקובל לקריאה מהגרף: שיפוע – ונקודת חיתוך – נותנים ו־–.
טעות נפוצה: לחשב את השיפוע מנקודה בודדת ( חלקי ) – הקו אינו עובר בראשית, ולכן חייבים שתי נקודות על הקו.
סעיף ה
תשובה 5: לא – על הכדור השני תמיד פועל כוח אופקי שקול שונה מאפס.
קביעה: תשובה 5.
נימוק: כדי שהכדור השני יהיה תלוי אנכית, החוט שלו אנכי, והמתיחות אין לה רכיב אופקי. לכן שקול הכוחות האופקיים החשמליים עליו צריך להיות אפס. על הכדור השני פועלים שני כוחות אופקיים: הכוח של השדה האחיד , וכוח קולון מהכדור הראשון (הנמצא מימינו).
- שלילי: הכוח של השדה הפוך לשדה – שמאלה. שני המטענים שליליים ודוחים זה את זה, והכדור הראשון נמצא מימין, ולכן גם כוח קולון על הכדור השני שמאלה. שני הכוחות באותו כיוון – השקול לא יכול להתאפס (תשובות 1 ו־2 שגויות).
- חיובי: הכוח של השדה בכיוון השדה – ימינה. המטענים מנוגדים ומושכים זה את זה, והכדור הראשון מימין, ולכן גם כוח קולון ימינה. שוב שני הכוחות באותו כיוון (תשובה 3 שגויה).
בכל סימן של שני הכוחות האופקיים מצטרפים ואינם מבטלים זה את זה, ולכן הכדור השני תמיד סוטה, בכל מרחק – אי אפשר (תשובה 4 שגויה).
(השוו לכדור הראשון: עליו כוח קולון וכוח השדה מנוגדים, ולכן אפשר היה להקטין את סטייתו – הכוח של על והכוח של על הם זוג כוחות לפי החוק השלישי של ניוטון, בכיוונים מנוגדים.)
טעות נפוצה: לחשוב שאם אפשר לבטל את הכוח האופקי על כדור אחד, אפשר לעשות זאת גם על השני – כוח קולון פועל על שני הכדורים בכיוונים הפוכים, ואילו כוח השדה על מטענים שווי סימן פועל באותו כיוון.
שאלה 2 · כיפת מחולל טעונה שלילית: מטען מפוטנציאל, אלקטרון הנפלט מהכיפה וחיבור לכדור רחוק
כיפה כדורית מתכתית של מחולל מטען אלקטרוסטטי, שרדיוסה , טעונה במטען חשמלי המפוזר באחידות על פניה. גודלו וסימנו של המטען אינם ידועים.
בעזרת גשש פוטנציאל מצאו התלמידים כי הפוטנציאל על המשטח שווה הפוטנציאל המתואר בתרשים 1 – במרחק מפני הכיפה – הוא .
נתון: הפוטנציאל באין־סוף הוא אפס. השפעת כוח הכבידה ניתנת להזנחה.
שימו לב: התרשימים בשאלה זו איכותיים ואינם בקנה מידה.

חשבו את המטען החשמלי (גודל וסימן) שבו טעונה הכיפה.
אור אולטרה־סגול הפוגע בכיפה משחרר מפניה אלקטרון במהירות זניחה. האלקטרון נע הרחק מהכיפה לאורך קו ישר היוצא ממרכזה.
חשבו את גודל המהירות של האלקטרון כאשר הוא נמצא במרחק גדול מאוד מהכיפה.
כדור מתכתי ב' נמצא במרחק גדול מאוד מהכיפה. רדיוסו , והוא טעון במטען חשמלי המפוזר באחידות על פניו.
מחברים את הכיפה ואת כדור ב' בתיל מוליך ארוך שהתנגדותו זניחה, כמתואר בתרשים 2.

חשבו את המטען (גודל וסימן) על הכיפה ועל כדור ב' זמן רב לאחר החיבור.
החיבור גרם לתנועת אלקטרונים בין הכיפה לכדור ב'.
