דילוג לתוכן המרכזי

מתכונת במתמטיקה 371 - מתכונת 7 בדרך לבגרות

3 יח"ל · שאלון 035371 · 6 שאלות · פתרון מלא לכל סעיף

מבחן מתכונת במבנה של שאלון 371 (3 יח"ל), בדרך לבגרות: 6 שאלות, כל אחת בנויה כמו השאלה באותו מקום בבחינת הבגרות. לכל סעיף יש תשובה סופית ופתרון מלא, מוסבר צעד אחרי צעד. נסו לפתור לבד, ואז פתחו את הפתרון של השאלה.

שאלה 1 · גדילה מעריכית: מבקרים בגן לאומי (שנים עוקבות)

מספר המבקרים השנתי בגן לאומי גדל באופן מעריכי (בכל שנה באותו אחוז).

הגרף שלפניכם מתאר את מספר המבקרים בשנים 2020-2022.

50,00053,000202020212022
א.

כמה מבקרים היו בגן בשנת 2020, וכמה בשנת 2021?

ב.

בכמה אחוזים גדל מספר המבקרים מדי שנה?

ג.

בהנחה שהגידול יימשך באותו קצב, כמה מבקרים יהיו בגן בשנת 2024 (4 שנים אחרי 2020)?

ד.

בהנחה שהגידול היה באותו קצב גם לפני 2020, כמה מבקרים היו בגן בשנת 2018?

◂ פתרון מלא לשאלה 1

סעיף א

תשובה:

2020: 50,00050{,}000 מבקרים; 2021: 53,00053{,}000 מבקרים

שנת 2020 היא נקודת ההתחלה של הגרף, על הציר האנכי: 50,00050{,}000.

מעל 2021 עולים אל הגרף, ולאורך הקו המקווקו מגיעים ל-53,00053{,}000.

טעות נפוצה: לקרוא את הגרף מעל 2022 במקום מעל 2021, ולענות על 2021 כ-56,18056{,}180 מבקרים (זה הערך של 2022: 53,000⋅1.06=56,18053{,}000\cdot1.06=56{,}180).

סעיף ב

תשובה:

ב-6%6\%

בין שתי שנים עוקבות עוברת יחידת זמן אחת (t=1t=1), ולכן המקדם הוא המנה של שני הערכים:

q=53,00050,000=1.06q=\frac{53{,}000}{50{,}000}=1.06

q=1.06q=1.06 פירושו גדילה של 6%6\% בשנה.

טעות נפוצה: לחלק את התוספת 3,0003{,}000 במספר המבקרים של 2021 במקום של 2020 - 3,00053,000≈5.66%\frac{3{,}000}{53{,}000}\approx5.66\%. האחוז מחושב תמיד מהכמות שלפני השינוי.

סעיף ג

תשובה:

כ-63,12463{,}124 מבקרים

מתחילים מהכמות של 2020, A0=50,000A_0=50{,}000, עם q=1.06q=1.06 ו-t=4t=4:

A4=50,000⋅1.064≈50,000⋅1.26248=63,123.85A_4=50{,}000\cdot1.06^4\approx50{,}000\cdot1.26248=63{,}123.85

בשנת 2024 יהיו כ-63,12463{,}124 מבקרים.

טעות נפוצה: להתחיל מהכמות של 2021 (53,00053{,}000) ובכל זאת להעלות בחזקת 4 - ומקבלים כ-66,91166{,}911. מ-2021 עד 2024 עוברות רק 3 שנים.

סעיף ד

תשובה:

כ-44,50044{,}500 מבקרים

2018 היא שנתיים לפני 2020. מספר המבקרים של 2018 גדל פעמיים פי 1.061.06 עד שהגיע ל-50,00050{,}000:

A⋅1.062=50,000A\cdot1.06^2=50{,}000
A=50,0001.1236≈44,499.82A=\frac{50{,}000}{1.1236}\approx44{,}499.82

בשנת 2018 היו כ-44,50044{,}500 מבקרים.

טעות נפוצה: לכפול ב-0.940.94 לכל שנה אחורה - 50,000⋅0.942=44,18050{,}000\cdot0.94^2=44{,}180. כדי לחזור שנה אחורה מחלקים ב-1.061.06.

שאלה 2 · סטטיסטיקה: דרכי הגעה לבית הספר וזמני נסיעה

בסקר שנערך בקרב 200 תלמידים, נשאלו התלמידים כיצד הם מגיעים לבית הספר. לפניכם התוצאות:

40%25%?20%‫הליכה (40)‬‫אוטובוס (25)‬‫אופניים‬‫רכב (20)‬
א.

מהו אחוז התלמידים שמגיעים לבית הספר באופניים?

ב.

