בגרות בפיזיקה מעבדת חקר 36386 - קיץ 2024
5 יח"ל · שאלון 036386 · 11 שאלות (עונים על 3) · פתרון מלא לכל סעיף
בחינת הבגרות בפיזיקה בנושא מעבדת חקר, מועד קיץ 2024, כל 11 השאלות. לכל סעיף יש תשובה סופית ופתרון מלא: הנוסחה מדפי הנוסחאות, הצבה מפורשת ותוצאה עם יחידות - כמו שהבוחן מצפה לראות. נסו לפתור לבד, ואז פתחו את הפתרון.
שאלה 1 · מדידת מהירות הכדור בתחתית המסילה בעזרת זריקה אופקית
בניסוי זה תתבקשו לבדוק את המרות האנרגייה המתרחשות לאורך תנועת כדור על מסילה, מרגע שחררו מראש המסילה ועד הגיעו לתחתית המסילה.

בהתבסס על חוק שימור האנרגייה המכנית, נבדוק האם האנרגייה הפוטנציאלית הכובדית של הכדור בראש המסילה שווה לאנרגייה הקינטית שלו בתחתית המסילה.
את האנרגייה הפוטנציאלית הכובדית נמצא באמצעות מדידת , גובה שחרור הכדור ביחס לתחתית המסילה. (ראו תרשים א')
את האנרגייה הקינטית נחשב בעזרת מהירות עזיבת הכדור את המסילה. את המהירות נחשב בעזרת משוואת המסלול בזריקה אופקית (בהזנחת השפעת האוויר):
– גובה תחתית המסילה מעל לשולחן.
– המרחק האופקי.
– מהירות הכדור בתחתית המסילה.
– תאוצת הכובד.
•קופסת קרטון (קופסת האריזה של הערכה), המשמשת להגבהת המסילה (תיקרא להלן קופסה)
•מסילה
•מוט הגבהה
•סרגל נייר עם נייר העתקה – ישנם שניים כאלה (ייקרא להלן ערכת הסימון)
•כדור פלדה שמסתו גרם
•קרטון המשמש לעצירת הכדור
•נייר דבק
בנוסף, עליכם להשתמש בסרגל.
א. פתחו את הקופסה, הוציאו את כל הציוד שבתוכה וסגרו את הקופסה.
ב. הדביקו את הקופסה על השולחן כמתואר בתרשים ב'.
הערה: יש לוודא שמרחק הקופסה משפת השולחן הוא לפחות ס"מ.

ג. הדביקו את ערכת הסימון על השולחן כך שהפס האדום שעל ערכת הסימון יתלכד עם הפס האדום שעל הקופסה, כמתואר בתרשים ג'.
הערה: יש להקפיד להדביק את נייר הדבק רק על סרגל הנייר מתחת לנייר העתקה.

ד. הדביקו את קרטון העצירה על השולחן, בקצה ערכת הסימון, כמתואר בתרשים ד'1.
הסירו את כיסוי המדבקה מקרטון העצירה, כמתואר בתרשים ד'2. (המדבקה משמשת לבלימת הכדור.)


ה. הרכיבו את מוט ההגבהה למסילת השיגור, כמתואר בתרשים ה'.

ו. הדביקו את מסילת השיגור אל הקופסה, כמתואר בתרשים ו'. קצה המסלול צריך להיות מעל האפס של ערכת הסימון.

מִדדו את , הגובה של תחתית מסילת השיגור מעל לשולחן, ורשמו את ערכו: ______
הניחו את הכדור כך שמרכזו יהיה בגובה ושחררו אותו. חִזרו על פעולה זו 5 פעמים, עד שיתקבל מקבץ ברור של נקודות פגיעה באותו אזור. הרימו בעדינות את נייר ההעתקה שמעל לסרגל הנייר. זַהו את מקבץ הנקודות שנוצרו וסמנו את מרכז המקבץ. מִדדו את המרחק האופקי בין נקודת החיבור שבין הפסים האדומים לבין מרכז המקבץ. (ראו תרשים ז'.)
רשמו את ערך המדידה: ______ והסבירו כיצד קבעתם את מרכז המקבץ.

הסבירו מדוע נתבקשתם לחזור על פעולת שחרור הכדור 5 פעמים, במקום לשחרר אותו פעם אחת ולמדוד את המרחק שהתקבל.
על סמך תוצאות המדידה, חשבו את מהירות הזריקה האופקית, , ביחידות .
(היעזרו בנוסחה 1)
◂ פתרון מלא לשאלה 1
סעיף א
תלוי במדידה (לדוגמה ). מרכז המקבץ – הנקודה האמצעית של חמש נקודות הפגיעה (ממוצע מקומותיהן לאורך הסרגל).
שימו לב: התוצאה תלויה במדידות שלכם. הערכים המספריים כאן הם ערכים לדוגמה בלבד (לא נתוני השאלון), כדי להראות את דרך החישוב.
מדידת : מודדים בסרגל את הגובה מפני השולחן עד תחתית המסילה בקצה שלה (המקום שבו הכדור עוזב אותה). לדוגמה: .
קביעת מרכז המקבץ: אחרי חמש השחרורים נשארות על סרגל הנייר חמש נקודות פגיעה (סימני נייר ההעתקה) קרובות זו לזו, אך לא באותו מקום בדיוק. דרך מקובלת:
1. קוראים על סרגל הנייר את המרחק של כל אחת מחמש הנקודות מנקודת החיבור של הפסים האדומים (ציר האפס), לדוגמה: .