ציינו אם עברו אלקטרונים מהכיפה אל כדור ב' או להפך, וחשבו את מספרם.
בחישוב בסעיף ג הנחנו שהכיפה וכדור ב' רחוקים מאוד זה מזה. הסבירו מה היה משתנה בחישוב אילו היו קרובים זה לזה, ומדוע.
◂ פתרון מלא לשאלה 2
סעיף א
(שלילי)
מחוץ לכדור מוליך שהמטען מפוזר על פניו באחידות, הפוטנציאל זהה לזה של מטען נקודתי הנמצא במרכזו (עם באין־סוף):
המשטח שווה הפוטנציאל נמצא מחוץ לכיפה, כלומר במרחק מהמרכז:
הפוטנציאל שלילי, ולכן המטען שלילי: .
טעות נפוצה: להציב – זה המרחק מפני הכיפה, ולא מהמרכז.
סעיף ב
הפוטנציאל על פני הכיפה ():
הכיפה והאלקטרון טעונים שניהם במטען שלילי – הכוח החשמלי דוחה את האלקטרון מהכיפה ומאיץ אותו בדרכו החוצה.
שימור אנרגייה (רק הכוח החשמלי, שהוא כוח משמר, פועל). מדף הנוסחאות , ומטען האלקטרון . מצב התחלתי – על פני הכיפה, במנוחה; מצב סופי – רחוק מאוד, שם :
( – האנרגייה הפוטנציאלית ההתחלתית חיובית, והיא כולה הופכת לאנרגייה קינטית.)
הצבה:
טעות נפוצה: להשתמש ב־ – זה הפוטנציאל במרחק מהמרכז, ולא על פני הכיפה.
סעיף ג
, (שניהם שליליים)
שימור מטען: המערכת מבודדת, ולכן המטען הכולל נשמר:
שוויון פוטנציאלים: לאחר זמן רב המטענים מפסיקים לנוע. הכיפה, התיל והכדור הם מוליך אחד בשיווי משקל, ולכן כולם באותו פוטנציאל. הגופים רחוקים מאוד זה מזה, ולכן הפוטנציאל של כל אחד נקבע רק על ידי המטען שלו, :
פתרון שתי המשוואות:
שני המטענים שליליים. בדיקה: ו־ – שווים.
טעות נפוצה: לחלק את המטען שווה בשווה – מה שמשתווה הוא הפוטנציאל, לא המטען.
סעיף ד
אלקטרונים עברו מהכיפה אל כדור ב'; מספרם .
כיוון המעבר: לפני החיבור:
אלקטרונים (מטען שלילי) נעים מפוטנציאל נמוך לפוטנציאל גבוה, כלומר מהכיפה () אל כדור ב' (). בהתאם, המטען השלילי של הכיפה קטן בגודלו מ־ ל־ – אלקטרונים יצאו ממנה – ושל כדור ב' גדל.
מספר האלקטרונים: השינוי במטען הכיפה:
טעות נפוצה: לקבוע את הכיוון לפי גודל המטען ("בכדור ב' יש יותר אלקטרונים עודפים, ולכן הם עוברים ממנו לכיפה") – הכיוון נקבע לפי הפוטנציאלים, וכאן האלקטרונים עוברים דווקא אל הגוף שמטענו גדול יותר.
סעיף ה
הפוטנציאל של כל גוף כבר לא היה נקבע רק על ידי המטען שלו (): המטען של הגוף השני היה תורם לו, והמטען על כל גוף לא היה מפוזר באחידות. לכן לא היה נכון ש־.
בסעיף ג השתמשנו בביטוי לפוטנציאל של כל גוף, וממנו קיבלנו שהמטענים מתחלקים ביחס הרדיוסים. ביטוי זה נכון רק לכדור מבודד. אילו הגופים היו קרובים:
- תרומת הגוף השני לפוטנציאל: הפוטנציאל בנקודה הוא סכום הפוטנציאלים של כל המטענים. המטען של כדור ב' היה מוסיף לפוטנציאל של הכיפה איבר בגודל ( – המרחק בין המרכזים), ולהפך. רק כאשר גדול מאוד איבר זה זניח.
