בגרות בפיזיקה שאלון חקר 36382 - קיץ 2026
5 יח"ל · שאלון 036382 · 14 שאלות (עונים על 3) · פתרון מלא לכל סעיף
בחינת הבגרות בפיזיקה בנושא שאלון חקר, מועד קיץ 2026, כל 14 השאלות. לכל סעיף יש תשובה סופית ופתרון מלא: הנוסחה מדפי הנוסחאות, הצבה מפורשת ותוצאה עם יחידות - כמו שהבוחן מצפה לראות. נסו לפתור לבד, ואז פתחו את הפתרון.
שאלה 1 · אורכו ההתחלתי של הקפיץ
ענו על השאלות 1–12.
כאשר תולים גוף על מד כוח, כשהגוף נמצא באוויר – מד הכוח מורה על ערך השווה בגודלו למשקל הגוף, .
כאשר משקיעים בנוזל את כל הגוף, כשהוא תלוי על מד הכוח, באופן שלא ייגע בדופנות הכלי או בקרקעיתו – מד הכוח מורה על ערך קטן יותר – .
כאשר הגוף שקוע רק בחלקו בנוזל, מד הכוח מורה על ערך ביניים כלשהו, בין ל־.
הסיבה לכך היא, שהגוף מפעיל על הנוזל כוח כלפי מטה, והנוזל מפעיל על הגוף כוח כלפי מעלה, וזאת על־פי החוק השלישי של ניוטון.
הכוח שנוזל מפעיל כלפי מעלה על גוף השקוע בו מכונה כוח הציפה, והוא מסומן .

מניתוח של הכוחות הפועלים על הגוף השקוע בנוזל, מתקבל שכוח הציפה שווה להפרש שבין הערך שמורה מד הכוח כשהגוף תלוי באוויר, , ובין הערך שמורה מד הכוח כשהגוף שקוע בנוזל, :
את התופעה הזאת גילה ארכימדס, והיא מכונה חוק ארכימדס.
החוק קובע שכוח הציפה שמופעל על הגוף שווה בגודלו למשקל נפח הנוזל שנדחה על־ידי הגוף.
מכאן, כוח הציפה נתון בביטוי:
– צפיפות הנוזל (ניתן להתעלם מצפיפות האוויר)
– נפח החלק של הגוף השקוע בנוזל, ושעליו פועל כוח הציפה (החלק המקווקו שבתרשים משמאל)
– תאוצת הנפילה החופשית

אחת השיטות המקובלות למדידת כוח היא באמצעות קפיץ. על־פי חוק הוק, קיים יחס ישר בין גודל הכוח הפועל על הקפיץ ובין התארכותו, לפי הקשר:
– קבוע הכוח של הקפיץ
– התארכות הקפיץ ביחס למצבו ההתחלתי, .
בניסוי זה יש למצוא בעזרת חוק ארכימדס את צפיפותו של נוזל (מים) בשני אופנים.
שינו את המסה , של גוף התלוי על קפיץ, ובכל פעם השקיעו את הגוף במלואו במים. את צפיפות המים מָצאו באמצעות הקשר שבין התארכות הקפיץ ובין מסת הגוף שתלוי על הקפיץ.
•כַּן תלייה שמחוברת לו זרוע עץ עם וו;
- 7 משקולות שמסת כל אחת מהן ;
•קופסה גלילית בעלת מכסה שמחובר לו וו;
•סרגל;
•קפיץ;
•כוס שבתוכה מים.

הרכיבו את המערכת כמתואר בתצלום:
המערכת כוללת כן שמחוברת לו זרוע מעץ. לזרוע מחובר קפיץ שבקצהו קופסה. מתחת לקופסה מוצבת כוס בצורת גליל שבתוכה מים.
בשאלון זה תידרשו לערוך מדידות של אורך הקפיץ, , על־פי התצלומים של מהלך הניסוי, שבחוברת התצלומים.
