בגרות במתמטיקה 371 - קיץ 2024 מועד א'
3 יח"ל · שאלון 035371 · תשפ"ד · 6 שאלות · פתרון מלא לכל סעיף
כאן תמצאו את בחינת הבגרות במתמטיקה בשאלון 371 (3 יח"ל), מועד קיץ 2024 מועד א' (תשפ"ד), כל 6 השאלות. לכל סעיף יש תשובה סופית ופתרון מלא, מוסבר צעד אחרי צעד. נסו לפתור לבד, ואז פתחו את הפתרון של השאלה.
שאלה 1 · גדילה מעריכית: תושבים בשתי ערים
מספר התושבים בעיר א' גדל בכל שנה ב-.
בתחילת שנת 2010 היו בעיר א' תושבים.
כמה תושבים היו בעיר א' בתחילת שנת 2015?
כמה תושבים היו בעיר א' בתחילת שנת 2008?
מספר התושבים בעיר ב' גדל בכל שנה באחוז קבוע.
לפניכם גרף המתאר את מספר התושבים בעיר ב', לפי שנים.
היעזרו בגרף, וענו על הסעיפים ב-ג.
מה היה מספר התושבים בעיר ב' בתחילת שנת 2013?
באיזו עיר, א' או ב', מספר התושבים גדל באחוז גדול יותר בכל שנה? נמקו את תשובתכם.
◂ פתרון מלא לשאלה 1
סעיף א(1)
תושבים
גדילה של בכל שנה: מקדם הגדילה הוא .
מתחילת 2010 עד תחילת 2015 עברו שנים.
בתחילת 2015 היו בעיר א' כ- תושבים.
טעות נפוצה: לחשב גדילה ליניארית - להוסיף בכל שנה מ-: . האחוז מחושב בכל שנה מהכמות של אותה שנה, ולכן צריך לכפול ב- חמש פעמים.
סעיף א(2)
תושבים
שנת 2008 היא שנתיים לפני 2010. אם בתחילת 2008 היו בעיר תושבים, אז כעבור שנתיים (בתחילת 2010) היו בה תושבים:
בתחילת 2008 היו בעיר א' כ- תושבים.
טעות נפוצה: לחשב אחורה כאילו העיר קטנה ב- בכל שנה: . ירידה של אינה מבטלת עלייה של (היא מחושבת מכמות אחרת); צריך לחלק ב-.
סעיף ב
תושבים
בגרף יוצא קו אנכי מהשנה 2013 עד הגרף, וממנו קו אופקי עד הציר האנכי. על הציר האנכי רשום שם .
לכן בתחילת 2013 היו בעיר ב' תושבים.
טעות נפוצה: לחשב את הערך באחוז הגדילה של עיר א': . אחוז הגדילה של עיר ב' אינו נתון - את הערך קוראים מהגרף.
סעיף ג
בעיר ב': היא גדלה בכ- בשנה, ועיר א' ב-
מהגרף: בתחילת 2010 היו בעיר ב' תושבים (נקודת ההתחלה של הגרף), ובתחילת 2013 - תושבים. בין שתי השנים עברו שנים:
מקדם פירושו גדילה של בכל שנה. בעיר א' הגדילה היא בשנה, ו-, ולכן בעיר ב' מספר התושבים גדל באחוז גדול יותר.
טעות נפוצה: להשוות את מספרי התושבים במקום את אחוזי הגדילה: בתחילת 2013 היו בעיר א' תושבים, יותר מ-, ולהסיק מכך שעיר א' גדלה באחוז גדול יותר. העיר הגדולה יותר אינה בהכרח זו שגדלה באחוז גדול יותר.
שאלה 2 · הסתברות: שני גלגלי מזל
בציור שלפניכם שני גלגלים, גלגל א' וגלגל ב'.
גלגל א' מחולק לשלוש גזרות שוות בגודלן: על כל גזרה רשום אחד מן המספרים .
גלגל ב' מחולק לשלוש גזרות: גזרה אחת שגודלה עיגול ועליה רשום המספר , ושתי גזרות נוספות שהגודל של כל אחת מהן הוא עיגול, ועל כל אחת מהן רשום אחד מן המספרים (ראו ציור).
מסובבים כל גלגל פעם אחת. כל אחד מן הגלגלים נעצר באקראי על אחד מן המספרים (הוא לא נעצר על הקווים המפרידים בין הגזרות).
מהי ההסתברות שגלגל א' ייעצר על מספר גדול מ-?
מהי ההסתברות ששני הגלגלים ייעצרו על המספר ?
מהי ההסתברות ששני הגלגלים ייעצרו על אותו המספר?