- פיזור לא אחיד של המטען: המטענים על כל גוף היו נדחים מהמטענים על הגוף השני, והפיזור על פני כל כדור כבר לא היה אחיד – לא ניתן היה להתייחס לכל גוף כאל מטען נקודתי במרכזו.
לכן תנאי שוויון הפוטנציאלים לא היה מקבל את הצורה הפשוטה , והמטענים שחישבנו היו שגויים.
שאלה 3 · סוללה, נגד קבוע ונגד משתנה: מד מתח על הנגד המשתנה וגרפי מתח–זרם
תלמידים הרכיבו מעגל חשמלי מן הרכיבים האלה: מקור מתח לא אידיאלי שהכא"מ שלו והתנגדותו הפנימית , נגד שהתנגדותו קבועה, נגד שהתנגדותו משתנה ונקודת המגע הנייד שלו היא , מכשירי מדידה אידיאליים – מד־מתח המחובר בין המגע הנייד לבין הקצה , מד־מתח המחובר במקביל לנגד ומד־זרם – ותילים אידיאליים (ראו תרשים 1).

במהלך ניסוי שינו התלמידים את המיקום של המגע הנייד ורשמו בכל פעם את הוריית הזרם במד־הזרם ואת הוריית המתח של כל מד־מתח. על פי התוצאות הם סרטטו את גרף א ואת גרף ב באותה מערכת צירים, כמתואר בתרשים 2 שלפניכם.

קבעו איזה מן הגרפים א–ב התקבל על פי התוצאות שנמדדו במד־מתח , ואיזה – במד־מתח . נמקו את קביעותיכם.
קבעו או חשבו את הכא"מ של מקור המתח ואת ההתנגדות של הנגד .
חשבו את ההתנגדות הפנימית של מקור המתח.
אחד מערכי הזרם שבהם נמדדו המתחים המוצגים בתרשים 2 נמדד במצב שבו ההתנגדות של הנגד המשתנה הייתה מקסימלית.
חשבו את ההתנגדות של הנגד המשתנה ואת מתח ההדקים של מקור המתח במצב זה.
תלמיד הזיז את המגע הנייד של הנגד המשתנה לכיוון הנקודה .
קבעו אם במהלך הזזת המגע הנייד לכיוון הנקודה מתח ההדקים של מקור המתח גדל, קטן או לא השתנה.
נמקו את קביעתכם.
תלמידה חיברה מד־זרם אידיאלי במקום מד־המתח , כמתואר בתרשים 3 שלפניכם.

במקרה זה, מה תהיה הוריית מד־הזרם ומה תהיה הוריית ? נמקו את תשובותיכם.
◂ פתרון מלא לשאלה 3
סעיף א
גרף א (עולה, המשכו דרך הראשית) – ; גרף ב (יורד) – .
קביעה: גרף א מתאר את , וגרף ב מתאר את .
•מד־המתח מחובר במקביל לנגד הקבוע , ולכן לפי חוק אוהם . קבוע, ולכן יחסי ישר לזרם – גרף עולה שהמשכו עובר דרך הראשית. זהו גרף א (למשל ).
•מד־המתח מודד את המתח על הנגד המשתנה. לפי חוק המתחים של קירכהוף, לאורך המעגל (מד־הזרם אידיאלי):
ככל שהזרם גדל, קטן באופן קווי – גרף יורד. זהו גרף ב.
סעיף ב
,
ההתנגדות – מגרף א (), השיפוע הוא . משתי נקודות על הקו, ו־:
הכא"מ – מגרף ב: היא משוואת קו ישר שהחיתוך שלו עם ציר המתח () הוא . שיפוע גרף ב, מהנקודות ו־:
מציבים נקודה, למשל , ומחשבים את החיתוך:
(בדיקה: כשאין זרם אין מפלי מתח על ועל , וכל הכא"מ נופל על הנגד המשתנה.)