התבוננו בחלקו המוגדל של תצלום 1 שבחוברת התצלומים, ומדדו בעזרת הסרגל את האורך הפעיל של הקפיץ, , ללא שתי הלולאות שבקצותיו, במצב שבו אין משקולות בקופסה, באופן הזה:
קראו את הערך המצוין בקצהו העליון של הקפיץ, , ואת הערך המצוין בקצהו התחתון של הקפיץ, , וחשבו את אורכו ההתחלתי של הקפיץ, .

◂ פתרון מלא לשאלה 1
פתרון
, , ולכן .
בתצלום 1 הקופסה ריקה ותלויה באוויר (מעל הכוס).
הקצה העליון: בעיגול העליון הקצה העליון של הליפופים (מתחת לדסקית) נמצא בדיוק מול השנתה : .
הקצה התחתון: בעיגול התחתון הליפוף האחרון של הקפיץ (מעל הלולאה) נמצא מעט מתחת לשנתה , בערך שתי שנתות מילימטר מתחתיה: .
(הקריאות נעשות מן התצלומים המוגדלים, ודיוקן כ־ – חצי משנת הסרגל. ייתכן שקריאה שלכם תהיה שונה מזו ב־; זה תקין.)
טעות נפוצה: למדוד עד קצה הלולאה או הוו – יש למדוד רק את החלק המלופף, ללא הלולאות.
שאלה 2 · קריאת אורך הקפיץ ומילוי טבלת המדידות (שלב ראשון)
במהלך הניסוי שינו בכל פעם את מספר המשקולות שבקופסה, והתאימו את הגובה של זרוע העץ על־פי הצורך, כך שהקופסה כולה תשקע במים בלי שהמים יישפכו. עבור כל שינוי במספר המשקולות, , מדדו את אורכו החדש, , של הקפיץ, כשהקופסה שקועה במלואה בתוך המים.
הַכניסו בהתחלה שתי משקולות לתוך הקופסה, וסגרו אותה.
קִראו את הערך המצוין בקצהו התחתון של הקפיץ, , כשהקופסה עם 2 המשקולות שבתוכה שקועה במלואה בתוך המים, כפי שמתואר בתצלום 2 בחוברת התצלומים.
כִּתבו את התוצאה בטבלה שלהלן, בעמודה שכותרתה .

בתצלומים 3–7 שבחוברת התצלומים מוצגת הקופסה במדידות שונות, כשהיא שקועה במלואה בתוך המים.
קבעו על פי התצלומים את הערך המצוין בקצהו התחתון של הקפיץ, , עבור כל אחת מן המדידות. כתבו את תוצאות הקריאות, ואת ערכי המתאימים בטבלה שלהלן.





השלימו את הטבלה, והוסיפו יחידות מידה בסוגריים המרובעים שבראש עמודה ועמודה .

◂ פתרון מלא לשאלה 2
סעיף א
(עבור ).
בעיגול התחתון של תצלום 2 הליפוף האחרון של הקפיץ נמצא שנתה אחת (מילימטר אחד) מעל השנתה :
(הקריאות נעשות מן התצלומים המוגדלים, ודיוקן כ־ – חצי משנת הסרגל. ייתכן שקריאה שלכם תהיה שונה מזו ב־; זה תקין.)
סעיף ב
: ; : ; : ; : ; : (ב־).
מספר המשקולות בכל תצלום כתוב בכיתוב שמתחתיו (תצלום 3: , ... תצלום 7: ). הקריאות של הקצה התחתון של הליפופים (ללא הלולאה):
בכל תצלום הקצה העליון של הקפיץ נשאר מול (הקפיץ תלוי מאותה נקודה).
(הקריאות נעשות מן התצלומים המוגדלים, ודיוקן כ־ – חצי משנת הסרגל. ייתכן שקריאה שלכם תהיה שונה מזו ב־; זה תקין.)
סעיף ג
יחידות: ו־ ב־. (ב־): .
- עם . לדוגמה, : .
- עם . לדוגמה, : .
- עם , ולאחר מכן המרה למטרים. לדוגמה, : .
היחידות בראש העמודות: ו־ (כי הקריאה נעשית מסרגל המסומן בסנטימטרים). העמודה כבר מוגדרת ב־, ולכן יש להמיר אליה ().
טעות נפוצה: לשכוח להמיר ס"מ למטרים בעמודת , או לחשב את בגרמים במקום בקילוגרמים.