2. מרכז המקבץ הוא הממוצע שלהן:
(אפשרות שקולה: לסמן בעין את מרכז ה"ענן" של הנקודות – הנקודה שממנה הנקודות מפוזרות באופן שווה לפנים ולאחור – ולמדוד את מרחקה.)
כך מתקבל לדוגמה . המרחק נמדד אופקית, לאורך הסרגל, מהנקודה שמתחת לקצה המסילה ועד מרכז המקבץ.
סעיף ב
כדי לצמצם את השפעת השגיאות האקראיות: מרכז המקבץ (ממוצע של 5 תוצאות) מדויק יותר ממדידה בודדת.
גם כשמשחררים את הכדור "מאותו גובה" בדיוק ככל האפשר, תוצאת כל שחרור שונה מעט: מקום השחרור והמהירות ההתחלתית אינם זהים לגמרי (הכדור נדחף מעט באצבע או משתחרר באיחור), הכדור יכול לזוז מעט הצידה במסילה, והחיכוך משתנה מעט. אלה שגיאות אקראיות – פעם יוצא מעט גדול יותר ופעם מעט קטן יותר.
לכן מדידה בודדת עלולה להיות רחוקה מהערך האמיתי באקראי. כשחוזרים על השחרור 5 פעמים ולוקחים את מרכז המקבץ (ממוצע המרחקים), הסטיות לשני הכיוונים מקזזות זו את זו בחלקן, והתוצאה אמינה ומדויקת יותר. בנוסף, פיזור הנקודות מראה כמה גדולה אי־הוודאות במדידה, ומאפשר לזהות פגיעה חריגה (שחרור לא תקין) ולהתעלם ממנה.
סעיף ג
; לדוגמה, עבור ו־: .
שימו לב: התוצאה תלויה במדידות שלכם. הערכים המספריים כאן הם ערכים לדוגמה בלבד (לא נתוני השאלון), כדי להראות את דרך החישוב.
לפי נוסחה 1:
לפי הוראות השאלון . חשוב להציב את ו־ במטרים.
לדוגמה, אם מדדתם ו־:
הסבר הנוסחה: אחרי שהכדור עוזב את קצה המסילה האופקי, מהירותו אופקית. בציר האופקי הוא נע במהירות קבועה, , ובציר האנכי נופל נפילה חופשית מגובה , . מבטלים את ומקבלים .
טעות נפוצה: להציב את ו־ בסנטימטרים, או לשכוח להוציא שורש אחרי חישוב .
שאלה 2 · אנרגייה פוטנציאלית ואנרגייה קינטית קווית של הכדור
חשבו את האנרגייה הפוטנציאלית הכובדית, , של הכדור בהיותו בקצה העליון של מסילת השיגור ביחס לתחתית המסילה.
חשבו את האנרגייה הקינטית של הכדור בתחתית מסילת השיגור בעזרת המהירות שחושבה בשאלה 1 סעיף ג'. נסמן אנרגייה זו ב־.
◂ פתרון מלא לשאלה 2
סעיף א
רמת הייחוס היא תחתית המסילה, ולכן הגובה הוא (גובה מרכז הכדור מעל תחתית המסילה).
נתונים: , (לפי הוראות השאלון), .
טעות נפוצה: להציב את המסה בגרמים () ולקבל תשובה גדולה פי .
סעיף ב
; לדוגמה, עבור : .
שימו לב: התוצאה תלויה במדידות שלכם. הערכים המספריים כאן הם ערכים לדוגמה בלבד (לא נתוני השאלון), כדי להראות את דרך החישוב.
האנרגייה הקינטית הקווית (של תנועת מרכז המסה):
לדוגמה, אם בשאלה 1 סעיף ג' קיבלתם ():
שאלה 3 · הפרש בין האנרגייה הפוטנציאלית לאנרגייה הקינטית הקווית
חשבו את ההפרש, שאותו נסמן ב־, בין האנרגייה הפוטנציאלית הכובדית, , של הכדור בהיותו בקצה העליון של המסילה לבין האנרגייה הקינטית , שלו.
ציינו סיבה (או סיבות) להפרש שהתקבל.
◂ פתרון מלא לשאלה 3
סעיף א
; לדוגמה (כ־ מ־ "חסרים").
שימו לב: התוצאה תלויה במדידות שלכם. הערכים המספריים כאן הם ערכים לדוגמה בלבד (לא נתוני השאלון), כדי להראות את דרך החישוב.
עם (שאלה 2 סעיף א') ולדוגמה :
הסימן השלילי אומר שהאנרגייה הקינטית הקווית בתחתית קטנה מהאנרגייה הפוטנציאלית בראש המסילה. בגודלו ההפרש הוא מ־.
(אפשר לרשום גם את גודל ההפרש, , ובלבד שמציינים שהאנרגייה הקינטית הקווית היא הקטנה.)
סעיף ב
1. גלגול הכדור: חלק מ־ הפך לאנרגייה קינטית סיבובית של הכדור, שאינה כלולה ב־. 2. חיכוך בין הכדור למסילה: חלק מהאנרגייה המכנית הופך לחום.
1. אנרגייה קינטית סיבובית: הכדור מתגלגל לאורך המסילה – הוא לא רק נע קדימה אלא גם מסתובב סביב מרכזו. לכן חלק מהאנרגייה הפוטנציאלית הופך לאנרגייה קינטית סיבובית, ו־ מתאר רק את האנרגייה של התנועה הקווית. גם בלי שום חיכוך היינו מקבלים : אם (נוסחה 2), אז . זו הסיבה העיקרית להפרש.