כמה תלמידים מגיעים לבית הספר באופניים?

ג.

יעל רשמה כמה דקות נמשכה הנסיעה שלה לבית הספר בחמישה ימים: 12, 15, 10, 18, 15.

מה ממוצע זמני הנסיעה של יעל?

ד.

מהי סטיית התקן של זמני הנסיעה של יעל?

◂ פתרון מלא לשאלה 2

סעיף א

תשובה:

15%

סכום כל הגזרות בדיאגרמת עיגול הוא 100%:

100%−(40%+25%+20%)=15%100\%-(40\%+25\%+20\%)=15\%

טעות נפוצה: לשכוח את אחת הגזרות (למשל רכב) ולקבל 100%−40%−25%=35%100\%-40\%-25\%=35\%.

סעיף ב

תשובה:

30 תלמידים

0.15⋅200=300.15\cdot200=30

טעות נפוצה: לחלק את מספר התלמידים באחוז במקום לכפול: 2000.15≈1,333\frac{200}{0.15}\approx1{,}333 תלמידים - יותר מכל התלמידים בסקר.

סעיף ג

תשובה:

14 דקות

xˉ=12+15+10+18+155=705=14\bar x=\frac{12+15+10+18+15}{5}=\frac{70}{5}=14

טעות נפוצה: לספור את הערך 15 רק פעם אחת ולחשב 12+15+10+184=13.75\frac{12+15+10+18}{4}=13.75 דקות - כל יום הוא נתון נפרד, גם אם הערך חוזר.

סעיף ד

תשובה:

7.6≈2.76\sqrt{7.6}\approx2.76 דקות

הסטיות מהממוצע 14 בריבוע:

(12−14)2=4, (15−14)2=1, (10−14)2=16, (18−14)2=16, (15−14)2=1(12-14)^2=4,\ (15-14)^2=1,\ (10-14)^2=16,\ (18-14)^2=16,\ (15-14)^2=1

σ=4+1+16+16+15=385=7.6≈2.76\sigma=\sqrt{\frac{4+1+16+16+1}{5}}=\sqrt{\frac{38}{5}}=\sqrt{7.6}\approx2.76

טעות נפוצה: לשכוח את השורש ולענות 7.6 (השונות).

שאלה 3 · ריצוף מדרכה: חומרים לפי אורך

לריצוף מטר אחד של מדרכה דרושים 88 אריחים ו-2020 ק"ג חול.

א.

כמה אריחים דרושים לריצוף מדרכה באורך 5050 מטר?

ב.

כמה חול דרוש לריצוף מדרכה באורך 5050 מטר? כתבו את התשובה בק"ג ובטונות (11 טון =1,000=1{,}000 ק"ג).

ג.

לריצוף מדרכה אחרת סופקו 1,2001{,}200 אריחים. מהו האורך המקסימלי של המדרכה שאפשר לרצף בהם?

ד.

כמה חול דרוש לריצוף המדרכה מסעיף ג?

◂ פתרון מלא לשאלה 3

סעיף א

תשובה:

400400 אריחים

לכל מטר 88 אריחים, ולכן ל-5050 מטר:

50⋅8=40050\cdot8=400

טעות נפוצה: לחלק 508=6.25\frac{50}{8}=6.25. כל מטר נוסף דורש עוד 8 אריחים, ולכן כופלים.

סעיף ב

תשובה:

1,0001{,}000 ק"ג, שהם 11 טון

50⋅20=1,000 kg50\cdot20=1{,}000\text{ kg}

בטון יש 1,0001{,}000 ק"ג, ולכן 1,0001,000=1\frac{1{,}000}{1{,}000}=1 טון.

טעות נפוצה: להמיר לטונות בחלוקה ב-100 ולענות 1010 טון.

סעיף ג

תשובה:

150150 מטר

כל מטר "צורך" 88 אריחים, ולכן מספר המטרים:

1,2008=150 m\frac{1{,}200}{8}=150\text{ m}

טעות נפוצה: לכפול 1,200⋅8=9,6001{,}200\cdot8=9{,}600 מטר.

סעיף ד

תשובה:

3,0003{,}000 ק"ג

אורך המדרכה 150150 מטר (סעיף ג), ולכל מטר 2020 ק"ג חול:

150⋅20=3,000 kg150\cdot20=3{,}000\text{ kg}

טעות נפוצה: לכפול את מספר האריחים ב-20: 1,200⋅20=24,0001{,}200\cdot20=24{,}000 ק"ג. החול נקבע לפי אורך המדרכה, לא לפי מספר האריחים.