שאלה 3 · תרשים כוחות ופיתוח הקשר בין ההתארכות למסה
ערכו תרשים של הכוחות הפועלים על הקופסה שבתוכה המשקולות, כשהיא שקועה במלואה בתוך המים.
על סמך הרקע העיוני (שבעמוד 4) – הוכיחו כי הקשר בין התארכות הקפיץ ביחס למצבו ההתחלתי, , ובין המסה, , הפועלת עליו הוא:
◂ פתרון מלא לשאלה 3
סעיף א
שלושה כוחות: משקל כלפי מטה; כוח הקפיץ כלפי מעלה; כוח הציפה כלפי מעלה.
הקופסה (עם המשקולות) נמצאת בשיווי משקל, ופועלים עליה שלושה כוחות:
1. – כוח הכובד (המשקל) של הקופסה והמשקולות שבתוכה; מפעיל אותו כדור הארץ; כיוונו אנכית כלפי מטה.
2. – כוח הקפיץ; מפעיל אותו הקפיץ (דרך הוו); כיוונו אנכית כלפי מעלה.
3. – כוח הציפה; מפעילים אותו המים; כיוונו אנכית כלפי מעלה.
בתרשים: נקודה המייצגת את הקופסה, חץ ארוך כלפי מטה (), ושני חצים כלפי מעלה ( ו־) שסכום אורכיהם שווה לאורך החץ של – כי הקופסה במנוחה:
טעות נפוצה: לסמן גם "כוח שהקופסה מפעילה על המים" – זהו כוח הפועל על המים, לא על הקופסה, ואינו שייך לתרשים.
סעיף ב
מתנאי שיווי המשקל: , ומכאן .
המצב ההתחלתי: האורך נמדד כשהקופסה ריקה ותלויה באוויר. במצב זה הקפיץ כבר מחזיק את משקל הקופסה הריקה, . לפי חוק הוק (נוסחה (3)), כל כוח נוסף על הקפיץ גורם להתארכות נוספת ביחס ל־, כך שכוח הקפיץ הכולל הוא:
כשהקופסה עם שקועה במים: לפי תרשים הכוחות (סעיף א) והחוק הראשון של ניוטון (הקופסה במנוחה):
מציבים את ואת כוח הציפה לפי נוסחה (2), :
משקל הקופסה מצטמצם:
מחלקים ב־:
כאשר הוא נפח הקופסה כולה (היא שקועה במלואה), ולכן הוא קבוע בשלב זה. הקשר הוא פונקציה קווית של : שיפוע וחיתוך עם הציר האנכי .
שאלה 4 · מדוע משקולות בתוך קופסה
לרשות מתכנני הניסוי עמדו שתי אפשרויות לשינוי מסת הגוף השקוע במים.
אפשרות א': בכל פעם הוספת משקולת לוו תלייה והכנסת המשקולות במלואן למים, כמתואר בתרשים א'.
אפשרות ב': בכל פעם הוספת משקולת לתוך קופסה והכנסת הקופסה במלואה לתוך המים, כמתואר בתרשים ב'.
הסבירו מדוע בחרו מתכנני הניסוי באפשרות המוצגת בתרשים ב'.

◂ פתרון מלא לשאלה 4
פתרון
בתרשים ב' הנפח השקוע (נפח הקופסה) קבוע ולכן כוח הציפה קבוע, ומשתנה רק המסה – משתנה בלתי תלוי יחיד. בתרשים א' כל משקולת מוסיפה גם נפח, וכוח הציפה היה משתנה יחד עם המסה.
הקשר שיש לבדוק (שאלה 3ב) הוא , ובו צריך להיות קבוע כדי שהגרף של כפונקציה של יהיה קו ישר שממנו אפשר לחלץ את .
- אפשרות ב': המשקולות סגורות בתוך הקופסה. מה ששקוע במים (ודוחה מים) הוא הקופסה כולה, ונפחה קבוע. לכן כוח הציפה זהה בכל המדידות, ומשתנה רק המסה – בידוד משתנים.