2. חיכוך בין הכדור למסילה: כוח החיכוך (חיכוך גלגול, החלקה רגעית, שפשוף בדפנות המסילה) עושה עבודה שלילית, וחלק מהאנרגייה המכנית הופך לאנרגיית חום (ומעט לקול).
מה אינו מסביר את ההפרש: ההפרש הוא כ־ מ־ – גדול מאוד.
- שגיאות מדידה אינן יכולות להסביר אותו: אי־ודאות של כ־ במיקום מרכז המקבץ (מתוך כ־) משנה את בכ־ לכל היותר, לא בכ־.
- התנגדות האוויר זניחה עבור כדור פלדה כבד וקטן שנע במהירות של כ־ למרחק קצר.
שאלה 4 · אנרגייה קינטית כוללת של כדור מתגלגל – טבלת מדידות
לגוף שאינו נקודתי, למשל כדור, המתקדם תוך כדי שהוא מסתובב סביב מרכזו (הנקרא מרכז המסה), ישנה אנרגייה קינטית כוללת. אנרגייה זו מורכבת מאנרגייה קינטית קווית, , ומאנרגייה קינטית סיבובית סביב מרכז המסה, שנקרא לה .

הביטוי לכל אחת מהאנרגיות:
אנרגייה קינטית קווית:
אנרגייה קינטית סיבובית של כדור:
האנרגייה הקינטית הקווית + הסיבובית של כדור:
( – מהירות מרכז המסה)
בניסוי שלנו האנרגייה הפוטנציאלית הכובדית, , של הכדור בראש המסילה, מומרת בחלקה לאנרגייה קינטית, , של הכדור בתחתית המסילה. חלקה האחר מומר לחום כתוצאה מעבודת כוח החיכוך הקינטי, .
על פי המשפט עבודה־אנרגייה, נקבל:
בחלק זה של הניסוי עליכם למצוא את האנרגייה הקינטית הכוללת ולהשוותה לאנרגייה הפוטנציאלית הכובדית.
נתייחס לאנרגייה המכנית הכוללת כאל אנרגייה המורכבת משלושה סוגים: פוטנציאלית כובדית, קינטית קווית וקינטית סיבובית. עליכם לבדוק אם האנרגייה המכנית הכוללת בקצה העליון של המסילה ובתחתיתה נשמרת. עליכם לשנות את גובה שחרור הכדור, , מעל לתחתית מסילת השיגור, ולמדוד את המרחק האופקי, , שיעבור הכדור.
רשמו בתוך הטבלה, בסוגריים המרובעים, את יחידות המידה של הערכים המופיעים בה.
כתבו את תוצאות המדידה שהתקבלו בשלב א' של הניסוי (שאלה 1 סעיפים א' + ג') בשורה הראשונה של הטבלה. השלימו את חישוב הערכים המתאימים בשורה זו ומלאו בטבלה.
הקפידו על שלוש ספרות משמעותיות.
◂ פתרון מלא לשאלה 4
סעיף א
, , , , , .
כדי שהחישובים ייצאו ישירות ביחידות SI, רושמים את כל האורכים במטרים:
בדיקת יחידות של : . ושל : .
(אפשר גם לבחור ו־ בסנטימטרים, אבל אז יש להמיר למטרים לפני חישוב האנרגיות – לכן עדיף מטרים מההתחלה.)
סעיף ב
שורה 1 (לדוגמה, ): , , , , , .
שימו לב: התוצאה תלויה במדידות שלכם. הערכים המספריים כאן הם ערכים לדוגמה בלבד (לא נתוני השאלון), כדי להראות את דרך החישוב.
בשורה הראשונה , ו־ הוא מרכז המקבץ משאלה 1 סעיף א'. לדוגמה, עם ו־:
-
-
- (ערך זה אינו תלוי במדידה)
-
שלוש ספרות משמעותיות: (הספרות ), , , – אפסים מובילים אינם נספרים.
הערה: שימו לב ש־ הכוללת () קרובה הרבה יותר ל־ מאשר () – הוספת האנרגייה הסיבובית מסבירה את רוב ההפרש משאלה 3.
שאלה 5 · מדידות בגבהים שונים של שחרור הכדור
הניחו שוב את נייר ההעתקה על סרגל הנייר. בשלב זה יהיה עליכם לחזור על הניסוי עבור גבהים שונים של שחרור הכדור.
בחרו מספר גבהים לשחרור הכדור ורשמו אותם בטבלה. (הפעילו שיקול דעת בבחירת הגבהים).
מה היו שיקוליכם בבחירת:
מספר הגבהים מהם שוחרר הכדור?
פיזור הגבהים לאורך המסילה?
עבור כל גובה שבחרתם לשחרור הכדור, הקפידו על ביצוע מקבץ של 5 שחרורים לכל גובה. מדדו את ערכי של מרכז כל מקבץ ורשמו אותם בעמודה המתאימה בטבלה.
השלימו את שאר העמודות בטבלה.
◂ פתרון מלא לשאלה 5
סעיף א
לדוגמה: (בנוסף ל־ שכבר נמדד).
בוחרים לפחות 5 גבהים נוספים על , בהפרשים שווים, הפרוסים על כל הטווח שהמסילה מאפשרת. בערכה זו הוא בקירוב ראש המסילה (ראו תרשים ז'), ולכן הגבהים הנוספים נמוכים ממנו. לדוגמה, בהפרשים של :
יחד עם מתקבלות 7 שורות בטבלה. הגבהים נמדדים, כמו קודם, מתחתית המסילה עד מרכז הכדור, בעזרת השנתות שעל המסילה.