שאלה 4 · זוויות גובה מנקודה ידועה: גובה צוק ועץ

מנקודה AA על הקרקע, במרחק 120 מ' מבסיס BB של צוק אנכי, רואים את ראש הצוק CC בזווית גובה של 30∘30^\circ, ואת ראש העץ DD שגדל על קצה הצוק בזווית גובה של 40∘40^\circ.

(AB=120AB=120 מ', ∠BAC=30∘\angle BAC=30^\circ, ∠BAD=40∘\angle BAD=40^\circ.)

ABCD
א.

חשבו את גובה הצוק (BCBC).

ב.

חשבו את הגובה של ראש העץ מעל הקרקע (BDBD).

ג.

מהו גובה העץ (CDCD)?

ד.

מהו המרחק מהנקודה AA לראש העץ (ADAD)?

◂ פתרון מלא לשאלה 4

סעיף א

תשובה:

כ-69.28 מ'

במשולש ישר הזווית ABCABC, BCBC מול הזווית 30∘30^\circ ו-ABAB לידה:

BC=AB⋅tan⁡30∘=120⋅0.5774≈69.28BC=AB\cdot\tan30^\circ=120\cdot0.5774\approx69.28

טעות נפוצה: להשתמש בסינוס, 120⋅sin⁡30∘=60120\cdot\sin30^\circ=60 - ABAB הוא ניצב ולא יתר, ולכן היחס הוא טנגנס.

סעיף ב

תשובה:

כ-100.69 מ'

במשולש ABDABD:

BD=AB⋅tan⁡40∘=120⋅0.8391≈100.69BD=AB\cdot\tan40^\circ=120\cdot0.8391\approx100.69

טעות נפוצה: לחלק בטנגנס, 120tan⁡40∘≈143.01\frac{120}{\tan40^\circ}\approx143.01 - כאן הנעלם במונה.

סעיף ג

תשובה:

כ-31.41 מ'

העץ הוא ההפרש בין שני הגבהים:

CD=BD−BC≈100.69−69.28=31.41CD=BD-BC\approx100.69-69.28=31.41

טעות נפוצה: לחשב טנגנס של הפרש הזוויות, 120⋅tan⁡10∘≈21.16120\cdot\tan10^\circ\approx21.16 - הזווית 10∘10^\circ אינה זווית במשולש ישר זווית שאחד מניצביו CDCD.

סעיף ד

תשובה:

כ-156.65 מ'

ADAD הוא היתר במשולש ABDABD, ו-ABAB הניצב שליד הזווית 40∘40^\circ:

cos⁡40∘=120AD⇒AD=120cos⁡40∘≈156.65\cos40^\circ=\frac{120}{AD}\quad\Rightarrow\quad AD=\frac{120}{\cos40^\circ}\approx156.65

(בדיקה בפיתגורס: 1202+100.692≈156.65\sqrt{120^2+100.69^2}\approx156.65.)

טעות נפוצה: לכפול, 120⋅cos⁡40∘≈91.93120\cdot\cos40^\circ\approx91.93 - יוצא יתר קצר מהניצב, וזה בלתי אפשרי.

שאלה 5 · דיאגרמת עמודות: ממוצע וחציון משכורות בחנות

בדיאגרמה שלפניכם מתואר מספר העובדים בחנות לפי תפקיד.

‫מספר העובדים בחנות לפי תפקיד‬0246810121294‫קופה‬‫מחסן‬‫ניהול‬‫מספר העובדים‬

בטבלה שלפניכם מוצגת המשכורת של עובד בחנות בהתאם לתפקידו.

התפקידניהולמחסןקופה
המשכורת (בשקלים)15,0008,0007,000
א.

כמה עובדים יש בחנות?

ב.

כמה אחוזים מן העובדים בחנות עובדים במחסן?

ג.

חשבו את המשכורת הממוצעת של עובד בחנות.

ד.

מהו חציון המשכורות בחנות?

◂ פתרון מלא לשאלה 5

סעיף א

תשובה:

25 עובדים

12+9+4=2512+9+4=25

טעות נפוצה: לדלג על עמודת הניהול הנמוכה ולענות 21.

סעיף ב

תשובה:

36%

925=0.36=36%\frac{9}{25}=0.36=36\%

טעות נפוצה: לחלק במספר העובדים שאינם במחסן, 916≈56.3%\frac{9}{16}\approx56.3\% - האחוז הוא מתוך כל העובדים.

סעיף ג

תשובה:

8,640 שקלים

כל משכורת נספרת כמספר העובדים שמקבלים אותה:

xˉ=7,000⋅12+8,000⋅9+15,000⋅425=84,000+72,000+60,00025=216,00025=8,640\bar x=\frac{7{,}000\cdot12+8{,}000\cdot9+15{,}000\cdot4}{25}=\frac{84{,}000+72{,}000+60{,}000}{25}=\frac{216{,}000}{25}=8{,}640

טעות נפוצה: לחשב ממוצע של שלוש המשכורות, 7,000+8,000+15,0003=10,000\frac{7{,}000+8{,}000+15{,}000}{3}=10{,}000 - בלי להתחשב במספר העובדים בכל תפקיד.