- אפשרות א': כל משקולת נוספת שקועה במים בעצמה ומוסיפה נפח שקוע, ולכן כוח הציפה גדל עם כל משקולת. שני גורמים (מסה ונפח) היו משתנים יחד, ולא ניתן היה להשתמש בקשר עם קבוע.
בנוסף, באפשרות ב' הנפח הוא נפח גליל פשוט שקל לחשב (), בעוד שנפח ערימת משקולות קשה יותר לקבוע.
שאלה 5 · דיאגרמת פיזור של ההתארכות כפונקציה של המסה
סרטטו על הנייר המילימטרי (בעמוד הבא) דיאגרמת פיזור של כפונקצייה של , על־פי התוצאות שכתבתם בטבלה (שאלה 2).
העבירו קו מגמה בדיאגרמת הפיזור שסרטטתם (הקו הישר המתאים לה ביותר).
◂ פתרון מלא לשאלה 5
סעיף א
ציר אופקי מ־0 עד ; ציר אנכי מ־0 עד ; שש נקודות מהטבלה.
צירים: ציר אופקי – (משתנה בלתי תלוי), ציר אנכי – (משתנה תלוי). קנה מידה נוח: לכל סנטימטר בציר האופקי ו־ לכל סנטימטר בציר האנכי, כך שהנקודות ממלאות את רוב הדף.
סעיף ב
קו ישר ; שיפוע .
הנקודות מסודרות כמעט בדיוק על קו ישר. מעבירים קו ישר אחד שעובר קרוב ככל האפשר לכל הנקודות (בערך מספר שווה של נקודות מעליו ומתחתיו), ולא מחברים נקודה לנקודה. המשך הקו עד לציר האופקי (לשאלה 7).
קו המגמה (ריבועים פחותים):
שיפוע משתי נקודות על הקו: ו־:
(משמעות: , כלומר .)
שאלה 6 · התאמת הגרף לקשר התיאורטי
האם הגרף שהתקבל (קו המגמה) תואם את הקשר התיאורטי שהוכחתם בשאלה 3ב'? נמקו את תשובתכם.
◂ פתרון מלא לשאלה 6
פתרון
כן – התקבל קו ישר בעל שיפוע חיובי וחיתוך שלילי עם הציר האנכי, כמו .
כן. הקשר התיאורטי הוא פונקציה קווית של (כי , , ו־ קבועים בשלב זה), עם:
•שיפוע חיובי ;
•חיתוך שלילי עם הציר האנכי, .
הנקודות הניסוייות מסתדרות על קו ישר (סטיות קטנות בתחום דיוק הקריאה), שיפועו חיובי (), והמשכו חותך את הציר האנכי בערך שלילי () – בדיוק הצורה שהתיאוריה צופה.
שאלה 7 · נקודת החיתוך עם הציר האופקי ומשמעותה
מהם שיעורי הנקודה שבה הגרף שסרטטתם חותך את הציר האופקי?
מהי המשמעות הפיזיקלית של שיעורי הנקודה שמצאתם בסעיף א? נמקו את תשובתכם.
מדוע, לדעתכם, התחילו את המדידות עם קופסה המכילה שתי משקולות ולא משקולת אחת בלבד?
◂ פתרון מלא לשאלה 7
סעיף א
בנקודת החיתוך עם הציר האופקי . מקו המגמה:
שיעורי הנקודה: .
(בקריאה מגרף שסורטט ביד תתקבל תוצאה קרובה, בערך בין ל־.)
סעיף ב
היא המסה שמשקלה שווה לכוח הציפה על הקופסה, – מסת המים שנפחם כנפח הקופסה; בה הקפיץ אינו מתארך.
בנקודה זו : הקפיץ באורכו ההתחלתי גם כשהקופסה שקועה במלואה במים. מהקשר שבשאלה 3ב:
כלומר, כאשר מסת המשקולות היא , משקלן שווה בדיוק לכוח הציפה, והקפיץ צריך להחזיק רק את הקופסה הריקה (כמו באוויר). היא מסת המים שנדחקים על־ידי הקופסה (מסת מים שנפחם כנפח הקופסה), ולכן ממנה ומהנפח אפשר לחשב את צפיפות המים.