הנימוקים לבחירה – בסעיף ב'.
סעיף ב
מספיק נקודות (5–6 לפחות) כדי לקבוע קו מגמה אמין, שבו שגיאה במדידה בודדת אינה משנה הרבה; ועדיין מספר שמאפשר 5 שחרורים לכל גובה בזמן הבחינה.
בהמשך משרטטים דיאגרמת פיזור ומעבירים קו ישר. שתי נקודות קובעות קו תמיד, ולכן אינן מאפשרות לבדוק שהקשר אכן קווי ואינן מקטינות שגיאות. עם 5–6 נקודות (ויותר) אפשר לראות אם הנקודות מסתדרות על קו ישר, לזהות נקודה חריגה, ושגיאה אקראית בנקודה אחת משפיעה מעט על השיפוע. מצד שני, כל גובה דורש 5 שחרורים ומדידה, ולכן המספר מוגבל גם על ידי הזמן העומד לרשות הנבחן. לכן בחרנו 7 גבהים (כולל ).
שימו לב: מספר רב של מדידות אינו מקטין את השגיאה של כל מדידה בודדת; הוא מקטין את ההשפעה של השגיאה האקראית של כל נקודה על קו המגמה (על השיפוע ועל נקודת החיתוך).
גבהים בהפרשים שווים, הפרוסים על כל הטווח האפשרי של המסילה – מגובה נמוך שבו הכדור עדיין מגיע ועוזב את המסילה בבירור, ועד הגובה המרבי שבו נקודת הפגיעה עדיין נופלת על סרגל הנייר.
- טווח רחב: ככל שהנקודות פרוסות על טווח גדול יותר של , השיפוע נקבע בדיוק רב יותר (שגיאה קטנה ביחס לשינוי הכולל).
- הפרשים שווים: הנקודות מתפזרות באופן אחיד לאורך הגרף, ואין אזור "ריק" שבו הקו אינו נבדק.
- מגבלות: הגובה המרבי מוגבל על ידי אורך המסילה (ראש המסילה בכ־) ועל ידי אורך סרגל הנייר (בגובה גדול הכדור נופל רחוק יותר, וצריך שייפול על נייר ההעתקה לפני קרטון העצירה). גבהים נמוכים מאוד אינם רצויים: המרחק קטן, ולכן השגיאה היחסית במדידתו גדולה, והשפעת החיכוך יחסית גדולה.
סעיף ג
תלוי במדידות. לדוגמה (): עבור .
שימו לב: התוצאה תלויה במדידות שלכם. הערכים המספריים כאן הם ערכים לדוגמה בלבד (לא נתוני השאלון), כדי להראות את דרך החישוב.
לכל גובה: משחררים את הכדור 5 פעמים מאותו גובה (מרכז הכדור בגובה ), מרימים בעדינות את נייר ההעתקה, מזהים את חמש הנקודות של אותו גובה (כדאי לסמן ליד כל מקבץ את הגובה שלו, כדי לא לבלבל בין מקבצים), קובעים את מרכז המקבץ ומודדים את מרחקו מנקודת החיבור של הפסים האדומים – כמו בשאלה 1.
לדוגמה:
בדיקת סבירות: גדל עם , אבל לא באופן יחסי ( הוא שגדל בקירוב באופן קווי עם ).
סעיף ד
לכל שורה: , , , (ראו טבלת הדוגמה בפתרון).
שימו לב: התוצאה תלויה במדידות שלכם. הערכים המספריים כאן הם ערכים לדוגמה בלבד (לא נתוני השאלון), כדי להראות את דרך החישוב.
לכל שורה מחשבים (עם , , ולדוגמה , כך ש־):
1.
2.
3.
4.
דוגמה לחישוב בשורה , :
הטבלה המלאה (ערכים לדוגמה, שלוש ספרות משמעותיות):
העמודה אינה תלויה במדידות (רק בגבהים שבחרתם); שאר העמודות תלויות ב־ וב־ שמדדתם.
שאלה 6 · דיאגרמת פיזור של האנרגייה הקינטית כפונקציה של האנרגייה הפוטנציאלית
סרטטו על הנייר המילימטרי (שבעמוד הבא) דיאגרמת פיזור של האנרגייה הקינטית הכוללת, , כפונקציה של האנרגייה הפוטנציאלית הכובדית, , על פי התוצאות שכתבתם בטבלה.
העבירו קו מגמה בדיאגרמת הפיזור שסרטטתם (הקו הישר המתאים לה ביותר).
◂ פתרון מלא לשאלה 6
סעיף א
ציר אופקי , ציר אנכי , קנה מידה אחיד מאפס, ונקודה לכל שורה בטבלה (ראו דוגמה).
שימו לב: התוצאה תלויה במדידות שלכם. הערכים המספריים כאן הם ערכים לדוגמה בלבד (לא נתוני השאלון), כדי להראות את דרך החישוב.
- הציר האופקי: (המשתנה הבלתי תלוי – נקבע על ידי הגובה שבחרנו), עם שם הגודל ויחידות: .
- הציר האנכי: (המשתנה התלוי – מחושב מהמדידה), עם שם ויחידות: .
- קנה מידה אחיד בכל ציר, שמתחיל באפס ומנצל את רוב שטח הנייר. לדוגמה: בציר האופקי עד , בציר האנכי עד .
•מסמנים נקודה ברורה לכל שורה בטבלה, בלי לחבר את הנקודות בקו שבור.