סעיף ג
לפי סעיף א, , ולכן השיפוע של גרף ב הוא – לא :
טעות נפוצה: לענות מתוך הרגל ממד מתח המחובר להדקי המקור. כאן מד־המתח מחובר על הנגד המשתנה, ובין המקור לבינו נמצא גם הנגד .
סעיף ד
; מתח ההדקים
איזה מצב: הנגד המשתנה, הנגד , מד־הזרם ומקור המתח מחוברים בטור. ככל שההתנגדות של הנגד המשתנה גדולה יותר, ההתנגדות הכוללת גדולה יותר והזרם קטן יותר. לכן ההתנגדות המרבית מתאימה לזרם הקטן ביותר בגרף: .
התנגדות הנגד המשתנה: בזרם זה , ולפי חוק אוהם:
מתח ההדקים: בין הדקי המקור מחוברים בטור הנגד והנגד המשתנה (מד־הזרם אידיאלי), ולכן לפי חוק המתחים של קירכהוף:
(בדיקה מנוסחת מתח ההדקים: ✓.)
סעיף ה
מתח ההדקים גדל.
קביעה: מתח ההדקים גדל.
נימוק: לפי תרשים 1 הזרם עובר בנגד המשתנה בין המגע הנייד לבין הקצה (הקצה אינו מחובר). כשמזיזים את לכיוון , אורך החלק שהזרם עובר בו גדל, ולכן לפי ההתנגדות של הנגד המשתנה גדלה.
ההתנגדות הכוללת של המעגל גדלה, ולכן הזרם קטן:
לפי נוסחת מתח ההדקים מדף הנוסחאות:
ו־ קבועים, והזרם קטן – ולכן גדל.
טעות נפוצה: לנסות להכריע לפי – שם קטן ו־ גדל, ואי אפשר לקבוע מכך את המגמה. משתמשים בביטוי שבו רק משתנה.
סעיף ו
(וגם ) מורה ; – בלי תלות במיקום המגע הנייד.
מה השתנה: מד־הזרם מחובר במקביל לנגד המשתנה, בין ל־. מד־זרם אידיאלי הוא בעל התנגדות אפס, ולכן הוא "מקצר" את הנגד המשתנה: המתח בין ל־ הוא אפס, ולפי חוק אוהם לא עובר זרם בנגד המשתנה – כל הזרם עובר דרך .
המעגל כולל עכשיו רק את ואת בטור (מדי הזרם אידיאליים):
הוריית : (גם מורה – אותו זרם עובר בשניהם).
הוריית : לפי חוק אוהם על הנגד :
התוצאות אינן תלויות במיקום המגע הנייד, כי הנגד המשתנה אינו משתתף במעגל.
טעות נפוצה: לחשוב ש־ מודד רק "חלק" מהזרם – בחיבור במקביל לרכיב בעל התנגדות, כל הזרם בוחר במסלול שהתנגדותו אפס.
שאלה 4 · מעגל עם נגד תלוי־אור למדידת הארה
בתרשים שלפניכם מתואר מעגל חשמלי ובו מקור מתח שהכא"מ שלו והתנגדותו הפנימית , נגד שהתנגדותו , נגד שהתנגדותו , ושני מכשירי מדידה אידיאליים – אמפרמטר ווולטמטר. הוולטמטר מחובר לקצות הנגד .
שני הנגדים עשויים מאותו חומר ואורכיהם שווים, אבל שטח החתך של התיל שממנו עשוי הנגד גדול פי משטח החתך של התיל שממנו עשוי הנגד .

חשבו את ההתנגדות החיצונית של המעגל.
חשבו את הערך שמציג האמפרמטר ואת הערך שמציג הוולטמטר.
חשבו את כמות המטען העוברת דרך הנגד במשך דקות.
בחממה רוצים למדוד את עוצמת ההארה (כמות האור המגיעה אל הצמחים). לשם כך משתמשים בנגד תלוי־אור – רכיב חשמלי שהתנגדותו משתנה כפונקציה של עוצמת ההארה עליו.