סעיף ג
עם משקולת אחת () כוח הציפה גדול מן המשקל הנוסף: הקופסה הייתה נוטה לצוף, והקפיץ (שליפופיו צמודים) לא יכול להתקצר מתחת ל־, כך שלא הייתה מתקבלת מדידה תקפה.
עם משקולת אחת , וזה פחות מ־ (סעיף א). אז כוח הציפה על הקופסה השקועה, , גדול ממשקל המשקולת, , והקשר צופה – כלומר שהקפיץ יתקצר אל מתחת לאורכו ההתחלתי.
אבל הקפיץ שבניסוי הוא קפיץ שליפופיו צמודים זה לזה כבר באורך (רואים זאת בתצלום 1), ולכן אינו יכול להתקצר. בפועל הקופסה הייתה "נדחפת" כלפי מעלה וצפה בחלקה – היא לא הייתה שקועה במלואה, ולא הייתה מתקבלת מדידה המתאימה לקשר. עם שתי משקולות () הקופסה שוקעת במלואה והקפיץ מתארך.
שאלה 8 · נפח הקופסה וצפיפות המים (שלב ראשון)
באיור לשאלה 8 מתוארת הקופסה ששוקעה בתוך המים.

חשבו את נפח הקופסה על־פי הנוסחה:
– רדיוס בסיס הקופסה
– גובה הקופסה
על סמך תשובתכם לשאלה 7א' והנוסחה שפיתחתם בשאלה 3ב', חשבו את צפיפות המים, .
צפיפות המים בתנאים סטנדרטיים היא . מהי השגיאה היחסית שהתקבלה בשלב זה (השלב הראשון) של הניסוי?
◂ פתרון מלא לשאלה 8
סעיף א
מהאיור: קוטר הקופסה וגובהה . לכן:
טעות נפוצה: להציב את הקוטר () במקום הרדיוס – מתקבל נפח גדול פי 4.
סעיף ב
בנקודת החיתוך עם הציר האופקי , ולפי הקשר משאלה 3ב:
הצבה ( משאלה 7א, ):
(ערך שמתקבל מקריאה ידנית של נקודת החיתוך יהיה קרוב, בערך –.)
סעיף ג
כ־
שאלה 9 · טבלת מדידות בשקיעה חלקית (שלב שני)
שינו בכל פעם את הנפח, , שבו הקופסה שקועה במים. את צפיפות המים מָצאו באמצעות הקשר בין התארכות הקפיץ ובין הנפח השקוע במים.
כדי למצוא את הקשר בין התארכות הקפיץ, , ובין נפח הקופסה, , השקוע במים, ערכו את הניסוי הבא:
הכניסו את אותן 7 משקולות לתוך הקופסה וסגרו אותה.
במהלך הניסוי הקופסה מוכנסת בהדרגה למים, כך שבכל מדידה חלק גדול יותר מנפחה שקוע במים. עומק השקיעה של הקופסה, המסומן ב־, נשלט על ידי הורדת זרוע העץ בכַּן התלייה לגובה המתאים. עבור כל חלק נוסף בנפח הקופסה ששוקע, , מדדו את אורכו החדש, , של הקפיץ.

מסת המשקולות: .
השלימו את הטבלה שלהלן בעזרת התצלומים 8–12 שבחוברת התצלומים:





◂ פתרון מלא לשאלה 9
פתרון
(m): ; (m): .
בכל אחד מתצלומים 8–12 (עומק שקיעה עד ) הקצה העליון של הקפיץ עדיין ב־, וקוראים את הקצה התחתון של הליפופים בעיגול התחתון:
•תצלום 8 ():
•תצלום 9 ():
•תצלום 10 ():
•תצלום 11 ():
•תצלום 12 ():
הטבלה כולה במטרים: ו־, עם ו־ (שאלה 1). לדוגמה, : , .
ככל שהקופסה שקועה יותר, כוח הציפה גדל, הקפיץ צריך להחזיק פחות, ולכן הוא קצר יותר – קטן.
(הקריאות נעשות מן התצלומים המוגדלים, ודיוקן כ־ – חצי משנת הסרגל. ייתכן שקריאה שלכם תהיה שונה מזו ב־; זה תקין.)