הנקודות לדוגמה ב־: , , , , , , .
הנקודות מסתדרות בקירוב לאורך קו ישר עולה.
סעיף ב
קו ישר אחד שהנקודות מפוזרות סביבו משני צדיו (לדוגמה: ).
שימו לב: התוצאה תלויה במדידות שלכם. הערכים המספריים כאן הם ערכים לדוגמה בלבד (לא נתוני השאלון), כדי להראות את דרך החישוב.
מעבירים קו ישר אחד (לא דרך כל נקודה ולא בהכרח דרך הראשית) כך שהנקודות מפוזרות סביבו בערך באופן שווה מעליו ומתחתיו. בגיליון אלקטרוני: מוסיפים קו מגמה לינארי ומציגים את משוואתו.
לנתוני הדוגמה מתקבל הקו (ב־):
(הקו המקווקו הוא לצורך השוואה בלבד – כך היה נראה הגרף אילו האנרגייה המכנית הייתה נשמרת. הוא אינו חלק מהתשובה.)
שאלה 7 · שיפוע הגרף ובדיקת שימור האנרגייה המכנית
חשבו את שיפוע הקו והסבירו את החישובים.
רשמו את משוואת הישר שהתקבלה ומצאו באמצעותה את ערך נקודת החיתוך עם הציר האופקי.
מה אמור להיות גודלו של שיפוע הגרף בהנחה שהאנרגייה המכנית נשמרת? הסבירו את תשובתכם.
על פי שיפוע הקו, האם האנרגייה המכנית של הכדור במסילת השיגור נשמרת? הסבירו את תשובתכם.
◂ פתרון מלא לשאלה 7
סעיף א
תלוי במדידות. לדוגמה: שיפוע (חסר יחידות); משוואת הישר , חיתוך עם הציר האופקי ב־.
שימו לב: התוצאה תלויה במדידות שלכם. הערכים המספריים כאן הם ערכים לדוגמה בלבד (לא נתוני השאלון), כדי להראות את דרך החישוב.
סרטוט ידני – חישוב השיפוע: בוחרים שתי נקודות על הקו (לא נקודות מהטבלה), רחוקות זו מזו ככל האפשר, וקוראים את שיעוריהן מהגרף. לדוגמה, על קו המגמה של סעיף 6ב':
השיפוע חסר יחידות (): הוא אומר איזה חלק מכל ג'אול נוסף של אנרגייה פוטנציאלית הופך לאנרגייה קינטית בתחתית המסילה.
גיליון אלקטרוני: קו המגמה הלינארי נותן משוואה מהצורה , כאן לדוגמה:
נקודת החיתוך עם הציר האופקי היא הנקודה שבה :
זו האנרגייה הפוטנציאלית (הגובה) שעבורה, לפי הקו, הכדור היה מגיע לתחתית המסילה בלי אנרגייה קינטית – כלומר בקירוב האנרגייה ש"הולכת לאיבוד" גם בגובה הקטן ביותר (ראו גם שאלה 9).
טעות נפוצה: לחשב שיפוע משתי נקודות מהטבלה במקום משתי נקודות על קו המגמה.
סעיף ב
השיפוע אמור להיות (והקו אמור לעבור בראשית): .
אם האנרגייה המכנית נשמרת (אין עבודה של חיכוך או של התנגדות האוויר), האנרגייה המכנית הכוללת בראש המסילה שווה לזו שבתחתיתה. בראש המסילה הכדור במנוחה, ולכן כל האנרגייה היא פוטנציאלית כובדית (ביחס לתחתית המסילה). בתחתית המסילה האנרגייה הפוטנציאלית אפס, וכל האנרגייה היא קינטית כוללת – קווית וסיבובית, :
לכן הגרף של כפונקציה של אמור להיות קו ישר ששיפועו ושעובר בראשית (נקודת החיתוך עם הציר האנכי ). (לפי נוסחה 3: .) שימור אנרגייה מתבטא אפוא גם בשיפוע וגם בהתאפסות המקדם החופשי.
סעיף ג
תלוי במדידות. לדוגמה, שיפוע – האנרגייה המכנית אינה נשמרת: כ־ מכל תוספת של אנרגייה פוטנציאלית הופכים לחום בעבודת החיכוך.
שימו לב: התוצאה תלויה במדידות שלכם. הערכים המספריים כאן הם ערכים לדוגמה בלבד (לא נתוני השאלון), כדי להראות את דרך החישוב.
משווים את השיפוע שהתקבל בסעיף א' לשיפוע הצפוי בשימור אנרגייה (סעיף ב').
לדוגמה, התקבל שיפוע , הקטן בכ־ מ־. ההפרש גדול בהרבה מאי־הוודאות בקביעת השיפוע (הנקודות קרובות מאוד לקו), ולכן האנרגייה המכנית אינה נשמרת: האנרגייה הקינטית גדלה בקצב קטן יותר מהקצב שבו גדלה האנרגייה הפוטנציאלית – על כל נוסף של מתקבלים רק כ־ נוספים של . חלק מהאנרגייה הפוטנציאלית ( מכל תוספת) אינו הופך לאנרגייה קינטית אלא לחום (ומעט לקול), בעקבות עבודת כוח החיכוך בין הכדור למסילה והתנגדות האוויר – בהתאם לנוסחה 3, .