מהי ההסתברות שסכום המספרים שעליהם ייעצרו שני הגלגלים יהיה ?
◂ פתרון מלא לשאלה 2
סעיף א
בגלגל א' שלוש גזרות שוות, ולכן ההסתברות של כל מספר היא .
המספרים הגדולים מ-1 בגלגל א' הם 2 ו-3 - שתי גזרות מתוך שלוש:
טעות נפוצה: לבלבל בין המאורע למשלים שלו ולענות - זו ההסתברות שגלגל א' ייעצר על 1, כלומר על מספר שאינו גדול מ-1.
סעיף ב
בגלגל א' ההסתברות לעצור על 2 היא .
בגלגל ב' הגזרות אינן שוות: הגזרה של 2 היא רבע עיגול, ולכן ההסתברות לעצור עליה היא .
שני הגלגלים מסתובבים בנפרד, ולכן המאורעות בלתי תלויים, וכופלים:
טעות נפוצה: לחשוב שגם בגלגל ב' לכל מספר הסתברות ("שלוש גזרות") ולקבל . בגלגל ב' ההסתברות נקבעת לפי גודל הגזרה.
סעיף ג
המספרים שמופיעים בשני הגלגלים הם 1 ו-2 בלבד (3 אינו בגלגל ב', ו-4 אינו בגלגל א'). לכן יש שני מסלולים:
המסלולים זרים, ולכן מחברים:
טעות נפוצה: לבנות טבלת אפשרויות של תאים, למצוא בה שני תאים מתאימים ולענות . התאים בטבלה אינם שווי הסתברות, כי הגזרות בגלגל ב' אינן שוות.
סעיף ד
מחפשים זוגות (גלגל א', גלגל ב') שסכומם 5:
- אפשרי; - אפשרי; - לא אפשרי, כי בגלגל ב' אין 3.
טעות נפוצה: לחבר רק את ההסתברויות של גלגל ב' ( ל-4 ו- ל-2) ולשכוח לכפול בהסתברות של גלגל א', ולקבל .
שאלה 3 · משולשים דומים: שתי מראות
ברחבת הכניסה של בית ספר תיכון הציבו שתי מראות בצורת משולשים שווי שוקיים: ו- (, ).
שני המשולשים דומים זה לזה (ראו סרטוט).
נתון: אורך הבסיס של המראה הוא ס"מ, ואורך השוק שלה הוא ס"מ.
מצאו את האורך של , הגובה לבסיס .
מצאו את שטח המראה .
יחס הדמיון בין המשולש ובין המשולש הוא .
מצאו את אורך הבסיס .
מצאו את שטח המראה .
תלמידי מגמת אומנות מצאו שרשרת נורות באורך של מטרים.
הם החליטו לקשט בה את ההיקף של שתי המראות.
האם אורך השרשרת שמצאו הספיק לקישוט כל ההיקף של שתי המראות? נמקו את תשובתכם.
◂ פתרון מלא לשאלה 3
סעיף א
ס"מ
במשולש שווה שוקיים הגובה לבסיס הוא גם תיכון, ולכן היא אמצע : ס"מ.
במשולש ישר הזווית היתר הוא , ולפי משפט פיתגורס:
טעות נפוצה: להציב את כל הבסיס במקום חציו: . הניצב במשולש הוא , חצי הבסיס.
סעיף ב
סמ"ר
הוא הגובה לבסיס :
טעות נפוצה: לשכוח לחלק ב-2 ולקבל סמ"ר - זה שטח המלבן שבסיסו 40 וגובהו 48.
סעיף ג
ס"מ
יחס הדמיון בין ל- הוא 2, כלומר כל צלע ב- ארוכה פי 2 מהצלע המתאימה ב-.
הבסיס מתאים לבסיס :
טעות נפוצה: לכפול ביחס הדמיון במקום לחלק ולקבל ס"מ - אבל הוא המשולש הקטן.
סעיף ד
סמ"ר
יחס השטחים של משולשים דומים שווה לריבוע יחס הדמיון: .
(בדיקה: הגובה של הוא , ו-.)
טעות נפוצה: לחלק את השטח ביחס הדמיון עצמו ולקבל סמ"ר. כשכל הצלעות קטנות פי 2, השטח קטן פי 4.
סעיף ה
לא: ההיקפים יחד ס"מ, יותר מ- ס"מ
היקף : ס"מ.
יחס ההיקפים של משולשים דומים שווה ליחס הדמיון, ולכן היקף הוא ס"מ (או: ).
יחד: ס"מ.
אורך השרשרת: מטרים ס"מ, ו-, ולכן השרשרת לא הספיקה.