סעיף ד

תשובה:

8,000 שקלים

מסדרים מהקטנה לגדולה: 7,000 (12 עובדים), 8,000 (9 עובדים), 15,000 (4 עובדים).

יש 25 נתונים (מספר אי-זוגי), ולכן החציון הוא הנתון שבמקום ה-13.

המקומות 1-12: 7,000; המקומות 13-21: 8,000. החציון: 8,000.

טעות נפוצה: לחשב 252=12.5\frac{25}{2}=12.5, לקחת את המקום ה-12 ולענות 7,000 - ב-25 נתונים האמצעי הוא ה-13 (12 לפניו ו-12 אחריו).

שאלה 6 · תעריף מדורג מול תעריף ליניארי: מחיר לק"מ נוסף נתון

חברה להשכרת קטנועים מציעה שתי הצעות לשכירת קטנוע ליום אחד.

הצעה א': 2020 שקלים ליום, ונוסף על כך 0.50.5 שקלים בעבור כל קילומטר נסיעה.

הצעה ב': 6060 שקלים בעבור נסיעה של 100100 ק"מ או פחות, ו-11 שקל בעבור כל קילומטר נוסף.

לפניכם שני גרפים, 11 ו-22, שכל אחד מהם מתאר אחת מן ההצעות.

‫מרחק הנסיעה (ק"מ)‬‫המחיר (שקלים)‬
א.

קבעו איזה גרף מתאר את הצעה ב'. נמקו.

ב.

נעמה נסעה 150150 ק"מ. כמה הייתה משלמת לפי כל אחת מן ההצעות?

ג.

תומר נסע 9090 ק"מ. איזו הצעה זולה יותר בעבורו?

ד.

אופק בחר בהצעה ב' ושילם 7575 שקלים. כמה קילומטרים נסע?

◂ פתרון מלא לשאלה 6

סעיף א

תשובה:

גרף 11

בהצעה ב' המחיר קבוע (6060 שקלים) עד 100100 ק"מ - קטע אופקי - ורק אחר כך עולה: גרף 11.

טעות נפוצה: לבחור בגרף 22, ולחשוב שהקטע האופקי מתאר את "2020 השקלים ליום" של הצעה א'. בהצעה א' כל ק"מ עולה כסף מההתחלה, ולכן אין בה קטע אופקי.

סעיף ב

תשובה:

א': 9595 שקלים, ב': 110110 שקלים

הצעה א': 20+0.5⋅150=9520+0.5\cdot150=95 שקלים.

הצעה ב': 6060 שקלים על 100100 ק"מ, ועוד 150−100=50150-100=50 ק"מ נוספים: 60+50⋅1=11060+50\cdot1=110 שקלים.

(בעבור נעמה הצעה א' זולה יותר.)

טעות נפוצה: לחייב בהצעה ב' את כל 150150 הק"מ: 60+150=21060+150=210 שקלים.

סעיף ג

תשובה:

הצעה ב': 6060 שקלים לעומת 6565

הצעה א': 20+0.5⋅90=6520+0.5\cdot90=65 שקלים.

הצעה ב': 90<10090<100, ולכן משלמים רק 6060 שקלים.

בעבור תומר הצעה ב' זולה יותר - בניגוד לנעמה, שבעבורה הצעה א' זולה יותר (סעיף ב). ההצעה המשתלמת תלויה במרחק.

טעות נפוצה: לשכוח את 2020 השקלים ליום בהצעה א', לחשב 0.5⋅90=450.5\cdot90=45 שקלים ולהסיק שהצעה א' זולה יותר.

סעיף ד

תשובה:

115115 ק"מ

אופק שילם יותר מ-6060 שקלים, ולכן נסע יותר מ-100100 ק"מ. על הק"מ הנוספים שילם 75−60=1575-60=15 שקלים, כלומר 1515 ק"מ נוספים.

100+15=115100+15=115

טעות נפוצה: לענות 1515 ק"מ - אלה רק הק"מ שמעבר ל-100100.

כל האתר במבט אחד

קיצורי דרך לכל הכלים, הבגרויות והקורסים

GuyAI הוא המורה הפרטי המתקדם בישראל, המבוסס על מודלי הבינה המלאכותית החזקים בעולם בשילוב הידע הפדגוגי של GOOL. המערכת מספקת פתרונות לכל המקצועות ולכל הרמות - מיסודי ועד אקדמיה, וממתמטיקה ועד היסטוריה.