(עמודת נתונה: , למשל .)
שאלה 10 · דיאגרמת פיזור של ההתארכות כפונקציה של הנפח השקוע
סרטטו על הנייר המילימטרי (שבעמוד הבא) דיאגרמת פיזור של , כפונקצייה של , על־פי התוצאות שכתבתם בטבלה (שאלה 9).
העבירו קו מגמה בדיאגרמת הפיזור שסרטטתם (הקו הישר המתאים לה ביותר).
◂ פתרון מלא לשאלה 10
סעיף א
ציר אופקי , ציר אנכי ; חמש נקודות יורדות.
צירים: ציר אופקי – , ציר אנכי – . כדי שאפשר יהיה להמשיך את הקו עד לציר האופקי (שאלה 11ב), הציר האופקי צריך להגיע עד כ־, והציר האנכי להתחיל ב־0.
סעיף ב
קו ישר יורד: , שיפוע .
מעבירים קו ישר אחד קרוב ככל האפשר לכל הנקודות, וממשיכים אותו (קו מקווקו) עד שהוא חותך את הציר האופקי.
קו המגמה (ריבועים פחותים):
שיפוע משתי נקודות על הקו: ו־:
שאלה 11 · צפיפות המים מהגרף של השלב השני
על סמך תשובתכם לשאלה 3ב', רִשמו ביטוי המתאר את התארכות הקפיץ, , כפונקצייה של הנפח, , השקוע במים.
מהם שיעורי הנקודה שבה הגרף שסרטטתם חותך את הציר האופקי?
חשבו בעזרת תשובתכם לסעיפים א' ו־ב' את צפיפות המים.
◂ פתרון מלא לשאלה 11
סעיף א
בשאלה 3ב קיבלנו , כאשר הוא הנפח השקוע (עליו פועל כוח הציפה). בשלב השני המסה קבועה () והנפח השקוע משתנה, ולכן נכתוב את הקשר כפונקציה של :
זהו קו ישר יורד: שיפוע (שלילי) וחיתוך עם הציר האנכי – בהתאם לגרף שבשאלה 10.
סעיף ב
ממשיכים את קו המגמה עד :
שיעורי הנקודה: .
(זו המשכה רחוקה מעבר לתחום המדידות, ולכן בגרף ידני הערך רגיש מאוד לשיפוע הקו – תוצאות בסביבת – סבירות.)
סעיף ג
(כ־)
בנקודת החיתוך , ולפי הביטוי מסעיף א:
(המשמעות: הוא הנפח השקוע שבו כוח הציפה היה שווה למשקל המשקולות.)
הצבה:
שאלה 12 · השוואת השגיאות והצעת שיפור
צפיפות המים בתנאים סטנדרטיים היא . מהי השגיאה היחסית שהתקבלה בחלק זה (השלב השני) של הניסוי?
באחד משלבי הניסוי – השלב הראשון או השלב השני – קיבלתם שגיאה יחסית גדולה יותר. הציעו מה ניתן לשפר בשלב הניסוי שבו השגיאה היחסית גדולה יותר על מנת להקטין אותה.
◂ פתרון מלא לשאלה 12
סעיף א
כ־
סעיף ב
השגיאה גדולה יותר בשלב השני (כ־ לעומת כ־). שיפור: לצמצם את ההמשכה הארוכה של הקו – למשל להשתמש במסה קטנה יותר בקופסה (או בקופסה בעלת נפח גדול יותר) כך שנקודת החיתוך תהיה קרובה לתחום המדידות, ולהוסיף מדידות בטווח נפחים רחב יותר.
השלב השני – שגיאה של כ־, לעומת כ־ בשלב הראשון.
הסיבה: בשלב השני הנפחים שנמדדו הם –, אך נקודת החיתוך עם הציר האופקי נמצאת ב־ – המשכה של פי ארבעה מעבר לתחום המדידות. שינוי כולל של בכל התחום הוא רק כ־, ולכן שגיאה של מילימטר אחד בקריאה משנה מעט את השיפוע אבל מזיזה הרבה את נקודת החיתוך.