טעות נפוצה: לחלק גם את ההיקף בריבוע יחס הדמיון, כמו בשטח: , יחד ס"מ, ולהסיק שהשרשרת הספיקה. ההיקף הוא אורך, ולכן הוא קטן פי 2 ולא פי 4.
שאלה 4 · טריגונומטריה: שחייה אל מצוף
רוני ומיכל יצאו לשחייה בים. רוני יצאה מנקודה ומיכל יצאה מנקודה .
שתיהן שחו בקו ישר, אל מצוף בים הנמצא בנקודה .
הנקודה נמצאת על הקטע כך ש- מאונך ל- (ראו סרטוט).
נתון כי המרחק ששחתה רוני עד למצוף () הוא מטרים.
גודל הזווית שבין מסלול השחייה של רוני לבין הקטע הוא .
מצאו את המרחק של המצוף מן הקטע ().
נתון כי המרחק בין נקודת היציאה של מיכל ובין הנקודה () הוא מטרים.
מצאו את גודל הזווית שבין מסלול השחייה של מיכל לבין הקטע ().
מצאו את המרחק בין הנקודות שמהן יצאו רוני ומיכל לשחות.
לאחר שמיכל הגיעה למצוף, היא חזרה בשחייה לנקודה בדיוק באותו המסלול.
מצאו כמה מטרים סך הכול שחתה מיכל.
◂ פתרון מלא לשאלה 4
סעיף א
מטרים
המרחק של נקודה מקטע נמדד לאורך האנך, ולכן המרחק הוא .
במשולש ישר הזווית (הזווית הישרה ב-): הוא היתר, ו- הוא הניצב שמול הזווית :
טעות נפוצה: להשתמש בקוסינוס, - זה הניצב שליד הזווית , כלומר , ולא .
סעיף ב
במשולש ישר הזווית : הוא הניצב שמול הזווית , ו- הוא הניצב שלידה:
טעות נפוצה: להפוך את היחס, , ולקבל - זו הזווית שליד המצוף.
סעיף ג
מטרים
המרחק המבוקש הוא .
במשולש , הוא הניצב שליד הזווית :
טעות נפוצה: לחשב את בסינוס במקום בקוסינוס () ולקבל מטרים.
סעיף ד
מטרים
מיכל שחתה מ- ל- ובחזרה באותו מסלול, כלומר פעמיים .
במשולש ישר הזווית , הוא היתר:
מיכל שחתה כ- מטרים.
טעות נפוצה: לעצור ב- מטרים ולשכוח שמיכל גם חזרה לנקודה .
שאלה 5 · דיאגרמת עיגול וממוצע משוקלל: השכרת כלי שיט
בחברה להשכרת כלי שיט משכירים ארבעה סוגים של כלי שיט. לחברה יש כלי שיט להשכרה סך הכול.
בדיאגרמת העיגול שלפניכם מתוארת ההתפלגות של כלי השיט לפי כל סוג.
נתון כי מספר גלשני הסאפ גדול פי ממספר אופנועי הים.
מהו אחוז אופנועי הים?
בטבלה שלפניכם מוצגים המחירים של השכרת כלי שיט אחד לשעה, לפי הסוג.
השלימו בטבלה את מספר כלי השיט מכל סוג.
חשבו את המחיר הממוצע של השכרת כלי שיט אחד לשעה.
חברת ההשכרה קנתה אופנועי ים נוספים.
האם לאחר ההוספה של אופנועי הים החדשים המחיר הממוצע של השכרת כלי שיט אחד לשעה גדל, קטן או לא השתנה? נמקו את תשובתכם.
באחד הימים שכרה קבוצה של תיירים כלי שיט סך הכול למשך שעה אחת.
הקבוצה שכרה רק סירות מנוע וסירות משוט.
המחיר הממוצע של השכרת סירה אחת לשעה, ששילמה הקבוצה, היה שקלים.
סמנו ב- את מספר סירות המנוע שהקבוצה שכרה.
מצאו את .
◂ פתרון מלא לשאלה 5
סעיף א
סכום האחוזים בדיאגרמת עיגול הוא . לאופנועי הים ולגלשני הסאפ יחד נשארו:
נסמן ב- את אחוז אופנועי הים. גלשני הסאפ פי 2: .
אופנועי הים הם (וגלשני הסאפ ).
טעות נפוצה: לחלק את שווה בשווה בין שני הסוגים ולענות - אבל אז מספר גלשני הסאפ היה שווה למספר אופנועי הים, ולא פי 2.
