מבחן לדוגמה 3 של משרד החינוך - שאלון 371
3 יח"ל · שאלון 035371 · 6 שאלות · פתרון מלא לכל סעיף
כאן תמצאו את המבחן לדוגמה 3 של משרד החינוך בשאלון 371, כל 6 השאלות. לכל סעיף יש תשובה סופית ופתרון מלא, מוסבר צעד אחרי צעד. נסו לפתור לבד, ואז פתחו את הפתרון של השאלה.
שאלה 1 · גדילה מעריכית: אוכלוסיית עיר מגרף
האוכלוסייה בעיר מסוימת גדלה באופן מעריכי.
הגרף שלפניך מתאר את גידול האוכלוסייה בין תחילת שנת 2016 לבין תחילת שנת 2019.
מה היה מספר התושבים בעיר בתחילת שנת 2016 ומה היה מספר התושבים בעיר בתחילת שנת 2019?
בכמה אחוזים גדלה אוכלוסיית העיר מדי שנה?
בהנחה שקצב הגידול השנתי יישאר ללא שינוי, מה תהיה אוכלוסיית העיר בתחילת שנת 2021?
בהנחה שקצב הגידול השנתי נשאר ללא שינוי, מה הייתה אוכלוסיית העיר בתחילת שנת 2013?
◂ פתרון מלא לשאלה 1
סעיף א
בתחילת 2016: תושבים; בתחילת 2019: תושבים
תחילת 2016 היא נקודת ההתחלה של הגרף, על הציר האנכי: תושבים.
לתחילת 2019 עולים מהשנה 2019 אל הגרף ומשם, לאורך הקו המקווקו, אל הציר האנכי: תושבים.
טעות נפוצה: לטעות בשנה ולקרוא את הגרף מעל 2018 (שם יש כ- תושבים) במקום מעל 2019, שממנה יוצא הקו המקווקו.
סעיף ב
ב-
מתחילת 2016 עד תחילת 2019 עברו שנים. לפי נוסחת הגדילה :
מחלקים ב-:
מוציאים שורש שלישי (במחשבון):
פירושו גדילה של בכל שנה.
טעות נפוצה: לחשב את הגידול הכולל, , ולחלק אותו ב-3 שנים - ומקבלים כ- בשנה. בתהליך מעריכי האחוז מחושב בכל שנה מהכמות החדשה, ולכן אי אפשר לחלק את האחוז הכולל במספר השנים.
סעיף ג
כ- תושבים
סופרים את יחידות הזמן מנקודת ההתחלה של הגרף: מתחילת 2016 עד תחילת 2021 עוברות שנים.
בתחילת 2021 יהיו בעיר כ- תושבים.
טעות נפוצה: להתחיל מהכמות של 2019 () אבל לספור את הזמן מ-2016 () - ומקבלים . אם מתחילים מ-2019, עד 2021 עוברות רק שנתיים, ואז - אותה תשובה נכונה.
סעיף ד
כ- תושבים
תחילת 2013 היא 3 שנים לפני תחילת 2016. האוכלוסייה של 2013 היא הכמות ההתחלתית, ואחרי 3 שנים של גדילה היא הגיעה ל-:
בתחילת 2013 היו בעיר כ- תושבים.
טעות נפוצה: "לחזור אחורה" בכפל ב- בכל שנה (כאילו ירידה של ) - ומקבלים . ירידה של אינה מבטלת עלייה של ; כדי לחזור אחורה מחלקים ב-.
שאלה 2 · הסתברות: שתי הוצאות מכד, עם החזרה רק לחלק מהכדורים
בכד יש 5 כדורים: 3 לבנים ו-2 שחורים.
מוציאים באקראי כדור אחד מהכד.
אם הוא לבן משאירים אותו בחוץ, ואם הוא שחור מחזירים אותו לכד.
לאחר מכן מערבבים, ושוב מוציאים באקראי כדור אחד.
מהי ההסתברות ששני הכדורים שמוציאים יהיו שחורים?
מהי ההסתברות ששני הכדורים שמוציאים יהיו לבנים?
מהי ההסתברות ששני הכדורים שמוציאים יהיו בצבעים שונים?