אם בניסוי שלכם התקבל שיפוע קרוב מאוד ל־ (וגם חיתוך קרוב ל־), אפשר לומר רק שבגבולות דיוק המדידה לא נמצא איבוד אנרגייה. שיפוע שווה ל־ או גדול ממנו אינו מוכיח שימור אנרגייה; שיפוע גדול מ־ מעיד בדרך כלל על בעיה בניסוי או בגרף – למשל החלפת הצירים, או גבהים קרובים מדי זה לזה כך שנקודות הפגיעה נמצאות זו בתחום אי־הוודאות של זו.
הערה: בגרף יש גם חיתוך שלילי קטן עם הציר האנכי – גם הוא מראה שחלק קבוע של האנרגייה הולך לאיבוד, אך את המסקנה לגבי שימור אנרגייה מבססים על השיפוע, כפי שהשאלה מבקשת.
שאלה 8 · יחס אנרגיות ממדידה בודדת לעומת שיפוע הגרף
בשאלה זו השתמשו בנתונים של שורה 1 מהטבלה ()
חשבו את היחס בין האנרגייה הקינטית הכוללת לבין האנרגייה הפוטנציאלית הכובדית.
על סמך מה נכון יותר לקבוע אם קיים שימור אנרגייה בתנועת הכדור, במסילת השיגור – על סמך שיפוע הגרף (שאלה 7 סעיף א') או על סמך היחס בין האנרגייה הקינטית הכוללת לבין האנרגייה הפוטנציאלית הכובדית (שאלה 8 סעיף א')? נמקו את תשובתכם.
(בתשובתכם התייחסו להבדל בין מסקנה הנובעת ממדידה בודדת ובין המסקנה המתקבלת משיפוע הגרף).
◂ פתרון מלא לשאלה 8
סעיף א
; לדוגמה .
שימו לב: התוצאה תלויה במדידות שלכם. הערכים המספריים כאן הם ערכים לדוגמה בלבד (לא נתוני השאלון), כדי להראות את דרך החישוב.
משורה 1 בטבלה (): לדוגמה , .
(היחס חסר יחידות.) כלומר במדידה זו כ־ מהאנרגייה הפוטנציאלית הפכו לאנרגייה קינטית כוללת, וכ־ הלכו לאיבוד.
אפשר לבטא את היחס ישירות דרך המדידות: , ולדוגמה .
סעיף ב
נכון יותר על סמך שיפוע הגרף: הוא מבוסס על כל המדידות (בגבהים רבים), ממצע שגיאות אקראיות ומפריד בין איבוד אנרגייה קבוע (חיתוך) לבין הקשר היחסי, בעוד היחס מבוסס על מדידה בודדת.
קביעה: נכון יותר לקבוע על סמך שיפוע הגרף.
- מדידה בודדת (היחס בגובה אחד) מושפעת ישירות מכל השגיאות של אותה מדידה – שגיאה אקראית במקום מרכז המקבץ, במדידת או . אין לנו דרך לדעת אם הערך שקיבלנו מייצג או חריג, ומסקנה ממנה תקפה רק לגובה הזה.
- שיפוע הגרף נקבע מכל הנקודות יחד (גבהים רבים, ובכל אחד 5 שחרורים). הקו "ממצע" את הפיזור האקראי של הנקודות, ולכן השיפוע אמין יותר. בנוסף, הגרף בודק את הקשר בין ל־ על כל טווח הגבהים: מראה אם הקשר קווי ומהו – ולא רק ערך בנקודה אחת.
- הפרדה בין סוגי שגיאות/איבודים: שגיאה שיטתית קבועה, או איבוד אנרגייה קבוע שאינו תלוי בגובה, מזיזים את הקו למעלה או למטה (משפיעים על נקודת החיתוך) אבל לא משנים את השיפוע. היחס הבודד מערבב אותם עם הקשר עצמו: לדוגמה, השיפוע שונה מהיחס , כי ביחס הבודד כלול גם האיבוד הקבוע (החיתוך ).
- תחום תקפות: מדידה בודדת אומרת משהו רק על הגובה ; קו המגמה מתאר את הקשר בכל טווח הגבהים שנמדד (למשל גם בשחרור מ־, שלא נמדד).
לכן המסקנה לגבי שימור האנרגייה המכנית – השוואת השיפוע ל־ – אמינה יותר מהמסקנה ממדידה בודדת.
שאלה 9 · משמעות נקודות החיתוך בגרף של תלמידה
תלמידה שביצעה את אותו הניסוי קיבלה את הגרף שלהלן, שמשוואת הישר שלו היא:

מהי המשמעות הפיזיקלית של נקודת החיתוך עם הציר האופקי? נמקו את תשובתכם.
מהי המשמעות הפיזיקלית של נקודת החיתוך עם הציר האנכי? נמקו את תשובתכם.
חשבו באמצעות משוואת הישר שהתלמידה קיבלה את הגובה המרבי שממנו יש לשחרר את הכדור, כך שהוא יגיע לקצה תחתית המסילה ללא אנרגייה קינטית.
◂ פתרון מלא לשאלה 9
סעיף א
– האנרגייה הפוטנציאלית (הגובה) המינימלית הדרושה כדי שהכדור רק יגיע לתחתית המסילה, בלי אנרגייה קינטית; היא שווה לאנרגייה שהולכת לאיבוד (לחום) בעבודת החיכוך בשחרור מגובה זה.
בגרף ו־, כלומר (ב־).
בנקודת החיתוך עם הציר האופקי :
משמעות: זו האנרגייה הפוטנציאלית הכובדית (כלומר גובה השחרור) שעבורה הכדור מגיע לתחתית המסילה ללא אנרגייה קינטית – כל האנרגייה הפוטנציאלית שלו הופכת לחום בעבודת כוח החיכוך לאורך המסילה (לפי נוסחה 3, ). זהו הגובה המינימלי (סף) שממנו יש לשחרר את הכדור כדי שיגיע לתחתית; משחרור נמוך יותר הכדור אינו מגיע לתחתית המסילה בתנועה, ולכן גם אין לגרף משמעות משמאל לנקודה זו.