סעיף ב
סירת מנוע , אופנוע ים , סירת משוט , גלשן סאפ
מספר כלי השיט מכל סוג הוא האחוז שלו מתוך :
סירות מנוע: ; אופנועי ים: ; סירות משוט: ; גלשני סאפ: .
בדיקה: .
טעות נפוצה: לרשום את האחוזים עצמם כמספרי כלי השיט (, , , ) - סכומם , ולא כלי השיט שיש לחברה.
סעיף ג
שקלים
כל מחיר נספר כמספר כלי השיט שיש במחיר הזה (ממוצע משוקלל):
טעות נפוצה: לחשב ממוצע של ארבעת המחירים בלי להתחשב במספר כלי השיט: שקלים.
סעיף ד
גדל: ; הממוצע החדש שקלים
מחיר ההשכרה של אופנוע ים ( שקלים) גבוה מהממוצע הקיים ( שקלים). הוספת נתונים הגבוהים מהממוצע מגדילה אותו.
בחישוב:
טעות נפוצה: לענות "לא השתנה" כי מחיר ההשכרה של אופנוע ים לא השתנה. המחירים לא השתנו, אבל נוספו 4 נתונים, וכולם גבוהים מהממוצע.
סעיף ה
הקבוצה שכרה סירות מנוע ו- סירות משוט. סכום התשלום הוא הממוצע כפול מספר כלי השיט: שקלים.
הקבוצה שכרה 8 סירות מנוע (ו-2 סירות משוט). בדיקה: .
טעות נפוצה: להחליף בין המחירים () ולקבל - זה מספר סירות המשוט.
שאלה 6 · המודל הליניארי: שתי חבילות נופש
בחברת תיירות מציעים שתי חבילות נופש: חבילה א' וחבילה ב'. כל אחת מן החבילות כוללת טיסה וימי נופש במלון.
המחיר של חבילה א' הוא שקלים בעבור הטיסה, ונוסף על כך שקלים בעבור כל יום נופש.
המחיר של חבילה ב' הוא שקלים בעבור הטיסה, ונוסף על כך שקלים בעבור כל יום נופש.
לפניכם שני גרפים I-II. כל אחד מהם מתאר אחת מן החבילות - א' או ב'.
קבעו איזה גרף מתאר את חבילה א'.
נעמה הזמינה מחברת התיירות נופש של ימים לפי חבילה א'.
כמה שילמה נעמה לחברת התיירות סך הכול?
סמנו ב- את מספר ימי הנופש.
כתבו ביטוי אלגברי מתאים למחיר של נופש לפי כל אחת מן החבילות.
אהוד הזמין מחברת התיירות נופש לפי חבילה ב'. הוא שילם לחברת התיירות שקלים סך הכול.
כמה ימי נופש הזמין אהוד?
בעבור נופש של כמה ימים המחיר בשתי החבילות זהה?
◂ פתרון מלא לשאלה 6
סעיף א
גרף I
המחיר של הטיסה הוא המחיר כשמספר הימים הוא 0, כלומר נקודת החיתוך של הגרף עם ציר .
בחבילה א' הטיסה זולה יותר (), ולכן הגרף שלה חותך את ציר נמוך יותר - גרף I.
גם השיפוע מתאים: המחיר ליום בחבילה א' גדול יותר (), וגרף I תלול יותר (ולכן הוא עוקף את גרף II).
טעות נפוצה: לבחור בגרף II כי הוא "למעלה" בתחילת הציר, ולחשוב שהגרף הגבוה שייך לחבילה שהמחיר שלה ליום גבוה יותר. הגובה בתחילת הציר נקבע לפי מחיר הטיסה.
סעיף ב
שקלים
טיסה פעם אחת, ועוד שקלים לכל אחד מ-9 הימים:
טעות נפוצה: לכפול גם את מחיר הטיסה במספר הימים: שקלים. משלמים על הטיסה פעם אחת.
סעיף ג
חבילה א': ; חבילה ב':
המחיר = מחיר הטיסה (קבוע) + המחיר ליום כפול מספר הימים:
חבילה א':
חבילה ב':
טעות נפוצה: להחליף בין המקדמים ולכתוב - כאילו מחיר הטיסה משולם בעבור כל יום.
סעיף ד
ימים
מציבים את הסכום ששילם בביטוי של חבילה ב':
טעות נפוצה: לחלק את כל הסכום במחיר ליום בלי להפחית את הטיסה: , כלומר כ-22 ימים.
סעיף ה
ימים
משווים את שני הביטויים:
בנופש של 21 ימים המחיר בשתי החבילות הוא שקלים (זו נקודת החיתוך של שני הגרפים).
טעות נפוצה: להעביר אגף בלי להחליף סימן, , ולקבל - לא מספר שלם של ימים.