◂ פתרון מלא לשאלה 2
סעיף א
בהוצאה הראשונה ההסתברות לשחור היא .
כדור שחור מוחזר לכד, ולכן בהוצאה השנייה שוב יש בכד 5 כדורים, מהם 2 שחורים, וההסתברות לשחור היא .
טעות נפוצה: לחשב כאילו הכדור השחור נשאר בחוץ - . לפי הכלל, רק כדור לבן נשאר בחוץ; כדור שחור מוחזר.
סעיף ב
בהוצאה הראשונה ההסתברות ללבן היא .
הכדור הלבן נשאר בחוץ, ולכן בהוצאה השנייה יש בכד 4 כדורים, מהם 2 לבנים, וההסתברות ללבן היא .
טעות נפוצה: לא לעדכן את הכד אחרי שהלבן הוצא - . אחרי שלבן נשאר בחוץ, גם מספר הלבנים וגם מספר הכדורים קטנים ב-1.
סעיף ג
"בצבעים שונים" קורה בשני סדרים, וכל סדר מחושב לפי מה שקורה לכדור הראשון:
לבן ואחריו שחור: הלבן נשאר בחוץ, ובכד 4 כדורים מהם 2 שחורים:
שחור ואחריו לבן: השחור מוחזר, ובכד 5 כדורים מהם 3 לבנים:
בדיקה: .
טעות נפוצה: לחשב את שני הסדרים כאילו הכד לא משתנה - . בסדר "לבן ואחריו שחור" הלבן נשאר בחוץ, ולכן ההסתברות לשחור בהוצאה השנייה היא ולא .
שאלה 3 · טריגונומטריה: זווית גובה וזווית עומק למדידת עץ
יוסף רוצה למדוד גובה של עץ ברוש.
הוא נמצא במרחק של 12 מ' מעץ הברוש ( מ'), ובאמצעות מכשיר מיוחד הוא מוצא את זווית הגובה ואת זווית העומק: זווית הגובה אל ראש העץ היא , וזווית העומק אל בסיס העץ היא (ראו סרטוט).
מהו גובה העץ ()?
יוסף נמצא על הגבעה במרחק מסוים מעץ ברוש אחר שגובהו 20 מטרים ( מ').
באמצעות מכשיר מיוחד הוא מוצא את זווית הגובה ואת זווית העומק: , (ראו סרטוט).
מהו מרחקו של יוסף מהעץ הזה ()?
◂ פתרון מלא לשאלה 3
סעיף א
כ- מ'
אופקי ומאונך לעץ, ולכן הוא מחלק את לשני קטעים, וכל אחד מהם הוא ניצב במשולש ישר זווית שבו הוא הניצב השני.
במשולש (): הוא הניצב שמול זווית הגובה ו- הניצב שליד, לכן משתמשים בטנגנס:
במשולש (): מול זווית העומק:
גובה העץ כ- מ'.
טעות נפוצה: להשתמש בסינוס במקום בטנגנס (, ) - ומקבלים כ- מ'. מ' הוא ניצב () ולא יתר, ולכן היחס בין הניצב שמול הזווית לניצב שלידה הוא טנגנס.
סעיף ב
כ- מ'
גם כאן , אבל הפעם הגובה ידוע והמרחק הוא הנעלם.
במשולש : . במשולש : .
מוציאים את כגורם משותף:
יוסף נמצא במרחק של כ- מ' מהעץ.
טעות נפוצה: לכפול במקום לחלק - מ'. המרחק נמצא במכנה של הטנגנס (ניצב ליד), ולכן מחלקים.
שאלה 4 · יחס ושטחים: תשלום לוועד בית לפי חדרים או לפי שטח
בבניין מגורים יש 6 קומות זהות. בכל קומה בבניין יש שלוש דירות: דירת 3 חדרים, דירת 4 חדרים ודירת 5 חדרים (ראה סרטוט).
