בגרות במתמטיקה 371 - קיץ 2026 מועד א'
3 יח"ל · שאלון 035371 · תשפ"ו · 6 שאלות · פתרון מלא לכל סעיף
כאן תמצאו את בחינת הבגרות במתמטיקה בשאלון 371 (3 יח"ל), מועד קיץ 2026 מועד א' (תשפ"ו), כל 6 השאלות. לכל סעיף יש תשובה סופית ופתרון מלא, מוסבר צעד אחרי צעד. נסו לפתור לבד, ואז פתחו את הפתרון של השאלה.
שאלה 1 · גדילה מעריכית: תוכים ירוקים ותוכים כחולים
באי טרופי מסוים מספר התוכים הירוקים גדל בכל שנה ב-8%.
לפניכם גרף המתאר את מספר התוכים הירוקים באי לפי השנה, מתחילת שנת 2010.
כמה תוכים ירוקים היו באי בתחילת שנת 2010?
כמה תוכים ירוקים היו באי בתחילת שנת 2013?
בתחילת איזו שנה היו 29,387 תוכים ירוקים באי?
באי יש גם תוכים כחולים. מספר התוכים הכחולים באי גדל בכל שנה באחוז קבוע.
בתחילת שנת 2010 היה מספר התוכים הכחולים באי שווה למספר התוכים הירוקים באי.
בטבלה שלפניכם מוצג מספר התוכים הכחולים בתחילת שנת 2012.
מצאו בכמה אחוזים גדל מספר התוכים הכחולים באי בכל שנה.
השלימו את הערכים החסרים בטבלה.
◂ פתרון מלא לשאלה 1
סעיף א(1)
20,000 תוכים
הגרף מתחיל בתחילת שנת 2010, ושם הוא חותך את הציר האנכי בערך המסומן 20,000.
לכן בתחילת 2010 היו באי 20,000 תוכים ירוקים. זו הכמות ההתחלתית: .
טעות נפוצה: לחשוב ש-20,000 הוא המספר "לפני" שנת 2010 ולהוסיף כבר שנה של גדילה: . הגרף מתחיל בתחילת 2010, ולכן הערך בנקודת ההתחלה הוא המספר בתחילת 2010.
סעיף א(2)
כ-25,194 תוכים ()
גידול של 8% בשנה פירושו מקדם גדילה .
מתחילת 2010 עד תחילת 2013 עברו שנים.
בתחילת 2013 היו באי כ-25,194 תוכים ירוקים.
טעות נפוצה: לספור את השנים 2010, 2011, 2012, 2013 כ-4 שנים ולחשב . בין תחילת 2010 לתחילת 2013 עברו 3 שנים בלבד.
סעיף ב
בתחילת שנת 2015
מחפשים את מספר השנים שבו . מחלקים ב-20,000:
מחפשים בניסוי וטעייה חזקה של 1.08 שמתאימה:
(קטן מדי), (מתאים).
לכן : כעבור 5 שנים מתחילת 2010, כלומר בתחילת שנת .
בדיקה: .
טעות נפוצה: לחשוב על הגדילה כליניארית - 8% מ-20,000 הם 1,600 תוכים בשנה, , כלומר כ-6 שנים, ולענות "בתחילת 2016". הגדילה מעריכית: בכל שנה נוספים 8% מהכמות של אותה שנה, לא מהכמות ההתחלתית.
סעיף ג(1)
ב-4%
בתחילת 2010 מספר התוכים הכחולים שווה למספר התוכים הירוקים, ולכן גם לכחולים (סעיף א(1)).
מתחילת 2010 עד תחילת 2012 עברו שנים, ובתחילת 2012 היו 21,632 תוכים כחולים:
, כלומר מספר התוכים הכחולים גדל בכל שנה ב-4%.
טעות נפוצה: לספור 3 שנים (2010, 2011, 2012) ולהוציא שורש שלישי: , ולענות שהגידול הוא כ-2.65% בשנה.