סעיף ב
: גודלה () הוא המרכיב של עבודת כוח החיכוך שאינו תלוי באנרגייה הפוטנציאלית, כלומר אינו תלוי בגובה השחרור (). זו המשכה של הקו מחוץ לתחום המדידה – לא מצב שאפשר למדוד (אנרגייה קינטית אינה שלילית).
בנקודת החיתוך עם הציר האנכי ו־.
לפי נוסחה 3:
נציב את משוואת הישר של התלמידה, :
כלומר לעבודת כוח החיכוך יש שני מרכיבים: מרכיב שתלוי באנרגייה הפוטנציאלית (בגובה השחרור), , שמשפיע על השיפוע ( במקום ), ומרכיב קבוע, , שאינו תלוי בגובה.
משמעות: נקודת החיתוך עם הציר האנכי שווה בגודלה ובסימנה למרכיב הקבוע של עבודת כוח החיכוך – החלק מעבודת החיכוך שאינו תלוי בגובה השחרור.
לנקודה עצמה אין משמעות של מדידה: אנרגייה קינטית אינה יכולה להיות שלילית, ובגובה הכדור אינו נע כלל. זו המשכה (אקסטרפולציה) של הקו מעבר לתחום המדידות – הקו מתאר מצבים אמיתיים רק עבור (סעיף א').
טעות נפוצה: לענות "האנרגייה הקינטית כאשר האנרגייה הפוטנציאלית היא אפס" – תשובה שקוראת את הגרף בלי משמעות פיזיקלית (אנרגייה קינטית שלילית אינה אפשרית).
סעיף ג
הכדור מגיע לתחתית ללא אנרגייה קינטית כאשר , כלומר בנקודת החיתוך עם הציר האופקי:
מהאנרגייה הפוטנציאלית מוצאים את הגובה:
עם ו־:
משחרור מגובה גבוה יותר הכדור מגיע לתחתית עם אנרגייה קינטית (); לכן זה הגובה המרבי שעבורו האנרגייה הקינטית בתחתית היא אפס.
שאלה 10 · תחתית מסילה משופעת כלפי מטה – השפעה על התוצאות
נניח שתלמיד ביצע את הניסוי והבחין שלמסילה יש שיפוע כלפי מטה, במקום שבו הכדור עוזב את המסילה.
הערה: אתם יכולים להניח את הכדור בתחתית המסילה ולבדוק האם הוא נופל בנקודת החיבור בין הפסים האדומים.

האם כתוצאה מכך מרחק הפגיעה, , של הכדור יגדל, יקטן או לא ישתנה? נמקו את תשובתכם.
האם כתוצאה מכך האנרגייה הקינטית הכוללת תגדל, תקטן או לא תשתנה? נמקו את תשובתכם.
האם כתוצאה מכך שיפוע הגרף של האנרגייה הקינטית הכוללת כפונקציה של האנרגייה הפוטנציאלית הכובדית יגדל, יקטן או לא ישתנה? נמקו את תשובתכם.
◂ פתרון מלא לשאלה 10
סעיף א
יקטן.
קביעה: מרחק הפגיעה יקטן.
נימוק: גודל המהירות שבה הכדור עוזב את המסילה כמעט אינו משתנה (הוא נקבע מהגובה שממנו שוחרר), אבל כיוונה כעת אלכסוני כלפי מטה בזווית מתחת לאופק:
- רכיב המהירות האופקי קטן: .
- רכיב המהירות האנכי ההתחלתי כבר אינו אפס אלא כלפי מטה, ולכן הכדור עובר את הגובה עד השולחן בזמן קצר יותר מאשר בנפילה מ־: .
המרחק האופקי הוא מכפלה של מהירות אופקית קטנה יותר בזמן קצר יותר – ולכן הוא קטן.
סעיף ב
האנרגייה הקינטית הכוללת המחושבת (מ־ בעזרת נוסחאות 1 ו־2) תקטן, כי קטן. (האנרגייה הקינטית האמיתית בתחתית אינה משתנה.)
קביעה: הערך של שמחשבים בניסוי יקטן.
נימוק: את איננו מודדים ישירות – מחשבים אותה מ־, בהנחה שהזריקה אופקית:
לפי סעיף א', קטן, ולכן המחושב קטן, ו־ המחושבת קטנה ביחס למצב שבו תחתית המסילה אופקית. הסיבה: נוסחה 1 אינה מתאימה לזריקה משופעת, ו"מייחסת" את המרחק הקצר יותר למהירות קטנה יותר.
(האנרגייה הקינטית האמיתית של הכדור בתחתית המסילה כמעט אינה משתנה – היא נקבעת מהגובה שממנו שוחרר ומהאיבודים בחיכוך; השינוי הוא בכיוון המהירות בלבד. לכן הקטנת המחושבת היא שגיאה שיטתית של המדידה.)
סעיף ג
השיפוע יקטן.
קביעה: שיפוע הגרף יקטן.