בסרטוט: I - דירת 3 חדרים, II - דירת 4 חדרים, III - דירת 5 חדרים. הנתונים שבסרטוט:
דירת 3 חדרים: מלבן שמידותיו 8 מ' על 8.5 מ', ולצדו העליון מרפסת שצורתה טרפז - הבסיס התחתון שלה הוא צלע המלבן (8 מ'), הבסיס העליון 4 מ' והגובה 2 מ'.
דירת 4 חדרים: מלבן שמידותיו 10 מ' על 8.5 מ', ולצדו מרפסת מלבנית שמידותיה 3 מ' על 5 מ'.
דירת 5 חדרים: ריבוע שצלעו 10 מ', ולצדו מרפסת עגולה.
בהתחלה הוחלט שהתשלום לוועד הבית יהיה על פי מספר החדרים בדירה, כלומר, ביחס של .
הדיירים בדירה בת 5 חדרים משלמים 250 שקלים.
כמה משלמים הדיירים בדירה בת 4 חדרים?
כמה משלמים הדיירים בדירה בת 3 חדרים?
מהו הסכום הכולל שמשלמים הדיירים בכל אחת מהקומות?
מהו הסכום הכולל שמשלמים כל הדיירים בבניין?
בהמשך, הועלתה הטענה כי התשלום לוועד לכל דירה צריך להיות לפי שטח הדירה (כולל מרפסת) ולא לפי מספר החדרים. כמו כן, סך כל הסכום שיש לגבות בכל קומה הוא הסכום שחושב בסעיף ב.
חשב על פי הנתונים שבסרטוט את השטח של דירה בת 3 חדרים ואת השטח של דירה בת 4 חדרים.
השטח של דירה בת 5 חדרים הוא 120 מ"ר. מצא מהו הסכום שצריכים לשלם דיירי כל אחת מהדירות בקומה.
לאילו דיירים כדאי לשלם לפי מספר החדרים ולאילו דיירים כדאי לשלם לפי שטח הדירה?
◂ פתרון מלא לשאלה 4
סעיף א(1)
200 שקלים
היחס אומר שהתשלום מחולק ל"חלקים" שווים: דירת 3 חדרים משלמת 3 חלקים, דירת 4 חדרים 4 חלקים ודירת 5 חדרים 5 חלקים.
דירת 5 חדרים משלמת 5 חלקים = 250 שקלים, ולכן חלק אחד:
דירת 4 חדרים: שקלים.
טעות נפוצה: לחלק את 250 בסכום חלקי היחס (), כאילו 250 הוא התשלום של כל הקומה - ומקבלים שקלים. 250 הוא התשלום של דירת 5 חדרים בלבד, כלומר 5 חלקים.
סעיף א(2)
150 שקלים
דירת 3 חדרים משלמת 3 חלקים: שקלים.
טעות נפוצה: לחשב מתוך התשלום של דירת 4 חדרים ולהפוך את היחס - שקלים, יותר מדירת 4 חדרים. היחס בין 3 ל-4 חדרים הוא , ולכן .
סעיף ב
600 שקלים
בכל קומה יש דירה אחת מכל סוג:
(או: חלקים, .)
טעות נפוצה: לכפול את התשלום של דירת 5 חדרים במספר הדירות בקומה - שקלים, כאילו כל הדירות גדולות.
סעיף ג
3,600 שקלים
בבניין 6 קומות זהות, וכל קומה משלמת 600 שקלים:
טעות נפוצה: לכפול את 250 במספר הדירות בבניין ( דירות) - ומקבלים שקלים, כאילו כל הדירות בנות 5 חדרים.
סעיף ד
דירת 3 חדרים: 80 מ"ר; דירת 4 חדרים: 100 מ"ר
דירת 3 חדרים = מלבן + מרפסת בצורת טרפז.
שטח המלבן: מ"ר.
הבסיסים של הטרפז הם 8 מ' (צלע המלבן) ו-4 מ', והגובה 2 מ':
שטח הטרפז: מ"ר.
שטח הדירה: מ"ר.
דירת 4 חדרים = מלבן + מרפסת מלבנית: מ"ר.
טעות נפוצה: לחשב את המרפסת של דירת 3 חדרים כמלבן - ומקבלים שטח של 84 מ"ר. המרפסת היא טרפז (הצלע העליונה קצרה יותר), ושטחה מחצית סכום הבסיסים כפול הגובה.