סעיף ג(2)
2010: 20,000; 2011: 20,800; 2012: 21,632 (נתון); 2013: כ-22,497 ()
בתחילת 2010 היו 20,000 תוכים כחולים, ובכל שנה כופלים במקדם (סעיף ג(1)):
2011:
2012: (מתאים לנתון בטבלה)
2013:
טעות נפוצה: למלא את 2011 כממוצע של 2010 ו-2012, , ולהמשיך באותה תוספת של 816 ולקבל ל-2013 את . זו השלמה ליניארית; בתהליך מעריכי כופלים בכל שנה ב-.
שאלה 2 · הסתברות: גובה הגלים בשני ימים
התחזית היומית של גובה הגלים בים התיכון מתייחסת לשלושה סוגי גלים: נמוכים, בינוניים או גבוהים.
בכל אחד מן הימים בתקופה מסוימת ההסתברות שהגלים יהיו נמוכים היא 0.6, וההסתברות שהגלים יהיו בינוניים היא 0.25.
מהי ההסתברות שהגלים יהיו גבוהים בכל אחד מן הימים בתקופה זו?
הדר מתכננת ללכת לים התיכון בשני ימים מסוימים בתקופה זו.
מהי ההסתברות שבשני הימים האלה הגלים יהיו נמוכים?
מהי ההסתברות שבשני הימים האלה סוג הגלים יהיה זהה?
הדר גולשת בים התיכון רק כאשר הגלים בינוניים או גבוהים.
מהי ההסתברות שהדר תגלוש לפחות באחד משני הימים האלה?
◂ פתרון מלא לשאלה 2
סעיף א
בכל יום הגלים הם מאחד משלושת הסוגים בלבד, ולכן סכום שלוש ההסתברויות הוא 1:
טעות נפוצה: להשלים ל-1 רק את ההסתברות לגלים נמוכים, - זו ההסתברות שהגלים יהיו בינוניים או גבוהים, לא גבוהים בלבד.
סעיף ב(1)
סוג הגלים ביום אחד אינו משפיע על סוג הגלים ביום אחר, ובכל יום ההסתברות לגלים נמוכים היא 0.6. לכן המאורעות "נמוכים ביום הראשון" ו-"נמוכים ביום השני" בלתי תלויים, וכופלים:
טעות נפוצה: לחשוב שאם בכל יום ההסתברות היא 0.6, גם ההסתברות לגלים נמוכים בשני הימים היא 0.6. דרישה לשני ימים היא חיתוך של שני מאורעות, והסתברותו קטנה יותר.
סעיף ב(2)
"אותו סוג" מתקיים בשלושה מסלולים זרים: נמוכים-נמוכים, בינוניים-בינוניים, גבוהים-גבוהים. מחברים את הסתברויותיהם:
טעות נפוצה: לשכוח את המסלול גבוהים-גבוהים (שההסתברות שלו חושבה מסעיף א) ולקבל .
סעיף ג
הדר גולשת ביום מסוים כשהגלים בינוניים או גבוהים: .
המאורע המשלים ל"לפחות באחד מהימים" הוא "באף אחד מהימים", כלומר בשני הימים הגלים נמוכים - וההסתברות לכך היא (סעיף ב(1)).
דרך אחרת: .
טעות נפוצה: לחבר את ההסתברויות של שני הימים, - כך המסלול שבו היא גולשת בשני הימים נספר פעמיים.
שאלה 3 · משולשים דומים: תמרור בצורת משולש שווה צלעות
בשיעור בנושא זהירות בדרכים סרטט אמיר תמרור בצורת משולש שווה צלעות .
במרכז התמרור סרטט אמיר משולש שווה צלעות נוסף, המשולש (הצלע מקבילה לצלע ).
את השטח בין שני המשולשים הוא צבע באפור, כמתואר בסרטוט.
הסבירו מדוע המשולשים ו- הם משולשים דומים.
נתון כי אורך הצלע של המשולש הוא 72 ס"מ.
הוא גובה לצלע במשולש , כמתואר בסרטוט.
מצאו את אורך הגובה .
חשבו את שטח התמרור כולו ().