נימוק: אינו מושפע מהשיפוע בקצה המסילה (הגבהים זהים), אבל כל ערך מחושב קטן יותר (סעיף ב'). יתר על כן, ההקטנה גדלה ככל שהגובה גדל: מהירות גדולה יותר פירושה רכיב אנכי התחלתי גדול יותר, ולכן קיצור זמן הנפילה וההקטנה של (ביחס לזריקה אופקית) בולטים יותר. כלומר הנקודות בגבהים גבוהים "יורדות" יותר מהנקודות בגבהים נמוכים, והקו מתמתן – השיפוע קטן.
(לדוגמה, עבור שיפוע של בקצה המסילה ו־, היחס בין המחושבת לאמיתית יורד בערך מ־ בגובה ל־ בגובה . גם אילו כל ערכי היו קטנים באותו יחס בדיוק, השיפוע היה קטן באותו יחס.)
שאלה 11 · שאלה על ניסוי שביצעתם במכניקה או באלקטרומגנטיות
ציינו מהו שם הניסוי ומהי מטרתו.
סרטטו תרשים של מערכת הניסוי, וציינו את השם של כל אחד מפריטי הציוד במערכת.
בחרו ניסוי שביצעתם (לא בהכרח את אותו הניסוי שבחרתם בסעיפים הקודמים) ובו שני חלקים שמטרתם למצוא את אותו גודל פיזיקלי או לאושש חוק בשתי דרכים שונות.
רשמו את שם הניסוי: ______
וענו על הסעיפים הבאים:
(2 נק') מדוע לדעתכם חילקו את הניסוי לשני חלקים?
(3 נק') מה נמדד בכל אחד מחלקי הניסוי?
◂ פתרון מלא לשאלה 11
סעיף א
תשובה אישית. לדוגמה: "מטוטלת מתמטית" – מטרה: מציאת תאוצת הנפילה החופשית ובדיקת התלות של זמן המחזור באורך המטוטלת.
התשובה תלויה בניסוי שביצעתם בפועל במהלך השנה. יש לציין שם ברור ומטרה מוגדרת: איזה גודל מודדים, או איזה חוק בודקים.
שם הניסוי: מטוטלת מתמטית.
מטרה: לבדוק את הקשר בין זמן המחזור של מטוטלת לאורכה (בזוויות קטנות), , ובעזרתו למצוא את תאוצת הנפילה החופשית משיפוע הגרף של כפונקציה של (השיפוע הוא ).
סעיף ב
תשובה אישית: תרשים ברור עם שם לכל פריט. לדוגמה למטוטלת: מעמד ותפס, חוט, משקולת, סרגל/סרט מדידה, שעון עצר (או שער אור).
התרשים צריך להראות את כל פריטי הציוד ואת אופן חיבורם, וליד כל פריט – שמו. בניסוי חשמלי יש לסרטט מעגל בסמלים המקובלים ולציין מה מחובר בטור ומה במקביל (למשל: מד־זרם בטור, מד־מתח במקביל לרכיב).
- מעמד עם תפס הקבוע מעל השולחן.
- חוט דק שקצהו העליון מהודק בתפס.
- משקולת קטנה (גוף כבד) התלויה בקצה התחתון של החוט.
- סרט מדידה / סרגל למדידת אורך המטוטלת – מנקודת התלייה ועד מרכז המשקולת (מסומן בתרשים בחץ דו־ראשי).
- מד זווית (או סימון על השולחן) להסטה קטנה, עד כ־.
- שעון עצר (או שער אור המחובר לטיימר) למדידת זמן של 10 תנודות.
סעיף ג
כדי להשוות שתי שיטות בלתי תלויות: אם שתיהן נותנות אותו ערך – התוצאה (או החוק) מאוששת והשיטות אמינות; אם לא – זה מצביע על שגיאה שיטתית או על הנחה שאינה מתקיימת באחת השיטות.
התשובה תלויה בניסוי שבחרתם. דוגמה: "מציאת קבוע הקפיץ בשתי דרכים" – חלק סטטי (חוק הוק) וחלק דינמי (תנודות מסה על קפיץ).
למה שני חלקים: כל שיטה מבוססת על מדידות שונות ועל הנחות שונות, ולכן יש לה מקורות שגיאה שונים. כשמוצאים את אותו גודל בשתי דרכים בלתי תלויות:
•התאמה בין התוצאות (בגבולות אי־הוודאות) מחזקת את אמינות התוצאה ומאששת את החוק או המודל (למשל, שאותו מתאר גם את הכוח הסטטי וגם את התנודות).
•אי־התאמה מצביעה על שגיאה שיטתית באחת השיטות או על הנחה שאינה מתקיימת (למשל הזנחת מסת הקפיץ בחלק הדינמי).
•אפשר גם להשוות את הדיוק ואת הנוחות של שתי השיטות.
תשובה אישית. בדוגמת קבוע הקפיץ: חלק 1 – התארכות הקפיץ עבור מסות תלויות שונות (), משיפוע ; חלק 2 – זמן המחזור (מזמן 10 תנודות) עבור מסות שונות, מגרף .
יש לפרט לכל חלק: מה משנים (משתנה בלתי תלוי), מה מודדים ובאיזה מכשיר, ואיך מתקבל ממנו הגודל המבוקש.
- חלק 1 (סטטי, חוק הוק): תולים על הקפיץ מסות שונות ומודדים בסרגל את ההתארכות בשיווי משקל. הכוח . משרטטים כפונקציה של ; לפי , השיפוע הוא .
- חלק 2 (דינמי, תנודות): תולים מסות שונות, מסיטים מעט ומשחררים, ומודדים בשעון עצר את הזמן של 10 תנודות כדי לקבל את זמן המחזור . לפי , כלומר , משרטטים כפונקציה של , ו־.
בסוף משווים את שני ערכי .