מציבים את הנגד תלוי־האור במעגל במקום הנגד . התנגדותו כפונקציה של עוצמת ההארה מתוארת בגרף שלפניכם.

את עוצמת ההארה מחשבים על פי המתח שמציג הוולטמטר.
חשבו את עוצמת ההארה כאשר הוריית הוולטמטר היא .
כעת מחזירים את הנגד למקומו במקום הנגד תלוי־האור, ומחליפים את הוולטמטר בוולטמטר שאינו אידיאלי.
האם הוריית האמפרמטר תגדל, תקטן או לא תשתנה? נמקו את קביעתכם.
◂ פתרון מלא לשאלה 4
סעיף א
()
ההתנגדות . מדף הנוסחאות, התנגדות של מוליך:
לשני הנגדים אותו חומר (אותו ) ואותו אורך, ולכן ההתנגדות הפוכה ביחס לשטח החתך:
ההתנגדות החיצונית. המכשירים אידיאליים: התנגדות האמפרמטר אפס, ודרך הוולטמטר אין זרם – הם אינם משנים את ההתנגדות. ו־ מחוברים בטור:
טעות נפוצה: לכפול ב־ (שטח חתך גדול יותר – התנגדות קטנה יותר), או להוסיף את להתנגדות החיצונית.
סעיף ב
;
האמפרמטר מחובר בטור ומודד את הזרם במעגל. מדף הנוסחאות, מתח ההדקים , ולפי חוק אוהם על המעגל החיצוני . לכן:
הוולטמטר מחובר במקביל ל־ ומודד את המתח עליו. לפי חוק אוהם:
סעיף ג
הנגדים בטור, ולכן גם דרך עובר הזרם , והוא קבוע. מדף הנוסחאות:
:
סעיף ד
, ולכן עוצמת ההארה כ־.
הזרם. הוולטמטר מודד את המתח על . לפי חוק אוהם:
התנגדות הנגד תלוי־האור. הוא מחובר בטור עם במקום . מהביטוי שבסעיף ב:
עוצמת ההארה. בגרף, התנגדות של מתאימה לעוצמת הארה של כ־ (הנקודה המסומנת ב־ נמצאת בגובה זה).
טעות נפוצה: לשכוח את ההתנגדות הפנימית ולקבל (כ־), או לקרוא את הגרף כאילו הציר האנכי באוהם ולא בקילו־אוהם.
סעיף ה
הוריית האמפרמטר תגדל.
קביעה: הוריית האמפרמטר גדלה.
נימוק: לוולטמטר שאינו אידיאלי יש התנגדות סופית , ולכן עובר דרכו זרם. הוא מחובר במקביל ל־, וההתנגדות השקולה של שני רכיבים במקביל קטנה מההתנגדות של כל אחד מהם:
לכן ההתנגדות החיצונית קטנה. לפי
כאשר ו־ קבועים וההתנגדות החיצונית קטנה, הזרם הכולל – שאותו מודד האמפרמטר – גדל.
טעות נפוצה: לחשוב שהוולטמטר "גוזל" זרם ולכן הוריית האמפרמטר קטנה – הזרם בוולטמטר מצטרף לזרם ב־, והזרם הכולל דרך המקור והאמפרמטר גדל.
שאלה 5 · מדידת הרכיב האופקי של השדה המגנטי של כדור הארץ
תלמידה ערכה ניסוי למדידת הגודל של הרכיב האופקי של השדה המגנטי של כדור הארץ, , בסביבת ביתה.
תחילה היא תלתה מחט מגנטית על חוט דק הקשור למרכז המחט. התלייה מאפשרת למחט לנוע בחופשיות. המחט התייצבה במישור האנכי צפון–דרום, כשהקוטב שלה פונה צפונה ומטה.
היא זווית ההרכנה – הזווית בין כיוון המחט ובין המישור האופקי (ראו תרשים 1).
התלמידה מדדה את הזווית ומצאה . תוצאה זו התקבלה בהשפעת השדה המגנטי של כדור הארץ בלבד.