נתון כי אורך הצלע של המשולש הוא 48 ס"מ.
מצאו את יחס הדמיון בין המשולשים ו-.
חשבו את שטח המשולש .
חשבו את השטח שצבע אמיר באפור.
◂ פתרון מלא לשאלה 3
סעיף א
בשני המשולשים כל הזוויות הן (משולשים שווי צלעות), ולכן הם דומים לפי משפט הדמיון ז.ז.
במשולש שווה צלעות כל הזוויות שוות זו לזו, וסכומן , ולכן כל זווית היא .
לכן ו-.
יש שני זוגות של זוויות שוות, ולכן המשולשים ו- דומים לפי משפט הדמיון ז.ז.
טעות נפוצה: לנמק "המשולשים דומים כי " - צלע מקבילה אחת לבדה אינה מבטיחה דמיון (אפשר לסרטט בתוך משולש שאחת מצלעותיו מקבילה ל- ושאינו דומה לו). הנימוק הוא שכל הזוויות בשני המשולשים הן .
סעיף ב(1)
ס"מ
במשולש שווה צלעות הגובה לצלע חוצה אותה, ולכן .
במשולש ישר הזווית () היתר הוא . לפי משפט פיתגורס:
דרך אחרת: .
טעות נפוצה: לחבר את הריבועים במקום לחסר, - אבל הוא ניצב, והוא קצר מהיתר .
סעיף ב(2)
סמ"ר
טעות נפוצה: לשכוח לחלק ב-2: .
סעיף ג(1)
(כלומר )
יחס הדמיון הוא היחס בין צלעות מתאימות. כאן כל צלע של מתאימה לכל צלע של :
טעות נפוצה: לחלק בסדר הפוך, , ולכתוב שיחס הדמיון בין ל- הוא - יחס קטן מ-1 אומר ש- קטן מ-, אבל הוא המשולש הגדול. (מי שממשיך עם היחס ההפוך מקבל בסעיף ג(2) , שטח גדול מהתמרור כולו.)
סעיף ג(2)
סמ"ר
יחס השטחים של משולשים דומים הוא ריבוע יחס הדמיון:
דרך אחרת: הגובה של הוא (כמו בסעיף ב(1)), ולכן .
טעות נפוצה: להקטין את השטח ביחס הדמיון עצמו ולא בריבועו: .
סעיף ד
סמ"ר
השטח האפור הוא השטח של פחות השטח של שבתוכו:
טעות נפוצה: לחשב שטח של משולש שווה צלעות שצלעו היא הפרש הצלעות, : - הרצועה האפורה אינה משולש.
שאלה 4 · טריגונומטריה: צלמת ציפורים בגינה
בגינה עירונית שהקרקע שלה מישורית ניצב עץ בנקודה .
סמדר היא צלמת ציפורים. היא עומדת בנקודה ומצלמת ציפור הנמצאת על העץ בנקודה , כמתואר בסרטוט.
נתון כי מאונך ל-.
המרחק בין סמדר ובין הציפור () הוא 6 מטרים, וגודל הזווית הוא .
מצאו באיזה גובה מן הקרקע עומדת הציפור ().
מצאו את המרחק בין סמדר ובין העץ ().
כדי לצלם את הציפור מזווית נוספת הלכה סמדר עד לנקודה הנמצאת על המשך הקטע , כמתואר בסרטוט.
נתון כי אורך הקטע הוא 12 מטרים.
מצאו את גודל הזווית .
◂ פתרון מלא לשאלה 4
סעיף א
מטרים
במשולש ישר הזווית () היתר הוא , ו- הוא הניצב שמול הזווית . לכן משתמשים בסינוס:
טעות נפוצה: להשתמש בטנגנס, כאילו הוא הניצב שליד הזווית: - אבל הוא היתר.
סעיף ב
מטרים
הוא הניצב שליד הזווית , ולכן משתמשים בקוסינוס:
(אפשר גם בפיתגורס: .)
טעות נפוצה: בפיתגורס, לחבר את הריבועים כאילו הוא ניצב: - יוצא יותר מהיתר.