- להקטין את המסה שבקופסה (למשל 3 משקולות במקום 7) או להשתמש בקופסה גבוהה/רחבה יותר, כך שהנפח שבו יהיה בתוך תחום הנפחים הנמדדים או קרוב אליו – אז אין צורך בהמשכה ארוכה.
- להגדיל את מספר המדידות ואת טווח הנפחים (למשל כל עומק, עד שקיעה מלאה), כדי שהשיפוע ייקבע בדיוק רב יותר.
•להשתמש בקפיץ רך יותר (קבוע קטן יותר), כך שאותו שינוי בכוח הציפה ייתן שינוי גדול יותר באורך – והשגיאה היחסית בקריאה תקטן.
•לחשב את מהשיפוע () בעזרת שנמדד בנפרד, במקום מהמשכת הקו.
שאלה 13 · ניסוי חובה: משתנים ובידוד משתנים
ענו על שתי השאלות 13–14.
1. "החוק השני של ניוטון"
2. אחד מניסויי התנע
3. כא"מ, מתח הדקים והתנגדות פנימית
4. השדה המגנטי של סליל דק (גלוונומטר טנגנטי)
בחרו אחד מהניסויים. ציינו את שם הניסוי ואת מטרתו.
ציינו מהו המשתנה הבלתי תלוי בניסוי, וכיצד שיניתם את ערכיו ממדידה למדידה בניסוי.
ציינו מהו המשתנה התלוי בניסוי, ותארו כיצד מדדתם את ערכיו.
תארו כיצד הקפדתם על בידוד משתנים (הפרדת משתנים) במהלך ביצוע המדידות בניסוי.
◂ פתרון מלא לשאלה 13
סעיף א
תשובה לדוגמה: "החוק השני של ניוטון" – לבדוק שתאוצת גוף נמצאת ביחס ישר לכוח השקול הפועל עליו (במסה קבועה), ולמצוא את מסת המערכת מהשיפוע.
התשובה תלויה בניסוי שבחרתם. תשובה לדוגמה – ניסוי "החוק השני של ניוטון":
שם הניסוי: החוק השני של ניוטון.
מטרה: לחקור את הקשר בין הכוח השקול הפועל על גוף ובין תאוצתו כאשר מסת המערכת קבועה, ולאשש ש־ (יחס ישר); מן השיפוע של גרף כפונקציה של ניתן למצוא את מסת המערכת.
סעיף ב
לדוגמה: הכוח המושך, ; שינוהו על־ידי העברת משקולות מהעגלה אל המשקולת התלויה.
המשתנה הבלתי תלוי: הכוח המושך את המערכת – משקל המשקולות התלויות בקצה החוט שעובר על הגלגלת, .
איך שינו אותו: בכל מדידה העבירו משקולת אחת מן העגלה אל המתלה התלוי (או להפך). כך גדל הכוח המושך, בעוד שהמסה הכוללת של המערכת (עגלה + משקולות) נשארה קבועה.
סעיף ג
לדוגמה: תאוצת המערכת ; נמדדה ממדידת זמן ומרחק (או בחיישן תנועה) – או שיפוע גרף .
המשתנה התלוי: תאוצת המערכת, .
איך מדדו: משחררים את העגלה ממנוחה ומודדים את הזמן שבו היא עוברת מרחק ידוע (בשעון עצר או בשערים אופטיים), ומחשבים (תנועה שוות תאוצה ממנוחה). לחלופין, חיישן תנועה/מערכת ממוחשבת מודדים את המהירות כפונקציה של הזמן, והתאוצה היא שיפוע גרף . כל מדידה חוזרת כמה פעמים ומחשבים ממוצע.
סעיף ד
לדוגמה: מסת המערכת הכוללת נשמרה קבועה (משקולות הועברו ולא נוספו), ושאר התנאים (המסילה, נקודת השחרור, המרחק, קיזוז חיכוך) לא שונו.
כדי שהשינוי בתאוצה ינבע רק מן השינוי בכוח המושך, שמרו את כל שאר הגורמים קבועים:
- מסת המערכת הכוללת קבועה – המשקולות רק הועברו מהעגלה למתלה, לא נוספו או הוסרו;
•אותה עגלה, אותה מסילה ואותה הטיה לקיזוז החיכוך בכל המדידות;
•אותה נקודת שחרור ואותו מרחק מדידה, והעגלה שוחררה תמיד ממנוחה.