כדי למדוד את הרכיבה התלמידה מעגל חשמלי ובו: ספק, נגד משתנה, מד זרם וסליל מעגלי דק. הסליל מוצב במישור אנכי המאונך לכיוון צפון–דרום, כך שציר הסליל אופקי ומכוון צפון–דרום. המחט תלויה במרכז הסליל.
נתון: הסליל הדק עשוי כריכות (). רדיוס כל כריכה .
בתרשים 2 המעגל מוצג במבט מדרום: כיוון צפון הוא אל תוך הדף. בתרשים מוצגת כריכה אחת של הסליל; שאר הכריכות מלופפות באותו כיוון.

התלמידה הזיזה את הגררה של הנגד המשתנה, וראתה שהזווית גדלה בהדרגה, עד שבנקודה מסוימת המחט המגנטית התייצבה במצב אנכי ().
על פי הכיוון של השדות המגנטיים, קבעו אם ההדק של הספק הוא חיובי או שלילי. נמקו את קביעתכם.
האם במהלך הניסוי הזיזה התלמידה את הגררה של הנגד המשתנה מנקודה לנקודה או מנקודה לנקודה ? נמקו את תשובתכם.
כאשר המחט התייצבה במצב אנכי, מד הזרם הורה . חשבו את גודלו של הרכיב האופקי של השדה המגנטי של כדור הארץ, .
התלמידה לא הייתה מרוצה מדיוק המדידה, ולכן החליטה למצוא את באמצעות גרף. היא חזרה על המדידה כמה פעמים, ובכל פעם שינתה את מספר הכריכות של הסליל (הרדיוס נשאר ).
בכל מדידה היא רשמה את מספר הכריכות ואת הזרם שהתקבל כאשר המחט התייצבה במצב אנכי (), וחישבה את .
התוצאות מוצגות בטבלה.
סרטטו גרף של כפונקציה של מספר הכריכות .
חשבו באמצעות שיפוע הגרף את גודל הרכיב האופקי של השדה המגנטי של כדור הארץ, .
◂ פתרון מלא לשאלה 5
סעיף א
ההדק שלילי.
כיוון השדה של כדור הארץ: הקוטב של המחט מצביע בכיוון השדה המגנטי. הוא פונה צפונה ומטה, ולכן לשדה של כדור הארץ יש רכיב אופקי צפונה ורכיב אנכי כלפי מטה.
הדרישה מהסליל: ציר הסליל צפון–דרום, ולכן השדה שלו במרכזו (שם תלויה המחט) אופקי בכיוון צפון–דרום. הוא אינו משנה את הרכיב האנכי של שדה כדור הארץ, אלא רק את הרכיב האופקי. המחט התייצבה במצב אנכי, כלומר השדה השקול אנכי – שדה הסליל ביטל את הרכיב האופקי של שדה כדור הארץ. לכן שדה הסליל מכוון דרומה – בתרשים 2: מתוך הדף, אל המתבונן.
כיוון הזרם: לפי כלל יד ימין, שדה מתוך הדף במרכז כריכה מתקבל כאשר הזרם מסתובב בה נגד כיוון השעון במבט של התרשים. בתרשים 2 התיל שמגיע מההדק מחובר לקצה השמאלי של הפתח בתחתית הכריכה. מקצה זה הכריכה עולה בצד שמאל, עוברת למעלה ויורדת בצד ימין אל הקצה הימני, המחובר למד הזרם. זרם שנכנס לכריכה מהתיל של היה מסתובב אפוא עם כיוון השעון. כדי שהזרם יסתובב נגד כיוון השעון, עליו להיכנס לכריכה בקצה הימני (ממד הזרם), לצאת בקצה השמאלי ולזרום אל ההדק .
במעגל החיצוני הזרם זורם מההדק החיובי של הספק אל ההדק השלילי, ולכן ההדק , שאליו הזרם נכנס, הוא השלילי.
טעות נפוצה: לחשוב שהסליל צריך לבטל את הרכיב האנכי (כמו בסליל אופקי) – סליל שצירו אופקי יוצר במרכזו שדה אופקי בלבד.