סעיף ג
נמצאת על המשך הקטע , ולכן מטרים.
במשולש ישר הזווית () ידועים שני הניצבים: מול הזווית ו- לידה. לכן:
טעות נפוצה: להציב כניצב שליד הזווית במקום : , ומקבלים . אינו צלע במשולש ישר הזווית .
שאלה 5 · ממוצע משוקלל: הכנסות של מספרה
מספרת "חן ויופי" מציעה ארבעה סוגי תספורת.
בטבלה שלפניכם מוצגים הנתונים של מחירי התספורות ומספר הלקוחות שהסתפרו בכל סוג תספורת ביום מסוים.
ביום זה, ההכנסות של המספרה היו התשלומים של כל הלקוחות שהסתפרו.
מצאו את מספר הלקוחות שהסתפרו ביום זה.
מצאו את ממוצע ההכנסות של המספרה ביום זה.
קרוב לשעת הסגירה הסתפרו במספרה שלושה לקוחות נוספים, שאינם כלולים בטבלה.
מצאו את ממוצע ההכנסות הגדול ביותר האפשרי, לאחר הוספת שלושת הלקוחות.
שלושת הלקוחות בחרו באותה התספורת. לאחר שהם שילמו, ירד ממוצע ההכנסות של המספרה ביום זה.
לפניכם שלושה היגדים I–III.
קבעו בעבור כל אחד מן ההיגדים אם הוא ייתכן או לא ייתכן. נמקו את קביעותיכם.
I. שלושת הלקוחות בחרו בתספורת שיער קצר.
II. שלושת הלקוחות בחרו בתספורת שיער ארוך בהנחה של 15 שקלים ללקוח.
III. שלושת הלקוחות בחרו בתספורת מיוחדת בהנחה של 35% ללקוח.
◂ פתרון מלא לשאלה 5
סעיף א(1)
45 לקוחות
מספר הלקוחות הוא סכום השורה "מספר הלקוחות":
טעות נפוצה: לחבר את שורת המחירים במקום את שורת הלקוחות: .
סעיף א(2)
כ-159.33 שקלים ללקוח ()
ממוצע ההכנסות הוא ההכנסה הכוללת חלקי מספר הלקוחות. כל מחיר נספר כמספר הלקוחות ששילמו אותו (ממוצע משוקלל):
טעות נפוצה: לחשב ממוצע של ארבעת המחירים בלי להתחשב במספר הלקוחות: .
סעיף ב
162.5 שקלים
הממוצע הכי גדול מתקבל כשההכנסה הנוספת הכי גדולה - כששלושת הלקוחות בחרו בתספורת היקרה ביותר, מיוחדת (210 שקלים):
טעות נפוצה: להוסיף את ההכנסה של שלושת הלקוחות ולשכוח להוסיף אותם למכנה: .
סעיף ג
I - ייתכן; II - לא ייתכן; III - ייתכן
כשמוסיפים נתונים, הממוצע יורד רק אם הנתונים החדשים קטנים מהממוצע הקודם. שלושת הלקוחות שילמו אותו סכום, ולכן הממוצע ירד אם ורק אם הסכום שכל אחד מהם שילם קטן מ-159.33 (סעיף א(2)).
I. שיער קצר: 150 שקלים. - הממוצע יורד, ולכן ההיגד ייתכן. (בדיקה: .)
II. שיער ארוך בהנחה של 15 שקלים: שקלים. - הממוצע עולה, ולכן ההיגד לא ייתכן. (בדיקה: .)
III. מיוחדת בהנחה של 35%: שקלים. - הממוצע יורד, ולכן ההיגד ייתכן. (בדיקה: .)
טעות נפוצה: בהיגד III להפחית 35 שקלים במקום 35%: , ולקבוע שההיגד לא ייתכן.
שאלה 6 · המודל הליניארי: הכסף של מתן ושל רועי
בסוף חופשת הקיץ היו למתן 1,440 שקלים, ולרועי היו 540 שקלים.