סעיף ה
דירת 3 חדרים: 160 שקלים; דירת 4 חדרים: 200 שקלים; דירת 5 חדרים: 240 שקלים
הסכום לקומה נשאר 600 שקלים, ועכשיו הוא מתחלק ביחס השטחים .
סך השטח בקומה: מ"ר, ולכן לכל מ"ר:
שקלים למ"ר.
דירת 3 חדרים: שקלים. דירת 4 חדרים: שקלים. דירת 5 חדרים: שקלים.
בדיקה: .
טעות נפוצה: להשאיר את דירת 5 חדרים על 250 שקלים ולחשב לפיה מחיר למ"ר, - ומקבלים לדירת 3 חדרים כ- שקלים ולדירת 4 חדרים כ- שקלים. כך סכום הקומה כבר לא 600, בניגוד לנתון.
סעיף ו
לדיירי דירת 3 חדרים כדאי לשלם לפי מספר החדרים; לדיירי דירת 5 חדרים כדאי לשלם לפי השטח; לדיירי דירת 4 חדרים אין הבדל (200 שקלים בשתי השיטות)
משווים לכל דירה את שני הסכומים, וכדאי לבחור בשיטה שבה הסכום נמוך יותר:
דירת 3 חדרים: - כדאי לפי מספר החדרים.
דירת 5 חדרים: - כדאי לפי השטח.
דירת 4 חדרים: 200 בשתי השיטות - אין הבדל.
טעות נפוצה: לבחור בשיטה שבה הסכום גבוה יותר ולענות הפוך - שדיירי דירת 3 חדרים ירצו לשלם לפי השטח (160) ודיירי דירת 5 חדרים לפי החדרים (250). הדיירים משלמים, ולכן כדאי להם הסכום הנמוך.
שאלה 5 · סטטיסטיקה: שכר עובדים מדיאגרמת עמודות
דיאגרמת העמודות שלפניך מתארת את התפלגות השכר של עובדים בשנת 2005 במפעל ייצור:
מהו השכר השכיח?
חשב את השכר הממוצע של העובדים.
מהו החציון של שכר העובדים?
חשב את סטיית התקן של שכר העובדים.
למפעל התקבל עובד חדש ששכרו 6,000 שקלים. האם חל שינוי בשכר הממוצע של העובדים? הסבר.
◂ פתרון מלא לשאלה 5
סעיף א
6,000 שקלים
השכיח הוא הערך שמופיע הכי הרבה פעמים - העמודה הגבוהה ביותר. העמודה של ₪ היא בגובה 24, הגבוהה ביותר.
השכר השכיח: שקלים.
טעות נפוצה: לענות 24 - זה מספר העובדים (השכיחות), ולא השכר השכיח.
סעיף ב
5,900 שקלים
מספר העובדים: .
ממוצע משוקלל - כל שכר כפול מספר העובדים שמקבלים אותו:
טעות נפוצה: לחשב את הממוצע של ארבעת ערכי השכר בלי להתחשב במספר העובדים - .
סעיף ג
6,000 שקלים
יש 60 עובדים - מספר זוגי, ולכן החציון הוא הממוצע של האיבר ה-30 והאיבר ה-31 כשהשכר מסודר מהקטן לגדול.
שכיחויות מצטברות: עד - 10 עובדים; עד - 24; עד - 48.
האיברים ה-30 וה-31 נמצאים בין ה-25 ל-48, כלומר שניהם .
החציון: שקלים.
טעות נפוצה: לקחת את האמצע של ארבעת ערכי השכר שעל הציר - - בלי להתחשב בכמה עובדים יש בכל עמודה.
סעיף ד
כ- שקלים
סטיית התקן: שורש של ממוצע ריבועי הסטיות מהממוצע (), כשכל ריבוע נספר לפי מספר העובדים.
סכום המכפלות: .
טעות נפוצה: לחשב את סטיית התקן של ארבעת ערכי השכר בלי השכיחויות (סביב הממוצע ) - ומקבלים כ- שקלים.