סעיף ב
מנקודה לנקודה .
קביעה: הגררה הוזזה מ־ לכיוון .
נימוק: הזווית גדלה בהדרגה, כלומר הרכיב האופקי של השדה השקול קטן – שדה הסליל () גדל, ולכן הזרם במעגל גדל. לפי חוק אוהם, בספק נתון הזרם גדל כאשר ההתנגדות במעגל קטנה.
בתרשים 2 המעגל מחובר לנגד המשתנה בשתי נקודות: בגררה (החוט שמגיע מהספק) ובקצה (החוט שהולך אל מד הזרם). הקצה אינו מחובר. לכן הזרם עובר רק בחלק של הנגד שבין ל־, והתנגדותו יחסית לאורכו (). כדי להקטין את ההתנגדות יש לקצר את הקטע – כלומר להזיז את הגררה מ־ אל .
סעיף ג
כשהמחט אנכית, שדה הסליל במרכזו מבטל בדיוק את הרכיב האופקי של שדה כדור הארץ:
מדף הנוסחאות, גודל שדה מגנטי במרכז סליל מעגלי דק:
הצבה, עם , , ו־:
(בהמשך: מזווית ההרכנה אפשר למצוא גם את הרכיב האנכי – כ־.)
טעות נפוצה: לשכוח את מספר הכריכות , או להציב את הקוטר במקום הרדיוס.
סעיף ד
הנקודות מסתדרות על קו ישר העובר בקירוב דרך הראשית, בשיפוע של כ־ לכריכה: .
ציר אופקי: מספר הכריכות ; ציר אנכי: ביחידות . הנקודות:
, , , , .
מדוע מצפים לקו ישר דרך הראשית: בכל מדידה המחט אנכית, ולכן שדה הסליל שווה ל־ הקבוע:
כלומר יחסי ל־.
מעבירים את הישר המתאים ביותר לנקודות; הוא עובר בקירוב דרך הראשית:
שיפוע הקו – משתי נקודות על הקו, למשל ו־:
סעיף ה
מהקשר שבסעיף ד:
הצבה, עם השיפוע ו־:
התוצאה קרובה לזו שהתקבלה ממדידה בודדת בסעיף ג (), אך היא מבוססת על כמה מדידות ולכן אמינה יותר.
טעות נפוצה: להציב את השיפוע כאילו הוא , או לשכוח שהשיפוע הוא של (ולא של ) כפונקציה של .
שאלה 6 · סליל הנופל בשדה מגנטי המשתנה עם הגובה
סליל ריבועי שטוח בעל כריכות מוחזק במצב אופקי מעל קוטב של מגנט חזק. בתחום שבו נע הסליל השדה המגנטי אנכי ומכוון כלפי מעלה, ועוצמתו גדלה ככל שמתקרבים אל המגנט על פי הקשר , כאשר הוא המרחק מתחת לנקודה שבה הסליל מוחזק בהתחלה. רכיבי השדה בכיוונים האחרים ניתנים להזנחה.
ברגע משחררים את הסליל ממנוחה, והוא נופל נפילה חופשית כשמישורו נשאר אופקי. התנגדות האוויר והשפעת הזרם המושרה על תנועת הסליל זניחות.
בתרשים שלפניכם מתוארים הסליל והשדה המגנטי במבט מלמעלה. הכיוון "כלפי מעלה" הוא "החוצה מן הדף".

נתון כי ערכו של הקבוע הוא , על פי מערכת היחידות SI.
רשמו מהן היחידות של הקבוע .
הסבירו מדוע במהלך נפילת הסליל זורם בו זרם חשמלי.
השטח של כל כריכה של הסליל הוא , והתנגדות הסליל היא .
פתחו ביטוי לשטף המגנטי דרך כריכה אחת של הסליל כפונקציה של הזמן והפרמטרים , , ו־.
פתחו ביטוי לעוצמת הזרם בסליל כפונקציה של הזמן והפרמטרים , , , ו־.