בסוף חופשת הקיץ החליט מתן להשתמש בכסף שיש לו כדי להשתתף בחוג כדורסל שמחירו 120 שקלים בחודש.
רועי החליט שלא להשתמש בכסף שיש לו, והוא החל לעבוד. בכל אחד מן החודשים מסוף חופשת הקיץ והלאה הוא חסך 60 שקלים.
כמה כסף היה למתן כעבור 4 חודשים שבהם הוא השתתף בחוג הכדורסל?
כמה חודשים יכול מתן להשתתף בחוג הכדורסל?
נסמן ב- את מספר החודשים שעברו מסוף חופשת הקיץ.
לפניכם ארבעה ביטויים I–IV.
I.
II.
III.
IV.
קבעו איזה ביטוי מתאר את הסכום שהיה למתן כעבור חודשים.
קבעו איזה ביטוי מתאר את הסכום שהיה לרועי כעבור חודשים.
כעבור כמה חודשים מסוף חופשת הקיץ היה למתן ולרועי אותו הסכום?
לפניכם סרטוט ובו שני גרפים המתארים את הסכום שהיה למתן ואת הסכום שהיה לרועי, לפי הזמן, מסוף חופשת הקיץ.
היעזרו בסעיפים קודמים והשלימו במלבנים הריקים את הערכים המתאימים.
(בסרטוט כאן המלבנים הריקים מסומנים באותיות , ו-.)
◂ פתרון מלא לשאלה 6
סעיף א(1)
960 שקלים
בכל חודש יורדים מהסכום של מתן 120 שקלים. ב-4 חודשים: שקלים.
טעות נפוצה: לענות 480 - זה הסכום שמתן שילם בארבעה חודשים, לא הסכום שנשאר לו.
סעיף א(2)
12 חודשים
מתן יכול להשתתף כל עוד נשאר לו כסף לתשלום. הכסף מספיק ל-
חודשים (אחרי 12 חודשים נשארים לו שקלים).
טעות נפוצה: לחלק את מה שנשאר אחרי 4 חודשים, , ולענות 8 - אלה רק החודשים שנותרו אחרי 4 החודשים הראשונים.
סעיף ב(1)
ביטוי IV:
הסכום ההתחלתי של מתן הוא 1,440, ובכל חודש הוא יורד ב-120. אחרי חודשים ירדו שקלים:
זה ביטוי IV. בדיקה עם סעיף א(1): .
טעות נפוצה: לבחור בביטוי I, - לפיו הסכום של מתן גדל בכל חודש, אבל הוא משלם על החוג.
סעיף ב(2)
ביטוי III:
לרועי היו 540 שקלים, ובכל חודש נוספים 60. אחרי חודשים נוספו :
זה ביטוי III.
טעות נפוצה: לבחור בביטוי II, - בו 540 מוכפל במספר החודשים, כאילו רועי מקבל 540 שקלים בכל חודש. המספר שמוכפל ב- הוא השינוי החודשי (60).
סעיף ג
כעבור 5 חודשים (לכל אחד 840 שקלים)
משווים את שני הביטויים:
בדיקה: למתן , לרועי .
טעות נפוצה: להעביר אגפים בלי לחבר את שני הקצבים, , ולקבל - הפער ביניהם נסגר גם בגלל שהסכום של מתן יורד וגם בגלל שהסכום של רועי עולה, כלומר ב- בחודש.
סעיף ד
, ,
הגרף היורד שמתחיל ב-1,440 הוא של מתן, והגרף העולה שמתחיל ב-540 הוא של רועי.
ו-: נקודת החיתוך של הגרפים היא הרגע שבו לשניהם אותו סכום - כעבור 5 חודשים, עם 840 שקלים (סעיף ג). לכן ו-.
: הגרף של מתן פוגש את ציר הזמן כשנגמר לו הכסף - כעבור 12 חודשים (סעיף א(2)). לכן .
טעות נפוצה: לכתוב ב- את הפער ההתחלתי בין השניים, , במקום את הסכום בנקודת החיתוך.