שאלה 14 · ניסוי חובה: מכשירי מדידה ומקורות שגיאה
בחרו ניסוי אחר מרשימת הניסויים. ציינו את שם הניסוי ואת מטרתו.
באיזה מכשיר או באילו מכשירי המדידה השתמשתם בניסוי?
בחרו אחד ממכשירי המדידה ששימשו אתכם בניסוי, ותארו כיצד הקטנתם ככל האפשר את אי־הוודאות בקריאת הערכים ממכשיר המדידה.
ציינו גורם שגיאה מרכזי בניסוי שגורם לאי־התאמה מלאה בין ממצאי הניסוי ובין המודל התיאורטי של התופעה שחקרתם בניסוי (גורם שגיאה שלא נגרם ממכשירי המדידה).
◂ פתרון מלא לשאלה 14
סעיף א
תשובה לדוגמה: "כא"מ, מתח הדקים והתנגדות פנימית" – למצוא את הכא"מ ואת ההתנגדות הפנימית של מקור מתח מגרף מתח ההדקים כפונקציה של הזרם.
התשובה תלויה בניסוי שבחרתם (חייב להיות שונה מהניסוי בשאלה 13). תשובה לדוגמה – ניסוי "כא"מ, מתח הדקים והתנגדות פנימית":
מטרה: לחקור את הקשר בין מתח ההדקים של מקור (סוללה) ובין הזרם שהוא מספק, , ולמצוא ממנו את הכא"מ של המקור (חיתוך הגרף עם ציר המתח) ואת התנגדותו הפנימית (מינוס השיפוע).
סעיף ב
לדוגמה: וולטמטר (למתח ההדקים) ואמפרמטר (לזרם) – או רב־מודד ספרתי.
- וולטמטר – מחובר במקביל להדקי הסוללה, מודד את מתח ההדקים ;
- אמפרמטר – מחובר בטור במעגל, מודד את הזרם .
(הזרם שונה בעזרת נגד משתנה – ריאוסטט – המחובר בטור; הוא אינו מכשיר מדידה.)
סעיף ג
לדוגמה (וולטמטר): בחירת תחום המדידה הקטן ביותר שעדיין מכיל את הערך, קריאה מול הסקלה בניצב (מניעת פרלקסה) או רישום הספרות היציבות במכשיר ספרתי, וחזרה על מדידות.
•בחרנו את תחום המדידה הקטן ביותר שעדיין גדול מן המתח הנמדד (למשל במקום ) – כך התצוגה מראה יותר ספרות משמעותיות ואי־הוודאות (יחידת הספרה האחרונה) קטנה.
•במכשיר מחוגים – קראנו כשהעין בניצב לסקלה (מול המחוג), כדי למנוע שגיאת פרלקסה, והערכנו עד חצי שנתה.
•במכשיר ספרתי – המתנו שהקריאה תתייצב, ורשמנו את הערך היציב.
•ניתקנו את המעגל בין מדידות (כדי שהסוללה לא תתחמם ותתרוקן) וחזרנו על כל מדידה כמה פעמים.
סעיף ד
לדוגמה: ההתנגדות הפנימית של הסוללה אינה קבועה – היא משתנה כשהסוללה מתחממת ומתרוקנת בזמן הניסוי, בעוד שהמודל מניח ו־ קבועים.
המודל מניח שהכא"מ וההתנגדות הפנימית קבועים. בפועל, כשהסוללה מספקת זרם היא מתחממת ומתרוקנת בהדרגה, ולכן ו־ משתנים במהלך הניסוי (במיוחד בזרמים גדולים). לכן הנקודות אינן מסתדרות בדיוק על קו ישר אחד. גורם זה נובע מהמערכת עצמה ולא ממכשירי המדידה.
(דוגמה לניסוי "החוק השני של ניוטון": חיכוך שאינו מקוזז במלואו ומסת הגלגלת והחוט, שהמודל מזניח.)