הזרם בסליל נמדד ברגעים שונים. תוצאות המדידות מוצגות בגרף שלפניכם. שימו לב: הזרם נמדד במיליאמפר.

נתון: , , .
על פי שיפוע הגרף, חשבו את מספר הכריכות של הסליל.
קבעו אם ברגע הזרם בסליל זורם עם כיוון השעון או נגד כיוון השעון, במבט מלמעלה (כפי שהסליל נראה בתרשים). נמקו את קביעתכם.
◂ פתרון מלא לשאלה 6
סעיף א
(טסלה למטר)
בביטוי כל איבר הוא שדה מגנטי, ולכן יחידותיו טסלה. המכפלה נמדדת בטסלה ו־ במטרים, ולכן
כלומר : השדה מתחזק ב־ על כל מטר של ירידה.
סעיף ב
הסליל נופל לאזור שבו השדה חזק יותר, ולכן השטף דרכו משתנה (גדל); לפי חוק פרדיי נוצר בו כא"מ מושרה, והסליל הוא מעגל סגור – לכן זורם בו זרם.
השטף המגנטי דרך כריכה (מדף הנוסחאות): . מישור הסליל אופקי והשדה אנכי, ולכן ו־.
הסליל נופל, ו־ גדל. בכיוון זה השדה גדל, ולכן השטף דרך הסליל משתנה (גדל) עם הזמן.
לפי חוק פרדיי–לנץ, : שינוי בשטף המגנטי דרך לולאה משרה בה כא"מ. הסליל הוא מעגל סגור מוליך, ולכן הכא"מ המושרה מניע בו זרם, .
טעות נפוצה: לנמק שזורם זרם "כי הסליל נע בשדה" – בשדה אחיד, נפילה כזאת לא הייתה משנה את השטף ולא היה נוצר זרם; הסיבה היא שהשדה משתנה עם הגובה.
סעיף ג
מקום הסליל כפונקציה של הזמן. הסליל משתחרר ממנוחה ב־ ונופל בתאוצה קבועה (כיוון חיובי כלפי מטה). לפי נוסחת התנועה שוות התאוצה:
השטף דרך כריכה: מישור הכריכה ניצב לשדה, ולכן :
סעיף ד
הכא"מ המושרה לפי חוק פרדיי–לנץ ( כריכות):
גודל הכא"מ: (הסימן מבטא את כיוון הזרם – ראו סעיף ו).
הזרם לפי חוק אוהם:
עוצמת הזרם גדלה באופן קווי עם הזמן – משום שמהירות הנפילה גדלה באופן קווי, והשדה משתנה באופן קווי עם המקום.
טעות נפוצה: לשכוח את מספר הכריכות – הכא"מ בכל כריכה מצטרף.
סעיף ה
לפי סעיף ד, – גרף הוא קו ישר דרך הראשית ששיפועו
השיפוע משתי נקודות על הקו, ו־, אחרי המרה לאמפר:
הצבה (, , ):
טעות נפוצה: לשכוח שהזרם בגרף נמדד במיליאמפר, או לא להמיר ל־.
סעיף ו
עם כיוון השעון (במבט מלמעלה).
קביעה: הזרם זורם עם כיוון השעון במבט מלמעלה.
נימוק: לפי סעיף ג, ברגע : השטף בכיוון כלפי מעלה ("החוצה מן הדף") גדל. (ב־ הסליל נמצא מתחת לנקודת השחרור.)
לפי חוק לנץ, הזרם המושרה יוצר שדה מגנטי המתנגד לשינוי בשטף – כלומר שדה בתוך הסליל כלפי מטה ("אל תוך הדף"), שמנסה לבלום את הגידול.
לפי כלל יד ימין, זרם שיוצר בתוך הלולאה שדה המכוון אל תוך הדף זורם בלולאה עם כיוון השעון כפי שהיא נראית בדף.
טעות נפוצה: לבחור כיוון שיוצר שדה באותו כיוון כמו השדה הקיים – כאן השטף גדל, ולכן השדה המושרה מנוגד לשדה הקיים.