סעיף ה
כן, השכר הממוצע עלה (לכ- שקלים), כי שכר העובד החדש גבוה מהממוצע
השכר של העובד החדש () גבוה מהממוצע הקודם (), ולכן הוא "מושך" את הממוצע כלפי מעלה.
בחישוב: הסכום החדש , ומספר העובדים 61:
הממוצע עלה בכ- שקלים.
טעות נפוצה: לחשב את הממוצע החדש כממוצע של ושל , כלומר - כאילו לעובד החדש יש משקל שווה לכל 60 העובדים יחד.
שאלה 6 · ביטויים בהקשר: הוזלת מחיר ומספר עותקים
בחנות ספרים מסוימת מוכרים את הספר "מתמטיקה בחיי היומיום" ב-90 שקלים לעותק. במחיר הזה, מצליחים למכור 20 עותקים בשבוע. איש המכירות של החנות טוען כי כל הורדת מחיר ב-2 שקלים לעותק, תאפשר לחנות למכור 4 עותקים נוספים בכל שבוע.
השלם את הטבלה הבאה בהתאם לנתון בשאלה (המשבצות הריקות מסומנות ב-?):
סמן ב- את מספר הפעמים שהחנות תוריד את המחיר ב-2 שקלים.
בטא באמצעות את המחיר של עותק לאחר הוזלות (2 שקלים בכל פעם).
בטא באמצעות את מספר העותקים שיימכרו לאחר הוזלות (4 עותקים נוספים כל פעם).
לפניך 3 פונקציות. איזו מהפונקציות הבאות מתארת את ההכנסה של החנות ממכירת עותקים במחיר שמתקבל לאחר הוזלות? נמק.
(i)
(ii)
(iii)
◂ פתרון מלא לשאלה 6
סעיף א
שורה 2: מחיר 86, הכנסה 2,408; שורה 3: 32 עותקים, הכנסה 2,688; שורה 4: מחיר 82, 36 עותקים, הכנסה 2,952
בכל הוזלה המחיר יורד ב-2 שקלים ומספר העותקים עולה ב-4. ההכנסה היא מחיר העותק כפול מספר העותקים.
2 הוזלות: מחיר , הכנסה .
3 הוזלות: עותקים , הכנסה .
4 הוזלות: מחיר , עותקים , הכנסה .
טעות נפוצה: להניח שגם ההכנסה עולה בכל פעם באותו סכום () ולמלא , , . המחיר והכמות משתנים בקצב קבוע, אבל המכפלה שלהם לא - בכל שורה מחשבים את המכפלה מחדש.
סעיף ב(1)
המחיר מתחיל ב-90, ובכל אחת מ- ההוזלות יורדים 2 שקלים - בסך הכול שקלים:
בדיקה בטבלה: נותן .
טעות נפוצה: לכתוב - כאילו כל הוזלה היא שקל אחד. ב- מתקבל 87 ולא 84 כמו בטבלה.
סעיף ב(2)
מתחילים מ-20 עותקים, ובכל הוזלה מתווספים 4 - אחרי הוזלות נוספו :
בדיקה: נותן .
טעות נפוצה: להחליף בין המספרים ולכתוב . הביטוי נותן 24 ב- ולכן נראה נכון, אבל ב- הוא נותן 44 ולא 28. המספר שמוכפל ב- הוא מה שמתווסף בכל פעם (4), והמספר הקבוע הוא נקודת ההתחלה (20).
סעיף ב(3)
פונקציה (i):
ההכנסה היא מחיר של עותק כפול מספר העותקים שנמכרו (כמו בעמודה האחרונה של הטבלה), ולכן:
בדיקה: : , כמו בטבלה.
(ii) היא מנה - "מחיר לכל עותק שנמכר", לא הכנסה. ב- היא נותנת .
(iii) היא סכום של מחיר ושל מספר עותקים - גדלים ביחידות שונות שאין משמעות לחבר. ב- היא נותנת 110.
טעות נפוצה: לבחור בפונקציה (iii) כי "מחברים את שני הביטויים מסעיף ב". הצבה של נותנת 110, ולא כמו בטבלה.